KINNITATUD

Sindi Linnavolikogu

12. mai 2011

otsusega nr 40

„Teadmised ja oskused annavad vabaduse.“

Slogan

SINDI GÜMNAASIUM

Arengukava 2011 - 2014

Sindi 2011

2

SISUKORD

SISSEJUHATUS ........................................................................................................................ 3

1. ÜLDANMED ..................................................................................................................... 4

2. AJALUGU ......................................................................................................................... 6

3. MISSIOON, VISIOON, PÕHIVÄÄRTUSED................................................................... 8

3.1 Missioon ..................................................................................................................... 8

3.2 Visioon ....................................................................................................................... 8

3.3 Põhiväärtused ............................................................................................................. 8

4. ÕPETAJATE TÄIENDKOOLITUSKAVA 2011/12-2013/14 .......................................... 9

5. KOOLIARENDUSE PÕHISUUNAD JA -VALDKONNAD ......................................... 11

5.1 Eestvedamine ja juhtimine ....................................................................................... 11

5.2 Personalijuhtimine .................................................................................................... 11

5.3 Koostöö huvigruppidega .......................................................................................... 12

5.4 Ressursside juhtimine ............................................................................................... 13

5.5 Õppe- ja kasvatusprotsess ........................................................................................ 13

6. TEGEVUSKAVA 2011–2014 ......................................................................................... 15

6.1 Eestvedamine ja juhtimine ....................................................................................... 15

6.2 Personali juhtimine ................................................................................................... 15

6.3 Koostöö huvigruppidega .......................................................................................... 16

6.4 Ressursside juhtimine ............................................................................................... 18

6.5 Õppe- ja kasvatusprotsess ........................................................................................ 19

7. ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD ...................................................................... 22

3

SISSEJUHATUS

Sindi Gümnaasiumi arengukava on dokument, mis määrab ära kooliarenduse põhisuunad ja

valdkonnad, õpetajate täiendkoolituskava ja tegevuskava kolmeks aastaks. Sindi Gümnaasiumi

arengukava lähtub Sindi Gümnaasiumi põhimäärusest, kodukorrast, sisehindamise aruandest,

Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse §78 lõikes 3 nimetatud sisehindamise aruandes märgitud kooli

tegevuse tugevuste ja parendusvaldkondadest, Sindi linna arengukavast.

Arengukava valmis töökoosolekute, ajurünnakute ja kolme viimase aasta andmete põhjal tehtud

õppekasvatustöö analüüsi ning läbiviidud küsitluse tulemusena. Arengukava koostamisel on

arvesse võetud kooli hetkeseisu, ressursse ja vajadusi.

Arengukava täitmist hinnatakse vastavalt kooli sisehindamise süsteemile ja tehakse muudatusi

vastavalt vajadusele. Arengukava alusel koostatakse iga õppeaasta alguses kooli üldtööplaan.

Suur tänu kõigile, kes Sindi Gümnaasiumi arengukava koostamise aruteludes osalesid ja andsid

oma panuse arengukava valmimisele.

Arengukava koostamises osalesid:

Haridus- ja teadusministeeriumi välishindamisosakonna asejuhataja

Sindi Linnavalitsuse haridus- ja kultuuritöö spetsialist

Kooli juhtkond

Pedagoogiline personal

Tehniline personal

Õpilasomavalitsus

Lastevanemate hoolekogu

4

1. ÜLDANMED

Nimi Sindi Gümnaasium

Direktor Ain Keerup

Õppeasutuse kontaktandmed

aadress

telefon

e-post

kodulehekülg

Sindi Gümnaasium

Kooli 9, 86703 Sindi, Pärnu maakond

445 2444

sg@sindi.parnu.ee

www.sindi.parnu.ee

Pidaja, tema aadress Sindi Linnavalitsus

Pärnu mnt 12, 86705 Sindi, Pärnu maakond

Tunnused Üldhariduskool

1.-9. klassini antakse haridust eesti ja vene keeles

1.-12. klassides toimub statsionaarne, 10.-12.

klassides mittestatsionaarne õpe

Sümboolika logo, lipp, laul

Laste/õpilaste arv 381

Personali arv 66

Pedagoogilise personali arv 33

Sindi Gümnaasium asub Sindi linna südames 1901. aastal valminud kolmekordses hoones. Kooli

juurdeehitus ja söökla valmisid 1967. aastal. Spordikompleks ehitati 1980. aastal. KOIT kava

raames renoveeriti 2006. aastal raamatukogu (uus ruumilahendus: lugemissaal-metoodikaruum,

õpituba, fondide hoidlad), spordikompleks (suur ja väike spordisaal, pesuruumid, jõusaal,

administraatori ja treenerite ruumid, inventariruum), vestibüüli ümberehitus (uus ruumilahendus:

garderoob, õpilaskappide ruum, laoruum, arhiiviruum, riidehoid, nõupidamiste ruum). Kooli

staadion on amortiseerunud. Koolimaja katus vajab väljavahetamist. Uue õppekava nõuetele

vastavusse viimiseks vajavad renoveerimist poiste tööõpetuse klass ja õppeköök. C-korpuse

ruumid on renoveerimata.

Sindi Gümnaasiumi vene õppekeelega õpilaste õppetöö vajab reorganiseerimist, sest õpilaste arv

(27 õpilast) on püsinud muutusteta viimased neli aastat. Kool näeb 1.-4. klassi jätkamist vene

õppekeelega, alates viiendast klassist jätkuks õppimine vastavalt vanema soovile kas Sindi

mailto:sg@sindi.parnu.ee

5

Gümnaasiumis või mõnes muus vanema poolt valitud õppeasutuses. Kool omalt poolt soovib

toetada nii lastevanemate kui õpilaste täiendavat riigikeeleõpet.

Gümnaasiumi osa jätkamist peame oluliseks. Soovime, et meie õpilastel oleks võimalik õpinguid

jätkata oma koolis. Minnes üle uutele õppekavadele, rakendab kool gümnaasiumis kolme

õppesuunda: sotsiaalainete suund (valikaine meedia), loodusainete suund (valikaine turismi- ja

hotellimajandus) ja majandusõppe suund (valikaine kaubandus). Ohuna näeme Pärnu linna

lähedust, sealsete gümnaasiumide rohkust.

6

2. AJALUGU

1837 avas Sindi vabriku omanik Johann Christoph Wöhrmann välismaalastest töötajate

lastele elementaarkooli. Õpilasi oli 73. Esimene õpetaja D. M. Krull Lübeckist

1841 avati Sindis nn Saksa kool

1857 reorganiseeriti kool kolmeks õppeasutuseks: eesti (luteri usu), saksa ja vene

(õigeusu) kooliks

1887 - 1917 koolid ühendati Sindi Kaheklassiliseks Ministeeriumikooliks, kus õpiti viis aastat.

See oli esimene ministeeriumikool Eestis.

1893 olid õpetajatest J. Arrak, K. Ramm, E. Peterson-Särgava. Tegutses Eesti esimese

muusika eriklassi puhkpilliorkester

1895 – 1917 avati Sindi Kaheksaklassilise Ministeeriumikooli Abikool

1917 avati Sindi Kuueklassiline Algkool

1901 valmis kolmekorruseline kaarjate akendega punasest tellisest koolimaja

1921 sai kool nimeks Sindi Alevi Kuueklassiline Algkool

1938 sai kool nimeks Sindi linna Kuueklassiline Algkool

1944 töötas Sindis Seitsmeklassiline kool e Sindi Mittetäielik Keskkool

1954 moodustati Sindi Keskkool ja seal juures Sindi vene õppekeelega Seitsmeklassiline

kool

1958 – 1959 liitusid Sindi Keskkool ja vene õppekeelega Seitsmeklassiline kool Sindi

Keskkooliks

1958 ulatas direktor Urve Lusmägi esimesele lennule keskkooli lõputunnistused

1958-1961 käivitati direktor Rein Virkuse juhtimisel polütehniline suund

1961 loodi muusikaklass

1962 loodi kunstiklass

1966 valmis kooli juurdeehitus

1967 valmisid söökla ja internaat

1970 pärast vana maja kapitaalremonti mindi direktor Harry Raide juhtimisel esimestena

vabariigis üle kabinetisüsteemile

1987 alustati kaubanduse õpetamist

1980 valmis kooli spordikompleks

1997 kannab kool Sindi Gümnaasiumi nime

7

2001 alustati valikainena majanduse õpetamist, tööd õpilasfirmadega Junior

Achievementi programmide alusel, osalemist rahvusvahelistel õpilasfirmade

laatadel

2002 avati direktor Mari Suurvälja juhtimisel esimesena Pärnumaal karjäärikeskus ja

raamatukogus õpituba. Tehti algust õpilasfirmade jõululaatadega

2003 algas aktiivne töö kooli arendusjuhi eestvedamisel rahvusvaheliste projektidega sh

Comenius, Euroopa Noored

2004 lisandus valikainena meediaõpetus

2005 lisandusid valikainena turismi- ja hotellimajandus. Alustati projektõppe õpetamist

2006 renoveeriti projekt KOIT raames kooli raamatukogu, fuajee ja spordiosakond

2008 lisandus valikainena riigikaitse

2008 kooli aulas avati mälestustahvel Vabadussõjas langenutele

2009 avati kooli fuajees büst J. C. Wöhrmannile kui esimese kooli asutajale Sindis

2009 avati mittestatsionaarne õpe

2009 alustati kooli ajalooliste vilistlaste portreteerimist

8

3. MISSIOON, VISIOON, PÕHIVÄÄRTUSED

3.1 Missioon

Sindi Gümnaasiumi lõpetavad õnnelikud ja õpihimulised haritud isiksused, kes tulevad edukalt

toime oma elu ja tööga.

3.2 Visioon

Sindi Gümnaasium on jätkusuutlik Sindi linna kool, mis võimaldab võimetekohase ja kvaliteetse

põhi- ja gümnaasiumi hariduse andmist ja omandamist nii statsionaarses kui mittestatsionaarses

õppes.

3.3 Põhiväärtused

Sindi Gümnaasiumi põhiväärtusteks on:

- loov mõtlemine;

- teadmised ja oskused;

- iseseisvus ja vastutustunne;

- koostöö;

- vastastikune austus ja lugupidamine;

- õnnelik ja terve isiksus;

- õppimise õppimine ja õpetamine;

- kooli järjepidevuse ja traditsioonide hoidmine.

9

4. ÕPETAJATE TÄIENDKOOLITUSKAVA 2011/12-2013/14

Sindi Gümnaasiumi koolitustegevus jaguneb järgmiselt: sisekoolitus, õpetajate erialane

täiendkoolitus, seminarid, konverentsid, tasemeõpe. Sisekoolituste eesmärk lähtub eelmise

õppeaasta sisehindamise aruandest. Õpetajate tasemeõpe lähtub ametiga kaasnevatest

kvalifikatsiooninõuetest.

Täiendõppe koolitustega omandatakse ka täiendavat lisakutset. Nii oleme eelneva arengukava

perioodil koolitanud välja: 3 parandusõpetajat, 1 I kooliastme logopeedi vene õppekeelega

õpilastele, 1 hariduslike erivajadustega õpilaste õppe koordineerija, 1 põhikooli bioloogiaõpetaja, 1

gümnaasiumi osa inglise keele õpetaja. Tasemeõpet läbivad hetkel 3 klassiõpetajat, kellest 2-l on

sooritada vaid lõputöö kaitsmine, 1-õppida veel 3. aastat.

Personali koolituskava 2011/12 – 2013/14

Nr Tegevus 2011/12 2012/13 2013/14 Sihtgrupp Rahastamise

allikad

1. Evakuatsioon ja

praktiline õpe.

x x x Kooli personal Kooli eelarve

2. IKT-alased

koolitused.

x x x Õpetajad Kooli eelarve

3. Klassijuhataja kui

suunaja ja

koostööpartner

(lapse) tänases

kasvukeskkonnas.

x Õpetajad Kooli eelarve

4. Toimetulek

erivajadustega

lastega.

x x x Õpetajad Kooli eelarve

5. Õpetaja

suhtlemisalane

kompetentsus.

Sõnaline hinnangu

andmine.

x x Õpetajad Kooli eelarve

6. Stressi ennetamine. x x x Õpetajad Kooli eelarve

7. Õpetajate erialane

täiendkoolitus.

x x x Õpetajad Kooli eelarve

8. Haridusasutuse juhi

ja - asetäitjate

juhtimiskoolitus.

x x x Direktor

Direktori

asetäitja õppe ja

kasvatustöö alal

Direktori

asetäitja

majandusealal

Arendusjuht

Kooli eelarve

10

9. Haridusasutuste

finantsjuhtimine ja

majandamine.

x x x Direktor

Direktori

asetäitja

majandusealal

Arendusjuht

Kooli eelarve

10. Dokumenditöötlus. x x x Kantselei-

juhataja

Infojuht

Kooli eelarve

11. Erialaspetsialistide

täiendkoolitus.

x x x Logopeed

Psühholoog

Parandusõppe

õpetajad

Kooli eelarve

12. Riigikeele

õpetamise koolitus.

x Vene

õppekeelega

õpilaste

lastevanematele.

Kooli eelarve

SLV

13. Koostöö

huvigruppidega.

x x x Kooli personal

Lapsevanemad

Hoolekogu

Õpilasesindus

Kooli eelarve

11

5. KOOLIARENDUSE PÕHISUUNAD JA -VALDKONNAD

5.1 Eestvedamine ja juhtimine

Meeskonnatöö väärtustamine. Tähtsamad otsused Sindi Gümnaasiumis arutatakse läbi meeskonnas

ja püütakse leida võimalikult paljusid osapooli rahuldavaid lahendusi. Oleme oma töös siiski

aegajalt täheldanud dubleerimist ja ka mõningate valdkondade vähest juhtimist. Meeskonnatöö

paremaks planeerimiseks korraldame senisest enam meeskonnatööd puudutavaid ühiskoolitusi ning

vaatame jooksvalt üle ka ametijuhendid, et meeskonnas toimuvate muudatuste tulemusena ei

muutuks meeskonnatöö ebaefektiivseks.

Meeskondade alaliseks tööshoidmiseks moodustatakse ka alalised töögrupid (arengukava

töögrupp, õppekava töögrupp, kodukorra töögrupp jt). Töögrupid lähtuvad oma tegevuses eelkõige

tööplaanidest. Vajadusel tullakse kokku ka operatiivselt.

Kooli ja koolipidaja vahelise koostöö parendamine. Koolivõrgu korrastamise perioodil on oluline

kooli ja koolipidaja vaheline koostöö ja teineteisemõistmine. Seisukohtade kujundamiseks ja

kooskõlastamiseks peame oluliseks muuta regulaarseteks kooli juhtkonna, kooli hoolekogu

liikmete, Sindi linna volikogu kultuuri- ja hariduskomisjoni liikmete ning haridus- ja

kultuuritööspetsialisti kokkusaamised. See loob efektiivse võimaluse haridusküsimustes

esilekerkivate probleemide ühiseks lahendamiseks. Suhtlemine kooli ja koolipidaja vahel peab

muutuma avatuks.

5.2 Personalijuhtimine

Kvalifikatsioonile vastava kaadri tagamine. Kool toetab oma töötajate ümber- ja täiendõpet, et

tagada kvalifikatsioonile vastavate töötajate olemasolu Sindi Gümnaasiumis. Koolituskavade

koostamisel arvestatakse kooli sisehindamise aruande analüüsi tulemusi ja töötajate vajadusi

kvalifikatsiooni tõstmiseks. Kvalifikatsioonile mittevastavate töötajate ametikohtadele

kuulutatakse välja avalikud konkursid kvalifikatsioonile vastavate töötajate leidmiseks. Seoses IT-

vahendite järjest laialdasema kasutusega õppetöös, toetame IT-alaste sisekoolituste läbiviimist.

Arenguvestluste läbiviimine. Arenguvestlused toimuvad igal aastal ning arenguvestlusele eelnevalt

koostab töötaja eneseanalüüsi ning esitab selle kirjalikult direktorile. Eneseanalüüsi ja

12

arenguvestluse tulemusena planeeritakse kooli ja töötaja edasine koostöö. Vajadusel muudetakse

töökohustusi ja koormust ning vastavad muudatused fikseeritakse töölepingus ja ametijuhendis.

Samuti lepitakse kokku koolitusvajaduses, mis fikseeritakse koolituskavas.

Koolitustel osalemine koolituskavast lähtuvalt. Koolitusel osalemise soovi esitab töötaja

arenguvestlusele eelnevalt koostatavas eneseanalüüsis ning erandjuhtidel arenguvestluste vahelisel

perioodil. Kool toetab koolituskavast tulenevaid koolitusi ning eelistab sisekoolitusi, kus teadmisi

jagatakse paljudele töötajatele samaaegselt. Propageeritakse tasuta koolitustel osalemist.

Koolituskulude efektiivsemaks kasutamiseks annavad koolitustel osalevad töötajad omandatud

teadmisi ja oskusi edasi ainekomisjonides, infokoosolekutel või selleks spetsiaalselt kokkukutsutud

õppekogunemistel.

Töötajate väärtustamine. Haridusvaldkonnas on oluline töötaja positiivsus. Oluline on tagada

töötajale nii füüsiliselt kui ka vaimselt turvaline töökeskkond. Selgitamaks töötaja soove ja

vajadusi efektiivseks ja rahulolevaks tööks, korraldatakse kord aastas rahulolu küsitlusi. Kindlasti

vajab uuendamist töötajate tunnustamise kord, mis peaks sisaldama ka rekreatiivsete tegevuste

korraldamist töötajatele.

5.3 Koostöö huvigruppidega

Koostöö parendamine huvigruppidega. Koostöö parendamise esimese sammuna viib kool läbi

rahulolu küsitlused huvigruppide seas. Koolivõrgu korrastamisel keerulises situatsioonis on oluline

kõikidel osapooltel omada teadmisi muudatuste planeerimiseks ja elluviimiseks. Seetõttu

planeerime koolituste korraldamist lastevanematele, hoolekogu ja õpilasesinduse liikmetele.

Täiendavalt planeeritakse riigikeele õpetamise koolitust vene õppekeelega õpilaste

lastevanematele, kelle kodukeel ei ole eesti keel. See aitab lapsevanemal toime tulla lapse

toetamisega üleminekul eesti õppekeelele. Üleminek toimub vaid vabatahtlikkuse alusel,

alternatiiviks on vene õppekeelega õppe jätkamine mõnes teises vanema poolt valitud

õppeasutuses. Tehakse aktiivset koostööd linna allasutuste ja erinevate organisatsioonidega.

Osaletakse aktiivselt linnas toimuvatel üritustel. Osaletakse nende korraldamisel.

Kogukonna ja kooli koostöö parendamine. Kogukonna rahulolu tõstmiseks alustatakse senisest

laialdasema informatsiooni jagamist kogukonnale. Sindi Sõnumites ja Pärnu Postimehes ilmub

regulaarselt informatsiooni Sindi Gümnaasiumi tegevusest. Positiivse informatsiooni jagamine

13

aitab kaasa kooli hea maine levimisele kogukonnas. Esindatus erinevatel maakondlikel,

vabariiklikel ja rahvusvahelistel üritustel annab põhjust rahuloluks.

5.4 Ressursside juhtimine

Koolihoonete, territooriumi ja staadioni renoveerimine. Esmase tegevusena planeeritakse

energiaauditi läbiviimist, mille analüüsist lähtuvalt selguvad tegevused hoonete soojustamiseks.

Soojustamine annab kokkuhoiu küttekulutustelt. Koolimaja A- ja B-korpuse katused on

amortiseerunud ning vajavad renoveerimist, sest katuste läbisadamine on tekitanud olulist kahju

vastremonditud õppeklassidele. Kool peab jälgima muutuvaid ametkondlikke nõudmisi erinevate

kooliruumide suhtes ning neid nõudmisi täitma (signalisatsioon, ATS, suitsuuksed,

elektrisüsteemid jne). C-korpuse ruumide renoveerimine teostatakse Sindi Gümnaasiumi ja Sindi

Muusikakooli ühiskasutusse võtmisel.

Perspektiivsete tegevustena planeeritakse staadioni renoveerimine ning kooliümbruse territooriumi

detailplaneeringu alustamine ja territooriumi korrastamine. Samuti peetakse oluliseks kooli

ajaloolise sissepääsu taastamist esialgsel kujul ning aula renoveerimist nii, et teda saaks edaspidi

kasutada multifunktsionaalselt (vajadusel ka linnaelanikud).

Õppekeskkonna vastavusse viimine uute rakenduvate õppekavade nõuetega. Uute õppekavade

rakendumine paneb koolile kohustusi õppekeskkonna muutmiseks. Remonti ja sisustuse

uuendamist vajavad tööõpetuse klassid ning õppeköök. Oluline on IT-vahendite kaasajastamine

uute õppekavade nõuetest lähtuvalt.

5.5 Õppe- ja kasvatusprotsess

Õpilaste õpioskuste ja analüüsivõime parendamine. Tänane ühiskond ei oota suurte

faktiteadmistega, vaid eelkõige heade õpioskustega ja analüüsivõimelist lõpetajat. Selle

saavutamiseks tuleb seniselt ainete õpetamiselt üle minna eelkõige ainetevahelisele lõimumisele,

kus erinevate ainete õpetajad aktiivselt suhtlevad ja kooskõlastavad klassiti hetkel õpetatavaid

teemasid.

Vene õppekeeles õppivatele 1.-4. klassi õpilastele pakutakse võimalusi ringitundidena õppida

täiendavalt riigikeelt, et toetada valmisolekut minna üle eesti õppekeelele. Sellega toetame õpilase

sulandumist eesti kultuuriruumi. Samuti toetab kool koostöös koolipidajaga samaaegselt ka keelt

õppiva lapse vanema keeleõpet.

14

Õpilaste avatud suhtlemise kujundamine. Avatud suhtlemist toetab õpilaste osalemine õppevälises

tegevuses. Kool pakub võimalusi erinevates huviringides osalemiseks, kuid seejuures lähtub

huviringide avamisel eelkõige kooli arengusuundadest. Õpilasel on võimalus arendada oma

väljendus- ja suhtlemisoskust, osaledes kooliraadio, kooli sisetelevisiooni ja kooli ajalehe

toimetamistes. Silmaringi laiendamise võimalused on avatud erinevates vabariiklikes ja

rahvusvahelistes projektides osalemise kaudu.

Õpilaste hariduslike erivajadustega arvestamine. Toetamaks senisest enam haridusliku

erivajadusega õpilasi, luuakse haridusliku erivajadusega õpilase õppe koordineerija ametikoht.

Koordineerija töötab välja tugisüsteemide võrgustiku, kuhu kuuluvad logopeed, psühholoog,

meditsiiniline personal, lastekaitsespetsialist, abiõpetaja, õpiabi rühma õpetaja. Vajadusel

kaasatakse eksperte. Koordinaatori nõustamisel koostatakse individuaalsed ja lihtsustatud

õppekavad õpiabi toetust vajavatele õpilastele. Samuti pööratakse senisest enam tähelepanu

andekate laste märkamisele ja toetamisele. Õpilased, kes on katkestanud õpingud päevases õppes,

saavad jätkata keskhariduse omandamist mittestatsionaarses õppes, mis võimaldab õpingute

kõrvalt edukalt töötada või laste eest hoolitseda.

Uute õppekavade rakendamine. Kool, minnes järk-järgult üle uutele õppekavadele, rakendab

gümnaasiumis kolme õppesuunda: sotsiaalainete suund (valikaine meedia), loodusainete suund

(valikaine turismi- ja hotellimajandus) ja majandusõppe suund (valikaine kaubandus).

15

6. TEGEVUSKAVA 2011–2014

6.1 Eestvedamine ja juhtimine

Eesmärk Tegevus 2011/12 2012/13 2013/14 Vastutaja

Meeskonnatöö

on väärtustatud

1. Meeskonnatöö parendamiseks

korraldatakse

meeskonnatööalaseid koolitusi

x x x Direktor

2. Käivitatakse ja rakendatakse

alalisi töögruppe, mis töötavad

lähtuvalt tööplaanist

x x x Direktor

Kooli ja

koolipidaja

sujuv koostöö

1. Kohtutakse regulaarselt kooli

juhtkonna, kultuuri- ja

hariduskomisjoni liikmetega ning

haridus- ja

kultuuritööspetsialistiga

x x x Direktor

2. Eriarvamused lahendatakse

osapoolte vahel ja osavõtul

x x x Direktor

3. Kooli ja koolipidaja vahel

suheldakse avatult.

x x x Direktor

Kooli areng

lähtub

arengukava

tegevuskavast

1. Arengukava vaadatakse üle

vähemalt üks kord aastas

(tööplaani koostamisel)

x x x Arendusjuht

6.2 Personali juhtimine

Eesmärk Tegevus 2011/12 2012/13 2013/14 Vastutaja

Koolis töötab

kvalifikatsioo-

ninõuetele

vastav kaader

1. Kool toetab töötajate ümber-

ja täiendõpet

x x x Direktor

2. Kool toetab IT-alastel

koolitustel osalemist

x x x Direktor

3. Vabadele ametikohtadele

korraldatakse avalikke

konkursse

x x x Direktor

16

Arenguvestluse

d töötajatega

toimuvad igal

aastal

1. Töötaja esitab direktorile kord

aastas eneseanalüüsi

x x x Direktor

2. Arenguvestluste analüüsi

tulemusel planeeritakse edasine

koostöö töötajaga

x x x Direktor

Koolitustel

osaletakse

eelkõige

koolitus-kavast

lähtuvalt

1. Koolituste kava täpsustatakse

arenguvestluste tulemustest

lähtuvalt

x x x Arendusjuht

2. Eelistatakse sisekoolitusi x x x Arendusjuht

3. Propageeritakse tasuta

koolitustel osalemist

x x x Arendusjuht

4. Koolitustel saadud

informatsiooni jagatakse

ainekomisjonides

x x x Arendusjuht

Töötajad on

rõõmsad ja

terved

1. Töötajatele korraldatakse

regulaarselt rekreatiivseid

tegevusi.

x x x Direktor

2. Töötajate seas viiakse kord

aastas läbi rahulolu küsitlus

x x x Direktor

3. Uuendatakse töötajate

tunnustamise korda

x Arendusjuht

4. Kool tagab töötajatele tööks

turvalise keskkonna

x x x Direktor

6.3 Koostöö huvigruppidega

Eesmärk Tegevus 2011/12 2012/13 2013/2014 Vastutaja

Toimub

koostöö

huvigruppidega

1. Kool kutsub ellu koolituste

sarja lastevanematele ja

hoolekogu liikmetele

Lastevanemate üldkoosolekud

toimuvad kaks korda aastas

x x x Arendusjuht

17

2. Tehakse koostööd erinevate

seltside, seltsingute ja MTÜ-

dega

x x x Direktor

3. Viiakse läbi küsitlused

erinevate huvigruppide

(lapsevanemad, vilistlased,

koolipidaja, hoolekogu jt)

ootuste väljaselgitamiseks

x x x Direktor

4. Korraldatakse ühistegevusi

õpilaste ja lastevanematega

x x x Huvijuht

5. Korraldatakse ühistegevusi

Sindi linna allasutustega

(lasteaed, seltsimaja,

muusikakool, muuseum,

raamatukogu, noortekeskus)

x x x Huvijuht

6. Osaletakse linnas toimuvatel

üritustel

x x x Huvijuht

7. Korraldatakse riigikeele õpet

lastevanematele ja Sindi linna

elanikele, kelle kodukeel ei ole

eesti keel

x x x Direktor

8. Viiakse läbi töökohtumisi

huvigruppide esindajatega

x x x Direktor

9. Tehakse koostööd erinevate

seltside, seltsingute ja MTÜ-

dega

x x x Arendusjuht

Kogukonna

rahulolu

kooliga

1. Kogukonnale jagatakse

informatsiooni kooli

tegemistest

x x x Arendusjuht

2. Koolivälise tegevuse kaudu

kujundatakse kooli mainet

(esindatus maakondlikel,

vabariiklikel ja rahvusvahelistel

üritustel)

x x x Direktor

4. Koolileht Sindi Sahistaja x x x Huvijuht

5. Kooli koduleht x x x Infojuht

18

6.4 Ressursside juhtimine

Eesmärk Tegevus 2011/12 2012/13 2013/14 Vastutaja

Koolihooned,

territoorium ja

staadion on

renoveeritud

1. Energiaauditi

läbiviimine ja analüüs

x x x Direktori

asetäitja

majandusealal

2. Spordikompleksi

soojustamine

x x Direktori

asetäitja

majandusealal

3. Koolimaja A- ja

B-korpuse katuste

renoveerimine

x x Direktori

asetäitja

majandusealal

4. Kooli siseruumide

kehtivate ametkondlike

nõuetega vastavusse

viimine (signalisatsioon,

ATS, suitsuuksed,

valgustus, küte,

elektrikäitlemis-süsteem)

x x x Direktori

asetäitja

majandusealal

5. C-korpuse

renoveerimine seoses

ruumide funktsiooni

muutusega (SG ja Sindi

Muusikakooli ühiskasutus)

x x Direktori

asetäitja

majandusealal

6. Hooldusraie teostamine

kooli territooriumil

x x x Direktori

asetäitja

majandusealal

7. Staadioni renoveerimine x x Direktori

asetäitja

majandusealal

8. Kooliümbruse

detailplaneeringu

alustamine

x x x Direktori

asetäitja

majandusealal

19

9. Kooliesise pargi

renoveerimine

x x x Direktori

asetäitja

majandusealal

Õppekeskkond

on rakenduvate

riiklike õppekava

nõuetele vastav

1. Õppekeskkonna uute

õppekava nõuetega

vastavusse viimine

x x x Direktori

asetäitja

majandusealal

2. Õppekavade nõuetest

lähtuva inventari ja

õppevahendite hankimine

x x x Direktori

asetäitja

majandusealal

3. IT-vahendite

kaasajastamine

x x x Infojuht

4. Raamatukogufondi

täiendamine

x x x Raamatukogu

juhataja

Kommunikat-

sioonivahendite

kaasajastamine

1. Kooli sisetelevisiooni

väljaehitamine

x x x Infojuht

6.5 Õppe- ja kasvatusprotsess

Eesmärk Tegevus 2011/12 2012/13 2013/14 Vastutaja

Kooli lõpetavad

analüüsivõime ja

õpioskustega

õpilased

1. Ainetevaheline lõimimine

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

2. Alates 5. klassist toimub

õppetöö Sindi Gümnaasiumis

eesti keeles

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

Kooli lõpetavad

suhtlemisele

avatud head

inimesed

1. Riigikeele lisatundide

rakendamine vene

õppekeelega õpilastele 1.-4.

klassis, soosimaks õpilase

üleminekut eesti õppekeelele

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

20

2. Huviringide avamisel

lähtumine kooli

arengusuundadest

x x x Huvijuht

3. Kõikidel õpilastel on

võimalus osaleda

huviringides

x x x Huvijuht

4. Õpilaste kaasamine

projektitöösse

x x x Arendusjuht

Arvestatakse

õpilaste

hariduslike

erivajadustega

õppetöös

1. Kool loob tugisüsteemide

võrgustiku

x x x Direktor

2. Tugisüsteemide

koordineerija ametikoha

loomine

x x x Direktor

3. Diferentseeritud õppe

rakendamine

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

4. Andekate laste arengu

toetamine

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

5. Mittestatsionaarne õpe x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

6. HEV õpilaste kaasamine

projektitöösse

x x x Arendusjuht

Uued õppekavad

on rakendunud

1. Põhikooli õppekava

koostamine

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

21

2. Gümnaasiumi õppekava

koostamine

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

3. Gümnaasiumis on kolm

õppesuunda: sotsiaalne

(meedia), loodusained

(turism) ja majandus

(kaubandus)

x x x Direktori

asetäitja õppe

ja kasvatustöö

alal

Kõik

koolikohustus-

likud õpilased

täidavad

koolikohustust

1. Koostöös

lastekaitsespetsialistiga

jälgitakse koolikohustuse

täitmist

x x x Direktor

2. Huviringide avamisel

lähtutakse kooli

arengusuundadest

x x x Huvijuht

22

7. ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD

Arengukava on üldtööplaani koostamise aluseks. Üldtööplaanis täpsustatakse tegevused

arengukava tegevuskava elluviimiseks üheks õppeaastaks. Iga õppeaasta lõpul koostatakse

üldtööplaani põhjal õppeaasta analüütiline kokkuvõte, mis kajastab arengukava tegevuskava

elluviimise hetkeseisu. Analüütilise kokkuvõtte alusel vaadatakse üle kooli arengukava

tegevuskava ning vajadusel kaasajastatakse.

Uuenenud tegevuskavaga arengukava 2015–2018, mis on eelnevalt saanud arvamuse

õppenõukogult, õpilasesinduselt ja hoolekogult, esitatakse kinnitamiseks Sindi Linnavalitsusele

vastavalt linnavalitsuse kehtestatud korrale.

KOOSKÕLASTATUD

Sindi Gümnaasiumi õppenõukogu

7.04.2011 protokoll nr 1-8/8 lisa 2

Sindi Gümnaasiumi hoolekogu

12.04.2011 protokoll nr 5

Sindi Gümnaasiumi õpilasesinduse

8.04.2011 protokoll nr 5