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Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Luz Marina Franco
Sistematizar consiste en hacerle preguntas a la experiencia para aprender de ella.
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Diseños Instruccionales para Entornos Virtuales
Septiembre 2014
Caribbean International UniversityMaestría Educación a Distancia E-Learning
Materia: Diseños Instruccionales para Entornos VirtualesTutora: Elsa Mora
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Punto de partida
Diseño Instruccional para Entornos Virtuales:
– Iniciamos el reto de aprender como elaborar un diseño instruccional para compartir conocimiento en ambiente online.
– Cambia el entorno por lo tanto debe cambiar el enfoque, la metodología, los contenidos, las actividades, etc.
– Nos disponemos a leer, investigar, compartir, aprender y experimentar.
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Identificar los Objetivos
Objetivo General
– Adquirir los conocimientos necesarios para elaborar los Diseños Instruccionales para Entornos Virtualescon calidad.
Objetivos Específicos
– Conocer los conceptos y modelos psicopedagógicos que fundamentan el Diseño Instruccional enEntornos Virtuales.
– Planificar el trabajo en torno al Diseño Instruccional E-Learning.
– Evaluar y controlar el aseguramiento de la calidad de los Diseños Instruccionales para EntornosVirtuales.
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Identificar los Objetivos
MODULO 1: Fundamentos Teóricos.– Este módulo comprende el estudio de la fundamentación teórica de los diseños instruccionales para
entornos virtuales
Objetivos Generales– Analizar diferentes conceptos sobre el diseño instruccional
– Estudiar las teorías del aprendizaje y el diseño instruccional
– Conocer el enfoque de competencias
Competencias a Desarrollar
En este Módulo, el Participante:
Reconoce los conceptos y teorías que fundamentan el Diseño Instruccional paraEntornos Virtuales y sus implicaciones en el Enfoque por Competencias, a partir de lalectura de documentación seleccionada, su análisis y la construcción colaborativa desaberes.
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Identificar los Objetivos
MÓDULO 2: Modelos Instruccionales
– En este módulo se estudiará y analizará diferentes modelos y enfoques instruccionales
Objetivo Específicos
– Estudiar modelos y enfoque de aprendizaje
– Conocer el Modelo de aproximaciones a la comprensión
– Analizar el Modelo de resolución de problemas
Competencias a Desarrollar:
– En este Módulo, el participante:
– Reconoce y analiza los conceptos y modelos psicopedagógicos que fundamentan el DiseñoInstruccional para Entornos Virtuales, a partir de la lectura de documentación seleccionada, su análisisindividual y la construcción colaborativa de saberes por medios interactivos virtuales, sincrónicos yasincrónicos.
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Identificar los Objetivos
MÓDULO 3: Diseño Instruccional– En este módulo se profundizará sobre los aspectos relacionados con el diseño instruccional para entornos
virtuales con base en casos reales.
Objetivos Específicos:– Estudiar las necesidades de una institución o cliente que encarga los cursos.
– Conocer el entorno de aprendizaje.
– Construir el Macro diseño del diseño instruccional para entornos virtuales
Capacidades a Desarrollar– En este Módulo, el participante:
Desarrolla capacidades de análisis y de síntesis, a partir de la discusión grupal interactiva del caso en estudio, con baseen la revisión y la aplicación de los recursos facilitados en este módulo y los conocimientos adquiridos en los módulosanteriores.
Valora las capacidades de diagnóstico y de toma de decisiones, a partir de la selección y estudio en equipo de un casoreal.
Planifica, coordina y organiza el trabajo grupal, en torno al diseño instruccional E-Learning del caso en estudio.
Diseña los componentes principales de un curso virtual que satisfaga las necesidades de la institución o cliente:objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación.
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Delimitar la experiencia
La experiencia objetivo de este proceso se logra a través de lecturas recomendadas,investigación en internet, practicas, experimentación, trabajo colaborativo, trabajoindividual, etc.
El trabajo colaborativo se lleva a cabo a través de diferentes herramientas queproporciona la WEB 2.0 tales como videoconferencias, correo electrónico, foros dentrode la plataforma Moodle, chats, etc.
El conocimiento se logra realizando las actividades propuestas en el curso tales como larealización de ensayos, informes, videos.
Toda la información se convierte en conocimiento cuando lo compartimos.
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Precisar el enfoque
El enfoque de este curso es aprender en profundidad el Diseño Instruccional para Entornos Virtuales, las teoríasque lo soportan, los diferentes modelos que existen para su elaboración y la gran variedad de herramientasdisponibles.
Teorías:– Constructivista
– Conductista
– Conectivista
– Cognitivista
Modelos:– Diferentes autores:
Dick & Carey
Gagné
Kemp
Jonassen
Modelo Assure
Modelo Addie
Herramientas: Hangouts, Wiziq, Vimeo, Knovio, Oovoo, SlideShare, Scrid, Google Drive, Google Doc, Prezi, etc
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Recuperación del Proceso Vivido
Ya había elaborado una introducción al Diseño Instruccional, conocido las teorías y losmodelos pero nada mejor para aprender que tener que realizar uno.
El ritmo acelerado, poco tiempo para tanta información, para tantas herramientas.
Producir materiales como videos, presentaciones, informes, etc. y quedarse con lasensación de que pudo quedar mejor, que pudo quedar más completo, que noabordamos el tema en toda su extensión, que no profundizamos tanto comohubiésemos querido, etc. etc…. pero el tiempo es tirano y la hora de entregar llega.
Lista de pendientes para leer cuando haya un poco de tiempo.
Deseo de que llegue ese tiempo para seguir aprendiendo.
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Reconstrucción de la Experiencia
Llega el momento de diseñar un curso:
– ¿Por donde empezar? Por las necesidades, claro. ¿Qué necesita nuestro cliente? ¿Cuáles son susobjetivos? ¿Quiénes son los participantes objetivo? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué necesitanaprender?
– Respondemos estas interrogantes y seguimos adelante con el objetivo…
Abordamos el reto con muchas dudas y entusiasmo:
– ¿Por donde comenzamos? ¿Cómo estructuramos el curso? ¿Qué actividades usaremos para que latransferencia de conocimientos sea efectiva? ¿Cómo creamos un ambiente motivador para que elparticipante se rete a aprender? ¿Qué herramientas usaremos?
– Decidimos elaborar un curso modular. Dividimos los temas objetivo y seleccionamos actividades quepermitan la construcción de saber individual y en grupos.
Alumna: Luz Marina Franco Sistematización de experiencia
Aprendizajes adquiridos
Diseñar un curso bien para educación presencial o virtual es una gran responsabilidad.
Del Diseñador Instruccional depende el éxito del curso y el logro de la transferencia delconocimiento objetivo.
El acompañamiento del tutor durante todo el recorrido es vital para ofrecer luces en losmomentos de oscuridad.
EL producto final logrado en cada módulo es apenas el punto de partida de unproducto de mayor calidad.
El final de la materia será sencillamente el inicio de un proceso de profundización detodos estos nuevos conocimientos con el objetivo único de lograr un desempeñoexcelente en la vida real.
Gran experiencia, muchos y valiosos aprendizajes, pero sobre todo, mucho por aprenderaún….