sistematización de la práctica discontinua en una...
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Sistematización de la práctica
discontinua en una Facultad de
Educación
Ms. Carol Rivero P.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CENTRO DE INVESTIGACIONES
Y SERVICIOS EDUCATIVOS
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Constituye la praxis pedagógica del futuro docente…
La práctica discontinua
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Prácticas en
diferentes cursos
Práctica
discontinua
sistematizada
2012 • Dependía del curso.
• Faltaba una interrelación
con los otros cursos.
• En todos los sílabos de los
cursos, se separó una semana
de mayo para realizar la
práctica discontinua.
• Cada ciclo tenía un lugar
propuesto.
• Dos de las prácticas tenían
financiamiento por parte de la
DARS.
Historia
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Ciclo I
Ciclo III
Ciclo V
Ciclo VII
Ciclos Cursos
eje
N. de
estudiantes Lugares
Estrategias para el
estudio y aprendizaje
Estimulación temprana
Fundamentos de
Educación Primaria
Educación para la
convivencia y la paz
Didáctica de la lengua y
didáctica de las
matemáticas
Antropología
educacional
37
30
31
Coord. y prof.
en campo
1C y 4P
1C y 2P
1C y 1P
Callao
Callao
Huaycán
1C y 1P
1C y 1P
24
11
Distritos de
Lima
Huaycán
1C
1C y 1P
17
11
Huancavelica, Abancay,
Chincha, Andahuaylas, Lima
Cañete
1C y 2P 13
Chasquitambo
Huaraz
Contexto
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Objetivo: Brindar a los alumnos, de 4° a 6° de primaria, estrategias para mejorar sus
hábitos de estudio, sus estrategias de aprendizaje y puedan finalmente mejorar su
desempeño estudiantil.
Muestra: Estudiantes de 4to a 6to de Primaria de dos colegios del Callao.
Metodología: 4 talleres para estudiantes por los alumnos de la Facultad de Educación.
2 talleres para profesores de las I.E. por los profesores de la Facultad de Educación.
Ciclo I Talleres para
aprender a aprender
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Objetivos: Observar la realidad ambiental de un aula de educación primaria, realizar
entrevistas a diferentes actores educativos del colegio y realizar un listado de las
fortalezas y debilidades del grupo en materia ambiental. En base a esta información,
elegir una situación problemática detectada y diseñar actividades que realicen los
alumnos del aula a fin de sensibilizarlos ante ella; así como aminorar sus efectos o
revertir el problema.
Muestra: Estudiantes de 4to a 6to de Primaria de dos colegios del Callao.
Metodología: Aproximación diagnóstica del grupo de referencia, Diseño de mejora
ambiental específico e Informes correspondientes.
Ciclo I Ecología
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Objetivo: Conocer un aspecto de la realidad de nuestro país, al tomar contacto con la
situación de los inmigrantes desplazados por el terrorismo. Al mismo tiempo, contrastar
las variedades del castellano formal y no formal, y mejorar la capacidad argumentativa
de los alumnos del 1er ciclo y su motivación hacia la redacción.
Muestra: Participantes de la Asociaciòn Mama Quilla.
Metodología: Recogida de datos mediante una entrevista a los integrantes de la
asociación. Un foro de discusión en una plataforma virtual entre los estudiantes de la
Facultad y redacción a partir de los datos reunidos por cada alumno y discutidos en el
foro.
Ciclo I Visita a la Asociación
Mama Quilla de Huaycán
Objetivo: Contrastar la situación de la educación primaria: fortalezas y debilidades, con
la experiencia concreta en una institución educativa. Comprender la naturaleza y
funciones del docente y valorar sus propias condiciones personales y su vocación para la
docencia.
Muestra: Alumnos y docentes de 1ero a 6to de Primaria de una I.E de Huaycán.
Metodología: Observación y entrevista al docente sobre sus funciones y su vocación
para la docencia. Observación del aula.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Ciclo III Colegio parroquial
peruano chino de Huaycán
Objetivo: Reconocer las características del desarrollo y del aprendizaje de los niños
menores de 3 años; así como del espacio y materiales que se les ofrecen; y plantear a
modo de ensayo propuestas de actividades que favorezcan su desarrollo integral.
Muestra: Niños de 6 meses a 3 años de edad en centros de atención.
Metodología: Observación mediante una lista de chequeo sobre su desarrollo motor, la
salud preventiva y la nutrición infantil. Proponer actividades que ayuden a mejorar lo
mencionado anteriormente.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Ciclo III Centros de atención
menores de 3 años -
Distritos de Lima
Objetivo: Observar, analizar y reflexionar a partir de la acción didáctica del docente en
el área de Matemática y contrastar con los elementos teóricos. En este sentido, se espera
que el alumno diseñe y conduzca sesiones de clase, ejercitando sus habilidades técnico-
pedagógicas.
Muestra: Alumnos y docentes de I.E. de Cañete.
Metodología: Observar por algunas horas las clases de matemáticas, planificar y ejecutar
2 sesiones de aprendizaje y contrastar con las observaciones realizadas en las aulas.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Ciclo V Didáctica de la matemática
Objetivo: Fortalecer la formación académica a través del desarrollo de habilidades de
investigación: elaboración de diagnóstico contextual, identificación de problemas,
causas, formulación de alternativas de intervención educativa y elaboración de informes.
Muestra: Alumnos y docentes de I.E. de Abancay, Andahuaylas, Huancavelica y Lima.
Metodología: Realizar 5 actividades dirigidas a promover la equidad e igualdad en el
grupo a cargo. Elaborar un diagnóstico a fin de evaluar en qué medida las propuestas
curriculares atendían la diversidad y priorizar un problema para la elaboración de un
proyecto para superar dicha situación.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Ciclo V Educando para la igualdad
social
Objetivo: Ejercitar las habilidades propias de la investigación en trabajo de campo y
aplicar los conocimientos adquiridos en los distintos cursos en una institución educativa
según la especialidad.
Muestra: Alumnos y docentes de I.E. de niveles de inicial y primaria en Chasquitambo
(Huaraz).
Metodología: Aplicar una guía de observación de la rutina en aula. Apoyar las
actividades previstas a desarrollar en aula por los profesores. Reflexionar sobre la
experiencia.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Ciclo VII Antropología
educacional
• Desarrollar prácticas que responden a necesidades
educativas diversas en contextos desfavorecidos.
• Aplicar lo aprendido en clases en un escenario educativo
peruano, desarrollando en los estudiantes, la capacidad para
identificar problemas y posibles soluciones en contextos
vulnerables.
• Desarrollar en los estudiantes, las habilidades para
reflexionar, investigar, trabajar en equipos y superar
dificultades que se pueden presentar.
• Generar habilidades para planificar, diseñar y aplicar sesiones
de aprendizaje que permitan considerar la diversidad de los
estudiantes.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Fortalezas
• Faltó una mayor coordinación con los profesores de los
diferentes cursos para que sean más integradoras las
actividades planteadas a los estudiantes.
• Contar con un mayor apoyo en la parte de la logística antes
de iniciar la práctica discontinua.
• Tomar en cuenta la fecha seleccionada para esta práctica,
para que no se vea afectada con otras actividades en las
escuelas.
• Faltó contar con un responsable de la universidad en cada
uno de los lugares para la práctica discontinua para apoyar a
los alumnos ante cualquier dificultad.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
Dificultades
“Me abrió el panorama sobre cómo realmente es la educación en el país
(…) pienso que experiencias así te humanizan más (…) te muestra la
exigencia que como docente debes tener (…)una maestra debe primero
ver estas realidades que hay en su propio país, ver qué es lo que se
necesita y qué puedes hacer tú para cambiar las cosas”
“Una institución que te enseña no sólo lo académico, sino a vivir, me
parece fundamental (…) es realmente en la práctica cuando se aprende
más (…) nuestro país tiene una gran variedad y riqueza (…) me ayudó a
reafirmar mi vocación y a querer hacer diferentes proyectos fuera de mi
ciudad”.
“Esta experiencia me ha permitido analizar mis fortalezas y debilidades
respecto al perfil que voy construyendo”.
“Esta visita me enseñó muchas cosas, entre ellas el aprender a valorar el
esfuerzo de aquellas personas que vivieron la época del terrorismo para
salir adelante, que la violencia solo trae más violencia, que personas
con talento no son apreciadas por falta de apoyo económico y
finalmente, que el Perú necesita un cambio para dejar de lado la
discriminación e inequidad existente; por tanto, como futuros docentes
tenemos un rol importante”. V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
“La experiencia ha sido fabulosa. Yo siento que ha habido un antes y
después….ha marcado un hito en los alumnos”.
“Es importante la práctica porque también permite conocer al alumno”.
V SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2012
