simon: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs
DESCRIPTION
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs. Ontstaan en doel (Prof. Wouter Duyck) Inhoud en resultaten (Lot Fonteyne, projectmedewerker) Toekomst (Lot Fonteyne). Simon: Ontstaan - Studierendement. Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen (‘05-’06 ’08-’09): - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs
1. Ontstaan en doel (Prof. Wouter Duyck)2. Inhoud en resultaten (Lot Fonteyne,
projectmedewerker)3. Toekomst (Lot Fonteyne)
Simon: Ontstaan - Studierendement- Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen
(‘05-’06’08-’09): - Studiesucces: gemiddeld 64,9% (verworven SP/opgenomen SP)- Gemiddeld 30,1% van de generatiestudenten slaagt voor alle
opgenomen SP- Determinanten studierendement:
- Secundair onderwijs: (ASO - TSO/KSO – BSO) en ASO1 vs. ASO4- Leeftijd: hoe ouder, hoe lager het gemiddeld studiesucces- Geografisch: nationaliteit/provincie- Moedertaal- Persoonlijkheid: motivatie van studiekeuze/academische
verwachtingen/academisch zelfvertrouwen
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
- Aandeel van de ASO-studenten: (AJ ’00 -’01’09-’10)- iets kleiner dan voor de UGent als geheel. - Dalend: in ’00-’01 en ‘02-’03 nog respectievelijk 94% en 95%. Sinds
‘03-’04 slechts sporadisch 90%.- Studierichtingen:
- Sinds ‘07-’08 komt bijna de helft van de studenten uit ASO 4- richtingen.
- Over de gehele periode bekeken stromen het meeste studenten uit de ASO - humane wetenschappen in (23,8%).
- De instroom uit TSO kent een grote verscheidenheid aan studierichtingen.
Simon: Ontstaan – Diversiteit ASO
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Simon: Ontstaan – Diversiteit wiskunde/wetenschappen- Wetenschappen:
Generatiestudenten psychologie hebben een minder sterke vooropleiding dan de UGent-generatiestudenten.
- Wiskunde:Generatiestudenten psychologie hebben een minder sterk niveau dan de UGent-generatiestudenten. Generatiestudenten psychologie Generatiestudenten UGent
Minimum 8u wiskunde 4,1% 16,1%
Minimum 6u wiskunde 29% 50%
1 tot 3u wiskunde 49,4% 30,8%
Generatiestudenten psychologie Generatiestudenten UGent
Minimum 2u fysica 37,2% 53,1%
Meer dan 1u scheikunde 33,5% 49%
Meer dan 1u biologie 30,5% 42,7%
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Simon: Ontstaan – ASO & slaagkans- Slaagpercentages 1e Ba in functie van vooropleiding (alle credits na 2
zittijden)
- ASO menswetenschappen: Slaagpercentagage slechts 28.7%- Economie – moderne talen: 23.2%- Latijn – Wiskunde: 80.2% (Latijn – moderne talen: 39.6%)
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Simon: Ontstaan – ASO/Wiskunde & slaagkans
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
- Onderwijsrendement: laag en dalend- Diverse instroom- Studiekiezers niet altijd goed op de hoogte van de eisen die
een (academische) opleiding stelt (monitoraat)- Flexibilisering: selectie gebeurt voor een aantal studenten
pas in het tweede studiejaar dus later- Visitatierapport: “de commissie toont zich voorstander van een
verplichte maar niet-bindende oriëntatieproef. Op basis van deze proef kan elke student voor zichzelf vaststellen in welke mate hij of zij voldoet aan de voorwaarden die de gekozen opleiding stelt, en een beter overwogen keuze maken.”
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Simon: Ontstaan – ASO/Wiskunde & slaagkans
- Geen middelen/personeel → test elementaire wiskundige vaardigheden
- Doel: identificatie 5-10% voor remediëring en heroriëntering
- basisvaardigheden 2e graad ASO- 50% <=15/20 - 25% <= 10/20
- Hoge correlatie wiskundetest – slagen (.50) ondanks pladondeffect
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Simon: Ontstaan – ASO/Wiskunde & slaagkans
• Rectoren (UGent, KULeuven, ...)• Stuurgroep oriëntering Ugent (Prof. Versluys, DOWA)• Vlor (28/3/13): “In het studiekeuzeproces moeten leerlingen
de kans krijgen een breed én diepgaand beeld van zichzelf te krijgen: competenties, interesses, waarden, overtuigingen, persoonlijke doelen, bereidheid tot inzet… De Vlor is van oordeel dat een goed geïnformeerde studiekeuze moet kunnen vertrekken van een ‘360°-evaluatie’ van elke individuele leerling die zijn beginsituatie op het vlak van cognitieve vaardigheden, motivaties en interesses in kaart brengt.”
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Simon: Ontstaan – groei extern draagvlak
• Uitbreiding rudimentaire test met andere factoren:- psychometrische literatuur, evidence-based- Expertise faculteit (toegangsproef geneeskunde)
• Online zelfevaluatie-instrument competenties én interesses • (vrije) studiekeuze, maximale aansluiting bij het
potentieel.• identificatie risicofactoren, sensibiliseren en informeren• Gericht op kleine groep, niet op voorspellen excellentie• Koppeling remediëring (intern) en oriëntering
→ andere faculteiten/hogescholen/universiteiten (oproep!)
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Simon: Doel
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs
1. Ontstaan en doel (Prof. Wouter Duyck)2. Inhoud en resultaten (Lot Fonteyne,
projectmedewerker)3. Toekomst (Lot Fonteyne)
2. Inhoud en resultatena. ‘Competenties’Wat kan ik?
- Vaardigheden om te slagen binnen een opleiding (aan de FPPW)
- Cognitieve factoren, studeervaardigheden én niet-cognitieve factoren
b. ‘Interesse’Wat wil ik?
- Welke opleidingen sluiten aan bij mijn interesses?
- Verbreding: welke opleidingen bestaan er?
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Cognitieve factoren
Niet-cognitieve factoren
StudeervaardighedenMetacognitie
(MAI) Testangst(CTAS)
Uitstelgedrag(NAPS)
Wiskunde-proef Redeneren
Taalvaardigheden- Woordenschat Ndl- Woordenschat Eng- Academisch Ndl- Begrijpend lezen
InteressePersoonlijkheid(PfPI)
Self-efficacy(CSES, CASES)
Zelf-controle(SCS)
Motivatie(ZRV, AMS)
Achtergrond-kenmerken
Geslaagd?
- Geslacht- Spreektaal- Opleiding SO- Uren wiskunde SO
2. a. ‘Competenties’: resultaten FPPWGPA (resultaat op
1000)Slagen
Wiskundetest .37** (n=1012) .34** (n=1012)
Wiskundetest uitgebreid .46** (n=90) .50** (n=90)
Woordenschat .25** (n=650) .17** (n=650)
Ac Self-efficacy .23** (n=649) .26** (n=649)
Consciëntieusheid .28** (n=108) .13 (n=108)
Testangst -.31** (n=101) -.22** (n=101)
Prestatiemotivatie .31** (n=109) .22* (n=109)
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
** p < .01 * p < .05
2.a. ‘competenties’
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Voorspellend model ‘slagen’+ wiskundetest + uren wiskunde in het SO+ academic self-efficacy+ woordenschat
= 74,2% correct (cut-off .50) 85.9% specificiteit (true negative) 55.9% sensitiviteit (true positive)
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Observed Groups and Predicted Probabilities 16 + + I I I I F I 1 I R 12 + 1 1 1 + E I 1 1 1 I Q I 1 1 11 1 I U I 1 1 0 0 00 11 1 1 I E 8 + 0 1 0 1 1111 0 0 100 11 1 1 1 + N I 10 0 0 0 0111 0 11 0 100 111 1 1 011 1 1 I C I 0 00 00010 001110 111 0 000 101 0 01 011 1 11 I Y I 0 00100000 000010 010000000 1 00110 01 0011 11 111 1 111 I 4 + 10 000000000000000010000000001 11100010101 00111 11 1111 1 1 11 1 111 1 1 + I 00 0000000000000000000000000011001000001001 00001 1 01 0111111101 11111 111 1 11 1 1 I I0000000000000000000000000000000000000000000000 0000101100 00110111011011111111 1 111 1 11 1 I I000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 0011000000000110011010001110 10 1 11 1 I Predicted ---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------- Prob: 0 ,1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 ,8 ,9 1 Group: 0000000000000000000000000000000000000000000000000011111111111111111111111111111111111111111111111111 Predicted Probability is of Membership for 1,00 The Cut Value is ,50 Symbols: 0 - ,00 1 - 1,00 Each Symbol Represents 1 Case.
Cognitieve factoren
Niet-cognitieve factoren
Studeervaardigheden
Metacognitie(MAI)
Testangst(CTAS)
Wiskunde RedenerenTaal
-Woordenschat Ndl-Academisch Ndl-Begrijpend lezen
Consciëntieus-heid
Self-efficacy(CASES)
Motivatie(ZRV)
Achtergrond-kenmerken
Geslaagd?
- Geslacht- Uren wiskunde SO- Opleiding SO
Interesse
2. b. ‘Interesses’- RIASEC: (John Holland) 6
types personen, geclassificeerd volgens beroepsinteresses
- Prediger: 2 onderliggende bipolaire dimensies (people-things/data-ideas)
Empirische ondersteuning Dominant interessemodel Positionering opleidingen
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
Hexagon met 2 dimensies
Praktisch Analytisch Kunstzinnig
Sociaal Ondernemend Conventioneel
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
2. b. ‘Interesses’Versie 1: •Items: 6 types + voorkeur academisch-professionele activiteiten (112A +85B)•Positionering opleidingen: o.b.v. praktische taken + expertbeoordelingen + o*net •Testafname: Feedback: overwegend positief
Versie 2: herziening items www.simon.ugent.be
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs
1. Ontstaan en doel (Prof. Wouter Duyck)2. Inhoud en resultaten (Lot Fonteyne,
projectmedewerker)3. Toekomst (Lot Fonteyne)
3. Toekomst - ‘Competenties’: afname AJ ’13-’14 +
verdere analyses- ‘Interesse’: verfijning positionering
opleidingen + inkorting itemlijst- Koppeling ‘competenties’ en ‘interesse’- Technische ontwikkeling: vorm en
feedback
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]
[email protected]@UGent.be
www.simon.ugent.be
SIMON: naar een oriënteringsproef voor het hoger onderwijs [email protected] - [email protected]