sistem pendidikan di malaysia menjadi mekanisme penting dalam membentuk modal insan yang bermoral,...

7/23/2019 Sistem Pendidikan Di Malaysia Menjadi Mekanisme Penting Dalam Membentuk Modal Insan Yang Bermoral, Bereti

1/15

Sistem Pendidikan Di Malaysia Menjadi Mekanisme Penting Dalam Membentuk Modal

Insan Yang Bermoral, Beretika, Berkasih Sayang Dan Bertoleransi.

How Chun Yi

Pengajian Matematik

Institut Pendidikan !uru "amus Sultan #bdul Halim,

maggi$autumnlea%&hotmail.'om

#bstrak

Dalam penulisan ilmiah ini akan menjelaskan sejauh manakah sistem pendidikan di Malaysia

telah menjadi mekanisme penting dalam membentuk modal insan yang bermoral, beretika,

berkasih sayang dan bertoleransi. Sebelum masuk ke isi-isi penting, maksud beberapa

perkataan yang penting dalam soalan telah dijelaskan supaya dapat melihat soalan dengan

lebih jelas. Sejarah Sistem Pendidikan Malaysia, Falsafah Pendidikan Kebangsaan, misi dan

matlamat Sistem Pendidikan Malaysia telah diperkenalkan. Selepas itu, isu-isu yang penting

dibincangkan bagaimana modal insan yang bermoral, beretika, berkasih sayang dan

bertoleransi dapat dilahirkan.

(.) Pengenalan

Dalam era globalisasi ini, perubahan berlaku dengan begitu cepat di seluruh dunia

termasuklah Malaysia. Dunia hari ini adalah amat berbeza dengan dunia dahulu. Manusia

sekarang semakin bergantung kepada teknologi-teknologi yang baru ini. Maklumat dapat

disebar dengan begitu cepatnya tanpa halangan dengan teknologi ini. Bukan sahaja maklumat

yang bermanfaat, malah maklumat yang tidak baik dan merosakkan budaya juga akan

disebarkan dengan luas. Globalisasi kini mampu membawa kepada penyebaran budaya yang

bertentangan dengan tuntutan nilai kerohanian dan moral rakyat Malaysia. ika arus globalisasi

ini tidak dikawal dengan bijaksana, ia boleh menyebabkan kelunturan akidah dan nilai murni

rakyat.

!istem pendidikan memainkan peranan yang amat penting dalam pengawalan arus

globalisasi ini. "a sebagai satu alat untuk memantapkan akidah dan amalan nilai murni bagi


2/15

melahirkan modal insan yang berkualiti untuk mencapai kesejahteraan dan keselesaan hidup

yang lebih sempurna. #al ini adalah selaras dengan matlamat pendidikan untuk melahirkan

insan yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, berketerampilan dan sejahtera serta selaras juga

dengan hasrat dan semangat $ukun %egara, &alsafah 'endidikan (ebangsaan serta Gagasan

)Malaysia. *ntuk itu, strategi memperkukuh penghayatan akidah dan nilai murni dalam 'elan

!trategik "nterim ('M +))-++ bermatlamat untuk melahirkan modal insan yang mantap

akidah, akhlak dan adab.

*.) De%inisi Pendidikan, Modal Insan dan Mekanisme

'ertama sekali, apakah itu pendidikan Berdasarkan (amus Dewan disi mpat,

pendidikan diertikan sebagai

). 'erihal mendidik,+. "lmu pendidikan dimaksudkan sebagai ilmu didik, ilmu mendidik pengetahuan mendidik/. Diertikan sebagai didikan, latihan, ajaran.

!ecara rumusan, pendidikan ialah pengajaran ilmu pengetahuan termasuklah semua

perkara yang berkaitan mendidik atau mengajar. 'endidikan tersebut bukan sahaja mendidik

perkara yang baik sahaja, malah ia juga termasuk perkara-perkara yang tidak baik. 0pa-apa

yang boleh dididik adalah termasuk dalam pendidikan. 1leh itu, semua orang haruslah benar-

benar memahami erti sebenar pendidikan supaya ia tidak disalahgunakan kerana ia boleh

memberi impak yang amat besar kepada seseorang indi2idu, kumpulan, masyarakat, bangsa,

negara ataupun seluruh dunia.

!eterusnya, menurut (amus Dewan edisi mpat, 3modal4 bermaksud sesuatu yang

digunakan untuk mendapatkan5mencapai sesuatu yang lain. "a juga bermaksud kelebihan yang

dimiliki. 'engertian lain ialah sesuatu yang digunakan sebagai asas untuk mengembangkan

harta. Menurut tafsiran Gary !. Becker 6)77/8, perkataan 9modal: bukanlah semata-mata

bersandarkan kekayaan wang ringgit sahaja sebaliknya modal juga ialah pendidikan, kesihatan,

nilai murni dan kesetiaan. 3"nsan4 pula bermaksud makhluk yang dicipta oleh ;uhan. 1leh itu,

definisi 3modal insan4 ialah potensi, kemahiran atau tenaga manusia yang digunakan untuk

mencapai sesuatu matlamat pembangunan, kemajuan dan kemakmuran. Menurut 'eter #usz

6)77


3/15

=ang ketiga ialah mekanisme. Dalam (amus Dewan edisi ketiga, mekanisme

mempunyai empat maksud. 'ertama sekali, ia bermaksud bahagian dalam sesuatu jentera

yang menggerakkannya. (edua ialah susunan atau jalinan bahagian yang bekerjasama seperti

bahagian-bahagian dalam jentera. =ang ketiga ialah alat yang terdiri daripada mesin. =ang

terakhir ialah cara 6sistem, saluran, dan sebagainya8 untuk memungkinkan atau membuka jalan

kepada pelaksanaan dan sebagainya. Dalam soalan ini, perkataan mekanisme ini bermaksud

cara untuk memungkinkan atau membuka jalan kepada pelaksanaan.

+.) Sejarah Sistem Pendidikan di Malaysia

!istem pendidikan format atau moden di ;anah Melayu bermula sejak zaman

penjajah "nggeris. !ekolah pertama dibina ialah Penang Free School. >alau bagaimanapun,

usaha "nggeris itu sebenarnya bukan bertujuan untuk memajukan orang Melayu, melainkan

untuk menghalalkan penjajahan. !elain itu, ia bertujuan untuk mengelakkan tuduhan

penindasan terhadap rakyat Malaysia daripada parti-parti politik di Britain dan pertubuhan

dunia. *saha menjadikan sistem pendidikan ke arah membentuk negara bangsa bermula

selepas ;anah Melayu mencapai kemerdekaan. 'enyata $azak 6)7?@8 telah menjadi asas

penggubalan 1rdinan 'elajaran )7?A. 1rdinan ini menyarankan satu sistem pelajaran yang

memenuhi keperluan negara diwujudkan. Bahasa Melayu 6bukan bahasa Malaysia atau bahasa

"nggeris8 telah dijadikan Bahasa (ebangsaan dan bahasa pengantar utama di sekolah. aporan

'enyata $azak, 3... hendak menyatukan budak-budak daripada semua bangsa di dalam negeri

ini dengan memakai satu peraturan pelajaran yang meliputi semua bangsa dengan

menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang besar ....4 aporan

'enyata $ahman ;alib 6)7@8 menyarankan agar laporan 'enyata $azak dipertingkatkan. "a

menjadi asas penggubalan 0kta 'elajaran )7@) yang menghendaki sistem pendidikan negara

diperkemaskan agar lebih berkesan.

Cadangan 'enyata $azak dan 'enyata $ahman ;alib yang menghendaki satu sistem

pendidikan kebangsaan yang seragam untuk semua kaum dengan menggunakan bahasa sama

sebagai bahasa pengantar terbukti sangat penting apabila pada )/ Mei )7@7 berlaku rusuhan

kaum. (ebaikan utama peristiwa berdarah itu ialah memberi kesedaran kepada kerajaan,

khususnya pemimpin politik, agar mengutamakan kepentingan rakyat daripada kepentingan

peribadi. !ejak itu kerajaan menggubal banyak dasar yang bertujuan merapatkan hubungan


4/15

kaum dan perpaduan. 'elbagai dasar telah diperkenalkan, termasuk $ukun %egara yang

bertujuan

Mencapai perpaduan erat rakyat pelbagai kaum

Memelihara satu cara hidup demokratik

Mencipta satu masyarakat adil dan menikmati kemakmuran secara bersama dan

saksama

Menjamin satu masyarakat liberal terhadap kebudayaan dan

Membina satu masyarakat progresif yang menggunakan !ains dan ;eknologi

moden.

(esan positif lain peristiwa )/ Mei )7@7 ialah pengisytiharan Dasar konomi Baru.

Dasar ini bertujuan membina perpaduan dan kemajuan rakyat melalui serampang dua mata,

iaitu

Membasmi kemiskinan dengan meninggikan taraf pendapatan dan

menambahkan peluang-peluang pekerjaan untuk semua rakyat Malaysia tanpa

mengira kaum dan

Mempercepatkan proses penyusunan masyarakat Malaysia untuk membaiki

keadaan ekonomi yang tidak seimbang agar dapat mengurangkan dan akhirnya

menghapuskan pengenalan kaum mengikut fungsi-fungsi ekonomi.

Bagi menyokong usaha-usaha kerajaan di atas, pada tahun )7AE, kerajaan

menubuhkan awatankuasa (abinet bagi mengkaji sistem pelajaran negara. aporan

awatankuasa (abinet agar sistem pendidikan negara dapat melahirkan masyarakat bersatu

padu, berdisiplin dan terlatih. Ciri-ciri masyarakat yang dikehendaki ialah

Mempunyai keazaman, kesanggupan dan kesediaan untuk hidup bersama

dengan rukun dan damai serta mempunyai kesedaran, keperibadian dan nilai-

nilai rakyat Malaysia


5/15

Menghormati dan mematuhi undang-undang serta peraturan, berdasarkan

bekerja atau membuat sesuatu hingga sempurna, menghormati hak-hak indi2idu,

mengamalkan tingkah laku yang baik dan tidak menjejaskan kepentingan orang

lain, menghormati dan mempunyai semangat memperbaiki keadaan secara

membina, dan bersedia berkhidmat untuk negara dan

Mendapat pendidikan dan latihan supaya boleh menyertai dengan berkesan

dalam kegiatan pembangunan negara.

*ntuk mencapai cita-cita di atas, awatankuasa (abinet mengemukakan beberapa perakuan

yang bertujuan meningkatkan mutu pendidikan negara. 'erakuan tersebut ialah

'endidikan peringkat asas memberikan penegasan dalam bidang membaca,

menulis dan mengira

Memenuhi kehendak pendidikan ke arah perkembangan indi2idu secara

menyeluruh

Memenuhi pendidikan negara ke arah perkembangan bakat kanak-kanak

Meningkatkan pengetahuan, nilai disiplin, kemahiran yang pelbagai dan

berdedikasi

Berfikir dan bertindak dengan baik berpandukan akhlak yang mulia dan

"ndi2idu yang dihasilkan dalam sistem pendidikan negara adalah selaras dengan

pembangunan kemanusiaan.

aporan awatankuasa (abinet menjadi asas (ementerian 'endidikan Malaysia

menggubal dan melaksanakan (urikulum Baru !ekolah $endah 6(B!$8 yang dilaksanakan

mulai tahun )7


6/15

pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu bagi membentuk pelajar yang seimbang daripada

segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

.) -alsa%ah Pendidikan "ebangsaan

3'endidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan lagi potensi indi2idu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan

insan yang seimbang dan harmonis daripada segi intelek, rohani, emosi dan jasmani

berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada ;uhan. *saha ini adalah bagi melahirkan

rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.4

Di atas ialah matlamat &alsafah 'endidikan (ebangsaan Malaysia yang digubal

berdasarkan 'enyataan $azak )7?@, aporan $ahman ;alib )7@, 0kta 'endidikan )7@),

aporan ( (abinet )7AE, aporan ( (abinet )7A7, $ukun %egara, prinsip-prinsip pendidikan,

matlamat pendidikan dan juga Dasar 'endidikan (ebangsaan. "ni bermakna, sejak

kemerdekaan Malaysia sistem pendidikan di Malaysia berhasrat untuk membentuk rakyat

Malaysia menjadi modal insan yang seimbang dari segi $"!, iaitu intelek, rohani, emosi,

sosial dan jasmani. "anya juga selaras dengan matlamat negara bagi melahirkan generasi yang

cemerlang, gemilang dan terbilang di mata dunia kerana modal insan inilah yang menentukanhala tuju negara kita pada masa depan.

Dalam tiga belas tuntutan atau hasrat yang terkandung dalam &alsafah 'endidikan

(ebangsaan ini, terdapat beberapa hasrat yang dapat membentuk modal insan yang bermoral,

beretika, berkasih sayang dan bertoleransi iaitu 3perkembangan potensi indi2idu secara

menyeluruh dan bersepadu4, 3rakyat Malaysia yang berakhlak mulia4 dan 3rakyat Malaysia yang

dapat memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara4.

Dalam hasrat 3perkembangan potensi indi2idu secara menyeluruh dan bersepadu4,

setiap manusia telah dicipta dengan sempurna dan setiap indi2idu mempunyai potensi untuk

maju. =ang tinggal kini ialah usaha menggerakkan potensi indi2idu dalam diri seseorang.

Menyedari potensi indi2idu boleh dimajukan, maka sistem pendidikan di Malaysia memberi

peluang secukup dan sama rata kepada semua indi2idu untuk memajukan dirinya. !esetengah

indi2idu mempunyai bakat dan keupayaan untuk memajukan dirinya. %amun, bakat dan


7/15

keupayaan itu tidak mampu digerakkan sendirian, melainkan perlu sokongan daripada indi2idu-

indi2idu lain. usteru, guru dan masyarakat perlu berganding bahu mencungkil, memupuk,

memperkembangkan dan mempertingkatkan bakat dan keupayaan indi2idu seseorang.

Bagi hasrat 3rakyat Malaysia yang berakhlak mulia4, 0khlak atau moral sangat penting

bagi setiap indi2idu. >alaupun perlakuan berakhlak tidak boleh diwarisi, namun amalan akhlak

boleh dipelajari dan diamalkan. 1leh itu, dalam sistem pendidikan di Malaysia bukan sahaja

mementingkan pencapaian pelajar, malah ia juga melihat penting memperkembangkan pelajar

dari pelbagai aspek, salah satunya ialah pendidikan moral dan nilai murni. 1rang yang

berakhlak akan dipandang mulia dan dihormati. 0ntara ciri-ciri rakyat yang berakhlak mula ialah

mempunyai pengetahuan tentang nilai-nilai murni, tatasusila dan adab, mempunyai kesedaran

tinggi terhadap perbuatan baik dan perbuatan buruk, dan sentiasa mengamalkan dan

mengutamakan nilai-nilai murni, tatasusila dan beradab dalam setiap perlakuan.

=ang terakhir ialah 3rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara4, setiap rakyat dituntut memberi

sumbangan ikhlas ke arah keharmonian, kemakmuran dan pembinaan masyarakat dan negara.

0ntara ciri-ciri rakyat yang dapat memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

masyarakat dan negara ialah sentiasa berusaha memupuk perpaduan rakyat melalui pelbagai

akti2iti sihat, sentiasa berusaha memajukan membangunkan diri, masyarakat, agama, bangsa

dan negara, sentiasa mematuhi peraturan dan undang-undang, dan sentiasa patuh pada prinsip

dan $ukun %egara.

!emua kurikulum pendidikan seperti (urikulum Bersepadu !ekolah Menengah 6(B!M8

dan (urikulum !tandard !ekolah $endah 6(!!$8 dan banyak lagi program pendidikan di

Malaysia adalah dibentuk berdasarkan &alsafah 'endidikan (ebangsaan ini.

.) Misi Sistem Pendidikan di Malaysia

Misi sistem pendidikan di Malaysia ialah untuk membangunkan sistem pendidikan yang

berkualiti dan bertaraf dunia bagi memperkembangkan potensi indi2idu sepenuhnya dan

memenuhi aspirasi negara Malaysia. 'embangunan sistem pendidikan berkualiti seharusnya

meliputi seluruh aspek pendidikan termasuk prasarana berkualiti, aplikasi teknologi, warga

pendidikan yang proaktif, kurikulum yang kemas kini, peluang mengadakan penyelidikan dan

pembangunan dan dasar pendidikan terbuka. ;ujuan ini adalah untuk melahirkan rakyat


8/15

Malaysia yang berpengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan

berupaya mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan

kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

/.) Matlamat Sistem Pendidikan di Malaysia

;erdapat empat matlamat yang penting yang perlu dicapai oleh sistem pendidikan di

Malaysia. 0ntaranya ialahF

). melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu padu,+. melahirkan insan yang beriman, berilmu, berakhlak mulia, berketerampilan dan

sejahtera,/. menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan kemajuan negara,

E. memberi peluang pendidikan kepada semua warganegara Malaysia.

0.) Sistem Pendidikan di Malaysia

!istem pendidikan di Malaysia diselia oleh (ementerian 'endidikan Malaysia 6('M8.

!istem 'endidikan (ebangsaan di peringkat sekolah di bawah (ategori "nstitusi 'endidikan

(erajaan terdiri daripadaF

a8 'endidikan 'rasekolah

'rogram pendidikan bagi murid yang berumur dari empat hingga enam tahunb8 'endidikan $endah

(ursus pengajian pada peringkat rendah yang direncanakan bagi tempoh enam

tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh antara lima hingga tujuh

tahun

"a terdiri daripada sekolah kebangsaan atau sekolah jenis kebangsaan

c8 'endidikan Menengah

'endidikan yang terdiri daripada pendidikan menengah rendah dan menengah

atas

'endidikan menengah yang diadakan terdiri daripadaF

i. sekolah akademikii. sekolah teknik dan 2okasionaliii. sekolah kebangsaan agama

d8 'endidikan epas Menengah

'endidikan yang disediakan untuk seseorang yang sudah tamat mengikuti

pendidikan menengah rendah dan menengah atas, tetapi tidak termasuk

pendidikan tinggi.

Contohnya, !;'M, matrikulasi dan diploma


9/15

!ekolah selain daripada (ategori "nstitusi 'endidikan (erajaan, terdapat juga sekolah yang di

bawah kategori-kategori yang lain seperti persekolahan di bawah (ategori "nstitusi 'endidikan

Bantuan (erajaan ialah !ekolah Berasrama 'enuh yang ditanggungjawabkan kepada *nit

!ekolah Berasrama 'enuh Bahagian !ekolah. "nstitusi pendidikan lain di peringkat

persekolahan yang ditubuhkan adalah !ekolah 'endidikan (has yang ditanggungjawabkan

kepada abatan 'endidikan (has dan juga !ekolah !ukan yang ditanggungjawabkan kepada

Bahagian !ukan.

!eterus yang terakhirnya ialah pengajian tinggi. 'emohon memerlukan kelayakan

!;'M, matrikulasi atau diploma yang diiktiraf, serta kelulusan-kelulusan lain yang setara yang

diiktiraf (erajaan.

1.) Isu

1.( Melahirkan Bangsa Malaysia Yang 2aat Setia Dan Bersatu Padu

(ementerian 'endidikan Malaysia telah merancang beberapa strategi bagi melahirkan

bangsa Malaysia yang taat setia dan bersepadu. 0kti2iti kurikulum, kokurikulum dan komuniti

memainkan peranan yang penting dalam melahirkan bangsa Malaysia yang dihasratkan.

=ang pertama ialah 3'emupukan %ilai (ewarganegaraan4, langkah ini boleh dicapai

melalui pelajaran !ejarah. Dengan memberi pendedahan sejarah Malaysia kepada murid-

murid, mereka akan lebih memahami negara sendiri dengan lebih baik dan mengetahui

kesusahan Malaysia mencapai kemerdekaan hari ini. $akyat Malaysia hari belum mencapai

perpaduan yang kukuh dan mantap kerana wujudnya prejudis dan stereotaip antara kaum

dengan kaum. 1leh itu, sistem pendidikan Malaysia ini bertugas untuk melahirkan rakyat yang

bersemangat setia kepada negara, bersemangat kekitaan, berdisiplin, berusaha dan produktif.

Dengan ini negara kita, Malaysia akan menjadi sebuah negara yang maju dan makmur.

!eterusnya ialah 3'emahaman 'erhubungan dan 1rganisasi4, langkah ini dapat dicapai

melalui pelajaran (ajian ;empatan. angkah ini bertujuan untuk melahirkan pelajar yang

prihatin terhadap masyarakat dan persekitaran dan mempunyai pemupukan perasaan setia di

kalangan keluarga, komuniti dan organisasi.

angkah yang ketiga ialah 3'engiktirafan Bahasa Melayu sebagai Bahasa (ebangsaan4.

!emua warga Malaysia mempunyai satu bahasa kebangsaan yang difahami oleh semua kaum


10/15

adalah langkah yang paling asas yang utama untuk mencapai perpaduan antara kaum. ;anpa

persefahaman dan komunikasi antara kaum, tiada perpaduan yang boleh diperkatakan. Dengan

ini, Bahasa Melayu telah diwajibkan dan diajar di peringkat pra-sekolah, rendah, menengah

sehingga ke pendidikan tinggi.

angkah yang terakhir ialah 3'emupukan (etatanegaraan4. !emua rakyat Malaysia

haruslah setia kepada raja dan negara. Dengan ini, semua rakyat Malaysia mempunyai

matlamat yang sama untuk memaju dan membangunkan negara sendiri iaitu Malaysia. Mereka

akan bersatu padu untuk memastikan matlamat mereka akan tercapai kerana mereka sama-

sama mencintai negara mereka. 'erasaan hormat-menghormati antara kaum juga amat penting

dalam memupuk perpaduan antara kaum. ;anpa hormat-menghormati, mereka akan menindas

antara kaum dan melahirkan prejudis dan prasangka antara kaum.

1.* Melahirkan Insan yang Beriman, Berilmu, Berakhlak Mulia, Berketeramilan dan

Sejahtera

0gama "slam adalah agama rasmi negara Malaysia seperti yang termaktub dalam

perlembagaan. >alaubagaimanapun, penganut agama lain bebas mengamalkan agama

masing-masing. 'endidikan 0gama "slam dan 'endidikan Moral telah diajarkan dalam !istem

'endidikan (ebangsaan bagi melahirkan insan yang beriman, berilmu, berakhlak mulia,

berketerampilan dan sejahtera.

'endidikan Moral ialah satu program yang mendidik murid supaya menjadi insan yang

bermoral dengan menekankan aspek perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan

tingkah laku moral. 'endidikan moral ini bukan sahaja dititikberatkan di sekolah rendah, malah

di sekolah menengah juga dilihat beratkan. 'endidikan Moral ialah satu subjek yang diwajibkan

lulus dalam !'M. *ntuk merealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung dalam $ukun

%egara, >awasan ++ dan &alsafah 'endidikan (ebangsaan, beberapa prinsip utama telah

dipilih dan diserapkan dalam 'endidikan Moral. 0ntara prinsip-prinsip tersebut ialah

bertanggungjawab ada diri, keluarga dan orang lain, beregang teguh ada ajaran

agama, rihatin keada alam sekitar, mengekalkan keamanan dan keharmonian hidu,

bersemangat atriotik, menghormati hak asasi manusia serta mengamalkan rinsi

demokrasi dalam kehiduan. Dalam subjek 'endidikan Moral, terdapat lima bidang

pembelajaran iaitu nilai berkaitan dengan 'erkembangan Diri, nilai berkaitan dengan Diri dan

(eluarga, nilai berkaitan dengan Diri dan Masyarakat, nilai berkaitan dengan Diri dan 0lam


11/15

!ekitar serta nilai berkaitan dengan Diri dan %egara telah diperkenalkan supaya murid-murid

dapat memahami, menghayati dan mengamalkan prinsip-prinsip tersebut.

1.+ Menyediakan Sumber 2enaga Manusia 3ntuk "eerluan "emajuan 4egara

(erajaan Malaysia telah berusaha menubuhkan sebuah masyarakat bermaklumat dan

berilmu pengetahuan 6k-masyarakat8 menjelang tahun ++ dengan membuat penyesuaian

yang sewajarnya. 'erancangan ini memerlukan pekerja yang berilmu pengetahuan, berupaya

menambah nilai, berupaya mengemas kini ilmu pengetahuan melalui pendidikan sepanjang

hayat dan mempunyai kemahiran menggunakan teknologi yang terkini.

Bagi tujuan tersebut, (ementerian 'endidikan Malaysia telah memberi penekanan pada

perkembangan kemahiran belajar dan kemahiran generik untuk melahirkan satu golonganmurid yang sentiasa ingin belajar dan berkebolehan mengikuti pelajaran mereka semasa di

bangku sekolah mahupun selepas meninggalkan bangku sekolah.

!elain itu, salah satu program ino2asi yang telah dijalankan adalah 'rojek !ekolah

Bestari. 'rojek !ekolah Bestari ini adalah untuk melahirkan insan yang boleh menguasai

kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. Mereka juga haruslah boleh belajar secara kendiri

serta mempunyai daya saing untuk menghadapi cabaran. *ntuk menghadapi masa depan yang

semakin bergantung kepada teknologi, mereka juga haruslah boleh menggunakan "C; untuk

meningkatkan taraf profesionalisme. ;idak kurang juga mereka akan dididik menjadi seorang

yang bermoral dan beretika.

(ejayaan program ini akan menghasilkan sumber tenaga yang berketerampilan, berilmu

pengetahuan dan sanggup menangani cabaran baru. 1leh itu, usaha ('M adalah selaras

dengan hasrat negara untuk menubuhkan k-masyarakat.

1. Memberi Peluang Pendidikan "eada Semua 5arganegara Malaysia

(ementerian 'endidikan Malaysia sentiasa berusaha agar semua warganegara tanpa

mengira agama, bangsa, budaya dan latar belakang mendapat pendidikan yang berkualiti.

(ementerian 'endidikan Malaysia tela menyediakan banyak peluang pendidikan terdiri

daripada pelbagai aspek supaya tidak ada kanak-kanak yang tidak mendapat peluang untuk

belajar. 0ntaranya ialah kurikulum alternatif disediakan bagi pelajar yang berpencapaian rendah

dalam akademik, pendidikan khas disediakan bagi kanak-kanak istimewa serta mata pelajaran


12/15

2okasional seperti teknologi elektrik, teknologi elektronik, teknologi binaan dan lain-lain

disediakan bagi murid yang berminat dalam pendidikan sains dan teknologi untuk memenuhi

tenaga kerja dalam bidang industri negara. Bukan sahaja begitu, (ementerian 'endidikan

Malaysia sentiasa memberi bantuan kewangan kepada pelajar yang miskin dan mereka juga

boleh membayar yuran minimum serta mendapatkan sekolah berasrama.

1. Pelan Induk Pembangunan Pendidikan

'embangunan modal insan bertujuan memastikan anak bangsa Malaysia mempunyai

ilmu pengetahuan serta kepakaran tinggi bagi penyediaan guna tenaga dalam pelbagai jenis

pekerjaan. Di samping itu, para pelajar akan dilengkapi kemahiran, komunikasi berkesan,

kebolehan menggunakan teknologi komunikasi maklumat 6"C;8 dengan baik, berupaya berfikir

secara kreatif dan kritis serta mampu bertindak secara rasional, mengamalkan pembelajaran

sepanjang hayat, mempunyai nilai tinggi serta berupaya menjadi pemimpin berkesan dalam

keluarga dan masyarakat.

Bagi mencapai dasar dan matlamat tersebut, fokus pembangunan modal insan

sepanjang tempoh $ancangan Malaysia (esembilan 6$M(-78 adalah mengadakan lebih

banyak pilihan pendidikan kepada ibu bapa dan pelajar, meningkatkan keupayaan dan minat

pelajar untuk menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran, memupuk pelajar supaya memiliki

kemahiran dan keterampilan, memantapkan sistem pentafsiran dan penilaian supaya lebih

holistik, memantapkan program kokurikulum dan sukan, memperkukuh disiplin pelajar,

mempercepatkan perkhidmatan sistem aduan masalah disiplin dengan mempelbagaikan

saluran terus, memantapkan kurikulum dan juga meningkatkan kerjasama ('M dengan

pelbagai agensi.

6.) Penutu

(esimpulannya, &alsafah 'endidikan (ebangsaan, Matlamat dan Misi !istem

'endidikan di Malaysia memberi tumpuan kepada perkembangan potensi murid secara

menyeluruh dan seimbang. 'enyataan-penyataan ini juga menggambarkan hasrat negara untuk

mewujudkan satu sistem pendidikan kebangsaan yang bermutu tinggi dan bertaraf dunia.

usteru, usaha daripada semua golongan pendidik harus berfokus ke arah merealisasikan

kehendak negara ini. !ebagai seorang pendidik yang melaksanakan dasar pendidikan

kebangsaan pada peringkat sekolah, guru harus sentiasa berusaha meningkatkan taraf


13/15

profesional dan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran mereka untuk merancang dan

menjalankan akti2iti pengajaran dan pembelajaran yang boleh memanfaatkan murid. (ualiti

murid yang dihasilkan oleh institusi pendidikan kita menjadi petunjuk kepada kejayaan atau

kegagalan pendidikan kebangsaan. Dengan membentuk modal insan yang bermoral, beretika,

berkasih sayang dan bertoleransi, ia pasti dapat memastikan kemajuan Malaysia dapat dicapai

dengan mudah.


14/15

$ujukan

0zhar #j. >ahid, Hawawi ahya. 6+78. Pendidikan Pembangunan Modal nsan. ;anjong

MalimF *ni2ersiti 'endidikan !ultan "dris.

Baharom, #. %. 6++8. Kamus De!an "disi Ketiga. (uala umpurF Dewan Bahasa dan

'ustaka.

Baharom, #. %. 6+?8. Kamus De!an "disi Keempat.(uala umpurF Dewan Bahasa dan

'ustaka.

#ussin, !. 6+


15/15

sistem pendidikan di malaysia menjadi mekanisme penting dalam membentuk modal insan yang bermoral,...

Documents