sistema de clasificaciÓn de los seres vivos y ecologÍa … · 2020. 10. 28. · acceder a esta...
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
TRIMESTRE: ___II___
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
FECHA 22 de octubre de 2020
SISTEMA DE
CLASIFICACIÓN DE LOS
SERES VIVOS
Y
ECOLOGÍA DE POBLACIÓN
11 GRADO – BACHILLER EN CIENCIAS
Profesores
María Morris
Brenda González
Miguel García
Peerless Martínez
2
Índice de Contenido
Índice de Contenido ................................................................................................................... 2
Presentación .............................................................................................................................. 3
Indicaciones para el desarrollo de tu Guía Didáctica de Biología ............................................... 4
Objetivos de las Guías ............................................................................................................... 5
GUÍA DE APRENDIZAJE #1: SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS ......... 6
PROTISTAS ............................................................................................................................. 10
DOMINIO ARCHAEA ............................................................................................................ 12
REINO ARCHAEABACTERIA ........................................................................................... 12
DOMINIO BACTERIA ........................................................................................................... 13
REINO EUBACTERIA ....................................................................................................... 13
DOMINIO EUCARIA ............................................................................................................. 20
REINO PROTISTA ............................................................................................................ 20
REINO FUNGI ................................................................................................................... 29
REINO PLANTAE.............................................................................................................. 33
REINO ANIMAL ............................................................................................................... 40
GUÍA DE APRENDIZAJE #2: INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA DE POBLACIÓN. ........... 54
Tema: La Población y sus características......................................................................... 54
Estrategias reproductivas de la especie de una población. ............................................... 63
3
Presentación
Iniciamos este segundo trimestre publicando el último compendio de guías didácticas
para la asignatura de Biología 11°, desarrollando en las mismas los temas relacionados
con la Taxonomía y la Ecología de poblaciones. Este documento, elaborado por el
equipo de profesores de 11° del Departamento de Ciencias Naturales, tiene la finalidad
de proporcionarte los contenidos necesarios para que participes en las actividades de
aprendizaje y evaluación (Talleres) que aparecen al final de cada tema.
Te exhortamos a que resuelvas estas guías con mucha dedicación y responsabilidad ya
que contribuirán a tu formación
académica, pero también a tu
formación integral.
Esperamos que te comuniques
inmediatamente con tu facilitador, en
caso de que requieras alguna
aclaración al momento de desarrollar
alguna de actividad. Para tal efecto, te proporcionamos los correos institucionales de
cada facilitador.
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Indicaciones para el desarrollo de tu Guía Didáctica de Biología
Con el objetivo de que tu aprendizaje sea más efectivo, te invitamos a que practiques
las siguientes indicaciones:
1. Coloca en tu mesa todos aquellos útiles que requieras
para resolver tu guía de aprendizaje: celular,
computadora o el dispositivo electrónico que te permita
acceder a esta información, lápiz, borrador y cuaderno
de apuntes si lo requieres.
2. Elimina los distractores, como la radio o la televisión,
para que tu concentración sea más efectiva y puedas aprovechar mejor tu tiempo.
3. Lee cuidadosamente los objetivos y la información suministrada por cada tema.
4. Cada tema comprende, la información, los objetivos y actividades de aprendizaje
con sus respectivas retroalimentaciones.
5. Resuelve tus actividades con honestidad, pero sólo después de haber leído la
información del tema al menos unas o dos veces, o hasta que te sientas listo para
iniciar con el desarrollo de las actividades.
6. Al finalizar tus actividades, aparecerá la retroalimentación para que verifiques tus
resultados y regreses nuevamente a los contenidos suministrados. Así, podrás
ver en qué te equivocaste y analizar el por qué.
7. Sé honesto contigo mismo y no consultes la retroalimentación antes de resolver
las preguntas. De esta forma estarás seguro del nivel de aprendizaje alcanzado.
8. En el caso de que no logres los objetivos, no te desanimes, vuelva a leer con más
cuidado la información suministrada.
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Objetivos de las Guías
Objetivos Generales
➢ Analizar la Biodiversidad de los organismos que nos rodean y los beneficios que
brinda dicha biodiversidad, manteniendo un equilibrio en nuestros ecosistemas.
➢ Aplicar conceptos de Ecología de Población en el análisis de los principios que
la rigen.
Objetivos Específicos:
➢ Reconoce la Biodiversidad a partir de su clasificación y características
distintivas de los organismos, valorando su importancia social, económica y
biológica, planteando acciones que lo lleven a preservar las especies de su
entorno.
➢ Valora la importancia social, económica de la Biodiversidad, a partir de su
clasificación y características distintivas de los organismos, planteando
acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno.
➢ Analiza los principios que rigen la Ecología de poblaciones, señalando los
factores que la determinan, en una estructura social.
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INTRODUCCIÓN
Para estudiar a los organismos, los biólogos deben nombrarlos. La rama de la Biología
que se encarga de la nomenclatura y clasificación de los organismos se conoce como
Taxonomía (Un taxón es una especie nombrada o un grupo nombrado de especies). La
base de la Taxonomía moderna la estableció el naturalista sueco Carl Von Linné (1707-
1778), quien se llamaba a sí mismo Carolus Linnaeus, una versión latinizada de su
nombre; uno de los logros más duraderos de Linneo fue la introducción del nombre
científico de dos componentes, que es un nombre latino que designa el género y la
especie de un organismo.
El género es un grupo que incluye algunos organismos muy estrechamente
relacionadas, cada especie dentro de un género incluye poblaciones de organismos que
potencialmente pueden cruzarse bajo condiciones naturales.
Además de nombrar especies, los biólogos también los clasifican, antes de la
publicación de “El Origen de las Especies “ de Darwin en 1859, la clasificación servía
sobre todo para facilitar el estudio y la discusión de los organismos, en forma muy
parecida a como un catálogo de una biblioteca facilita la capacidad para encontrar un
libro, los biólogos comenzaron a reconocer que la clasificación debería reflejar y describir
el patrón de parentesco evolutivo entre los organismos.
En la actualidad el proceso de clasificación se enfoca en reconstruir la filogenia o
historia evolutiva, la ciencia encargada de reconstruir la filogenia recibe el nombre de
Sistemática que identifica características que revelan esas relaciones evolutivas.
El dominio es la categoría más amplia en que se pueden organizar los distintos Reinos
de la vida, de acuerdo a los modelos de clasificación más recientes y de mayor
aceptación en la comunidad científica especializada que generalmente son: Animalía,
Plantae, Fungi, Protista, Bacteria y Archaea, se han organizado en tres grandes
conjuntos o Dominios en base a sus características celulares fundamentales y éstos
son: Dominio Bacteria, Archaea y Eukarya. Los dos primeros abarcan el mundo de los
organismos procariotas que son mucho más simples y diminutos que los pertenecientes
a los eucariotas (Dominio Eukarya).
GUÍA DE APRENDIZAJE #1: SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
7
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
✓ Identifica los criterios de clasificación de los seres vivos.
✓ Explica las diferencias entre los Dominios Archaea, Bacteria Y Eukarya
Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificación y características distintivas de
los organismos valorando su importancia social económica y biológica planteando
acciones que conlleven a preservar las especies de su entorno.
INDICADORES DE LOGRO
• Utiliza correctamente el nombre científico de los organismos aplicando la
nomenclatura binomial de Linné.
• Analiza las diferencias entre los organismos que forman el Reino Protista y Fungi.
• Compara las características de los miembros del Reino Protista
• Valora la importancia de las algas y los hongos en los ecosistemas.
• Menciona las características de las plantas vasculares y no vasculares
• Diferencia una planta vascular de una no vascular.
• Clasifica los animales en vertebrados e invertebrados.
• Compara las características de los animales vertebrados e invertebrados
• Reconoce la importancia de los animales en la biodiversidad del planeta.
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ACTIVIDAD DE INICIO
Lee de manera comprensiva y analítica la lectura que lleva por título LOS CICLOS DE
AUGE Y DECADENCIA PUEDEN TRAER MALAS NOTICIAS y así internaliza como
los cambios ambientales inciden en el desarrollo de especies que pueden convertirse en
dañinas para un ecosistema. Al final contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se les llama a los microorganismos? y ¿Cuáles son las condiciones óptimas
que permiten su crecimiento descontrolado?
2. ¿Cuáles son las repercusiones económicas de este fenómeno?
3. ¿Por qué el calentamiento global se relaciona al florecimiento de estas algas
nocivas?
4. Cuáles son los esfuerzos que se hacen para tratar de frenar el crecimiento excesivo
de estos organismos.
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Resuelve cada uno de los talleres propuestos en la guía de aprendizaje.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Resuelve la prueba al final de cada tema y comprueba tu aprendizaje
TEMA Nº1
SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Linné agrupó a todos los organismos en categorías taxonómicas en niveles de jerarquía
de acuerdo a sus características comunes, de lo general a lo particular ,nombrándolas
desde el nivel superior al inferior de la siguiente manera: Reino, Filum, Clase, Orden
,Familia ,Género y Especie Cada especie posee un nombre único de dos componentes
, el cual se denomina nombre científico, donde el género se presenta primero, seguido
por el nombre de la especie; por convención los nombre científicos siempre se subrayan
y se escriben en latín la primera letra del nombre del género siempre en mayúscula, así
como la primera letra del nombre de la especie siempre es minúscula. El nombre de la
especie nunca se utiliza solo, siempre se parea con el género, cada nombre científico de
dos componentes es único, de modo que referirse a un organismo mediante su nombre
científico evita cualquier posibilidad de confusión y es reconocido por los biólogos a nivel
mundial, lo que supera las barreras idiomáticas permitiendo la comunicación precisa,
este sistema se le denomina nomenclatura binomial.
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Con los criterios modernos de clasificación taxonómica se ha incorporado la categoría
denominada Dominio quedando las categorías de la siguiente manera:
LOS TRES DOMINIOS DE LA VIDA
La taxonomía, es la ciencia de la clasificación de los seres vivos.
A traves de la taxonomía los científicos han tratado de aclarar las interrelaciones entre
las clases de criaturas vivientes.
En el transcurso del tiempo se produjeron diversos intentos para tratar de agrupar o
clasificar a los organismos y de esta manera poder estudiarlos e identificarlos; en
este sentido Aristóteles inició dividiendo a los organismos en dos Reinos: Animal y
vegetal. Luego Hernest Haecket propone un tercer Reino, el Protista. Edward Carton
PROTISTAS
11
propone el uso de los términos Procariotas (sin núcleo), Eucariota (con núcleo
verdadero). Robert Whittaker propone clasificar a los seres vivos en cinco Reinos
(Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia).
El avance taxonómico más reciente se produjo en 1990 cuando Carl R. Woese, realizó
estudios bioquímicos con los organismos del Reino Monera y determinó que este reino
comprendía dos clases diferentes de organismos, a los que llamó Bacteria Y Archaea de
esta forma, desarrolló una clasificación taxonómica nueva por encima de la de los
Reinos: El Dominio, clasificando a los seres vivos en:
Archaea, Bacterias y Eukarya (Eukaryota), que constituyen los tres dominios.
Lynn Margulis postuló la Teoría de la endosimbiosis, donde explica el origen evolutivo
de las células eucariotas gracias a la asociación de diferentes células procariotas,
también propuso la clasificación de los seres vivos en dos dominios y cinco reinos.
La clasificación más aceptada es la de Whittaker con la incorporación del sexto Reino
Archaeabacteria y los tres dominios.
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DOMINIO ARCHAEA
REINO ARCHAEABACTERIA
• Las criaturas en el dominio Archaea son procariotas: son unicelulares y no tienen
núcleo ni orgánulos unidos a la membrana.
• A pesar de que inicialmente parecían similares a los procariotas en el dominio
Bacterias, tienen una bioquímica distinta que los distingue.
• Las Bacterias y Archaea presentan tantas diferencias en su función y estructura que
se considera que pueden tener una
historia evolutiva diferente de otros
procariotas.
• Los organismos que pertenecen a este
dominio incluyen los siguientes grupos
de bacterias: Termófilas Extremas
son organismos que prosperan en alta
temperaturas (80- 105ºC), algunas son
anaerobias, sus membranas y enzimas
son estables a estas temperaturas, la
mayoría requieren sulfuro para crecer y
lo utilizan también como aceptor de
electrones en la respiración. Habitan ambientes asociados a volcanes, manantiales
calientes géiser y fumarolas.
• Metanogénicas son anaerobias, su
metabolismo utiliza el hidrógeno como
fuente de energía y el dióxido de carbono
para su crecimiento, producen metano.
Son abundantes en sedimentos marinos
y de agua dulce, pantanos, tracto
intestinal de animales rumiantes y en
plantas de tratamientos residuales.
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• Halófitas Extremas son
anaerobias y heterótrofas,
requieren NaCl para su
crecimiento, su pared celular,
ribosomas y enzimas se estabilizan
con el ión Na. Viven en ambientes
como el Mar Muerto, el gran Lago
Salado, en estanques de
evaporación de agua salada etc.
DOMINIO BACTERIA
REINO EUBACTERIA
• Los otros procariotas forman el dominio de las Bacterias.
• Fueron conocidas como "eubacterias," o "bacterias verdaderas"; ahora esa
clasificación es uno de los reinos dentro del dominio mayor. Incluyen las bacterias y
cianobacterias. Se caracterizan por tener estructuras como pared celular dura y rígida
formada por proteínas y polímeros, cromosoma circular, algunos tipos de bacterias
poseen plásmidos o pequeñas moléculas de ADN circular extracromosómico,
presentan flagelos para moverse, apéndices cortos y delgados llamados pili que le
permiten adherirse a los pliegues intestinales, superficies rocosas corrientes de flujo, y
a otras células bacterianas en el proceso reproductivo denominado conjugación.
Algunos géneros de bacterias presentan células especializadas llamadas endósporas
que les permiten sobrevivir por
períodos largos en condiciones
difíciles.
Existen bacterias patógenas y
también beneficiosas. Las
patógenas producen sustancias
venenosas llamadas toxinas que
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afectan a los organismos, éstas se clasifican en: Endotoxinas, son componentes de las
paredes celulares formadas por polisacáridos y lípidos, producen síntomas siempre y
cuando la bacteria esté presente Ej. de enfermedades que causan: tifoidea y meningitis.
Exotoxinas: Son secreciones celulares que incluyen algunos de los venenos más
potentes conocidos; causan síntomas aun cuando la bacteria no está presente; algunas
enfermedades características son el botulismo, cólera y el tétano. Las bacterias
proporcionan beneficios que son importantes para los seres humanos, como la
producción de alimentos (vinagre, quesos, yogurt etc.), producción de sustancias como
insulina (ingeniería genética), producción de vitamina K en los intestinos, importante para
la digestión de los alimentos, bacterias saprófitas que descomponen la materia orgánica;
limpieza del ambiente en el tratamiento de aguas residuales, para descomponer la
basura entre otras. Los biólogos consideran a las bacterias como “las raíces del
árbol de la vida", en parte porque dieron forma al planeta como lo es hoy a través de la
fotosíntesis.
Las cianobacterias han ocupado un
papel relevante en la evolución del
planeta,por la gran acumulación de
oxígeno que originaron en la atmósfera,
poseen el pigmento llamado
ficocianina, que cuando se combina con
la clorofila produce el color verde azul característico de estas bacterias se encuentra en
estructuras llamadas cromatóforos , se desarrollan en diversos lugares, mares, ríos,
lagos, charcos y suelos húmedos, también las podemos encontrar desde las aguas
heladas de las zonas glaciares hasta las elevadas temperaturas de fuentes termales.
Muchas cianobacterias juegan un papel importante en el desarrollo de cultivos como el
arroz (Anabaena); otras son capaces de secretar moléculas de defensa que son
utilizadas como emplastos para heridas gangrenadas (Arthospira), algunas se utilizan
como alimento al ser digeridas fácilmente por el ser humano (Espirulina).
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*** Los virus: No se consideran
organismos vivos, sino partículas
biológicamente activas porque no
realizan funciones metabólicas. Sólo se
pueden reproducir dentro de una célula
viva, por estas características, no están
incluidos en ninguno de los reinos; se les
considera parásitos intracelulares
obligados. Se caracterizan por presentar
un único tipo de material genético ADN o
ARN.
Muchos virus afectan a los seres humanos y ocasionan enfermedades unas
comunes y otras graves. Ejm. el SIDA, Herpes,Influenza, Hepatitis etc.
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TALLER Nº1
LLENAR ESPACIOS. Completa los Siguientes Conceptos con la Repuesta Correcta. (10
puntos)
1. Enfermedad producida por una bacteria ____________________
2. Bacterias que viven en ambientes salados ____________________
3. Bacterias que presentan forma de espiral ____________________
4. Molécula de ADN en forma circular ____________________
5. Ciencia que clasifica a los seres vivos ____________________
6. Bacterias que no necesitan oxígeno para vivir ____________________
7. Bacterias que utilizan el sulfuro como aceptor de electrones
____________________
8. 2 alimentos que utilicen bacterias en su preparación
____________________
____________________
9. Cianobacteria importante en el desarrollo de cultivos____________________
10. Tipo de toxinas que causan síntomas aun cuando la bacteria no está
presente ____________________
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TALLER Nº2
SELECCIÓN ÚNICA. ENCIERRA CON UN CIRCULA LA LETRA QUE CORRESPONDA
A LA RESPUESTA CORRECTA. (10 puntos)
1. Los virus no se incluyen en ningún reino porque:
a) Realizan funciones metabólicas
b) Se reproducen solo dentro de células vivas
c) Presentan más estructuras de lo normal
d) Producen muchas enfermedades
2. Las células procariotas tienen:
a) Núcleo b) Pared celular c) Mitocondrias d) organelos
3.Estructuras que poseen algunas bacterias cuando se enfrentan a condiciones
desfavorables
a) Pili b) Cápsulas c) Toxinas d) Endosporas
4)Forma de las bacterias, caracterizadas por agregados a manera de collar:
a) Espirilos b) Estafilococos c) Diplococos d) Estreptococos
5. tipo de Archaeabacteria presente en los estanques de evaporación de agua salada:
a) Metanogénicas b) Termófilas c) Halófitas d) Saprófitas
6. pigmento que le da el color característico a las cianobacterias
a) Clorofila b) Xantófilas c) Caroteno d) Ficocianina
7) Cuál de las siguientes categorías taxonómicas es la de mayor complejidad
a) Género b) Orden c) Especie d) familia
8. Cianobacteria que es utilizada como alimento:
a) Nostoc b) Espirulina c) Anabaena d) Oscilatoria
9. En el nombre científico Peristeria elata (flor del espíritu santo). El primer nombre
representa
a) Familia b) Especie c) Género d) Orden
10. De la pregunta anterior, el segundo nombre representa:
a) Familia b) Dominio c) Género d) Especie
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TALLER Nº3
PAREO. Coloque en los Espacios en Blanco, la letra que Corresponda a la Respuesta
Correcta (10 puntos )
1. Virus _________ Bacterias verdaderas
2. Nomenclatura Binomial __________ Clasificación
3. Dominios _________ Termófilas
4. Sistemática __________ Meningitis
5. Dominio Bacteria __________ Requieren NaCl para crecimiento
6. Archaea __________ Género y Especie
7. Eubacterias __________ Raíz de la Vida
8. Halófitas extremas __________ Hepatitis
9. Endotoxinas __________ Identifica características
10. Taxonomía __________ Carl R. Woese
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN / VERIFIQUE SU APRENDIZAJE
CIERTO Y FALSO. Coloque una C para el Concepto Cierto y F para el Falso. (10 puntos)
1. Aristóteles hizo el primero intento de clasificar a los seres vivos. . _____
2. Linné estableció la estructura del nombre científico: Género y especie . _____
3. las bacterias metanogénicas pertenecen al Reino Eubacteria. . . _____
4. A los virus se les considera organismos vivos. . . . . _____
5. Las primeras células que aparecieron en la Tierra pertenecen al Reino
Archaeabacteria. . . . . . . . . _____
6. En el nombre científico el género debe estar escrito en minúscula. . _____
7. Las bacterias metanogénica utilizan el dióxido de carbono como fuente de C para
sobrevivir . . . . . . . . . . _____
8. Las cianobacterias poseen estructuras llamadas cromatóforos. . _____
9. La meningitis es producida por exotoxinas bacterianas. . . . _____
10. La Taxonomía se encarga de la clasificación de los organismos. . _____
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DOMINIO EUCARIA
• Todos los seres vivos que no pertenecen a los dos dominios procarióticos son
miembros del dominio Eucaria.
• A este dominio pertenecen los reinos: protista, fungi, plantae y animalia. Se cree que
los eucariotas se originaron hace 2,500 millones de años, y según la teoría
endosimbiótica de Margulis, lo hicieron a partir de una célula procariota que al perder
su pared celular aumentó de tamaño, posteriormente englobó a otras células
procariotas con las cuales estableció relaciones cooperativas muy provechosas que les
dieron grandes ventajas evolutivas.
• Todas las plantas, animales y hongos tienen más en común entre sí que con las
Bacterias o Archaea y, por lo tanto, comparten este dominio.
• El nombre Eukarya proviene de las palabras griegas que significan "verdadera semilla"
que describe las células nucleadas y unidas a la membrana que todos los miembros
de Eukarya comparten.
REINO PROTISTA
Incluye organismos muy diversos que no pueden ser clasificados en otros reinos. Las
características que presentan los miembros de este reino son las siguientes: Sus
células son eucariotas, presentan respiración aeróbica, algunos son autótrofos y otros
heterótrofos, viven como células individuales o en colonias presentan diversos
mecanismos de locomoción, la mayoría de los organismos se reproducen
asexualmente por fisión o división binaria, otros se reproducen sexualmente.
Los Protistas se dividen en tres categorías generales:
1. Protistas que parecen animales: Son los protozoos, que se caracterizan por ser
organismos unicelulares, heterótrofos, algunos son parásitos y pueden causar
enfermedades graves en los humanos,se desarrollan en aguas dulces y marinas, de
acuerdo a su locomoción se clasifican en : sarcodinos, flagelados, ciliados y
esporozoarios
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a) Sarcodinos: se mueven y alimentan por
pseudópodos, presentan vacuola alimenticia y
vacuola contráctil que regula la cantidad de
agua, se reproducen por fisión binaria y forman
quistes en condiciones desfavorables. Ejemplos
amebas, foraminíferos (poseen exoesqueleto
de carbonato de calcio y sus fósiles indican
presencia de petróleo), radiolarios (presentan
concha formada por silicio).
b) Flagelados: Se mueven por flagelos o
apéndices largos, se reproducen por fisión
binaria, algunos son de vida libre, otros son
parásitos y algunas especies presentan
relaciones mutualistas.Ejemplos: El
Tripanosoma gambiense (causa enfermedad
del sueño), Giardia lamblia (ocasiona
problemas digestivos), Trichonoma vaginalis (
infecciones vaginales)
c) Esporozoarios: No presentan medios de locomoción, todos son parásitos y
heterótrofos, su ciclo de vida incluye reproducción sexual y asexual, forman células
llamadas esporas que le permiten pasar de un
huésped a otro. Ejemplo : El Plasmodium que
causa la malaria.
d) Ciliados: Presentan cilios alrededor de su cuerpo
que le ayudan a moverse y a y atraer alimento,
son organismos unicelulares con una gran
variedad de organelos complejos, están
presentes en ambientes acuáticos,Ejemplo el
Paramecium: Se reproduce asexualmente por
fisión binaria y algunas veces sexualmente por
conjugación, presenta dos núcleos,uno grande
llamado macronúcleo ,que controla las
22
funciones vitales y un micronúcleo que participa en el proceso de conjugación,
también consta de una ranura llamada surco oral,por donde se alimenta y un poro anal
por medio del cual elimina los desechos, adicionalmente presenta dos tipos de
vacuolas: una alimenticia que se encarga de digerir los alimentos y otra contráctil que
elimina el exceso de agua dentro de la célula.
2. Protistas que parecen plantas (Las Algas): antes eran parte del Reino Plantae pero
hoy se consideran protistas, pues aunque realizan fotosíntesis no poseen raíces, tallos
ni hojas.
Las algas poseen las siguientes características: Incluyen organismos unicelulares,
coloniales y pluricelulares, contienen uno
o más tipos de clorofila, así como otros
pigmentos fotosintéticos, son grandes
productores de oxígeno, ocupan hábitats
acuáticos dulces y marinos. el
fitoplancton representa la producción
primaria de la cadena alimenticia
acuática, forman relaciones simbióticas
con los corales y con los hongos (liquen).
Para su mejor estudio se dividen en
unicelulares y pluricelulares.
• Algas Unicelulares: Se incluyen a) La Euglena,
que carecen de pared celular realizan fotosíntesis,
pero en ausencia de luz son heterótrofas, poseen
flagelo que utilizan como medio de locomoción, se
reproducen por fisión binaria y presentan una
mancha ocular que capta la luz y le permite
orientarse.
b) Las Diatomeas: Reciben el nombre de algas
doradas por la presencia de carotenoides que le dan
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un color amarillo- verdoso y dorado café, forman parte del fitoplancton, poseen pared de
dióxido de silicio en lugar de celulosa, abundan en los ecosistemas marinos y de agua
dulce, algunas diatomeas presentan simetría radial y otras bilateral, primero se
reproduce asexualmente durante varias generaciones y luego en forma sexual. El polvo
formado con su cuerpo se utiliza como material para pulir.
c) Dinoflagelados: Son de nutrición autótrofa y algunos son parásitos, poseen flagelos
para impulsarse ,la mayoría presentan
paredes celulares de celulosa que parecen
armaduras, poseen clorofila y un pigmento
chocolate llamado fucoxantina, son los
responsables de la marea roja, color rojo
anaranjado que presentan los océanos debido
a la toxina que estos organismos producen
que a su vez causan la muerte a toneladas de
peces crustáceos y moluscos además a las
personas que consuman animales contaminados por la marea roja ,corren el riesgo de
envenenarse.
• Algas Multicelulares: los miembros
de este grupo son muy diversos,
algunos son muy pequeños y otros
alcanzan grandes tamaños, se
caracterizan por tener clorofila y otros
pigmentos, viven principalmente en
agua dulce y algunos en el agua
salada. dentro de este grupo se
incluyen:
a) Algas Rojas: Presentan los
pigmentos ficocianina y ficoeritrina, algunas presentan alternancia de generaciones con
una fase asexual y otra sexual. Son organismos marinos que viven en aguas costeras
de las regiones tropicales, se utilizan con emulsificantes en la preparación de bebidas y
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helados y en la producción de agar, un gel utilizado como medio de cultivo de
microorganismos.
b) Algas Pardas: Poseen clorofila a,
c y el carotenoide fucoxantina que le
da una coloración parda chocolate,
son autótrofas, su ciclo de vida
presenta alternancia de
generaciones, donde predomina la
generación sexual. algunas son
esféricas y varias para poder flotar,
otras presentan rizoides para
anclarse. Ejemplo las Kelps, son
algas que forman densos bosques marinos que sirven de refugio y alimento a muchos
animales desde invertebrados hasta peces, leones marinos ballenas etc. Se utilizan en
la industria farmacéutica, alimenticia y en la cosmetología.
c) Algas Verdes: El pigmento que predomina es la clorofila a y b, también presentan
caroteno. Son autótrofas
unicelulares y pluricelulares, su
producto de reserva es el
almidón,en la reproducción
presentan alternancia de
generaciones, algunas poseen
flagelos como medio de
locomoción, son las más
abundantes y diversas, la
mayoría habitan en agua dulce
pero también podemos encontrarlas en el mar, suelos húmedos y en los troncos de
árboles. Los científicos experimentan con estas algas como un posible alimento rico en
proteínas.
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3. Protistas que parecen Hongos: En este grupo se incluyen los mohos pues producen
esporas como los hongos, y un gran
número de ellos obtienen energía de la
materia orgánica en descomposición. Se
clasifican en: a) Mohos Mucilaginosos:
Están formados por una masa de
citoplasma con una cantidad de núcleos
llamados plasmodios con colores brillantes
que van del amarillo al negro, algunos
presentan características de protozoarios
como pseudópodos , viven en lugares
fríos ,sombreados y húmedos, cuando las condiciones son desfavorables forman una
estructura que produce esporas que al germinar dará lugar a un plasmodio
.
b) Mohos acuáticos y Mildeus Falso: Viven en el agua y lugares húmedos, algunos se
alimentan de organismos muertos y otros parasitan plantas, presentan una masa de
pelusa blanca que crece sobre la
materia en descomposición, al igual
que los hongos crecen como una
masa de hilos sobre un sustrato, lo
digieren y luego absorben los
nutrientes pre-digeridos, la
presencia de células reproductoras
flageladas en una etapa de su vida
los hace diferentes a los hongos
verdaderos.
Los mohos mildeus falsos, afectan la agricultura porque infectan productos como la
lechuga,maíz piña y zapallo. Una especie de moho acuático causa lesiones en los peces
como el salmón y también actúan como descomponedores.
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TALLER Nº1
Completa el siguiente cuadro. Describe las características indicadas en los siguientes
grupos de Protistas que parecen animales.( 16 puntos )
Protistas Locomoción Reproducción Tipo de
Alimentación
Ejemplo
Sarcodinos
Flagelados
Esporozoarios
Ciliados
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TALLER Nº2
Responda las Siguientes Preguntas (16 puntos)
1. ¿Cuáles son las características de los organismos del Reino protista?
1. ¿Cuáles son la categoría en las que se divide el Reino Protista?
2. ¿Cuál es la característica más sobresaliente de los foraminíferos, a que grupo de
organismos pertenece y sus fósiles qué indican?
3. En el Paramecium ¿Cuál es la función de la vacuola contráctil, macronúcleo y
micronúcleo?
4. En las algas unicelulares como la Euglena. ¿Cuál es la función de la mancha ocular?
5. ¿Cuáles son las características de los mohos mucilaginosos?
6. mencione 2 productos agrícolas afectados por los mohos mildeus falsos.
7. ¿Por qué a los Protistas que parecen hongos, aunque presentan características de
hongos no se les considera hongos verdaderos? Explique justificando su respuesta.
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TALLER Nº3
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
PAREO. Coloque en los espacios en blanco, el número que corresponda a la respuesta correcta.( 10 puntos ).
1. Protozoario flagelado _______ Marea Roja
2. Fitoplancton _______ Paramecium
3. Dinoflagelados _______ Algas Verdes
4. Pseudópodos _______ Tripanosoma
5. Radiolarios _______ Plasmodium
6. Algas Doradas _______ Producción primaria de la cadena alimenticia
7.Algas más abundantes_______ Concha de Silicio
8. Cilios _______ Diatomeas
9. Liquen _______ Sarcodinos
10. esporozoarios _______ Hongo + Alga
Elabore un cuadro donde se comparen las diferentes características de las
algas unicelulares y multicelulares pertenecientes a los Protistas que
parecen plantas. (15 puntos )
29
REINO FUNGI
Son organismos unicelulares y pluricelulares, heterótrofos, se encuentran en ambientes
variados (aires, agua, paredes, lugares húmedos), algunas especies son parásitas. Los
multicelulares están formados por filamentos llamado hifas que en su conjunto forman el
micelio de aspecto algodonoso, muchos tipos de hongos presentan hifas divididas por
paredes transversales denominadas septos. Si las condiciones son favorables de las
hifas surgen salientes llamadas esporangios, de los cuales se liberan las esporas que,
al caer sobre los alimentos, germinan dando lugar a nuevos organismos.
Los fósiles de hongos encontrados no determinan su relación con los otros organismos,
pero algunas hipótesis proponen que éstos y los protistas flagelados, así como los
hongos fangosos tuvieron un ancestro común. Otras hipótesis afirman que su antecesor
pudo ser un alga roja o verde.
Los hongos se reproducen por esporas, involucra reproducción asexual por
fragmentación, gemación y esporulación y sexual relacionado con los procesos de
fecundación y meiosis.
Todos son heterótrofos y de acuerdo a sus relaciones alimenticias pueden ser:
Saprófitas, son los que se alimentan de organismos muertos que descomponen en
moléculas más simples. Parásitas: Absorben sustancias alimenticias directamente del
citoplasma del huésped a través de hifas especializadas. Simbióticas: Absorben los
nutrientes del huésped vivo, pero también lo benefician al proporcionarle agua ejemplo
el liquen (asociación mutualista entre un alga y un hongo).
De acuerdo a sus estructuras sexuales, los hongos se clasifican en cuatro divisiones.
1- Zigomicetos: De hábitats terrestre, viven en la materia orgánica en descomposición,
se reproducen asexualmente y sexualmente, sus hifas no presentan septos, crecen
sobre el alimento formando un micelio. Ejemplo Moho del pan (Rhizopus stolonifer). Ésta
especie produce tres tipos de hifas:
30
El estolón, estructura que se
extiende por el sustrato. Los
Rizoides, que son vellosidades
ramificadas que realizan la
digestión y absorción de los
alimentos y el Esporangióforo, en
cuyo extremo se forma el
esporangio que producirá miles
de esporas.
2- Ascomicetos: Es el grupo más
grande de los hongos. Reciben el nombre de hongos con sacos debido a la presencia
de una estructura en forma de bolsa llamada ascos, en donde se desarrollan las esporas
sexuales llamadas ascoporas., presentan hifas con paneles septados, producen esporas
llamadas conidios que se forman en conidióforos Ejemplo trufas comestibles,
Penicillium,cornizuelo del centeno, tizones y levaduras (hongos unicelulares que se
reproducen por gemación, utilizados en la fabricación del pan cervezas y vinos).
3- Basidiomicetos: Producen esporas en hifas en forma de sombrero llamadas basidios,
que durante la reproducción sexual producen esporas llamadas basidiosporas,
presentan una estructura a manera de tallo llamada estípite, encima de éste se desarrolla
la estructura a manera de sombrero, formado en su parte superior por una delgada capa
de tejido llamada lámina donde se reproducen las esporas. Los champiñones son un
ejemplo de este grupo de hongos.
4- Deuteromicetos: sólo presentan reproducción asexual por medio de conidios
formados en células conidiógenas en el extremo de conidióforos, se les llaman
imperfectos porque no se conoce en ellas la fase sexual de reproducción.Son saprófitos
y parasitan a plantas y animales, causan micosis en la piel, uñas y el cuero cabelludo,
producen la tiña y el pie de atleta. Se utilizan para dar el sabor característico al queso
Roquefort y Camembert .
31
TALLER Nº1
Complete el Siguiente Cuadro Comparativo con las Características de los Grupos que
Forman el Reino Fungi.( 16 puntos )
Grupos que forman
el reino Fungi
Características
de las hifas
Estructura donde
se desarrollan
las esporas
Uso comercial Ejemplo
Zigomicetos
Ascomicetos
Bacidiomicetos
Deuteromecetos
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TALLER Nº2
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
ANÁLISIS. Después de haber leído los temas relacionados al Reino Protista y Fungi, analice y conteste la siguiente pregunta ¿De acuerdo a sus características. Cuáles serían las relaciones evolutivas que existen entre los hongos y los protistas ?Explique justificando su respuesta. (5 puntos).
33
REINO PLANTAE
La mayoría de las plantas presentan 3 rasgos característicos, Cada uno de estos rasgos
ocurren también en otros tipos de organismos, pero sólo las plantas combinan los tres:
La fotosíntesis, que es el proceso mediante el cual las plantas utilizan la luz solar para
convertir agua y dióxido de carbono en azúcar, embriones multicelulares que conforme
crecen y se desarrollan reciben nutrientes de los tejidos de la planta progenitora y la
tercera característica, la alternancia de generaciones:
´
Alternancia de generación en plantas: En esta representación generalizada del ciclo de
vida de una planta, una generación esporófita diploide (2n) produce esporas haploides
(n) a través de división celular meiótica. Las esporas se desarrollan en una generación
gametófita haploide que produce gametos haploides mediante división mitótica. La
fusión de estos gametos resulta en un cigoto diploide que se desarrolla en la planta
esporófita
En los organismos con alternancia de generaciones, generaciones multicelulares
diploides y haploides separadas se alternan (Recuerda que un organismo diploide tiene
cromosomas pareados; un organismo haploide tiene cromosomas no pareados). En la
generación diploide (2n) el cuerpo consta de células diploides y se conoce como
esporófita. El embrión multicelular es parte de la generación esporófita diploide,ciertas
células de esporófitas experimentan meiosis para producir células reproductoras
haploides ( n) llamadas esporas, las esporas haploides se desarrollan en cuerpos
haploides multicelulares llamados gametófitos .
Un gametófito a final de cuentas produce gametos haploides masculino y femenino(
espermatozoide y óvulo ) por mitosis. Los gametos, como las esporas
34
Son células reproductoras pero, a diferencia de las esporas, un gameto individual por sí
solo no puede desarrollarse en un nuevo individuo. En vez de ello, dos gametos de sexos
opuestos deben reunirse y fusionarse para formar un nuevo individuo diploide. En las
plantas los gametos productos por gametófitos se fusionan para formar un cigoto diploide
que se desarrolla en un embrión diploide, el embrión se desarrolla en un esporófito
maduro y el ciclo comienza de nuevo
Cada uno de estos rasgos ocurre también en otros tipos de organismos, pero sólo las
plantas combinan los tres. Dos grupos principales de plantas terrestres surgieron a partir
de ancestros de algas: Las plantas no vasculares llamadas (Briófitas), requiere
ambientes húmedos para reproducirse, están en la frontera de la vida acuática y la
terrestre y las plantas vasculares (Traqueófitas) que han colonizado ambientes más
secos.
Las plantas no vasculares, sus gametos se dispersan en el agua, carecen de raíces,
hojas y tallos verdaderos. Sí poseen estructuras de anclaje parecidas a raíces llamadas
rizoides, que llevan agua y nutrientes hacia el cuerpo de la planta. Las plantas no
vasculares carecen de estructuras bien desarrolladas para conducir agua y nutrientes,
en vez de ello deben apoyarse en la difusión lenta o en tejidos conductores pobremente
desarrollados para distribuir agua y nutrientes; como resultado, su tamaño corporal es
limitado y también está restringido por la ausencia del agente endurecedor lignina en
sus cuerpos, sin lignina, las plantas no vasculares no pueden crecer mucho hacia arriba,
por eso la mayoría miden menos de 2,5 cm de alto.
Las plantas vasculares se distinguen por tener xilema y floema, tejido especializado que
consta de células conductoras, estas células están impregnadas con la sustancia
endurecedora lignina y cumple con funciones tanto de soporte como de conducción. Ellas
permiten que las plantas vasculares crezcan más altas que las no vasculares, tanto por
el soporte adicional que ofrece la lignina como por las células conductoras que permiten
que el agua y los nutrientes absorbidos por las raíces suban a porciones más altas de
la planta. Otras diferencias entre las plantas vasculares y no vasculares, es que en las
plantas vasculares el esporófito diploide es la generación más grande y notoria; en las
plantas no vasculares el gametófito haploide es más evidente. Las plantas vasculares
pueden dividirse en dos grupos: plantas vasculares sin semillas incluyen los licopodios,
equipemos y helechos. ( tabla 22-1) y las plantas vasculares con semillas que poseen
dos adaptaciones importantes: polen y semillas.Las plantas con semillas se agrupan en
dos tipos generales:Angiospermas, plantas con flores y Gimnospermas que carecen de
flores. (tabla 22-1).
35
Las plantas angiospermas se subdividen en dos grupos: Monocotiledóneas y
Dicotiledóneas.
Características de monocotiledóneas: un solo cotiledón, hojas con nervadura
paralelas, haces vasculares dispersos, flor con tres pétalos o múltiplos de tres .Ejemplos:
maíz, arroz, guineo etc.
Características de dicotiledóneas: dos cotiledones, hojas con nervaduras retículas,
haces vasculares en anillos, flor con cuatro a cinco pétalos o múltiplos de éstos
.Ejemplos: naranja, mango, frijoles etc.
Figura ( 22-4 ). Árbol evolutivo de los principales grupos de plantas
* Los helechos, equisetos y licopodios son considerados plantas vasculares sin
semilla.
36
CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES GRUPOS DE PLANTAS
( TABLA 22-1)
37
TALLER Nº1
Lea cuidadosamente el contenido anterior al igual, que las siguientes preguntas y así
verificará su comprensiónn del tema.
RELACIONE Y SEÑALE: En el siguiente cuadro. Cuáles de los siguientes términos
están relacionados a las plantas vasculares y no vasculares (Utilice una cruz para señalar
).
10 puntos
Características Plantas no Vasculares Plantas Vasculares
Rizoide
Lignina
Hojas verdaderas
Briófitas
Helechos
Xilema y Floema
Gametófito Haploide
Es más evidente
Traqueófitas
Esporofita Diploide.
Es más evidente
Musgos
38
TALLER N° 2
Complete el siguiente mapa de conceptos. Utilice el árbol evolutivo de los
principales grupos de plantas que aparecen en la figura (22-4) de arriba. (12 puntos).
PRINCIPALES
GRUPOS DE PLANTAS
ALGA VERDE ANCESTRAL
MUSGOS
VASCULARES
CON SEMILLAS
ANGIOSPERMAS
SEMILLAS Y POLEN
HELECHOS,
EQUISETOS Y
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TALLER Nº3
Señale en el siguiente cuadro cuáles grupos de plantas presentan comparativamente
las características descritas . Utilice la tabla (22-1 ) :Características de los principales
grupos de plantas.( 10 puntos ) 1/2 punto cada una.
Grupo de
Plantas
Características
Hepáticas Angiospermas
Helechos musgos Gimnospermas
Antoceros Equisetos
licopodios
El viento transporta esporas Haploides
Poseen estructuras de Transporte de Agua y Nutrientes.
El gametófito es dominante
Desarrollo Embrionario temprano ocurre Dentro de una semilla protectora
El esporofito Es dominante
40
REINO ANIMAL
Los animales que conforman este reino poseen una gran diversidad morfológica y
conductual, son seres de carácter pluricelular, eucariota, heterótrofo (es decir, se
alimentan de otros seres vivos), su reproducción es sexual y locomoción autónoma. Por
ello, los animales, incluso el ser humano, son organismos muy complejos.
El reino animal, también conocido en latín como Animalia (animal) o Metazoos (metazoa),
es un conjunto de seres vivos que comparten características relevantes que los distingue
de otros.
Ahora bien, los animales que conforman ese reino se clasifican en diversos filos o tipos
de organización taxonómicas, siendo los más distinguidos los animales invertebrados
(no poseen columna vertebral) y los vertebrados (poseen columna vertebral y cráneo)
que a su vez pertenecen al filo de los cordados.
Clasificar a los animales no ha sido una tarea fácil para los científicos, pero para
agruparlos en los niveles taxonómicos correspondientes, han considerado los siguientes
criterios taxonómicos:
• Simetría: que puede ser radial, si existen arreglos de partes similares alrededor de
un punto central. Bilateral, si el cuerpo se puede dividir en dos partes iguales y
asimétrico cuando no puede dividirse en dos partes similares porque su cuerpo es
irregular
• Homología y Analogía de los Órganos: Si dos animales presentan órganos
homólogos, esto indica que tienen el mismo origen embrionario, aunque no realicen
la misma función. Los órganos análogos permiten clasificar a los animales cuyos
órganos realizan la misma función, aunque no tengan el mismo origen embrionario ni
semejanza estructural.
• Cavidad Interna o Celoma: El celoma corresponde a la cavidad corporal interna que
se forma durante el desarrollo embrionario, esta cavidad contiene a los órganos
internos, de acuerdo a la presencia de celosa, los organismos se clasifican en
acelomados: Son aquellos que carecen de celoma porque el mesodermo ocupa todo
el espacio disponible (planaria).
41
Pseudocelomados: Presentan una cavidad entre la pared del cuerpo y el sistema
digestivo, pero sin membrana (áscaris)
Celomados: Tienen una cavidad corporal entre el tubo digestivo y la pared del cuerpo
recubierta con membranas mesodérmicas (lombriz de tierra).
• Capas Blastodérmicas: De acuerdo a la presencia de capas blastodérmicas los
animales se clasifican en: Diblásticos, cuando el embrión presenta dos capas
llamadas ectodermo y endodermo y Triblásticas, cuando el embrión consta de tres
capas que son ectodermo, mesonero y endodermo.
• Notocordio: Si los animales presentan un cordón nervioso dorsal en algunas de sus
etapas de su desarrollo, se clasifican como cortados.
• Metamerización: Son los segmentos que en forma secuencial presenta el animal a
lo largo de su eje corporal. Los ganglios y las vértebras presentan metamerización.
• Cefalización: Concentración de los órganos sensoriales y el encéfalo en una región
delantera definida (cabeza).
Los animales en términos generales se clasifican en Invertebrados y vertebrados. Los
animales Invertebrados: Se caracterizan por la ausencia de columna vertebral, se han
adaptado a todas las formas posibles de vida, desde los fondos marinos, hasta la cumbre
de las altas montañas, son las especies más numerosas y antiguas.
42
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES INVERTEBRADOS
CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES GRUPOS DE INVERTEBRADOS
43
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS
• Columna Vertebral, todos los vertebrados poseen un esqueleto interno que les sirve
como soporte y protección de órganos internos y vitales.
• Sistema nervioso Desarrollado, Al aumentar de tamaño, su cuerpo se hizo más
complejo y sus órganos sensoriales se perfeccionaron. Este sistema consta de
encéfalo y médula espinal.
• Sistema Circulatorio Especializado: Presenta un corazón en posición ventral con
dos, tres o cuatro cavidades y con un conjunto de vasos sanguíneos. Algunos
presentan circulación sanguínea sencilla y otra circulación doble.
• Reproducción Sexual: Son seres unisexuales, los órganos productores de gametos
están separados en organismos diferentes. Presentan fecundación interna y externa.
Los vertebrados terrestres protegen el embrión de la desecación con una membrana
envolvente llamada amnios.
44
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS
Peces: Son considerados vertebrados de vida acuática y que respiran a través de
branquias; viven tanto en agua dulce como en agua salada y se calcula que en la
actualidad existen más de 20.000 especies.
Clasificación de los peces
Angnatha o Agnados: caracterizados principalmente en que no poseen mandíbulas ni
escamas, presentan boca parecida a una ventosa cubierta de dientes, que utilizan para
adherirse a las presas, carecen de escamas por ejemplo, lampreas.
Ganathostomata es una superclase que agrupa los animales con mándibulas, en ella se
incluye a los peces mandibulados, concretamente en dos grupos o clases:
Cartilaginosos: Chondrichthyes (condríctios), es decir, aquellos con esqueleto
cartilaginoso, son depredadores, presentan dientes afilados y algunos una espina
próxima a su cola, presentan escamas placoides, la boca está situada en posición ventral
y transversal Ejm. tiburón y manta raya
45
Peces óseos: Osteichthyes (osteíctios), en los que su cuerpo está dotado de huesos y
no cartílago, presentan vejiga natatoria y un opérculo que regula la entrada de agua,
presentan escamas óseas y planas. Ejemplos: salmón, atún, piraña, anguila.
ANFIBIOS
Características principales de los anfibios. Descripción
Los anfibios son animales vertebrados anamniotas, poiquilotermos, caracterizados en la
mayoría de los casos por sufrir metamorfosis, es decir, importantes cambios en su
organismo; principalmente desarrollan dos tipos de fases, una larvaria en la que su
respiración es branquial y otra pulmonar al llegar a la edad adulta.
En su primer ciclo vital permanecen en el agua y al llegar a la edad adulta suelen llevar
una vida semiterrestre. Si bien son los primeros animales que conquistaron la tierra,
nunca se han independizado por completo del medio acuático.
Entre sus características principales destacan su piel fina y húmeda, lisa o rugosa en
función de la especie, carece de pelos o escamas y está provista de glándulas con una
multitud de funciones esenciales para proteger al animal, por ejemplo, controla su
temperatura corporal, colabora en su respiración, pueden desprenden sustancias tóxicas
para persuadir a su enemigo e incluso les ayuda a permanecer desapercibidos en su
hábitat natural.
46
Normalmente su color se adapta al medio, aunque existen especies de anfibios con
pigmentación en la piel muy pronunciada (aposematismo) con la finalidad de mantener
alejados a sus depredadores, pues como mantuvimos con anterioridad les advierte de
sustancias nocivas.
Los ojos son grandes y saltones, permitiendo al anfibio cazar con facilidad sus presas,
algunos ejemplares poseen una pupila vertical, que posibilita la visión nocturna, aunque
existen también ejemplares con pupila horizontal e incluso redonda, en aquellos anfibios
con costumbres diurnas. Los dedos de sus pies se adaptan a los hábitos del anfibio,
pueden ser palmeados, para capacitar un mejor movimiento en el medio acuático, o con
almohadillas, las cuales facilitan al anfibio adherirse y trepar entre la vegetación, tanto
las manos como los pies son generalmente pentadáctilos, a excepción de las cecilias o
ápodos que carecen de extremidades.
Otra característica de los anfibios es lo concerniente al aparato circulatorio, poseen un
corazón tricameral; dos aurículas y un ventrículo. La circulación es cerrada, doble e
incompleta.
Al tratarse de animales vertebrados presentan columna vertebral, la cual se ajusta con
el cráneo gracias a la presencia de los cóndilos. Son animales tetrápodos, es decir,
poseen extremidades y sus correspondientes articulaciones, aunque ausente en las
cecilias.
En lo referido al sistema digestivo es otra característica de los anfibios que no debe pasar
desapercibida, los dientes son escasos y son de gran ayuda para sujetar a las presas, la
lengua está especializada para la captura de alimentos; el estómago tiene forma tubular,
presentan intestino grueso corto, dos riñones y vejiga urinaria.
47
CLASIFICACIÓN DE LOS ANFIBIOS
Existen tres tipos de anfibios:
• Cecilias o ápodos (orden Gymnophiona).
• Salamandras y tritones (orden Urodela).
• Ranas y sapos (orden Anura).
Ápodos (Gymnophiona) Ejemplo cecilias
Las cecilias o ápodos son unas 200 especies que se distribuyen por las selvas tropicales
de Sudamérica, África y el sudeste asiático. Son anfibios de aspecto vermiforme, es
decir, con forma alargada y cilíndrica. A diferencia de los demás tipos de anfibios, las
cecilias no tienen patas y algunas poseen escamas en la piel.
Estos extraños animales viven enterrados bajo la tierra húmeda, por lo que muchos son
ciegos.
Urodelos comprende unas 650 especies. Se caracterizan por poseer cola a lo largo de
toda su vida, es decir, las larvas no pierden la cola durante la metamorfosis. Además,
sus cuatro patas tienen una longitud muy similar, por lo que se desplazan caminando o
trepando. Como en las cecilias, la fecundación de los huevos se produce en el interior
de la hembra mediante la cópula.
La división tradicional en salamandras y tritones no tiene ningún valor taxonómico. Sin
embargo, se suele denominar salamandras a las especies que tienen un modo de vida
fundamentalmente terrestre. Con frecuencia, habitan en suelos húmedos y solo acuden
48
al agua para reproducirse. Los tritones, por su parte, pasan bastante más tiempo en el
agua.
Anuros Ranas y sapos
El nombre “a-nuro” significa “sin cola”. Se
debe a que las larvas de estos anfibios,
conocidas como renacuajos, pierden este
órgano durante la metamorfosis. Por tanto,
las ranas y sapos adultos carecen de cola.
Otra característica diferencial es que sus
patas traseras son más largas que las
delanteras y se desplazan dando saltos. A
diferencia de los demás tipos de anfibios, la
fecundación de los huevos se produce en el exterior de la hembra.
Como ocurre en los urodelos, las diferencias entre ranas y sapos no se basan en la
genética y la taxonomía, sino en la percepción humana. Se conoce como sapos a los
anuros robustos que, a menudo, tienen hábitos más terrestres, por lo que su piel es más
seca y berrugosa. Las ranas, por su parte, son animales de aspecto grácil, hábiles
saltadoras y, a veces, trepadoras. Su vida suele estar más asociada a los ambientes
acuáticos.
REPTILES
Presentan piel dura y escamosa, que
impide la partida de agua, la
respiración es pulmonar, el corazón
presenta tres cavidades, los órganos
de locomoción presentan
extremidades desarrolladas con cinco
dedos, son depredadores.
Se clasifican en:
SAURIOS: Presentan cola larga, boca sin capacidad de dilatarse, cuatro patas bien
desarrolladas, adaptadas a la locomoción, son ovíparos y en algunos casos
49
ovovivíparos, presentan lengua bífida, los lagartos son insectívoros, pero existe una
minoría depredadora que se alimenta de sapos, ranas y ratones. Ejemplo lagartijas,
iguanas, camaleones
OFIDIOS: Carecen de extremidades anteriores y posteriores, la lengua es larga, delgada
y bífida, el cuerpo está revestido por una capa córnea gruesa y dividida en segmentos (
vértebras), son exclusivamente carnívoros y muchos son venenosos, presentan
diferentes características y toxicidad, realizan mudas de piel, tres o cuatro veces al año,
son ovíparos y ovovivíparos. Ejemplo: serpientes.
QUELONIOS: Son muy primitivos, carecen de dientes, presentan placas óseas bajo la
piel y un caparazón duro, las especies acuáticas tienen extremidades en forma de pala,
adaptadas a la natación y las especies terrestres presentan extremidades que finalizan
en dedos cortos, Son ovíparos. Ejemplo: tortuga y galápagos.
COCODRILIANOS: Presentan un corazón dividido en cuatro cavidades, su piel presenta
gruesas escamas córneas que los protegen, su boca está provista de paladar óseo,
depredadores activos y voraces, son ovíparos, durante la inmersión pueden contener la
respiración cerrando los orificios nasales. Ejemplo cocodrilo.
AVES : Entre sus características
podemos mencionar, que las
extremidades anteriores se
modifican para formar alas,
presentan esqueleto ligero, pero
fuerte con huesos finos y huecos, piel
cubierta de plumas, músculo pectoral
muy desarrollado importante para el
vuelo, carecen de dientes, la
trituración del alimento se realiza por medio de un músculo llamado molleja, el sistema
respiratorio presenta adaptaciones llamados sacos aéreos, como reserva de aires
durante el vuelo y reducir el peso del animal, corazón con cuatro cavidades. son
ovíparos, fecundación interna, mediante el contacto de las cloacas (cavidad donde
desembocan el sistema excretor, digestivo y reproductor.
50
MAMÍFEROS: El éxito biológico de los mamíferos en el medio terrestre se debió a que
el embrión se desarrolla dentro del vientre de la madre que lo nutre y las crías nacen
vivas, a la evolución de su sistema nervioso y a la eficacia de los mecanismos de
termoregulación, la piel de los mamíferos presenta pelos, rasgo característico, que aísla
del frío y evita la pérdida de calor, desarrollo de glándulas mamarias, aumento del
tamaño del cerebro, el cual crece en complejidad y capacidad intelectual. De acuerdo al
viviparismo, los mamíferos se clasifican en :
MONOTREMAS: incuban huevos, pero amamantan a sus crías Ejemplo ornitorrincos.
MARSUPIALES: Como no
presentan placenta para
alimentar al embrión en el
interior del útero, nace una
cría inmadura, que completa
su desarrollo en el marsupio,
bolsa situada en el abdomen
y que presenta glándulas
mamarias. Ejemplo
Canguros, zariguellas.
PLACENTARIOS: Son los únicos donde el embrión se desarrolla completamente
dentro del órgano evolutivo llamado placenta, que se encarga del intercambio de gases,
nutrientes, residuos, entre los sistemas circulatorios de la madre y el embrión.
51
TALLER Nº1
TALLER Nº2
LLENAR ESPACIOS: Llene los Espacios en Blanco con las Respuestas Correctas. (25 puntos) 1punto c/u Mencione tres criterios taxonómicos que permiten clasificar a los animales:
____________________, ____________________, ____________________.
En términos generales, los animales se clasifican en
________________________________________.
Los Artrópodos se clasifican en: ____________________, ____________________
____________________, ____________________
Mencione tres características de los animales vertebrados: ____________________.
____________________, ____________________
Los peces se clasifican en: ____________________, ____________________,
____________________.
Mencione tres características de los anfibios: ____________________,
____________________, ____________________
Dentro de la clasificación de los anfibios:
Las Ranas pertenecen al grupo de _________________________.
Las Salamandras pertenecen al grupo de _________________________.
Las Cecilias pertenecen al grupo de _________________________.
Los Reptiles se clasifican en _________________________.
_________________________.
_________________________.
_________________________.
CUADRO SINÓPTICO: Elabore un Cuadro Sinóptico que contenga las
características de los principales grupos de invertebrados que existen.
Utilice la tabla 23-1: Comparación de los Principales Fila de Animales. ( 15
puntos)
52
TALLER Nº3
Pareo. Coloque en los espacios en blanco,el número que corresponda a la respuesta
correcta ( 10 puntos ) 1 punto c/u.
1. Monotrema ________ Manta raya
2. Pez óseo ________ Pingüinos
3. Quelonios ________ Zarigüeya
4. Agnados ________ Serpientes
5. Marsupiales ________ Hombre
6. Placentario ________Camaleón
7. Pez cartilaginoso _______ Tortugas
8. Ofidios ________ Ornitorrinco
9. Aves ________ Lamprea
10. Saurios _________ Anguila
53
BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
BIOLOGIA LOS PROCESOS DE LA VIDA .11º Carmen Guerra y Gladys Serrano
BIOLOGÍA LA VIDA EN LA TIERRA. Audesirk, Audesirk y Byers
https://www.lifeder.com/reino-archaea/
https://es.slideshare.net/GuadalupeAcevedo/dominio-archaea-arqueobacterias-
71479499
https://concepto.de/dominio-2/
https://www.clubensayos.com/Ciencia/CARACTER%C3%8DSTICAS-DEL-
DOMINIO-EUKARYA/1735936.html
https://arribasalud.com/sarcodinos/
https://biologia.laguia2000.com/microbiologia/protistas/las-algas-pardas
https://es.scribd.com/document/73361960/Grupos-de-Protistas-Parecidos-a-
Plantas-Hongos-y-Animales
54
INTRODUCCIÓN
El estudio de la Ecología de Poblaciones, también conocida como Demoecología o
Ecología Demográfica, recoge un abanico de variables extraordinariamente amplio, no
sólo de los individuos en sí, con diferentes edades, sexo, tamaños, etc., sino de todo lo
que existe a su alrededor, es decir, los recursos espaciales (alimento, refugios, agua,
radiación solar, etc.), las condiciones (temperatura, precipitaciones, humedad etc.) y, por
supuesto, los amigos o enemigos que puedan llegar a tener y además, considerando
todas esas variables en diferentes ciclos temporales, ya sean diurnos o nocturnos,
estacionales o multianuales.
Cómo una introducción al estudio de esta compleja rama de la Ecología, te presentamos
algunos conceptos importantes relacionados con esta temática.
Tema: La Población y sus características
Objetivo de Aprendizaje: Analiza los principios que rigen la Ecología de
poblaciones, señalando los factores que la determinan, en
una estructura social.
Indicadores de Logros: Interpreta y analiza el concepto de población y las
características generales que facilitan su estudio
Concepto de Población.
Etimológicamente, la palabra Ecología deriva del griego ökologie compuesta de la unión
de los vocablos griegos oikos, que significa ‘casa’, ‘hogar’ o ‘vivienda’, y logos, que
significa ‘estudio’ o ‘tratado’. En este sentido, ecología significa ‘el estudio del hogar’
Fue Ernst Haeckel, científico alemán, quien creó el término ecología en el año 1869 con
el fin de designar un nombre a la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos
y el medio ambiente.
La Ecología es la rama de la biología que estudia las relaciones de los diferentes seres
vivos entre sí y con su entorno: «la biología de los ecosistemas». Estudia cómo estas
interacciones entre los organismos y su ambiente afectan a propiedades como la
distribución o la abundancia.
La Ecología de Poblaciones también llamada demoecología o ecología demográfica, es
una rama de la demografía que estudia las poblaciones formadas por los organismos de
una misma especie desde el punto de vista de su tamaño (número de individuos),
GUÍA DE APRENDIZAJE #2: INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA DE POBLACIÓN.
55
estructura (sexo y edad) y dinámica (variación en el tiempo). La ecología de poblaciones
es la rama de la ecología que estudia la estructura y dinámica de las poblaciones.
Una población desde el punto de vista ecológico se define como "el conjunto de
individuos de la misma especie que ocupan un lugar y tiempo determinado, que además
tienen descendencia fértil".
Características de la población. Edad, tamaño, distribución, densidad.
Una población presenta características individuales y características poblacionales, las
cuales pasaremos a explicar a continuación:
CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES
EDAD O ESTADIO
Tiempo transcurrido a partir del nacimiento de un individuo. La proporción de una determinada edad puede expresarse como porcentaje del número total. El porcentaje de las diferentes clases de edad entre los componentes de una población afecta mucho a las posibilidades de multiplicación, y por tanto a su desarrollo evolutivo. En cuanto a la edad, se requiere un muy buen conocimiento de la biología de la especie, ya que generalmente hay que recurrir a determinadas características anatómicas para estimar la edad (capas de cemento dental, ramificaciones de los cuernos, etc.). En el caso de los vegetales, en leñosas se puede apelar a los anillos de crecimiento, pero estos no siempre se visualizan con facilidad. Cuando no es posible determinar la edad individual se puede recurrir a clases diamétricas (en el caso de árboles) o bien diferenciar tres etapas cualitativas: pre-reproductiva, reproductiva y pos-reproductiva y cuantificar los individuos correspondientes a cada grupo; también pueden utilizarse períodos de vida (huevo, larva, pupa, adulto o cría, juvenil, adulto, senil, etc).
TAMAÑO Se refiere al número de individuos que forman una población.
SEXO
Conjunto de características biológicas, físicas, fisiológicas y anatómicas que caracterizan los individuos de una especie dividiéndolos en masculinos y femeninos (Seres humanos como hombre y mujer, y a los animales como macho y hembra) y hacen posible una reproducción que se caracteriza por una diversificación genética.
COMPORTAMIENTO El comportamiento es una de las formas principales en que los animales interactúan con su entorno y determina en gran medida cómo utilizan los recursos y se relacionan con otros organismos.
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CARACTERÍSTICAS POBLACIONALES
DENSIDAD O ABUNDANCIA
Es el número de organismos por unidad espacial. La unidad espacial depende del medio habitado por la población. Si es un medio acuático será una unidad de volumen. Si se trata del medio aéreo o el fondo marino la unidad será una unidad de superficie.
DISTRIBUCIÓN DE EDADES O
ESTADÍOS
También se le estructura etaria o distribución de edades. Es la proporción de cada una de las clases de edad de una población Si las condiciones permanecen constantes, después de un periodo de tiempo la estructura de edades o de estadios de una población se estabiliza, el porcentaje de la población representado por cada categoría es constante. Sólo se puede alcanzar la distribución estable de edades o de estadios cuando las tasas de sobrevivencia y consecuentemente las de mortalidad y las de natalidad son constantes. Esto es posible sólo si las presiones de selección que actúan diferencialmente sobre las diferentes categorías son constantes en el tiempo muy rara vez.
PROPORCIÓN DE SEXOS
Número o proporción de individuos de uno y otro sexo en la población. Proporciones sexuales puede ser entre hembras y machos en las poblaciones naturales, el sex ratio (Relación entre el número de hombres y de mujeres, mediante el cociente entre ambos sexos, que suele ser cercano a 1:1 con igual número de descendientes de uno y otro sexo, y resumido en el Principio de Fisher (aunque las diferencias en la mortalidad entre machos y hembras modifica esta proporción con el paso del tiempo). El sex ratio influye decisivamente en la presión de la selección sexual en el sentido de que establece la intensidad de la competencia por la cópula dependiendo de la cantidad de parejas sexuales disponibles.
DISPOSICIÓN ESPACIAL o Patrones de distribución
La distribución ecológica es la manera en que los organismos de una población se ubican en un espacio, hay tres tipos de distribución en todas las poblaciones: este concepto se refiere al patrón de espaciamiento de los individuos en la población; es decir, a la forma en que los organismos y/o individuos se distribuyen físicamente en el área en que viven. 1.- Distribución al azar. - Una de sus causas es la poca tendencia a la agregación de sus individuos y se distribuyen de manera irregular. Se presenta cuando el medio es homogéneo, con recursos disponibles regularmente en toda su área. 2.- Distribución uniforme. - Puede presentarse donde la dispersión de recursos es escasa, o donde los miembros de la población obtienen alguna ventaja de su espacio regular. 3.- Distribución aglomerada. - Es la forma de distribución de los individuos de la población más frecuente en la naturaleza y obedece fundamentalmente a la dispersión heterogénea de los recursos en el medio y a la tendencia social de ciertas especies a agruparse, con lo que obedece una mayor protección contra el ataque de los depredadores, pero también desventajas como un incremento en la competencia por la obtención de recursos en el medio. Distribución (patrones espaciales) Las distribuciones espaciales son útiles, debido a que sugieren hipótesis acerca de los mecanismos que afectan las poblaciones naturales. En general, la distribución de los individuos de una especie local responde a un conjunto de diversas influencias ambientales, tales como: condiciones físicas favorables, buena oferta de alimento, competencia, etc.
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ACTIVIDAD #1: CUADRO DE CARACTERÍSTICAS GENERALES INDIVIDUALES
DE UNA POBLACIÓN
Indicaciones: Escribe en el recuadro en blanco a qué se refiere cada una de las
características individuales de una población. Valor 12 puntos.
3ptos/característica.
CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES
EDAD O ESTADIO
TAMAÑO
SEXO
COMPORTAMIENTO
ACTIVIDAD #2: ESQUEMAS RELACIONADOS CON LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL
DE UNA POBLACIÓN.
Indicaciones: Completa el siguiente esquema sobre los tipos de distribución espacial.
Valor 10 puntos
tambien
puede
llamarse
es
puede ser
Distribución Uniforme
puede
presentarse
puede
presentarse
Poca tendencia
a la agregación. La forma más frecuente
de distribución.
es
Distribución
Espacial
Ecológica
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Estructura social
La estructura social es una población con una
organización, que vive y se desarrolla en un
medio ambiente.
Estructura social es una población humana con
una organización, que vive y se desarrolla en un
medio ambiente, que interactúan a través de su
cultura como lenguaje, arte, religión, y tienen
valores como gobierno, propiedad,
estratificación, familia, grupos, etc.,
completando así su identificación e identidad y mejorando su entendimiento.
Los grupos sociales son entidades dinámicas, que cambian buscando el equilibrio entre
ventajas e inconvenientes. Así, Para los individuos en estado salvaje vivir dentro de un
grupo social puede tener sus ventajas y desventajas. Pueden detectar y repeler a los
depredadores más fácilmente, pueden defenderse mejor y localizar los recursos
alimenticios, favorece la supervivencia de los jóvenes, facilita la reproducción, la
transmisión de información es fundamentalmente de orden social, etc.
No obstante, pueden competir entre ellos mismos por los recursos y puede haber un
incremento de las probabilidades de infección.
Los animales de granja actuales son descendientes de especies que vivieron en grupos
sociales altamente organizados en grupos sociales altamente organizados en estado
salvaje. La domesticación implica cambios anatómicos. Estudios iindican que el menor
tamaño cerebral que supone la domesticación implica una disminución de la reactividad
y de las reacciones de alarma y los hace socialmente más tolerables que los salvajes.
Pero los animales domésticos mantienen el legado de sus antepasados salvajes. Aunque
la domesticación puede alterar la intensidad y la frecuencia para expresar los patrones
de comportamiento, las características básicas de éstos permanecen inalterables. Los
cerdos domésticos criados en libertad adoptan una organización social similar a la del
cerdo salvaje europeo
Para vivir como grupo se han de poner en
marcha una serie de mecanismos que
permitan interaccionar a los individuos en
aras del mantenimiento del grupo y de
perpetuar su existencia.
Modelos sociales de Hamilton
La evolución de la interacción social se
puede explicar por el modelo de Hamilton.
Según el cual los actos de conducta se
pueden organizar en 4 categorías:
cooperativa, altruista, egoísta y vengativa.
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La conducta altruista se presenta en función del grado de parentesco entre el iniciador
y los receptores; beneficia a estos últimos y perjudica al primero. Así, por ejemplo, en
aves, el animal que da la alarma de un peligro y los alerta, beneficia al grupo, pero
aumenta la probabilidad de atraer sobre él la atención del depredador.
La categoría de cooperación beneficia a todos. El ganado vacuno en grupo con espacio
limitado para alimentarse en el pesebre desarrolla una estrategia por la cual algunas
parejas de animales se alimentan en tandas, en grupos alternativos de corta duración,
resultando mayor ingestión para la pareja que coopera.
La venganza, da lugar a perjuicio para todos, será seleccionada en contra.
La conducta egoísta (competición), que es beneficiosa para el iniciador y perjudicial
para el receptor, es un fenómeno común en animales domésticos, tanto en lo que se
refiere a la alimentación, reproducción, etc..
Clases de grupos sociales
El comportamiento social, y consiguientemente el mantenimiento del grupo, se basa en
sistemas de comunicación específica y por tanto depende de la capacidad de
comunicación de los animales entre sí.
Según esto, se admiten varias clases de grupos:
1. Agregaciones: Son agrupaciones de animales de una o varias especies, en un
mismo ambiente sin ningún tipo de atracción social.
2. Grupos anónimos. Se reúnen por atracción social pero no se conocen
individualmente.
• Abiertos: admiten la incorporación de nuevos miembros.
• Cerrados: no se conocen individualmente pero sí reconocen, por ciertas
características si un animal no pertenece al grupo, atacan a los individuos extraños
del grupo.
3. Grupos individualizados jerarquizados. El vínculo que los une es el conocimiento
individual. Hay una ordenación social jerárquica que se desarrolla a partir de luchas
ocasionales. Cuando las relaciones están establecidas las luchas son raras. A veces
la jerarquización no es por experiencias sociales sino visuales (p.e. tamaño del
cuerno o color del plumaje, etc) de los que se deduce su aptitud para la lucha.
ATRIBUTOS SOCIALES.
Además del papel que tienen en el
reconocimiento y cohesión social, distintos
signos son empleados en la demostración
y reconocimiento del estatus social. En
cualquier grupo de animales, los individuos
poseen atributos sociales que influyen en
su relación social con otros animales.
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Se dice que la estructura social de un grupo depende totalmente de la relación
dominancia-subordinación, aunque no es totalmente cierto. La dominancia juega un
papel importante, aunque no único ya que hay otros atributos (agresividad,
competitividad, individualismo, etc.) que son importantes, además de existir
interacciones específicas entre parejas de individuos.
Dominancia social
La dominancia social existe en la mayoría de los individuos cuando está involucrada la
prioridad de acceso a recursos. Esta relación puede no mantenerse siempre en la misma
dirección. En líneas generales se puede entender la dominancia como un atributo que
le proporciona la capacidad de acceder a los recursos por delante de otros y sin
contestación por parte de éstos. La dominancia puede incluir prioridades territoriales,
sexuales, alimenticias, etc.
Es necesario distinguir entre relaciones de dominancia y rango u orden de dominancia.
La dominancia describe una relación aprendida y predecible entre un par de animales
entre un par de animales (diada), en el que un animal del par es sometido a otro.
Rango, jerarquía u orden de dominancia, por otra parte, representa la asignación de
un valor numérico a un animal, e intenta describir la posición relativa del mismo con
respecto a todos los animales de un grupo.
Puede ser lineal o compleja. Establecida por medio de las luchas, pero mantenida por
medio de amenazas sumisión o evitación.
El liderazgo
El liderazgo es un segundo tipo de atributo
social de los individuos. Es un concepto no
muy claro y que tiende a confundirse con el de
dominancia, aunque se reserva el término de
líder al animal que inicia los movimientos y
actividades del grupo.
En la cohesión del grupo se reconoce un
aspecto que es la organización del movimiento, acto que siempre lo realiza un individuo
del colectivo, que se denomina líder; que no
siempre es el mismo para todo tipo de
movimiento ni tiene por qué ser el dominante.
Suele ser el más atractivo y el menos agresivo.
Asociación
Otro de los atributos sociales de los animales es
la asociación que suele ser más fuerte entre
parejas. Es una jerarquía en el dispositivo social,
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siendo más fuerte entre la oveja y el cordero, después entre gemelos, y finalmente en
grupos filiales o conocidos.
Territorialidad
Todos los animales necesitan de un espacio
para sus distintas actividades, tanto
individuales como sociales; necesidad que es
altamente manipulada por el hombre, tanto en
condiciones extensivas como intensivas, al
establecer el espacio disponible, el tamaño y
características del grupo, distribución de los
recursos, etc.
Las necesidades de un espacio o territorio son
de tipo cuantitativo y cualitativo. Las de tipo
cuantitativo hacen referencia al espacio necesario para moverse, acostarse, comer, etc.,
mientras que las cualitativas están relacionadas con el tipo de alimento, cuidado corporal,
exploración, etc.
La territorialidad concierne a la integración de los animales dentro de grupos sociales
cohesionados y estructurados. Entendida como el resultado de las interacciones sociales
y la relación espacial entre los miembros de una población, incluye aspectos como: tipo
y tamaño de los grupos, relaciones intra-individuales, relaciones espaciales entre
individuos y grupos según sexo y edades.
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ACTIVIDAD #3: CONCEPTOS IMPORTANTES DE LA ESTRUCTURA SOCIAL DE
UNA POBLACIÓN.
Indicaciones: Completa el siguiente cuadro sobre conceptos importantes
relacionados con la estructura social de una población. Valor 18 puntos.
CONCEPTO DEFINICIÓN
Describe una relación aprendida y predecible entre un par de animales entre un par de animales (diada), en el que un animal del par es sometido a otro.
La asociación que suele ser más fuerte entre parejas.
El liderazgo
Representa la asignación de un valor numérico a un animal, e intenta describir la posición relativa del mismo con respecto a todos los animales de un grupo.
Grupos individualizados jerarquizados
Admiten la incorporación de nuevos miembros.
Agregaciones
Es beneficiosa para el iniciador y perjudicial para el receptor, es un fenómeno común en animales domésticos, tanto en lo que se refiere a la alimentación, reproducción, etc.
La conducta altruista
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Estrategias reproductivas de la especie de una población.
Cada especie en un ecosistema existe
como una población; es decir, es un
grupo reproductivo. Para que un
ecosistema permanezca estable
sobre un largo de tiempo, la población
de cada especie en el ecosistema
debe permanecer más o menos
constante en tamaño y distribución
geográfica. A su vez para que una
población permanezca constante en
tamaño por un largo de tiempo, su
tasa reproductiva promedio debe ser
igual a la tasa de mortalidad. Por lo
tanto, el problema del balance de los
ecosistemas es un problema de cómo la tasa de nacimientos y la tasa de mortalidad se
balancean para cada especie en el ecosistema.
Potencial biótico versus resistencia ambiental
El principal factor de incremento de la población es el potencial biótico. Si se comparan
diferentes especies, se puede observar que el potencial biótico varía de un nacimiento
por año en el hombre a muchos millones por año en el caso de muchas plantas, peces
e invertebrados.
Sin embargo, para que un individuo tenga algún
efecto sobre el tamaño de la población debe
sobrevivir y a su vez reproducirse. El segundo
factor en el crecimiento de la población es el
reclutamiento (sobrevivencia y crecimiento
de un individuo hasta volverse parte de la
población reproductiva).
Considerando las diferencias entre el potencial
biótico y el reclutamiento, se puede notar que
entre las poblaciones hay dos tipos de estrategias reproductivas. La primera estrategia
(estrategia r) es producir un número masivo de individuos, de los cuales unos pocos
sobrevivirán; es decir se presenta un reclutamiento bajo. A estas especies se les da el
nombre de pródigas u oportunistas. La segunda estrategia (estrategia k) es tener
una tasa reproductiva baja, pero suministrar cuidado parental a la descendencia, con lo
cual se incrementa el reclutamiento. A estas especies se les conoce como prudentes o
equilibradas.
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Las características asociadas con cada una de las dos estrategias se especifican en el cuadro
siguiente. Cada pareja de características representa los extremos en un continuo de
posibilidades. La situación de una especie dentro de este continuo depende de la selección
natural que está actuando sobre la población y, en gran parte de otras propiedades de la
población (como la mortalidad y la estructura por edades), así como de las propiedades del medio
donde se encuentra.
Características asociadas con estrategias reproductivas opuestas.
Características r-estrategas k-estrategas
Descendencia Mucha Poca
Crías Pequeñas Grandes
Maduración Rápida Lenta
Cuidado parental Escaso o nulo Importante
Reproducción Única, explosiva Múltiple
Las plantas anuales muestran una estrategia reproductora pródiga. Estas plantas se reproducen
sólo una vez, dejando típicamente gran número de semillas. Las plantas progenitoras mueren
poco después. Sólo sobreviven las semillas. Los elefantes en cambio muestran una estrategia
prudente. Las crías son amamantadas por sus madres durante dos años como mínimo. La
estructura social de los elefantes consiste en una jerarquía materna, en la que los jóvenes son
protegidos celosamente por la madre, hermanas y tías.
Hay factores adicionales que influencian el crecimiento y la distribución geográfica de la
población como:
o la migración y dispersión de animales y semillas para ser llevados a hábitats semejantes
en otras regiones;
o la habilidad para adaptarse e invadir nuevos hábitats;
o los mecanismos de defensa y de resistencia a las condiciones adversas y a las
enfermedades.
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ACTIVIDAD #4: Estrategias reproductivas de la especie de una población.
Indicaciones: Completa el siguiente cuadro sobre conceptos importantes
relacionados con la estructura social de una población. Valor 20 puntos.
1. Para que un ecosistema permanezca estable sobre un largo de tiempo, la población de cada especie en el ecosistema debe permanecer más o menos constante:
2. Es producir un número masivo de individuos, de los cuales unos pocos sobrevivirán; es decir se presenta un reclutamiento bajo.
3. Especies que presenta un reclutamiento bajo
4. Especies que en las que se incrementa el reclutamiento:
5. Sobrevivencia y crecimiento de un individuo hasta volverse parte de la población reproductiva).
6. Factores adicionales que influencian el crecimiento y la distribución geográfica de la población como:
ACTIVIDAD #5: Características asociadas con estrategias reproductivas
opuestas.
Indicaciones: Completa el siguiente cuadro sobre estrategias reproductivas
opuestas. Valor 10 puntos.
Características r-estrategas k-estrategas
Mucha Poca
Crías
Grandes
Rápida Lenta
Cuidado parental
Importante
Reproducción Única, explosiva
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BIBLIOGRAFÍA
BIOLOGIA LOS PROCESOS DE LA VIDA.11º Carmen Guerra y Gladys Serrano
BIOLOGÍA LA VIDA EN LA TIERRA. Audesirk, Audesirk y Byers
INFOGRAFÍA
https://es.khanacademy.org/science/high-school-biology/hs-ecology/hs-
population-ecology/a/hs-population-ecology-review
https://www.uv.mx/personal/tcarmona/files/2010/08/Morlans-2004.pdf
http://www.ege.fcen.uba.ar/wp-content/uploads/2014/05/Teopob1.pdf
https://twenergy.com/ecologia-y-reciclaje/huella-ecologica/que-es-la-
ecologia-de-poblaciones-403/
http://www.sisal.unam.mx/labeco/LAB_ECOLOGIA/Ecologia_y_evolucion_fi
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https://www.fcnym.unlp.edu.ar/catedras/ecopoblaciones/TP/Pianka,%20E%
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https://cvnet.cpd.ua.es/Guia-
Docente/?wlengua=es&wcodasi=26531&scaca=2018-19