skenario a
DESCRIPTION
tutorial blok 1TRANSCRIPT
KELOMPOK 11Skenario A
Pembimbing : dr. Ziske Mariska
ANGGOTA Nuraidah (04111001039) Rike Lestari (04111001027) Wira Dharma Utama (04111001048) Meylinda (04111001028) Denis Puja Sakti (04111001049) Maghfiroh Rahayu Nindatama (04111001050) Johannes Lie (04111001038) Fitri Maya A. (04111001040) Agien Tri Wijaya (04111001041) Erniyanti Puspita Sari (04111001026) Pratiwi Raissa W. (04111001122) Fatimah Shellya (04111001123) Carollius P. Putra (04111001120)
SKENARIOSetelah dinyatakan tidak lulus blok Struktur Dasar
Tubuh Manusia, Dono mengajukan keberatan kepada ketua blok. Dono sudah belajar maksimal untuk menjawab ujian blok. Dono merasa panitia ujian telah melakukan kesalahan dalam mengoreksi data ujiannya.
Dengan bijak dan sabar disertai bukti yang akurat, ketua blok menerangkan bahwa Dono jatuh di ujian MCQ yang mengukur hasil pembelajaran tutorial. Dono-pun mengikuti kekurangannya. Ia merasa kurang nyaman dengan sistem belajar melalui diskusi kelompok. Ia lebih senang belajar seorang diri di kamar sambil membaca semua materi. Akibatnya ia tidak dapat mengikuti berbagai topik pembelajaran yang dipaparkan temannya dalam tutorial.
Dono juga merasa bahwa ilmu kedokteran dasar tidak aplikatif dan tidak menarik, sehingga ia tidak termotivasi untuk mempelajarinya lebih dalam. Dengan singkat ketua blok menyarankan agar Dono mencari relevansi setiap ilmu dengan tuntutan kompetensi yang harus dicapai. Dono harus mampu menemukan sendiri bagaimana caranya.
…SKENARIO
1. Aplikatif
2. Relevansi
3. Kompetensi
4. Termotivasi
5. Diskusi Kelompok
6. Tutorial
7. Sistem Belajar
8. MCQ
9. Topik Pembelajaran
10. Ilmu Kedokteran Dasar
11. Struktur Dasar Tubuh Manusia
12. Blok
KLARIFIKASI ISTILAH
KENYATAAN KESESUAIAN KONSEN
Dono dinyatakan tidak lulus blok Struktur Dasar Tubuh Manusia
Tidak SesuaiHarapan
VVVV
Dono mengajukan keberatan kepada ketua blok Tidak SesuaiHarapan
V
Dono merasa panitia ujian telah melakukan kesalahan dalam mengoreksi data ujiannya.
Tidak SesuaiHarapan
V
Dono jatuh di ujian MCQ Tutorial Tidak SesuaiHarapan
VVV
Dono merasa kurang nyaman dengan sistem belajar melalui diskusi kelompok.
Tidak SesuaiHarapan
VV
Dono tidak dapat mengikuti berbagai topik pembelajaran yang dipaparkan temannya dalam tutorial.
Tidak SesuaiHarapan
VV
Dono juga merasa bahwa ilmu kedokteran dasar tidak aplikatif dan tidak menarik, sehingga ia tidak termotivasi untuk mempelajarinya lebih dalam
Tidak SesuaiHarapan
VV
IDENTIFIKASI MASALAH
Masalah 11. Apa yang dipelajari pada blok SDTM ?2. Bagaimana cara memperbaiki nilai dari blok SDTM menurut sistem yang berlaku ?
Masalah 21. Apakah pengajuan keberatan Dono ke ketua blok sesuai etika kemahasiswaan?2. Bagaimana komunikasi yang baik & efektif di lingkungan akademik ?
ANALISIS MASALAH
Masalah 3 1. Apakah pengajuan keberatan Dono ke ketua blok sesuai etika kemahasiswaan?2. Bagaimana komunikasi yang baik & efektif di lingkungan akademik ?
Masalah 41. Apa yang dimaksud MCQ Tutorial ?2. Bagaimana sistem ujian MCQ tutorial ?
Masalah 51. Bagaimana cara diskusi kelompok yang baik?2. Bagaimana cara agar dono nyaman dengan sistem belajar diskusi kelompok ?3. Apa saja tipe pembelajaran ?4. Bagaimana hubungan sistem belajar dengan tipe pembelajaran?
…ANALISIS MASALAH
Masalah 61. Bagaimana cara menyampaikan topik pembelajaran agar
dapat diikuti dengan baik?
Masalah 7 1. Apa saja yang dipelajari dalam ilmu kedokteran dasar?2. Bagaimana relevansi antara setiap Ilmu Kedokteran Dasar?3. Bagaimana cara meningkatkan motivasi dalam belajar?
…ANALISIS MASALAH
KERANGKA KONSEP
HIPOTESIS
“ Dono tidak lulus blok Struktur Dasar Tubuh Manusia karena
memiliki Learning Style yang tidak sesuai dengan sistem
pembelajaran tutorial.”
PROBLEM BASED LEARNING
Problem-Based Learning (PBL) atau
Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) adalah
metode pengajaran yang bercirikan adanya
permasalahan nyata sebagai konteks untuk
para peserta didik belajar berfikir kritis dan
keterampilan memecahkan masalah, dan
memperoleh pengetahuan (Duch, 1995).
SINTESIS
TUJUAN PBL
Kemampuan menerapkan.
Kemampuan berfikir kritis
Kemampuan Pemecahan masalah
Komunikasi
Kemampuan Kerjasama
LEARNING STYLE Definisi
Cara yang dipilih masing – masing individu mulai
belajar untuk berkonsentrasi, menyerap,
memproses dan menyimpan informasi baru dan
sulit.
Tujuan
Membantu dan memahami kita untuk
mempermudah pembelajaran
JENIS LEARNING STYLE Tipe Learning Style secara umum
Visual
Aural /Auditory
Write and read
Kinestetik
o Menurut Kolb
• Accomodator / activist
• Diverger / reflector
• Converger / pragmatis
• Assimilator / theorist
KOMUNIKASI
Komunikasi berasal dari perkataan “Communicare”
yaitu yang di dalam bahasa latin mempunyai arti
“berpartisipasi atau memberitahukan”, sedangkan
perkataan “.
Collen McKenna mendifinisikan komunikasi sebagai
proses pengiriman pesan kepada penerima dengan
saling pengertian.
KOMPONEN KOMUNIKASI
Pengirim pesan (sender),
Pesan yang dikirimkan (message),
Pagaimana pesan tersebut dikirimkan (delivery
channel atau media),
Penerima pesan (receiver),
Umpan balik (feedback) yang diharapkan
ETIKA KOMUNIKASI
Sikap dalam menyampaikan suatu protes :
Menggunakan kata-kata yang sopan,
intonasi yang lembut, dan tidak terdengar
memaksa.
Mempunyai bukti dan asumsi yang masuk
akal tentang hal yang akan kita protes.
Memiliki bukti yang jelas terhadap hal yang
kita anggap benar dan salah.
DAFTAR PUSTAKAPidarta, Made. 1990. Cara Belajar Mengajar di
Universitas Negara Maju. Jakarta: Bumi Aksara.
Gunawan, Adi. 2004. Genius Leaning Style. Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama.
Susilo, M. Joko. 2006. Gaya Belajar Menjadikan Makin
Pintar. Yogyakarta: Pinus.
Dictionary Oxford ed. 4 2008
http://pusatbahasa.kemdiknas.go.id/kbbi/
Jurnal
TERIMA KASIH