situación didáctica (1)
TRANSCRIPT
![Page 1: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/1.jpg)
REACTIVO: JERARQUIZACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICASGRADO: 4°
MELISSA B ARRERAS C ORRAL VALERI A FÉLI X NAVARROPAULINA MORALES YANES
Situación didáctica
![Page 2: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/2.jpg)
Reactivo de Jerarquización Tipo de conocimiento: Procedimental
![Page 3: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/3.jpg)
Situación didáctica
Inicio:Se coloca un post it debajo del asiento de 10
alumnos.Una vez se identifique los 10 alumnos se pide que
pasen al frente para ordenar por tamaño, de menor a mayor con el apoyo del resto del grupo.
Se elabora un listado en el pizarrón con la ayuda de la maestra de cómo queda dicho orden.
![Page 4: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/4.jpg)
Desarrollo
Se describe un problema a los alumnos, el cual consiste en que 6 personas del grupo viven por la misma cuadra de la escuela, pero se necesita ordenar de menor a mayor los números de las direcciones para poder saber quienes viven más cerca de la institución.
Se colocan en el pizarrón casas hechas de foami que tienen el número correspondiente a la dirección dentro de ellas para que los alumnos mediante participación voluntaria pasen al pizarrón a acomodar las de menor a mayor según el número que tengan.
Los alumnos identifican los números más grandes (números de tres cifras) y el más pequeño para poder deducir quien es la persona que vive más cerca y más lejos de la escuela.
![Page 5: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/5.jpg)
Continuación
Desarrollo: Por medio de tarjetas se forman equipos de 3 estudiantes. Ya organizados los equipos se les entrega 6 bolsitas a cada uno de ellos con
fichitas de colores donde, la verde será de millar, la amarilla centenas, las azules decenas y las rojas unidades (en cada bolsita viene nombre de personas).
Con ese material, se les plantea el siguiente ejercicio “En un banco entraron varias personas a depositar dinero en sus tarjetas, haz un listado de los nombres de las personas que entraron y el dinero que cada una de ellas depositó”.
Ya realizado, se les pide que hagan una lista a un lado de la que ya elaboraron con los mismos datos solo que ordenados de mayor a menor según las cantidades de dinero depositado.
En base a las listas elaboradas contestan 3 preguntas: ¿Quién depositó más dinero? ¿Quién menos? ¿Cuánto dinero hay de
diferencia entre quien más depósito y la persona que menos?
![Page 6: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/6.jpg)
Cierre
Dar al alumno una hoja de trabajo en la cual se presenten los siguientes problemas:
¿Cuál de los siguientes objetos, puede ser el de mayor precio?__________________________
Ordena los productos de acuerdo a su precio, ordena los precios de mayor a menor, según consideres correcto.
![Page 7: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/7.jpg)
Continuación….
Cuál de los siguientes objetos, puede ser el de menor precio_________________________
Ordena los productos de mayor a menor, según el precio que consideres cuesta cada uno de ellos.
____________ _____________
![Page 8: Situación didáctica (1)](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022030305/5875e4301a28ab7d5a8b5b05/html5/thumbnails/8.jpg)
Evaluación Propósito Materiales Tiempo
resuelve adecuadamente problemas que implican la regularidad de sucesiones compuestas.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculan los valores faltantes o porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
• Post it• Casa hecha de
foami • Tarjetas para
formar equipos• Fichas (U,D,C)
50 minutos