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El Humanismo
Por:
Licda. Carolina Ramírez Herrera
La Psicología Humanista guarda estrecha
relación con la Filosofía Existencialista:
ambas se centran en el reconocimiento
del hombre y su esencia y establecen que
la gente debe aprender a realizar su
potencial
GÉNESIS DEL HUMANISMO
Búsqueda de la fuente del saber.
Despojamiento de adherencias teológicas.
Adaptación a nuevos tiempos.
“El hombre es la medida de todas las cosas”
Protágoras.
Influencias sobre la psicología humanista:
• De la psicología: rechazo de las dos psicologías
dominantes, conductismo y psicoanálisis por ofrecer una
visión del ser humano deshumanizada, reduccionista,
mecanicista y determinista.
• Factores sociales y culturales: desánimo y desasosiego
tras la Segunda Guerra Mundial, la amenaza atómica, la
guerra fría y la insatisfacción social.
• De la filosofía existencial: influirá directamente en el
desarrollo en Europa de la psicología existencial, anterior a
la eclosión norteamericana de la psicología humanista.
ACLARACIONES PREVIAS SOBRE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA
• Es una psicología de la salud, no de la enfermedad
• No se centra en casos clínicos, sino en personas sanas, pero tal vez “insatIsfechas”
• Pretende ayudar a la persona a autorrealizarse
• Maslow se apoya para ello en una teoría de la personalidad
RASGOS BÁSICOS DEL HUMANISMO
El hombre es el objetivo básico del conocimiento y la significación.
Ningún filosofo posee el monopolio de la verdad.
Tiene concordia con el cristianismo, puesto que la enseñanza del hombre es integrable con la filosofía cristiana..
PENSAMIENTO PEDAGOGICO
HUMANISTA
•Se reconoce el valor de la persona del educando como la parte más significativa en su formación (Liberalismo)
•Reconoce la naturaleza del educando como punto de partida en la educación y toma en cuenta el ambiente donde se desarrolla (Realismo)
•Se le da amplitud a la educacional al contemplar en el educando no solo sus capacidades sino también las potencialidades que puede desarrollar (Integridad)
PENSAMIENTO PEDAGOGICO
HUMANISTA
El ser humano es capaz de elegir su propio destino, es libre para establecer sus propias metas de vida y es responsable de sus propias elecciones.
TEORIA HUMANISTA
•Cada Ser Humano es una criatura fabulosa
•El Ser Humano es tanto naturaleza como formación.
•La Humanidad es una superorganización de la cual el sujetoforma parte.
•La relación y. comprensión humana plenas son requerida parael mejor funcionamiento y mayor bienestar del ser humano.
Ricardo Trelles, en su ensayo
“Humanismo en la Educación”(1997),
señala:
Mariana López .
LA TEORIA HUMANISTA
Teoría Humanista
¿Qué deben considerar los educadores?
¿Cuál es el rol del docente?
¿Cómo debe ser la relación docente-alumno?
Perfil del docente
CARACTERISTICA DE LA TEORIA HUMANISTA
• El desarrollo de habilidades básicaspara funcionar efectivamente en un mundocomplejo.
•Un enfoque humano que “ayude a losestudiantes a creer en ellos mismos y en supotencial, que promueva el respeto a símismos y a los demás por su valor y sudignidad y que promueva las habilidadesen la resolución de conflictos.
Mariana López .
CARACTERISTICA DE LA TEORIA HUMANISTA
•Un enfoque que maneje temas de interés para la gente a fin demejorar su “calidad de vida” la búsqueda del conocimiento, elcrecimiento, el amor y la búsqueda de sentido de la propia vida.
•Un establecimiento de una atmósfera particular para elaprendizaje tradicional “un ambiente de apoyo y a la vez de reto,en donde se consideren las metas y necesidades del alumno ydonde las experiencias se planean a la luz de la naturaleza únicade la persona.
Mariana López .
El humanismo propicia, promueve y
contribuye a la formación integral del
hombre. Este humanismo tiene que ver
con el conocimiento del hombre mismo y
la realización de su ser.
• La psicología humanista:
• Se nutre tanto de conocimientos científicos
occidentales como de la sabiduría tradicional de
Oriente en un intento de integrar ambas fuentes de
conocimiento.
• Tiene como principal antecedente la época del
renacimiento.
• El humanismo surge después de la Segunda
Guerra Mundial.
•El humanismo surgió como una imagen del mundo al
término de la Edad Media (Villalpando, 1992).
•Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes
de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la
decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de
gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad
ultraterrena.
•El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo
con la reflexión filosófica abundante en productos
racionales, en la que primaba la idea del hombre como
ser humano, verdadero e integral.
• Estudia las capacidades y necesidades humanas,
enfocándose en lo único y personal de la naturaleza del
hombre, considerada única e irrepetible.
• Se basa en desarrollar eso único y especial que
caracteriza a la raza humana, en los diferentes
ambientes en los cuales se desarrolla, especialmente en
el juego y la creatividad, que son considerados
fundamentales.
1. Hombre, tal cual, supera la suma de sus partes.
2. Hombre lleva a cabo su existencia dentro del
contexto humano, aprendiendo a vivir.
3. Hombre consciente.
4. Hombre con capacidad de elección.
5. Hombre con intenciones. Busca metas, objetivos.
1. Toma en cuenta las necesidades y capacidades
del ser humano.
2. Busca la intencionalidad del ser humano y su
relación interpersonal
El nuevo humanismo debe integrar en el
hombre: pensamiento, sentimiento y
voluntad
Sus representantes más destacados
fueron A. Maslow, a quien se considera
el padre del movimiento, G. W. Allport
y particularmente, Carl Rogers.
•Lo
principales la
persona
•Temas de
investigación:
elección humana,
autorrealización,
(las personas
desarrollan
potencialidades y
aptitudes).
creatividad,
Objetivo:
Comprender a las
personas, no
predecirlas ni
controlarlas.
Estudiar
problemas
humanos y
sociales
importantes.
La psicología humanista analiza la conducta humana desde el
marco de referencia interno del sujeto.
Para los humanistas la conducta es la interpretación subjetiva
que el sujeto hace de la realidad.
Investigadores que colocaron el
autoconcepto como constructo
central y destacaron su importancia
en el ámbito educativo.
El autoconcepto es una percepción
organizada de sí mismo.
Snygg,
Combs y
Rogers
Rogers
Finales del
S. XIX
Primeras
décadas del
S. XIX
Años 30 y
40
William James
Los conductistas no
prestaban atención al
estudio del ser
Algunos teóricos del campo de la
personalidad comienzan a emplazar
el “Yo” en la psicología
También se desarrollaran
dos dimensiones emocionales:
La motivación para con la gente o fenómenos.
Las habilidades interpersonales para relacionarse con la gente.
Desarrolla el potencial
humano
Permite al sujeto una comunicación con los demás mas satisfactoriamente
Desarrollo pleno o íntegro de la persona
humana, en sus
tres dimensiones fundamentales :
DIMENSIÓN
FÍSICA
DIMENSIÓN
INTELECTUAL
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL
DIMENSIÓN
FÍSICA
DIMENSIÓN
INTELECTUAL
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL
CUERPO MOVIMIENTO
MATERIA VIDA SENTIDOS
APARIENCIA UNIVERSO
MENTE CIENCIA IDEA
IMAGINACIÓN MEMORIA
CONCIENCIA RAZÓN
AMOR VOLUNTAD
ESPÍRITU CARÁCTER FE
DIOS LIBERTAD RELIGIÓN
30
• Surge en Grecia por ser allí donde se eleva al hombre
sobre…
• Pertenecer al el un agente especifico
• La Razón
• Entre quienes adoptan esta perspectiva se pueden
señalar:
• Neill Considera “Como lo esencial es el clima de libertad en que debe…
• Rogers Problemas Psicológicos.
• Vásquez, Oury y Lobrot Pedagogíainstitucional
• El ser humano es una totalidad y no se le puede comprender a
través de la fragmentación de procesos psicológicos
moleculares.
• El hombre tiende naturalmente hacia su autorrealización y
busca su trascendencia.
• El ser humano vive en relación con otras personas y esto es
inherente a su naturaleza.
• Las personas se conducen, en el presente, con base en lo
que fueron en el pasado y preparándose para el futuro.
• El hombre tiene libertad para elegir y tomar decisiones El
es quien construye su propia vida.
• El hombre es intencional. A través de sus intenciones,
propósitos y de su voluntad estructura una identidad
personal que lo distingue de los demás.
Para los humanistas, la educación debe ayudar a
los alumnos a que decidan lo que son y lo que
quieren llegar a ser.
Postulados básicos sobre el hombre:
• Visión holística del ser humano: es más que la suma de sus partes.
• Lleva a cabo su existencia en un contexto humano.
• Es intencional en sus propósitos, sus experiencias valorativas, su creatividad y la comprensión de significados.
• Es consciente y tiene capacidad de elección.
• Se centra en la persona, su mundo interior, el significado que la persona da a sus experiencias y en la autopresencia que esto supone.
• Énfasis en las características distintivas y específicamente humanas: decisión, creatividad, autorrealización, etc.
• Compromiso con el valor de la dignidad humana e interés en el desarrollo pleno del potencial inherente a cada persona.
• Es central la persona tal como se descubre a sí misma y en relación con las restantes personas y grupos sociales.
Logros:
• La defensa de conceptos como subjetividad, experiencia o construcción de significado.
• Ha influido claramente en las creencias de la sociedad norteamericana.
• De modo más concreto, destaca por ejemplo la influencia de las propuestas de Rogers sobre la importancia de la actitud del terapeuta y del educador, si no como condición suficiente al menos como condición necesaria.
• La personalidad de cada uno se basa en su naturaleza
interna, que es biológica e innata; en parte individual
y única, y en parte común a otros individuos.
• Entre los elementos comunes hallamos ciertas
necesidades naturales (motivaciones).
• Estas necesidades naturales básicas son: fisiológicas,
de seguridad, de afecto y aceptación, de autoestima y
valoración, y de autorrealización.
• Estas necesidades naturales no llevan a la maldad;por lo tanto, la naturaleza interna del ser humano noes mala.
• La maldad y la crueldad humanas no están en lanaturaleza, sino que surgen de la frustración(cuando uno no puede satisfacer sus necesidades).
• La naturaleza interna de cada uno tiende a ocultarsepor la presión social y familiar, las expectativas delos otros, etc...
• Pero para vivir bien hay que sacarla a la luz; esto es un proceso y se llama AUTORREALIZACIÓN
• La AUTORREALIZACIÓN es un PROCESO que no acaba nunca; el ser humano está en continua evolución; es un proceso.
• La autorrealizacción es la motivación fundamental de las personas.
• Maslow propone un MODELO IDEAL DE PERSONA AUTORREALIZADA (utópico).
Con una concepción que postule la
centralidad de la persona, de los seres
humanos por encima de cualquier otra
consideración.
Hoy los procesos económicos, tomados en
sí mismos, parecen regir la vida, el destino,
los afanes y los ideales de los hombres y
mujeres concretos.
Abraham Maslow (1908-1970)
• Fue uno de los principales precursores de la Psicología Humanista.
• Maslow apuntó la posibilidad de alcanzar un estado del ser más allá de las necesidades básicas, la autorrealización.
• Para ello propone una pirámide de las necesidades básicas.
Necesidades básicas
Autorrealizarse significa
• Darme cuenta de mis potencialidades y
desarrollarlas
• Desarrollar mi capacidad de escoger y
decidir
• Desarrollar mi creatividad
• Conocerme gradualmente más a mí mismo
• Satisfecha (necesidades)
• Se acepta (no vergüenza, no
culpa)
• Percepción clara de la realidad
• Espontánea, sencilla, natural
• Resuelve sus conflictos
• Disfruta la soledad
• Autónoma e independiente
• Sabe gozar de la vida
• Buenas relaciones
interpersonales
• Riqueza de reacciones
emocionales
• Talante democrático
• Sentido del humor; no
agresiva
• Es creativa
• Gran capacidad de
amar
• Empatía
• Solidaridad
• Goza de experiencias
cumbre
• Tiene cierto grado de
madurez y equilibrio
• Tiene cierto grado de
autoconocimiento
• Sigue aprendiendo cada
día sobre su manera de
ser
• Frecuentes experiencias
cumbre
¿QUÉ SON LAS EXPERIENCIAS CUMBRE?
• Son hechos concretos o experiencias que marcan
la manera de ser de la persona y su manera de
comprender la vida.
• Ejemplos: Un viaje, un momento de inspiración,
tener un hijo, la muerte de un ser querido, un
poema, un libro, la contemplación de un paisaje, el
amor, una conversación o una relación personal
Erich Fromm (1900-1980)
• Fue un psicólogo humanista que nos plantea algunas teorías de personalidad.
• Nos habla sobre la libertad y la soledad.
• Plantea 5 tipos de personalidad:
Personalidad 1
• Orientación receptiva: persona pasiva que solamente espera no hace mayor cosa.
• Es el publico que realmente no tiene decisión propia y espera que otros decidan por el ya sea el vendedor o personas cercanas.
• Aca un anuncio completamente imponente nos sirve para que se decida.
Personalidad 2
– Orientación exploratoria: cree que no
hay nada bueno en su ser, busca afuera
lo bueno.
– Es sumamente consumista por que solo
así logra encontrar paz busca en otros o
en cosas su “bondad”.
Personalidad 3
– Orientación acumulativa: busca
acumular y ahorrar.
– Es una persona meramente ahorrativa,
compra poco pero lo que compra lo
acumula entonces podria tener
productos intactos con tal de no
gastarlos.
Personalidad 4
– Orientación mercantilista: experimentan
a otros y a sí mismos como mercancía.
– Puede ser muy buen intercambista, todo
lo vende y todo lo compra para poder
venderlo, vendería hasta a su madre.
Personalidad 5
– Orientación productiva: se valoran a sí
mismas y a los demás.
– Es una persona que compra por
necesidad ya se siente bien consigo
mismo entonces no necesita productos
para este fin.
EL AMOR…
• Fromm también nos habla de la importancia del amor en la vida de la persona.
• Teoría del amor: el amor es la única fuente de ayuda del ser humano para superar su sentimiento de separatividad, soledad y aislamiento.
• Con base en ello plantea 5 tipos de amor:
Amor 1
• Amor fraternal:
amor de hermanos, sin fin egoísta.
Amor 2
–Amor materno: conservación de la vida y crecimiento del niño (a).
Amor 3
–Amor erótico: unión con una única persona y exclusivo.
Amor 4
–Amor a sí mismo: debe amarse a sí para amar a otros.
Amor 5
–Amor a Dios: acto de experimentar una unidad con Dios.
Carl Rogers (1902- 1987)
• Psicólogo humanista.
• Propone la terapia Centrada en el Cliente.
• Nos habla del Campo Fenoménico o campo de las experiencias donde cada experiencia es vivida como propia y la percepción es una sola para cada quien.
EL SELF• Nos habla del self que viene a
ser el concepto que cada
persona tiene de si dividido
en:
– Lo que yo soy
– Lo que yo quiero ser
– Lo que la gente dice que yo soy
– Lo que yo digo que yo soy
• Propone la terapia Centrada en el Cliente.
• Nos habla del Campo Fenoménico o campo
de las experiencias donde cada experiencia
es vivida como propia y la percepción es
una sola para cada quien.
Gestalt• GESTALT es una teoría del humanismo
• Max Wertheimer (1880-1943), psicólogo alemán, fue el creador de la psicología de la forma o también llamada Gestalt.
• Experimento se basaba en el fenómeno del movimiento aparente, al que denominó fenómeno fi. El fenómeno fi tiene lugar cada vez que asistimos a una proyección cinematográfica: una serie de fotografías aisladas estáticas adquieren movimiento para la percepción si se las presenta de determinada manera.
LEYES DE LA PERCEPCION
• Wertheimer estableció una serie de leyes de la organización perceptual, basándose en que las organizaciones perceptuales son innatas.
• Nuestra tendencia a percibir objetos al modo de configuraciones o totalidades organizadas es un elemento dado, que procede de la manera en que el sistema nervioso humano procesa los datos.
Percepción visual. Gestalt
El principio de organización y coherencia de la percepción esestudiado por los psicólogos de la “Gestalt”.
Gestalt: Vocablo alemán que significa forma, unión.Fué iniciado por Max Wertheimer en 1912.Formularon una serie de “leyes de agrupación”.
• Los humanos tendemos a agrupar figuras de acuerdo a suspropiedades y a la manera que están dispuestas.
Percepción visual. Gestalt
Las razones son:
1. La conveniencia: en donde su semejanza se basa en la cercanía espacial (proximidad).
2. La analogía: Donde interviene la similitud por alguna de sus características físicas o conceptuales.
3. La simpatía: En donde las figuras se agrupan, se atraen sin necesidad de ser similares o próximas.
Percepción visual. GestaltLEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la similaridad: Las partes que componen el
campo visual se atraen mutuamente por su grado de
igualdad.
Las figuras tienden a agruparse cuando hay cierta
similitud entre ellas. Puede ser por tamaño, color,
dirección o forma.
Percepción visual. Gestalt
LEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la proximidad: Se tienden a crear grupos
visuales cuando figuras con caracteristicas similares
están cerca.
La proximidad es un factor unificador.
Percepción visual. GestaltLEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la totalidad: El todo es diferente y es más que
la suma de sus partes.
Una composición se percibe como un todo
estructurado.
Percepción visual. Gestalt
LEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley del cierre: Se tiende a cerrar contornos debido a la
inestabilidad que producen las figuras abiertas. Si el
cierre visual se impide, se crea tensión.
Percepción visual. Gestalt
LEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la dialéctica: para identificar una figura, es
Necesario separarla del fondo. Éste es el de menor
fuerza.
La figura se separa del fondo por medio del
contorno, dando una sensación de cercanía.
Percepción visual. GestaltLEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la simplicidad: Pregnancia: Fuerza de la
forma que ayuda a su recuerdo. Una figura simple tiene
mayor pregnancia.
Percepción visual. GestaltLEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la memoria: Las formas o figuras tienen mayor
fuerza cuando se presentan con mayor frecuencia. Se
crean ritmos mediante la repetición de formas.
Percepción visual. GestaltLEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la concentración: Los elementos se organizan
alrededor de un punto central, tiene un mayor peso
visual.
Percepción visual. Gestalt
LEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley de la continuidad: Las figuras o grupo de figuras
se ordenan de un modo que parecen llevar una
dirección, una continuidad.
Ayuda a unir formas.
Percepción visual. GestaltLEYES DE AGRUPACIÓN:
Ley del contraste: Una figura resalta al contrastar con
el fondo que la contiene o con otras figuras. El
contraste puede ser por tamaño, color, forma, etc.
Técnicas
Planteamiento
ecológico
Orientación
psicoeducativa
Cognitivas
Autocontrol
emocional
Habilidades
de
Negociación
Técnicas de modificación de
conducta
Economía
de
fichas
Feedback
Reforzamiento
Social
Destaca la importancia de los sentimientos y el
valor de cada persona como ser humano.
Se basa en el razonamiento u opinión de cada
individuo Hombre, tal cual, supera la suma de sus
partes.
El hombre lleva a cabo su existencia dentro del
contexto humano, aprendiendo a vivir
El hombre consciente.
El hombre con capacidad de elección.
El hombre con intenciones. Busca metas,
objetivos.
Es muy subjetivo, difícil de controlar.
Según la teoría de la motivación de Maslow, no se
puede satisfacer una necesidad de la cima de la
pirámide sin antes superar la anterior, si esto es así
es probable que nadie llegue a la auto realización.
Si anhelamos con sinceridad y pasión la
seguridad, el bienestar y el libre desarrollo
del talento de todos los hombres no hemos
de carecer de los medios necesarios para
conquistarlos.
A. Einstein.