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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”

Semana 9, guía 1

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Lealaguíaparaquepreparelosmaterialesquese

necesitanparaeldesarrollodelaactividad.

Desarrollo

1.Comenteasuhijaohijoqueenelviajedeeste

díaseránexploradoresysaldránabuscarinsec-

tos.

2.Pregúntele:¿Conocesalgunosinsectos?¿Dónde

podemosencontrarinsectos?¿Quénecesitamos

para serexploradores?Escuche lasopinionesy

tómelasencuentaaljugar.

3.Pueden explorar el jardín u otro lugar donde

hayaplantas(sinoesposible,puedenhacerun

viaje imaginario), ya que es un lugar adecuado

parabuscarlos.Sesugierequeelaborenunalupa

concartónofoamiyplásticotransparenteyque

llevenunalibretaocuadernoylápiz.

4.Coméntelequealgunosinsectosvivenentrede

lashojasdelasplantas(arañas,mariquitas,insec-

topalito);otrosvivenenloshuecosdelosárbo-

les(escarabajos,chinche,hormigascarpinteras);

yotrosbajolatierra(hormigas,zompopos,chi-

charras).

5.Elniñooniñadebeirconsulupaenbuscadelos

insectos.Explíquelequedebecaminarconmu-

chaprecauciónparanodañarlasplantas.

6.Pregúntele:¿Dequécreesquesealimentan las

plantas?¿Considerasquetodoslosinsectosson

buenos?Aprovechepara comentarle que algu-

nosanimalessondañinosparalasplantas,por-

quesecomensushojasodañanlasraíces.



7.En la libretaocuadernodibujaráncada insecto

queencuentren y escribirán sunombre, con la

ayuda del adulto que lo acompaña. Es posible

que de algunos insectos encuentren varios, así

que se sugiereque el niñooniña los cuente y

queporcadaunoescribaunarayitaalapardel

dibujo.Alfinaldelrecorrido,quecuentelasrayi-

tasyescribaelnúmeroalapar.

8.Aprovecheparacomentarlequealgunos insec-

tossonperjudicialesparalasalud,comoelzan-

cudo,lamoscaylascucarachas.Fomentebue-

noshábitosdehigieneenelhogar.

9.Pregúntele:¿Cómotesentistesiendounexplo-

rador?¿Quéaprendistedelosinsectos?

10.Si tiene internet,escuchenybailen lacanción

delosinsectos:https://bit.ly/330GVFU

Cierre

• Expréselesuamorconunabrazoyconpalabras

deestímulo.

• Esbuenmomentoparaempezarunproyectode

investigaciónsobrelavidadealgúninsectodela

predileccióndelniñooniña:obsérvenlo,tomen

notas,hagandibujosybusquen informaciónen

librosoeninternet.




Semana 9, guía 2



• Lea la guía con anticipación para preparar lo

necesario:hojadeactividades,tijeraypegamento

oengrudo.

• Busque un espacio cómodo e iluminado para

hacerlasactividadesdeldía.

Desarrollo

1.Laactividaddeldíasellama“Juguemosaclasifi-

car”.Esimportantequeelniñoolaniñaobserve

lascaracterísticasdelosobjetosasualrededor,

comocolor,forma,tamaño,etc.,yquealclasifi-

carlosledefinalacaracterísticaquevanatomar

encuenta.

2.Dígalequevanaclasificarosepararobjetospor

color:“Vamosaagruparsoloobjetoscolorrojo;

enotroespacioagrupamoslosobjetosdecolor

verde”,etc.

3.Sesugierequeenotraoportunidadel juegode

clasificar se haga tomando en cuenta otra ca-

racterística,porejemplo,queagrupentodoslos

animalesyapartetodoslosalimentos,etc.

4.Completenlahojadeactividades.Sitienelaguía

impresa,veaelanexo1,sino,elaborelahojacon

dibujosorecortes.Indicación:recortelosinsec-

tos y clasifíquelos por especie en el recuadro

abajo.

Cierre

• Aproveche algunas actividades cotidianas para

jugaraclasificar.Porejemplo,alordenarlaropa

elniñoolaniñapodríasepararloscalcetines,las

camisas,laropainterior,etc.

• Actividadcomplementaria:contarlosobjetosde

cadaagrupación, juntarosumardosgruposde

objetosycuantificarlanuevaagrupación.




Semana 9, guía 3



• El viaje sugerido de este día es almar, así que

hayquevestirseconropaadecuada:calzoneta,

camisetaychanclas.

• Disponerse a pasar un momento divertido,

haciendoelviajeimaginario.

Desarrollo

1.Si el niño o niña ya conoce elmar, pídale que

cierre losojosy recuerdecómoson lasolas, la

arena,etc.,perosinohatenido laoportunidad

deverelmar,busqueunaimagenenunlibroo

unvideoeninternet:https://bit.ly/2ZXjxas

2.Coméntelequeelaguadelmaressaladaacausa

deunagrancantidaddesalesminerales.Pregún-

tele: ¿Sabes qué animales viven enmar? ¿Qué

mediodetransportedebemosusarparaviajaral

fondodelmar?

El submarino es una embarcación especia-

lizada para viajar tanto, sobre la superficie,

comoenelfondodelmar.

3.Comoesunviajeimaginario,tratedehacerlodi-

vertidoparasuhijoohija.Dígalequevanenel

submarino,viendotodoslosanimalesdelagua,y

quecomentequéanimalesve:peces,tiburones,

ballenas,medusasyotros.



Puede agregar emoción al decirle que están

siendo perseguidos por un pez espada. Pídale

quepiensequepodríanhacerenesasituacióny

queselodiga.Conversensobrecuáleslaforma

enquesealimentanlosanimalesquevivenenel

maryquésucedesiestánfueradelagua.

4.Después de haber viajado en el submarino, re-

gresen al puerto, el lugar de donde partieron.

Observelasolasyrecibanlosrayosdelsol.Pídale

querecuestelacabezaensuspiernas(deusted)

yléalelaleyenda“Costadelsol”,delaescritora

salvadoreñaGuadalupeCastellanos.

Costa del Sol

Cuenta la leyenda que hacemuchos años, en un

bellopaísllamadoElSalvador,existíaunaplayacu-

yaspartículasdeconchaslahacíanserdiferenteal

resto:susarenaserangruesasynacaradas,enlugar

de sergrisesyfinas.Ciertodíadeverano,unpe-

lícano viajero sobrevoló la zona y, despuésdeun

rato, sedetuvoadescansar.Mientrasdescansaba,

lescontóalasgaviotasdellugarhistoriassobrelas

bellasplayasdoradasqueviobrillarbajoel solen

unodesusviajes.

Laarenalaescuchóatentaydeseócontodosuco-

razónde espuma ser tanhermosa comoaquellas

playasdelasquehablabaelpelícano.Elpadresol,

viendo lo que sucedía, decidió hacerle un regalo

especialalaplaya,yundíaenqueelcaloreramuy

intenso, tiró uno de sus rayos especiales sobre la

costa.

Elrayocayóconrapidezysedeshizoenmillonesde

pedacitos.Alprincipionoparecíahaberdiferencia,

perocuandoelsoldelmediodíasemostró,laarena

brillósonriendoconalegresdestellosdeluz.Desde

entonces,alasdocedelamañana,sicaminasdes-

pacioporlaplayaviendohaciaabajo,podrásverel

brillodetodosesosrayitosesparcidosporlaarena.

YesporesebrillotanespecialqueenElSalvador

llamamosaesaplaya“CostadelSol”,pueselsolse

encuentraenelcieloyenlatierraalavez.

5.Conversen acerca de la leyenda, de lo que le

agradóydeloquerecuerdadelalectura.Esmo-

mentoderegresardelviajeimaginarioalmar.

6.Paraculminar,facilítelelahojadeactividadessi

tienelaguíaimpresa(anexo2),sino,puedeela-

borarsuhojaactividadescondibujosorecortes.

Indicación:Cuentalosanimalesdecadaclasey

escribelacantidadalapardecadauno.



Cierre

• Pregúntele:¿Teagradólaactividad?¿Tegustaría

hacerlootrodía?

• Sitieneaccesoainternet,disfrutendelvideoBajo

elmar:https://bit.ly/2OXTd9T

• Muestre la foto de la escritora Guadalupe

Castellanos.

• SitieneencasalalibretaLluviadeestrellas,léanla

cuandotenganoportunidad.

GuadalupeCastellanos

EscritoraSalvadoreña




Semana 9, guía 4



• Lealaguía.Tengaamanounareglamedianaoun

trozodemaderaquesepuedausarparamedir.

Desarrollo

1.Laactividad“Juguemosamedir”consisteenme-

dirdistanciascortasyobjetosdelentorno.

2.Pregunte: ¿Cómo podemosmedir los objetos?

¿Cómopodemosmedir ladistanciadeunlugar

aotro?(distanciascortas).Invíteloautilizaralgu-

nasmedidasnoconvencionales,comolacuarta

(distanciaquehayentre losextremosdeldedo

pulgarydeldedomeñiqueconlamanoextendi-

da)yelpie(sepuedemedirdistanciasponiendo

unpiedelantedelotro).

3.Midandistanciascortasenlacasa,porejem-

plo:¿Cuántospieshaydesdelacamahastala

puerta?

4.Tambiénpuedenhacerejerciciosparamedir

longitudes de objetos: ¿Cuántas cuartas de

largomidelamesa?Señaleelladodelamesa

quedeseaquelaniñaoelniñomida.

5.Coméntelequehayobjetosqueseusanpara

medir, como la regla, y pregúntele: ¿Sabes

quéesesto?¿Quéobjetospodemosmedir?

La regla que utilice puede ser elaborada con

cartónomadera.Muéstrelequelareglatiene

una unidad demedida llamada centímetro,

queesútilparamedirellargoyanchodelos

objetos.Esimportantequeelniñoolaniña

tomelareglayobservequelosnúmerosque

señalanloscentímetrosvandeunoenuno.



6.Delelaregla,anímeleamedirobjetosysugiera

queanotelosresultadosencentímetros.Veael

ejemplo:

Cierre

• Sitieneinternet,veanLaescueladeherramientas

deManny:Cómomedircosas:

https://bit.ly/3jDw0YT

• Dejelareglaadisposicióndelniñooniña,para

sigaeljuegodemedirobjetosodistancias.




Semana 9, guía 5



• Prepare con anticipación los materiales

requeridosparalaelaboracióndelcapirucho.

Desarrollo

1.Estedíaharánalgodivertido.Conayudadeun

adulto,niñasyniñoselaboraránuncapiruchode

materialreciclable.

2.Necesitarán:

a.Unabotellaplásticacortada,dejandosolola

partemásangosta.

b.Untrozodepitaocintadezapatos.

c.Dostaponesdebotellaconunagujeroenel

centro.

d.Trocitosdepapeldecoloresyplumones

e.Pegaoengrudo.

3.Coméntele que el capirucho es un juego

tradicional de El Salvador, que puede hacerse

de madera o de plástico y que es probable

que ya lo conozca. En esta ocasión van a usar

material reutilizable, así ayudan al cuidado del

medioambiente.

4.Reflexione con su niña o niño acerca de la

importancia de cuidar el medioambiente no

tirando basura en los ríos, lagos o mares,

utilizandolamenorcantidaddebolsasybotellas

plásticas posible y enterrando las cáscaras de

fruta,queserviráncomoabono.

5.Pongasobrelamesalosmaterialesypregúntele

sitienealgunaideadecómohaceruncapirucho

conesosmateriales.Escuchelasideasytómelas

encuenta.Aquísemuestraunaidea,peroelniño

olaniñaaportasucreatividad.



6.Jueguenalcapirucho.Sihaymásniñosyniñas

enlafamiliaesbuenmomentodeinvolucrarlosy

quesediviertanjuntos.

7.Agreguealgunasdificultadesaljuego,comoque

lohagaconlamanoderecha,luegoconlamano

izquierda,etc.

Cierre

• Pregunte: ¿Te gustó el juego? ¿Recuerdas otras

actividadesquehicimosenlasemana?Esbuena

idea hacer un recordatorio de las actividades,

mencione el día de la semana y la actividad.

Por ejemplo: El lunes nos convertimos en

exploradores,elmartesjugamosaclasificar,yasí

conlosdemásdíasdelasemana.

• Abráceloyhágalesabersuamoryelinterésque

sienteensubienestar.

• Sitieneaccesoainternet,disfrutendelacanción

infantil“Reciclar”:https://bit.ly/3jPnEgW

Aprendizaje esperado

Leeelindicadorymarcaconuna“X”enelespaciodeconceptos.

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Recortaconprecisiónfigurassencillas

Participaenacuerdoycumplimientodereglaseneljuego

Disfrutalosjuegosderolesconotrosniñosyniñas

Clasificaláminas(objetos)enclasesoespecies

Identifica,cuantifica,establecemedicionesycomprende

hastaelnúmero20

Demuestrasensibilidadambientalistaenlavaloracióndesu

entornoinmediato,actuandoenélresponsablemente



Anexo 1 Recortalosinsectosyclasifícalos



Anexo 2Recortalosinsectosyclasifícalos

situación de aprendizaje: “misión: viaje espacial y especial” · 2 days ago · de...

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