skema pemarkahan bm 012

5/28/2018 Skema Pemarkahan Bm 012

1/7

KOMPAS 123 PENULISAN BAHASA MELAYU -13- FORMAT BAHARU PENULISAN UPSR KERTAS 012

GARIS PANDUAN MEMERIKSA KERTAS 012(PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN MARKAH)

Panduan dan Cara Memeriksa Kertas

1. Pemeriksaan kertas Bahasa Melayu Penulisan dilakukan secara holistik iaitu melihat secarakeseluruhan. Pemarkahan atau penskoran dibuat mengikut kriteria yang ditentukan.

2. isi-isi yang diberi bagi setiap soalan merupakan panduan kepada guru mata pelajaran untukmenilai atau memberi markah.

Langkah-langkah Memeriksa Kertas

1. Guru mata pelajaran (pemeriksa) hendaklah membaca setiap ayat dalam sesebuah karangan

dengan teliti untuk mendapatkan kesan (impression) daripada karangan tersebut. Selepas itu,nilai dan anggarkan tahap karangan tersebut. Tahap pencapaian karangan itu akan disesuaikandengan kriteria yang telah ditentukan.

2. Guru mata pelajaran (pemeriksa) hendaklah membaca karangan itu sekali lagi. Bacaan kalikedua diikuti dengan menurunkan tanda-tanda pemeriksaan dan menetapkan skor berdasarkan

jadual kriteria pemarkahan atau penskoran.

3. Karangan yang tersasar atau terpesong ialah ayat atau karangan yang tiada kaitan langsungdengan tajuk, tema, dan tugasan yang disoal. Bagi karangan yang tersasar atau terpesong ini,lima (5) markah maksimum sahaja yang layak diberi.

4. Bagi karangan yang berformat khusus, jika karangan yang dihasilkan tidak mematuhi format,

tolak dua (2) markah daripada markah keseluruhan.

5. Bagi karangan yang berformat umum tetapi ditulis dalam bentuk format khusus, tidak ditolakmarkah. Tetapijika format khusus tidak lengkap atau salah format khusus tersebut, tolak dua(2) markah daripada markah keseluruhan.

6. Penilaian keseluruhan (impression) bagi karangan yang kurang jumlah perkataan yang telahditetapkan akan diturunkan pemarkahan atau penskorannya. Bagi karangan yang melebihi

jumlah perkataan pula akan terus dinilai tanpa menurunkan markahnya.

7. Markah (Bahagian A) akan diberi berdasarkan kemampuan murid-murid memahami arahandan menjawab soalan berpandukan gambar. Hanya terdapat dua (2) kata kunci dalam membinaayat-ayat yang gramatis berpandukan gambar, sama ada situasi atau aktiviti. Jika soalanbertanyakan tentang aktiviti, murid-murid mestimembina ayat yang mengandungi kata kerja,contoh kata kerja seperti; memotong, menyiram, menyapu, mengecat dan menyepak dan lain-lain lagi. Janganmembina lebih daripada lima (5) ayat kerana markah akan ditolak.

8. Markah (Bahagian B) akan diberi berdasarkan kemampuan murid-murid mempersembahkanisi minimum sebanyak tiga (3) isi penting. Isi karangan yang dikuti dengan keterangan,huraian, dan contoh juga akan diberi markah. Karangan/karya yang dihasilkan juga mestimempunyai pendahuluan dan penutup, jika tidak markah maksimum tidak akan diperoleh.Jumlah perkataan juga mesti tidak kurang daripada 80patah perkataan.

9. Markah (Bahagian C) akan diberi berdasarkan kemampuan murid-murid membuat rumusanatau ulasan tentang dua (2) perkara, sama ada berbentuk pengajaran atau berbentuk nilai-nilai murni. Rumusan yang dinyatakan (pengajaran atau nilai-nilai murni) mesti mengandungilima (5) isi untuk layak memperoleh markah yang cemerlang. Pengajaran atau nilai-nilai murniyang dinyatakanatau diulas mesti bertepatan dengan bahan atau teks yang diberi. Jumlahperkataan juga mesti tidak kurang daripada 50patah perkataan.

10. Bagi keterangan yang lebih terperinci, sila rujuk jadual penskoran yang telah disediakan.


2/7


PANDUAN PEMARKAHAN

ITEM BAHAGIAN A

PENSKORAN UKURAN PENCAPAIAN (KRITERIA)

Markah

Cemerlang

(9 10)

1. Menulis ayat yang gramatisdan menepatibahan grafik.2. Ayat yang mengandungi pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta

bertepatandengan bahan grafik.3. Pengunaan tanda baca yang betuldan bersesuaian dengan ayat.4. Penggunaan ejaan yang tepatdan betul.5. Mengandungi limaayat dan limaisi yang bertepatandengan bahan grafik.


Markah

Baik

(7 8)

1. Menulis ayat yangjelasdan menepatibahan grafik.2. Ayat yang mengandungi pelbagai kata dan kosa kata yang sederhanaserta

sesuaidengan bahan grafik.3. Terdapat beberapa kesilapantanda baca tetapi tidak menjejaskan ayat.4. Terdapat beberapa kesilapanejaan tetapi tidak menjejaskan ayat.

5. Mengandungi empatayat dan empat isi yang sesuai dengan bahan grafik.6. Menulis melebihi lima ayat, sama ada isinya berkaitan dengan bahan grafikatau isinya tidak berkaitan dengan bahan grafik.


Markah

Memuaskan

(4 6)

1. Menulis ayat yang mudahdan ringkassesuai dengan bahan grafik.2. Ayat yang mengandungi kata dan kosa kata tetapi terhaddan masih sesuai

dengan bahan grafik.

3. Terdapat banyak kesilapantanda baca dalam ayat.4. Terdapat banyak kesilapanejaan dalam ayat.5. Mengandungi tigaayat dan tigaisi yang sesuai dengan bahan grafik.


MarkahPencapaian

Tahap

Minimum

(1 3)

1. Menulis ayat yang tidak sesuai atau tidak berkaitandengan bahan grafik.2. Ayat yang mengandungi kata dan kosa kata yang terhad dantidak sesuai

dengan bahan grafik.

3. Tidak menguasaikemahiran tanda baca dalam penulisan atau ayat.4. Tidak menguasaikemahiran ejaan dalam penulisan atau ayat.5. Mengandungi duaayat dan duaisi yang tidak sesuai dengan bahan grafik.


3/7


PANDUAN PEMARKAHAN

ITEM BAHAGIAN B


Cemerlang

(24 30)

(27 30)Tinggi

(24 26)Rendah

1. Karya atau penyampaian isi yangjelasdan menarikuntuk dibaca.2. Pengolahan idea yang sangat baik, menggunakan pelbagai ayat yang

gramatisbertepatan dengan tema.3. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai

dengan tema atau soalan.4. Pengunaan tanda baca yang betulberdasarkan jenis karangan.5. Penggunaan ejaan yang betulberdasarkan jenis karangan.6. Mengandungi pendahuluan, minimum tiga isi, dan penutup yang bernas.


Baik

(17 23)

(20 23)Tinggi

(17 19)Rendah

1. Karya atau penyampaian isi yangjelasuntuk dibaca.2. Pengolahan idea yang baik, dengan menggunakan ayat yang gramatis

bertepatan dengan tema atau soalan.3. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang sederhanaserta sesuai

dengan tema atau soalan.4. Terdapat beberapa kesilapantanda baca dan tidak menjejaskan karangan.5. Terdapat beberapa kesilapanejaan tetapi tidak menjejaskan karangan.

6. Mengandungi pendahuluan, minimum dua isi, dan penutup yang sesuai.


Memuaskan

(11 16)

(14 16)Tinggi

(11 13)

Rendah

1. Karya atau penyampaian isi yang mudah danringkasuntuk dibaca.2. Pengolahan idea atau menyatakan isi dengan menggunakan ayat dasar

yang bersesuaian dengan tema atau soalan.3. Menggunakan kata dan kosa kata tetapi terhad, masih sesuai dengan tema.4. Penggunaan tanda baca yang terhad (huruf besar, noktah, dan koma)

dan terdapat banyak kesalahantanda baca dalam karangan.5. Terdapat banyak kesalahanejaan dalam karangan.

6. Mengandungi pendahuluan, minimum satu isi, dan penutup yang sesuai.


PencapaianTahap

Minimum

(1 10)

(7 10)Tinggi

(1 6)Rendah

1. Karya atau penyampaian isi yang tidak sesuai dengan tema karangan.2. Pengolahan idea atau isi tidak tepat dantidak berkaitandengan tema atau

sukardifahami jalan ceritanya.3. Penggunaan perkataan yang terhaddan tidak sesuaidengan tema.4. Tidak menguasaikemahiran tanda baca dalam ayat atau penulisan.5. Tidak menguasaikemahiran ejaan dalam ayat atau penulisan.6. Karangan yang tidak mengikut formatatau kehendak soalan.

7. Pendahuluan, isi karangan dan penutup kaburatau tidak jelas maksudnya.8. Isi karangan tidak berkaitanatau tidak menepati kehendak soalan.9. Karangan terpesongatau tergelincirdari landasan soalan atau tajuk.


4/7


PANDUAN PEMARKAHAN

ITEM BAHAGIAN C


Cemerlang

(17 20)

(19 20)

(17 18)

1. Menulis ulasan dengan jelas dan tepatmenggunakan ayat yang gramatisberdasarkan bahan rangsangan.

2. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta sesuaidengan bahan rangsangan.

3. Pengunaan tanda baca yang betulberdasarkan bahan rangsangan.4. Penggunaan ejaan yang betulberdasarkan bahan rangsangan.5. Menyatakan minimumlima pengajaran atau nilai murni dengan tepat.


Baik

(12 16)

(14 16)

(12 13)

1. Menulis ulasan dengan jelas dan tepatmenggunakan ayat yang gramatisberdasarkan bahan rangsangan.

2. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta sesuaidengan bahan rangsangan.

3. Terdapat beberapa kesalahantanda baca tetapi tidak menjejaskan ayat.4. Terdapat beberapa kesalahanejaan tetapi tidak menjejaskan ayat.

5. Menyatakan minimum empat pengajaran atau nilai murni dengan tepat.


Memuaskan

(6 11)

(9 11)

(6 8)

1. Ulasan tepatmenggunakan ayat mudahdan ringkas.2. Penggunaan kata dan kosa kata yang terhad tetapi sesuai dengan ulasan.3. Terdapat banyak kesalahantanda baca ketika membuat ulasan.4. Terdapat banyak kesalahanejaan ketika menghasilkan ulasan.

5. Menyatakan minimumtiga pengajaran atau nilai murni dengan betul.


PencapaianTahap

Minimum

(1 5)

1. Ulasan tidak menepatibahan rangsangan yang disediakan.2. Penggunaan perkataan atau kosa kata yang terhad serta tidak sesuai

dengan bahan rangsangan.3. Tidak menguasaikemahiran tanda baca semasa membuat ulasan.4. Tidak menguasaikemahiran ejaan semasa membuat ulasan.

5. Menyatakan minimumsifar hinggadua pengajaran atau sifar hinggaduanilai murni daripadabahan rangsangan.

6. Ulasan tidak berkaitanatau terpesongdaripada bahan rangsangan.


5/7


PANDUAN MEMBINA AYATITEM BAHAGIAN A

ITEM BAHAGIAN A

SITUASI AKTIVITI

KATA SIFAT KATA SIFAT KATA KERJA KATA KERJA

Condong Tinggi Bertepuk Belayar

Kemik Merah Menjual Memagari

Hampir Gembira Menunggu Mencabut

Segera Dekat Menagkap Memeriksa

Pahit Pandai Menjual Memilih

Contoh ayat yang mengandungi kata sifat

1. Air sungai itu mengalir dengan derasselepas hujan lebat pagi tadi.

2. Di bandar itu terdapat tiga buah restoran yang menjual makanan segera.

3. Puan Zakiah amat kecewadengan perangai biadap segelintir anak muridnya itu.

4. Bangunan yang hampirsekali dengan pantai ialah Hotel Primula, Kuala Terengganu.

5. Tiang lampu di simpang tiga itu condongsetelah dilanggar oleh kereta petang semalam.

Contoh ayat yang mengandungi kata kerja

1. Shahidan sedang membawabeberapa biji bola ping pong yang berwarna kuning.

2. Pekebun sayur itu menggunakan dawai berduri untuk memagarikebun sayurnya.

3. Selepas selesai menjerang air, emak pula mengulitepung untuk membuat kuih pau.4. Seorang hakim padang sedang mencatat sesuatu pada buku catatan yang dipegangnya.

5. Guru Besar sedang menyampaikanhadiah kepada Azlin atas kejayaan cemerlangnya itu.

A A


6/7


PENYERAPAN NILAI-NILAI MURNIDALAM PENGAJARAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

NILAI-NILAI MURNI

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU (SK & SJK)

AMANAH KEBERANIAN

BAIK HATI KEJUJURAN

BERDIKARI KERAJINAN

BERSIH FIZIKAL & MENTAL KERJASAMA

BERTANGGUNGJAWAB KESEDERHANAAN

HEMAH TINGGI KESYUKURAN

HORMAT-MENGHORMATI PATRIOTISME

KASIH SAYANG RASIONAL

KEADILAN SEMANGAT BERMASYARAKAT

KEBEBASAN TOLONG-MENOLONG

PENYERAPAN NILAI-NILAI MURNIDALAM P P BAHASA MELAYU

20 20

20 20


7/7


KOMPAS123PENULISAN BAHAGIAN CMERUMUS ATAU MEMBUAT ULASAN

NILAI-NILAI MURNI & PENGAJARAN(Daripada Bahan Petikan atau Teks)

PENYERAPAN NILAI-NILAI MURNIDALAM P P BAHASA MELAYU

EMPAT PULUH (40) NILAI MURNI ATAU PENGAJARAN

BIL NILAI-NILAI MURNI / PENGAJARAN BIL NILAI-NILAI MURNI / PENGAJARAN

1. rajin / tekun / gigih 21. bertoleransi

2. jujur / tulus 22. yakin

3. berdikari 23. berhemah tinggi

4. berani 24. patriotik

5. amanah 25. bersatu padu

6. adil 26. baik hati

7. berterima kasih 27. kebebasan

8. berjimat-cermat 28. kebersihan fizikal

9. ikhlas 29. kesederhanaan

10. pemurah 30. rasional

11. bekerjasama 31. bermaruah / harga diri

12. berdisiplin 32. mencintai alam sekitar

13. bertanggungjawab 33. sabar / penyabar

14. bersyukur 34. tabah / cekal

15. patuh undang-undang 35. menghargai masa

16. prihatin 36. menepati masa

17. kasih sayang 37. bersimpati

18. sopan santun / peramah 38. hati-hati / berwaspada

19. hormat-menghormati 39. keazaman / cita-cita tinggi

20. tolong-menolong 40. taat / patuh / akur

40 40

skema pemarkahan bm 012

Documents