1

Årsplan

Tromsøya vest barnehager

Sjømannsbyen barnehage

2019-20

Fastsatt av samarbeidsutvalget 4. november 2019

2

INNHOLD

Innhold Kapittel 1: Vår enhet ...................................................................................................................3

Personalet................................................................................................................................. 4

Styringsverktøy ........................................................................................................................ 4

Tverrfaglig samarbeid ............................................................................................................ 15

Politiattest, taushetsplikt, opplysningsplikt ........................................................................... 15

Barnehagens forebyggende arbeid ......................................................................................... 15

Presentasjon av barnehagen ..................................................................................................... 7

Kapittel 2: Barnehagens verdigrunnlag ...................................................................................... 5

Tromsøya vest barnehagers pedagogiske plattform: ............................................................... 6

Kapittel 3: Satsningsområder for perioden 2018-2021 ..............................................................7

Kapittel 4: formål og innhold ......................................................................................................9

Omsorg .................................................................................................................................... 9

Lek ......................................................................................................................................... 10

Læring .................................................................................................................................... 10

Danning ................................................................................................................................. 11

Vennskap og fellesskap ......................................................................................................... 11

Kommunikasjon og språk ...................................................................................................... 12

Overganger ............................................................................................................................ 12

Kapittel 5: Barnehagen som pedagogisk virksomhet ...............................................................12

Planlegging ............................................................................................................................ 13

Vurdering ............................................................................................................................... 13

Dokumentasjon ...................................................................................................................... 14

Progresjon .............................................................................................................................. 14

Barnehagens digitale praksis ................................................................................................. 14

Fagområdene ......................................................................................................................... 14

Årshjul med temaer og tradisjoner ...........................................................................................16

3

Kapittel 1: Tromsøya Vest barnehager og styringsverktøy

Enheten Tromsøya Vest barnehager består av barnehagene: Guovssahas mánáidgárdi, Templarheimen,

Workinnmarka, Sjømannsbyen, Olsgård og Solneset barnehager.

Hver barnehage har sin egenart, men jobber mot felles mål med utgangspunkt i det beste for barnet.

Guovssahas mánáidgárdi og i Sjømannsbyen barnehage, Mearranásti og Guoláš gir barnehagetilbud med

vekt på samisk språk og kultur. Samisk er dagligspråket i arbeidet med barna og er en viktig del av

kulturformidlinga. Dette er en viktig ressurs også for de andre barnehagene i enheten, som får en større

nærhet og kjennskap til samisk språk og kultur.

Enhetsleder har overordnet faglig- og administrativt ansvar for enheten. Fagleder har faglig ansvar og utøver

den daglige ledelsen i barnehagen. Pedagogisk leder har faglig ansvar og daglig ledelse for den enkelte

avdeling / base.

Administrasjonen i Tromsøya Vest barnehager består av enhetsleder og sekretær og har kontor i

Sjømannsbyen barnehage.

Vi har plass til ca. 350 barn og har ca. 90 fast ansatte i grunnbemanning. I tillegg ansattes støttepedagoger

tilknyttet barn med spesielle behov.

Barnehagene tar også mot lærlinger, studenter og andre med behov for praksisplass.

Enhetsleder Tromsøya Vest

Hilde Dahl Djupnes

e-post: hilde.dahl.djupnes@tromso.kommune.no

Telefon: 930 61 122

Sekretær Tromsøya Vest

Ellen Amundsen

e-post: ellen.amundsen@tromso.kommune.no

Telefon: 900 20 207

Administrasjonsadresse: Sjømannsbyen barnehage, Mortensnesvn. 6, 9014 Tromsø

4

Personalet

Personalet er grunnsteinen i alt barnehagearbeid. Arbeidsglede, trivsel og engasjement påvirker i stor grad

barnas opplevelse av barnehagedagen.

Å utvikle samarbeid, kompetanse og felles forståelse for det pedagogiske arbeidet er vårt fokus.

Styringsverktøy

Lov om barnehager.

Lov om barnehager ble vedtatt 17. juni 2005, og sist endret 01.01.2018. Barnehageloven er styrende i

forhold til formål og innhold i barnehagen, og om barns og foreldres medvirkning.

Rammeplanen

Rammeplanen er en forskrift til barnehageloven. Rammeplanen har vært revidert og trådde i kraft

01.08.2017. Den skal gi barnehagens personale og samarbeidsutvalg en forpliktende ramme å arbeide etter i

planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold.

Sjømannsbyen barnehage

Fagleder: Jill Abelsen Olsen

Telefon: 977 94 068

Guovssahas mánáidgárdi

Fagleder: Anne Lill Sarabakken

Telefon 906 12 215

Solneset barnehage

Fagleder: Karin Johanne Olsen

Telefon: 908 01 275

Olsgård barnehager

Fagleder: Wenche Wilhelmsen

Telefon: 904 71 272

Workinnmarka barnehage

Fagleder: Åshild Johannesen

Telefon 901 46 397

Templarheimen barnehage

Fagleder: Mona Barosen

Telefon: 480 74 193

5

Kvalitetsutviklingsplan for barnehager i Tromsø 2017 – 2020

Felles mål: Barnehagene i Tromsø skal kjennetegnes ved å være fremtidsrettet, raus og inkluderende og skal

skape et best mulig grunnlag for barns videre utvikling.

Utviklingsmål for barnehagene fram mot 2020 er: Barnehagene i Tromsø skal sikre at barn gjennom omsorg,

lek, læring og danning får utvikle et godt språk, god sosial og emosjonell kompetanse og interesse for

utforskning og undring. Barnehagen skal fremme god helsemessig utvikling for alle barn.

Kapittel 2: Barnehagens verdigrunnlag

Vi følger Tromsø kommunes verdier «sammen for et varmt og livskraftig Tromsø". De skal gjenspeile våre

holdninger og handlinger i møte barn, foreldre og samarbeidspartnere. Våre handlinger skal utføres med

klokskap og samtidig være handlekraftig, raus og fremtidsrettet

Tromsø kommunes verdier er: mot, åpenhet, anerkjennelse, respekt og tillit.

Sammen betyr at vi i fellesskap samhandler og lojalt slutter opp om vårt viktige samfunnsoppdrag

Varmt betyr at vi er inkluderende og at vi skal møte alle med åpenhet og respekt.

Livskraftig betyr at vi er engasjerte, kreative og fremtidsrettede.

Abraham Maslows behovspyramide: For å forstå utvikling er det viktig å kunne om de behov som ligger

til grunn for menneskets utvikling. Når barnet er mett og opplagt vil det søke trygghet og beskyttelse, og det

får de av trygge voksne, og vante rutiner. Følelsen av trygghet vil føre til at barnet oppsøke andre for å leke,

og få seg venner. Når et barn har venner, vil det bygge selvtillit, anerkjennelse, selvrespekt. Det er oss som

voksne rundt barnet som har ansvaret for at barnet får dekket deres behov.

Hovedmål:

Skape et godt oppvekstmiljø hvor barna opplever

tilhørighet, mestring og glede!

Visjon:

Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

6

Tromsøya Vest barnehagers pedagogiske plattform:

Barn Foreldre Personal

- Barnehagen er et godt sted å være

for små og store – og hvor respekt

for hverandre og frihet til å foreta

egne valg står sentralt.

- Trygghet og trivsel er grunnlaget

for at barn skal kunne lære.

- Barna tilegner seg grunnleggende

kunnskaper, ferdigheter og

holdninger gjennom glede, humor,

sosialt samspill, lek og

hverdagsaktiviteter.

- Leken er barnas viktigste

uttrykksform.

- Barnehagen er en viktig arena for

læring og danning.

- Barnehagen er et sted der barna

møter utfordringer de kan vokse

på. Et sted der de opplever seg

som enestående og ønsket.

- Barna opplever seg selv som unike

individer, men også som viktige

deler av fellesskapet, er

selvstendige og har et godt

selvbilde.

- Barna prøver ut evner/ferdigheter

gjennom varierte aktiviteter og

lek, og blir kjent med seg selv og

egne grenser.

- Hvert enkelt barn blir sett hver

dag.

- Barnet får være med å medvirke

til sin egne hverdag. Hver enkelt

barnehage jobber på forskjellig

måter da alle har forskjellige barn.

- Foreldrene blir ivaretatt

på en god måte.

- Foreldrene medvirker i

barnehagehverdagen.

- Foreldre som er trygge på

at barnas behov blir

ivaretatt.

- Foreldrene er eksperter

på egne barn.

- Barnehagen er et

møtested for foreldrene.

- Foreldre og personal

samarbeider for å gi barna

en god barndom.

- Personalet er aktive og engasjerte

rollemodeller som er deltakende i

samspill med enkeltbarn og barn i

grupper.

- Alle føler seg som en viktig del av

fellesskapet.

- Personalet verdsetter og legger til

rette for barns lek.

- Personalet vektlegger det positive og

ser mulighetene i hverdagen.

- Personalet griper øyeblikket,

opplever og undrer seg sammen med

barna.

- Personalet er anerkjennende i

samspill med barna.

- Personalet og barna skaper gode

barndomsminner

- Personalet vektlegger bærekraftig

utvikling sammen med barna

(søppelsortering, gjenbruk ol)

- Personalet skal ha kunnskap om

barnet slik at det er med på å skape

grunnlag for livsmestring og god

helse.

De samiske basene starter i 2019/20 å utarbeide en pedagogisk plattform som bygger på kommunens og de

samiske verdiene.

7

Presentasjon av barnehagen

Sjømannsbyen barnehage åpnet 20.august 2007 og vi ligger fantastisk til på Mortensnes, i nærheten av

Mortensnes barneskole og Lagnes ungdomsskole.

Vi er en modellbarnehage og har 4 baser; Matrosen har barn i 1-års alderen, Losen har barn i 2-6 års alderen,

Mearranásti har barn i 2-6 års alderen og Guoláš har barn i 1-2 års alderen. Mearranásti og Guoláš er våre

samiske baser, og vi samarbeider med Guovsshas Mànàidgàrdi.

Sjømannsbyen barnehage

Mortensnesveien 6

9014 Tromsø

Matrosen: 902 44 369

Losen: 406 46687

Mearranásti:911 52 105

Guoláš: 902 89 135

Kapittel 3: Satsningsområder for perioden 2018-2021

Sjømannsbyen barnehage skal sikre at barn gjennom omsorg, lek læring og danning får utvikle et godt språk,

god sosial og emosjonell kompetanse og interesse for utforskning og undring. Barnehagen skal fremme god

helsemessig utvikling for alle barn (kvalitetsutviklingsplanen for Tromsø kommune 2017-2020)

Alle barnehagene har i tre år hatt ett felles satsningsområde, der det å skape ett godt språkmiljø i barnehagen

har vært målet. Alle ansatte har fått utviklet sin kompetanse i hvordan skape et godt språkmiljø for alle

barna. Prosjektet videreføres da språk skal være ett gjennomgående satsningsområde i barnehagen til enhver

tid. Språk skal være til redskap for barnas refleksjon, undring, lek, utrykke sine følelser og følelsesuttrykk.

Barnehagen skal ha fokus på barns språkutvikling og blir å bruke ulike metoder for å jobbe for å fremme den

rikdommen språket er. Morsmålet er identitet og barnets hjertespråk. Barnehagen skal bidra til nysgjerrighet

og undring gjennom lek og ulike aktiviteter. Med gode refleksjoner og veiledning skal barnehagen bidra til å

gi barna muligheter til språkutvikling ut fra alder, modenhet og forutsetning. Språk er både verbalt, non-

verbalt og skriftlig. I Sjømannsbyen barnehage er det to samisk baser og vi skal synliggjøre og utvikle et

aktivt samisk språk.

Grunnlag for egenvurdering:

➢ Vi skal fortsette samarbeid med biblioteket

➢ Garderobebibliotek og foreldresamarbeid

➢ Valg av litteratur og lesing

➢ Rollespill, bruk av konkreter og objekter

➢ Digitale verktøy

➢ Samisk språk

➢ Sang og musikk

➢ Bruke ulike møter til diskusjon, evaluering, dele erfaringer, veiledninger på tvers av basene.

8

Barnehageåret 2018/19 startet alle barnehagene i Tromsøya Vest med prosjektet: «Et inkluderende

barnehagemiljø for alle barn i Tromsøya Vest barnehager». Dette prosjektet videreføres 2019/20:

«Inkluderende miljø for omsorg, lek, læring og danning». Målet med prosjektet er å øke de ansattes

kompetanse i å skape et godt psykososialt barnehagemiljø, der alle barn opplever seg inkludert, sett og

respektert. Mangfold skal bli sett på som en ressurs der mestring og felles opplevelser skapes. Prosjektet har

fokus på å styrke relasjonskompetansen mellom barn-barn, barn-voksen. Gode relasjoner bidrar til å

forebygge barns psykiske helse, noe som er viktig i ett livsfaseperspektiv. Denne satsningen videreføres.

En god barnehagekultur har stor betydning for det psykososiale miljøet i barnehagen. Kulturen er styrende

for hvilke verdier, holdninger og normer som er gjeldende, og for hva som betraktes som akseptabel adferd i

fellesskapet. Gjennom prosjektet ønsker vi å utvikle felles holdninger og praksis med tanke på å utvikle,

følge opp og levendegjøre felles leveregler.

Grunnlag for egenvurdering:

- Det er positive relasjoner mellom personalet som er preget av god dialog og godt samarbeid.

- Relasjonene mellom barn og voksne er preget av trygg tilknytning og anerkjennelse.

- Personalet har felles holdninger til hva som er akseptabel adferd i barnehagens fellesskap.

- Relasjoner mellom barna er preget av fellesskap, samhold og trygghet.

- Personalet er gode rollemodeller for barna. Praksis gjenspeiler, og bidrar til å opprettholde barnehagens

verdier, normer og regler.

- Barnehagens verdier er jevnlig oppe til refleksjon i personalet og i barnegruppa.

- Mangfoldet i barnehagen skal sette sitt preg på fellesskapet, spesielt i fellesaktiviteter som f.eks i utelek, på

fellessamlinger og ved språkverksted.

Sjømannsbyen barnehagen sitt satsningsområde:

Barnehagen skal jobbe med digitale verktøy for å fremme en inkluderende praksis og aktiv deltakelse i

barnehagens hverdag. Dette året skal de ansatte jobbe med å sette seg inn i personvern og bruk av digitale

verktøy i barnehagedagen. Det digitale verktøyet skal være en del av mangfoldet i barnehagen.

Grunnlag for egenvurdering:

- Bruke Transponder som en del av kommunikasjon mellom barnehage – hjem.

- Gjennomføring av kursrekker gjennom Senter for IKT.

- Gjennomføre kurs: «Vold og seksuelle overgrep mot barn – RVTS»

- Bruke Office 365

9

Barnehagebasert kompetanseutvikling

Barnehagene i Tromsø kommune skal være lærende organisjasjoner. De skal stadig fornye sin kompetanse, og strekke

seg etter å bli bedre. I stadig utvikling, og i takt med samfunnet for øvrig. Alt barnehagen gjør skal være til barnets

beste.

Gjennom barnehagebasert kompetanseutvikling skal personalet i barnehagen utvikle en felles kompetanse som er

forankret i nasjonale, kommunale og lokale planer.

Kapittel 4: formål og innhold

I vår barnehage ser vi det som vår viktigste oppgave å tilrettelegge for at barna skal få leke, lære, undre seg,

utforske og oppleve skaperglede. I et miljø som er preget av trygghet, humor, glede og barns medskapning.

Det fysiske miljøet skal være trygt og innbydende. Samtidig skal det til enhver tid være tilgjengelig materiell

som inspirerer barnas lek, utforskning og behov for allsidige bevegelseserfaringer.

Barnehagen er en kulturarena, der barna skal være «medskapere». Det innebærer at barnehagens mangfold

skal gjenspeiles i barnehagens leke- og læringsmiljø. I samisk barnehage/base skal det bygge på samisk

språk og kultur.

Omsorg

Omsorgsituasjonene i våre barnehager skal være preget av positive og trygge relasjoner mellom personalet

og barna, men også mellom barna. Gjennom å gi barna mulighet til å ta aktiv del i egen og andre barns

omsorg, lærer barn selvstendighet og ansvarlighet. Verdier som er viktige i et livslangt perspektiv.

Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. God

omsorg skaper trygghet og god tilknytning. Vi skal ivareta barnets fysiske og psykiske helse. Personalet skal

yte omsorg og samtidig veilede barna til å bli gode på omsorgshandlinger.

Vi anerkjenner barna ut ifra alder, forutsetning og modenhet, og at barna har de samme behov for omsorg.

Vi skal bidra til å lage et godt fundament for barnets videre utvikling.

Vi som omsorgspersoner skal være til stede der barna er, mentalt og fysisk. Vi skal være lyttende og

mottakelig. Vi skal ivareta barns følelser på en positiv og god måte, tåle disse og akseptere disse.

Sammen for en varm og framtidsrettet barnehage

Barnehagene i Tromsø skal sikre at barna gjennom omsorg, lek, læring og

danning, utvikle ett godt språk, god sosial og emosjonell kompetanse, og

interesse for utforskning og undring. Barnehagen skal fremme god

helsemessig utvikling for alle barn

Pedagogisk

ledelse

Omsorg

og

læringsmi

ljø

Mangfold

og

inkluderi

ng

Pedagogisk

relasjonsko

mpetanse

10

Vi skal gi barna mulighet til ro og hvile. Det krever at vi setter av tid til rolig aktiviteter. Vi kan oppfordre til

samtaler, undring og lesing. Dette krever at vi er til stede og delaktig, ikke opptatt av andre oppgaver.

Som tydelig og trygge voksne skal vi sette grenser som er forståelig og konsekvent. I Sjømannsbyen

barnehage jobbes det kontinuerlig med å ha en felles forståelse når det gjelder å yte omsorg.

Grunnlag for egenvurdering:

➢ Vi skal ha diskusjoner, reflektere, veilede og evaluere på ulike arenaer og møter.

➢ Her – og nå situasjoner

➢ Foreldresamarbeid

➢ Barns medbestemmelse, samtaler

➢ Pedagogisk relasjonskompetansen

Lek

Leken i vår barnehage skal anerkjennes og verdsettes som en grunnleggende livs- og læringsform. Derfor

skal alle barn gis mulighet til å oppleve den gleden, humoren, spenningen og engasjementet leken gir. Lek

skal derfor ha en sentral plass i barnehagen.

Barnehagen skal gi alle barn et godt lekemiljø, både inne og ute. Språk og sosialt samspill læres gjennom

lek, både frilek og voksenstyrt. Barnehagen skal støtte opp om barns impulsive lekaktivitet og være gode

rollemodeller. Barns nysgjerrighet og undring skal bli møtt med respekt og interesse fra barnehagens

voksne. Lekende barn og voksne gir trygghet, humør og glede, felleskap og vennskap. Voksne skal bruke

egen relasjonskompetanse for å få barn inn i lek og få barn til å være i lek over tid.

Grunnlag for egenvurdering:

➢ Tilrettelegging av et godt lekemiljø inne og ute

➢ Vurdering og evaluering av eget arbeid og praksis må skjer kontinuerlig.

➢ Dokumentasjon og refleksjoner av planlagte og ikke planlagte aktiviteter

➢ Lekegrupper, klubber, temauker

➢ Pedagogisk relasjonskompetanse

Læring

I vår barnehage er læring knyttet opp mot alle omsorgs-, lek og hverdagssituasjoner barn møter i løpet av

barnehagen. Samtidig skal barna introduseres for nye tema, fenomener, situasjoner, materialer og redskaper

som bidrar til å utvide barnas perspektiver. Barna skal gis mulighet til å ta i bruk alle sine sanser, følelser og

hele kroppen i sine læringsprosesser.

Barnehagen er barnas første møte med utdanningsløpet. Gjennom lek og læring skal barna få mulighet til

allsidige utvikling. Barna skal få oppleve et stimulerende miljø som utvikler og støtter opp om deres

lekelyst, læring, utforskning og mestring. Et stimulerende miljø vil støtte opp under barns naturlige lyst til å

leke, utforske og undre seg over alt som er rundt dem. Barnehagen organisere aktiviteter på barnas premisser

samtidig som vi har fokus på faglig utvikling.

Grunnlag for egenvurdering:

➢ Barnehagen skal støtte opp om barns nysgjerrighet og perspektiver

➢ Barnekultur og et inkluderende fellesskap

➢ Barnehagen skal gi rom for læring uavhengig av barnets alder, forutsetning og modenhet

11

➢ Vurdering og evaluering, dokumentasjon og refleksjoner, diskutere på møter og fokus på faglig innhold

➢ Barns medvirkning, barnas stemme og mening skal bli tatt på alvor

Danning

Vårt arbeid med danning skal bidra til at barna blir bevisste på hvilke verdier og normer som skal gjelde for

at alle skal ha det godt, og oppleve tilhørighet i barnehagens fellesskap. På den måten knyttes arbeid med

danning mot vårt arbeid med å skape et inkluderende læringsmiljø, der likeverd, samhold og solidaritet er

viktig verdier. Vårt arbeid med danning retter seg også mot hva det vil si å være en del av, og hvordan man

kan bidra til å utvikle et demokratisk fellesskap. Barn lærer demokratiske verdier gjennom at de får mulighet

til å ta selvstendige ansvarlig valg, og at de gis mulighet til å uttrykke sine meninger i saker som angår dem

selv, eller miljøet i barnehagen. Samtidig skal barn stimuleres til kritisk tenkning, etisk vurderingsevne og

bidra til endringer.

Vi skal fremme samhold og solidaritet, individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp.

Danning er en prosess der barna bygge opp et bilde av seg selv, verden rundt seg og deres plass i verden.

Barna skal få mulighet til å utrykke sine meninger og oppleve hvordan de meninger påvirke og er påvirket

av miljøet rundt seg.

Grunnlag for egenvurdering:

➢ Barnehagen skal gi barn mulighet til å delta i demokratiske prosesser

➢ Gjennom samspill og lek skal barna få mulighet til kritisk tenking, utforske ulike synspunkter og

etiske vurderinger

➢ Barns mening skal høres og tas på alvor i barnehagehverdagen og i barnehagens planlegging og

aktiviteter. Barns medvirkning.

➢ Vi skal synliggjøre mangfold og støtte opp om barns nysgjerrighet

➢ Barnehagen skal bruke ulike møter å diskutere, evaluere og dokumentere hvordan vi jobber med

danningsprosesser.

Vennskap og fellesskap

I våre barnehager skal alle barn føle seg betydningsfulle for felleskapet. De skal oppleve vennskap med

andre barn, og erfare positive relasjoner mellom barn og voksne. Barna skal få gode muligheter til å øve seg

på å mestre balansen mellom å få egne behov og ønsker gjennomført, samtidig som de skal lære å ta hensyn

til andres behov.

Sjømannsbyen barnehage skal være med på å bygge relasjoner mellom barna og de skal oppleve å være i et

inkluderende miljø. Å være i et felleskap og knytte vennskapsbånd, gir trygghet til å håndtere utfordringer i

hverdagen.

Barnehagen skal gi barn trygge rammer og muligheter til å utvikle sosiale ferdigheter og gode holdninger i

møte med andre. Vi skal møte andre med respekt og tilhørighet i et trygt barnehagemiljø.

Grunnlag for egenvurdering:

➢ Barnehagen jobber med Tromsø kommune sin strategi plan mot mobbing

➢ Barnehagen har samlingsstunder, temauker, klubber, og smågrupper som fokuserer på felleskap og

vennskap.

➢ Observasjoner og evalueringer, vurdering og refleksjoner på tvers av basene

➢ Foreldresamarbeid

➢ Småprosjekter, bruke bøker, film, fortellinger og rollespill

12

Kommunikasjon og språk

Kommunikasjon og språk påvirker alle sider av barns utvikling. Språk er ved siden av sosial kompetanse og

vennskap «hovedfag» i barnehagen. Gjennom alle situasjoner barna møter i løpet av i barnehagehverdagen

skal de møte bevisste voksne, og et godt språkmiljø som støtter opp under deres helhetlige språkutvikling.

Dialog, samspill, lek og andre språkstimulerende aktiviteter inngår som en naturlig del av det daglige

pedagogiske tilbudet i barnehagen. I samisk barnehage/base, skal barnehagen fremme samisk språklig

kompetanse.

Overganger

Tromsø kommune har utarbeidet en rutine i for overganger i opplæringsløpet. I vår barnehage er overganger

i henhold til denne.

Barnehagen har et godt samarbeid med skolen og foreldrene. Vi har førskoleklubb hver uke og har skole-

barnehage samtalen i april. Barna får innføring i grunnleggende skoleferdigheter som turtaking, rekke opp

hånde, blyantgrep, alfabetet, rim og regler etc. Vi jobber mye med selvstendighet med tanke på påkledning og

toalett. Dette er viktig å ha på plass før man begynner på skolen.

Trygghetssirkelen forteller oss om barnets behov for en trygg havn/trygg base. I en tilvenning både til

barnehagen og innenfor barnehagen er det godt å ha en voksen som kan være en barnet er spesielt trygg på og

som kan være den trygge havn for barnet. Barnet har i overgangene behov for en trygg voksen, som kan hjelpe

til med å gi bekreftelse for at det er trygt, og en som barnet kan søke bekreftelse og trøst hos ved behov.

Kapittel 5: Barnehagen som pedagogisk virksomhet

Rammeplanen sier at barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes.

Barn og foreldre har rett til medvirkning i disse prosessene. For å oppnå dette skal barnehagen være en

lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal vær begrunnet i barnehageloven og rammeplanen.

13

Barnehageloven

Rammeplan

Kvalitetsutviklingsplan

Årsplan

Lokale prioriteriger

Planlegging

Planlegging synliggjør hvordan barnehagen fortolker og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt

for refleksjon og utvikling av virksomheten. God planlegging er med på å sikre en hensiktsmessig bruk av

personalets kompetanser, barnehagens ressurser og nærmiljø. Samtidig er det viktig med rom for spontanitet

og barns medvirkning.

Det er hele tiden et kontinuerlig planleggingsarbeid og vurderingsarbeid som henger sammen. Planlegge-

gjennomføre-dokumentere- vurdere.

Vurdering

Vurdering av det pedagogiske arbeidet foregår i flere fora og er med på å kvalitetssikre videre arbeid. Et

systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. En barnehage har

tradisjoner, ulike kompetanser og kunnskaper som vi må beskrive og reflektere over for å videreutvikle

kvaliteten. Rammeplanen, Lov om barnehager, årsplanen, kvalitetsutviklingsplanen og Stortingsmeldinger

legges til grunn når vi planlegger og vurderer vårt arbeid.

Kvaliteten i daglig samspill barn-barn og voksen-barn er en av de viktigste forutsetningene for barnas

utvikling og læring. Dermed må barnegruppens og enkeltbarns trivsel og utvikling observeres og vurderes

kontinuerlig.

Vurdering er med på å fornye virksomheten, og gjøre oss til en lærende organisasjon. Vi bruker ulike

verktøy i vårt vurderingsarbeid.

vurdere

planlegge

gjennomføre

dokumentere

14

Dokumentasjon

Ved å dokumentere gir vi foreldre, barnehagemyndigheten og eventuelt lokalmiljøet informasjon om noe av

det barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjon brukes for å reflektere over egen praksis og

som virkemiddel for å skape endring og utvikling. Vi bruker digitale verktøy, bilder og tekst i

dokumentasjonsarbeidet.

I dokumentasjoner må vi være bevisst det etiske perspektivet og tenke på hvilke bilder vi tar, hva vi skriver

ned, og i hvilken sammenheng vi bruker det. Barnas personvern, deres rett på privatliv og på å bli respektert

skal tas på alvor.

Progresjon

I våre barnehager får alle barna oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette

for at barn i alle aldergrupper får varierte leke - aktivitets – og læringsmuligheter.

Barna skal oppleve fremgang og personlig egenutvikling. Barnehagen skal gi barn muligheter til ulike

pedagogiske metoder for å oppleve progresjon. Barnehagen skal ta hensyn til barnets alder, modenhet og

forutsetninger. Vi skal gi barn utfordringer tilpasset barnets erfaringer, interesse, kunnskap og ferdigheter.

Gjennom planlagte aktiviteter over tid skal personalet oppleve at barn har gjort seg erfaringer og tatt et steg

videre i deres utvikling. Personalet skal planlegge aktiviteter der barn og barnegruppe for noe å strekke seg

etter. Personalet skal bidra til at barn for mestringsopplevelser og gjøre seg egne erfaringer.

Enheten jobber med å revidere og utarbeide progresjonsplan for barnehagene generelt og lage en

progresjonsplan for samisk språk og kultur.

Barnehagens digitale praksis

I rammeplanen står det at barnehagen skal bidra til barns lek, kreativitet og læring. Barnehagen skal bruke

digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet og støtte opp om barns læringsmiljø. Barnehagen skal utøve

digital dømmekraft og bidra til at barn utvikler en begynnende etisk forståelse til digitale medier.

Personalet skal ha et bevisst forhold og vise til god dømmekraft ved bruk av digitale verktøy. Det skal

legges til rette for utforskning og kreative løsninger, og at barn for muligheter til å skape noe ved å bruke

digitale verktøy. Personalet skal være aktiv sammen med barna. Personalet skal bidra til å ivareta

personvernet og opphavsrett og kildekritikk.

Barnehagens digitale praksis skal være gjennomgående i bruk i barnehagen som et virkemiddel til det

pedagogiske arbeide i barnehagen.

Fagområdene

I vår barnehage skal barna utvikle kunnskap og ferdigheter innenfor alle fagområdene. Barnehagen skal ta i

bruk variert og ulik materiell og utstyr. Herunder digitale verktøy, teknologi, spill, bøker og musikk. Man

skal ta utgangspunkt i barnas engasjement, slik at arbeidet med fagområdene oppleves som meningsfull og

morsom. I den samiske barnehagen/ basen skal fagområdene ta utgangspunkt i samisk språk, kultur og

tradisjoner.

Fagområdene er de samme som barn møter som fag i skolen senere.

15

De syv fagområdene er:

Tverrfaglig samarbeid

For å sikre et best mulig tilbud for barna og familiene har vi følgende samarbeidspartnere:

• Internt ressursteam på den enkelte barnehage (fagleder, spesialpedagog og pedagogisk leder)

• Enhetens ressursteam (enhetsleder, fagleder, spesialpedagog, pedagogisk leder, PPT og helsesøster)

• Helsestasjonene, helsesøster, fysioterapeut og ergoterapeut.

• Skole

• NAV

• Legekontor

• Barnehabiliteringen

• Barnehuset

• PPT

• Barnevernstjenesten

• BUP

• Andre faginstanser eller ressurssenter.

Politiattest, taushetsplikt, opplysningsplikt

I henhold til Barnehagelovens § 19, må alle som jobber i barnehage levere godkjent politiattest før de

begynner å jobbe.

Barnehagens forebyggende arbeid

Barnehagen har en forebyggende funksjon i samfunnet. Personalet skal ha ett bevisst forhold til at barn kan

være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep. De skal også ha kunnskap om hvordan dette skal

forebygges og oppdages.

Kommunikasjon, språk og

tekst

Kropp, bevegelse,

mat og helse

Kunst, kultur og kreativitet

Natur, miljø og teknologi

Antall, rom og form

Etikk, religion og filosofi

Nærmiljø og samfunn

16

Pedagogisk årshjul med temaer og tradisjoner

Måneder Tema Tradisjoner Sosial

Kompetanse

Fagfokus i

Rammeplanen

August Tilvenning og

omsorg

Bli kjent og ønsker

nye barn og voksne

velkommen.

Prate sammen, bli

kjent og yte god

omsorg

Kropp, bevegelse,

mat og helse

September Inkluderende

barnehagemiljø

Vennskap og

fellesskap

Strategi plan mot

mobbing

Nasjonal

brannvernuke

Nasjonal uke mot

mobbing

Vil du være min

venn?

Har du noen å leke

med?

Kommunikasjon,

språk og tekst.

Oktober FN-

barnekonvensjonen,

Samisk språkuke

uke 43, hjertebarn.

FN-

barnekonvensjonen,

Samisk språkuke

uke 43, hjertebarn.

Fellessamling 25.10

kl. 9.30 (Guoláš)

Trenger du hjelp?

Kan du hjelpe

meg?

Nærmiljø og

samfunn

November Fysisk aktivitet ute

og inne

Mørketidsmarkering

Fellessamling 29.11

kl 9.30 (Losen)

Barnesamtaler

Hvordan har vi det

sammen?

Ulikheter og

likheter

Kropp, bevegelse,

mat og helse.

Desember Advent og ventetid

Adventssamlinger

St.Lucia

Nissefest

Julebord

Fellessamling 13.12

kl 9.30 (Mearranásti)

Ei hånd å holde i

er godt for hjerte.

Etikk, religion og

filosofi.

Januar Samisk språk og

kultur.

Solfest.

Solfest

Forberedelse til

samefolkets dag.

Fellessamling 21.1

kl 9.30 (Matrosen).

Selvkontroll,

hvordan kan jeg

håndtere ulike

situasjoner på en

god måte?

Antall, rom og

form.

17

Februar Samefolkets dag

Karneval

6.februar

Samefolkets dag

Fellessamling 6.2 kl.

9.30 (Guoláš)

Dele og

samarbeide

Kunst, kultur og

kreativitet.

Mars Påske og

vinterglede.

Brannvernuke

Fellessamling 27.3

kl 9.30 (Losen)

Se hva jeg er god

på,

mestringsfølelse

Kropp, bevegelse

og helse.

April Påske

Vinter mot vår

Hjertebarn og

vennskap

Påskefrokost

Fellessamling 24.4

kl 9.30 (Mearranásti)

Barnesamtaler

Vennskap

Natur, miljø og

teknologi.

Mai Norges nasjonaldag

17. mai

Vår mot sommer

17.mai

Kjøkkenhagen

Fellessamling 15.5

kl 9.30 (Matrosen).

Tiden er inne for

at noen barn skal

slutte, hvordan

håndterer barn og

voksne det?

Emosjonene er i

sving

Nærmiljø og

samfunn

Juni Sommerfest og

sommerglede

Kjøkkenhagen

Planlegging av

sommer barnehage

Fellessamling 15.5

kl 9.30

(Lederteamet).

Trygge overganger

Fra småbase til

storbase

Kommunikasjon,

språk og tekst.

Juli Sommer-barnehage

Sommer Samarbeid

sommerbarnehage

Alle som jobber i barnehage må skrive under på taushetserklæringen. Det vil si at man ikke skal føre videre

informasjon om andres personlige forhold. Dette gjelder også etter at man slutter i arbeidsforholdet.

Hvis det er grunn til å tro at barn blir mishandlet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt,

plikter barnehagen å gi melding til barneverntjenesten, jfr. Lov om barnehager, § 22, 2. ledd som henviser til

lov om barneverntjenester, § 4-10,4-11,4- 12 eller 4- 24.

18

I Tromsøya Vest barnehager skal personalet skal gjennomgå nettbasert RVTS kurs ved ansettelse, ta

sikkerhetskortet med oppfriskningskurs i jevne mellomrom. I tillegg gjennomgår personalet førstehjelpskurs

annethvert år for å friske opp kunnskap om livreddende arbeid. I dette forebyggende arbeidet gjennomføres

blant annet hjertesamlinger med barna, og det jobbes med kroppsregler.

* Barnesamtaler skal utføres to ganger i året med barn som kan uttrykke sine meninger muntlig.

Aktuelle Linker:

Lov om barnehager: www.barnehage.dep.no

Strategi plan for mobbing i Tromsø Kommune:

http://www.tromso.kommune.no/getfile.php/2691959.1308.arvbabbwua/StrategiplanMotMobbing_endelig+

vedtatt.pdf

Lokal plan mot mobbing Tromsøya Vest barnehager:

http://www.tromso.kommune.no/getfile.php/3251852.1308.byrxcetwff/LOKAL+PLAN+MOT+MOBBING.

+januar+2016.pdf

Rutine for overganger i opplæringsløpet:

https://www.tromso.kommune.no/getfile.php/4003900.1308.7qiwzawltzutqi/Rutiner+for+overganger+i+opp

l%C3%83%C2%A6ringsl%C3%83%C2%B8pet+-+Samarbeid+og+sammenhenger.pdf

Rammeplanen for barnehager: https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/

Nyttige datoer å kjenne til:

Dato for innmelding på skole og SFO: 1. desember

2019

Siste frist for å søke overføring til annen barnehage: 1.

februar 2020.

Planleggingsdager:

3. og 4. oktober 2019.

18. november 2019.

2. januar 2020.

30. april 2020.