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Simulado/2013 CNSG 8º Ano – Ensino Fundamental

Etapa 2 Pág. 1/13 Data: 18/05/2013

Disciplinas Questões

Português 01 a 10

Inglês 11 a 15

Espanhol 16 a 20

História 21 a 27

Geografia 28 a 34

Ciências 35 a 41

Álgebra 42 a 48

Geometria 49 a 55

Inic. à Física 56 a 60

Inic. À Química 61 a 65

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção

das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 18/05/2013

Horário: 07h30 às 11h30

Nº de questões: 65

8º Ano – Ensino Fundamental

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:


Etapa 2 Pág. 2/13 Data: 18/05/2013

PORTUGUÊS – Profª. Joseane Carvalho

Leia o poema a seguir, de Ferreira Gullar, e responda às questões de 01 a 04:

Dois e dois: quatro

Como dois e dois são quatro

Sei que a vida vale a pena

Embora o pão seja caro

E a liberdade pequena

Como teus olhos são claros

E a tua pele, morena

Como é azul o oceano

E a lagoa, serena

Como um tempo de alegria

Por trás do terror me acena

E a noite carrega o dia

No seu colo de açucena

- sei que dois e dois são quatro

Sei que a vida vale a pena

Mesmo que o pão seja caro

E a liberdade, pequena

01. O eu lírico do poema é:

a) Alguém triste e pessimista com a vida que leva.

b) Alguém revoltado com a vida e acha tudo injusto.

c) Uma pessoa esperançosa e confiante.

d) Um ser humano cansado de viver.

e) Alguém muito feliz com sua vida sem problemas.

02. O eu lírico do poema manifesta seu sentimento em relação à vida. Como ele se sente em relação à vida?

a) Ele se sente amargurado porque não tem liberdade.

b) Ele tem certeza de que a vida não vale a pena.

c) Ele está apaixonado e declara seu amor.

d) Ele se sente otimista, apesar de tudo.

e) Ele se sente triste por não comer pão todos os dias.

03. Na primeira estrofe do poema as conjunções como e embora têm valores semânticos, respectivamente:

a) Comparação e consequência.

b) Concessão e comparação.

c) Conformidade e explicação.

d) Alternância e conclusão.

e) Comparação e concessão.

04. Que conjunções ou locuções conjuntivas podem substituir a conjunção em destaque sem alterar o valor semântico?

“Sei que a vida vale a pena

Embora o pão seja caro

E a liberdade pequena.”

a) Mesmo que ou ainda que

b) Mas ou porém

c) Conforme ou segundo

d) Pois ou porque

e) À medida que ou à proporção que

Leia este poema, de Carlos Queiroz Telles e responda às questões de 05 a 08:

Insegurança máxima

Ser ou não ser,

Ter ou não ter,

Comer ou não comer,

Beber ou não beber,

Viajar ou não viajar,

Beijar ou não beijar,

Vestir ou não vestir,

Sair ou não sair,

Amar ou odiar,

Dormir ou acordar,

Brigar ou namorar,

Passear ou estudar,

Aceitar ou protestar

Afinar ou encarar

As grandes dúvidas desta vida:

Será que eu sei o que eu sou?

Será que eu sei o que eu quero?

Será que eu sei o que eu sinto?

Será que essa cuca confusa

Cheia de issos ou aquilos ...

Será ...

Será que isso sou eu?


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05. Quem é o eu lírico?

a) Uma criança. d) Um homem.

b) Um adolescente. e) Uma mulher.

c) Um adulto.

06. Como o eu lírico do poema se sente?

a) Tem certeza do que quer.

b) Está triste por amar e não ser correspondido.

c) Ele se sente confuso em relação às coisas da vida.

d) Sofreu uma desilusão amorosa.

e) Ele se sente revoltado com tudo e com todos.

07. Releia os quatro últimos versos do poema. De acordo com o último verso, o que o eu lírico busca?

a) Sua liberdade.

b) Sua identidade.

c) Um futuro promissor.

d) Um amor.

e) Uma cura.

08. Em: “amar ou odiar / dormir ou acordar / brigar ou namorar / passear ou estudar / aceitar ou protestar”, a conjunção destacada que se repete exprime:

a) explicação d) consequência

b) adição e) alternância

c) concessão

09. Com referência às alternativas propostas, analise-as de acordo com o código em evidência, levando em consideração o valor semântico estabelecido pelas preposições destacadas:

a) Causa

b) Posse

c) Companhia

d) Finalidade

e) Assunto

( ) O livro do professor está emprestado aos alunos.

( ) Fomos com os amigos ao cinema.

( ) O animal morreu de fome.

( ) Fizemos o trabalho sobre questões ambientais.

( ) O cenário encontra-se ornamentado para as festividades.

A sequência correta é:

a) A, B, C, D, E

b) A, C, D, B, E

c) B, D, C, A, E

d) B, C, A, E, D

e) C, B, D, A, E

10. “Ela ganhou tudo sem fazer nada”. A preposição em destaque indica:

a) destino

b) tempo

c) causa

d) modo

e) falta

INGLÊS – Profª. Thalitta Damasceno

There is evidence of superstition among ancient civilizations. But this is not something of the past. Superstition is part of our modern world, too.

Some very old beliefs are present among us today: a broken mirror, for example, means seven years of bad luck. A black cat brings you bad luck when it crosses your way. Some people never walk under a ladder because it also means bad luck. There is a very curious belief among New Yorkers: 13 is a sign of bad luck and many buildings have no thirteen floor.

There is also a place for good luck in superstition. Some charms and beliefs are popular because they bring good luck. A horseshoe, for example, or a four-leaf clover are popular good luck charms around the world. In Brazil, it is very difficult to find a ticket of the Federal Lottery with a final 13 – this is the lucky number. There is another curious belief in Brazil: three kisses on the face of a single girl bring marriage.

Superstition is certainly part of the past, present, and future life of man. For some people, it is ignorance; for others, it is an important part of their lives.

11. Qual a superstição mencionada relacionada à cidade de Nova Yorque?

a) Não tem prédios.

b) Não tem prédios de treze andares.

c) Muitos prédios não têm o décimo terceiro andar.

d) Nenhum prédio tem o décimo terceiro andar.

e) Um único prédio não tem o décimo terceiro andar.


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12. Qual a opinião do autor sobre o tema do texto? Afinal, o mesmo acredita que:

a) Superstição é algo bom.

b) Superstição é algo ruim.

c) Superstição não tem sentido.

d) O autor não defende um só ponto de vista, e sim mostra vários.

e) O autor pensa que superstição é loucura, e abomina tal prática.

13. O termo em negrito no texto deve ser entendido como:

a) Civilizações ansiosas

b) Civilizações incomuns

c) Civilizações antigas

d) Civilizações novas

e) Civilizações superiores

14. Complete a sentença com a forma verbal correta:

“Last semester I ______ not a good student. My teachers used to call my attention all the time. But now I´m very different. I can see that studying is the best to improve my life.”

a) Were

b) Was

c) Will

d) Be

e) Being

15. A mãe de Bianca gosta de fazer tudo sozinha. Mesmo quando a filha pede para ajudá-la, a mesma diz que não é necessário. É sempre a mesma coisa:

Bianca: “Mom, can I help you? You are doing so many tasks at the same time.”

Bianca´s mother: “No, my baby. I want to do my tasks by _______________.”

a) Himself

b) Herself

c) Yourself

d) Myself

e) Itself

ESPANHOL – Profª. Luciana Mara

16. De acuerdo con el texto se puede afirmar que:

a) a todos los niños les fue hecho el mismo dibujo.

b) todos los niños querían dibujos en sus manos.

c) sus manitas estaban cuarteadas y llenas de mugre.

d) todos los niños estaban tristes, porque el hombre no les contestó.

e) a uno de los niños le dibujé un cerdito en la mano.

17. En el contexto, la traducción del termo reloj dibujado, es:

a) relógio quebrado

b) relógio novo

c) relógio pintado

d) relógio desenhado

e) relógio imaginário

18. “Súbitamente, se corrió la voz.” La palabra subrayada corresponde a la clase gramatical de las

a) agudas

b) esdrújulas

c) graves o llanas

d) sobresdrújulas

e) paroxítonas


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19. En la frase “Mañana vendré temprano” el infinitivo del verbo vendré es

a) venir

b) vender

c) ver

d) volver

e) valer

20. En la frase, “¡La cámara fotográfica! Caramba! Tendré que agarra la cámara, el tripié, las lentes. El equipo fotográfico está cerrado en una maleta especial dentro del barco, sujeta en la pared del salón.” El verbo subrayado está conjugado en

a. Futuro

b. Presente

c. Pretérito

d. Condicional

e. Imperativo

HISTÓRIA – Prof. Hélcio Carvalho

21. Do ponto de vista social, pode-se afirmar, sobre a Revolução Francesa, que:

a) teve resultados efêmeros (rápidos), pois foi iniciada, dirigida e apropriada por uma só classe social, a burguesia, única beneficiária da nova ordem.

b) fracassou, pois, apesar do terror e da violência, não conseguiu impedir o retorno das forças sociopolíticas do Antigo Regime.

c) nela coexistiram (existiram ao mesmo tempo) três revoluções sociais distintas: uma revolução burguesa, uma camponesa e uma popular urbana, a dos chamados "sans-culottes".

d) foi um fracasso, apesar do sucesso político, pois, ao garantir as pequenas propriedades aos camponeses, atrasou, em mais de um século, o progresso econômico da França.

e) não deu certo, pois a nobreza, sendo uma classe coesa (unida), tanto do ponto de vista da riqueza, quanto do ponto de vista político, impediu que a burguesia a concluísse.

22. Na Revolução Francesa, foi uma das principais reivindicações do Terceiro Estado:

a) a manutenção da divisão da sociedade em classes rigidamente definidas.

b) a concessão (conceder) de poderes políticos para a nobreza, preservando a riqueza dessa classe social.

c) a abolição (fim) dos privilégios da nobreza e instauração da igualdade civil (direitos iguais).

d) a união de poderes entre Igreja e Estado, com fortalecimento do clero.

e) o impedimento do acesso dos burgueses às funções políticas do Estado.

23. A Revolução Francesa representou um marco da história ocidental pelo caráter de ruptura em relação ao Antigo Regime. Dentre as características da crise do Antigo Regime, na França, está:

a) a crescente mobilização do Terceiro Estado, liderado pela burguesia contra os privilégios do clero e da nobreza.

b) o desequilíbrio econômico da França, decorrente da Revolução Industrial.

c) a retomada da expansão comercial francesa, liderada por Colbert (ministro da França).

d) o apoio da monarquia às sucessivas rebeliões camponesas contrárias à nobreza.

e) o fortalecimento da monarquia dos Bourbons, após a participação vitoriosa na guerra de independência dos E.U.A.

24. No contexto histórico da Revolução Francesa, o episódio denominado "O Golpe do 18 Brumário", aconteceu

a) quando se inicia o regime do Diretório, período que se caracterizou pelos desmandos políticos.

b) no momento em que a Conjura dos Iguais propõe a tomada do poder à força e o fim da propriedade privada.

c) no momento em que os monarquistas tentam voltar ao poder através de golpe, que foi sufocado por Napoleão Bonaparte.

d) quando Napoleão, apoiado pelo Exército e por membros da oposição, derruba o Diretório e chega ao poder.

e) quando Robespierre, Saint Just e seus companheiros do Comitê de Salvação Pública são mortos na guilhotina, pondo fim ao Terror.

25. A Era Napoleônica (1799 -1815) marcou a conjuntura de transição do mundo moderno para o contemporâneo, alterando o equilíbrio de poder construído pelos Estados europeus. Sobre a Era Napoleônica, é correto afirmar que no:

a) 18 de Brumário (9/11/1799), o Diretório Nacional, controlado pelos jacobinos revolucionários, iniciou uma série de execuções políticas, o chamado "Período do Terror", encerradas pela conquista de Paris pelas forças napoleônicas.

b) Consulado (1799 -1804), os ideais revolucionários liberais da burguesia francesa tais como a criação do Código Civil e a reforma do ensino francês, banco, obras públicas, consolidaram-se.

c) Império (1804 -1815), a aliança política e a coligação militar com a Áustria e a Prússia permitiram o avanço dos exércitos franceses contra a Rússia e a decretação do Bloqueio Continental contra a Inglaterra.

d) Governo dos Cem Dias (1815), Napoleão convocou uma Assembleia Nacional Constituinte, que estabilizou politicamente o país, promovendo a paz com a Inglaterra e a destituição da Dinastia dos Bourbons do trono francês.

e) Congresso de Viena (1815), os princípios de legitimidade e equilíbrio, defendidos pelas monarquias europeias, garantiram a fixação das fronteiras francesas, reconhecendo as conquistas territoriais de Napoleão.


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26. Durante o período napoleônico (1799-1815), dentre as medidas adotadas por Bonaparte, assinale aquela que teve repercussões importantes nas relações comerciais do Brasil com a Inglaterra:

a) Restauração financeira, com a consequente fundação do Banco da França, em 1800.

b) Promulgação, em 1804, do Código Civil que incorporou definitivamente, na legislação francesa, os princípios liberais burgueses.

c) Expansão territorial da França com a incorporação de várias regiões da Europa, formando o chamado Império Napoleônico.

d) Criação do franco, como novo padrão monetário.

e) Decretação do Bloqueio Continental, em 1806, com o qual Napoleão visava arruinar a indústria e o comércio ingleses.

27. Entre 1814-1815, representantes das nações europeias reuniram-se no chamado Congresso de Viena. As principais discussões desses encontros giraram em torno:

a) Da adoção do Código Napoleônico por todos os Estados europeus, como forma de modernizar as instituições sociais e adequá-las ao desenvolvimento capitalista do período.

b) Da reorganização da Europa após as guerras napoleônicas, procurando garantir à burguesia os avanços conquistados após anos de revoluções.

c) Da definição de fronteiras e governantes europeus a partir da ideia de legitimidade, isto é, a restauração do poder e das divisões territoriais anteriores à Revolução Francesa, ou seja, as terras tomadas por Napoleão foram devolvidas aos seus legítimos donos.

d) Da necessidade de banir definitivamente os princípios fundamentais do Antigo Regime, tais como a desigualdade jurídica, a dominação aristocrática e o absolutismo.

e) Da implementação do Parlamentarismo como a única forma de garantir a dominação aristocrática e a restauração das dinastias destronadas pelas revoluções.

GEOGRAFIA – Prof. José Cláudio

28. O debate atual em torno dos biocombustíveis, como o álcool de cana-de-açúcar e o biodiesel, inclui o efeito estufa. Tal efeito garante temperaturas adequadas à vida na Terra, mas seu aumento indiscriminado é danoso. Com relação a esse aumento, os biocombustíveis são alternativas preferíveis aos combustíveis fósseis porque

a) são renováveis e sua queima impede o aquecimento global.

b) retiram da atmosfera o CO2 gerado em outras eras.

c) abrem o mercado para o álcool, cuja produção diminuiu o desmatamento.

d) são combustíveis de maior octanagem e de menores taxas de liberação de carbono.

e) contribuem para a diminuição da liberação de carbono, presente nos combustíveis fósseis.

29. Desenvolvimento sustentável constitui meta e desafio para o setor industrial brasileiro. Assinale, a propósito do significado de desenvolvimento sustentável, a alternativa correta.

a) Crescer consumindo menos energia elétrica.

b) Crescer e contribuir com a geração de empregos.

c) Crescer sem agredir o meio ambiente.

d) Crescer sem comprometer a condição de compra do mercado consumidor.

e) Crescer equilibrando receitas e despesas, sem depender de empréstimos bancários.

30.

A análise do mapa e os conhecimentos sobre oceanos e movimentos permitem afirmar:

a) A origem das correntes marítimas está relacionada com a forma da Terra e com o movimento de translação.

b) O oceano que banha o litoral oriental da América do Sul é o mais extenso, além de ser o que apresenta a mais baixa salinidade.

c) A corrente destacada no mapa é responsável pela grande piscosidade do litoral peruano e pelo surgimento do deserto de Atacama na costa norte do Chile.

d) A área destacada no mapa tem a mais baixa amplitude térmica da América do Sul, o mais baixo índice pluviométrico e é cortada pela corrente das Guianas.

e) A América do Sul possui o litoral mais recortado do planeta, principalmente na porção oriental, fato que explica a grande quantidade de portos naturais existentes.


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31. (Enem) Em usinas hidrelétricas, a queda d'água move turbinas que acionam geradores. Em usinas eólicas, os geradores são acionados por hélices movidas pelo vento. Na conversão direta solar-elétrica são células fotovoltaicas que produzem tensão elétrica. Além de todos produzirem eletricidade, esses processos têm em comum o fato de

a) não provocarem impacto ambiental.

b) independerem de condições climáticas.

c) a energia gerada poder ser armazenada.

d) utilizarem fontes de energia renováveis.

e) dependerem das reservas de combustíveis fósseis.

32. Observe o mapa abaixo e assinale a alternativa correta.

a) Há um conjunto de cadeias de montanhas de baixas altitudes, porque são de formação geológica antiga, portanto foram intensamente trabalhadas pela erosão.

b) Há vastas planícies com terrenos sedimentares de aluvião, isto é, formada por detritos carregados pelos rios que deságuam no Pacífico.

c) Há uma área que na América do Sul é representada pela cordilheira dos Andes, porém na América do Norte as terras são baixas, devido à antiguidade de sua formação geológica.

d) Há um conjunto de cadeias montanhosas de formação geológica recente, porque formaram-se na era cenozóica, no período terciário.

e) Há uma extensa fossa tectônica de origem pré-cambriana.

33. Paisagens das Américas

O principal fator responsável pelas diferenças ambientais dos diversos tipos de paisagens representados é a:

a) altitude.

b) continentalidade.

c) condição de antípodas existentes entre eles.

d) latitude.

e) semelhança de zona em que se encontram.

34. “... na época do descobrimento do Brasil, uma cobertura florestal praticamente contínua, ainda que muito diversificada em sua constituição fitofisionômica e florística, estendia-se ao longo da costa, do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, com amplas extensões para o interior, cobrindo a quase totalidade dos estados do Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná, Santa Catarina, além de partes de Minas Gerais, Rio Grande do Sul e Mato Grosso do Sul, bem como de extensões na Argentina e no Paraguai. Essa imensa floresta heterogênea, que ocupava uma superfície superior a 1.000.000 de quilômetros quadrados, somente no Brasil (cerca de 12% da superfície do País), embora hoje muito reduzida e fragmentada, justifica uma denominação comum que a considere na sua totalidade.” (CÂMARA, I. G., 1996:18)

Identifique, a partir da leitura desse fragmento de texto, a que tipo de cobertura florestal o autor se refere, assinalando a alternativa correta:

a) Floresta Equatorial Amazônica.

b) Floresta Subtropical.

c) Floresta Atlântica.

d) Floresta de Araucárias.

e) Floresta de Cocais.


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CIÊNCIAS – Prof. Leandro Nobre

35. Adaptados ao ambiente terrestre, os insetos e os répteis eliminam, como principal excreta nitrogenado, o ácido úrico, porque este é

a) muito tóxico e pouco solúvel em água.

b) pouco tóxico e muito solúvel em água.

c) muito tóxico e muito solúvel em água.

d) pouco tóxico e insolúvel em água.

e) as alternativas a e d estão corretas.

36. Na formação da urina em mamíferos, a filtração do sangue ocorre:

a) no túbulo contornado proximal

b) no túbulo distal

c) na alça de Henle

d) na capsula glomerular

e) na bexiga urinária

37. A manutenção de um meio interno constante e equilibrado é fornecida em partes pelo sistema excretor, que faz uma associação comum a:

a) osmose

b) ciclose

c) fagocitose

d) pecilotermia

e) homeostase

38. Os rins são órgãos responsáveis pela retirada do excesso de substâncias tóxicas que podem provocar alterações no bom funcionamento do organismo. A principal excreta é a ureia, que é derivada da transformação de proteínas em outras substâncias, mas também são excretados água, sais minerais e outras substâncias tóxicas ou em excesso. O processo de limpeza do sangue se dá especificamente nos néfrons, em duas etapas. São elas:

a) reabsorção como primeira etapa e eliminação como segunda etapa.

b) filtração como primeira etapa e reabsorção como segunda etapa.

c) filtração como primeira etapa e eliminação como segunda etapa.

d) eliminação como primeira etapa e reabsorção como segunda etapa somente

e) apenas reabsorção

39. Os ossos são peças de grande resistência que formam o nosso esqueleto, que por sua vez nos proporciona sustentação e proteção sem impedir nossos movimentos. A resistência do osso se dá, basicamente, pela presença de duas substâncias, uma que lhe confere rigidez e outra que oferece certa flexibilidade. Essas substâncias são respectivamente:

a) Fosfato de cálcio e hemacias.

b) Fosfato de cálcio e cloreto de sodio.

c) Fosfato de sódio e colágeno.

d) Colágeno e fosfato de cálcio

e) matriz óssea e células osseas.

40.

A atividade física vista acima só é possível devido à estrutura esquelética do corpo humano, que proporciona sustentação, e ao tecido muscular estriado esquelético. Baseado no que você aprendeu assinale a alternativa que mostra exemplo de ossos curtos que pode ser encontrados no corpo das pessoas mostradas na figura.

a) Fêmur

b) Parietal do crânio

c) Osso esfenoide

d) As vertebras da coluna

e) Frontal do crânio

41. As cartilagens são estruturas flexíveis encontradas nas articulações. São exemplos de cartilagens:

a) elástica e mastócitos

b) elástica e adipócitos

c) hialina e fibrosa

d) hialina e colágena

e) elásticas e reticulares


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ÁLGEBRA – Prof. Renílson Rodrigues

42. Sabendo que a2 + b2 = 3 e a·b = 2, então o valor de (a + b)2 é igual a:

a) 1

b) 3

c) 5

d) 7

e) 9

43. (Ibmec-SP) A diferença entre o quadrado da soma e o quadrado da diferença de dois números reais é igual:

a) à diferença dos quadrados dos dois números.

b) à soma dos quadrados dos dois números.

c) à diferença dos dois números.

d) ao dobro do produto dos números.

e) ao quádruplo do produto dos números.

44. O produto P = (x + y) · (x – y) · (x2 + y2) · (x4 + y4) · (x8 + y8) é igual a:

a) x10 – y10

b) x12 – y12

c) x16 – y16

d) x20 – y20

e) x32 – y32

45. Se x é um número real, tal que 32

nmx , então o

valor de 2x é:

a) 36

2

2

22 nmnm

b) 33

2

2

22 nmnm

c) 934

22 nmnm

d) 9

24

22 nmn

m

e) 94

22 nm

Rascunho:


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46. Multiplicando um polinômio de grau 3 por outro polinômio de grau 2, obtemos um polinômio cujo grau é igual a:

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

e) 6

47. Uma das seguintes igualdades está errada, qual delas?

a) (2a – b) (2a + b) = 4a² – b²

b) (2a + 2b)² = 4a² + 4ab + ab²

c) (2a + b )² = 4a² + 4ab + b²

d) (b + 2a)(b – 2a) = b² – 4a²

48. O quociente da divisão do polinômio x3 – 5x2 + 7x – 2 por x – 2 é igual a:

a) x2 – 3x + 1

b) x2 + 3x – 1

c) 3x2 + x + 1

d) x2 + 3x + 1

e) x2 + 4x + 1

GEOMETRIA – Prof. Evandro Veras

49. No triângulo ABC, AD á altura desse triângulo, relativamente à base BC, e os segmentos BD e DC têm a mesma medida. Se o lado AB mede 6 cm. é correto afirmar que:

a) AC = 6 cm

b) AC = 9 cm

c) BC = 6 cm

d) BC =9 cm

e) BC = 12 cm

Rascunho:


Etapa 2 Pág. 11/13 Data: 18/05/2013

50. (Saresp) Marcos tem varetas de madeira de vários tamanhos. Com elas pretende construir triângulos para a apresentação de um trabalho na escola. Ele separou as varetas em 4 grupos de 3, mediu cada uma delas e anotou os resultados nessa tabela:

Ao começar a colar as varetas na cartolina para construir os triângulos, descobriu que não seria possível fazê-lo com as do:

a) Grupo 1

b) Grupo 2

c) Grupo 3

d) Grupo 4

e) Grupo 3 e 4

51. O triângulo ABC da figura é isósceles, com AB = BC. Sendo AQ e CP as bissetrizes de A e C, respectivamente, o valor de x é:

a) 60o

b) 70o

c) 100o

d) 115o

e) 130o

52. Se α, e são ângulos internos de um triângulo, então:

a) α = 40o, = 60o e = 80o determinam um triângulo obtusângulo.

b) α = 45o, = 60o e = 75o determinam um triângulo obtusângulo.

c) α = 70º, = 40o e = 70º determinam um triângulo isósceles.

d) α = 70º, = 70º e = 40o determinam um triângulo obtusângulo.

e) a) α = 50º, = 60º e = 70o determinam um triângulo equilátero.

53. O ponto onde concorrem as três bissetrizes de um triângulo é denominado:

a) mediana

b) incentro

c) baricentro

d) circuncentro

e) ortocentro

Rascunho:


Etapa 2 Pág. 12/13 Data: 18/05/2013

54. Assinale a alternativa correta.

Observando a figura abaixo, qual a afirmativa é FALSA?

a) O triângulo ABC é equilátero.

b) O triângulo ADC é isósceles.

c) O triângulo BCD é retângulo.

d) A medida do ângulo y é 120o.

e) A medida do ângulo w é 90o.

55. Qual o valor da medida x indicada na figura seguinte?

a) x = 30o

b) x = 35o

c) x = 40o

d) x = 45o

e) x = 50o

INICIAÇÃO À FÍSICA – Prof. Gumercindo

56. Em um determinado trecho retilíneo da estrada um garoto dentro de um carro observa o velocímetro variar a velocidade e olha para o relógio, marcando a variação de tempo a qual o movimento se deu. De acordo com os dados podemos calcular a:

a) velocidade média;

b) velocidade escalar;

c) aceleração média;

d) velocidade instantânea;

e) variação de espaço.

57. Complete a seguinte sentença:

“Um corpo tende a permanecer em __________________ se não houver nenhuma força ____________________ que o tire dessa condição de __________________________ .”

a) repouso – interna – inércia;

b) movimento – externa – reação;

c) equilíbrio – contrária – repouso;

d) repouso – externa – inércia.

e) inércia – horizontal – ação.

58. Quando andamos em uma calçada notamos que dependemos constantemente de vários princípios básicos para a ocorrência do movimento em si, dentre eles o mais importante seria:

a) ação e reação;

b) força peso;

c) força de repulsão;

d) força cinética;

e) atrito estático.

59. Determinado objeto de massa 60 Kg está apoiado em uma mesa de concreto disposta horizontalmente. Dessa maneira, se aplicarmos uma força na direção horizontal, o mesmo adquire uma aceleração constante igual a 4 m/s². Determine qual seria a força supostamente aplicada no objeto.

a) 10 N;

b) 56 N;

c) 482 N;

d) 200 N;

e) 240 N.


Etapa 2 Pág. 13/13 Data: 18/05/2013

60. Um carro com massa 900 kg partindo do repouso, atinge 25m/s em 10s. Supõem-se que o movimento seja uniformemente variado. Calcule a intensidade da força resultante exercida sobre o carro.

a) 134 N;

b) 2250 N;

c) 480 N;

d) 2054 N;

e) 2400 N.

INICIAÇÃO À QUÍMICA – Prof. Fernando Gomes

61. Baseado no experimento de dispersão de partículas por folhas metálicas finas, o átomo foi descrito como sendo formado por um núcleo carregado positivamente e ocupando um pequeno espaço, rodeado por partículas com carga negativa, em órbitas fixas, ocupando uma região muito maior. O cientista que propôs este modelo para o átomo foi:

a) J.J. Thomson

b) Niels Bohr

c) Ernest Rutherford

d) John Dalton

e) Max Planck

62. No fim do século XIX, Thomson realizou experimentos em tubos de vidro que continham gases a baixas pressões, em que aplicava uma grande diferença de potencial. Isso provocava a emissão de raios catódicos. Esses raios, produzidos num cátodo metálico, deslocavam-se em direção à extremidade do tubo.

Nesses experimentos, Thomson observou que:

I. a razão entre a carga e a massa dos raios catódicos era independente da natureza do metal constituinte do cátodo ou do gás existente no tubo; e

II. os raios catódicos, ao passarem entre duas placas carregadas, com cargas de sinal contrário, se desviavam na direção da placa positiva.

Considerando-se essas observações, é CORRETO afirmar que os raios catódicos são constituídos de:

a) elétrons.

b) ânions.

c) prótons.

d) cátions

63. O íon 13Al3+ possui:

a) 13 elétrons

b) 16 elétrons

c) 16 prótons

d) 13 nêutrons

e) 10 elétrons

64. Sabendo que o átomo de determinado elemento possui número atômico Z = 19 e número de massa A = 39, pode-se que afirmar que este elemento possui número de nêutrons igual a:

a) 19

b) 39

c) 20

d) 58

e) 9

65. Átomos são denominados isótopos quando:

a) Possuem mesmo número atômico e diferentes números de massa.

b) Possuem mesmo número de massa e números atômicos diferentes.

c) Possuem mesmo número de nêutrons.

d) Possuem números diferentes de prótons e elétrons.

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