sindrome asperger. p.clínica infantil
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
1/37
Universidad Central de Venezuela
Sndrome Asperger
Integrantes:
Gonzlez Andrea.Hernndez Genemar.
Caracas, Abril de 20!.
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
2/37
U"IV#$%I&A& C#"'$A( V#"#)U#(A
*ACU('A& HU+A"I&A% #&UCACI-"
#%CU#(A %IC/(/GA
%IC/(/GA C("ICA I"*A"'I(
Sndrome Asperger
ro1esora: Integrantes:
Adriana az Castillo. Gonzlez Andrea.
Hernndez Genemar.
Caracas, Abril de 20!.
2
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
3/37
ndice
P.p
Introduccin 3Contenido:
%4ndrome As5erger ! Caracter4sticas Cl4nicas del s4ndrome de As5erger
6 Criterios cl4nicos seg7n el &%+6V 2 'eor4as sobre el s4ndrome de As5erger
Autismo clsico 8 s4ndrome de As5erger
9
2
'ratamiento 2!
%4ndrome de As5erger en Venezuela 2Conclusin ;2$e1erencias ;3
1. Introduccin
3
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
4/37
A nivel mundial, en el trascurrir del tiem5o se
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
5/37
sociedad 8 comunidad 5articular, debemos generar un 5unto de a8uda 8 de so5orte,
donde nuestro trabao como 1uturos 5siclogos sea el de conocer sobre este 8 otros
trastornos, com5renderlos, e intentar ser multi5licadores de in1ormacin.
#>iste en la actualidad, una discusin en torno a si la 5ersona con %4ndrome de
As5ergerESAs5erger o TIENEAs5erger, 5or lo =ue ello se
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
6/37
5ara 5oder darle un giro a nuestra visin 8 en un 1uturo ser ca5aces de lograr un a5orte a
la misma sociedad venezolana, al ser derrumbadoras de 1alsas creencias 8 5art4ci5es de
la com5rensin, tanto del niDo E8a =ue es nuestro 5rinci5al sueto 5ara esta
investigacinF como en un 1uturo 5oder am5liar este conocimiento al adulto.
1. Sndrome Asperger
#l %4ndrome de As5erger E%AF se inclu8e dentro de los 'rastornos del #s5ectro
Autista =ue seg7n el &%+6V, 5ertenecen a la categor4a de los 'rastornos de &esarrollo
"eurolgico, siendo ?stos 7ltimos mani1estados de manera 5recoz en el desarrollo, a
menudo antes de =ue el niDo em5iece la escuela 5rimaria, 8 se caracterizan 5or un
d?1icit del desarrollo 1ruto de la interaccin multidireccional entre gen?tica, cerebro,
cognicin, entorno 8 conducta =ue 5roduce de1iciencias del 1uncionamiento 5ersonal,
social, acad?mico u ocu5acional. &e esta manera, el rango de los d?1icits del desarrollo
var4a desde limitaciones mu8 es5ec41icas del a5rendizae o del control de las 1unciones
eecutivas
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
7/37
re5etitivos EAlonso, 2009F. or tanto, en este ti5o de trastorno, son 1undamentales tres
signos 5rinci5ales =ue se deben a5reciar en las 5ersonas =ue lo 5adecen, a saber:
5roblemas con destrezas sociales, di1icultades en as5ectos emocionales 8 de
comunicacin 8 adems des5liegan conductas e intereses inusuales E=ue tienen =ue ver
con su 1le>ibilidad e imaginacinF.
Ante esto, se iste una di1erencia signi1icativa res5ecto al gru5o social
ma8oritario donde se inclu8e la 5ersona, no e>istiendo una etiolog4a
conocida. #n la ma8or4a de los casos el desarrollo es anormal desde la
5rimera in1ancia 8 slo en contadas e>ce5ciones las anomal4as se
mani1iestan 5or 5rimera vez des5u?s de los cinco aDos de edad.
Ante lo anteriormente mencionado, 5odemos concretar, =ue aun=ue en el
%4ndrome de As5erger no e>iste una causa conocida =ue genera el mismo, se conoce
5uede
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
8/37
ECala, (icourt 8 Cabrera, 20F. (o =ue nos ubica 5or lo tanto ante un 5roblema de
desarrollo =ue se sale del conce5to de normalidad 5ero =ue no im5lica en1ermedad. (as
5ersonas con trastornos del es5ectro autista 5ueden tener una salud inmeorable 5ero
seguirn 5resentando conductas es5ec41icas e identi1icables con el trastorno en s4.
#n este sentido, este ti5o de trastorno del es5ectro autista comienza a
mani1estarse des5u?s del tercer aDo de vida del niDo o en ocasiones, a una edad ms
avanzada E+art4n, 2003. 5. ;F, en el cual se evidencia:
#l desarrollo ling4stico del niDo Egramtica 8 sinta>isF es adecuado 8 con
1recuencia avanzado.
#>isten de1iciencias graves con res5ecto a la comunicacin 5ragmtica o uso
social del lenguae.
A menudo se observa un retraso en el desarrollo motor 8 una tor5eza en la
coordinacin motriz.
'rastorno de la interaccin social: inca5acidad 5ara la reci5rocidad social 8
emocional.
'rastorno de la comunicacin no6verbal.
&esarrollo de com5ortamientos re5etitivos e intereses obsesivos de naturaleza
idiosincrsica.
&esarrollo de estrategias cognitivas so1isticadas 8 5ensamientos originales.
ronstico 5ositivo con 5osibilidades altas de integracin en la sociedad.
or lo tanto, 5uede decirse =ue las 5ersonas con este s4ndrome 5resentan una manera
5eculiar de 5ensar 8 actuar, su lenguae es 5oco usual, tienen unas 5reocu5aciones
5ersonales mu8 5articulares, una conducta 5erseverante casi obsesiva, algunos 5ueden8
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
9/37
5resentar movimientos descoordinados 8 tor5es, 8 muc
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
10/37
(os 5roblemas suelen a5arecer cuando entran en el ambiente escolar 8a =ue
5resentan serias di1icultades 5ara a5render normas de com5ortamiento social sim5les 8
5ara ada5tarse socialmente. "ecesitan rutinas establecidas 8a =ue 5resentan di1icultades
1rente a los cambios al igual =ue 5ara regular las res5uestas emocionales como el enoo,
la agresin 8 la ansiedad, =ue es de gran intensidad en el mbito social. %e muestran
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
11/37
Lurgoine 8 ing, E9;F Ecitado en Gonzlez, 203F realizaron la descri5cin de
las 5rinci5ales caracter4sticas cl4nicas del s4ndrome de As5erger, las cuales se resumen
en: interaccin ina5ro5iada, Eingenua o unidireccionalF, 1alta de em5at4a, 5oca o ninguna
traDas EGu4a %alud, 200F.
'omando en cuenta dic
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
12/37
con un '#A tambi?n 5resentan disca5acidad intelectual. Cerca del 30M de los niDos con
'#A no desarrollan lenguae verbal Eereira, 203F.
2.1 Criterios Clnicos segn el DSM-V.
%eg7n el +anual de &iagnstico E&%+6VF, en los 'rastornos del desarrollo
neurolgico se encuentran los trastornos del #s5ectro Autista, =ue se distinguen en los
5acientes 5or la 5resencia de los siguientes criterios diagnsticos:
A. &e1iciencias 5ersistentes en la comunicacin social 8 en la interaccin social en
diversos conte>tos, mani1estado 5or lo siguiente, actualmente o 5or los antecedentes
Elos eem5los son ilustrativos 5ero no e>
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
13/37
;. (as de1iciencias en el desarrollo, mantenimiento 8 com5rensin de las
relaciones, var4an, 5or eem5lo, desde di1icultades 5ara austar el
com5ortamiento en diversos conte>tos sociales 5asando 5or di1icultades 5ara
com5artir uegos imaginativos o 5ara
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
14/37
;. Intereses mu8 restringidos 8 1ios =ue son anormales en cuanto a su
intensidad o 1oco de inter?s E5. e., 1uerte a5ego o 5reocu5acin 5or
obetos inusuales, intereses e>cesivamente circunscritos o
5erseverantesF.
3. Hi5er6 o cesiva de obetos, 1ascinacin visual
5or las luces o el movimientoF.
Especificar la gravedad actual:
C. (os s4ntomas
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
15/37
autismo 8 disca5acidad intelectual, la comunicacin social ce5to el de alteracin en el desarrollo comunicativo Ela
5ersona no tiene una
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
16/37
"ivel 2. "ecesita a8uda notable.
6 Comunicacin Social:&?1icits marcados en tos.
Gran malestar o di1icultad al cambiar el 1oco de inter?s o la conducta.
"ivel ; "ecesita a8uda mu8 notable.
6 Comunicacin Social: &?1icits severos en ibilidad del
com5ortamiento, la e>trema di1icultad a1rontando cambios u otros
16
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
17/37
com5ortamientos restringidosNre5etitivos, inter1ieren marcadamente en el
1uncionamiento en todas las es1eras. Gran malestar o di1icultad al cambiar el
1oco de inter?s o la conducta.
or 7ltimo, 8 no menos im5ortante, es relevante considerar, tal como se indica en el
&%+6V, =ue los 5acientes con de1iciencias notables de la comunicacin social, 5ero
cu8os s4ntomas no cum5len los criterios de trastorno del es5ectro del autismo, deben ser
evaluados 5ara diagnosticar el trastorno de la comunicacin social E5ragmticaF.
Especificar si:
Con o sin d?1icit intelectual acom5aDante
Con o sin deterioro del lenguae acom5aDante
Asociado a una a1eccin m?dica o gen?tica, o a un 1actor ambiental conocidos
Asociado a otro trastorno del desarrollo neurolgico, mental o del
com5ortamiento
Con cataton4a
$ealizar un buen diagnstico es im5ortante, 8a =ue 5ermitir caracterizar, con la
ma8or con1iabilidad 5osible, el com5ortamiento de la 5ersona como 5erteneciente a una
categor4a es5ec41ica, 5or medio de la identi1icacin de trastornos comrbidos 8 la
di1erenciacin de otros trastornos evolutivos o mentales 8 a 5artir de all4 5ermite
5ro5orcionar a la 5ro5ia 5ersona a1ectada, a su 1amilia 8 a los organismos 57blicos 8
5rivados un adecuado 5lan de atencin, de a5o8o 1amiliar, generar medidas sociales,
etc. 'ambi?n 1acilitara las revisiones 5eridicas, 8a =ue brindar a los 5ro1esionales
in1ormacin adecuada 5ara com5arar obetivamente las variaciones observadas, analizar
17
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
18/37
la evolucin Emeor4a o em5eoramiento del cuadro, desarrollo de ige
la observacin del niDo tanto en situaciones claramente estructuradas Ecomo las sesiones
de diagnsticoF como en situaciones naturales Ecom5ortamiento en clase, en el recreo,
etc.F. Conviene 5or lo tanto, recordar la di1erencia entre el diagnstico, la evaluacin 8
el tratamiento. #l diagnstico se re1iere a la identi1icacin de las caracter4sticas de un
sueto con relacin a las categor4as diagnsticas de re1erencia, mientras =ue la
evaluacin, adems, to del medio escolar con el 1in de determinar sus
necesidades educativas 8 realizar la toma de decisiones sobre su tratamiento 8 su
escolarizacin. &ebemos recordar =ue en la entrevista diagnostica es necesario realizar
una buena 5resivo 8 rece5tivo, la 1uncin eecutiva 8 las com5etencias motoras
com5etencia motora.
18
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
19/37
3. Teoras sobre el Sndrome de Asperger
6 'eor4a de la mente: Hace ?n1asis en =ue el %4ndrome de As5erger se debe a
imitaciones en la re5resentacin interna de los 5ro5ios estados mentales 8 los de
los dems. #sto e>5licar4a, la e>istente 5roblemtica =ue en1renta el
as5ergeriano 5ara 5redecir la conducta de los dems, 8 5ara darse cuenta de sus
intenciones, al igual =ue 5ara e>5licar sus 5ro5ias conductasB tambi?n a 5artir de
esta teor4a 5odemos entender el 5or =u? e>isten com5licaciones 5ara com5render
cmo sus conductas 5ueden a1ectar a los dems 8 la inca5acidad =ue 5oseen
5ara darse cuenta del nivel de com5rensin e inter?s de las 5ersonas =ue les
escuc5licar tambi?n, las
di1icultades en la antici5acin, en narrar la memoria autobiogr1ica, 5ara mentir
8 com5render engaDos, com5render el sarcasmo, 8 5ara com5render el uso de
reglas en un acto comunicativo como res5etar turnos ECobo 8 +orn, 200F.
6 'eor4a del d?1icit en 1uncin eecutiva: lantea =ue e>iste en los as5ergerianos
un d?1icit en la organizacin de los 5asos =ue les im5iden solucionar un
5roblema de 1orma e1icaz, en 5lani1icacin 8 en eecucin de los 5lanes. Al
mismo tiem5o =ue la atencin en niDos con %4ndrome de As5erger es selectiva
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
20/37
%iguiendo la l4nea de esta teor4a en cuanto a la 1uncin eecutiva, e>iste
una iniste di1icultad
5ara a5render estrategias de resolucin de 5roblemas, as4 como 5roblemas de
abstraccin sobre los 5rinci5ios =ue regulan las soluciones a los mismos.,
razonamiento concreto en lugar de abstracto a 5esar de tener una inteligencia
normal, com5licaciones al recordar los 5asos =ue siguen a la eecucin de una
actividad debido a la mala memoria de trabao, rigidez mental debido a la
carencia de 1le>ibilidad 5ara ado5tar di1erentes 5ers5ectivas sobre la misma
situacin en di1erentes momentos 8 e>cesiva 5reocu5acin 5or determinados
temas de su inter?s lo =ue restringe su ca5acidad 5ara centrarse en otras
actividades o temas de conversacin 5or lo =ue
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
21/37
ademanes 1aciales 8 cor5oralesF 8 la 5resencia de res5uestas emocionales
e>ageradas o 5oco coto. Igualmente 5oseen di1icultad 5ara
ada5tarse a situaciones nuevas, 5or lo =ue el com5ortamiento es r4gido, limitadas
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
22/37
un lado, los niDos con autismo 1recuentemente son 5ercibidos como distantes 8 como
individuos =ue no tienen inter?s en los demsB mientras =ue, 5or otro lado, individuos
con el s4ndrome de As5erger =uieren ser ace5tados e interactuar socialmente con los
dems, 5ero mu8 a menudo no saben cmo
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
23/37
con el s4ndrome de As5erger 1recuentemente tienen retrasos en la motricidad 8 su
movimiento 5arece tor5e, con mala coordinacin 5sicomotriz, o di1icultad 5ara ugar
con uguetes 5e=ueDos.
or su 5arte, la di1erencia entre el Autismo de Alto *uncionamiento 8 el %4ndrome
de As5erger, se 5uede vislumbrar en diversos niveles, =ue abarcan las 1unciones
eecutivas 8 el nivel intelectual o cognitivo.
odr4a decirse entonces, tomando en cuenta lo 5lanteado 5or diversos autores, =ue
las di1erencias cognitivas entre el %A 8 el AA* son signi1icativas, 8 =ue las semeanzas
=ue se encuentran estn relacionadas con el
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
24/37
distraccin 8 a la inter1erencia EArtigas, 2000F. *inalmente, en cuanto a los 5rocesos de
memoria, diversos estudios muestran =ue e>iste en estas 5ersonas un desem5eDo dentro
de lo normal en tareas de memoria verbal, es5ecialmente las relacionadas con est4mulos
auditivos ELlair, *rit
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
25/37
distintas sub6escalas de los tests, a5arecen ciertas di1erencias: si com5aramos los
resultados de los niDos con autismo de alto 1uncionamiento 8 con %4ndrome de
As5erger, los segundos obtienen meores resultados en las escalas verbal, memoria
verbal 8 5erce5cin auditiva, mientras =ue tienen ma8ores di1icultades en cuanto a
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
26/37
". Tratamiento
%eg7n %outullo 8 +ardomingo E200F, no e>iste un tratamiento =ue cure este
s4ndrome, sin embargo, se
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
27/37
or su 5arte, en el mbito 5sicoeducativo debe recogerse la tera5ia individualizada
con el niDo, meorando sus disca5acidades 8 5otenciando sus ca5acidades 5ara
com5ensar las 5rimeras, as4 como incluir la educacin 8 el asesoramiento a la 1amilia 8
a la escuela EO
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
28/37
#n cuanto al 5ronstico, la evolucin oscila entre e>celente 8 5obre debido a =ue
muc
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
29/37
ni la inclusin, ni discriminacin alguna, 8a sea 5or raza,g?nero, se>o, disca5acidad o
cual=uier otra 4ndole con =ue 5uede contar el ser to escolar regular donde el niDo
as5erger es siem5re eti=uetado obstru8?ndose as4 su 5roceso de integracin. edreira et
al. E200;F, acotan =ue los as5erger tienen grandes di1icultades 5or su 5ro5ia manera en
ada5tarse al medio. %u nivel cognitivo les 5ermite en teor4a 1ormarse en una escuela
regular 5ero su di1icultad 5ara la interaccin social
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
30/37
@5adecen el s4ndrome del autismo. &estacando tambi?n la necesidad de crear una
institucin nacional de autismo a los 1ines de =ue 5ueda detectar, de manera cali1icada,
el s4ndrome 8 a la misma vez 5romueva la a8uda al tratamiento e in1ormacin
necesaria.
A 5artir de esta discusin, se conoce =ue las 5oblaciones autistas ms grandes en
Venezuela se encuentran ubicados en Carabobo 8 Lol4var, esto 5roducto de la gran
contaminacin de las aguas en Carabobo 8 5or metales en Lol4var.
El acuerdo e!trado de la p"gina oficial de la asam#lea nacional de
pu#licacin del da $% de fe#rero del &'$( dice lo siguiente:
Considerando&=ue el de 1ebrero es el &4a Internacional del %4ndrome de As5erger,
d4a =ue comenz a celebrarse en el aDo 200K, a 5ro5sito del nacimiento de Hans
As5erger, 5ediatra e investigador =ue im5uls el conocimiento del es5ectro autista 8 el
s4ndrome de As5erger, condicin de alto rendimiento, nombre =ue se le da en su
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
31/37
Considerando&=ue los 5arlamentos del mundo adelantan iniciativas 5ara legislar en
materia de solidaridad, usticia social, inclusin e investigacin en el tema del %4ndrome
del #s5ectro Autismo E'#AF.
Acuerda&
rimero: e>5resar nuestra solidaridad 8 est4mulo, 5ara los miles de venezolanos =ue
luc
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
32/37
medicina un com5onente del 'rastorno del #s5ectro Autista, a 1in de estimular el
conocimiento 8 deteccin tem5rana de los ciudadanos con esta condicin.
'. Conclusin
(uego de realizar un recorrido e>tenso 5or diversas literaturas, estudios 8 gu4as
5rcticas acerca del %4ndrome de As5erger, se torna trascendental tener en cuenta =ue
llegar al mundo con un sistema cognitivo di1erente al de la ma8or4a de los seres
5eriencia vital de las 5ersonas con
'rastorno de #s5ectro Autista. #l
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
33/37
'odo lo 5lanteado
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
34/37
(e)erencias
Alonso, Q. E2009F. )utismo y sndrome de )sperger: gua para familiares amigos y
profesionales. %alamanca: Amar7.
American s8=uiatric Association EAAF. E2002F. +anual diagnstico 8 estad4stico de
los trastornos mentales. Larcelona: +asson.
Artigas, Q. E2000F. )spectos neurocognitivos del sndrome de )sperger* $evista de
"eurolog4a Cl4nica, , ;3633.
Autism %ociet8 E20F. El Sndrome de )sperger*'
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
35/37
Cala, /. (icourt, &. R 8 Cabrera, ". E20F. Autismo: un acercamiento imacin desde la 5rctica: #l s4ndrome de As5erger, una res5uesta
educativa. +adrid: Qunta de Andaluc4a.
&e la Iglesia, +. 8 /livar, Q. E200F. Intervenciones socio.comunicativas en los
trastornos del espectro autista de alto funcionamiento*$evista de sico5atolog4a
8 sicolog4a Cl4nica, ;EF, 69.
#=ui5o &eletrea, 8 Artigas, Q. E2003F. /n acercamiento al sndrome de )sperger: /na
gua terica y pr"ctica* +adrid: Asociacin As5erger #s5aDa.
#ldu=ue, +. I. E20;F. #l A&U('/ C/" @$A%G/% A%#$G#$, &IAG"-%'IC/
AL/$&AQ# %IC/&I"+IC/%.
Gonzlez, +. E203F. Trastorno de Espectro )utista de )lto 0uncionamiento y su
relacin con la familia*'rabao de Grado. Universidad de Valladolid. #s5aDa.
*ernndez6Qa?n, A., *ernndez6+a8oralas, &., Callea6?rez, L., R +uDoz, ". E200KF.
%4ndrome de As5erger: diagnstico 8 tratamiento.+evista de Neurologa, 11E2F,
;6.
Gu4a de rctica Cl4nica 5ara el +aneo de acientes con 'rastornos del #s5ectroAutista en Atencin rimaria E200F. +evista* 2uiaSalud* $ecu5erado el 9 de
35
http://www.aperturas.org/http://www.aperturas.org/ -
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
36/37
marzo de 20! de la 5gina Jeb:
-
7/25/2019 Sindrome Asperger. P.clnica Infantil
37/37
)arda4n, . 8 'relles, G. E2009F. Sndrome de )sperger* Asociacin As5erger de
Asturias. #s5aDa: CaAstur. $ecu5erado el 9 de marzo de 20! del sitio Jeb:
JJJ.as5erger.es