simo cours

MINISTRE DE LA COMMUNAUT FRANAISEENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUT FRANAISE Administration Gnrale de lEnseignement et de la Recherche Scientifique

Service gnral des Affaires pdagogiques, et du Pilotage du rseau dEnseignement organis par la Communaut franaise.

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE

HUMANITS PROFESSIONNELLES ET TECHNIQUES

ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE QUALIFICATIONDeuxime degr

SECTEUR : Construction GROUPE : Construction PROGRAMME DETUDES DE LOPTION DE BASE GROUPEE :

CONSTRUCTION

222/ 2004 /248B

AVERTISSEMENT

Le prsent programme est dapplication, en 2003/2004, dans les deux annes du deuxime degr de lenseignement secondaire technique de qualification. Il abroge et remplace les programmes : 7/5273 du 27 octobre 1987 et 7/5854 et du 05 aot 1998. Ce programme figure sur RESTODE, serveur pdagogique de lenseignement organis par la Communaut franaise. Adresse : http://www.restode.cfwb.be Il peut en outre tre imprim au format PDF.

TABLE DES MATIERESInformations gnrales et Profils de Qualification Conseils mthodologiques et pdagogiques gnraux Directives mthodologiques Conseils mthodologiques et pdagogiques spcifiques Grille horaire Exemples de situations dapprentissage Mcanique Electricit Technologie Connaissance et utilisation des matriaux Traitement des problmes techniques Dessin technique Lecture de plans Hygine Scurit du travail Lgislation Travaux pratiques et mthodes : - Maonnerie - Coffrage - Ferraillage - Btonnage Travaux pratiques et mthodes option rserve Dessin de construction:

Numros des pages3 4 5 6-7 8 9-10-11-12-13-14 15-16-17 18-19 20-21-22-23-24 25-26-27-28-29 30-31-32-33-34-35 36-37-38-39 40-41-42-43 44-45-46-47-48 49-50-51 52-53 54 55-56-57-58

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INFORMATIONS GNRALES

Le programme de loption groupe Construction du 2me degr de lenseignement secondaire technique de qualification est bas sur les travaux de la C.C.P.Q., (Commission Communautaire des Professions et des Qualifications), qui a dtermin un rfrentiel dcrivant les fonctions, les activits et les comptences exerces par un travailleur accompli dans lentreprise. Suivant les sources de lO.N.S.S., le secteur construction se caractrise en rgion wallonne par un nombre lev de petites et moyennes entreprises. Les professions que pourront exercer nos lves seront principalement diriges vers la construction et le parachvement du btiment. Au terme du 3e degr, les tudes seront sanctionnes par un CESS et un CQ6 qui permettront lapprenant de poursuivre des tudes de perfectionnement ou daccder lenseignement suprieur de type court et/ou universitaire.e Les cours imposs par la grille horaire tiennent compte des trois orientations possibles au 3 degr : dessinateur(trice) en construction, technicien(ne) en construction et travaux publics, technicien(ne) en quipements thermiques. Les cours portent sur deux aspects principaux : l'un technique, qui orientera l'lve vers une direction proche du chantier et l'autre graphique, qui orientera l'lve vers les bureaux dtudes.

En fonction de ces deux aspects technique et graphique, les lves acquerront les bases ncessaires en vue d'aborder le troisime degr technique de qualification. Les domaines d'intervention peuvent relever des services publics : administration ou parastataux, mais galement des bureaux privs d'architectes, d'ingnieurs, des entreprises de construction ou de vente de matriaux de construction. On ne peut videmment se limiter une formation professionnelle de bon niveau, il importe aussi dassurer la formation humaine et socioculturelle des lves, afin de faciliter leur insertion harmonieuse dans la socit. Dans loptique dune formation qualifiante, il convient de mettre laccent sur les comptences pratiques attendues dans la vie professionnelle. A cet gard les activits, les cours, les visites dentreprises constituent des lments de formation particulirement importants. Il ne convient donc pas de spcialiser les lves dans un domaine bien prcis. La formation globale visera crer et dvelopper sans relche lesprit dorganisation, de rigueur, de conscience professionnelle, de savoir tre et insistera en permanence sur la prcision et la qualit du travail. Elle inculquera un esprit de civisme dans le respect des personnes, de lenvironnement et du matriel utilis.

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CONSEILS MTHODOLOGIQUES ET PDAGOGIQUES GNRAUX

Assurer la coordination entre les cours thoriques, les cours de travaux pratiques et les cours gnraux. Mettre en uvre des situations dapprentissage. Mettre la disposition des lves une documentation technique actualise et / ou un support informatique afin dveiller et entretenir leur curiosit professionnelle. Vrifier de manire rgulire la bonne tenue des documents dlves. Dvelopper le sens de lobservation et de la dduction. Inculquer aux lves le got du travail bien fait. Ce qui doit tre fait, vaut la peine dtre bien fait . Dans la mesure des possibilits, toutes les comptences devront tre apprhendes au travers de la thorie, de la pratique, de visites dentreprises et de stages dobservation. Des mthodes pdagogiques essentiellement actives permettront une meilleure acquisition des savoirs, des savoir-faire et des savoir-tre. Sassurer continuellement de la bonne comprhension des termes techniques. Rendre llve autonome en le responsabilisant. Provoquer chez les lves une raction logique et cohrente devant une situation problme.

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DIRECTIVES METHODOLOGIQUESLe prsent programme est conu pour les deux annes du deuxime degr de l'enseignement technique de qualification Construction. Il reprend un minimum de connaissances et de savoir-faire considrs comme indispensables la formation. Les matires proposes se prsentent suivant un ordre croissant de difficults mais le professeur peut modifier cet ordre pour des besoins d'organisation des travaux pratiques ou pour assurer la coordination des cours. Ce n'est donc pas un guide rigide et il doit tre considr comme une orientation concrte en la matire. Dans l'interprtation de chaque point du programme, il y a lieu de distinguer l'essentiel de l'accessoire et de ne pas s'tendre sur les matires sans intrt formatif. Les professeurs veilleront coordonner les cours techniques et les travaux pratiques. Ils pratiqueront, autant que possible, le dcloisonnement entre les diffrentes disciplines.

Remarque importante.Les cours thoriques sont structurs de manire telle que llve acquire les requis ncessaires la poursuite des tudes dans les options spcifiques du 3e degr.

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CONSEILS MTHODOLOGIQUES ET PDAGOGIQUES SPCIFIQUES

Idalement le cours de pratique professionnelle et les cours techniques sont attribus un seul professeur (CTPP). Si pour des raisons de fonction, ce nest pas le cas, une coordination efficace entre le professeur de pratique professionnelle et le professeur des cours techniques ( technologie, c.u.m., dessin, HSL ), simpose afin de dterminer les diffrentes priorits de matire enseigner en rapport avec les travaux raliser. Ds laccueil des lves lors de la rentre scolaire, la premire leon sera commune tous les cours, elle sera prparatoire la coordination demande. Cette leon sintitulera :

Visite et commentaires des locaux de la section construction Lecture et commentaires du rglement datelier. TRAVAUX PRATIQUES TECHNOLOGIE C.U.M. PROBLMES TECHNIQUES DESSIN H.S.L.

Pour les cours techniques, seront reprises systmatiquement au travers des objectifs du cours, toutes les informations relatives lapplication des moyens techniques. La constitution dune documentation technique rcente et attrayante est ncessaire. Elle comprendra des parties ou ensembles de : Revues techniques ; Documents audiovisuels ; Documents commerciaux ; Logiciels ;

Des visites dusines, dentreprises et dexpositions seront prvues dans le cadre des stages dobservation.6 / 58

Pour le cours de dessin, il est recommand dappliquer la mthode de dessin manuel, de mettre laccent sur le maniement des trois vues, de matriser les chelles et les coupes (horizontale, verticale). Une documentation rcente sera mise la disposition des lves. Lutilisation dun logiciel de D.A.O. sera envisage au milieu du cycle, afin dinitier les lves au maniement de lordinateur et du dessin assist par ordinateur ; un lexique des termes employs sera intgr. De plus ce cours permettra aux lves de corriger au travers de problmes du mtier, certaines lacunes en mathmatique et en franais.

Pour le cours de travaux pratiques, llve disposera ncessairement dun plan, dun bordereau des matires requises pour raliser le travail et dun mode opratoire destin la phase de ralisation de lexercice par lapprenant. Comme pour le cours de dessin, le professeur qui aura la responsabilit de ce cours, aidera en permettant aux lves de corriger au travers de problmes du mtier, certaines lacunes en mathmatique et en franais. Le choix des pices raliser en preuve de synthse ainsi que la mise en situation sont laisss lapprciation du professeur en sachant que : Le jeune lve aime montrer dautres personnes ce quil est capable de raliser. Les preuves de synthse font automatiquement appel des comptences vues prcdemment. Plusieurs preuves de synthse peuvent tre runies en une seule pour raliser une pice plus importante, mais la vrification des comptences requises et acquises devra tre ralise pralablement.

Lecture et interprtation du programme.Les comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr, mais peuvent tre abordes, elles seront plus particulirement dveloppes au troisime degr.

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GRILLE HORAIRE 2e degr technique de qualification

Option Construction FORMATION TECHNIQUE DE BASE MECANIQUE ELECTRICITE FORMATION TECHNIQUE ORIENTEE TECHNOLOGIE CUM PROBLEMES TECHNIQUES DESSIN TECHNIQUE LECTURE DE PLANS HYGIENE SECURITE DU TRAVAIL LEGISLATION

3 TQ 01 04 05 01

4 TQ 01 05 04 01

TRAVAUX PRATIQUES ET METHODES TRAVAUX PRATIQUES ET METHODES

9

9

TOTAL

20

20

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Exemples de situations dapprentissageDans toute pdagogie qui se veut active, lapprenant est ACTEUR de la situation. La situation dapprentissage doit permettre llve dexercer les comptences acquises et comprises dans plusieurs activits dj vues et / ou exerces. Nous nous devons de positionner lapprenant devant de relles situations dapprentissage en travaux pratiques et dy faire rfrence durant les leons thoriques. Il nest donc pas pensable de dconnecter la pratique de la thorie.

Situation 1 - MaonnerieLa tche . Lapprenant doit construire un mur dune demi-brique redans (5 tas). Le contexte. Lapprenant dispose du plan de lexercice des outils de mesurage, de traage et de faonnage. Lapprenant dispose du bordereau des matires, du mode opratoire et de la mthode de travail spcifique. Lapprenant travaille seul, sous la direction du professeur.

La consigne. Lapprenant doit construire ce mur en respectant les normes de scurit individuelles et collectives. Les comptences rencontres. Lire un plan en linterprtant correctement. Sexprimer en termes techniques. Compasser la 1re assise. Poser la 1re et la dernire brique de la premire assise en suivant lalignement et le compassement. Vrifier lhorizontalit avec la rgle et le niveau, placer la ficelle. Poser les briques intermdiaires. Maonner les assises suivantes. Contrler laplomb la planit du parement. Jointoyer. Nettoyer le poste de travail. Vrifier le travail. 9 / 58

Situation 2 - Coffrage .La tche. Lapprenant doit coffrer un linteau. Le contexte. Les apprenants disposent du plan de lexercice. Ils disposent des outils ncessaires, des matriaux, des bois, des pointes. Les apprenants travaillent par quipe de deux.

La consigne. Les apprenants construisent le coffrage pour un linteau en respectant les normes de scurit. Les comptences rencontres. Lire le plan. tablir le bordereau des bois suivant les donnes du plan. Etablir un mode opratoire et une mthode de travail. Calculer le nombre de raidisseurs. Tracer et dbiter les panneaux. Respecter un mode opratoire et une mthode de travail spcifique. Assembler les lments du coffrage. Vrifier la qualit du travail.

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Situation 3 - FerraillageLa tche. L'apprenant doit ferrailler un linteau. Le contexte. L'apprenant dispose du plan de l'exercice, des matriaux, du matriel et des outils adquats. L'apprenant travaille seul ou en quipe.

La consigne. L'apprenant doit ferrailler une armature de linteau en respectant les consignes de scurit. Les comptences rencontres. Lire le plan de ferraillage. Lire le bordereau. Dcouper les barres. Faonner des triers. Assembler l'armature par des ligatures. Positionner l'armature dans le coffrage Vrifier la qualit de l'excution.

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Situation 4 - BtonnageLa tche. L'apprenant doit btonner le linteau qui a t ferraill. Le contexte. L'apprenant dispose du coffrage, du moule, du ferraillage, des matriaux, du matriel et des outils adquats. L'apprenant travaille seul ou en quipe.

La consigne. L'apprenant coule le bton en respectant les consignes de btonnage et les normes de scurit. Les comptences rencontres. Nettoyer le fond du coffre. Badigeonner les parois internes avec de l'huile de dcoffrage. Repositionner correctement l'armature. Prparer le bton. Couler le bton. Vibrer le bton. Lisser la surface suprieure. Dcoffrer aprs durcissement. Vrifier la qualit du travail.

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Situation 5- Electricit.

La tche. Raliser ltude dune installation domestique simple (circuit prises et clairage). Le contexte. Lapprenant dispose du mode opratoire et de la mthode de travail spcifique. Lapprenant dispose de toute la documentation adquate. Lapprenant travaille seul, sous la direction du professeur.

La consigne. Lapprenant doit raliser ltude et en faire le schma en respectant les normes de scurit. Les comptences rencontres.

Positionner les lments sur le plan. Tracer un schma unifilaire. Etablir le bordereau des besoins. Evaluer son travail.

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Situation 6 - Travaux pratiques Dessin de construction.La tche. Reprsentation l'chelle dun ensemble bti. Le contexte. Lapprenant travaille seul et dispose de tous les documents et outils adquats. La consigne. Tu dois mettre en uvre les savoirs technologiques relatifs la ralisation des plans et respecter les rgles de scurit. Les comptences rencontres.

Lire un plan. Effectuer la mise en page. Appliquer les conventions normalises de dessin. Utiliser les diffrentes chelles. Matriser les techniques du dessin. Matriser les techniques constructives. Identifier les problmes techniques spcifiques au sujet trait. Solutionner les problmes techniques. Utiliser les vus et les cachs. Vrifier la qualit du travail.

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MECANIQUE

SAVOIRS Ensemble des comptences concernant :

SAVOIR-FAIRE Comptences acqurirLes comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.

CRITERES DEVALUATIONPour que la comptence soit considre comme acquise, llve devrait tre capable de :

Dfinir les units principales. Utiliser les units des principales grandeurs. Etablir la relation entre deux units exprimant la mme grandeur. Diffrencier poids et masse. Dfinir une grandeur vectorielle et une grandeur scalaire. Composer deux vecteurs. Dcomposer un vecteur en deux ou plusieurs composantes.

1. SYSTEMES D'UNITES.

Diffrencier les units. Identifier les units.

2.

NOTIONS DE POIDS ET DE MASSE.

Dfinir les termes poids et masse.

3.

NOTIONS DE CALCUL VECTORIEL.

Excuter des calculs vectoriels.

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Dfinir une force. Reprsenter une force de manire vectorielle. Diffrencier un systme de forces: a) b) c) concourantes, parallles, quelconques.

4. LES FORCES.

Caractriser une force

5. SYSTEMES DE FORCES.

Dfinir des systmes de forces

6. ANALYSE DES SYSTEMES DE DEUX FORCES.

En fonction des consignes donnes, raliser avec prcision des exercices de composition et de dcomposition de systmes de forces.

Rechercher graphiquement la rsultante d'un systme de deux forces, (paralllogramme des forces, polygone de Varignon,).

7. THEORIE DES MOMENTS.

Calculer le moment dune force.

Dterminer pratiquement la notion de moment dune force. Dterminer un moment d'une force par rapport un point.

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8.

NOTION DE COUPLE.

Calculer le moment dun couple.

Dfinir un couple de forces. Appliquer la notion de couple de forces. Dterminer le centre de gravit d'une surface lmentaire par voie analytique. Dterminer le centre de gravit dune surface complexe par voie analytique, (emploi du polygone funiculaire). Dterminer pratiquement les notions de conditions d'quilibre d'un corps soumis un systme de deux forces, de plusieurs forces, principe de l'action et de la raction, dplacement du point d'application sur sa ligne d'action, rsultante d'un systme de forces.

9. LE CENTRE DE GRAVITE.

En fonction de consignes donnes, positionner avec prcision le centre de gravit dune surface.

10. PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA STATIQUE.

Etudier les conditions dquilibre dun corps soumis plusieurs forces extrieures.

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ELECTRICITE

SAVOIRS Ensemble des comptences concernant :

SAVOIR-FAIRE Comptences acqurirLes comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


Diffrencier les courants. Analyser les effets lis au courant continu et au courant alternatif. Dterminer les manifestations de ces courants dans le btiment. Observer les rgles de scurit dans le btiment Diffrencier les symboles existants. Tracer un schma lectrique de principe. Diffrencier raccordements en srie et parallle dans un btiment. en

1. LES EFFETS DU COURANT ELECTRIQUE.

Enoncer les prcautions prendre. Identifier les diffrents conducteurs et leur rle.

2. .

LES DANGERS DE L ELECTRICITE

Consulter le R.G.I.E

1

3.

LE CIRCUIT ELECTRIQUE.

Tracer un schma lectrique lmentaire.

4. LES GROUPEMENTS EN SERIE ET EN PARALLELE.

Identifier un circuit lectrique.

1

Rglement Gnral des Installations Electriques 18 / 58

5.

LA LOI DOHM.

Calculer un lment partir des deux autres donns. Calculer un lment partir des deux autres donns. Dterminer la section des conducteurs en fonction du courant.

Formuler la loi dOhm. Appliquer la formule un btiment quip. Appliquer la formule un btiment quip. Appliquer la formule un btiment quip. Calculer la valeur des protections. Positionner les lments sur le plan. Tracer un schma unifilaire. Etablir le bordereau des besoins.

6. LA PUISSANCE ELECTRIQUE.

7. LA DENSITE DE COURANT ADMISSIBLE.

8. ETUDE TECHNIQUE ET ELECTRIQUE DUN BATIMENT.

Raliser ltude dune installation domestique simple (circuit prises et clairage).

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TECHNOLOGIESAVOIRS Ensemble des comptences concernant : SAVOIR-FAIRE Comptences acqurirLes comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


1. LA RECONNAISSANCE DES SOLS

Diffrencier les sols suivant leurs caractristiques. Classer les mthodes dessais de sols.

Classer les diffrents types de sols suivant leurs caractristiques. Expliquer la notion de tassement. Diffrencier les mthodes dessais de sols. Enumrer les mthodes dimplantation dun btiment. Citer les instruments de mesure et leurs utilisations, Dcrire les notions lmentaires darpentage. Classer les diffrentes fouilles en fonction du terrain rencontr. Diffrencier dblais et remblais. Dfinir langle de talus naturel des terres. Expliquer brivement le foisonnement. Diffrencier le matriel utilis pour les terrassements manuels et mcaniques.20 / 58

2. LIMPLANTATION DES BATIMENTS.

Implanter un btiment simple.

3. LES TERRASSEMENTS.

3.1. Les fouilles.

Analyser le type de terrassement choisi et la ralisation qui en dcoule.

3.2.Le matriel utilis.

4. LES FONDATIONS Les fondations directes

Diffrencier les types de fondations. Justifier le choix dune fondation.

Diffrencier les directes.

types de fondations

5. LES MACONNERIES ENTERREES

Citer les divers types de protection contre lhumidit.

Identifier les enterres

types

de

maonneries

Diffrencier les types de protection selon les phnomnes dinfiltration des eaux. Reprer les maonneries portantes.

6. LES MURS EN ELEVATION Sur un plan darchitecture, identifier les maonneries portantes.

6.1. Les maonneries portantes

Utiliser la terminologie. Identifier les types de charges. Justifier lpaisseur des murs en fonction des types de charges.

6.2. Les cloisons.

A partir dune documentation commerciale, classer les types de cloisons en fonction des matriaux les constituant.

Enumrer les types de cloisons et les matriaux utiliss pour les difier. Choisir le matriau en fonction du type de cloison.

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Enumrer les diffrents murs extrieurs. Dterminer les diffrents composants des murs. Dfinir le rle de chaque lment. Dessiner les types dappareillages courants. Moduler selon le matriau. Justifier lutilisation dun mur. Expliquer le triangle de dcharge. Identifier les lments composant une baie. Justifier la forme et les dimensions de la baie. Identifier les lments composant une baie extrieure. Justifier la forme et les dimensions de la baie. Diffrencier baies de portes et baies de fentres.

7. LES TYPES DE MURS.

Composer diffrents types de murs. A partir dune documentation, identifier les matriaux composant un mur.

8. LES BAIES.

Caractriser une baie selon ses fonctions.

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9. LE BETON ARME

Dcrire les lments du bton arm. Dfinir les efforts dans un lment en bton. Justifier lemploi et la position armatures en fonction des efforts. des

9.1 Le complexe bton arm.

Au moyen dexemples simples, identifier les diffrents efforts dans un lment en bton, et positionner les armatures en consquence.

9.2 Les coffrages

A partir dune documentation, identifier les types de coffrages.

Enoncer les types de coffrage. Diffrencier les matriaux de coffrage.

9.3 Le ferraillage

A partir dune documentation, identifier des armatures.

Identifier les diffrentes formes de barres. Enoncer les diffrentes rgles respecter lors de la pose.

Enoncer les diffrentes phases. Dcrire lvolution vers le durcissement. Dcrire le processus de dcoffrage aprs durcissement.

9.4 Le btonnage

Dcrire les phases du btonnage.

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Dcrire les lments constitutifs. Schmatiser les diffrents types. Calculer un escalier droit. Expliquer les notions de portes et de charges. Nommer les lments constitutifs. Dcrire les phases de ralisation du gtage et du chanage. Diffrencier les types dassemblages.

10. LES ESCALIERS DROITS

Calculer un escalier droit.

11. LES PLANCHERS.

Composer un plancher en bois.

11.1. Les planchers en bois.

Composer un plancher en bois (ossature et revtement)

11.2. Les planchers en bton arm. 11.2.1. Planchers prfabriqus : 11.2.2. Planchers couls sur place :

Identifier les diffrents planchers en bton arm.

types

de

Diffrencier les types de planchers. Enumrer les composants. Dcrire la composition et le mode dexcution.

Enoncer les lments de construction. Justifier les matriaux utiliss.

12. LES CONDUITS DE FUMEE

concevoir un conduit de fume.

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CONNAISSANCE ET UTILISATION DES MATERIAUXSAVOIRS Ensemble des comptences concernant : SAVOIR-FAIRE Comptences acqurirLes comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


LES MATERIAUX NATURELS. LES ROCHES. Formation et classification. Les agrgats

Diffrencier les roches naturelles.

Restituer le cycle de formation des roches ignes, sdimentaires et mtamorphiques. Diffrencier; types, caractristiques et dfauts des roches. Distinguer les utilisations et les tailles courantes employes dans le btiment. Diffrencier la provenance des sables. Diffrencier les sables selon la granulomtrie. Dterminer le type de sable en fonction du travail raliser. Dcrire la provenance des laitiers. Dterminer le type de laitier en fonction du travail raliser. Dcrire la provenance des graviers. Dterminer le type de gravier en fonction du travail raliser. Dcrire la provenance des pierrailles.25 / 58

o

Les sables Identifier les principaux matriaux naturels.

o

Les laitiers

o

Les graviers

o

Les pierrailles

Dterminer le type de pierrailles en fonction du travail raliser. Diffrencier les feuillus des rsineux. Diffrencier le bois de charpente, de coffrage, de menuiserie et dchafaudage. Enumrer les dimensions commerciales des feuillus et des rsineux. Distinguer les qualits et les dfauts des bois scis. Justifier lemploi des produits de prservation. Analyser les techniques de stockage. Diffrencier les panneaux et leurs dimensions commerciales. Analyser les techniques de stockage.

LES MATERIAUX LIGNEUX Le bois : o o rsineux feuillus Identifier les principaux matriaux ligneux

o

Les drivs du bois.

Identifier les principaux drivs du bois.

LES MATERIAUX ARTIFICIELS. LA TERRE CUITE. Extraction.

Caractriser les produits en terre cuite.

Situer les lieux dextraction. Expliquer les modes dextraction et de stockage de largile. Diffrencier les modes de fabrication suivant le produit souhait (prparation, cuisson et finition). Distinguer pour chaque produit : o Les formats. o Les qualits. o Les proprits.

Fabrication.

Formes commerciales : La brique, la tuile, autres produits

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LES LIANTS Classification gnrale Les ciments Caractriser les liants. Les chaux Les pltres LES MORTIERS ET LES BETONS Les mortiers Caractriser les mortiers.

Diffrencier les liants. Citer les matires premires et les procds de fabrication. Classer les liants en fonction de leur utilisation. Justifier lemploi dun type de liant selon le travail effectuer.

Caractriser les types de mortiers suivant leur utilisation. Dtailler composition, dosage et prparation dun mortier. Enoncer les qualits dun mortier. Caractriser les types de bton suivant leur utilisation. Prciser composition et dosage. Enoncer les qualits dun bton prpar. Justifier lemploi des adjuvants. Diffrencier les produits. Mentionner les caractristiques. Citer des lments prfabriqus

Les btons prpars

Caractriser les btons prpars.

Les lments prfabriqus en bton.

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LES METAUX Les mtaux ferreux o la fonte : Caractriser les diffrents mtaux et leurs applications propres.

Citer les principales proprits de la fonte. Citer ses applications dans la construction.

o

lacier :

Citer les principales proprits de lacier. Citer ses applications dans la construction. Citer les principales proprits du zinc. Citer ses applications dans la construction. Citer les principales proprits du plomb. Citer ses applications dans la construction. Citer les principales proprits du cuivre. Citer ses applications dans la construction.

Les mtaux non ferreux o le zinc :

o

le plomb :

o

le cuivre :

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Identifier les diffrents matriaux au point de vue caractristiques et utilisations. Choisir les produits en fonction dune utilisation bien prcise. Enoncer les formes et les dimensions commerciales. Identifier les diffrents matriaux au point de vue caractristiques et utilisations Choisir les produits en fonction dune utilisation bien prcise. Enoncer les formes et les dimensions commerciales. Identifier les diffrents matriaux au point de vue caractristiques et utilisations. Choisir les produits en fonction dune utilisation bien prcise. Enoncer les formes et les dimensions commerciales.

LES MATIERES SYNTHETIQUES.

Enoncer et caractriser les diffrentes matires synthtiques.

LES MATIERES HYDROFUGES.

Enoncer et caractriser les diffrents produits bitumeux.

LES MATERIAUX DISOLATION. LES ISOLANTS THERMIQUES. Enoncer et caractriser les diffrents isolants thermiques.

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PROBLEMES TECHNIQUESSAVOIRS Ensemble des comptences concernant : SAVOIR-FAIRE Comptences acqurirLes comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


Analyser le type de sol. LA RECONNAISSANCE DES SOLS Diagnostiquer le problme. Proposer une solution technique.

Enoncer les diffrents types de sols " problmes". Mentionner les diffrentes pathologies gnres par un type de sol donn. Prsenter les solutions techniques pouvant tre mises en uvre dans le cas d'un type de sol donn. Enoncer les erreurs d'implantation le plus souvent rencontres. Dtailler les diffrentes consquences gnres par des erreurs d'implantation (accs, gouts,). Expliquer les mthodes de contrle d'implantation. Justifier les techniques de terrassements dans des cas particuliers (eau, sable,) Prsenter les techniques de terrassement dans des conditions particulires (climat,)

Analyser une implantation. LIMPLANTATION Relever les erreurs. Proposer les remdes.

Analyser un cas particulier. LE TERRASSEMENT

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.Enoncer les risques de "malfaons" rsultant du non-respect des techniques de terrassements. Enoncer les efforts pouvant agir sur les semelles de fondation. Mentionner les phnomnes pouvant survenir suite aux dits efforts. Distinguer les signes rvlant les phnomnes en prsence. Dcrire le ou les phnomne(s) observs. Dterminer la ou les solution(s) mettre en uvre.

Analyser une fondation. LES FONDATIONS. Diagnostiquer prsence. uvre. les phnomnes en

Proposer une solution mettre en

Enoncer les types de murs de soutnement. Indiquer les types d'efforts repris par un mur de soutnement. Analyser les risques visibles (dformations, fissures, hors plomb,). Dterminer la ou les solution(s) technique(s) apporter (ancrage, soulagement,).

Analyser un mur de soutnement. LES MURS DE SOUTNEMENT. Diagnostiquer les phnomnes en prsence. Proposer une solution technique.

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Mentionner les efforts subis. Enoncer la ou les cause(s) d'une dformation" particulire, Proposer la ou les solution(s) apporter. Enoncer les phnomnes d'infiltration des eaux. Diffrencier les phnomnes de propagation des eaux. Enoncer les techniques d'tanchit. Adopter la ou les solution(s) techniques de mise en uvre.

Analyser une maonnerie enterre. LES MACONNERIES ENTERREES. Diagnostiquer les phnomnes en prsence. Proposer une solution technique.

LES MURS EN ELEVATION Les maonneries portantes. Analyser une maonnerie portante, une cloison. Diagnostiquer le ou les problme(s). Proposer une solution technique.

Citer les fonctions des maonneries portantes. Reprer les signes distinctifs du ou des problme(s). Dterminer le ou les problme(s) rencontr(s). Analyser le ou les problme(s) rencontr(s). Rechercher la ou les solution(s) apporter. Citer les types de cloisons. Enoncer les types de fonctions entre porteurs et non porteurs. .Rechercher la solution technique mettre en uvre.

Les cloisons.

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LES MACONNERIES EXTERIEURES. Les murs maonns. Analyser une maonnerie extrieure. Diagnostiquer les problmes. Proposer une solution technique.

Citer les efforts subis par les maonneries extrieures. Mentionner les dformations rencontres dans les maonneries extrieures. Citer les dformations rencontres dans les murs prfabriqus. Dterminer et analyser la ou les cause(s) d'une dformation particulire. Rechercher la ou les solution(s) techniques mettre en uvre. Dcrire les phnomnes d'infiltration des eaux. Enoncer les phnomnes d'coulement des eaux. Enoncer les phnomnes de propagation des eaux. Prsenter les techniques d'tanchit. Dterminer la ou les solution(s) mettre en uvre.

Les murs prfabriqus.

Types de murs extrieurs.

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Citer les types de baies. Dcrire les types de baies. Prsenter les principes constructifs (linteaux), Dvelopper les problmes constructifs rencontrs pour un cas concret. Proposer une ou plusieurs solution(s) constructive(s) (murs porteurs et cloisons,).

LES BAIES.

Diffrencier les types de baies. Proposer une solution technique.

Dterminer les efforts subis par un lment en bton arm. Analyser les dformations observes dans le bton arm. Analyser la ou les dformation prcise. cause(s) d'une

LE BETON ARME.

Concevoir un lment en bton arm.

Remdier aux problmes. Analyser les problmes rencontrs. Exprimer les rgles observer. Dterminer la ou les solution(s) apporter pour rsoudre le problme.

Diagnostiquer le(s) problme(s). LES ESCALIERS. Proposer une solution technique.

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Diagnostiquer le(s) problme(s). LES PLANCHERS. Proposer une solution technique.

Citer les types de planchers porteurs et non porteurs. Analyser les solutions auxquelles les planchers sont soumis. Remdier aux problmes. Citer les types de chemines. Rechercher les problmes techniques au niveau de la stabilit et de l'humidit. Remdier aux problmes.

Analyser le(s) problme(s). LES CONDUITS DE FUMEE Proposer une solution.

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DESSIN TECHNIQUE - LECTURE DE PLANSAVOIRS Ensemble des comptences concernant : SAVOIR-FAIRE Comptences acqurirLes comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


NOTIONS DE BASE. Le matriel de dessin. Les conventions de dessin : a) b) c) d) e) f) L'criture. Les traits. Les signes conventionnels. Les plans Les chelles Reproduire un dessin lchelle. Les cotations Diffrencier et reproduire des traits, des critures, des signes conventionnels. Choisir le matriel de dessin.

Enumrer le matriel de dessin ncessaire au cours. Diffrencier le matriel de dessin. Utiliser le matriel de dessin Diffrencier les critures. Calligraphier les critures. Diffrencier les types de traits. Dessiner les diffrents types de traits. Symboliser les matriaux. Enoncer les dimensions normalises. Composer un cartouche. Plier un plan. Choisir l'chelle en fonction du travail. Transposer un dessin d'une chelle une autre. Appliquer les rgles de cotations.

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LES TRACES GEOMETRIQUES.

Tracer des perpendiculaires, des parallles et des angles. Diviser un segment de droite en n parties gales. Diviser un angle en n parties gales. Rechercher le centre dun cercle. Diviser un cercle en n parties gales. Rechercher les points de tangence. Raccorder par un arc des segments de droite, perpendiculaires, parallles, concourants. Raccorder des arcs de cercle et des cercles. Tracer diffrents arcs en respectant les mthodes donnes. Crer des motifs divers en respectant les techniques abordes.

a) Perpendiculaires. b) Parallles. c) Angles. d) Division dune droite. e) Division d'un angle. f) Le cercle. g) Les raccordements et tangentes. Effectuer avec prcision, soin, nettet et propret les tracs gomtriques.

LES TRACES SPECIAUX

Effectuer avec prcision, soin, nettet et propret les tracs gomtriques.

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LES PROJECTIONS Le tridre Projection dun point. Projection de droites. Projection de figures planes. Projection de volumes. Projection de plans. Dessiner les projections dun objet ayant des plans inclins.

Dfinir le tridre de rfrence. Diffrencier les plans de projections. Projeter un point dans le tridre de rfrence. Caractriser les diffrents types de droites. Rechercher la vraie grandeur par rotation et ou rabattement.. Enoncer les rgles de la mthode. Appliquer la mthode donne. Enoncer les rgles de la mthode. Appliquer la mthode donne.

LES PERSPECTIVES. Perspective cavalire Perspective isomtrique Tracer en perspective des lments de construction.

Lire un plan. Effectuer la mise en page. Appliquer les normes NBN. Choisir lchelle en fonction du travail. Matriser les techniques du dessin. Matriser les techniques constructives.

REPRODUCTION GRAPHIQUE DELEMENTS PLANS EN DEUX DIMENSIONS (2D)

Dessiner des dtails constructifs laide dinstruments de dessin.

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Lire un plan. Effectuer la mise en page. Appliquer les conventions normalises. Choisir lchelle en fonction du travail. Appliquer les techniques du dessin. Appliquer les techniques constructives. Utiliser les vus et les cachs. Appliquer les notions de 3 D. Dessiner les 3 vues dun lment de construction.

INITIATION A LA 3 D Reproduction graphique dlments en 3D Application du mcanisme des 3 vues aux lments de construction Dessiner des dtails constructifs laide dinstruments de dessins.

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Hygine et scurit du travailSAVOIRS Ensemble des comptences concernant : SAVOIR-FAIRE Comptences acqurirLes comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


LA LUTTE CONTRE LE FEU

A. Le triangle du feu Appliquer les mesures de scurit contre le feu.

Dterminer les composantes essentielles d'un feu. Diffrencier les types de combustions. Classer les feux. Dcrire les modes d'action possibles de prvention en fonction des composantes essentielles d'un feu. Prciser les moyens d'extinctions en fonction des types de feux. Appliquer les rgles de scurit dans le btiment. Utiliser la protection en fonction du danger. Prciser les dangers en fonction du type d'chelle.

B. Extinction des feux

LES DANGERS DE LELECTRICITE

Analyser le RGIE 2 (points relatifs llectricit dans le btiment).

LES ECHELLES

Appliquer les rgles de scurit.

2

Rglement Gnral pour les Installations Electriques. 40 / 58

LES NOTIONS DERGONOMIE

Lever des charges en respectant la colonne vertbrale.

Analyser le fonctionnement de la colonne vertbrale. Dcrire les dangers encourus lors d'une manutention. Diffrencier les gaz. Distinguer la nature du danger en fonction des gaz. Distinguer les dangers en fonction du type de pice. Diffrencier les risques en fonction de la nature des produits. Dfinir l'hygine dans le secteur. Dvelopper la relation produits / maladies. Caractriser les seuils limites d'clairage. Dterminer les seuils limites de ventilation. Dterminer les seuils limites de temprature Fixer les seuils limites des nuisances sonores. Dterminer les seuils limites de pollution atmosphrique, Justifier le comportement gnral adopter en cas d'accident et les consquences de manquements.

LES GAZ

Identifier les dangers lis aux gaz.

LA MAISON

Identifier les diffrents dangers domestiques. Respecter la notice dutilisation des produits.

LES PRODUITS D'ENTRETIEN ET LES ADJUVANTS

HYGIENE INDUSTRIELLE EN FONCTION DU TYPE DACTIVITE

A partir de documents, rechercher les mesures dhygine observer lors dune activit.

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SECURITE SUR LES CHANTIERS A. Engins de chantiers B. Gros uvre SITUATION EN MATIERE D'ACCIDENTS DU TRAVAIL A. Accidents du travail en Belgique. B. Consquences sociales, conomiques et juridiques d'un accident du travail. C. Importance des types d'accidents. LES CAUSES D'ACCIDENTS Le systme homme -machineenvironnement. Rechercher les causes daccidents.

Appliquer les rgles de scurit relatives aux engins de chantiers et au gros-uvre.

Diffrencier les risques et rgles de scurit respecter. Indiquer les risques et rgles de scurit respecter .

Diffrencier les types d'accidents. Dcrire les consquences. Hirarchiser l'importance des types d'accidents

Classer les accidents du travail avec leurs consquences.

Analyser les diffrentes causes d'un accident.

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LA PREVENTION DES ACCIDENTS. LE REGLEMENT GENERAL POUR LA PROTECTION DU TRAVAIL. LE SERVICE DE SECURITE, D'HYGIENE ET D'EMBELLISSEMENT DES LIEUX DE TRAVAIL.

Prvenir laccident. Se rfrer au RGPT3 pour la prvention des accidents.

Dcrire les moyens gnraux de prvention. Dfinir la place du R.G.P.T. dans la prvention des accidents.

Dcrire le rle du comit S.H.E.4 dans une entreprise.

Prciser la composition et le rle du comit S.H.E. dans une entreprise.

LE PERMIS DE BATIR

A partir de documents, constituer un dossier de demande de btir.

Analyser un dossier de demande de btir. Diffrencier les plans et les documents administratifs. Caractriser les lments de la mitoyennet. Distinguer les formes de mitoyennet. Dfinir les servitudes. Diffrencier fond servant et fond dominant. Classer les diffrentes servitudes.

LA MITOYENNETE

Identifier des marques de mitoyennet.

LES SERVITUDES

Diffrencier les servitudes.

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Rglement Gnral pour la Protection du Travail. Comit de promotion Scurit, Hygine et Environnement. 43 / 58

TRAVAUX PRATIQUES et METHODES

SAVOIRSEnsemble des comptences concernant :

SAVOIR-FAIREComptences acqurir Les comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


A - Maonnerie

1. PREPARATION DU POSTE DE TRAVAIL

Slectionner le matriel ncessaire la ralisation de louvrage. Approvisionner le poste de travail.

Respecter l'endroit dsign (lignes repres). Calculer les quantits de matriaux. Dterminer le type de matriel en relation avec l'ouvrage construire. Positionner les briques sec en dterminant la longueur. Poser la premire assise avec alignement. Contrler lhorizontalit avec la rgle et le niveau. Maonner les assises suivantes. Contrler au fur et mesure laplomb (verticalit) au moyen du niveau uniquement. Jointoyer lensemble.44 / 58

2. CONSTRUCTION DUN MUR DUNE DEMI-BRIQUE A REDANS. (maximum cinq tas)

Poser des briques en respectant un appareillage.

Tracer la premire assise. Poser la premire assise. Poser les assises suivantes. Respecter la mthode manuelle et/ou mcanique de coupage des briques. Vrifier l'horizontalit et la verticalit, utilisation du niveau, de la rgle, du fil plomb et de la latte tas). Jointoyer. Excuter le travail en employant des blocs de terre cuite. Employer les matriaux en tenant compte de l'aspect et de la forme de louvrage. Poser les diffrentes assises. Rgler les diffrentes assises. Vrifier lensemble, Jointoyer. Sceller la dalle de couverture.

3. CONSTRUCTION DUN MUR EN APPAREILLAGE DUNE DEMIBRIQUE, ABOUT DROIT ET REDANS.


4. CONSTRUCTION DUN MUR DE BLOCS, ABOUT DROIT ET REDANS

Poser des blocs de terre cuite en respectant un appareillage.

5. CONSTRUCTION DUNE COLONNE (exercice de synthse)

Poser des briques ou des blocs de terre-cuite. Poser une dalle de couverture.

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Construire un mur en appareil crois : o o type " tat belge ", type " rgional ".

6. CONSTRUCTION DUN MUR DUNE BRIQUE.


Construire un mur d'angle et une jonction en abouts droits. Vrifier lensemble. Jointoyer.

Implanter les deux murs limons. Construire ceux-ci. Dterminer les hauteurs de marches et la position du nez sur la face intrieure des limons. Maonner les marches et contremarches en incluant la maonnerie de remplissage. Vrifier, Jointoyer.

7. CONSTRUCTION DUN ESCALIER SIMPLE EN BRIQUES ( maximum cinq marches).

Construire un escalier en briques.

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Choisir les bois. Implanter les profils. Fixer les profils. Rgler les profils. Vrifier laplomb des profils. Tracer les niveaux repres. Vrifier le travail ralis en utilisant le niveau fioles. Poser la barrire d'tanchit. Edifier le mur porteur en plaant les crochets. Poser l'isolant. Elever le mur de parement. Vrifier l'ensemble. Jointoyer. Implanter les murs suivant le plan. Elever les murs en travaillant joints ouverts, Vrifier. Jointoyer.

8. MONTAGE DES PROFILS.

Monter et rgler des profils.

9. CONSTRUCTION DUN MUR CREUX.

Construire un mur creux avec pose dun isolant et dune barrire dtanchit.

10. CONSTRUCTION DUNE MAONNERIE EN MATERIAUX MIXTES. (briques, blocs, moellons,...suivant caractre rgional)

Mettre en uvre des matriaux diffrents pour obtenir une maonnerie mixte.

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Elever le mur avec ou sans pose des blochets. Monter l'chafaudage en respectant les mesures de scurit. Continuer llvation du mur. Fermer la baie ( linteau prfabriqu ou coffrage de celui-ci ). Poser les barrires dtanchit ( niveau infrieur, bates et dessus du linteau). Elever le mur intrieur puis extrieur avec ou sans pose des blochets. Poser l'isolant. Monter lchafaudage. Continuer llvation du mur. Poser le linteau. Placer le seuil. Vrifier. Jointoyer. Construire daprs un plan d'ensemble, un lment de faade avec baies.

11. CONSTRUCTION DUN MUR INTERIEUR AVEC BAIE.

Construire un mur intrieur avec baie. Utiliser un chafaudage.

12. CONSTRUCTION DUN MUR EXTERIEUR AVEC BAIE.

Eriger un fragment de mur extrieur avec baie (porte ou fentre).

13.

CONSTRUCTION DUN ELEMENT DE FAADE AVEC BAIES.

Eriger un fragment de faade avec baies (porte et fentres).

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B - COFFRAGESAVOIRS Ensemble des comptences concernant : SAVOIR-FAIREComptences acqurir Les comptences en italique ne sont pas matriser l'issue du 2 me degr.


Choisir les pices de bois. Tracer les pices d'aprs le plan. Scier les pices. Vrifier les dimensions.

1. TRAAGE ET SCIAGE DELEMENTS SIMPLES DE COFFRAGE.

Reporter des longueurs et scier des lments de coffrage.

Choisir les pices de bois. Tracer les pices daprs le plan. Scier dimensions. Positionner en clouant les pices. Vrifier les dimensions et lquerrage.

2. CONSTRUCTION DU COFFRAGE DUN ELEMENT SIMPLE DE COUVERTURE.

Raliser un cadre.

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Reprer les lments sur le plan. Choisir les pices en bois. Scier les pices. Dterminer le nombre de raidisseurs. Positionner les raidisseurs. Dimensionner les panneaux par sciage. Assembler par calage et clouage. Confectionner quatre panneaux. Placer au sol le cadre de base. Placer les diffrents lments suivant le plan de coffrage. Fixer les contrefiches. Vrifier la verticalit avec utilisation du fil plomb. Poser les carcans. Vrifier les dimensions.

3. ASSEMBLAGE DE PANNEAUX.

Confectionner des panneaux de coffrage.

4. CONSTRUCTION DU COFFRAGE DUNE COLONNE SIMPLE.

Monter verticalement des panneaux de coffrage.

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Dterminer les diffrents lments constitutifs et leurs dimensions. Scier dimensions les divers lments (fond de poutre, panneaux latraux). Prparer les appuis en bois (chevalets). Assembler en rglant les lments.

5. CONSTRUCTION DU COFFRAGE DUN LINTEAU.

Monter en hauteur et horizontalement des panneaux de coffrage.

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C - FERRAILLAGESAVOIRSEnsemble des comptences concernant :



1. UTILISATION DE LOUTILLAGE DU FERRAILLEUR 2. DISPOSITION DE LARMATURE DUNE DALLE SIMPLE.

Utiliser le matriel du ferrailleur.

Manipuler la cisaille main, les diffrentes griffes, la plaque de ferraillage. Couper les barres dimensions suivant le plan. Positionner les barres dans le coffrage avant le btonnage. Placer les diffrentes barres suivant le plan ( lments verticaux et horizontaux ). Employer la tenaille du ferrailleur et le fil de ligature. Vrifier les dimensions et l'querrage. Dterminer la longueur de coupe suivant le plan. Cisailler les barres. Faonner les crochets (mthode manuelle ou mcanique).

Placer une armature dans un coffrage.

3. REALISATION DE LIGATURES SIMPLES ET AVEC TOUR MORT.

Assembler des barres.

4. PLIAGE DE BARRES AVEC CONFECTION DE CROCHETS. Confectionner des barres avec crochets.

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Dterminer la longueur de coupe suivant le plan. Cisailler les barres. Faonner les triers et les pingles (mthode manuelle ou mcanique). Vrifier les dimensions.

5. FACONNAGE DETRIERS OUVERTS, FERMES, DEPINGLES.

Raliser des triers.

Prparer les barres. Assembler celles-ci suivant le plan en tenant compte des sollicitations (traction, compression, flexion). Positionner l'ensemble dans le coffrage avec emploi des carteurs.

6. PREPARATION DU FERRAILLAGE POUR UNE POUTRE OU UNE COLONNE.

Ferrailler un lment de construction.

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D - BETONNAGESAVOIRSEnsemble des comptences concernant :



Badigeonner les parois internes du coffrage. Positionner l'armature. Couler le bton dans le coffrage. Serrer en lissant la surface suprieure. Dcoffrer aprs durcissement du bton. Positionner l'armature. Couler le bton dans le coffrage. Serrer en vibrant le bton. Dcoffrer aprs durcissement du bton.

1. CONSTRUCTION DUNE DALLE SIMPLE.

Couler un lment en bton.

2.

CONSTRUCTION DUN LINTEAU .

Couler un lment en bton en hauteur.

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E. DESSIN DE CONSTRUCTION

SAVOIRSEnsemble des comptences concernant :



Lire un plan. Effectuer la mise en page. Appliquer les conventions normalises de dessin Utiliser les diffrentes chelles. Matriser les techniques constructives. Utiliser les vus et les cachs. Dessiner les 3 vues dun lment de construction.

APPLICATIONS DE LA THEORIE DES TROIS VUES.

Effectuer des dessins en respectant les dimensions des lments.

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Observer les lments et phnomnes rencontrs. Enregistrer les observations et remarques. Synthtiser sous forme de rapport lensemble de la visite.

VISITE DUN CHANTIER, DUNE EXPOSITION.

Rdiger un rapport de chantier, dexposition.

LECTURE DE CARTES ET PLANS.A - LECTURE DE CARTES.

Les courbes de niveaux. Applications.B - LECTURE DE PLANS.

Dsigner les lments d'une carte. Tracer un profil en long. Reprer les vues et les coupes d'un plan. Situer les lments sur les plans. Slectionner les oprations de ralisation. Dfinir le mode de reprsentation d'un lment bti (2D ou 3 D). Dessiner main leve l'lment bti. Appliquer les rgles de proportion. Dterminer les cotations relever. Dfinir les instruments ncessaires au mesurage. Utiliser les rgles du trac gomtrique. Reprsenter graphiquement aux instruments l'lment relev.

Lire un plan et en relever les particularits.

Le plan de permis de btir. Reprage des lments. Division chronologique du travail. RELEVE D'UN ENSEMBLE BATI. A - Reprsentation graphique " main leve" de l'ensemble bti. Raliser un croquis et y porter les rsultats des mesures de manire lisible et correcte.

B - Utilisation des instruments de mesurage.

C - Mise au net.

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PERSPECTIVES. Axonomtrique. A un point de fuite. A deux points de fuite. Tracer des perspectives dlments de construction.

Dessiner une perspective axonomtrique. Dessiner une perspective un point de fuite. Dessiner une perspective 2 points de fuite.

Dfinir le terme "maquette". Etablir la mthode idale pour la ralisation. Choisir les matriaux appropris la technique de ralisation fixe. Manipuler les instruments spcifiques. Tracer des dveloppements des volumes simples. Lire le plan d'un ouvrage. Tracer les 3 vues des maquettes raliser. Styliser le mobilier. Harmoniser les couleurs. Rendre les matires.

MAQUETTISME.

Raliser une maquette volumtrique lchelle dun projet.

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Lire un plan. Effectuer la mise en page. Appliquer les conventions normalises de dessin. Utiliser les diffrentes chelles. Matriser les techniques du dessin. Matriser les techniques constructives.

REPRESENTATION A L'ECHELLE DUN ENSEMBLE BATI.

Mettre en uvre les savoirs technologiques relatifs la ralisation des plans.

Identifier les problmes techniques spcifiques au sujet trait. Solutionner les problmes techniques. Utiliser les vus et les cachs.

Utiliser les fonctions de base de l'ordinateur. Ouvrir une application. Utiliser une application. Modifier. Sauvegarder.

INITIATION A L'INFORMATIQUE.

Utiliser les commandes pour laborer un dessin.

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