REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.

SAN CRISTÓBAL- TÁCHIRA.

Estrategia didáctica para el área

SOCIO AFECTIVA

AUTOR:

LUIGGY JOSE DEPABLOS POVEDA

Ci: 20476148

TUTORA:

PROFESORA: VIRGILIA SALAS

San Cristóbal, JUNIO de 2015.

AREA SOCIO AFECTIVA. Comprende el proceso de socialización por el cual el niño se adapta al

ambiente social que lo rodea y se hace partícipe del mismo; propicia el

conocimiento de su yo, la estructuración de relaciones inter individuales la

introyección de valores, y el fomento de una conciencia. Este proceso puede

desarrollarse, mediante un conjunto de actividades organizadas

gradualmente, que buscan desarrollar en el niño todas sus habilidades,

capacidades y destrezas. Estimulando la evolución de las capacidades innatas

del pequeño, es un proceso que va desde lo particular hasta lo general, por

eso se recomienda a los docentes , planificar estrategias innovadoras que

busquen establecer. Lo que llamamos escenarios de desarrollo. Estas

actividades se basan en resaltar la importancia anterior mente mencionada

pues el área socio emocional o socio afectiva esta ligada con la forma de ser

de cada individuo que será único en todos sus aptitudes, habilidades,

destrezas , forma de ser y actuar, entre otros aspectos que formaran un

individuo autónomo tanto de pensamiento como de acciones .

Nombre de la situación didáctica:

Armar

Rostros y

Reconoce

los Diferentes

Estado de Animo

LA ESTRATEGIA ESTA

DIRIGIDA A ESCOLARES DE

EDUCACIÓN PREESCOLAR Y

PRIMARIA

OBJETIVO: motivar a los niños y niñas para establezcan diferencias

entre los diferentes estados de ánimos y describan los mismos

Área : socio emocional

Actividad: arma y reconoce rostros

Propósito: el propósito de esta situación didáctica es lograr que los

niños reconozcan e identifiquen los diferentes estados de animo como

(felicidad , tristeza, molestia, pensativo, susto, somnoliento, enojo,

saludable, enfermo, hambriento, pena, sorpresa, aburrido) pues estos son

vistos por ellos diariamente y a lo mejor no sabes el significados de los

mismos.

Recursos: material impreso o lamina con siluetas de rostros, rasgos

faciales como :

(ojos, bocas, nariz, cejas) en los mismos se expresara los diferentes

estados de animo se pueden fabricar en material reciclable .

Lamina de siluetas

(rostros)

Rasgos faciales

Ejecución de la misma:

INICIO: se establecerá una conversación con el o la escolar, así mismo se le

pedirá que realice un dibujo de su familia para que se determine las diferentes

relaciones interpersonales con su núcleo familiar, de esta manera se profundizara

en aspectos como: convivencia en el hogar, relación con los miembros del hogar,

además con su maestra y compañeros de clase seguidamente se le explicara, al

mismo, como deberá desarrollar la actividad y se aclarar dudad si llegasen a

presentarse

DESARROLLO: se explicara la importancia que tiene el auto estima, en el ser

humano así como también los diferentes estados de animo y que situaciones

pueden producir un cambio de animo .

Cierre: se le facilitara a el escolar una lamina donde se observa diferentes

siluetas de rostros tanto de mujeres como se hombres, al mismo tiempo el

educando tendrá que identificar cuantas siluetas se muestran en la misma,

consecutivamente se le entregara los diferentes rasgos faciales como: (ojos

,bocas, nariz ,cejas ) de manera desordenada, pues mediante la observación y

razonamiento deberá armar cada uno de los estados de animo.

Finalidad: la finalidad de dicha actividad es lograr una

comunicación cercana entre el escolar y el docentes, pues

mediante esta se puede indagar acerca de una situación por la

cual esta atrasando el escolar y la misma, cree una interferencia

en su proceso de enseñanza-aprendizaje, de igual forma se

busca la socialización con los diferentes estados de animo, y por

que razón estos se pueden presentar en el ser humano ya que

esto en particular será pues en practica en vida cotidiana ,

además de identificar el sexo femenino y masculino partiendo de

imágenes. Por ultimo mediante técnicas de evaluación se

indagara sobre los resultados, obtenidos en la implementación

de la misma y se dará recomendaciones o pasos a seguir si se

detecto un problema familia o en el aula de clase que amerite

atención especializada .

Recomendaciones:

Al docente de aula integrada. utilizar materiales reciclables para la

realización de la misma .

A el personal docente en general que busque siempre la innovación

en sus actividades para que el aprendizaje sea mayor .

Que se cultiven hábitos de investigación en los docentes , para

que se implementen técnicas innovadoras, que llamen la atención a

los educandos y así adquieran nuevos aprendizajes y refuercen los

que ya existen

Que siempre se establezca lazos de comunicación entre el personal

estudiantil y no estudiantil .

Incluir a la madre para que refuerce lo aprendido en clase en su

hogar

Constituir lazos de fraternidad entre los padres, escolares y

docentes

Gracias ……….

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.

SAN CRISTÓBAL- TÁCHIRA.

REFORZANDO LOS VALORES

AUTORA :

YUSLEY VELAZCO C.I 16.610.619

TUTORA:

PROFESORA: VIRGILIA SALAS

Área: Socio-Afectiva

de 3 a 5 años

Estrategia:

En una ronda los niños y niñas bailan y cantan la

canción

Respetarnos es Genial (https://www.youtube.com/watch?v=fd2aBa1ugWc)

Recomendaciones:

Incentivar al niño y la niña a que

participen.

Bailar y cantar con ellos para

demostrarle que es divertido aprender

juntos.

Propósito:

Que los niños y niñas desarrollen relaciones con

sus compañeros.

Que los niños y niñas afiancen el respeto entre

ellos y se acepten tal y como son.

Que los niños y niñas se motiven, desenvuelvan,

y compartan.

Recursos:

Video Beam, Lapto

Radio y Televisor.

Inicio: conversar sobre el respeto que

debemos tener hacia nosotros y a los demás,

hacerles preguntas como se ven ellos.

Desarrollo: invitación a todos los niños a que

participen bailando y cantando Respetarnos es

Genial.

Cierre: Exposición de lo realizado.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

SUPERIOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.

SAN CRISTÓBAL- TÁCHIRA.

Dibuja y aprende

AUTORA :

MILEYDI TORRES CI: 21.417.140

TUTORA:

PROFESORA: VIRGILIA SALAS

Estrategia: El niño por medio del dibujo imite la realidad en sus

múltiples aspectos, y así pueda plasmar sus emociones al

imitarse y de la misma manera que interactúe con el resto de

sus compañeros.

Área: Socio afectiva en niños de 4 a 5 años

Propósito: Lograr que el niño y la niña se comuniquen entre si

y puedan identificar sus emociones mediante el dibujo.

Recursos: Hojas blancas, lápiz, colores, temperas.

Recomendaciones: Que los padres en casa estimulen esta área

tan importante de sus hijos, ya que ellos al sentir un poco de

afecto tendrán mayor rendimiento y buenos resultados en

cuanto sus conductas sociales y educativas.

REPÚBLICA

BOLIVARIANA DE

VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER

POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN SUPERIOR.

UNIVERSIDAD

PEDAGÓGICA

EXPERIMENTAL

LIBERTADOR.

INSTITUTO DE

MEJORAMIENTO

PROFESIONAL DEL

MAGISTERIO.

NÚCLEO ACADÉMICO

TÁCHIRA.

DISEÑOS DE

ESTRATEGIAS

TITULO

DADO DE LAS

EMOCIONES

AUTOR

GONZALEZ WENDY

V-18878461

LA ESTRATEGIA ESTA DESTINADA

ESCOLARES DE 05 A 07 AÑOS

ÁREA: SOCIO-AFECTIVA.

Ofrecer

oportunidades a

los niños y niñas

para expresarse

libremente a

través del juego.

Se realiza una ronda

donde cada niño

lanzará el dado;(cada

lado lleva un rostro

emocional). Y señala

con el nombre del

niño el cual va imitar

el rostro que salió.

PROPÓSITO: ESTRATEGIA:

Materiales: caja de

cartón, papel boom,

tijeras, pintura al frio,

goma, pincel,

imágenes impresas

de rostros: feliz,

rabia nervioso,

enfermo, triste, con

dudas.

Humanos: docente,

alumnos.

Esta estrategia

propician el

desarrollo social y

emocional en la

niñez para ser

participativos y

colaborativos en la

construcción de su

propio aprendizaje.

RECURSOS: RECOMENDACIONES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

SUPERIOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.

EXPRESIONES CORPORALES

AUTORA :

WALKYDIA RAMIREZ CI: 18845849

TUTORA:

PROFESORA: VIRGILIA SALAS

EXPRESIONES CORPORALES

GRACIAS….