silabus, sap, kontrak – talcsonomi tumbuhan vaskuler
TRANSCRIPT
SILABUS MATA KULIAH TAKSONOMI TUMBUHAN II
Jurusan/PS : Biologi, FMIPA UNUDMata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan II Kode MK : BI 412631Jumlah SKS : 3 (2-1)Semester : IIIMata Kuliah Prasyarat : Dasar-Dasar Taksonomi
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar
Alo-kasi
Wak-tu Media/
Sumber
1
Mampu menguasai
konsep dan
melakukan pertelaan
(pencirian),
klasifikasi dan
identifikasi terhadap
tumbuhan paku
(Pteridophyta)
1. Memahami ciri-ciri
dan perkembangan
tumbuhan vaskuler
1.1. Gambaran umum
kelompok tumbuhan
berpembuluh.
1.2. Ciri-ciri umum
tumbuhan berpembuluh
1.3. Perkembangan evolusi
tumbuhan berpembuluh
Menhkaji melalui :
penjelasan Dosen,
pustaka, internet
2 x 50 Menit
1. Powert Point.
2. Pustaka no: 6
2
SDA
2. Memahami ciri-ciri
tumbuhan paku.
1.1. Morfologi akar,
batang dan daun paku.
1.2. Anatomi akar,
batang dan daun paku.
Mengkaji dan
Mengamati melalui:
penjelasan dosen,
pustaka, dan dari
gambar slide.
1. Power Point
2. Pustaka No: 6
3. Memahami cara
reproduksi pada
tumbuhan paku
3.1. Struktur spora,
sporangium, arkegonium
dan anteridium.
Mengamati slide, tanya-
jawab
1. Power Point
2. Pustaka no: 5
3.2. Reproduksi vegetatif dan
generatif tumbuhan
paku.
2.3. Siklus hidup paku
4
SDA
4. Memahami
perkembangan
evolusi paku
dibandingkan
tumbuhan
dibawahnya (lumut).
4.1. Perbandingan lumut dan
paku
4.2. Adaptasi tumbuhan dari
kehidupan air ke daratan
4.3. Perkembangan evolusi
tumbuhan paku
Mengkaji melalui :
Penjelasan dosen,
pustaka. Tugas artikel
tentang evolusi dan
kekearaba tan
tumbuhan
2 x 50 Menit
1. Power Point
2. Pustaka No: 6
2. Memahami konsep
dasar
pengklasifikasian
tumbuhan paku.
5.1. Dasar-dasar
pengelompokan paku
dalam 4 divisi.
5.2. Ciri-ciri umum divisi
Psilophyta,
Lycopodiophyta,
Equisetophyta dan
Polypodiophyta.
Mengkaji melalui :
penjelasan dosen dan
pustaka, internet
1. Power Point
2. Pustaka No: 4,6,9
5
6. Menguasai konsep
penyusunan
fenogram pada
tumbuhan paku.
6.1. Indeks kesamaan dan
ketidaksamaan
6.2. Langkah-langkah
membuat fenogram
6.3. Hubungan kekerabatan
diantara divisi paku.
Latihan menghitung
indeks, membuat
fenogram
2 x 50 Menit
1. Power Point
2. Pustaka no : 4,6, 9
1. Mengidentifikasi 7.1. Macam-macam kunci Latihan menggunakan 1. Power Point
6 SDA spesimen dengan
kunci identifikasi
paku dan membuat
kunci identifikasi
tumbuhan paku.
identifikasi tumbuhan
paku.
7.2. Karakter-karater
taksonomi dalam
menyusun kunci
identifikasi.
7.3. Langkah-langkah
menyusun kunci
identifikasi paku.
kunci identifikasi dan
membuat kunci
sederhana
2. Pustaka no : 9
7 Diskusi kelompok
materi 5-7
(Fasilitator : dosen
pengampu materi *)
2 x 50 menit Pustaka no: 4, 9
8
Mampu menguasai
konsep dan
melakukan pertelaan
(pencirian),
klasifikasi dan
identifikasi terhadap
tumbuhan
Gymnospermae
(Pynophyta)
8. Menunjukkan
perkembangan
adaptasi dan ciri-ciri
dari tumbuhan berbiji
8.1.Perkembangan evolusi
tumbuhan biji.
8.2.Ciri-ciri tumbuhan berbiji
Mengkaji melalui :
penjelasan Dosen,
pustaka, internet
2 x 50 menit
1. Power Point
2. Pustaka no : 1,3
9 9. Memahami ciri-ciri
dari tumbuhan biji
telanjang
9.1. Ciri-ciri dari tumbuhan
gymnospermae
9.2.Alat reproduksi jantan
Mengkaji dan
Mengamati melalui:
penjelasan dosen,
1. Power Point
2. Pustaka no : 7,9
(Gymnospermae/Pino
phyta)
(strobilus jantan) dan
strobilus betina pada
gymnospermae
pustaka, dan dari
gambar slide.
10
10. Memahami ciri-ciri,
pengklasifikasian
dan contoh-contoh
spesies dari
Gymnosper mae
10.1. Kelas Cycadopsida
10.2. Kelas Ginkopsida
10.3. Kelas Coniferopsida
10.4. Kelas Gnetopsida
Mengkaji dan
Mengamati melalui:
penjelasan dosen,
pustaka, dan dari
gambar slide.
2 x 50 menit
1. Power Point
2. Pustaka no : 1,3,9
11
11. Membuat dan
menggunakan kunci
identifikasi pada
Gymnosper mae
11.1.Kunci identifikasi
tumbuhan
Gymnoepermae
Latihan menggunakan
kunci identifikasi dan
membuat kunci
sederhana
2 x 50 Menit 1. Power Point
2. Pustaka no : 9
12
Mampu menguasai
konsep dan
melakukan pertelaan
(pencirian),
klasifikasi dan
identifikasi terhadap
tumbuhan
Angiospermae
12. Memahami ciri dan
menunjuk kan
kemanjuan evolusi
dari Angiosper mae
(Magnoliophyta)
12.1. Ciri-ciri dari
angiospermae
(tumbuhan biji tertutup)
12.2. Evolusi adaptasi
tumbuhan biji tertutup
12.3. Prinsip klasifikasi
tumbuhan biji tertutup
Mengkaji dan
Mengamati melalui:
penjelasan dosen,
pustaka, dan dari
gambar slide.
2 x 50 menit
1. Power Point
2. Pustaka no : 2,3,7,8
13. Perbedaan kelas
magnoliopsida
(dikotil) dan
liliopsida
(monokotil), serta
contoh tumbuhan
13.1. Kelas Magnoliopsida
(dikotil)
13.2. Kelas Liliopsida
(monokotil)
1. Power Point
2. Pustaka no : 3,7,9
nya
13
Mampu menguasai
konsep dan
melakukan pertelaan
(pencirian),
klasifikasi dan
identifikasi terhadap
tumbuhan
Angiospermae kelas
magnoliopsida atai
dicotyledoneae
14. Memahami ciri dan
pengklasifikasian
dari
Angiospermae/mag
noliophyta
(kelas magnoliopsida
/dicotyledoneae)
14.1. Ciri-ciri dari kelas
Magnoliopsida (dikotil)
untuk famili:
Magnoliaceae,
Fabaceae, Asteraceae,
Euphorbiaceae,
Caesalpinaceae,
Mimosaceae, Rosaceae,
Malvaceae,
Rhizophoraceae,
Aviceniaceae,
Myrtaceae,
Apocynaceae
Menhkaji melalui :
penjelasan Dosen,
pustaka, internet 2 x 50 menit
1. Power Point
2. Pustaka no : 3,7,8,9
14 Mampu menguasai
konsep dan
melakukan pertelaan
(pencirian),
klasifikasi dan
identifikasi terhadap
tumbuhan
Angiospermae
Kelas Liliopsida/
monocotyledoneae
15. Memahami ciri dan
pengklasifikasian
dari
Angiospermae/mag
noliophyta
(kelas
Liliopsida/monocot
yledoneae)
.15.1 Ciri-ciri dari kelas
Liliopsida (monokotil)
untuk
famili :Lymnocharitacea
e , Arecaceae, Araceae,
Cyperaceae , Poaceae.,
Musaceae,
Zingeberaceae ,Liliaceae
, Orchidaceae,
Pandanaceae,
Dioscoreaceae,
Commelinaceae, ,Agava
Menhkaji melalui :
penjelasan Dosen,
pustaka, internet
2 x 50 menit 1. Power Point
2. Pustaka no : 3,7,8,9
ceae.
15 sda
15. Membuat dan
menggunakan
kunci identifikasi
pada angiosper mae
15.1. Kunci Identifikasi
tumbuhan angiospermae
Latihan menggunakan
kunci identifikasi dan
membuat kunci
sederhana
2 x 50 menit 1. Power Point
2. Pustaka no : 2,8,9
Keterangan pengampu mata kuliah : * : I Ketut Ginantra, S.Pd.,M.Si.** : Drs. A.A. Ketut Darmadi, M.Si. (Koordinator)*** : Dra. Made Gari, M.Sc.PENILAIAN DAN ASESMEN
A. Penilaian Proses (bobot 60 %)
1. Aktivitas dalam pembelajaran
2. Kemampuan dalam diskusi kelompok
3. Tugas mandiri
B. Penilaian Produk (40 %)
1. UTS (Ujian Tengah Semester)
2. UAS (Ujian Akhir Semester)
Media dan Alat Pembelajaran : - LCD Projektor, Laptope, Gambar /foto-foto
Pustaka Acuan :Daftar Pustaka Acuan :
1. Anonim. W.D. 2006. Diversity of Gymnospermae. Dikutip dari: http://botit.botany.wisc.edu/gymnospermae . Opened: 20 Juli 2008.2. Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari : http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.3. Dasuki, U. 1993. Sistematik Tumbuhan Tinggi. PAU Ilmu Hayati. ITB4. Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research.
Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006. 5. Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity
Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classif ication.html . Opened: 5 Desember 2006. 6. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksonomi Tumbuhan, Scizophyta, Thalophyta, Bryophyta, Pteridophyta. Gadjah Mada University Press.7. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksonomi Tumbuhan, Tumbuhan Biji. Gadjah Mada University Press.8. Wilson, H.D. 2006. Taxonomy of Flowering Plant, Lecture Notes (Download from Internet)9. Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 1
1. Nama Mata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan IIKode Mata Kuliah : BI412631Jumah SKS : 3 (2-1)2. Waktu Pertemuan : 2 x 50 menitPertemuan minggu ke : I 3. Indikator pencapaian : Mahasiswa mampu membuat gambaran umum materi perkuliahan taksonomi tumbuhan II4. Materi Pokok : - Kontrak perkuliahan
- Pendahuluan5. Pengalaman Belajar :
Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu :- menentukan gambaran umum lingkup taksonomi Tumbuhan II- menentukan bahan acuan - menentukan topik tugas
6. Strategi Pembelajaran : TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN
Pembukaan - Menyampaikan kontrak perkuliahan
- Memeriksa kesiapan Mahasiswa (kehadiran, perlengkapan. sarana/media belajar, dan lain-lain)
- Apersepsi/motivasi mahasiswa, Mengkaitkan materi sebelumnya (dasar taksonomi dan taksonomi tumbuhan I)
- menyiapkan media pembelajaran
- menyampaikan apersepsi materi sebelumnya dengan materi sekarang
- menjawab pertanyaan dosen
- mencatat tujuan pembelajaran
enyajian - Menyampaikan pendahuluan (gambaran umum perkuliahan Taksonomi Tumbuhan II
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu : setelah selesai proses pembelajaran mahasiswa dapat:
- menyimak uraian materi dari dosen/power point
- mencatat tujuan pembelajaran
- mencatat tugas yang diberikan
- menyampaikan ulasan mengenai kaitan
memahami konsep dasar taksonomi tumbuhan dari divisi Pteridophyta, Phinophyta (Gymnospermae) dan Magnoliophyta (Angiospermae)
membuat deskripsi/determinasi/pertelaan tumbuhan Pteridophyta, Phinophyta (Gymnospermae) dan Magnoliophyta (Angiospermae)
menggunakan kunci determinasi tumbuhan
membuat kunci determinasi tumbuhan
membuat dendogram tumbuhan
- menyampaikan jenis-jenis tugas mahasiswa
materi
Penutup - menarik kesimpulan gambaran umum perkuliahan
- penegasan kontrak perkuliahan
- menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran
- Mencatat tugas yang diberikan dosen
Media dan Alat Pembelajaran :
- LCD Projektor, Laptope, Gambar /foto-foto
Pustaka Acuan :Daftar Pustaka Acuan :
5. Anonim. W.D. 2006. Diversity of Gymnospermae. Dikutip dari:
http://botit.botany.wisc.edu/gymnospermae . Opened: 20 Juli 2008.
6. Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari : http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.
7. Dasuki, U. 1993. Sistematik Tumbuhan Tinggi. PAU Ilmu Hayati. ITB
8. Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006.
5. Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classif ication.html . Opened: 5 Desember 2006.
10. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksonomi Tumbuhan, Scizophyta, Thalophyta, Bryophyta, Pteridophyta. Gadjah Mada University Press.
11. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksonomi Tumbuhan, Tumbuhan Biji. Gadjah Mada University Press.
12. Wilson, H.D. 2006. Taxonomy of Flowering Plant, Lecture Notes (Download from Internet)
13. Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 2
1. Nama Mata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan IIKode Mata Kuliah : BI412631Jumah SKS : 3 (2-1)2. Waktu Pertemuan : 2 x 50 menitPertemuan minggu ke : II 3. Indikator pencapaian : Memahami ciri-ciri dan perkembangan tumbuhan vaskuler4. Materi Pokok : - gambaran umum kelompok tumbuhan berpembuluh
- ciri-ciri umum tumbuhan berpembuluh
- gambaran habitat tumbuhan paku- perkembangan evolusi tumbuhan berpembuluh
5. Pengalaman Belajar : Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu :- menjelaskan gambaran umum,ciri dan gambaran evolusi tumbuhan
berpembuluh.
- melakukan diskusi kelompok6. Strategi Pembelajaran :
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN
Pembukaan - Memeriksa kesiapan Mahasiswa (kehadiran, perlengkapan. sarana/media belajar, dan lain-lain)
- Apersepsi/motivasi mahasiswa, Mengkaitkan materi sebelumnya (dunia tumbuhan, konsep taksonomi tumbuhan)
- menyiapkan media pembelajaran
- menyampaikan apersepsi materi sebelumnya dengan materi sekarang
- menjawab pertanyaan dosen
- mencatat tujuan pembelajaran
Penyajian - menjelaskan gambaran umum tumbuhan berpembuluh
- menguraikan cirri-ciri tumbuhan berpembuluh
- menguraikan kemajuan evolusi tumbuhan berpembuluh
- diskusi mengenai ciri-ciri dan kemajuan evolusi tumbuhan
- menyimak uraian materi dari dosen/power point
- mengajukan pertanyaan
- menjawab pertanyaan dosen
- tes kinerja (keaktifan diskusi, kemampuan brtanya, kemampuan menjawab).- tes tulis
Penutup - menarik kesimpulan gambaran umum perkuliahan
- memberikan tugas mandiri
- menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran
- Mencatat tugas yang diberikan dosen
- tes kinerja
- tes tulis
- penilaian tugas
Media dan Alat Pembelajaran :
- LCD Projektor
- Laptope
- Gambar /foto-foto
Daftar Pustaka Acuan :
1. Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari : http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.
2. Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006.
3. Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari:
4. Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 3
1. Nama Mata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan IIKode Mata Kuliah : BI412631Jumah SKS : 3 (2-1)2. Waktu Pertemuan : 2 x 50 menitPertemuan minggu ke : III3. Indikator pencapaian : Memahami ciri-ciri tumbuhan paku, reproduksi paku dan perkembangan evolusi paku dibanding lumut4. Materi Pokok : - Morfologi dan anatomi tumbuhan paku- reproduksi generatif/vegetatif dan siklus hidup paku- Perkembangan evolusi tumbuhan paku5. Pengalaman Belajar :
Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu :- menkaji struktur anatomi dan morfologi tumbuhan paku- menguraikan cara reproduksi tumbuhan paku- membuat skema siklus hidup paku- menguraikan perkembangan evolusi tumbuhan paku
6. Strategi Pembelajaran :
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN
Pembukaan - Memeriksa kesiapan Mahasiswa (kehadiran, perlengkapan. sarana/media belajar, dan lain-lain)
- Apersepsi/motivasi mahasiswa, Mengkaitkan materi sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu :
Mampu menguraikan struktur anatomi dan morfologi tumbuhan paku
Mampu menguraikan cara reproduksi tumbuhan paku
Mampu membuat skema siklus hidup paku
Mampu menguraikan perkembangan evolusi tumbuhan paku
- menyiapkan media pembelajaran
- menyampaikan apersepsi materi sebelumnya dengan materi sekarang
- menjawab pertanyaan dosen
- mencatat tujuan pembelajaran
Penyajian - menjelaskan struktur anatomi, morfologi tumbuhan paku
- menguraikan cara reproduksi tumbuhan paku
- menjelaskan siklus hidup tumbuhan paku
- membimbing diskusi kelompok
- menyimak uraian materi dari dosen/power point
- mengajukan pertanyaan
- menjawab pertanyaan dosen
- diskusi kelompok
- tes kinerja (keaktifan diskusi, kemampuan brtanya, kemampuan menjawab).- tes tulis
Penutup - menarik - menyampaikan - tes
kesimpulan materi perkuliahan
- memberikan tugas mandiri
kesimpulan materi pembelajaran
- Mencatat tugas yang diberikan dosen
kinerja- tes
tulis- pe
nilaian tugas
Media dan Alat Pembelajaran :
- LCD Projektor
- Laptope
- Gambar /foto-foto
Daftar Pustaka Acuan :
5. Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari : http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.
6. Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006.
7. Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari:
8. Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 4
1. Nama Mata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan IIKode Mata Kuliah : BI412631Jumah SKS : 3 (2-1)2. Waktu Pertemuan : 2 x 50 menitPertemuan minggu ke : IV3. Indikator pencapaian : Memahami dasar-dasar pengelompokan paku, ciri umum divisi-divisi paku4. Materi Pokok : - Memahami konsep dasar pengklasifikasian tumbuhan paku.- ciri-ciri divisi Psilophyta dan Lycophyta- pemanfatan tumbuhan paku dari divisi Psilophyta dan Lycophyta5. Pengalaman Belajar :
Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu :- menkaji dasar-dasar pengelompokan paku, ciri-ciri divisi Psilophyta dan
Lycophyta- menunjukkan contoh spesimen dari divisi Psilophyta dan Lycopodiophyta
dilapangan- melakukan diskusi kelompok- membuat artikel singkat (tugas) - menunjukkan contoh pemanfaatan paku dari divisi Psilophyta dan
Lycopodiophyta6. Strategi Pembelajaran :
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN
Pembukaan - Memeriksa kesiapan Mahasiswa (kehadiran, perlengkapan. sarana/media belajar, dan lain-lain)
- Apersepsi/motivasi mahasiswa, Mengkaitkan materi sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu :
Mampu menguraikan dasar-dasar pengelompokan paku
Menguraikan Ciri-ciri divisi Psilophyta
- menyiapkan media pembelajaran
- menyampaikan apersepsi materi sebelumnya dengan materi sekarang
- menjawab pertanyaan dosen
- mencatat tujuan pembelajaran
Menguraikan ciri-ciri Lycopodiophyta
Penyajian - menjelaskan dasar pengelompokan tumbuhan paku
- menjelaskan cirri-ciri divisi Psilophyta dan Lycopodiophyta
- Menujukkan contoh-contoh spesies
- Mengajukan pertanyaan
- membimbing diskusi kelompok
- menyimak uraian materi dari dosen/power point
- mengajukan pertanyaan
- menjawab pertanyaan dosen
- diskusi kelompok
- tes kinerja (keaktifan diskusi, kemampuan brtanya, kemampuan menjawab).- tes tulis
Penutup - menarik kesimpulan materi perkuliahan
- memberikan tugas mandiri
- menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran
- Mencatat tugas yang diberikan dosen
- tes kinerja
- tes tulis
- penilaian tugas
Media dan Alat Pembelajaran :
- LCD Projektor- Laptope- Gambar /foto-foto
Daftar Pustaka Acuan :
- Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari : http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.
- Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006.
- Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari:
- Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 5
1. Nama Mata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan IIKode Mata Kuliah : BI412631Jumah SKS : 3 (2-1)2. Waktu Pertemuan : 2 x 50 menitPertemuan minggu ke : V3. Indikator pencapaian : Memahami ciri divisi-divisi paku4. Materi Pokok : - ciri-ciri divisi Equisetophyta dan Polypodiophyta- pemanfatan tumbuhan paku dari divisi Equisetophyta dan Polypodiophyta5. Pengalaman Belajar :
Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu :- menkaji dasar-dasar pengelompokan paku, ciri-ciri divisi Equisetophyta dan
Polypodiophyta- menunjukkan contoh spesimen dari divisi Equisetophyta dan Polypodiophyta
dilapangan- melakukan diskusi kelompok- membuat artikel singkat (tugas) - menunjukkan contoh pemanfaatan paku dari divisi Equisetophyta dan
Polypodiophyta6. Strategi Pembelajaran :
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN
Pembukaan - Memeriksa kesiapan Mahasiswa (kehadiran, perlengkapan. sarana/media belajar, dan lain-lain)
- Apersepsi/motivasi mahasiswa, Mengkaitkan materi sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu :
Menguraikan Ciri-ciri divisi Equisetophyta
Menguraikan ciri-ciri Polypodiophyta
Menunjukkan Pemanfaatan tumbuhan paku divisi Equisetophyta
- menyiapkan media pembelajaran
- menyampaikan apersepsi materi sebelumnya dengan materi sekarang
- menjawab pertanyaan dosen
- mencatat tujuan pembelajaran
dan Polypodiophyta
Penyajian - menjelaskan cirri-ciri divisi Equisetophyta dan polypodiophyta
- Menujukkan contoh-contoh spesies
- Mengajukan pertanyaan
- membimbing diskusi kelompok
- menyimak uraian materi dari dosen/power point
- mengajukan pertanyaan
- menjawab pertanyaan dosen
- diskusi kelompok
- tes kinerja (keaktifan diskusi, kemampuan brtanya, kemampuan menjawab).- tes tulis
Penutup - menarik kesimpulan materi perkuliahan
- memberikan tugas mandiri
- menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran
- Mencatat tugas yang diberikan dosen
- tes kinerja
- tes tulis
- penilaian tugas
Media dan Alat Pembelajaran :
- LCD Projektor
- Laptope
- Gambar /foto-foto
Daftar Pustaka Acuan :
- Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari : http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.
- Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006.
- Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari:
- Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 6
1. Nama Mata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan IIKode Mata Kuliah : BI412631Jumah SKS : 3 (2-1)2. Waktu Pertemuan : 2 x 50 menitPertemuan minggu ke : VI3. Indikator pencapaian : Memahami cara pembuatan kunci identifikasi tumbuhan paku dan penyusunan dendogram paku4. Materi Pokok : - kunci identifikasi paku- dendogram tumbuhan paku5. Pengalaman Belajar :
Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu :- menggunakan kunci identifikasi tumbuhan paku- membuat kunci identifikasi paku- membuat dendogram tumbuhan paku- melakukan diskusi kelompok
6. Strategi Pembelajaran : TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN
Pembukaan - Memeriksa kesiapan Mahasiswa (kehadiran, perlengkapan. sarana/media belajar, dan lain-lain)
- Apersepsi/motivasi mahasiswa, Mengkaitkan materi sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu :
Mampu menggunakan kunci identifikasi untuk identifikasi spesimen
Menyusun kunci identifikasi tumbuhan paku
Menyusun dendogram tumbuhan
- menyiapkan media pembelajaran
- menyampaikan apersepsi materi sebelumnya dengan materi sekarang
- menjawab pertanyaan dosen
- mencatat tujuan pembelajaran
paku
Penyajian - menjelaskan cara menggunakan paku dalam identifikasi specimen tumbuhan paku
- menunjukkan contoh kunci identifikasi tumbuhan paku
- menjelaskan cara menyusun kunci identifikasi dan membuat dendogram sederhana
- Mengajukan pertanyaan
- membimbing diskusi kelompok
- menyimak uraian materi dari dosen/power point
- mengajukan pertanyaan
- menjawab pertanyaan dosen
- diskusi kelompok
- tes kinerja (keaktifan diskusi, kemampuan brtanya, kemampuan menjawab).- tes tulis
Penutup - menarik kesimpulan materi perkuliahan
- memberikan tugas mandiri
- menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran
- Mencatat tugas yang diberikan dosen
- tes kinerja
- tes tulis
- penilaian tugas
Media dan Alat Pembelajaran : - LCD Projektor
- Laptope- Gambar /foto-foto
Daftar Pustaka Acuan :- Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari :
http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.- Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National
Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006.
- Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari:
- Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 7
1. Nama Mata Kuliah : Taksonomi tumbuhan II Kode Mata Kuliah : BI412131 Jumah SKS : 32. Waktu Pertemuan : 100 menit3. Pertemuan minggu ke -: 74. Indikator pencapaian Mahasiswa dapat mengetahui dan menguraikan ciriciri
tumbuhan kelompok Angiospermae yang tergolong ke dalam Kelas Dicotyledoneae (Magnoliopsida)
Mahasiswa dapat menguraikan karakteristik tumbuhan Dikotil berdasarkan ciri-ciri morfologi bunga yang bisa diamati langsung dilapangan.
5.Materi Pokok ciriciri tumbuhan kelompok Angiospermae, yang tergolong ke dalam Kelas Dicotyledoneae (Magnoliopsida)
6.Pengalaman Belajar Mempelajari dan mendiskusikan perkembangan evolusi dari tumbuhan Dikotil (Magnoliopsida)
Mempelajari dan mendiskusikan karakteristik morfologi, anatomi, reproduksi dan habitat tumbuhan Dikotil (Magnoliopsida)
6. StrategiPembelajaranTahapan Kegiatan Dosen Kegiatanmahasiswa Penilaian
Pembukaan Menjelaskan tentang konsep Angiospermae yang bijinya selalu dibalut (di bungkus) oleh daun buah yg bakal menjadi buah.
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Kuis, pertanyaan lisan,
Penyajian Mengulas tentang perkembangan evolusi dan karakteristik tumbuhan Dikotil
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Pertanyaan lisan
Penutup Merangkum uraian tentang konsep Angiospermae dan karakteristik tumbuhan Dikotil
Menyimak, mengajukan pertanyaan atau pendapat dalam diskusi
Pertanyaan lisan, tugas individu
Media dan Alat Pembelajaran : Slide presentasi, LCD Projektor, Laptope, Gambar /foto-foto
Sumber Belajar/pustaka acuan : 1. Tjitrosoepomo, G. 1993.TaksonomiTumbuhan, Spermatophyta.GadjahMada
University Press.2. Campbell, N.A., Reece, J.B. dan Mitchell, L.G. 2003. Biologi, EdisiKelimaJilid 2.
Edisiterjemahan. PenerbitErlangga, Jakarta.3. Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Spermatophyte and their Allies
Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutipdari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html.
4. Jim Croft. (1999). A Classification of Spermatophyte and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutipdari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 8
1. Nama Mata Kuliah : TansonomiTumbuhanVaskuler Kode Mata Kuliah : BI412131
Jumah SKS : 32. WaktuPertemuan : 100 menit3. Pertemuan minggu ke- : 83. Indikatorpencapaian Mahasiswa dapat menguraikan karakteristik yang
mendasari pengkalsifikasian 3 anak Kelas Mahasiswa dapat mengetahui karakteristik anak Kelas 1.
Monochlamydeae (Apetalae)
4.Materi Pokok Mahasiswa dapat mengurai dan mengetahui karakteristik kelompok tumbuhan bangsa Urticales, suku Moraceae, Cannabinaceae danUrticaceae.
5 Pengalaman Belajar Mempelajari dan mendiskusikan kelompok ordo Piperales, suku Piperaceae, ordo Caryophyllales suku Amaranthaceae dan Nyctaginaceae
Mempelajari ordo Euphorbiales suku Euphorbiaceae, Magnoliaceae dan Annonaceae.
6. StrategiPembelajaranTahapan KegiatanDosen Kegiatanmahasiswa Penilaian
Pembukaan Melakukan apersepsi tentang materi kuliah pertemuan ke1, Memberikan ulasan umum tentang cakupan materi
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Kuis, pertanyaan lisan,
Penyajian Mengulas tentang Karakteristik tumbuhan Monochlamydeae
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Pertanyaan lisan
Penutup Merangkum uraian materi secara keseluruhan
Menyimak, mengajukan pertanyaan atau pendapat dalam diskusi
Pertanyaan lisan, tugas individu
Media dan Alat Pembelajaran : Slide presentasi, LCD Projektor, Laptope, Gambar /fotoSumber Belajar/pustaka acuan :
1. Tjitrosoepomo, G. 1993. TaksonomiTumbuhan, Spermatophyta. GadjahMada University Press.
2. Campbell, N.A., Reece, J.B. dan Mitchell, L.G. 2003. Biologi, EdisiKelimaJilid 2. Edisiterjemahan. PenerbitErlangga, Jakarta.
3. Jim Croft. (1999). A Classification of the Spermatophyte and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutipdari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html.
4. David Webb. Spermatophyta. Dikutipdari:http://www.biologie-hamburg.de/online/library/webb/BOT311/CellTissueOrgan/Spermatophyta.htm
5. Undang, D.A. 1991. SistematikTumbuhanTinggi. PAU, BidangIlmuHayati, ITB.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 9
1. Nama Mata Kuliah : TansonomiTumbuhanVaskuler Kode Mata Kuliah : BI412131
Jumah SKS : 32. WaktuPertemuan : 100 menit3. Pertemuanmingguke- : 93. Indikatorpencapaian Mahasiswa dapat menguraikan karakteristik dari divisi
Spermatophyta dari kelas Magnoliopsida. Mahasiswa dapat menguraikan karakteristik tumbuhan
Dikotil divisi Spermatophyta.4.Materi Pokok Karakteristik anak Kelas Dialypetalae5 PengalamanBelajar Mempelajari dan mendiskusikan karakteristik dari bangsa
Ranales, Rosales, Myrtales dengan beberapa suku yg penting.
Mempelajari dan mendiskusikan karakteristik tumbuhan dari ordo Rhoedales (Brassicales), Cistales, Clusiales, Polygalales, Rutales dan Sapindales dengan pembahasan suku yang terpenting.
6. StrategiPembelajaranTahapan KegiatanDosen Kegiatanmahasiswa Penilaian
Pembukaan Melakukan apersepsi tentang materi kuliah pertemuan ke 9 Memberikan ulasan umum tentang cakupan materi
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Kuis, pertanyaan lisan,
Penyajian Mengulas tentang Karakteristik divisi Spermatophyta kelas Magnoliopsida dan ordo ordonya.
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Pertanyaan lisan
Penutup Merangkum uraian materi secara keseluruhan
Menyimak, mengajukan pertanyaan atau pendapat dalam diskusi
Pertanyaan lisan, tugas individu
Media dan Alat Pembelajaran : Slide presentasi, LCD Projektor, Laptope, Gambar /fotoSumber Belajar/pustaka acuan :
1. Tjitrosoepomo, G. 1998. TaksonomiTumbuhan, Spermatophyta. GadjahMada University Press.
2. Campbell, N.A., Reece, J.B. dan Mitchell, L.G. 2003. Biologi, edisiKelimaJilid 2. Edisiterjemahan. PenerbitErlangga, Jakarta.
3. Jim Croft. (1999). A Classification of the Spermatophyte and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutipdari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html.
4. David Webb. Spermatophyta. Dikutipdari:http://www.biologie- hamburg.de/online/library/webb/BOT311/CellTissueOrgan/Spermatophyta.htm
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 10
1. Nama Mata Kuliah : TansonomitumbuhanVaskuler Kode Mata Kuliah : BI412131
Jumah SKS : 32. Waktu Pertemuan : 100 menit3. Pertemuan mingguke- : 103. Indikator pencapaian Mahasiswa dapat menguraikan ciri-ciri dari divisi
Spermatophyta kelas Magnoliopsida. Mahasiswa dapat menguraikan dasar pengelompokan
anak Kelas Sympetalae.4.Materi Pokok Karakteristik anak Kelas Sympetalae, dengan ordo Ebenales,
Ericales denganc ontoh beberapa suku yg penting.5 PengalamanBelajar Mempelajari dan mendiskusikan ciri-ciri dari bangsa
Asterales (Campanulatae) dengan melihat suku Compositae (Asteraceae)
Mempelajari dan mendiskusikan dasar pengelompokan ordo Apocynales, Solanales (Tubiflorae), Cucurbitales dan Rubiales.
6. StrategiPembelajaranTahapan KegiatanDosen Kegiatanmahasiswa Penilaian
Pembukaan Melakukan apersepsi tentang materi kuliah pertemuan ke10, Memberikan ulasan umum tentang cakupan materi
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Kuis, pertanyaan lisan,
Penyajian Mengulas tentang Karakteristik Karakteristik Sympetalae dengan melihat ciri morfologi mahkota (petalae)
Melihat, mendengarkan, mencatat, bertanya
Pertanyaan lisan
Penutup Merangkumuraianmaterisecarakeseluruhan
Menyimak, mengajukanpertanyaanataupendapatdalamdiskusi
Pertanyaan lisan, tugas kelompok
Media danAlatPembelajaran : Slide presentasi, LCD Projektor, Laptope, Gambar /fotoSumberBelajar/pustakaacuan :
1. Tjitrosoepomo, G. 1993. TaksonomiTumbuhan, Spermatophyta. GadjahMada University Press.
2. Campbell, N.A., Reece, J.B. dan Mitchell, L.G. 2003. Biologi, EdisiKelimaJilid 2. Edisiterjemahan. PenerbitErlangga, Jakarta.
3. Jim Croft. (1999). A Classification of the Spermatophyte and Their Allies. Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutipdari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html.
4. David Webb.Spermatophyta. Dikutipdari:http://www.biologie-hamburg.de/online/library/webb/BOT311/CellTissueOrgan/ Spermatophyta .htm
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 111. Mata Kuliah : Taksonomi tumbuhan II
Kode Mata Kuliah : BI 412631Jumlah SKS : 3 2. Waktu Pertemuan : 100 menit (2x50)
Pertemuan ke : 113. Indikator pencapaian : mahasiswa mampu menjelaskan perbandingan sifat-sifat
antara Magnoliopsida dan Liliopsida, ciri-ciri: suku Lymnocharitaceae (termasuk dalam.Anak kelas Alismatidae Bangsa Alismatales), ciri Suku arecaceae / palmae, Bangsa Arales Suku araceae (termasuk anak kelas Arecidae Bangsa arecales) . 4. Materi pokok : (a). perbandingan sifat-sifat antara Magnoliopsida dan Liliopsida (b). ciri-ciri: suku Lymnocharitaceae (aerenkim,petiole, lamina, staminodium), (termasuk dalam.Anak kelas Alismatidae Bangsa Alismatales), ciri Suku arecaceae / palmae (perbungaan,spatha, contoh jenis), Bangsa Arales Suku araceae (rhizome, perbungaan spadik, spatha, contoh jenis ) (termasuk anak kelas Arecidae Bangsa arecales).5. Pengalaman Belajar:Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu :
- perbandingan sifat-sifat antara Magnoliopsida dan Liliopsida- menentukan ciri-ciri antara beberapa suku yang terdapat dalam beberapa anak
kelas yaitu suku Lymnocharitaceae (termasuk dalam.Anak kelas Alismatidae Bangsa Alismatales), Suku arecaceae / palmae, Bangsa Arales Suku araceae (termasuk anak kelas Arecidae Bangsa arecales)6. Strategi pembelajaran:
Tahapan Kegitan Pengajar Kegiatan Mahasiswa
Penilaian
Pendahuluan 1. Menjelaskan materi perkuliahan secara menyeluruh perbandingan sifat-sifat antara Magnoliopsida dan Liliopsida, anak kelas beserta suku-sukunya2. Menjelaskan rencana tugas
Memperhatikan
Memperhatikan
Penyajian 1. Menerangkan tentang perbandingan sifat-sifat antara Magnoliopsida dan Liliopsida
2. Menjelaskan tentang ciri-ciri beberapa suku yang terdapat dalam beberapa anak kelas dan bangsa yaitu suku Lymnocharitaceae (termasuk dalam.
MemperhatikanMencatatBertanya
anak kelas Alismatidae bangsa Alismatales), suku arecaceae / palmae, bangsa Arales suku araceae (termasuk anak kelas Arecidae bangsa arecales)
Penutup 1. Memberikan kesempatan bertanya pada mahsiswa.
2. Memberikan gambaran umum tentang perkuliahan berikutnya.
Memberikan pertanyaan
Media dan alat pembelajaran: -- LCD Projektor, Laptope, Gambar /foto-foto
Pustaka Acuan: 1. Dasuki, UA. 1991.Sitematik Tumbuhan Tinggi. Pusat Antar Universitas Bidang
Ilmu Hayati Institut Teknologi Bandung.
2. Rifai, MA. 1976. Sendi-sendi Botani sistematika. Lembaga Biologi Nasional –
LIPI. Herbarium Bogoriense.
3. Keng, H.1978. Orders and Families of Malayan seed Plants. Singapore University Press.
SATUAN ACARA PENGAJARAN 12
1. Mata Kuliah : Taksonomi tumbuhan II
Kode Mata Kuliah : BI412631
Jumlah SKS : 3 (2-1)
2. Waktu Pertemuan : 100 menit (2x50)
Pertemuan ke : 12
3. Indikator pencapaian : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa biologi S1, mampu membedakan ciri-ciri beberapa suku yaitu suku cyperaceae (anak kelas Commelinidae bangsa cyperales), suku Poaceae/ gramineae, anak kelas Zingiberidae Bangsa zingiberales suku Musaceae(pisang-pisangan)
4. Materi pokok : ciri-ciri suku cyperaceae (batang, lamina, braktea) (anak kelas Commelinidae bangsa cyperales), ciri-ciri suku Poaceae/ gramineae (batang, perbungaan: lemma, palea, perianthium), anak kelas Zingiberidae Bangsa zingiberales ciri-ciri suku Musaceae /pisang-pisangan (daun, batang semu, bunga, braktea, staminodia).
5. Pengalaman Belajar : Pada akhir perkuliahan, mahasiswa dapat menentukan
perbedaan /batasan ketiga suku tersebut6. Strategi pembelajaran:
Tahap Kegitan Pengajar Kegiatan Mahasiswa
Penilaian
Pendahuluan 1. Menerangkan ruang lingkup materi pada perkuliahan minggu xiv.
2. Menjelaskan tentang kegunaan mengenal ketiga macam suku tersebut secara umum
Memperhatikan
Penyajian Menjelaskan tentang ciri-ciri dari suku cyperaceae, poaceae, musaceae
MendengarkanBertanya
Penutup 1. Merangkum perkuliahan yang telah dilaksanakan.
Memperhatikan Memberikan pertanyaan.
2. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya.
3. Memberikan rencana perkuliahan berikutnya.
Media dan alat pembelajaran:-LCD Projektor
- Laptope- Gambar /foto-foto
Pustaka acuan:1. Dasuki, UA. 1991.Sitematik Tumbuhan Tinggi. Pusat Antar Universitas
Bidang Ilmu Hayati Institut Teknologi Bandung.
2. Rifai, MA. 1976. Sendi-sendi Botani sistematika. Lembaga Biologi Nasional –
LIPI. Herbarium Bogoriense.
3. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksononomi Tumbuhan (Spermatophyta). Gajah
Mada University Press.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 13
1. Mata Kuliah : Taksonomi tumbuhan IIKode Mata Kuliah : BI 412631Jumlah SKS : 3 2. Waktu Pertemuan : 100 menit (2x50)Pertemuan ke : 133. Indikator pencapaian : Pada akhir perkuliahan, mahasiswa dapat menjelaskan Ciri-ciri suku Zingiberaceae, Liliacaeae dan orchidaceae, contoh-contoh jenis dan kegunaaan.
4. Materi pokok : Ciri-ciri suku Zingiberaceae (aromatic, perbungaan terminal, zigomorf petal, stamen petaloid staminodium), Liliacaeae (rhizome, cormus beramilum, korona) dan orchidaceae (habitus, pseudulb, zigomorf petal, labellum, stamen ginostengium, rostelum), contoh-contoh jenis dan kegunaaan.
5.Pengalaman Belajar : Pada akhir perkuliahan, mahasiswa dapat menentukan perbedaan /batasan ketiga suku tersebut6.Strategi pembelajaran:
Tahap Kegitan Dosen Kegiatan Mahasiswa
Penilaian
Pendahuluan 1. Menjelaskan ruang lingkup materi pada perkuliahan minggu XV.
Memperhatikan
Penyajian 1. Menjelaskan tentang suku-suku yang akan dijelaskan yaitu zingiberaceae, Liliaceae, Orchidaceae
2. Menerangkan sifat-sifat ciri ketiga suku tersebut yaitu Zingiberaceae (aromatic, perbungaan terminal, zigomorf petal, stamen petaloid staminodium), Liliacaeae (rhizome, cormus beramilum, korona) dan orchidaceae (habitus, pseudulb, zigomorf petal, labellum, stamen ginostengium, rostelum).
3. Penjabaran contoh-contoh jenis dan kegunaan dari ketiga suku tersebut.
Mencatat
Bertanya
Penutup 1. Menutup pertemuan dengan merangkum bahan yang telah diajarkan.
2. Mengadakan diskusi singkat tentang bahan yang telah diajarkan.
3. Memberikan rencana UTS untuk bagian Bab tersebut.
Memberi-kan umpan balik
Media pembelajaran:-LCD Projektor
- Laptope- Gambar /foto-foto
Pustaka acuan:1. Dasuki, UA. 1991.Sitematik Tumbuhan Tinggi. Pusat Antar Universitas
Bidang Ilmu Hayati Institut Teknologi Bandung.
2. Rifai, MA. 1976. Sendi-sendi Botani sistematika. Lembaga Biologi Nasional –
LIPI. Herbarium Bogoriense.
3. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksononomi Tumbuhan (Spermatophyta). Gajah
Mada University Press.
KONTRAK PERKULIAHAN
TAKSONOMI TUMBUHAN VASKULER
I. IDENTITAS MATA KULIAH
a. Nama mata Kuliah : Taksonomi Tumbuhan Vaskulerb. Kode Mata Kuliah : BI412131 SKS (2/1) SMT IVc. Pengajar : Drs. A.A Ketut Darmadi, M.Si.
Dr. I Ketut Ginantra, S.Pd.,M.Si. Drs. Martin Joni, M.Si.
d. Prasyarat : Taksonomi Tumbuhan Non-Vaskulere. Hari pertemuan : Rabu 08.30-10.10 wita (Gedung BG Ruang AT)
II. Manfaat Mata kuliah :Mata kuliah ini diberikan pada mahasiswa untuk dapat memahami prinsip dalam taksonomi
(determinasi, identifikasi, tatanama dan klasifikasi). Dapat menjadi dasar untuk penelitian
keanekaragaman tumbuhan..
III. DESKRIPSI MATA KULIAH :
Mata kuliah ini membahas tentang taksonomi dari tumbuhan vaskuler (paku,
gymnospermae dan angiospermae), topik pembahasan meliputi: perkembangan evolusi
tumbuhan vaskuler, ciri-ciri tumbuhan vaskuler, pengklasifikasian tumbuhan dan
penerapan kunci identifikasi dalam melakukan pengenalan beberapa kategori takson pada
tumbuhan vaskuler.
IV. Standar Kompetensi
Mampu menguasai konsep dan melakukan pertelaan (pencirian), klasifikasi dan identifikasi terhadap tumbuhan berpembuluh/vaskuler (Pteridophyta, Gymnospermae dan Angiospermae).
V. STRATEGI PERKULIAHAN: Matakuliah Taksonomi Vaskuer disajikan dalam bentuk kuliah tatap muka, pemberian tugas terstruktur, presentasi dan diskusi kelas, UTS, dan UAS, disertai praktikum dan kuliah lapangan.
VI. MATERI POKOK:.1. Perkembangan evolusi dan karakteristik tumbuhan paku2. Karakteristik utama 4 divisi tumbuhan paku dan divisi Psilophyta, Lycopodiophyta, Equisetophyta dan Polypodiophyta3. Kunci Identifikas Tumbuhan paku4. Ciri-ciri dari divisi Pinophyta dan 3 anak divisi dari Pinophyta5. Alat reproduksi jantan (strobilus jantan) dan strobilus betina pada gymnospermae/Pinophyta6. Kunci Identifikasi tumbuhan pinophyta7. Ciri-ciri dari angiospermae (tumbuhan biji tertutup)8. Kelas Magnoliopsida (dikotil) dan Liliopsida (Monokotil)9. Kunci Identifikasi tumbuhan angiospermae
VIII. Daftar Pustaka Acuan :1. Anonim. W.D. 2006. Diversity of Gymnospermae. Dikutip dari:
http://botit.botany.wisc.edu/gymnospermae . Opened: 20 Juli 2008.2. Amstrong, W.D. 2006. Diversity of Flowering Plants. Dikutip dari :
http://waynesword.palomar.edu/htm . Opened: 20 Juli 2008.3. Dasuki, U. 1993. Sistematik Tumbuhan Tinggi. PAU Ilmu Hayati. ITB4. Jim Croft. (1999). A Classification of the Ferns and Their Allies. Australian National
Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classification.html. Opened: 5 Desember 2006.
5. Jim Croft. (1999). Reproduction and Life Cycle of Ferns and their Allies Australian National Herbarium Centre for Plant Biodiversity Research. Dikutip dari: http://.anbg.gov.au/fern/taxa/classif ication.html . Opened: 5 Desember 2006.
6. Tjitrosoepomo, G. 1989. Taksonomi Tumbuhan, Scizophyta, Thalophyta, Bryophyta, Pteridophyta. Gadjah Mada University Press.
7. Wilson, H.D. 2006. Taxonomy of Flowering Plant, Lecture Notes (Download from Internet)
8. Van Steenis, C.G.G.J. 1987. Flora untuk Sekolah di Indinesia. PT. Pradnyana Paramita. Jakarta.
9. Radford, A.E. 1986. Fundamentals of Plant Systematics. New York: Harper & Row.
10. Schuh, R. T. and A. V. Z. Brower. 2009. Biological Systematics: principles and applications
(2nd edn.). ISBN 978-0-8014-4799-0
11. Sneath, P.H. and Sokal, R.R. 1973. Numerical taxonomy. W.H. Freeman and Company, San
Fransisco
12. Stace, C.A. 1996. Plant Taxonomy and Biosystematics. Second Edition. Cambridge
University Press. Canbridge.
13. Stuessy, T.F. 1994. Case Studies in Plant Taxonomy: Exercises in Applied Pattern
Recognition. Columbia University Press. New York.
14. Tjitrosoepomo, G. 1996. Taksonomi Tumbuhan Spermatophyta. Gadjah Mada
University Press. Yogyakarta.
IX TUGAS-TUGAS
1. Membuat herbarium spesimen paku, dengan ketentuan:
a. tiap mahasiswa harus jenis yang berbeda dari yang lainnya
b. ukuran herbarium 25 cm x 35 cm
c. diberi keterangan/label (ukuran label 10 cm x 20 cm):
- Kode : HBU (Herbariun Biologi Unud)
- nama lokal
- nama ilmiah, famili
- Deskripsi habitat
- nama kolektor, tanggal mengkoleksi
2. Membuat makalah tentang karakter umum dan keanekaragaman spesies pada salah
satu kelas pada Gymnospermae
3. Membuat makalah tentang karakter umum dan keanekaragam spesies pada salah satu
famili dari kelas Liliopsida atau Magnoliopsida.
(Tugas-tugas harus dikumpulkan selambatnya 1 minggu sejak tugas tersebut
diberikan oleh dosen bersangkutan)
X. KRITERIA PENILAIAN
A. Penilaian Proses (60 %)
- Kinerja dalam diskusi
- Tugas Mandiri
B. Penilaian Hasil/Produk (40 %)
- UTS
- UAS
XI. SANKSI-SANKSI
1. Mahasiswa yang terlambat 20 menit tidak boleh mengikuti kuliah
2. Dosen yang terlambat datang 20 menit boleh ditinggalkan
3. Mahasiswa yang kehadirannya kurang dari 75 % tidak diperkenankan mengikuti UTS
atau UAS, kecuali dengan alasan khusus (seperti : sakit atau lainnya dengan surat
keterangan)
4. Mahasiswa yang terlambat menyerahkan tugas sesuai dengan ketentuan waktu yang
ditentukan dianggap tidak melaksanakan tugas.
Bukit Jimbaran, ...... .2015
Pengajar Mengetahui Kajur Biologi
( Drs. A.A. Ketut Darmadi, M.Si.) (Drs. Ida bagus Made Suaskara, M.Si.)