AYRINTILI 4. SINIFLAR DİKKAT DURUMU RAPORU30 Kasım 2016 tarihinde üretilmiştir.

SINIF YÖNETİMİ

A Bölümü: Dikkat DüzeyleriTesti tamamlayan öğrencilerin %53’ü, hafif, orta ve kritik düzeylerde dikkat güçlüğü göstermişlerdir.

Dikkat güçlüğü, bireyler kendi yaş ve cinsiyetlerine sahip olan genel bir popülasyonla karşılaştırıldıklarında görülen önemli derece düşük dikkat performanslarına verilen addır.

B Bölümü: Dikkat Profilleri

Şube başına dağılım:

Dördüncü sınıf öğrencilerinin %26’sının Dikkatsizlik ile ilişkili dikkat güçlükleri gösterdikleri görülmektedir. (Dikkatsizlik Profili)

Dikkat, monoton bir görev üzerinde odaklanmaya devam edebilme, bu göreve hızlı ve doğru olarak cevap verebilme becerisidir.

Önerilen okul aktiviteleri:Dersleri ve aktiviteleri gözden geçirerek, onları daha interaktif bir hale getirebilirsiniz.Öğrencileri küçük gruplar halinde ders çalışmaları için teşvik edebilirsiniz.

Dördüncü sınıf öğrencilerinin %25’inin Öz (Bireysel) kontrol alanında güçlükler gösterdiği belirlenmiştir.(Dürtüsellik Profili)

Öz (bireysel) kontrol; genellikle ilgili bilgiyi aldıktan sonra, öğrencinin doğru olarak yanıt verebilme becerisidir.

YOK

DİKKATSİZ DÜRTÜSEL

AŞIRI YANITLI

ÇELDİRİCİ ETKİSİYLEDİKKAT DAĞINIKLIĞI

SÜRDÜREBİLENDİKKATTE DÜŞÜŞ

KRİTİK

ORTA

HAFİF

Şube

Dik

kats

iz

Şube başına dağılım:

Şube

Dür

tüse

l

Önerilen okul uygulama ve aktiviteleri:Dövüş sanatlarının, dürtüsellik seviyesini azaltmakta etkili bir uygulama olduğu bilinmektedir. Eğer mümkünse, bu aktivitelerin öğrencilerin ders programlarına eklenmesi önerilmektedir.

Öğretmenlerin yüksek dürtüsellik seviyelerine sahip olan öğrencilerle çalışabilme becerilerini geliştirmek adına, eğitimler ve workshoplar organize edebilirsiniz. Yüksek dürtüsellik seviyelerine sahip olan çocuklar için, bir ödüllendirme sistemi uygulamaya başlayabilirsiniz.

Dördüncü sınıf öğrencilerinin %16’sı, görsel veya işitsel çeldiricilere bağlı olarak dikkat dağınıklığı yaşamaktadır. (Çeldirilebilirlik Profili)

Çeldiricilere karşı direnç, görevle ilgili olmayan işitsel ve görsel çeldiricileri görmezden gelebilme becerisidir.

Eğitimle İlgililik: Sınıf ortamında, görsel çeldiricilik fazla sayıda çevresel uyarıcının bulunduğu bir ortamda odaklanma güçlüğü çekme olarak ifade edilebilir. İşitsel çeldiricilik ise, gürültülü bir ortamda odaklanma güçlüğü yaşama durumu olarak ifade edilebilir.

Şube

ÇEL

DİR

İCİ K

AYN

AK

LI D

İKK

AT D

AĞ

INIK

LIĞ

I

AYRINTILI 4. SINIFLAR DİKKAT DURUMU RAPORU

SINIF YÖNETİMİ

30 Kasım 2016 tarihinde üretilmiştir.

Önerilen okul uygulama ve aktiviteleri:Dikkatleri çeldiriciler sebebiyle dağılan öğrencilerin çoğunlukta olduğu şubeler, okulun nispeten daha sessiz olan kısımlarına taşınabilir.

Dışarıdan gelen görsel nitelikteki çeldiricileri engelleyebilmek adına sınıf pencereleri perdelerle kapatılmalıdır.

Penceler, dışarıdan gelebilecek gürültülerin öğrencileri rahatsız etmelerini engellemek amacıyla kapatılmalıdır.

Sınavlar sırasında, sınıf içi ve dışındaki hareketliliğin mümkün olan en düşük düzeyde tutulması önerilmektedir.

AYRINTILI 4. SINIFLAR DİKKAT DURUMU RAPORU

SINIF YÖNETİMİ

30 Kasım 2016 tarihinde üretilmiştir.