sistem pembelajaran dan penilaian sma terbuka

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN PK-LK

TAHUN 2014

SISTEM PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SMA TERBUKA

PROSESPROSESINPUTINPUT OUTPUTOUTPUT

PENGELOLAAN & PENGORGANISASIANPENGELOLAAN & PENGORGANISASIAN

PENYELENGGARAANPENYELENGGARAANSOSIALISASI & PROMOSI

REG & REKRUTM

P0LA PEMB. ASESMEN

WAKTU & TEMPAT

PUSAT DAERAH

SISTEM PEMBELAJARAN SMA TERBUKA

•Kurikulum•Siswa•Ketenagaan•Bahan Ajar

•Asesmen•Kelulusan

Pembimbingan & Belajar Mandiri

SISTEM PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

DOMONBONTAMU

DOMTAMUASESMEN

Lingkungan Belajar di SMA Induk

Buku, Suplemen Belajar Mandiri, Media Digital/Online

T U T O R I A L

PROSES PEMBELAJARAN SMA TERBUKA dilaksanakan dengan menerapkan belajar mandiri yang menggunakan buku matapelajaran SMA yang dilengkapi dengan suplemen belajar mandiri, media digital yang disampaikan melalui sistem online, dan layanan bimbingan belajar (tutorial) tatap muka.

TUTORIAL adalah suatu proses layanan bimbingan belajar dari guru SMA Terbuka kepada siswa, baik secara perorangan maupun kelompok, dan baik secara tatap muka maupun secara online dengan memanfaatkan internet

MODEL TUTORIAL SMA TERBUKA-Domon: dominan online-Bontamu: balance (seimbang) antara online dan tatap muka- Domtamu: dominan tatap muka

DOMINAN ONLINE (DOMON) : Pemberian layanan bimbingan belajar (tutorial) bagi siswa SMA Terbuka yang dilaksanakan dengan memanfaatkan sumber belajar secara online (menggunakan jaringan internet)

BALANCE (SEIMBANG) ANTARA ONLINE DAN TATAP MUKA (BONTAMU) :Pemberian layanan bimbingan belajar (tutorial) bagi siswa SMA Terbuka yang dilaksanakan dengan memanfaatkan sumber belajar secara online (menggunakan jaringan internet), ditambah dengan tutorial tatap muka di sekolah induk

DOMINAN TATAP MUKA (DONTAMU) :Pemberian layanan bimbingan belajar (tutorial) bagi

siswa Sekolah Menengah Terbuka Jarak Jauh yang sepenuhnya dilaksanakan secara tatap muka di sekolah induk

PENDEKATAN dalam PROSES PEMBELAJARAN

BAHAN AJAR SMA Terbuka:-Buku matapelajaran SMA berbasis Kurikulum 2013-Suplemen Belajar Mandiri yang ditulis oleh Guru SMA yang ditunjuk-Media yang mendukung pembahasan materi pelajaran untuk belajar secara individual maupun online

SISTEM PENILAIAN

TUJUAN : penilaian dimaksudkan untuk mengambil keputusan tentang hasil belajar siswa dalam mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.

KOMPETENSI INTI

TATACARA PENILAIAN

KOMPONEN PENILAIAN

1. Penilaian mandiri2. Partisipasi dan keaktifan siswa dalam mengikuti

tutorial tatap muka dan tutorial online.

3. Tugas partisipasi dan keaktifan siswa nilai harian

4. Hasil belajar siswa dalam mengerjakan 3 (tiga) tugas tutorial yang diberikan tutor

5. Hasil Ujian Akhir Semester yang dilaksanakan sekolah.

ALAT PENILAIAN

ALAT PENILAIAN yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa SMA Terbuka sangat tergantung kompetensi yang diukur. ALAT PENILAIAN terdiri : TesPedoman PengamatanRubrik

TES digunakan untuk untuk mengukur kompetensi siswa dalam ranah kognitif

PEDOMAN PENGAMATAN dan RUBRIK digunakan untuk mengukur kompetensi siswa dalam ranah afektif dan atau psikomotor.

SEKIAN, terimakasih

PELAKSANAAN KEGIATAN TUTORIAL

1. Menyusun jadwal kegiatan tutorial online dan tatap muka.2. Mengkomunikasikan pelaksanaan (tempat dan jadwal) tutorial

kepada guru SMA Terbuka, siswa, dan pihak terkait3. Bekerja sama dengan pengelola pokjar dalam: (1) penyediaan

fasilitas tutorial (praktek dan praktikum), tempat, ATK, dan perlengkapan tutorial, serta (2) menangani administrasi kehadiran siswa dan guru SMA Terbuka

4. Menjaga keberlangsungan pelaksanaan kegiatan tutorial/ bimbingan, termasuk mengganti tutor yang tidak dapat menjalankan tugasnya dengan baik.

5. Melakukan penyelesaian administrasi keuangan.6. Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan tutorial/ bimbingan

Pengelola SMA Terbuka di SMA Induk


1. Pengelola TKB menyusun jadwal kegiatan bimbingan belajar mandiri di TKB dan monitoring kegiatan belajar mandiri siswa yang harus dilakukan oleh tutor TKB.

2. Menyediakan fasilitas belajar, seperti tempat, ATK, dan sebagainya;3. Menangani administrasi kehadiran siswa dan tutor4. Menjaga keberlangsungan proses pelaksanaan kegiatan

tutorial/bimbingan, termasuk mengusulkan kepada SMA induk tentang penggantian tutor yang tidak dapat melaksanakan tugasnya dengan baik;

5. Membuat laporan pelaksanaan pembelajaran di TKB yang bersangkutan, termasuk laporan keuangan, yang ditujukan kepada SMA induk.

Pengelola Tempat Kegiatan Belajar (TKB)


1. Mempelajari pedoman tutorial, materi pelajaran dan suplemen belajar mandiri, serta media atau bahan penunjang lainnya.

2. Membuat Rencana Program Tutorial Semester (RPTS) dan Rencana Pelaksanaan Tutorial (RPT).

3. Membuat bahan tutorial tatap muka dan tutorial on-line.4. Melaksanakan tutorial sesuai dengan RPTS dan RPT yang telah

disiapkan.5. Membantu siswa mengatasi permasalahan yang ada.6. Memberikan tugas tutorial pada siswa sesuai dengan RPTS dan RPT.7. Memberikan bimbingan praktik dan praktikum.8. Menilai tes, dan tugas tutorial on-line.9. Mengadministrasikan nilai tes, tugas tutorial on-line

Peran Guru SMA Terbuka dalam Kegiatan Tutorial


1. Mempelajari Pedoman Tutorial.2. Mempelajari buku materi pelajaran, suplemen belajar mandiri, dan

media digital/online3. Mengidentifikasi kesulitan yang ditemukan4. Membahas masalah yang ditemukan bersama teman dan tutor5. Mengerjakan tugas mandiri, tugas tutorial, dan menilai

tugas/latihan melalui asesmen mandiri6. Melaksanakan praktik dan praktikumr dan Ujian Nasional7. Mengikuti Ujian Akshir Smeste

SISWA dalam Kegiatan Tutorial

PENILAIAN DALAM BELAJAR MANDIRI

1. Penilaian partisipasi dan aktivitas siswa dalam tutorial:TATAP MUKA kehadiran, aktivitas diskusi, dan bertanya atau menjawab pertanyaan tutorONLINE kehadiran siswa yang terekam dalam log absensi, aktivitas interaksi siswa dalam diskusi di forum/chating (Student Interaction Report)Alat penilaian yang digunakan adalah PEDOMAN PENGAMATAN; yang menggunakan skala skor: 1 – 4 (sangat tidak baik – sangat baik)

2. Penilaian tugas tutorial 3 (tiga) tugas tutorial :Tugas tutorial mengukur kompetensi yang akan dicapai dalam tutorialJenis tugas tutorial: tes, unjuk kerja, tugas proyek, atau meminta siswa untuk membuat suatu produkHasil tugas siswa dalam bentuk tes diperiksa oleh tutor dengan menggunakan kunci jawaban atau pedoman penskoran dalam skala 1 – 100Jika tugas siswa dalam bentuk unjuk kerja, proyek, atau produk diperiksa oleh tutor dengan menggunakan pedoman pengamatan dan rubrik, yang menggunakan skala penskoran 1 – 4


3. Asesmen Mandiri dimaksudkan untuk membantu siswa menilai kemampuan diri sendiri setelah mempelajari materi bahan ajar, dengan cara mengerjakan soal-soal latihan, tugas-tugas yang ada di dalam buku mata pelajaran, dan asesmen mandiri yang terdapat pada suplemen belajar mandiri


Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SMA Terbuka ditentukan oleh Sekolah Induk berdasarkan prosedur yang berlaku.

Siswa yang belum mencapai KKM diberi kesempatan untuk mengikuti program remedial sampai mencapai KKM.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kontribusi dari masing-masing kegiatan ditentukan:20% partisipasi dan aktivitas siswa dalam mengikuti tutorial30% nilai rata-rata tugas tutorial 1, 2, dan 350% nilai Ujian Akhir Semester

PENENTUAN NILAI AKHIR

NA = 20% NPT + 30% NRTT + 50% NUS

NA = Nilai akhir mata pelajaranNPT = Nilai Partisipasi dan Keaktivan TutorialNRTT = Nilai Rata-Rata Tugas TutorialNUS = Nilai Ujian Semester

sistem pembelajaran dan penilaian sma terbuka

Education