sistemas expertos para la enseñanza y el aprendizaje
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S ISTEMAS EXPERTOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE
LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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INTRODUCCIÓN
Los pésimos resultados que los alumnos obtienen en
matemática en la mayoría de las instituciones de
enseñanza, vislumbran el aporte que las tecnologías
digitales pueden brindar al enriquecimiento de la labor
educativa. Se piensa que el problema se circunscribe en
replantear pedagógicamente el ¿cómo?, esto es en
diseñar nuevas estrategias metodológicas donde el
estudiante tenga la posibilidad de construir su propio
conocimiento.
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LA TIZA, EL MARCADOR, EL BORRADOR Y LA PIZARRA……
Estas son las principales herramientas disponibles
para llevar a cabo el proceso de comunicación de
los aprendizajes.
Pero acaso no nos hemos topado con constantes
intervenciones en el salón de clase, de aquel
estudiante que frente a la explicación reiterada de
un tema, no logra comprender conceptualmente su
contenido, repitiéndose a sí mismo y a suscompañeros la típica frase
“No entiendo nada”
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EL USO DE LA COMPUTADORA
La modalidad de enseñanza de la matemática
asistida por computadora, si bien es cierto, no es
un enfoque nuevo, ha sido poco explorado.
Se trata de acertar en la forma de utilizar la
computadora para un mayor enriquecimiento de
la labor educativa.
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SUS PRINCIPIOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El uso de la computadora en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la matemática debe
enmarcarse en un planteamiento educativo.
La computadora debe incorporarse en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la
matemática sólo cuando sea más eficaz o más
eficiente que otros medios.
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SUS PRINCIPIOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La incorporación de la computadora en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de la
matemática permite aumentar la eficiencia yeficacia de algunas estrategias que el docente
utilizaba antes de incorporar la computadora.
El empleo de la computadora en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la matemática permite
diseñar algunas estrategias didácticas que no esposible desarrollar con otros medios.
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LOS SISTEMAS EXPERTOS
En el año de 1960 la inteligencia artificial (IA) surge
como una nueva disciplina científica, gracias
principalmente al desarrollo computacional quepara esta fecha propicio las primeras
investigaciones, científicos como Turing y Shannon
se consideran pioneros de la IA.
La IA es una disciplina científica que busca la
creación de software y hardware con la finalidad de reproducir actividades en una máquina, que en
este momento son realizadas de mejor manera por
las personas.
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AÉREAS DE INVESTIGACIÓN DE IA
Sistemas expertos: son sistemas que buscan
representar el conjunto de conocimientos,
habilidades, métodos, juicios que utilizaría unexperto en un área de conocimiento particular,
para diagnosticar, aconsejar o resolver problemas.
Sistemas de procesamiento del lenguaje natural:
son sistemas donde la comunicación entre el
usuario y la máquina se realiza utilizando ellenguaje natural. Por ejemplo los buscadores como
Yahoo o Google.
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AÉREAS DE INVESTIGACIÓN DE IA
Robótica: no todas las áreas de estudio de la
robótica tienen relación con la IA, cuando se piensa
en la construcción de un robot que modifique sucomportamiento de acuerdo a la información que
recibe de su ambiente, es allí donde la IA brinda un
importante aporte.
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COMPONENTES DE UN SISTEMA EXPERTO
1) La adquisición del conocimiento.
2) La base de conocimiento.
3) El motor de inferencias.
4) Interface.
5) El subsistema de explicación o justificador.
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APLICACIONES DE LOS SISTEMAS EXPERTOS PARA LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS A NIVEL SUPERIOR
Sistemas Expertos en Cálculos Matemáticos de
Propósito General.- Son utilizados como
herramientas sofisticadas para hallar resultados,programar o bien realizar investigación en muy
diversas áreas relacionadas con la simulación
matemática. Entre los paquetes más conocidos
están Mathematica, Matlab y Geometer´s
Sketchpad .
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APLICACIONES DE LOS SISTEMAS EXPERTOS PARA LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS A NIVEL SUPERIOR
Sistemas Expertos de Propósito Específico.- Este
tipo de sistemas generalmente han sido el
resultado de proyectos de investigación y esfuerzosacadémicos, que tienen por objetivo desarrollar
sistemas inteligentes con un dominio de acción
particular. Diversas universidades a nivel mundial,
han incursionado en su diseño, en áreas de
aplicación tales como: probabilidades, redes
neuronales y geometría.
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CONCLUSIONES
En la enseñanza y el aprendizaje de la matemática
la crisis demanda soluciones nuevas, que le
permitan a los educandos aprender de una formamás interactiva (matemática asistida por
computadora).
El uso adecuado de sistemas expertos con un
propósito general o específico para la enseñanza y
el aprendizaje de la matemática, tendrá queocupar gran parte de los esfuerzos académicos en
las instituciones de enseñanza superior.
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La creación de sistemas instruccionalesinteligentes, está permitiendo automatizarprocesos de enseñanza y aprendizaje, que por las
características de globalización en los centroseducativos, se ha convertido en una nueva opciónque da posibilidad de respetar la diversidad y lascondiciones individuales de aprendizaje de losestudiantes.
La enseñanza y el aprendizaje de la matemática
demanda soluciones nuevas, que le permitan a loseducandos aprender de una forma más interactiva(matemática asistida por computadora), comocomplemento de la educación tradicional.