Velkommen til OsloskolenSKOLESTART 2015–2016

Mirë se viniأهال وسهالWelcomePowitanieSoo dhawaadaBienvenidosநலவரவுHoşgeldinizخوش آمدید

Oslo kommuneUtdanningsetaten

Eget oppgavehefte

for barna i midten.

Kjære foresatteI år starter nesten 8000 førsteklassinger i Osloskolen. 6-åringene har gjerne mange forventninger til skolestart. Kanskje den største forventningen ligger i det å lære noe nytt? Osloskolen tar barna, deres drømmer og lærelyst på alvor. Skolen skal inspirere og motivere elevene fra første dag. Vi skal hjelpe hver elev til å strekke seg litt lenger.

Alle elever skal føle seg velkommen og trygge på skolen. Et godt samarbeid mellom skolen og foresatte er en forutsetning for læring og trivsel. Som foresatt til en skolestarter ønsker vi at du aktivt vil bidra til en inkluderende skole og en god opplæring for ditt barn. Vi skal gjøre vårt beste for at ditt barn skal få en god skolestart og lyst til å lære.

Vi håper at dette heftet byr på nyttig informasjon og gir svar på noen av de spørsmål du kanskje har. Du kan også spørre på skolen.

Lykke til!

Astrid Søgnendirektør, Utdanningsetaten

“Velkommen som foresatte i

Osloskolen”Astrid Søgnen, direktør

InnholdVelkommen til Osloskolen 2Samarbeid med foresatte 3Fagene på 1. og 2. årstrinn 4Læringsplakaten 5Hva skal elevene lære? 5Organisering av dagen 6Vurdering og oppfølging 7Foresatt i Osloskolen – rettigheter og plikter 8Rettigheter for enkelte elevgrupper 10Skolens støttetjenester 11Om Osloskolen 12Styrings- og samarbeidsorganer 13Andre tilbud

14Kommunalt samarbeid 15Norsk sammendrag 16INFORMASJON PÅ ANDRE SPRÅKAlbansk

18Arabisk

20Engelsk

22Polsk

24Somali

26Spansk

28Tamil

30Tyrkisk

32Urdu

34

2

Samarbeid med foresatte – sammen kan vi få til mye!Dere som foresatte har hovedansvaret for barn og unges utvikling, men skolen skal støtte dere i dette og medvirke til et godt samarbeid med hjemmene. Sammen har vi et felles ansvar for at barna får en god skolestart.

Skole-hjem samarbeid er en forutsetning for elevenes læring og trivsel. I Opplæringslova heter det blant annet at det skal legges vekt på å skape gode sam-arbeidsformer mellom skole og hjem. Både gjennom uformell kontakt og gjennom samarbeidsorganene har dere anledning til å øve innflytelse og ta med-ansvar. God kommunikasjon preget av gjensidig respekt og vilje til å sette eleven i fokus, er forutset-ninger for et godt samarbeid mellom skole og hjem.

Det uformelle samarbeidet mellom lærere og foresatte er viktig. Hovedkontakten mellom hjem og skole vil normalt gå gjennom elevens kontaktlærer. I spesielle saker vil kontakten i tillegg gå gjennom sosial lærer eller skolens ledelse.

FORELDREMØTERForeldremøter benyttes for å gi informasjon om blant annet arbeidsmåter, organisering av undervisningen og oppfølging av elevresultater i forhold til mål i lære-planene. Videre brukes møtene til drøfting av forhold som gjelder hele elevgruppen, som for eksempel læringsmiljøet, det sosiale miljøet og generelle hold-ningsspørsmål. Foreldremøter er også en arena hvor

foresatte inviteres til å ta opp aktuelle spørsmål og problemstillinger.

INFORMASJON FRA SKOLENSkolene har egne nettsider med informasjon om sko-len, skolens satsingsområder, praktisk informasjon og nyheter. I tillegg brukes blant annet e-post og en digital læringsplattform til å kommunisere med fore-satte.

TVERRFAGLIGE MØTERDet tverrfaglige møtet er et rådgivende organ for rektor og skal gi råd i spesielle saker som gjelder enkeltelever. Tverrfaglig møte er ikke pålagt gjennom lov- eller avtaleverk, men er et nyttig organ i sam-arbeidet mellom foresatte, skole og andre instanser.

Til tverrfaglige møter inviterer rektor foresatte og eventuelt eleven, sosiallærer, rådgiver, elev-ens kontakt lærer og representant fra pedagogisk- psykologisk tjeneste (PPT). I tillegg kan en repre-sentant fra skolehelsetjenesten og andre aktuelle in stanser inviteres. Eleven og foresatte kan ta med seg eller la seg representere av en annen (fullmektig).

“Vis interesse for ditt barns skolehverdag og spør jevnlig hvordan

det går”

3

Fagene på 1. og 2. årstrinnNORSKÅ kunne lese er nøkke-len til læring i alle fag. Leseopplæringen starter på 1. årstrinn. Elevene skal utvikle sine munt-lige og skriftlige fer-digheter, bli kjent med skriftlige tekster og lære om norsk språk og kultur.

MATEMATIKKElevene skal bli kjent med tallene, lære addi-sjon og subtraksjon. De skal doble og halvere tall, utvikle begreper om geometriske figurer, måle og sammenligne størrelser, kunne enkle klokkeslett, lære seg bruk av norske kroner ved kjøp og salg, samt enkel bruk av tabeller og diagrammer.

NATURFAGElevene skal utforske naturen og samtale om naturopplevelser og om menneskets plass i natu-ren. De skal få kunnskap om menneskekroppen, og lære om bevegelser av jord, sol og måne. De skal sortere ulike stoffer og gjøre forsøk med vann, lys og luft.

ENGELSKElevene skal arbeide med enkle ord, tall og fraser, bruke grunn-leggende engelske språklyder og språk-rytmer, stille og svare på enkle spørsmål og gjen-kjenne ord og uttrykk.

KUNST OG HÅNDVERKElevene skal bruke farger og skape egne uttrykk blant annet gjennom å tegne, deko-rere og eksperimentere, forme i leire og arbeide med enkle modeller. De skal også samtale om kunst og gjenkjenne kunstverk.

MUSIKKElevene skal lære å bruke stemmen, arbeide med rytme, tempo, takt og tonearter. De skal lære sangleker, dans, rim og regler og arbeide med lyt-teøvelser, frem-førelser og små komposisjoner.

KROPPSØVINGElevene skal delta i organiserte aktiviteter og spontan lek i ulike aktivitets miljøer både inne og ute. De skal få grunnleggende kunn-skaper om kroppen og personlig hygiene.

RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK (RLE)Elevene skal få inn-føring i kristendom, andre livssyn og etikk. Opplæringen skal stimulere til allsidig dannelse og gi rom for undring og refleksjon,

samt bidra til dialog mellom mennes-

ker med ulik oppfatning av tros- og livs-

synsspørsmål.

4

Hva skal elevene lære? GRUNNLEGGENDE FERDIGHETERI alle læreplaner er det angitt hvordan grunnleggende ferdigheter skal inngå i faget. Disse er:

å kunne lese å kunne skrive å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy å kunne uttrykke seg muntlig

LÆREPLANERDet er fastsatt læreplaner for alle fag. Disse er fastsatt som forskrift, noe som innebærer at de er forpliktende og styrende dokumenter for skoleeiere og alle som arbeider i skolen. Læreplanene inneholder tydelige kompetansemål som beskriver hva eleven skal kunne mestre etter opplæring på de årstrinnene der det er formulert mål. Målene er i hovedsak angitt etter 2., 4., 7. og 10. årstrinn i grunnskolen. Læreplanene finner du på www.udir.no

TILPASSET OPPLÆRINGAlle elever skal få opplæring tilpasset sine evner og forutsetninger. I arbeidet med fagene skal alle elever møte realistiske utfordringer de kan strekke seg mot, og som de kan mestre på egen hånd eller sammen med andre. Målet med tilpasset opplæring er at elevene:

opplever mestring er motiverte for læringsarbeidet utvikler seg og setter realistiske mål deltar aktivt i sin egen læringsprosess bidrar aktivt til fellesskapet

LÆRINGSPLAKATENer en del av læreplanen Kunnskaps løftet og inneholder ti grunn leggende forpliktelser for skolen.

1 Gi alle elever og lærlinger lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet.

2 Stimulere elevenes og lærlingenes evne til utvikling av egne lærings­

strategier og til kritisk tenkning.

3 Stimulere elevene og lærlingene i deres personlige utvikling og

identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokrati-forståelse og demokratisk deltakelse.

4 Legge til rette for elevmedvirkning og for at elever og lærlinger kan fore-

ta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid.

5 Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter.

6 Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse.

7 Bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og

som forbilder for barn og unge.

8 Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer

helse, trivsel og læring.

9 Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foresattes med-

ansvar i skolen.

10 Legge til rette for at lokalsamfun­net blir involvert i opplæringen på en

meningsfylt måte.

5

Organisering av dagenHELHETLIG SKOLEDAGEn helhetlig skoledag med undervisning, fysisk aktivitet, leksehjelp og Aktivitetsskolen skal støtte opp om elevens læring og utvikling.

TIMETALLStortinget fastsetter et felles nasjonalt minstetimetall for alle fag. Den enkelte skole bestemmer hvordan timene skal fordeles på trinnene og fordeler fagene og timene innenfor 1.–7. årstrinn etter statlige og kommunale bestemmelser. Antall undervisningstimer per uke på elevenes timeplan vil derfor variere på barnetrinnet i Osloskolen. Elever i Osloskolen har flere timer enn minstetimetallet.

LEKSEHJELPSkolen gir informasjon om organisering og innhold i leksehjelpstilbudet.

AKTIVITETSSKOLENAktivitetsskolen (AKS) er et tilbud til elevene der det fokuseres på læring og utvikling innenfor følgende områder:

fysisk aktivitet og lek natur, teknikk og miljø kunst, kultur og kreativitet mat og helse

Oslo har innført en standard for alle aktivitetsskoler for å sikre kvalitet og likeverdighet i tilbudet. Det er kontinuerlig opptak av elever ved alle aktivitetsskolene gjennom hele året. Plassen tildeles i utgangspunktet for fire år om gangen, altså ut fjerde årstrinn. Les mer om betaling og åpningstider i Aktivitetsskolen på www.oslo.kommune.no/skole-og-utdanning/aktivitetsskolen

“God læring krever

energi. Sørg for at ditt

barn har med mat og

drikke hver dag.”

6

Vurdering og oppfølging av elevene i Osloskolen

HALVÅRSVURDERING OG UTVIKLINGSSAMTALEAlle elever har rett til halvårsvurdering. På barne trinnet skjer denne skriftlig i fagene norsk, matematikk, engelsk og naturfag. Sosial kom-petanse, arbeidsvaner og orden vurderes også. Vurderingen skal gi elevene tilbakemelding om hva de mestrer og hvor de står i forhold til kom-petansemålene. Minst to ganger i året skal kon-taktlærer gjennomføre utviklingssamtaler med foresatte, der elevens faglige mestring er tema. I samtalen blir eleven, foresatte og kontakt-læreren enige om hva det er spesielt viktig å arbeide med videre.

ELEVSAMTALEKontaktlæreren skal minst to ganger i året ha samtaler med eleven om elevens faglige og sosiale utvikling.

VURDERING FOR LÆRINGOsloskolens satsing innen vurdering underveis i opplæringen kalles Vurdering for læring (VFL). Formålet med Vurdering for læring er å fremme læring ved å utvikle elevens innsikt i egen lærings-prosess og gi grunnlag for tilpasset opplæring.

KARTLEGGINGER AV ELEVENEKartleggingsprøvene skal sikre at alle elever får et godt læringsutbytte. Regelmessig og systema-tisk dokumentasjon av elevenes læringsutbytte gir både skolen og hjemmet verdifull kunnskap om elevenes mestring og utfordringer. Derfor har Oslo utarbeidet en prøveplan som omfatter nasjonale prøver, statlige kartleggingsprøver og Osloprøver.

På våren 1. årstrinn skal elevene gjennomføre to statlige kartleggingsprøver, en i lesing og en i tallforståelse og regneferdigheter.

For mer informasjon se www.oslo.kommune.no/skole-og-utdanning/eksamen-og-elevvurdering/elevvurdering/prover-og-kartlegginger

“God trivsel gjør skolen morsommere. Bidra til å gi

ditt barn positive holdninger til skolen, medelever

og lærere”

ET TRYGT OG

STIMULERENDE

LÆRINGSMILJØ

Alle elever har rett til et godt fysisk

og psykososialt miljø som fremmer

helse, trivsel og læring.

Alle skoler i Oslo har målrettede til-

tak mot mobbing, vold og rasisme.

Skolen skal ha skriftlige planer for

skolemiljøet som ivaretar trygg-

heten, helsen, trivselen og læringen

til elevene. Elever som opplever

ubehag ved at de blir utsatt for mob-

bing, diskriminering, vold eller rasis-

me skal henvende seg til skolen.

Dersom eleven eller dere foresatte

ikke er fornøyd med de tiltak skolen

iverksetter, har dere rett til å klage.

Fylkesmannen er klageinstans.

Klagen sendes til skolens rektor.

7

Opplæringslovas bestemmelser med forskrifter er grunnlaget for arbeidet i den offentlige skolen.

RETT OG PLIKT TIL GRUNNSKOLEOPPLÆRINGAlle barn og unge har rett og plikt til gratis grunn-skoleopplæring fra det kalenderåret de fyller seks år til de har fullført det tiende skoleåret. De har rett til å få slik opplæring gjennom den offentlige grunn skolen, men plikten kan også ivaretas gjennom tilsvarende opp læring. Foresatte kan straffes med bøter dersom et barn holdes borte fra den pliktige opplæringen. Barneloven understreker foresattes ansvar når det gjelder å sørge for at barna får utdanning.

SKOLETILHØRIGHETOslo kommune har ikke faste skolekretser, men vei ledende inntaksområder for alle ordinære grunn-skoler. Dette innebærer blant annet at:

Alle barn skal skrives inn ved den skolen de etter det veiledende inntaksområdet tilhører, nærsko-len. Eleven vil normalt få plass ved nærskolen.

Dersom skolen ikke har kapasitet nok kan en elev bli overført til nærmeste skole med ledig plass.

Utdanningsetaten kan endre de veiledende inn-taksområdene.

Oversikt over de veiledende inntaksområdene finnes på: www.oslo.kommune.no/skole-og-utdanning/skolekrets

SKOLEBYTTE/FRITT SKOLEVALGI Oslo kan foresatte i utgangspunktet velge hvilken skole man ønsker at elevene skal tilhøre. Dersom foresatte ønsker at eleven skal gå på en annen skole enn nærskolen, forutsettes det at det er ledig plass på den skolen man søker seg til. Søknad om skolebytte sendes til rektor ved ønsket skole, med kopi til rektor ved nærskolen. Oslo bystyre har vedtatt «Forskrift om skolebytteregler for Oslo kommunes grunnskoler», som kan lastes ned på Utdanningsetatens nettside: www.oslo.kommune.no/skole-og-utdanning/starte-eller-bytte-skole/

Forskrift om skolebytteregler kan også fås ved henvendelse til den enkelte skole. Rektors svar på søknad om skolebytte er et enkeltvedtak som kan påklages av foresatte, med en klagefrist på tre uker.

DEN FØRSTE TIDENFor de fleste barn er overgangen stor fra å gå i barne hage eller å være hjemme med en foresatt til å begynne på skolen. Det legges stor vekt på at barnet skal bli kjent med skolemiljøet og bli trygg i de nye omgivelsene. Kontaktlæreren legger også stor vekt på å bli kjent med hver enkelt elev. Dere foresatte kan også bidra til at barnet hurtigere tilpasser seg skole-situasjonen ved å bruke tid til å samtale med barnet om opplevelsene på skolen. Dere bør hjelpe barnet med å finne en så trygg og sikker skolevei som de lokale forholdene gir mulighet for. Flere skoler har også følgevennordninger eller skole patrulje som dere og skolen samarbeider om.

SKOLEÅRET – FERIER OG FRIDAGERI løpet av skoleåret skal elevene ha 190 skoledager. Skoledager og ferier blir bestemt av kommunen. Mer informasjon finnes på baksiden av dette heftet eller på skolens hjemmeside (skolenavn.osloskolen.no).

SYKEFRAVÆRDersom en elev ikke kan møte til opplæring skal foresatte melde dette til skolen umiddelbart. Gjelder fraværet sykdom, bør dette dokumenteres med lege-attest dersom fraværet vil vare i mer enn tre dager. Er det sannsynlig at barnet får et sykefravær på mer enn to uker skal det vurderes om opplæring i hjemmet er aktuelt. Foresatte bør ta spørsmålet om opplæring opp med legen og med skolen.

Foresatt i Osloskolen – rettigheter og plikter

8

ORDENSREGLEROsloskolen har et felles reglement for orden og oppførsel. Driftsstyret ved den enkelte skole kan vedta utfyllende regler for orden og oppførsel. Dere blir gjort kjent med skolens ordens- og oppførsels reglement gjennom skolen.

BADING OG DUSJINGKroppsøving, herunder svøm-ming, er en del av grunn-skoleopplæringen. Dusjing kan oppleves som proble-matisk og utrygt for noen elever. Dersom dusjing er en utfordring for den enkelte er det viktig med et godt samarbeid mel-lom skolen og foresatte. Det er viktig at skolen ikke griper inn i enkelt-elevers integritet på en måte som kan gi en negativ opplevelse av skoledagen. Skolen kan ikke pålegge elevene å dusje.

“Alle barn og unge har rett og plikt til gratis grunnskoleopplæring fra det kalenderåret de fyller seks år til de har fullført det tiende skoleåret.”

9

Rettigheter for enkelte elevgrupper i Osloskolen

OPPLÆRING PÅ NYNORSKOpplæringen i Osloskolen foregår på bokmål. I hen-hold til Opplæringslova har elever som ønsker opp-læring på nynorsk rett til det. Såfremt det er minst ti elever på et årstrinn i kommunen som ønsker slik opp-læring har de rett til å få opprettet en egen gruppe. Dersom det opprettes en slik gruppe for ti elever gjel-der rettigheten så lenge det er minst seks elever igjen i gruppen. Utdanningsetaten avgjør ved hvilken skole undervisningen på nynorsk gis på.

SAMISK OPPLÆRINGI henhold til Opplæringslova har elever utenfor samiske distrikt som ønsker opplæring i og på samisk rett til dette, såfremt de utgjør en gruppe på minst ti elever og at det er minst seks elever igjen i elev-gruppen. Utdanningsetaten avgjør på hvilken skole undervisningen i og på samisk gis. For tiden gis opp-læring i samisk på Kampen skole. Skolen gir mer infor-masjon om tilbudet.

TEGNSPRÅKOPPLÆRINGI henhold til Opplæringslova har elever som har tegnspråk som førstespråk rett til opplæring i og på tegnspråk. Utdanningsetaten avgjør på hvilken skole tegnspråkopplæringen gis. For tiden tilbys tegnspråk-opplæring ved Vetland skole.

PUNKTSKRIFT OPPLÆRINGI henhold til Opplærings lova har sterkt svaksynte og blinde elever rett til nødvendig opplæring i punkt-skrift og opplæring i bruk av nødvendige tekniske hjelpemidler. Elevene har også rett til nødvendig opp-læring i å ta seg frem på skolen, til og fra skolen og i hjemme miljøet.

SÆRSKILT NORSKOPPLÆRING OG MORSMÅLSOPPLÆRINGElever med et annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring til de har tilstrek-kelige kunnskaper i norsk til å følge den ordinære opplæringen. Om nødvendig har elevene også rett til morsmålsopplæring og/eller tospråklig fagopp læring. Morsmålsopplæring kommer i tillegg til ordinær under-visningstid og kan foregå på en annen skole enn elev-ens nærskole.

10

Skolens støttetjenesterElever som ikke har eller kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet har rett til spesialundervisning. Skolen har ansvar for å vurdere om eleven trenger spesialundervisning og henvise til Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT). Det må innhentes samtykke fra foresatte før det blir foretatt sakkyndig vurdering av en elev. Elevens foresatte kan også selv ta initiativ og kreve at skolen gjør nødven-dige undersøkelser for å finne ut om eleven trenger spesialundervisning.

PEDAGOGISK­PSYKOLOGISK TJENESTE (PPT)Alle skoler har nært samarbeid med pedagogisk-psykologisk tjeneste. PPT skal bistå skolene i kompe-tanseutvikling og organisasjonsutvikling, samt sørge for at det blir gjennomført en sakkyndig vurdering for elever med særskilte behov. Skolen vil deretter i samarbeid med PPT vurdere om barnet kan få hjelp innenfor ordinær opplæring, eller om det må gis

spesialundervisning etter opplæringslovens § 5-1. Henvisning til PPT og tiltak i forbindelse med spesial-undervisning forutsetter at foresatte gir sitt samtykke før tiltakene settes i verk. Det er viktig å sette inn hjelpetiltak så tidlig som mulig. Skolen har plikt til å melde fra om elever som har behov for særskilt hjelp. Hjelpetiltakene som skolen igangsetter kan omfatte:

hjelp innen ordinær opplæring spesialundervisning i ordinær skole spesialundervisning i egne skoler spesialundervisning i medisinske institusjoner

PPT tilbyr også logopedisk hjelp. Logopedenes arbeid består i å kartlegge og undervise elever og veilede foresatte, lærere og andre samarbeidspartnere innen-for feltene stemme, språk-/talevansker, stamming og lese-/skrivevansker. Ved behov for logopedhjelp kan foresatte ta kontakt med skolen som henviser til PPT.

"Skolen skal stimulere elevenes

lærelyst, nysgjerrighet og evne til kritisk

tenkning."

11

Utdanningsetaten er Norges største kommunale etat med 11 500 årsverk og over 86 000 elever og lærlinger.

Utdanningsetaten er underlagt byråd for kunnskap og utdanning. Skolegruppene er tilknyttet støtteteam bestående av ansatte i pedagogisk psykologisk tje-neste (PPT).

Osloskolen er en flerkulturell skole med elever som representerer rundt 200 språk. 40 prosent av elevene i Osloskolen har minoritetsspråklig bakgrunn.

SATSINGSOMRÅDEROpplæringen er konsentrert om å bedre elevenes grunnleggende ferdigheter og kompetanse i basis-fagene. Osloskolen kjennetegnes av målrettet og systematisk innsats for å bedre elevenes lærings-miljø og læringsresultater. Utdanningsetaten og alle skolene jobber mot følgende mål:

Alle skal lære mer – elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfagene

skal styrkes Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring

Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, preget av ro og orden

Skolekapasiteten skal dekke fremtidig elev-tallsvekst

På skolenes hjemmesider vil du finne mer om den enkelte skoles tilbud og satsningsområder.

SKOLENS LEDELSE OG ANSATTE Rektor har det overordnede administrative og peda-gogiske ansvaret for skolens virksomhet. Vanligvis består skolens ledelse av rektor, assisterende rektor, en eller flere undervisningsinspektører og sosiallærer som er skolens kontaktperson overfor helsevesenet, sosialkontoret, barnevernet og andre instanser.

Kontaktlærer leder opplæringen som organiseres i klasser/grupper. I den enkelte klasse/gruppe arbei-der også andre lærere og faglærere. Skoleassistenter tilsettes for elever med spesielle behov.

TAUSHETSPLIKTAlle som utfører tjeneste eller arbeid for en skole har taushetsplikt. Det vil si at de har plikt til å hindre at andre får adgang eller kjennskap til det de i forbin-delse med tjenesten eller arbeidet får vite om noens personlige forhold. Taushetsreglene skal derfor også følges av driftsstyrets medlemmer, foreldrerepre-sentanter i skolens rådsorganer, klassekontakter og foresatte som medvirker i skolens virksomhet (på leirskole, ekskursjoner osv.). Taushetsplikten gjelder også etter at en har sluttet i tjenesten eller vervet.

INNSYNSRETT I PERSONOPPLYSNINGERI Osloskolen samles det inn personopplysninger om enkeltelever som ledd i skolens gjennomføring av opplæringslovens bestemmelser og forskrifter. Det er rektor som har det daglige ansvaret for skolens behandling av disse opplysningene. Du som foresatt har rett til innsyn i opplysningene som er samlet inn om ditt barn. Du kan få mer informasjon ved å kontakte rektor ved din skole.

Om Osloskolen

SLIK ER OSLOSKOLEN ORGANISERT:

Elev/Lærling

Rektor

Utdanningsadministrasjonen

Byrådet

Lærer

Driftsstyret

Byrådsavdeling for kunnskap og utdanning

Oslo bystyre

12

Styrings- og samarbeidsorganene i grunnskolen

FORELDRERÅD OG FAUVed hver skole skal det være et foreldreråd der alle foresatte som har barn på skolen er medlemmer. Foreldrerådet skal ivareta fellesinteressene til de fore-satte og bidra til at de foresatte medvirker aktivt for å skape et godt skolemiljø.

Foreldrerådet velger et arbeidsutvalg (FAU) som vanligvis består av foreldrekontakter. FAU behandler saker på vegne av foreldrerådet. Arbeidsutvalget inn-stiller to representanter og to vararepresentanter til driftsstyret.

De foresatte til elevene i hver gruppe bør velge to foreldrekontakter som blant annet skal samarbeide med lærerne og være kontaktledd mellom de foresatte og foreldrerådets arbeidsutvalg. Foreldrekontakter deltar på FAU møter og samarbeider tett med skolen og kontaktlærere om arbeids- og læringsmiljø. FAU er foreldrenes representanter overfor skolen.

ELEVRÅDVed hver skole skal det for 5.–10. årstrinn være et elevråd med representanter for elevene. Skolene kan også velge å ha et elevråd for 1.–4. årstrinn.

KOMMUNALT FORELDREUTVALG (KFU)Det er etablert et kommunalt foreldreutvalg som skal ivareta foresattes mulighet til medvirkning og inn flytelse i utviklingen av Osloskolen. Utvalget

er kontakt ledd mellom foresatte og den faglig- administrative ledelsen i Osloskolen. www.oslokfu.no

SKOLEMILJØUTVALGVed hver grunnskole skal det være et skolemiljøutvalg bestående av representanter fra elevene, foreldre-rådet, de tilsatte, skoleledelsen og kommunen. Skolemiljøutvalget skal være sammensatt slik at representantene for elevene og foresatte til sammen er i flertall.

Skolemiljøutvalget skal medvirke til at skolen, de til-satte, elevene og foresatte tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø. Skolemiljøutvalget har rett til å uttale seg i alle saker som gjelder skolemiljøet.

DRIFTSSTYREAlle osloskoler har et driftsstyre som er skolens øverste organ. Driftsstyret er plassert administra-tivt i linjen mellom direktøren for Utdanningsetaten og rektor ved den enkelte skole. I grunnskolen består driftsstyret av foreldrerepresentanter, elev-representanter på ungdomstrinnet, representanter for de ansatte og eksterne representanter innstilt av bydelsutvalgene. Rektor er sekretær for driftsstyret.

Som foresatt er du alltid velkommen til å ta kontakt med skolen dersom du har behov for det.

DU ER DITT BARNS VIKTIGSTE LÆRER!

Er du engasjert gjør barnet ditt det bedre på skolen.

Ditt engasjement er like viktig på ungdomsskolen som i barneskolen.

Diskuterer du med barnet stimulerer du hennes/hans tanker og utvikling.

Det er viktig at du er med og vurderer barnets arbeid.

Når du bryr deg blir barnet mer motivert og trives bedre på skolen.

Din tro på egen rolle og muligheter til å påvirke er viktig for barnet ditt.

Har du et godt forhold til skolen påvirker det barnets resultater.

At du kjenner de andre foreldrene fører til bedre samarbeid og oppfølging.

Foreldre er en viktig ressurs for barnas skolegang!

Hilsen Foreldreutvalget for grunnopplæringen

www.fug.no13

Andre skoletilbudSOMMERSKOLEN OSLOSommerskolen Oslo er et gratis tilbud til alle oslo-elever fra 6 til 19 år og gjennomføres de to første og de to siste ukene av sommerferien. På Sommerskolen får osloelever muligheten til å være med på innholds-rike sommeruker med fokus på læring, utfoldelse og daglig fysisk aktivitet. Elevene kan delta på kurs i norsk, matematikk, naturfag, fremmedspråk og IKT med fokus på praktiske aktiviteter. Les mer på: www.sommerskolenoslo.no

DEN KULTURELLE SKOLESEKKENGjennom grunnskolen og på videregående skole skal elevene få møte profesjonell kunst og kultur i skole-tiden gjennom Den kulturelle skolesekken. Elevene besøker mange av byens kulturinstitusjoner og møter kunstnere på sin egen skole. Målet er at elevene får et aktivt forhold til kunst og kultur. Den kulturelle skolesekken setter hvert år opp et program med ca 80 kunst- og kulturproduksjoner. Les om Den kulturelle skolesekken i Oslo på: www.dks.osloskolen.no

OSLO SKOLEMUSEUMOslo Skolemuseum forteller Osloskolens historie. Museet ligger på Møllergata skole og har kulturtilbud til elever, lærere og publikum. For åpningstider og

informasjon om tilbud og arrangementer se: www.osloskolemuseum.no

OSLO MUSIKK­ OG KULTURSKOLEOslo musikk- og kulturskole (OMK) gir undervisning på om lag 60 skoler rundt om i byen. OMK har flere steder tilbud som er organisert i samarbeid med Aktivitetsskolen, og de har et bredt fagtilbud innenfor de fleste kunstfag som musikk, dans, teater og billed-kunst. Mer informasjon finnes på: www.oslokulturskole.no

SKOLENES KOR, KORPS OG ORKESTREDen enkelte skole gir opplysninger om hvilke musikk-aktiviteter som tilbys. Deltakelse i skolenes kor, korps og orkestre i grunnskoletiden kan danne interesse og ferdigheter innen musikk som varer livet ut.

FRITIDSAKTIVITETERI Oslo kommune er det bydelene som administrerer det kommunale aktivitetstilbudet til barn og ungdom. Tilbudet varierer fra bydel til bydel. Nærmere informa-sjon om fritidstilbud for barn og unge, finnes på nett-sidene i den bydelen der du bor: www.oslo.kommune.no

14

Kommunalt samarbeid

BYMILJØETATEN

Trafikkopplæring i skolen og skolepatruljene organi-

seres i samarbeid med Bymiljøetaten. Bymiljøetaten

deler ut refleksvester til alle skolestartere for at de

skal være godt synlige i trafikken. Bymiljøetaten har

også ansvaret for å iverksette fysiske tiltak knyttet

til sikring av skoleveiene. Politiet medvirker både i

trafikkopplæringen og i det forebyggende arbeidet

på skolene.

BYDELENE

Skolene har et utstrakt samarbeid og jevnlig kontakt

med bydelsforvaltningene, blant annet når det gjelder

skolehelsetjenesten, barnevernet og andre instanser i

bydelene som arbeider med barn og ungdom.

SKOLEHELSETJENESTEN

Det er gratis skolehelsetjeneste på alle skolene i

bydelene. Skolehelsetjenesten arbeider med elev-

enes trivsel og skolemiljø. Det er et tverrfaglig sam-

arbeid med skolen og tjenesten. Tilbudet omfatter

blant annet helseveiledning og vaksiner til skole-

elever. Alle vaksiner er frivillige, og det vil bli gitt

informasjon til foresatte i forkant av vaksineringen.

TANNHELSETJENESTEN OSLO KF

Tannhelsetjenesten har om lag 40 tannklinikker. Det

gis gratis tilbud om forebyggelse og behandling av

tann- og munnsykdommer og tannskader til barn og

unge til de fyller 18 år. Alle blir systematisk innkalt

til tannklinikk for undersøkelse og behandling. Ved

behov for øyeblikkelig hjelp, ta direkte kontakt med:

Skolens tannklinikk

En annen offentlig tannklinikk

Tannlegevakten, Schweigaards gate 6 (Galleriet),

tlf. 22 67 30 00

Behandlingen på Tannlegevakten er gratis for barn

og ungdom. De som ikke ønsker å benytte seg av til-

budet Tannhelsetjenesten Oslo KF gir, må dekke alle

utgifter til tannbehandlingen selv.

HELSESØSTER

Helsesøster kan ha samtaler individuelt eller i grupper

på forskjellige klassetrinn. Målsettingen med dette er

å nå barn og unge så ofte som mulig med temaer som

fremmer god helse. Helsesøster kan delta i foreldre-

møter og temakvelder på skoler, og har et tverrfaglig

samarbeid med lærere og andre yrkesgrupper til-

knyttet skolen, bydelen og spesialtjenesten.

15

I år møter over 8000 barn til sin første skoledag. Utdanningsetaten ønsker alle skolestartere og deres foresatte velkommen til Osloskolen. Den første sko-ledagen er en merkedag i livet – både for barnet og for familien. Forventningene er mange. I Osloskolen legger vi stor vekt på at de yngste elevene skal få en god start.

OSLOSKOLEN – EN SKOLE FOR ALLEAlle elever har rett til tilpasset opplæring. Dette betyr at elevene i Osloskolen skal få utfordringer som passer deres evner og forutsetninger. Elevene skal møte en skole som bidrar til at de utvikler seg faglig og sosialt. Opplæringen skal legges til rette slik at hver enkelt elev i størst mulig grad kan nå målene i læreplanene.

RETT OG PLIKT TIL GRUNNSKOLEOPPLÆRINGBarn og unge har rett til grunnskoleopplæring. Barn og unge har også plikt til å gå i offentlig grunnskole, dersom de ikke på annen måte får tilsvarende opplæ-ring. Hvis en elev holdes borte fra den pliktige opplæ-ringen, kan foresatte straffes med bøter. Barneloven understreker også foresattes ansvar for å sørge for at barna får utdanning.

ELEVER MED MINORITETSSPRÅKLIG BAKGRUNN Osloskolen er en flerkulturell skole med elever som representerer rundt 200 språk. 40 prosent av elevene i Osloskolen har minoritetsspråklig bakgrunn. Elever med et annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring, dersom de ikke har tilstrek-kelige kunnskaper i norsk. Om nødvendig har elevene også rett til morsmålsopplæring og/eller tospråklig fagopplæring.

ORGANISERING AV ELEVER I KLASSER/GRUPPERElevene inndeles i klasser eller basisgrupper. Hver gruppe har en kontaktlærer med ansvar for faglig og sosial oppfølging av elevene, og kontakt og samarbeid med foresatte. For deler av opplæringen kan elevene deles i andre grupper etter behov.

TIMETALLStortinget fastsetter et nasjonalt timetall for alle fag, men den enkelte skole bestemmer hvordan timene skal fordeles på trinnene. Elever på barnetrinnet i Osloskolen har to ekstra uketimer til å styrke basis-

fagene. Den enkelte skole fordeler fagene og timene innenfor 1.–7. årstrinn. Antall undervisningstimer per uke på elevenes timeplan vil derfor variere på barne-trinnet i Osloskolen.

ELEVVURDERING OG UTVIKLINGSSAMTALEElever på barnetrinnet får skriftlig vurdering to ganger i året, som skal følges opp i en utviklingssamtale mel-lom kontaktlærer og foresatte. Elevene kan være med på samtalen. Samtalen skal bidra til videre utvikling hos eleven. På barnetrinnet blir det ikke gitt karakterer.

SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLEDet er dere foresatte som har hovedansvaret for å følge opp barna. Skolen skal bidra til elevenes faglige, personlige og sosiale utvikling. Et godt samarbeid mellom skole og hjem er en forutsetning for elevenes læring og trivsel. Hovedkontakten mellom skole og hjem skjer normalt gjennom kontaktlærer. I tillegg inviteres foresatte til å delta i skolenes styrings- og samarbeidsorganer, som foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) eller driftsstyrer.

FORELDREMØTERForeldremøter arrangeres minst to ganger i året. Her gir skolen generell informasjon om undervisningen og arbeidsmåter. Rektor eller kontaktlæreren kan også ta opp forhold som gjelder læringsmiljøet og det sosiale miljøet.

ORDENSREGLERAlle skoler har ordensregler som beskriver hvilke ret-tigheter og plikter elevene har på skolen. Reglene inneholder også bestemmelser om konsekvensene hvis elever bryter reglene. Det er viktig at elever og foresatte kjenner til skolens ordensregler.

SKOLEÅRET – FERIER OG FRIDAGERI løpet av skoleåret skal elevene ha 190 skoledager. Den årlige oversikten over skoledager, ferier og fri-dager blir fastsatt av Utdanningsetaten. Se ferie- og fridager på baksiden av heftet.

SYKEFRAVÆRNår et barn er sykt og må være borte fra skolen skal foresatte gi skolen melding om dette. Dersom eleven har hatt et lengre fravær

Velkommen til OsloskolenSKOLESTART 2015–2016

16

Velkommen til OsloskolenSKOLESTART 2015–2016

uten å ha vært innlagt på sykehus, må skolen og de foresatte vurdere om eleven har behov for hjemmeun-dervisning.

TRYGG SKOLEVEIDet er viktig at foresatte hjelper barna med å finne en tryggest mulig skolevei. Foresatte kan gå sammen om å følge de yngste barna til og fra skolen i følgegrupper. Ved å gå til skolen reduseres også biltrafikken i skolens nærmiljø. Bymiljøetaten deler ut refleksvester til alle skole-startere. Mange skoler har også en skolepatrulje som hjelper elevene over farlige veikryss. Regler for sykling til og fra skolen finnes i skolenes ordensreglement.

AKTIVITETSSKOLENAktivitetsskolen er et omsorgs- og fritidstilbud utenom skolens ordinære opplæring. Innholdet i Aktivitetsskolen skal være:

fysisk aktivitet og lek natur, teknikk og miljø kunst, kultur og kreativitet mat og helse

SOMMERSKOLEN I OSLOSommerskolen Oslo er et gratis tilbud i sommerferien til alle elev-er fra 6 til 19 år. Kursene passer for elever som bil prøve noe nytt, utfordre seg faglig eller øve mer på grunnleggende ferdigheter. Alle kursene er kombinert med fysisk aktiviteter som svømming, ballspill og dans eller tur og utflukter.

Hva skal elevene lære?I Osloskolen arbeides det mål-rettet for å realisere læreplanens mål og intensjoner. Skolen skal legge vekt på å utvikleelevenes grunnleggende ferdigheter og

lære dem fag. De fem grunn-leggende ferdighetene er:

å kunne uttrykke seg muntlig å kunne lese å kunne skrive å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy

Innhold i fageneNORSKÅ kunne lese er nøkkelen til læring i alle fag. Leseopplæringen starter på 1. årstrinn. Elevene skal utvikle sine muntlige og skriftlige ferdigheter, bli kjent med skriftlige tekster og lære om norsk språk og kultur.

MATEMATIKKElevene skal bli kjent med tallene, lære addisjon og subtraksjon. De skal doble og halvere tall, utvikle begre-per om geometriske figurer, måle og sammenligne størrelser, kunne enkle klokkeslett, lære seg bruk av norske kroner ved kjøp og salg, samt enkel bruk av tabeller og diagrammer.

NATURFAGElevene skal utforske naturen og samtale om naturopplevelser og om menneskets plass i naturen. De skal få kunnskap om menneskekroppen, observere månefaser og lære om bevegelser av jord, sol og måne. De skal sortere ulike stoffer og gjøre for-søk med vann, lys og luft.

ENGELSKElevene skal arbeide med enkle ord, tall og fraser, bruke grunnleggende engelske språklyder og språkrytmer, stille og svare på enkle spørsmål og gjenkjenne ord og uttrykk.

KUNST OG HÅNDVERKElevene skal bruke farger og skape egne uttrykk blant annet gjennom å tegne, dekorere og eksperimentere, forme i leire og arbeide med enkle modeller. De skal også samtale om kunst og gjenkjenne kunstverk.

MUSIKKElevene skal lære å bruke stemmen, arbeide med rytme, tempo, takt og tonearter. De skal lære sangleker, dans, rim og regler og arbeide med lytteøvelser, fremførelser og små komposisjoner.

KROPPSØVINGElevene skal delta i organiserte akti-viteter og spontan lek i ulike aktivi-tetsmiljøer både inne og ute. De skal også lære om kroppen og personlig hygiene.

RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK (RLE)Elevene skal få innføring i kristen-dom, andre livssyn og etikk. Opplæringen skal stimulere til all-sidig dannelse og gi rom for undring og refleksjon samt bidra til dialog mellom mennesker med ulik oppfat-ning av tros- og livssynsspørsmål.

LEKSEHJELPAlle skoler tilbyr gratis leksehjelp utenom ordinær undervisningstid. Den enkelte skole bestemmer organi-seringen av tilbudet.

Norsk sammendrag

17

Këtë vit mbi 8000 fëmijë do të fillojnë vitin e parë të mësimit.

Drejtoria për Arsim u uron të gjithë nxënësve të klasës së parë

dhe prindërve të tyre mirëseardhjen në Shkollën e Oslos. Dita

e parë e fillimit të shkollës është një ditë mbresëlërëse në jetë

– si për fëmijën gjithashtu edhe për familjen. Shpresat janë të

mëdha. Në Shkollën e Oslos ne i kushtojmë rëndësi të veçantë

që nxënësit më të vegjël të kenë një fillim të mbarë.

SHKOLLA E OSLOS – NJË SHKOLLË PËR TË GJITHË

Të gjithë nxënësit kanë të drejtë të kenë mësim të përshtatur.

Kjo nënkuptonë që nxënësit që vijojnë mësimin në shkollat e

Oslos do të marrin sfida që përshtaten me aftësitë dhe prirjet

e tyre. Nxënësit do të takohen me një shkollë që kontribuon

në zhvillimin e tyre akademik dhe atë social. Mësimi do të

përshtatet në mënyrë që secili nxënës, sa më shumë të jetë e

mundur, të mundë t’i arrijë objektivat e kurrikulave.

E DREJTA DHE DETYRIMI PËR ARSIMIN FILLOR DHE

ARSIMIN E MESËM TË ULËT

Fëmijët dhe të rinjtë kanë të drejtë të kenë arsim fillor dhe

arsim të mesëm të ulët. Fëmijët dhe të rinjtë gjithashtu kanë

detyrimin që t’i ndjekin mësimet në shkollë fillore publike,

nëse ata në ndonjë mënyrë tjetër nuk marrin mësim të

ngjashëm apo ekuivalent. Nëse një nxënës largohet nga

mësimi i detyrueshëm, atëhere prindërit apo kujdestarët

mund të dënohen me gjoba. Ligji për fëmijët gjithashtu e

thekson përgjegjësinë prindërore për të siguruar që fëmijët të

arsimohen.

NXËNËSIT QË U PËRKASIN MINORITETEVE

Shkolla e Oslos është një shkollë multikulturore me nxënës

që përfaqësojnë rreth 200 gjuhë. 40 për qind e nxënësve në

shkollat e Oslos u përkasin minoriteteve. Nxënësit me një

gjuhë amtare tjetër përveç gjuhës norvegjeze dhe gjuhës

sameze, kanë të drejtën për edukim të veçantë në gjuhën

norvegjeze, në qoftë se ata nuk kanë njohuri të mjaftueshme

të norvegjishtes. Nëse është e nevojshme, nxënësit gjithashtu

kanë të drejtën e edukimit në lëndën e gjuhës amtare dhe /

ose të edukimit dygjuhësh.

ORGANIZIMI I NXËNËSVE NË KLASA / GRUPE

Nxënësit ndahen në klasa ose grupe. Çdo grup ka një mësues

kontaktues me përgjegjësi për monitorimin akademik dhe

social të nxënësve, si dhe përgjegjësi për kontakt dhe

bashkëpunim me prindërit/kujdestarët. Për disa pjesë të

mësimit, studentët mund të ndahen në grupe sipas nevojës.

NUMRI I ORËVE

Numri i orëve për të gjitha lëndët caktohet në mënyrë

nacionale nga parlamenti, por secila shkollë vendos vetë se

si t’i shpërndajë këto orë ndër nivelet e klasave. Nxënësit e

klasave fillore në shkollat e Oslos, kanë dy orë shtesë në javë

për të forcuar lëndët bazë. Çdo shkollë shpërndan lëndët dhe

orët brenda shkallëve nga klasa 1-7. Për këtë arsye, numri

i orëve mësimore në javë do të jetë i ndryshëm në orarin e

nxënësve të nivelit fillor në shkollat e Oslos.

VLERËSIMI I NXËNËSIT DHE BISEDA PËR ZHVILLIM.

Nxënësit e nivelit fillor marrin vlerësim me shkrim dy herë

në vitë, i cili pastaj do të pasohet me një bisedë për zhvillim

ndërmjet mësuesit kontaktues dhe prindërve/kujdestarëve.

Nxënësit mund të marrin pjesë në bisedë. Biseda do të

kontribuojë në zhvillimin e mëtejshëm të nxënësit. Në nivelin

fillor nxënësit nuk marrin nota.

BASHKËPUNIMI NDËRMJET SHTËPISË DHE SHKOLLËS

Prindërit/kujdestarët janë ata që kanë përgjegjësinë

kryesore për ndjekjen e përparimit të fëmijëve. Shkolla do të

kontribuojë në zhvillimin akademik, personal dhe social të

nxënësve. Një dialog i mirë ndërmjet shkollës dhe shtëpisë

është një parakusht për të mësuarit dhe për mirëqenien e

nxënësve. Kontakti kryesor në mes të shkollës dhe shtëpisë

bëhet zakonisht përmes mësuesit kontaktues. Përveç kësaj

prindërit/kujdestarët ftohen që të marrin pjesë në organet

e qeverisjes dhe organeve të bashkëpunimit të shkollës, si

Këshilli i prindërve (FAU) ose bordi i menaxhimit.

MBLEDHJET E PRINDËRVE

Mbledhjet e prindërve organizohen së paku dy herë në vit. Në

këto mbledhje shkolla paraqetë informacion të përgjithshëm

mbi mësimdhënien dhe metodat e punës. Rektori ose mësuesi

kontaktues mund të flasin për çështje që kanë të bëjnë me

mjedisin mësimor dhe mjedisin shoqëror.

RREGULLORJA E SJELLJES

Të gjitha shkollat kanë rregulloren e sjelljes që përshkruan të

drejtat dhe detyrimet që nxënësit kanë në shkollë. Rregullorja

gjithashtu përmbanë dispozita për pasojat nëse nxënësit

thyejnë rregullat. Është e rëndësishme që nxënësit dhe

prindërit/ kujdestarët të njohin rregulloren e sjelljes të shkollës.

VITI SHKOLLOR - PUSHIMET DHE DITËT E LIRA

Gjatë vitit shkollor, nxënësit duhet kenë 190 ditë

të mësim. Pasqyra vjetore mbi

ditët e mësimit,

Mirë se vini në Shkollat e OslosFILLIMI I VITIT SHKOLLOR 2015-2016

pushimet, ditët e festave dhe ditët e

lira përcaktohet nga Organet e Arsimit.

Shikoni programin shkollor në pjesën e

pasme të kësaj broshure.

MUNGESAT

Kur një fëmijë është i sëmurë dhe duhet

të mungojë nga shkolla, prindërit/

kujdestarët duhet të lajmërojnë shkollën

për këtë. Nëse nxënësi ka pasur një

mungesë të gjatë pa u shtruar në spital,

atëherë shkolla dhe prindërit/kujdestarët

duhet të konsiderojnë nëse nxënësi ka

nevojë për mësim në shtëpi.

RRUGË TË SIGURTË PËR NË SHKOLLË

Është e rëndësishme që prindërit/

kujdestarët të ndihmojnë fëmijët të

gjejnë rrugën më të sigurtë për në

shkollë. Prindërit/kujdestarët mund të

bashëpunojnë për të shoqëruar fëmijët

më të rinjë në grupe të përbashkëta,

për në shkollë dhe nga shkolla. Ecja

në këmbë për në shkollë gjithashtu

redukton trafikun e automjeteve në

rrethinën e shkollës. Agjencia e mjedisit

urban shpërndan jelekë reflektues për

të gjithë nxënësit e klasëve të para,

dhe shumë shkolla gjithashtu e kanë

një patrullë shkollore e cila ndihmon

nxënësit në kalimin e udhëkryqeve të

rrezikshme.

Rregullat për udhëtim me biçikletë

rrugës për në shkollë dhe nga shkolla

gjenden në rregulloren e shkollës.

SHKOLLA E AKTIVITETEVE

Shkolla e aktiviteve është një ofertë

për përkujdesje dhe argëtim të

nxënësve, përveç mësimit të rregulltë

shkollorë. Përmbajtja e Shkollës së

aktiviteteve do të jetë:

aktivitete fizike dhe lojë

natyrë, teknologji dhe mjedis

art, kulturë dhe kreativitet

ushqim dhe shëndetësi

Çfarë do të mësojnë nxënësit?Në shkollat e Oslos punohet në mënyrë metodike me qëllim që të realizohen qëllimet dhe synimet e kurrikulës. Shkolla do t’i kushtojë rëndësi zhvillimit të aftësive bazë të nxënësve dhe mësimit të lëndëve. Pesë aftësitë themelore janë:

aftësia e të shprehurit me gojë aftësia e leximit aftësia e shkrimit aftësia e llogaritjes aftësia e përdorimit të mjeteve digjitale

Përmbajtja e lëndëveNORVEGJISHTAftësia e leximit është celësi për mësim në të gjitha lëndët. Mësimi i leximit fillon në klasën e parë. Nxënësit do të zhvillojnë aftësitë e tyre me gojë dhe me shkrim, do të njihen me tekste të shkruara dhe do të mësojnë për gjuhën dhe kulturën norvegjeze.

MATEMATIKANxënësit do të marrin njohuri për numrat, të mësojnë mbledhjen dhe zbritjen. Ata duhet të dijnë të dyfishojnë dhe të përgjysmojnë numra, të zhvillojnë termat e formave gjeometrike, të matin dhe krahasojnë madhësi, të kenë njohuri për orën, të mësojnë përdorimin e koronave norvegjeze gjatë blerjes dhe shitjes, si dhe përdorim të thjeshtë të tabelave dhe grafikëve.

DITURI NATYRORENxënësit do të eksplorojnë natyrën dhe do të flasin për përjetimet në natyrë dhe për vendin e njeriut në natyrë. Ata do të fitojnë njohuri mbi trupin e njeriut, do të vëzhgojnë fazat e hënës dhe të mësojnë për lëvizjet e tokës, diellit dhe hënës. Ata do të bëjnë klasifikimin e substancave të ndryshme, do të bëjnë eksperimente me ujë, dritë dhe ajër.

ANGLISHTNxënësit do të punojnë me fjalë të thjeshta, numra dhe fraza, do të përdorin

tinguj dhe ritme të thjeshta të gjuhes angleze, do të bëjnë pyetje dhe japin përgjigje të pyetjeve të thjeshta dhe të njohin fjalë dhe shprehje.

ARTI DHE VEPRA ARTIZANALENxënësit do të përdorin ngjyra dhe krijojnë shprehjen e tyre, përveq të tjerave, përmes vizatimit, dekorimit dhe eksperimentimit, gdhendjes në baltë dhe punimit me modele të thjeshta. Ata gjithashtu do të bisedojnë për artin dhe të njohin vepra artistike.

MUZIKANxënësit do të mësojnë të përdorin zërin, të punojnë me ritëm, tempo, takt dhe tonalitete. Ata do të mësojnë lojëra këndimi, valle, vjersha dhe rimë, dhe do të punojnë me ushtrime të të dëgjuarit, shfaqje dhe kompozime të vogla.

EDUKATË FIZIKENxënësit do të marrin pjesë në aktivitetet e organizuara dhe lojëra spontane në mjedise të ndryshme si brenda dhe jashtë. Ata do të mësojnë gjithashtu rreth trupit dhe higjienës personale.

RELIGJIONI, FEJA DHE ETIKA (RLE)Nxënësit do të kenë njohuri elementare për krishtërimin, besimet e tjera fetare dhe etikën. Mësimi do të stimulojë në formim të gjithanshëm dhe të lejojë nxënësit të vrasin mendjen e të reflektojnë si dhe do të kontribuojë në dialogun mes njerëzve me perceptime të ndryshme mbi fetë dhe besimet.

DETYRAT E SHTËPISËTë gjitha shkollat ofrojnë ndihmë falas për detyrat e shtëpisë jashtë orarit të zakonshëm të mësimit. Secila shkollë e vendos vetë mënyrën e ofrimit të saj.

SHKOLLA VERORE NË OSLOShkolla verore në Oslo ofrohet falas gjatë pushimeve verore për të gjithë nxënësit nga 6 deri në 19 vjeç. Kurset janë të përshtatshme për nxënësit që dëshirojnë të provojnë diçka të re, të përmirësojnë më tej njohuritë akademike ose të praktikojnë më shumë aftësitë bazë. Të gjitha kurset janë të kombinuara me aktivitete fizike si noti, lojërat me top dhe kërcimi, ose vizitat dhe ekskursionet.

SHQIP

18

Këtë vit mbi 8000 fëmijë do të fillojnë vitin e parë të mësimit.

Drejtoria për Arsim u uron të gjithë nxënësve të klasës së parë

dhe prindërve të tyre mirëseardhjen në Shkollën e Oslos. Dita

e parë e fillimit të shkollës është një ditë mbresëlërëse në jetë

– si për fëmijën gjithashtu edhe për familjen. Shpresat janë të

mëdha. Në Shkollën e Oslos ne i kushtojmë rëndësi të veçantë

që nxënësit më të vegjël të kenë një fillim të mbarë.

SHKOLLA E OSLOS – NJË SHKOLLË PËR TË GJITHË

Të gjithë nxënësit kanë të drejtë të kenë mësim të përshtatur.

Kjo nënkuptonë që nxënësit që vijojnë mësimin në shkollat e

Oslos do të marrin sfida që përshtaten me aftësitë dhe prirjet

e tyre. Nxënësit do të takohen me një shkollë që kontribuon

në zhvillimin e tyre akademik dhe atë social. Mësimi do të

përshtatet në mënyrë që secili nxënës, sa më shumë të jetë e

mundur, të mundë t’i arrijë objektivat e kurrikulave.

E DREJTA DHE DETYRIMI PËR ARSIMIN FILLOR DHE

ARSIMIN E MESËM TË ULËT

Fëmijët dhe të rinjtë kanë të drejtë të kenë arsim fillor dhe

arsim të mesëm të ulët. Fëmijët dhe të rinjtë gjithashtu kanë

detyrimin që t’i ndjekin mësimet në shkollë fillore publike,

nëse ata në ndonjë mënyrë tjetër nuk marrin mësim të

ngjashëm apo ekuivalent. Nëse një nxënës largohet nga

mësimi i detyrueshëm, atëhere prindërit apo kujdestarët

mund të dënohen me gjoba. Ligji për fëmijët gjithashtu e

thekson përgjegjësinë prindërore për të siguruar që fëmijët të

arsimohen.

NXËNËSIT QË U PËRKASIN MINORITETEVE

Shkolla e Oslos është një shkollë multikulturore me nxënës

që përfaqësojnë rreth 200 gjuhë. 40 për qind e nxënësve në

shkollat e Oslos u përkasin minoriteteve. Nxënësit me një

gjuhë amtare tjetër përveç gjuhës norvegjeze dhe gjuhës

sameze, kanë të drejtën për edukim të veçantë në gjuhën

norvegjeze, në qoftë se ata nuk kanë njohuri të mjaftueshme

të norvegjishtes. Nëse është e nevojshme, nxënësit gjithashtu

kanë të drejtën e edukimit në lëndën e gjuhës amtare dhe /

ose të edukimit dygjuhësh.

ORGANIZIMI I NXËNËSVE NË KLASA / GRUPE

Nxënësit ndahen në klasa ose grupe. Çdo grup ka një mësues

kontaktues me përgjegjësi për monitorimin akademik dhe

social të nxënësve, si dhe përgjegjësi për kontakt dhe

bashkëpunim me prindërit/kujdestarët. Për disa pjesë të

mësimit, studentët mund të ndahen në grupe sipas nevojës.

NUMRI I ORËVE

Numri i orëve për të gjitha lëndët caktohet në mënyrë

nacionale nga parlamenti, por secila shkollë vendos vetë se

si t’i shpërndajë këto orë ndër nivelet e klasave. Nxënësit e

klasave fillore në shkollat e Oslos, kanë dy orë shtesë në javë

për të forcuar lëndët bazë. Çdo shkollë shpërndan lëndët dhe

orët brenda shkallëve nga klasa 1-7. Për këtë arsye, numri

i orëve mësimore në javë do të jetë i ndryshëm në orarin e

nxënësve të nivelit fillor në shkollat e Oslos.

VLERËSIMI I NXËNËSIT DHE BISEDA PËR ZHVILLIM.

Nxënësit e nivelit fillor marrin vlerësim me shkrim dy herë

në vitë, i cili pastaj do të pasohet me një bisedë për zhvillim

ndërmjet mësuesit kontaktues dhe prindërve/kujdestarëve.

Nxënësit mund të marrin pjesë në bisedë. Biseda do të

kontribuojë në zhvillimin e mëtejshëm të nxënësit. Në nivelin

fillor nxënësit nuk marrin nota.

BASHKËPUNIMI NDËRMJET SHTËPISË DHE SHKOLLËS

Prindërit/kujdestarët janë ata që kanë përgjegjësinë

kryesore për ndjekjen e përparimit të fëmijëve. Shkolla do të

kontribuojë në zhvillimin akademik, personal dhe social të

nxënësve. Një dialog i mirë ndërmjet shkollës dhe shtëpisë

është një parakusht për të mësuarit dhe për mirëqenien e

nxënësve. Kontakti kryesor në mes të shkollës dhe shtëpisë

bëhet zakonisht përmes mësuesit kontaktues. Përveç kësaj

prindërit/kujdestarët ftohen që të marrin pjesë në organet

e qeverisjes dhe organeve të bashkëpunimit të shkollës, si

Këshilli i prindërve (FAU) ose bordi i menaxhimit.

MBLEDHJET E PRINDËRVE

Mbledhjet e prindërve organizohen së paku dy herë në vit. Në

këto mbledhje shkolla paraqetë informacion të përgjithshëm

mbi mësimdhënien dhe metodat e punës. Rektori ose mësuesi

kontaktues mund të flasin për çështje që kanë të bëjnë me

mjedisin mësimor dhe mjedisin shoqëror.

RREGULLORJA E SJELLJES

Të gjitha shkollat kanë rregulloren e sjelljes që përshkruan të

drejtat dhe detyrimet që nxënësit kanë në shkollë. Rregullorja

gjithashtu përmbanë dispozita për pasojat nëse nxënësit

thyejnë rregullat. Është e rëndësishme që nxënësit dhe

prindërit/ kujdestarët të njohin rregulloren e sjelljes të shkollës.

VITI SHKOLLOR - PUSHIMET DHE DITËT E LIRA

Gjatë vitit shkollor, nxënësit duhet kenë 190 ditë

të mësim. Pasqyra vjetore mbi

ditët e mësimit,

Mirë se vini në Shkollat e OslosFILLIMI I VITIT SHKOLLOR 2015-2016

pushimet, ditët e festave dhe ditët e

lira përcaktohet nga Organet e Arsimit.

Shikoni programin shkollor në pjesën e

pasme të kësaj broshure.

MUNGESAT

Kur një fëmijë është i sëmurë dhe duhet

të mungojë nga shkolla, prindërit/

kujdestarët duhet të lajmërojnë shkollën

për këtë. Nëse nxënësi ka pasur një

mungesë të gjatë pa u shtruar në spital,

atëherë shkolla dhe prindërit/kujdestarët

duhet të konsiderojnë nëse nxënësi ka

nevojë për mësim në shtëpi.

RRUGË TË SIGURTË PËR NË SHKOLLË

Është e rëndësishme që prindërit/

kujdestarët të ndihmojnë fëmijët të

gjejnë rrugën më të sigurtë për në

shkollë. Prindërit/kujdestarët mund të

bashëpunojnë për të shoqëruar fëmijët

më të rinjë në grupe të përbashkëta,

për në shkollë dhe nga shkolla. Ecja

në këmbë për në shkollë gjithashtu

redukton trafikun e automjeteve në

rrethinën e shkollës. Agjencia e mjedisit

urban shpërndan jelekë reflektues për

të gjithë nxënësit e klasëve të para,

dhe shumë shkolla gjithashtu e kanë

një patrullë shkollore e cila ndihmon

nxënësit në kalimin e udhëkryqeve të

rrezikshme.

Rregullat për udhëtim me biçikletë

rrugës për në shkollë dhe nga shkolla

gjenden në rregulloren e shkollës.

SHKOLLA E AKTIVITETEVE

Shkolla e aktiviteve është një ofertë

për përkujdesje dhe argëtim të

nxënësve, përveç mësimit të rregulltë

shkollorë. Përmbajtja e Shkollës së

aktiviteteve do të jetë:

aktivitete fizike dhe lojë

natyrë, teknologji dhe mjedis

art, kulturë dhe kreativitet

ushqim dhe shëndetësi

Çfarë do të mësojnë nxënësit?Në shkollat e Oslos punohet në mënyrë metodike me qëllim që të realizohen qëllimet dhe synimet e kurrikulës. Shkolla do t’i kushtojë rëndësi zhvillimit të aftësive bazë të nxënësve dhe mësimit të lëndëve. Pesë aftësitë themelore janë:

aftësia e të shprehurit me gojë aftësia e leximit aftësia e shkrimit aftësia e llogaritjes aftësia e përdorimit të mjeteve digjitale

Përmbajtja e lëndëveNORVEGJISHTAftësia e leximit është celësi për mësim në të gjitha lëndët. Mësimi i leximit fillon në klasën e parë. Nxënësit do të zhvillojnë aftësitë e tyre me gojë dhe me shkrim, do të njihen me tekste të shkruara dhe do të mësojnë për gjuhën dhe kulturën norvegjeze.

MATEMATIKANxënësit do të marrin njohuri për numrat, të mësojnë mbledhjen dhe zbritjen. Ata duhet të dijnë të dyfishojnë dhe të përgjysmojnë numra, të zhvillojnë termat e formave gjeometrike, të matin dhe krahasojnë madhësi, të kenë njohuri për orën, të mësojnë përdorimin e koronave norvegjeze gjatë blerjes dhe shitjes, si dhe përdorim të thjeshtë të tabelave dhe grafikëve.

DITURI NATYRORENxënësit do të eksplorojnë natyrën dhe do të flasin për përjetimet në natyrë dhe për vendin e njeriut në natyrë. Ata do të fitojnë njohuri mbi trupin e njeriut, do të vëzhgojnë fazat e hënës dhe të mësojnë për lëvizjet e tokës, diellit dhe hënës. Ata do të bëjnë klasifikimin e substancave të ndryshme, do të bëjnë eksperimente me ujë, dritë dhe ajër.

ANGLISHTNxënësit do të punojnë me fjalë të thjeshta, numra dhe fraza, do të përdorin

tinguj dhe ritme të thjeshta të gjuhes angleze, do të bëjnë pyetje dhe japin përgjigje të pyetjeve të thjeshta dhe të njohin fjalë dhe shprehje.

ARTI DHE VEPRA ARTIZANALENxënësit do të përdorin ngjyra dhe krijojnë shprehjen e tyre, përveq të tjerave, përmes vizatimit, dekorimit dhe eksperimentimit, gdhendjes në baltë dhe punimit me modele të thjeshta. Ata gjithashtu do të bisedojnë për artin dhe të njohin vepra artistike.

MUZIKANxënësit do të mësojnë të përdorin zërin, të punojnë me ritëm, tempo, takt dhe tonalitete. Ata do të mësojnë lojëra këndimi, valle, vjersha dhe rimë, dhe do të punojnë me ushtrime të të dëgjuarit, shfaqje dhe kompozime të vogla.

EDUKATË FIZIKENxënësit do të marrin pjesë në aktivitetet e organizuara dhe lojëra spontane në mjedise të ndryshme si brenda dhe jashtë. Ata do të mësojnë gjithashtu rreth trupit dhe higjienës personale.

RELIGJIONI, FEJA DHE ETIKA (RLE)Nxënësit do të kenë njohuri elementare për krishtërimin, besimet e tjera fetare dhe etikën. Mësimi do të stimulojë në formim të gjithanshëm dhe të lejojë nxënësit të vrasin mendjen e të reflektojnë si dhe do të kontribuojë në dialogun mes njerëzve me perceptime të ndryshme mbi fetë dhe besimet.

DETYRAT E SHTËPISËTë gjitha shkollat ofrojnë ndihmë falas për detyrat e shtëpisë jashtë orarit të zakonshëm të mësimit. Secila shkollë e vendos vetë mënyrën e ofrimit të saj.

SHKOLLA VERORE NË OSLOShkolla verore në Oslo ofrohet falas gjatë pushimeve verore për të gjithë nxënësit nga 6 deri në 19 vjeç. Kurset janë të përshtatshme për nxënësit që dëshirojnë të provojnë diçka të re, të përmirësojnë më tej njohuritë akademike ose të praktikojnë më shumë aftësitë bazë. Të gjitha kurset janë të kombinuara me aktivitete fizike si noti, lojërat me top dhe kërcimi, ose vizitat dhe ekskursionet.

SHQIP

19

هذا العام سيحضر ما يزيد عن 8000 طفل الى أول يوم مدرسي في حياتهم.

ترحب إدارة التعليم بجميع المبتدئين بالمدرسة وبأولياء أمرهم في مدارس

أوسلو )أوسلو سكولن(. اليوم المدرسي األول هو ذكرى مميزة في حياة كل من

الطفل وعائلته على حد سواء. كثيرة هي التوقعات. نحن في مدرسة أوسلو

نعلق أهمیة کبیرة على أن يحصل أصغر التالميذ على بداية جيدة في المدرسة.

مدرسة أوسلو هي مدرسة للجميع

لجميع التالميذ الحق في تلقي التعليم المناسب لهم. هذا يعني أن تالمذة

مدارس أوسلو سيواجهون تحديات مناسبة لقدراتهم ومؤهالتهم. سيجد هؤالء

التالميذ أنفسهم أمام مدرسة تساهم في تنميتهم من الناحيتين العلمية

واالجتماعية. سيتم تكييف التعليم بحيث يتمكن كل تلميذ وبأكبر قدر ممكن،

أن يحقق األهداف التعليمية التي حددتها المناهج التعليمية.

التعليم األساسي هو حق وواجب

لدى األطفال واألحداث الحق في التعليم األساسي كذلك من واجب األطفال

واألحداث الذهاب الى المدرسة األساسية الرسمية، في حال كانوا ال يتلقون

بطريقة أخرى تعليما معادال للتعليم الرسمي. وفي حال منع أحد التالميذ من

متابعة التعليم اإللزامي يمكن أن يتعرض أولياء األمر للعقوبات على شكل

غرامات تسطر بحقهم. يشدد قانون الطفولة أيضا على مسؤولية أولياء األمر في

السعي من أجل أن يحصل أطفالهم على تحصيل دراسي.

األطفال المتحدرون من أقليات لغوية

مدرسة أوسلو هي مدرسة متعددة الثقافات يتعلم فيها تالميذ يمثلون حوالي

200 لغة. 40 بالمائة من تالمذة مدارس أوسلو يتحدرون من أقليات لغوية.

لدى التالميذ الذين يتكلمون لغات أم غير اللغتين النرويجية والالبية الحق في

الحصول على تعليم خاص في اللغة النرويجية في حال لم يكن لديهم معارف

كافية في اللغة النرويجية. وإذا لزم األمر لدى هؤالء التالميذ الحق في التعليم

بلغتهم األم و/أو تلقي التعليم في المواد العلمية بلغتين.

تنظيم التالميذ في صفوف أو مجموعات

يقسم التالميذ على صفوف أو مجموعات أساسية. يكون لدى كل مجموعة

معلم مشرف عليها يكون مسؤوال عن متابعة أوضاع التالميذ الدراسية

واالجتماعية وعن التواصل والتعاون مع أولياء أمرهم. خالل أجزاء من

التعليم يمكن عند الضرورة توزيع التالميذ على مجموعات دراسية أخرى غير

مجموعاتهم األساسية .

عدد الساعات الدراسية

لقد حدد البرلمان النرويجي )ستورتينغ( عدد الساعات في كل مادة من المواد

الدراسية، ولكن يعود لكل مدرسة أن تحدد كيفية توزيع تلك الساعات على

المراحل الدراسية. لدى التالميذ في المرحلة االبتدائية في مدرسة أوسلو ساعتان

إضافيتان في األسبوع خصصتا لتعزيز المواد األساسية. تقوم كل مدرسة على

حدة بتوزيع المواد والحصص الدراسية على الصفوف االبتدائية من الصف األول

الى الصف السابع. لهذا السبب سيكون عدد الحصص الدراسية في األسبوع في

المرحلة االبتدائية مختلفا من مدرسة الى أخرى في مدرسة أوسلو.

تقييم تطور التالميذ ومحادثة التنمية

يحصل تالمذة المرحلة االبتدائية على تقييم خطي مرتين في السنة، وستتم

متابعة هذين التقييمين في محادثة التنمية التي ستجري بين المدرس المشرف

على الصف وأولياء أمر التلميذ. بإمكان التالميذ أن يكونوا حاضرين أثناء هذه

المحادثة. یتوخی من هذه المحادثة أن تساهم في مزيد من التنمية والتقدم

لدى التلميذ. ال يحصل التالميذ على عالمات في المرحلة االبتدائية.

التعاون بين البيت والمدرسة

أنتم كأولياء األمر تتحملون المسؤولية الرئيسية لمتابعة أوضاع أطفالكم. يجب

أن تساهم المدرسة في تنمية قدرات التالميذ الدراسية والشخصية واالجتماعية

الحوار الجيد بين األهل والمدرسة هو شرط أساسي لتعلم التالميذ وشعورهم

بالسعادة والراحة. يتم االتصال األساسي بين البيت والمدرسة عادة من خالل

المعلم المشرف. إضافة الى ذلك يدعى أولياء األمر للمشاركة في أجهزة اإلدارة

والتعاون في المدرسة، مثل لجان اآلباء )FAU( أو لجان التشغيل.

اجتماعات اآلباء

تنظم اجتماعات األباء مرتين في السنة على األقل. في هذه االجتماعات تقدم

المدرسة معلومات عامة عن التعليم وطرق التعاون. بإمكان مدير المدرسة أو

المعلم المشرف طرح مسائل للنقاش لها عالقة بالبيئتين الدراسية واالجتماعية.

قواعد المحافظة على النظام

لدى كل المدراس قواعد للمحافظة على النظام تحدد الحقوق والواجبات التي

يتمتع بها التالميذ في المدرسة. تتضمن هذه القواعد أيضا أحكام عن العواقب

إذا خالف التالميذ تلك القواعد. مهم أن يكون التالميذ وأولياء األمر على دراية

بقواعد المحافظة على النظام في المدرسة.

السنة الدراسية – العطل المدرسية وأيام التعطيل عن الدراسة

خالل العام الدراسي يجب أن يحصل التالميذ على 190 يوما دراسيا. تقوم إدارة

التعليم بتحديد أيام الدراسة والعطل المدرسية وأيام التعطيل عن الدراسة. انظر

جدول الدوام المدرسي على الصفحة الخلفية لهذا المنشور.

أهال بكم يف مدرسة أوسلو بداية العام الدرايس 2016-2015

الغياب

عندما يمرض الطفل ويضطر للبقاء في المنزل،

يجب أن يبلغ أولياء األمر المدرسة عن ذلك. في

حال غاب التلميذ لفترة طويلة من دون أن يدخل

الى المستشفى، يجب أن تقوم المدرسة وأولياء

األمر بتقييم ما إذا كان التلميذ بحاجة الى تدريس

في البيت.

الطريق اآلمن الى المدرسة

من المهم أن يقوم أولياء األمر بمساعدة األطفال

األصغر سنا على إيجاد الطريق األكثر أمانا الى

المدرسة. بإمكان أولياء األمر أن يتعاونوا فيما

بينهم على مرافقة أطفالهم األصغر سنا من

والى المدرسة على شكل مجموعات مرافقة.

بالذهاب الى المدرسة سيرا على األقدام يساهم

المرء في تقليل حركة مرور السيارات في محيط

المدرسة القريب. تقوم إدارة البيئة المدنية

)Bymiljøetaten( بتوزيع عاكسات للنور لجميع

تالمذة الصف األول. وينظم العديد من المدارس

دوريات مدرسية سيارة تقوم بمساعدة التالميذ

على اجتياز التقاطعات الخطيرة على الطرقات.

قواعد استعمال الدراجة الهوائية من والى المدرسة

مذكورة في قواعد المحافظة على النظام المدرسي.

مدرسة النشاطات

مدرسة النشاطات )Aktivitetsskolen( هي عبارة

عن عرض خارج وقت الدوام المدرسي العادي.

يجب أن يتضمن برنامج مدرسة النشاطات على:

نشاطات بدنية وألعاب

طبيعة، تقنيات وبيئة

فنون، ثقافة وإبداع

طعام وصحة

ماذا سيتعلم التالميذ؟ من أجل تحقيق أهداف ونوايا المنهاج الوطني للتعليم. في مدرسة أوسلو يجري العمل بشكل منهجي وموجه األساسية و تعليمهم المواد الدراسية. المهارات األساسية يجب أن تشدد المدرسة على تنمية مهارات التالميذ

الخمسة هي:

تعلم التعبير عن النفس شفهياتعلم القراءة تعلم الكتابة

تعلم الحسابتعلم استعمال األدوات الرقمية

مضمون املواد الدراسية

تعلم القراءة هو مفتاح التعلم في كل المواد الدراسية. اللغة الرنويجيةيبدأ تعليم القراءة في الصف األول. يجب أن ينمي

على النصوص المكتوبة ويتعلموا عن اللغة والثقافة التالميذ مهاراتهم الشفهية والكتابية وأن يتعرفوا النرويجيتين.

يجب أن يتعرف التالميذ على األعداد ويتعلموا عمليتي الرياضياتللساعة، واستعمال الكورون النرويجي في الشراء والبيع ومقارنة األحجام والمقاسات، ويتعلموا قراءة مبسطة األعداد، ويطوروا مفاهيم حول األشكال الهندسية، قياس الجمع والطرح. يجب أن يتعلموا مضاعفة وقسمة

باإلضافة الى استعمال مبسط للجداول والرسومات البيانية.

مادة العلوم الطبيعيةوالقمر. يجب أن يتعلموا فرز المواد المختلفة، وإجراء التي يمر فيها القمر ويتعلموا عن حركة األرض والشمس أن يكتسبوا معارف عن جسم اإلنسان، ويراقبوا المراحل حول معايشاتهم للطبيعة وعن مكان اإلنسان فيها. يجب يجب أن يتعلم التالميذ استكشاف الطبيعة والتحاور

التجارب بالماء والضوء والهواء.

البسيطة ويقوموا باستعمال األصوات واإليقاعات اللغوية يجب أن يتدرب التالميذ على الكلمات واألعداد والجمل اللغة اإلنكليزية اإلنكليزية األساسية، وأن يتعلموا طرح أسئلة سهلة واإلجابة عليها والتعرف على المفردات والعبارات.

الفنون واألشغال واليدوية يجب أن يتعلم األطفال استعمال األلوان وخلق

والتجارب وتشكيل الطين والعمل على نماذج بسيطة. مشاهداتهم الشخصية من خالل الرسم والتزيين يجب أن يتحاور التالميذ عن الفنون ويتعرفوا على

األعمال الفنية.

اإليقاع ووتيرته وسرعته وأنواع النبرات الصوتية. سوف يجب أن يتعلم التالميذ استعمال أصواتهم، العمل مع املوسيقىيتعلمون أغاني االلعاب، الرقص، القوافي وتمارين االستماع، وتقديم العروض والمؤلفات الموسيقية

البسيطة.

الرياضة البدنية واأللعاب العفوية في أماكن النشاطات المختلفة في يجب أن يشارك التالميذ في النشاطات المنظمة

الداخل والخارج. يجب أن يتعلموا أيضا عن جسم االنسان والنظافة الشخصية.

)RLE( الدين، والمعتقدات واألخالقللتأمل والتساؤل ويساهم في خلق حوار بين أشخاص اكتساب التالميذ تثقيفا متعدد الجوانب ويعطيهم مجاال األخرى واألخالقيات. يجب أن يحفز هذا التعليم على سوف يتعرف التالميذ على المسيحية والمعتقدات مختلفين باآلراء واالنتماءات الدينية والمعتقدات.

تقرر كل مدرسة على حدة كيفية تطبيق و تنظيم هذا الواجبات المدرسية خارج وقت الدوام الدراسي العادي. تقدم جميع المدراس عرضا مجانيا للمساعدة على إتمام مساعدة عىل امتام الواجبات املدرسية العرض.

الكرة والرقص والنزهات والرحالت في ارجاء الطبيعة. الدراسية نشاطات بدنية متفرقة مثل السباحة وألعاب المهارات األساسية. يدخل ضمن جميع هذه الدورات و تحدي أنفسهم في المواد العلمية و التدرب أكثر على الدورات التالميذ الذين يرغبون في تجربة أمور جديدة، التالميذ من عمر 6 سنوات الى 19 سنة. تناسب هذه المدرسة الصيفية في أوسلو هي عرض مجاني لجميع المدرسة الصيفية

عريب

20

هذا العام سيحضر ما يزيد عن 8000 طفل الى أول يوم مدرسي في حياتهم.

ترحب إدارة التعليم بجميع المبتدئين بالمدرسة وبأولياء أمرهم في مدارس

أوسلو )أوسلو سكولن(. اليوم المدرسي األول هو ذكرى مميزة في حياة كل من

الطفل وعائلته على حد سواء. كثيرة هي التوقعات. نحن في مدرسة أوسلو

نعلق أهمیة کبیرة على أن يحصل أصغر التالميذ على بداية جيدة في المدرسة.

مدرسة أوسلو هي مدرسة للجميع

لجميع التالميذ الحق في تلقي التعليم المناسب لهم. هذا يعني أن تالمذة

مدارس أوسلو سيواجهون تحديات مناسبة لقدراتهم ومؤهالتهم. سيجد هؤالء

التالميذ أنفسهم أمام مدرسة تساهم في تنميتهم من الناحيتين العلمية

واالجتماعية. سيتم تكييف التعليم بحيث يتمكن كل تلميذ وبأكبر قدر ممكن،

أن يحقق األهداف التعليمية التي حددتها المناهج التعليمية.

التعليم األساسي هو حق وواجب

لدى األطفال واألحداث الحق في التعليم األساسي كذلك من واجب األطفال

واألحداث الذهاب الى المدرسة األساسية الرسمية، في حال كانوا ال يتلقون

بطريقة أخرى تعليما معادال للتعليم الرسمي. وفي حال منع أحد التالميذ من

متابعة التعليم اإللزامي يمكن أن يتعرض أولياء األمر للعقوبات على شكل

غرامات تسطر بحقهم. يشدد قانون الطفولة أيضا على مسؤولية أولياء األمر في

السعي من أجل أن يحصل أطفالهم على تحصيل دراسي.

األطفال المتحدرون من أقليات لغوية

مدرسة أوسلو هي مدرسة متعددة الثقافات يتعلم فيها تالميذ يمثلون حوالي

200 لغة. 40 بالمائة من تالمذة مدارس أوسلو يتحدرون من أقليات لغوية.

لدى التالميذ الذين يتكلمون لغات أم غير اللغتين النرويجية والالبية الحق في

الحصول على تعليم خاص في اللغة النرويجية في حال لم يكن لديهم معارف

كافية في اللغة النرويجية. وإذا لزم األمر لدى هؤالء التالميذ الحق في التعليم

بلغتهم األم و/أو تلقي التعليم في المواد العلمية بلغتين.

تنظيم التالميذ في صفوف أو مجموعات

يقسم التالميذ على صفوف أو مجموعات أساسية. يكون لدى كل مجموعة

معلم مشرف عليها يكون مسؤوال عن متابعة أوضاع التالميذ الدراسية

واالجتماعية وعن التواصل والتعاون مع أولياء أمرهم. خالل أجزاء من

التعليم يمكن عند الضرورة توزيع التالميذ على مجموعات دراسية أخرى غير

مجموعاتهم األساسية .

عدد الساعات الدراسية

لقد حدد البرلمان النرويجي )ستورتينغ( عدد الساعات في كل مادة من المواد

الدراسية، ولكن يعود لكل مدرسة أن تحدد كيفية توزيع تلك الساعات على

المراحل الدراسية. لدى التالميذ في المرحلة االبتدائية في مدرسة أوسلو ساعتان

إضافيتان في األسبوع خصصتا لتعزيز المواد األساسية. تقوم كل مدرسة على

حدة بتوزيع المواد والحصص الدراسية على الصفوف االبتدائية من الصف األول

الى الصف السابع. لهذا السبب سيكون عدد الحصص الدراسية في األسبوع في

المرحلة االبتدائية مختلفا من مدرسة الى أخرى في مدرسة أوسلو.

تقييم تطور التالميذ ومحادثة التنمية

يحصل تالمذة المرحلة االبتدائية على تقييم خطي مرتين في السنة، وستتم

متابعة هذين التقييمين في محادثة التنمية التي ستجري بين المدرس المشرف

على الصف وأولياء أمر التلميذ. بإمكان التالميذ أن يكونوا حاضرين أثناء هذه

المحادثة. یتوخی من هذه المحادثة أن تساهم في مزيد من التنمية والتقدم

لدى التلميذ. ال يحصل التالميذ على عالمات في المرحلة االبتدائية.

التعاون بين البيت والمدرسة

أنتم كأولياء األمر تتحملون المسؤولية الرئيسية لمتابعة أوضاع أطفالكم. يجب

أن تساهم المدرسة في تنمية قدرات التالميذ الدراسية والشخصية واالجتماعية

الحوار الجيد بين األهل والمدرسة هو شرط أساسي لتعلم التالميذ وشعورهم

بالسعادة والراحة. يتم االتصال األساسي بين البيت والمدرسة عادة من خالل

المعلم المشرف. إضافة الى ذلك يدعى أولياء األمر للمشاركة في أجهزة اإلدارة

والتعاون في المدرسة، مثل لجان اآلباء )FAU( أو لجان التشغيل.

اجتماعات اآلباء

تنظم اجتماعات األباء مرتين في السنة على األقل. في هذه االجتماعات تقدم

المدرسة معلومات عامة عن التعليم وطرق التعاون. بإمكان مدير المدرسة أو

المعلم المشرف طرح مسائل للنقاش لها عالقة بالبيئتين الدراسية واالجتماعية.

قواعد المحافظة على النظام

لدى كل المدراس قواعد للمحافظة على النظام تحدد الحقوق والواجبات التي

يتمتع بها التالميذ في المدرسة. تتضمن هذه القواعد أيضا أحكام عن العواقب

إذا خالف التالميذ تلك القواعد. مهم أن يكون التالميذ وأولياء األمر على دراية

بقواعد المحافظة على النظام في المدرسة.

السنة الدراسية – العطل المدرسية وأيام التعطيل عن الدراسة

خالل العام الدراسي يجب أن يحصل التالميذ على 190 يوما دراسيا. تقوم إدارة

التعليم بتحديد أيام الدراسة والعطل المدرسية وأيام التعطيل عن الدراسة. انظر

جدول الدوام المدرسي على الصفحة الخلفية لهذا المنشور.

أهال بكم يف مدرسة أوسلو بداية العام الدرايس 2016-2015

الغياب

عندما يمرض الطفل ويضطر للبقاء في المنزل،

يجب أن يبلغ أولياء األمر المدرسة عن ذلك. في

حال غاب التلميذ لفترة طويلة من دون أن يدخل

الى المستشفى، يجب أن تقوم المدرسة وأولياء

األمر بتقييم ما إذا كان التلميذ بحاجة الى تدريس

في البيت.

الطريق اآلمن الى المدرسة

من المهم أن يقوم أولياء األمر بمساعدة األطفال

األصغر سنا على إيجاد الطريق األكثر أمانا الى

المدرسة. بإمكان أولياء األمر أن يتعاونوا فيما

بينهم على مرافقة أطفالهم األصغر سنا من

والى المدرسة على شكل مجموعات مرافقة.

بالذهاب الى المدرسة سيرا على األقدام يساهم

المرء في تقليل حركة مرور السيارات في محيط

المدرسة القريب. تقوم إدارة البيئة المدنية

)Bymiljøetaten( بتوزيع عاكسات للنور لجميع

تالمذة الصف األول. وينظم العديد من المدارس

دوريات مدرسية سيارة تقوم بمساعدة التالميذ

على اجتياز التقاطعات الخطيرة على الطرقات.

قواعد استعمال الدراجة الهوائية من والى المدرسة

مذكورة في قواعد المحافظة على النظام المدرسي.

مدرسة النشاطات

مدرسة النشاطات )Aktivitetsskolen( هي عبارة

عن عرض خارج وقت الدوام المدرسي العادي.

يجب أن يتضمن برنامج مدرسة النشاطات على:

نشاطات بدنية وألعاب

طبيعة، تقنيات وبيئة

فنون، ثقافة وإبداع

طعام وصحة

ماذا سيتعلم التالميذ؟ من أجل تحقيق أهداف ونوايا المنهاج الوطني للتعليم. في مدرسة أوسلو يجري العمل بشكل منهجي وموجه األساسية و تعليمهم المواد الدراسية. المهارات األساسية يجب أن تشدد المدرسة على تنمية مهارات التالميذ

الخمسة هي:

تعلم التعبير عن النفس شفهياتعلم القراءة تعلم الكتابة

تعلم الحسابتعلم استعمال األدوات الرقمية

مضمون املواد الدراسية

تعلم القراءة هو مفتاح التعلم في كل المواد الدراسية. اللغة الرنويجيةيبدأ تعليم القراءة في الصف األول. يجب أن ينمي

على النصوص المكتوبة ويتعلموا عن اللغة والثقافة التالميذ مهاراتهم الشفهية والكتابية وأن يتعرفوا النرويجيتين.

يجب أن يتعرف التالميذ على األعداد ويتعلموا عمليتي الرياضياتللساعة، واستعمال الكورون النرويجي في الشراء والبيع ومقارنة األحجام والمقاسات، ويتعلموا قراءة مبسطة األعداد، ويطوروا مفاهيم حول األشكال الهندسية، قياس الجمع والطرح. يجب أن يتعلموا مضاعفة وقسمة

باإلضافة الى استعمال مبسط للجداول والرسومات البيانية.

مادة العلوم الطبيعيةوالقمر. يجب أن يتعلموا فرز المواد المختلفة، وإجراء التي يمر فيها القمر ويتعلموا عن حركة األرض والشمس أن يكتسبوا معارف عن جسم اإلنسان، ويراقبوا المراحل حول معايشاتهم للطبيعة وعن مكان اإلنسان فيها. يجب يجب أن يتعلم التالميذ استكشاف الطبيعة والتحاور

التجارب بالماء والضوء والهواء.

البسيطة ويقوموا باستعمال األصوات واإليقاعات اللغوية يجب أن يتدرب التالميذ على الكلمات واألعداد والجمل اللغة اإلنكليزية اإلنكليزية األساسية، وأن يتعلموا طرح أسئلة سهلة واإلجابة عليها والتعرف على المفردات والعبارات.

الفنون واألشغال واليدوية يجب أن يتعلم األطفال استعمال األلوان وخلق

والتجارب وتشكيل الطين والعمل على نماذج بسيطة. مشاهداتهم الشخصية من خالل الرسم والتزيين يجب أن يتحاور التالميذ عن الفنون ويتعرفوا على

األعمال الفنية.

اإليقاع ووتيرته وسرعته وأنواع النبرات الصوتية. سوف يجب أن يتعلم التالميذ استعمال أصواتهم، العمل مع املوسيقىيتعلمون أغاني االلعاب، الرقص، القوافي وتمارين االستماع، وتقديم العروض والمؤلفات الموسيقية

البسيطة.

الرياضة البدنية واأللعاب العفوية في أماكن النشاطات المختلفة في يجب أن يشارك التالميذ في النشاطات المنظمة

الداخل والخارج. يجب أن يتعلموا أيضا عن جسم االنسان والنظافة الشخصية.

)RLE( الدين، والمعتقدات واألخالقللتأمل والتساؤل ويساهم في خلق حوار بين أشخاص اكتساب التالميذ تثقيفا متعدد الجوانب ويعطيهم مجاال األخرى واألخالقيات. يجب أن يحفز هذا التعليم على سوف يتعرف التالميذ على المسيحية والمعتقدات مختلفين باآلراء واالنتماءات الدينية والمعتقدات.

تقرر كل مدرسة على حدة كيفية تطبيق و تنظيم هذا الواجبات المدرسية خارج وقت الدوام الدراسي العادي. تقدم جميع المدراس عرضا مجانيا للمساعدة على إتمام مساعدة عىل امتام الواجبات املدرسية العرض.

الكرة والرقص والنزهات والرحالت في ارجاء الطبيعة. الدراسية نشاطات بدنية متفرقة مثل السباحة وألعاب المهارات األساسية. يدخل ضمن جميع هذه الدورات و تحدي أنفسهم في المواد العلمية و التدرب أكثر على الدورات التالميذ الذين يرغبون في تجربة أمور جديدة، التالميذ من عمر 6 سنوات الى 19 سنة. تناسب هذه المدرسة الصيفية في أوسلو هي عرض مجاني لجميع المدرسة الصيفية

عريب

21

This year over 8,000 children will have their first day of

school. The Education Authority would like to welcome

all the school starters and their parents/guardians to the

Oslo School District. The first day of school is one of life’s

milestones – both for the child and for the family. There are

many expectations. In the Oslo School District, we put great

emphasis on ensuring that the youngest pupils will get off to

a good start.

OSLOSKOLEN – A SCHOOL DISTRICT FOR EVERYONE

All pupils are entitled to have an adapted education. This

means that the pupils in the Oslo School District will be given

challenges that match their abilities and aptitudes. Pupils

are to attend a school that helps ensure that they develop

academically and socially. The teaching will be organised in

such a manner that each individual pupil is able, as far as

possible, to achieve the goals of the curriculum.

RIGHTS AND OBLIGATIONS CONCERNING COMPULSORY

EDUCATION

Children and young people have the right to attend primary

and lower secondary school. Children and young people also

have an obligation to attend public compulsory education,

unless they receive an equivalent education in some other

manner. If a pupil is kept away from compulsory education,

parents/guardians can be fined. The Norwegian Children Act

also stresses the parents/guardians’ responsibilities to ensure

that the child receives an education.

PUPILS WITH MINORITY-LANGUAGE BACKGROUNDS

The Oslo School District is a multicultural school district with

pupils representing around 200 languages. 40 percent of

pupils in the Oslo School District have a minority-language

background. Pupils with a first language other than Norwegian

or Sami are entitled to separate Norwegian-language tuition

if they do not possess sufficient knowledge of Norwegian.

If necessary, these pupils are also entitled to tuition in their

mother tongue and/or bilingual subject instruction.

ORGANISATION OF PUPILS IN CLASSES/GROUPS

The pupils are divided into classes or base groups. Each group

has a contact teacher in charge of academic and social follow

up of the pupils as well as contact and co-operation with

the parents/guardians. The pupils may be divided into other

groups for parts of their education as needed.

NUMBER OF SCHOOL HOURS

A fixed number of teaching hours has been set nationally

by the Norwegian parliament for all subjects, although the

individual schools are free to decide how these hours are to

be distributed within the school’s year groups. Pupils at the

primary level in the Oslo School District have two extra weekly

school hours to strengthen the core subjects. Each school is

responsible for allocating the subjects and hours itself among

years 1-7. The number of hours of instruction per week in the

pupils' school schedules will therefore vary at the primary

school level in the Oslo School District.

PUPIL ASSESSMENT AND DEVELOPMENT CONVERSATIONS

Pupils at the primary school level receive a written assessment

twice a year, which is to be followed up in a development

conversation between the contact teacher and the parents/

guardians. The pupils can participate in the conversation.

The conversation is intended to contribute to the further

development of the pupil. At the primary school level, marks are

not assigned.

COLLABORATION BETWEEN THE HOME AND SCHOOL

It is you parents and guardians who have have the main

responsibility for following up on their children. The school

will contribute to pupils' academic, personal and social

development. A good dialogue between the school and

home is a prerequisite for pupils' learning and well-being.

The main form of contact between the school and home is

normally through the contact teacher. In addition, the parents/

guardians are invited to participate in the schools' formal

governing and partnership bodies, such as the Parents’

Council (FAU) or the Working Committee (Driftsstyret).

PARENT GROUP MEETINGS

Parent group meetings are held at least twice a year. Here the

school provides general information about the teaching and

ways of working. The school principal or contact teacher can

also address matters concerning the learning environment and

the social environment.

SCHOOL RULES

All schools have school rules that describe the rights and

obligations of the pupils at school. The rules also contain

provisions about the consequences if pupils violate the rules.

It is important that pupils and parents/guardians are aware of

the school rules.

Welcome to the Oslo School DistrictSTARTING SCHOOL 2015–2016

THE SCHOOL YEAR – HOLIDAYS AND

DAYS OFF

During the course of the school year, the

pupils should have 190 school days. The

annual calendar of school days, holidays

and days off is set by the Education

Authority. See the school schedule on

the back of this pamphlet.

ABSENCE

Parents/guardians must notify the school

when a child is absent from school due

to illness. If a pupil has been absent for a

long period due to illness without having

been admitted to hospital, the school

and the parents/guardians must consider

whether or not the pupil requires tuition

at home.

SAFE SCHOOL ROUTES

It is important that parents/guardians

help their children to find the safest

possible route to school. Parents/

guardians can co-operate on walking the

youngest children to and from school in

groups. Walking to school also reduces

traffic near the school. The Agency

for Urban Environment distributes

reflective vests to all school starters,

and many schools also have a school

crossing patrol, helping pupils to cross

dangerous roads safely.

Rules for cycling to and from school

can be found in the schools' respective

set of school rules.

ACTIVITY SCHOOL

The Activity school offer supervision,

care and leisure activities for pupils

before and after the regular school

day. The contents of the Activity

School should be:

physical activity and play

nature, technology and the

environment

art, culture and creativity

food and health

What will the pupils learn?In the Oslo School District, work is focused on realising the curriculum's goals and intentions. The school shall put emphasis on the development of the pupils’ basic skills and instruct them in school subjects. The five basic skills are:

to be able to express themselves orally to be able to read to be able to write to be able to count to be able to use digital tools

School subjectsNORWEGIANTo be able to read is the key to learning in all subjects. Reading instruction starts in year 1. The pupils will develop their oral and written skills, and become familiar with written texts and learn about Norwegian language and culture.

MATHEMATICSThe pupils will become familiar with numbers, and learn addition and subtraction. They will double and halve numbers, develop concepts of geometric shapes, measure and compare sizes, learn basic time-telling skills, learn the use of Norwegian kroner by buying and selling, as well as learning basic use of tables and charts.

NATURAL SCIENCEPupils will explore nature and discuss nature-based experiences, and talk about the human's place in nature. They will gain knowledge about the human body, observe the moon phases and learn about the movements of the earth, sun and moon. They will distinguish different substances, and do experiments with water, light and air.

ENGLISHThe pupils will be working with simple words, numbers and phrases, and use basic English language sounds and rhythms, in addition to asking and answering simple questions and recognising words and phrases.

ARTS AND CRAFTSThe pupils will be using the colours to create their own expressions, for example through drawing, decorating and experimenting, shaping clay and working with simple models. They will also talk about art and recognise works of art.

MUSICPupils will learn how to use their voices, work with rhythm, tempo, timing and keys. They will learn singing games, dances, rhymes and nonsense verses, and work on listening exercises, performances and small compositions.

PHYSICAL EDUCATIONPupils will participate in organised activities and spontaneous play in various environments, both indoors and outdoors. They will acquire basic knowledge about the body and personal hygiene.

RELIGION, BELIEFS AND ETHICS (RLE)The pupils will get an introduction to Christianity, other beliefs and ethics. The education will stimulate an all-round education and leave room for wonder and reflection and contribute to the dialogue between people of differing faiths, beliefsand ethical views. HOMEWORK HELPAll schools offer free homework help outside of ordinary class time. The individual schools determine how this service will be organised.

SUMMER SCHOOL OSLOSummer School Oslo is a free service during summer holiday for all pupils from 6 to 19 years of age. The courses are suitable for pupils who want to try something new, challenge their knowledge of school subjects or get more practice on basic skills. All courses are combined with physical activities such as swimming, ball games and dance or walks and excursions.

English

22

This year over 8,000 children will have their first day of

school. The Education Authority would like to welcome

all the school starters and their parents/guardians to the

Oslo School District. The first day of school is one of life’s

milestones – both for the child and for the family. There are

many expectations. In the Oslo School District, we put great

emphasis on ensuring that the youngest pupils will get off to

a good start.

OSLOSKOLEN – A SCHOOL DISTRICT FOR EVERYONE

All pupils are entitled to have an adapted education. This

means that the pupils in the Oslo School District will be given

challenges that match their abilities and aptitudes. Pupils

are to attend a school that helps ensure that they develop

academically and socially. The teaching will be organised in

such a manner that each individual pupil is able, as far as

possible, to achieve the goals of the curriculum.

RIGHTS AND OBLIGATIONS CONCERNING COMPULSORY

EDUCATION

Children and young people have the right to attend primary

and lower secondary school. Children and young people also

have an obligation to attend public compulsory education,

unless they receive an equivalent education in some other

manner. If a pupil is kept away from compulsory education,

parents/guardians can be fined. The Norwegian Children Act

also stresses the parents/guardians’ responsibilities to ensure

that the child receives an education.

PUPILS WITH MINORITY-LANGUAGE BACKGROUNDS

The Oslo School District is a multicultural school district with

pupils representing around 200 languages. 40 percent of

pupils in the Oslo School District have a minority-language

background. Pupils with a first language other than Norwegian

or Sami are entitled to separate Norwegian-language tuition

if they do not possess sufficient knowledge of Norwegian.

If necessary, these pupils are also entitled to tuition in their

mother tongue and/or bilingual subject instruction.

ORGANISATION OF PUPILS IN CLASSES/GROUPS

The pupils are divided into classes or base groups. Each group

has a contact teacher in charge of academic and social follow

up of the pupils as well as contact and co-operation with

the parents/guardians. The pupils may be divided into other

groups for parts of their education as needed.

NUMBER OF SCHOOL HOURS

A fixed number of teaching hours has been set nationally

by the Norwegian parliament for all subjects, although the

individual schools are free to decide how these hours are to

be distributed within the school’s year groups. Pupils at the

primary level in the Oslo School District have two extra weekly

school hours to strengthen the core subjects. Each school is

responsible for allocating the subjects and hours itself among

years 1-7. The number of hours of instruction per week in the

pupils' school schedules will therefore vary at the primary

school level in the Oslo School District.

PUPIL ASSESSMENT AND DEVELOPMENT CONVERSATIONS

Pupils at the primary school level receive a written assessment

twice a year, which is to be followed up in a development

conversation between the contact teacher and the parents/

guardians. The pupils can participate in the conversation.

The conversation is intended to contribute to the further

development of the pupil. At the primary school level, marks are

not assigned.

COLLABORATION BETWEEN THE HOME AND SCHOOL

It is you parents and guardians who have have the main

responsibility for following up on their children. The school

will contribute to pupils' academic, personal and social

development. A good dialogue between the school and

home is a prerequisite for pupils' learning and well-being.

The main form of contact between the school and home is

normally through the contact teacher. In addition, the parents/

guardians are invited to participate in the schools' formal

governing and partnership bodies, such as the Parents’

Council (FAU) or the Working Committee (Driftsstyret).

PARENT GROUP MEETINGS

Parent group meetings are held at least twice a year. Here the

school provides general information about the teaching and

ways of working. The school principal or contact teacher can

also address matters concerning the learning environment and

the social environment.

SCHOOL RULES

All schools have school rules that describe the rights and

obligations of the pupils at school. The rules also contain

provisions about the consequences if pupils violate the rules.

It is important that pupils and parents/guardians are aware of

the school rules.

Welcome to the Oslo School DistrictSTARTING SCHOOL 2015–2016

THE SCHOOL YEAR – HOLIDAYS AND

DAYS OFF

During the course of the school year, the

pupils should have 190 school days. The

annual calendar of school days, holidays

and days off is set by the Education

Authority. See the school schedule on

the back of this pamphlet.

ABSENCE

Parents/guardians must notify the school

when a child is absent from school due

to illness. If a pupil has been absent for a

long period due to illness without having

been admitted to hospital, the school

and the parents/guardians must consider

whether or not the pupil requires tuition

at home.

SAFE SCHOOL ROUTES

It is important that parents/guardians

help their children to find the safest

possible route to school. Parents/

guardians can co-operate on walking the

youngest children to and from school in

groups. Walking to school also reduces

traffic near the school. The Agency

for Urban Environment distributes

reflective vests to all school starters,

and many schools also have a school

crossing patrol, helping pupils to cross

dangerous roads safely.

Rules for cycling to and from school

can be found in the schools' respective

set of school rules.

ACTIVITY SCHOOL

The Activity school offer supervision,

care and leisure activities for pupils

before and after the regular school

day. The contents of the Activity

School should be:

physical activity and play

nature, technology and the

environment

art, culture and creativity

food and health

What will the pupils learn?In the Oslo School District, work is focused on realising the curriculum's goals and intentions. The school shall put emphasis on the development of the pupils’ basic skills and instruct them in school subjects. The five basic skills are:

to be able to express themselves orally to be able to read to be able to write to be able to count to be able to use digital tools

School subjectsNORWEGIANTo be able to read is the key to learning in all subjects. Reading instruction starts in year 1. The pupils will develop their oral and written skills, and become familiar with written texts and learn about Norwegian language and culture.

MATHEMATICSThe pupils will become familiar with numbers, and learn addition and subtraction. They will double and halve numbers, develop concepts of geometric shapes, measure and compare sizes, learn basic time-telling skills, learn the use of Norwegian kroner by buying and selling, as well as learning basic use of tables and charts.

NATURAL SCIENCEPupils will explore nature and discuss nature-based experiences, and talk about the human's place in nature. They will gain knowledge about the human body, observe the moon phases and learn about the movements of the earth, sun and moon. They will distinguish different substances, and do experiments with water, light and air.

ENGLISHThe pupils will be working with simple words, numbers and phrases, and use basic English language sounds and rhythms, in addition to asking and answering simple questions and recognising words and phrases.

ARTS AND CRAFTSThe pupils will be using the colours to create their own expressions, for example through drawing, decorating and experimenting, shaping clay and working with simple models. They will also talk about art and recognise works of art.

MUSICPupils will learn how to use their voices, work with rhythm, tempo, timing and keys. They will learn singing games, dances, rhymes and nonsense verses, and work on listening exercises, performances and small compositions.

PHYSICAL EDUCATIONPupils will participate in organised activities and spontaneous play in various environments, both indoors and outdoors. They will acquire basic knowledge about the body and personal hygiene.

RELIGION, BELIEFS AND ETHICS (RLE)The pupils will get an introduction to Christianity, other beliefs and ethics. The education will stimulate an all-round education and leave room for wonder and reflection and contribute to the dialogue between people of differing faiths, beliefsand ethical views. HOMEWORK HELPAll schools offer free homework help outside of ordinary class time. The individual schools determine how this service will be organised.

SUMMER SCHOOL OSLOSummer School Oslo is a free service during summer holiday for all pupils from 6 to 19 years of age. The courses are suitable for pupils who want to try something new, challenge their knowledge of school subjects or get more practice on basic skills. All courses are combined with physical activities such as swimming, ball games and dance or walks and excursions.

English

23

W tym roku ponad 8 tys. dzieci pójdzie po raz pierwszy do szkoły. Wydział edukacji wita serdecznie wszystkich pierwszoklasistów oraz ich opiekunów w szkole w Oslo. Pierwszy dzień szkoły to szczególny dzień w życiu – zarówno dla dziecka jak i dla całej rodziny. Oczekiwania są ogromne. W szkole w Oslo dbamy o to, by nasi najmłodsi uczniowie mieli zapewniony dobry start.

Szkoła w Oslo – to szkoła dla wszystkichWszyscy uczniowie mają prawo do edukacji i nauczania dostosowanego do ich możliwości. Oznacza to, że zadania stawiane uczniom będą dopasowane do ich możliwości i uwarunkowań. Uczniowie przychodzą do szkoły, która pomoże im w zawodowym i społecznym rozwoju. Nauczanie będzie tak skonstruowane, aby każdy uczeń, w jak największym stopniu, realizował cele programu nauczania.

Prawo i obowiązek kształcenia podstawowegoDzieci i młodzież mają prawo do kształcenia podstawowego. Dzieci i młodzież objęte są ponadto obowiązkiem uczęszczania do publicznej szkoły podstawowej, jeśli w żaden inny sposób nie mogą uzyskać odpowiedniego nauczania. Jeśli uczeń nie możliwości realizacji obowiązku szkolnego, to jego opiekun może zostać z tego tytułu ukarany. Przepisy prawa nakładają na opiekunów dzieci obowiązek zapewnienia dzieciom odpowiedniego wykształcenia.

Uczniowie pochodzący ze środowisk mniejszości językowychSzkoła w Oslo to szkoła wielokulturowa, której uczniowie reprezentują około 200 języków. 40 procent uczniów w szkole w Oslo pochodzi ze środowisk mniejszości językowej. Uczniowie, których językiem ojczystym nie jest język norweski czy lapoński i którzy nie znają wystarczająco dobrze norweskiego, mają prawo do dodatkowych lekcji języka norweskiego. A jeśli zajdzie taka potrzeba, mają też prawo do nauki w języku ojczystym lub do dwujęzycznego nauczania przedmiotowego.

Organizowanie uczniów w klasy/grupy Uczniowie są dzieleni na klasy lub podstawowe grupy. Każda grupa ma wychowawcę, który sprawuje nadzór nad rozwojem przedmiotowym i społecznym ucznia, kontaktuje się i współpracuje z opiekunami dziecka. Niektóre zajęcia mogą wymagać podziału uczniów na inne grupy.

Wymiar godzin nauczaniaParlament ustala ogólnokrajowy wymiar godzin dla poszczególnych przedmiotów, ale każda szkoła samodzielnie decyduje o podziale tych godzin na poszczególne poziomy nauczania. Uczniowie w szkole podstawowej w Oslo mają dwie dodatkowe godziny w tygodniu na nauczanie przedmiotów podstawowych. Szkoły dzielą przedmioty i wymiar godzin na poziomy 1-7.Tym samym liczba godzin nauczania w tygodniu w szkole podstawowej będzie różna, w zależności od szkoły.

Oceny i rozmowy dotyczące rozwoju uczniaUczniowie uczęszczający do szkoły podstawowej (klasy 1-7) dwukrotnie otrzymują pisemną ocenę opisową. Ocenie tej towarzyszy spotkanie nauczyciela z opiekunami dziecka. Uczeń może uczestniczyć w takiej rozmowie. Rozmowa ta ma przyczynić się do poprawy postępów ucznia. W szkole podstawowej nie wystawia się stopni.

Współpraca między domem i szkołąTo wy, opiekunowie, ponosicie główną odpowiedzialność za rozwój waszego dziecka. Szkoła ma przyczynić się do rozwoju zawodowego, osobistego i społecznego ucznia. Warunkiem postępów w nauce i dobrego samopoczucia dziecka w szkole jest dobry dialog między szkołą i domem. Główny dialog odbywa się poprzez wychowawcę. Ponadto zapraszamy rodziców do udziału w spotkaniach organów zarządzających i współpracujących ze szkołą, takich jak komitet rodzicielski (FAU) lub inne organy pomocnicze.

Spotkania z rodzicamiPrzynajmniej dwa razy do roku organizowane są spotkania z rodzicami. Na spotkaniach tych rodzice otrzymują ogólną informację o nauczaniu i sposobach pracy szkoły. Dyrektor lub wychowawca może również przedstawić sytuację w środowisku uczniowskim lub społecznym szkoły.

Regulamin Wszystkie szkoły opracowały regulamin, który precyzuje prawa i obowiązki uczniów. Regulamin ten zawiera też informacje o konsekwencjach, które grożą uczniom łamiącym regulamin. Uczniowie i opiekunowie powinni zapoznać się z regulaminem szkoły.

Rok szkolny – wakacje i dni wolneRok szkolny to 190 dni nauki. Wydział edukacji ustala roczne zestawienie dni szkolnych, wakacji i dni wolnych

Witamy w szkole w Oslo ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

od nauki. Na odwrocie niniejszej broszury znajduje się plan roku szkolnego.

NieobecnośćKiedy dziecko jest chore nie powinno przychodzić do szkoły, a opiekun powinien o tym szkołę poinformować. W przypadku dłuższej nieobecności dziecka w szkole spowodowanej chorobą, jeśli dziecko nie przebywa w szpitalu, szkoła i opiekunowie powinni wspólnie ocenić, czy dziecko nie potrzebuje nauczania domowego.

Bezpieczna droga do szkołyBardzo ważne jest, by opiekunowie pomogli znaleźć dziecku jak najbezpieczniejszą drogę dotarcia do szkoły. Opiekunowie mogą się porozumieć i zorganizować grupowe, piesze odprowadzanie dzieci do szkoły. Piesze dojście do szkoły zredukuje również ruch samochodowy w bezpośrednim sąsiedztwie szkoły. Miejski wydział środowiska rozdaje bezpłatne kamizelki odblaskowe wszystkim pierwszakom. W wielu szkołach funkcjonuje również patrol szkolny, który pomaga uczniom przechodzić przez niebezpieczne skrzyżowania. Regulamin szkoły zawiera przepisy dotyczące dojeżdżania rowerem do szkoły. Szkoła aktywnościSzkoła aktywności, to oferta poza zwykłym nauczaniem szkolnym.Szkoła aktywności powinna zawierać takie propozycje jak:

aktywność fizyczna i zabawaprzyroda, technika i środowiskosztuka, kultura i kreatywnośćodżywianie się i zdrowie

Czego nauczą się uczniowie?Szkoła w Oslo jest ukierunkowana na realizację programu nauczania. Szkoła zwraca uwagę na rozwój podstawowych umiejętności i na naukę przedmiotów. Pięć podstawowych umiejętności to:

umiejętność wypowiedzi ustnej umiejętność czytania umiejętność pisania umiejętność liczenia umiejętność korzystnia z narzędzi cyfrowych

Zakres przedmiotówJĘZYK NORWESKIUmiejętność czytania ma kluczowe znaczenie w nauce wszystkich przedmiotów. Nauka czytania rozpoczyna się 1 klasie. Uczniowie będą rozwijali swoje umiejętności w zakresie wypowiedzi ustnej i pisemnej, poznają teksty pisane i nauczą się o języku norweskim i kulturze Norwegii.

MATEMATYKAUczniowie poznają cyfry, nauczą się dodawania i odejmowania. Będą umieli mnożyć i dzielić, poznają figury geometryczne, będą umieli mierzyć i porównywać różne wielkości, będą znali się na zegarku, nauczą się korzystania z pieniędzy, oraz korzystania z tabel i wykresów.

PRZYRODAUczniowie będą poznawali przyrodę i będą dyskutowali o doświadczaniu przyrody oraz o miejscu człowieka w przyrodzie. Uzyskają wiedzę o ludzkim ciele, będą obserwowali fazy księżyca i nauczą się o ruchu ziemi, słońca i księżyca. Będą rozróżniali różne substancje i przeprowadzali doświadczenia z wodą, światłem i powietrzem.

JĘZYK ANGIELSKIUczniowie nauczą się prostych słów, liczb i wyrażeń, będą umieli wymówić proste angielskie dźwięki i poznają rytm języka. Będą potrafili zadawać i odpowiadać na proste pytania, rozpoznawać słowa i wyrażenia.

SZTUKA I ZAJĘCIA PLASTYCZNEUczniowie będą używać kolorów i tworzyć własne wyobrażenia, między innymi, poprzez

rysowanie, dekorowanie i eksperymentowanie, będą lepić z gliny i pracować z prostymi modelami. Będą również rozmawiać o sztuce i rozpoznawać dzieła sztuki.

MUZYKAUczniowie nauczą się używania głosu, pracy z rytmem, tempem, taktem i różnymi rodzajami tonów. Nauczą się piosenek, tańca, rymu i rytmu, oraz będą wykonywać ćwiczenia ze słuchu, próby i małe kompozycje.

WYCHOWANIE FIZYCZNEUczniowie będą brali udział w zorganizowanej aktywności i spontanicznej zabawie w różnych miejscach, zarówno w pomieszczeniach jak i poza budynkiem.

Poznają też własne ciało i nauczą się o higienie osobistej.

RELIGIA, STOSUNEK DO ŚWIATA I ETYKA (RLE)Uczniowie zostaną wprowadzeni w chrześcijaństwo, różne odbieranie świata i etykę. Nauczanie będzie stymulowało do otwarcia na różne religie oraz zapewni przestrzeń do własnej refleksji, umożliwiając dialog między ludźmi wyznającymi inną wiarę i mającymi inny stosunek do świata.

POMOC W ODRABIANIU PRACY DOMOWEJWszystkie szkoły oferują bezpłatną pomoc w odrabianiu prac domowych, poza lekcjami w szkole. Każda szkoła sama określa zakres takiej oferty.

SZKOŁA LETNIA OSLOSzkoła letnia w Oslo, to bezpłatna oferta spędzenia wolnego czasu w okresie letnich wakacji, skierowana do wszystkich uczniów od 6 do 19 roku życia. Proponowane zajęcia skierowane są do uczniów, którzy chcą nauczyć się czegoś nowego, sprawdzić się w jakimś przedmiocie lub poćwiczyć podstawowe umiejętności. Wszystkie zajęcia połączone są z aktywnością fizyczną taką jak pływanie, gra w piłkę i taniec, lub wycieczki i wyprawy turystyczne.

Polski

24

W tym roku ponad 8 tys. dzieci pójdzie po raz pierwszy do szkoły. Wydział edukacji wita serdecznie wszystkich pierwszoklasistów oraz ich opiekunów w szkole w Oslo. Pierwszy dzień szkoły to szczególny dzień w życiu – zarówno dla dziecka jak i dla całej rodziny. Oczekiwania są ogromne. W szkole w Oslo dbamy o to, by nasi najmłodsi uczniowie mieli zapewniony dobry start.

Szkoła w Oslo – to szkoła dla wszystkichWszyscy uczniowie mają prawo do edukacji i nauczania dostosowanego do ich możliwości. Oznacza to, że zadania stawiane uczniom będą dopasowane do ich możliwości i uwarunkowań. Uczniowie przychodzą do szkoły, która pomoże im w zawodowym i społecznym rozwoju. Nauczanie będzie tak skonstruowane, aby każdy uczeń, w jak największym stopniu, realizował cele programu nauczania.

Prawo i obowiązek kształcenia podstawowegoDzieci i młodzież mają prawo do kształcenia podstawowego. Dzieci i młodzież objęte są ponadto obowiązkiem uczęszczania do publicznej szkoły podstawowej, jeśli w żaden inny sposób nie mogą uzyskać odpowiedniego nauczania. Jeśli uczeń nie możliwości realizacji obowiązku szkolnego, to jego opiekun może zostać z tego tytułu ukarany. Przepisy prawa nakładają na opiekunów dzieci obowiązek zapewnienia dzieciom odpowiedniego wykształcenia.

Uczniowie pochodzący ze środowisk mniejszości językowychSzkoła w Oslo to szkoła wielokulturowa, której uczniowie reprezentują około 200 języków. 40 procent uczniów w szkole w Oslo pochodzi ze środowisk mniejszości językowej. Uczniowie, których językiem ojczystym nie jest język norweski czy lapoński i którzy nie znają wystarczająco dobrze norweskiego, mają prawo do dodatkowych lekcji języka norweskiego. A jeśli zajdzie taka potrzeba, mają też prawo do nauki w języku ojczystym lub do dwujęzycznego nauczania przedmiotowego.

Organizowanie uczniów w klasy/grupy Uczniowie są dzieleni na klasy lub podstawowe grupy. Każda grupa ma wychowawcę, który sprawuje nadzór nad rozwojem przedmiotowym i społecznym ucznia, kontaktuje się i współpracuje z opiekunami dziecka. Niektóre zajęcia mogą wymagać podziału uczniów na inne grupy.

Wymiar godzin nauczaniaParlament ustala ogólnokrajowy wymiar godzin dla poszczególnych przedmiotów, ale każda szkoła samodzielnie decyduje o podziale tych godzin na poszczególne poziomy nauczania. Uczniowie w szkole podstawowej w Oslo mają dwie dodatkowe godziny w tygodniu na nauczanie przedmiotów podstawowych. Szkoły dzielą przedmioty i wymiar godzin na poziomy 1-7.Tym samym liczba godzin nauczania w tygodniu w szkole podstawowej będzie różna, w zależności od szkoły.

Oceny i rozmowy dotyczące rozwoju uczniaUczniowie uczęszczający do szkoły podstawowej (klasy 1-7) dwukrotnie otrzymują pisemną ocenę opisową. Ocenie tej towarzyszy spotkanie nauczyciela z opiekunami dziecka. Uczeń może uczestniczyć w takiej rozmowie. Rozmowa ta ma przyczynić się do poprawy postępów ucznia. W szkole podstawowej nie wystawia się stopni.

Współpraca między domem i szkołąTo wy, opiekunowie, ponosicie główną odpowiedzialność za rozwój waszego dziecka. Szkoła ma przyczynić się do rozwoju zawodowego, osobistego i społecznego ucznia. Warunkiem postępów w nauce i dobrego samopoczucia dziecka w szkole jest dobry dialog między szkołą i domem. Główny dialog odbywa się poprzez wychowawcę. Ponadto zapraszamy rodziców do udziału w spotkaniach organów zarządzających i współpracujących ze szkołą, takich jak komitet rodzicielski (FAU) lub inne organy pomocnicze.

Spotkania z rodzicamiPrzynajmniej dwa razy do roku organizowane są spotkania z rodzicami. Na spotkaniach tych rodzice otrzymują ogólną informację o nauczaniu i sposobach pracy szkoły. Dyrektor lub wychowawca może również przedstawić sytuację w środowisku uczniowskim lub społecznym szkoły.

Regulamin Wszystkie szkoły opracowały regulamin, który precyzuje prawa i obowiązki uczniów. Regulamin ten zawiera też informacje o konsekwencjach, które grożą uczniom łamiącym regulamin. Uczniowie i opiekunowie powinni zapoznać się z regulaminem szkoły.

Rok szkolny – wakacje i dni wolneRok szkolny to 190 dni nauki. Wydział edukacji ustala roczne zestawienie dni szkolnych, wakacji i dni wolnych

Witamy w szkole w Oslo ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

od nauki. Na odwrocie niniejszej broszury znajduje się plan roku szkolnego.

NieobecnośćKiedy dziecko jest chore nie powinno przychodzić do szkoły, a opiekun powinien o tym szkołę poinformować. W przypadku dłuższej nieobecności dziecka w szkole spowodowanej chorobą, jeśli dziecko nie przebywa w szpitalu, szkoła i opiekunowie powinni wspólnie ocenić, czy dziecko nie potrzebuje nauczania domowego.

Bezpieczna droga do szkołyBardzo ważne jest, by opiekunowie pomogli znaleźć dziecku jak najbezpieczniejszą drogę dotarcia do szkoły. Opiekunowie mogą się porozumieć i zorganizować grupowe, piesze odprowadzanie dzieci do szkoły. Piesze dojście do szkoły zredukuje również ruch samochodowy w bezpośrednim sąsiedztwie szkoły. Miejski wydział środowiska rozdaje bezpłatne kamizelki odblaskowe wszystkim pierwszakom. W wielu szkołach funkcjonuje również patrol szkolny, który pomaga uczniom przechodzić przez niebezpieczne skrzyżowania. Regulamin szkoły zawiera przepisy dotyczące dojeżdżania rowerem do szkoły. Szkoła aktywnościSzkoła aktywności, to oferta poza zwykłym nauczaniem szkolnym.Szkoła aktywności powinna zawierać takie propozycje jak:

aktywność fizyczna i zabawaprzyroda, technika i środowiskosztuka, kultura i kreatywnośćodżywianie się i zdrowie

Czego nauczą się uczniowie?Szkoła w Oslo jest ukierunkowana na realizację programu nauczania. Szkoła zwraca uwagę na rozwój podstawowych umiejętności i na naukę przedmiotów. Pięć podstawowych umiejętności to:

umiejętność wypowiedzi ustnej umiejętność czytania umiejętność pisania umiejętność liczenia umiejętność korzystnia z narzędzi cyfrowych

Zakres przedmiotówJĘZYK NORWESKIUmiejętność czytania ma kluczowe znaczenie w nauce wszystkich przedmiotów. Nauka czytania rozpoczyna się 1 klasie. Uczniowie będą rozwijali swoje umiejętności w zakresie wypowiedzi ustnej i pisemnej, poznają teksty pisane i nauczą się o języku norweskim i kulturze Norwegii.

MATEMATYKAUczniowie poznają cyfry, nauczą się dodawania i odejmowania. Będą umieli mnożyć i dzielić, poznają figury geometryczne, będą umieli mierzyć i porównywać różne wielkości, będą znali się na zegarku, nauczą się korzystania z pieniędzy, oraz korzystania z tabel i wykresów.

PRZYRODAUczniowie będą poznawali przyrodę i będą dyskutowali o doświadczaniu przyrody oraz o miejscu człowieka w przyrodzie. Uzyskają wiedzę o ludzkim ciele, będą obserwowali fazy księżyca i nauczą się o ruchu ziemi, słońca i księżyca. Będą rozróżniali różne substancje i przeprowadzali doświadczenia z wodą, światłem i powietrzem.

JĘZYK ANGIELSKIUczniowie nauczą się prostych słów, liczb i wyrażeń, będą umieli wymówić proste angielskie dźwięki i poznają rytm języka. Będą potrafili zadawać i odpowiadać na proste pytania, rozpoznawać słowa i wyrażenia.

SZTUKA I ZAJĘCIA PLASTYCZNEUczniowie będą używać kolorów i tworzyć własne wyobrażenia, między innymi, poprzez

rysowanie, dekorowanie i eksperymentowanie, będą lepić z gliny i pracować z prostymi modelami. Będą również rozmawiać o sztuce i rozpoznawać dzieła sztuki.

MUZYKAUczniowie nauczą się używania głosu, pracy z rytmem, tempem, taktem i różnymi rodzajami tonów. Nauczą się piosenek, tańca, rymu i rytmu, oraz będą wykonywać ćwiczenia ze słuchu, próby i małe kompozycje.

WYCHOWANIE FIZYCZNEUczniowie będą brali udział w zorganizowanej aktywności i spontanicznej zabawie w różnych miejscach, zarówno w pomieszczeniach jak i poza budynkiem.

Poznają też własne ciało i nauczą się o higienie osobistej.

RELIGIA, STOSUNEK DO ŚWIATA I ETYKA (RLE)Uczniowie zostaną wprowadzeni w chrześcijaństwo, różne odbieranie świata i etykę. Nauczanie będzie stymulowało do otwarcia na różne religie oraz zapewni przestrzeń do własnej refleksji, umożliwiając dialog między ludźmi wyznającymi inną wiarę i mającymi inny stosunek do świata.

POMOC W ODRABIANIU PRACY DOMOWEJWszystkie szkoły oferują bezpłatną pomoc w odrabianiu prac domowych, poza lekcjami w szkole. Każda szkoła sama określa zakres takiej oferty.

SZKOŁA LETNIA OSLOSzkoła letnia w Oslo, to bezpłatna oferta spędzenia wolnego czasu w okresie letnich wakacji, skierowana do wszystkich uczniów od 6 do 19 roku życia. Proponowane zajęcia skierowane są do uczniów, którzy chcą nauczyć się czegoś nowego, sprawdzić się w jakimś przedmiocie lub poćwiczyć podstawowe umiejętności. Wszystkie zajęcia połączone są z aktywnością fizyczną taką jak pływanie, gra w piłkę i taniec, lub wycieczki i wyprawy turystyczne.

Polski

25

Waxaa sanadkaan dugsiyada billaabaya carruur kor u dhaafaysa

8000. Waaxda waxbarashadu waxay dugsiga Oslo ku soo

dhoweyneysaa dhammaan carruurta dugsiyada billaabaya iyo

waaliddiintooda. Maalinta koowaad ee dugsigu waa maalin

xusuus gaar ah u leh ilmaha iyo qoyska labadaba. Wax badan

ayaana la filayaa. Dugsiga Oslo waxaannu ku dadaalnaa in ay

carruurta kuwooda ugu yaryar helaan billow wanaagsan.

DUGSIGA OSLO – DUGSI DADKA OO DHAN U FURAN

Ardayda oo dhan waxay xaq u leeyihiin in ay helaan waxbarid ku

habboon. Taas oo micnaheedu yahay in ardayda dugsiga Oslo

la siinayo laylisyo ku habboon awooddooda iyo waxa ay karaan.

Ardaydu waxay billaabayaan dugsi gacan ka geysanaya in ay

sameeyaan horummar xag maaddo iyo xag bulsho labadaba

ah. Waxbaridda waxa loo habaynayaa hab uu arday walba ilaa

inta ugu badan ee suurtagalka ah gaaro hadafka manhajka

waxbarashada.

XAQA IYO WAAJIBKA WAXBARASHADA DUGSIYADA HOOSE/

DHEXE.

Carruurta iyo dhallinyaradu waxay xaq u leeyihiin waxbarasho

dugsi hoose/dhexe. Carruurta iyo dhallinyarada waxaa sidoo

kale waajib ku ah in ay dhigtaan dugsigyada hoose/dhexe ee

dawladda, haddii aanay helin waxbarid kale oo taas u dhiganta.

Haddii ardayga laga reebo waxbaridda waaajibka ah, waxaa

waalidka lagu ciqaabi karaa ganaax. Sharciga carruurta ayaa isna

sidoo kale caddaynaya mas’uuliyadda waalidka ka saaran in ay

carruurtooda u hubiyaan waxbarasho.

ARDAYDA KU HADASHA LUUQADO LAGA TIRO BADAN YAHAY

Dugsiga Oslo waa dugsi leh dhaqammo badan waxaana dhigata

arday matasha ilaa iyo 200 oo luuqadood. Boqolkiiba 40 ah

ardayda dhigata dugsiga Oslo ayaa ka soo jeeda luuqado laga

tiro badan yahay. Ardayda aanay luuqaddooda hooyo ahayn

af-norwiiji ama af-saami waxay xaq u leeyihiin waxbarasho

af-norwiiji ah oo khaas ah, haddii aanay aqoonnin af-norwiiji ku

filan. Haddii loo baahdo waxay sidoo kale ardaydu xaq u leeyihiin

waxbarasho afka hooyo ah iyo/ama waxbarasho maaddo oo labo

luuqadood ku baxda.

ARDAYDA OO LOO NIDAAMIYO FASALLO/KOOXO.

Ardayda oo loo kala qaybiyo fasallo/kooxo aasaasi ah. Koox

walba waxay leedahay macallin xiriiriye ah oo mas’uul ka ah in

uu ardayda la socdo xag maaddo iyo xag bulsho intaba, iyo in uu

waalidka la xiriiro oo la shaqeeyo. Waxbarashada qaarkeed ayaa

ardayda loo kala qaybin karaa kooxo iyada oo loo eegayo baahida

jirta.

TIRADA SAACADAHA

Golaha shacbiga ayaa dalka oo idil u gooya tirada saacadaha,

laakiin dugsi walba isaga ayaa go’aaminaya sida saacadaha

fasallada loogu kala qaybinayo. Ardayda dhigata dugsiyada hoose

ee Oslo waxay toddobaadkiiba helaan labo saac oo lagu xoojinayo

maaddooyinka aasaasiga ah (basisfagene)

Dugsi walba isaga ayaa maaddooyinka iyo saacadadaha u

qaybinaya fasallada 1-7-aad. Sidaas darteed ayay dugsiyada Oslo

ugu kala duwanaan doonaan tirada xisadaha waxbarashada ee

jadwalka ardayga ee toddobaadka.

QIIMAYNTA ARDAYGA IYO WADAHADALKA HORUMMARKA

Ardayda dhigata dugsiga hoose sanadkiiba labo jeer ayaa lagu

sameeyaa qiimayn qoraal ah, kaas oo ay la socon doonaan

wadahadal horummarin ah oo dhex mara macallinka xiriiriyaha ah

iyo waalidka. Ardaydu way ka qayb qaadan karaan wadahadalka.

Wadahadalku wuxuu gacan ka geysanayaa sidii uu ardaygu

horummar u sii samayn lahaa. Wax buundooyin ah lama bixiyo

dugsiyada hoose.

WADASHAQAYNTA DUGSIGA IYO GURIGA

Adinka waalidka ah ayay saaran tahay mas’uuliyadda koowaad

ee la socoshada carruurta. Dugsigu wuxuu gacan ka geysanayaa

horummarka maaddo, midka qof ahaaneed iyo midka bulsho

ee ardayga. Wadahadal wanaagsan oo dhex mara dugsiga iyo

guriga wuxuu muhiim u yahay sidii uu ardaygu wax u baran lahaa

dugsigana u jeclaan lahaa. Xiriirka dugsiga iyo gurigu wuxuu

intiisa badan soo maraa macallinka xiriiriyaha ah. Waxaa kale

oo waalidka lagu casumaa in ay ka qayb qaataan unugyada

maammulka- iyo wadashaqaynta ee dugsiga, sida guddiga

shaqada ee waalidka (FAU) ama guddiyada hawlaha dugsiga.

SHIRARKA WAALIDKA

Shirarka waalidka waxaa sanadkiiba la qabtaa ugu yaraan labo

jeer. Halkan wuuxuu dugsigu ku bixiyaa warbixin guud oo ku

saabsan waxbarashada iyo habka shaqada. Maammulaha dugsiga

ama macallinka xiriiriyaha ah ayaa iyaguna ka warrami kara

waxyaalo la xiriira bey’adda waxbarashada iyo bey’adda bulshada.

XEERARKA ASLUUBTA

Dugsi walba wuxuu leeyahay xeerar asluub oo ka warramaya

xuquuqda iyo waajibaadka saaran ardayda dhigata dugsiga.

Waxaa sidoo kale xeerarka ku qoran waxa ku dhacaya ardayga

jebiya xeerarkaas. Waa muhiim in ardayda iyo waalidkuba ay

yaqaannaan xeerarka asluubta ee dugsiga.

Ku soo dhowaada dugsiga OsloFURITAANKA DUGSIGA EE 2015-2016

SANAD-DUGSIYEEDKA – FASAXYADA

(FERIE OG FRIDAGER)

Waxaa loo baahan yahay in ay ardaydu

sanad-dugsiyeedka helaan 190 maalmood

oo maalmo-dugsi ah. Muuqaalka guud

ee sanadka ee maalmaha dugsiga la

dhiganayo iyo fasaxyada waxaa go’aamiya

Waaxda waxbarashada. Jadwalka dugsiga

ka eeg bogga danbe ee buugyaraha.

MAQNAASHO

Marka uu ilmo jirran yahay oo aanu dugsiga

imaanayn, waa in ay waalidku dugsiga ku

soo wargeliyaan. Haddii uu ardaygu muddo

dheer maqan yahay iyada oo aan isbataal

la seexin, waa in ay waalidka iyo dugsigu

qiimayn ku sameeyaan in uu ardaygu u

baahan yahay in guriga wax lagu baro.

WADDO DUGSI OO AMMAAN AH

Waa muhiim in ay waalidku carruurta ka

caawiyaan in ay helaan waddada ugu

ammaan badan ee dugsiga loo maro.

Waalidku waxay iska kaashan karaan in

ay carruurta kuwooda ugu yaryar dugsiga

geeyaan oo ka soo ceshaan iyaga oo

koox ahaan isu raacaya. Marka dugsiga

loo lugeeyo waxaa yaraanaya baabuurta

maraysa agagaarka dugsiga. Waaxda

bey’adda ayaa dhammaan ardayda

dugsiyada billaabay u qaybisa jaakadaha

hummaagga celiya “refleksvester”, qaar

badan oo dugsiyada ka mid ahna waxay

leeyihiin dad ardayda ka caawiya goynta

waddooyinka khatarta ah.

Xeerarka baaskiil ku imaanshaha iyo

uga soo laabashada dugsiga waxaa laga

helayaa xeerarka asluubta dugsiga.

DUGSIGA FIRFIRCOONIDA

Dugsiga firfircoonidu waa deeq daryeel-

iyo wakhtiyada firaaqada la yahay oo

la baxsho marar ka baxsan wakhtiga

waxbarashada ee caadiga ah. Dugsiga

firfircoonida waxyaalaha ka dhaca

waxaa ka mid ah:

firfircooni jirka ah iyo ciyaar

kaynta, sanco iyo bey’ad

farshaxan, dhaqan iyo hal-abuur.

cunto iyo caafimaad

Maxay ardaydu baranayaan?Dugsiga Oslo waxaa si hagarla’aan ah looga shaqeeyaa sidii loo gaari lahaa hadafka iyo ujeeddada manhajka waxbarashada. Dugsigu wuxuu xoogga saarayaa horummarinta dhammaystirka aasaasiga ah ee ardayga iyo in uu maaddo baro. Shanta dhammaystir ee aasaasiga ah waa:

in af ahaan la hadli karo in wax la akhrin karoin wax la qori karoin wax la xisaabi karoin qalabka dhigitaalka ah la isticmaali karo

Waxa ay maaddooyinku ka kooban yihiinAF-NORWIIJIIn wax la akhrin karo waa furaha barashada maaddooyinka oo dhan. Barashada wax akhrisku wuxuu ku billowdaa fasalka 1aad. Ardaydu waxay horummarinayaan dhammaystirkooda afka iyo qoraalka, baranayaan qoraallo iyo dhaqanka iyo luuqadda norwiijiga.

XISAABArdaydu waxay baranayaan tirooyinka, isu geynta iyo kala goynta. Waa in aad wax dhabal ka dhigi kartaa, waxna labo isle’eg ka dhigi kartaa, samaysaa weerooyin ku saabsan waxyaalo qaab joomitari leh, cabbirtaa oo cabbirrada isu barbardhigtaa. Saacad fudud sheegi kara. Barato isticmaalidda karoonka norwiijiga marka wax la gadanayo ama la sii iibinayo, iyo tabbeellayaal iyo diyaagaraam.

SAYNISKAArdaydu waxay u kuurgalayaan kaynta iyo bey’adda kana wadahadlayaan waxyaalaha ay soo arkaan, iyo booska ay dadku bey’adda uga jiraan. Waxay wax ka baranayaan jirka bani’aadamka, daawanayaan wejiyada kala duwan ee dayaxa, barannayaanna wareegga dhulka, qorraxda iyo dayaxa. Walxo kala duwan ayay kala saarayaan, tijaabana ku samaynayaan biyo, ilays iyo hawo.

AF-INGIRIISArdaydu waxay baranayaan ereyo fudfudud, tirooyin iyo weerooyin, isticmaalayaan

dhawaaqyo af-ingiriis ah oo aasaasi ah, su’aalo iyo weerooyin fudfudud is weydiinayaan oo ka jawaabayaan.

FARSHAXANKA IYO SANCADAArdaydu waxay isticmaalayaan midabbo waxbayna abuurayaan iyaga oo isticmaalaya sawirgacmeed, wax qurxinaya iyo waxyaalo kala duwan isku dayaya, wax bay qaabaynayaan iyaga oo dhoobo isticmaalaya waxayna samaynayaan waxyaalo saambal ah. Waxay sidoo kale ka wadahadlayaan farshaxanka, aqoonayaanna farshaxanka

MUUSTIKOArdaydu waxay baranayaan in ay codka isticmaalaan, ka shaqeeyaan qaabka isku-dhaca, xawaaraha, labadhaca iyo nooca dhawaaqa. Waxay baranayaan ciyaaro hees ah, qoob-ka-ciyaar, hees-carruureedyo, dhegeysasho, soo-bandhigid iyo xoogaa wax curin ah.

JIMICSIGA JIRKAArdaydu waxay ka qayb qaadanayaan firfircooniyaal laysku dubariday iyo ciyaar ay iyagu iskood u billaabaan, kuwaan oo ka dhacaya gudaha iyo dibedda labadaba. Waxay sidoo kale wax ka baranayaan jirka iyo nadaafadda qof ahaaneed.

DIIN, WAX LA AAMMINSAN YAHAY IYO ANSHAX (RLE)Ardaydaa waxaa wax laga barayaa masiixiyadda, waxyaalaha kale ee la rumaysan yahay iyo anshaxa. Waxbarashadu waxay dhiirrigelinaysaa habdhaqan guud oo qofka u oggolaanaya in uu wax is weydiiyo, waxayna tani gacan ka geysanaysaa in ay wadahadlaan dad ku kala duwan diimaha iyo waxyaalaha la rumaysan yahay.

CAAWINTA CASHIRRADADugsiyada oo idil waxay bixiyaan caawin cashir oo bilaash ah ee wakhtiyada ka baxsan kuwa waxbarashada. Dugsi walba isaga ayaa go’aaminaya sida deeqda laysugu dubaridayo.

DUGSIGA XAGAAGA EE OSLODugsiga xagaagu waa deeq bilaash ah oo fasaxa xagaaga loo fidiyo dhammaan ardayda ay da’doodu u dhexayso 6 ilaa 19 sano. Koorsooyinku waxay ku habboon yihiin ardayda jecel in ay isku dayaan wax cusub, maaddo ahaan waxyaalo adag isku dayaan ama ku sii tababbartaan dhammaystirro aasaasi ah. Koorsooyinka oo dhan waxaa la socda firfircooni jirka ah sida dabbaal, ciyaar kubbad, qoob-ka-ciyaar, luga-baxsi iyo meelo la tegayo.

af-soomaali

26

Waxaa sanadkaan dugsiyada billaabaya carruur kor u dhaafaysa

8000. Waaxda waxbarashadu waxay dugsiga Oslo ku soo

dhoweyneysaa dhammaan carruurta dugsiyada billaabaya iyo

waaliddiintooda. Maalinta koowaad ee dugsigu waa maalin

xusuus gaar ah u leh ilmaha iyo qoyska labadaba. Wax badan

ayaana la filayaa. Dugsiga Oslo waxaannu ku dadaalnaa in ay

carruurta kuwooda ugu yaryar helaan billow wanaagsan.

DUGSIGA OSLO – DUGSI DADKA OO DHAN U FURAN

Ardayda oo dhan waxay xaq u leeyihiin in ay helaan waxbarid ku

habboon. Taas oo micnaheedu yahay in ardayda dugsiga Oslo

la siinayo laylisyo ku habboon awooddooda iyo waxa ay karaan.

Ardaydu waxay billaabayaan dugsi gacan ka geysanaya in ay

sameeyaan horummar xag maaddo iyo xag bulsho labadaba

ah. Waxbaridda waxa loo habaynayaa hab uu arday walba ilaa

inta ugu badan ee suurtagalka ah gaaro hadafka manhajka

waxbarashada.

XAQA IYO WAAJIBKA WAXBARASHADA DUGSIYADA HOOSE/

DHEXE.

Carruurta iyo dhallinyaradu waxay xaq u leeyihiin waxbarasho

dugsi hoose/dhexe. Carruurta iyo dhallinyarada waxaa sidoo

kale waajib ku ah in ay dhigtaan dugsigyada hoose/dhexe ee

dawladda, haddii aanay helin waxbarid kale oo taas u dhiganta.

Haddii ardayga laga reebo waxbaridda waaajibka ah, waxaa

waalidka lagu ciqaabi karaa ganaax. Sharciga carruurta ayaa isna

sidoo kale caddaynaya mas’uuliyadda waalidka ka saaran in ay

carruurtooda u hubiyaan waxbarasho.

ARDAYDA KU HADASHA LUUQADO LAGA TIRO BADAN YAHAY

Dugsiga Oslo waa dugsi leh dhaqammo badan waxaana dhigata

arday matasha ilaa iyo 200 oo luuqadood. Boqolkiiba 40 ah

ardayda dhigata dugsiga Oslo ayaa ka soo jeeda luuqado laga

tiro badan yahay. Ardayda aanay luuqaddooda hooyo ahayn

af-norwiiji ama af-saami waxay xaq u leeyihiin waxbarasho

af-norwiiji ah oo khaas ah, haddii aanay aqoonnin af-norwiiji ku

filan. Haddii loo baahdo waxay sidoo kale ardaydu xaq u leeyihiin

waxbarasho afka hooyo ah iyo/ama waxbarasho maaddo oo labo

luuqadood ku baxda.

ARDAYDA OO LOO NIDAAMIYO FASALLO/KOOXO.

Ardayda oo loo kala qaybiyo fasallo/kooxo aasaasi ah. Koox

walba waxay leedahay macallin xiriiriye ah oo mas’uul ka ah in

uu ardayda la socdo xag maaddo iyo xag bulsho intaba, iyo in uu

waalidka la xiriiro oo la shaqeeyo. Waxbarashada qaarkeed ayaa

ardayda loo kala qaybin karaa kooxo iyada oo loo eegayo baahida

jirta.

TIRADA SAACADAHA

Golaha shacbiga ayaa dalka oo idil u gooya tirada saacadaha,

laakiin dugsi walba isaga ayaa go’aaminaya sida saacadaha

fasallada loogu kala qaybinayo. Ardayda dhigata dugsiyada hoose

ee Oslo waxay toddobaadkiiba helaan labo saac oo lagu xoojinayo

maaddooyinka aasaasiga ah (basisfagene)

Dugsi walba isaga ayaa maaddooyinka iyo saacadadaha u

qaybinaya fasallada 1-7-aad. Sidaas darteed ayay dugsiyada Oslo

ugu kala duwanaan doonaan tirada xisadaha waxbarashada ee

jadwalka ardayga ee toddobaadka.

QIIMAYNTA ARDAYGA IYO WADAHADALKA HORUMMARKA

Ardayda dhigata dugsiga hoose sanadkiiba labo jeer ayaa lagu

sameeyaa qiimayn qoraal ah, kaas oo ay la socon doonaan

wadahadal horummarin ah oo dhex mara macallinka xiriiriyaha ah

iyo waalidka. Ardaydu way ka qayb qaadan karaan wadahadalka.

Wadahadalku wuxuu gacan ka geysanayaa sidii uu ardaygu

horummar u sii samayn lahaa. Wax buundooyin ah lama bixiyo

dugsiyada hoose.

WADASHAQAYNTA DUGSIGA IYO GURIGA

Adinka waalidka ah ayay saaran tahay mas’uuliyadda koowaad

ee la socoshada carruurta. Dugsigu wuxuu gacan ka geysanayaa

horummarka maaddo, midka qof ahaaneed iyo midka bulsho

ee ardayga. Wadahadal wanaagsan oo dhex mara dugsiga iyo

guriga wuxuu muhiim u yahay sidii uu ardaygu wax u baran lahaa

dugsigana u jeclaan lahaa. Xiriirka dugsiga iyo gurigu wuxuu

intiisa badan soo maraa macallinka xiriiriyaha ah. Waxaa kale

oo waalidka lagu casumaa in ay ka qayb qaataan unugyada

maammulka- iyo wadashaqaynta ee dugsiga, sida guddiga

shaqada ee waalidka (FAU) ama guddiyada hawlaha dugsiga.

SHIRARKA WAALIDKA

Shirarka waalidka waxaa sanadkiiba la qabtaa ugu yaraan labo

jeer. Halkan wuuxuu dugsigu ku bixiyaa warbixin guud oo ku

saabsan waxbarashada iyo habka shaqada. Maammulaha dugsiga

ama macallinka xiriiriyaha ah ayaa iyaguna ka warrami kara

waxyaalo la xiriira bey’adda waxbarashada iyo bey’adda bulshada.

XEERARKA ASLUUBTA

Dugsi walba wuxuu leeyahay xeerar asluub oo ka warramaya

xuquuqda iyo waajibaadka saaran ardayda dhigata dugsiga.

Waxaa sidoo kale xeerarka ku qoran waxa ku dhacaya ardayga

jebiya xeerarkaas. Waa muhiim in ardayda iyo waalidkuba ay

yaqaannaan xeerarka asluubta ee dugsiga.

Ku soo dhowaada dugsiga OsloFURITAANKA DUGSIGA EE 2015-2016

SANAD-DUGSIYEEDKA – FASAXYADA

(FERIE OG FRIDAGER)

Waxaa loo baahan yahay in ay ardaydu

sanad-dugsiyeedka helaan 190 maalmood

oo maalmo-dugsi ah. Muuqaalka guud

ee sanadka ee maalmaha dugsiga la

dhiganayo iyo fasaxyada waxaa go’aamiya

Waaxda waxbarashada. Jadwalka dugsiga

ka eeg bogga danbe ee buugyaraha.

MAQNAASHO

Marka uu ilmo jirran yahay oo aanu dugsiga

imaanayn, waa in ay waalidku dugsiga ku

soo wargeliyaan. Haddii uu ardaygu muddo

dheer maqan yahay iyada oo aan isbataal

la seexin, waa in ay waalidka iyo dugsigu

qiimayn ku sameeyaan in uu ardaygu u

baahan yahay in guriga wax lagu baro.

WADDO DUGSI OO AMMAAN AH

Waa muhiim in ay waalidku carruurta ka

caawiyaan in ay helaan waddada ugu

ammaan badan ee dugsiga loo maro.

Waalidku waxay iska kaashan karaan in

ay carruurta kuwooda ugu yaryar dugsiga

geeyaan oo ka soo ceshaan iyaga oo

koox ahaan isu raacaya. Marka dugsiga

loo lugeeyo waxaa yaraanaya baabuurta

maraysa agagaarka dugsiga. Waaxda

bey’adda ayaa dhammaan ardayda

dugsiyada billaabay u qaybisa jaakadaha

hummaagga celiya “refleksvester”, qaar

badan oo dugsiyada ka mid ahna waxay

leeyihiin dad ardayda ka caawiya goynta

waddooyinka khatarta ah.

Xeerarka baaskiil ku imaanshaha iyo

uga soo laabashada dugsiga waxaa laga

helayaa xeerarka asluubta dugsiga.

DUGSIGA FIRFIRCOONIDA

Dugsiga firfircoonidu waa deeq daryeel-

iyo wakhtiyada firaaqada la yahay oo

la baxsho marar ka baxsan wakhtiga

waxbarashada ee caadiga ah. Dugsiga

firfircoonida waxyaalaha ka dhaca

waxaa ka mid ah:

firfircooni jirka ah iyo ciyaar

kaynta, sanco iyo bey’ad

farshaxan, dhaqan iyo hal-abuur.

cunto iyo caafimaad

Maxay ardaydu baranayaan?Dugsiga Oslo waxaa si hagarla’aan ah looga shaqeeyaa sidii loo gaari lahaa hadafka iyo ujeeddada manhajka waxbarashada. Dugsigu wuxuu xoogga saarayaa horummarinta dhammaystirka aasaasiga ah ee ardayga iyo in uu maaddo baro. Shanta dhammaystir ee aasaasiga ah waa:

in af ahaan la hadli karo in wax la akhrin karoin wax la qori karoin wax la xisaabi karoin qalabka dhigitaalka ah la isticmaali karo

Waxa ay maaddooyinku ka kooban yihiinAF-NORWIIJIIn wax la akhrin karo waa furaha barashada maaddooyinka oo dhan. Barashada wax akhrisku wuxuu ku billowdaa fasalka 1aad. Ardaydu waxay horummarinayaan dhammaystirkooda afka iyo qoraalka, baranayaan qoraallo iyo dhaqanka iyo luuqadda norwiijiga.

XISAABArdaydu waxay baranayaan tirooyinka, isu geynta iyo kala goynta. Waa in aad wax dhabal ka dhigi kartaa, waxna labo isle’eg ka dhigi kartaa, samaysaa weerooyin ku saabsan waxyaalo qaab joomitari leh, cabbirtaa oo cabbirrada isu barbardhigtaa. Saacad fudud sheegi kara. Barato isticmaalidda karoonka norwiijiga marka wax la gadanayo ama la sii iibinayo, iyo tabbeellayaal iyo diyaagaraam.

SAYNISKAArdaydu waxay u kuurgalayaan kaynta iyo bey’adda kana wadahadlayaan waxyaalaha ay soo arkaan, iyo booska ay dadku bey’adda uga jiraan. Waxay wax ka baranayaan jirka bani’aadamka, daawanayaan wejiyada kala duwan ee dayaxa, barannayaanna wareegga dhulka, qorraxda iyo dayaxa. Walxo kala duwan ayay kala saarayaan, tijaabana ku samaynayaan biyo, ilays iyo hawo.

AF-INGIRIISArdaydu waxay baranayaan ereyo fudfudud, tirooyin iyo weerooyin, isticmaalayaan

dhawaaqyo af-ingiriis ah oo aasaasi ah, su’aalo iyo weerooyin fudfudud is weydiinayaan oo ka jawaabayaan.

FARSHAXANKA IYO SANCADAArdaydu waxay isticmaalayaan midabbo waxbayna abuurayaan iyaga oo isticmaalaya sawirgacmeed, wax qurxinaya iyo waxyaalo kala duwan isku dayaya, wax bay qaabaynayaan iyaga oo dhoobo isticmaalaya waxayna samaynayaan waxyaalo saambal ah. Waxay sidoo kale ka wadahadlayaan farshaxanka, aqoonayaanna farshaxanka

MUUSTIKOArdaydu waxay baranayaan in ay codka isticmaalaan, ka shaqeeyaan qaabka isku-dhaca, xawaaraha, labadhaca iyo nooca dhawaaqa. Waxay baranayaan ciyaaro hees ah, qoob-ka-ciyaar, hees-carruureedyo, dhegeysasho, soo-bandhigid iyo xoogaa wax curin ah.

JIMICSIGA JIRKAArdaydu waxay ka qayb qaadanayaan firfircooniyaal laysku dubariday iyo ciyaar ay iyagu iskood u billaabaan, kuwaan oo ka dhacaya gudaha iyo dibedda labadaba. Waxay sidoo kale wax ka baranayaan jirka iyo nadaafadda qof ahaaneed.

DIIN, WAX LA AAMMINSAN YAHAY IYO ANSHAX (RLE)Ardaydaa waxaa wax laga barayaa masiixiyadda, waxyaalaha kale ee la rumaysan yahay iyo anshaxa. Waxbarashadu waxay dhiirrigelinaysaa habdhaqan guud oo qofka u oggolaanaya in uu wax is weydiiyo, waxayna tani gacan ka geysanaysaa in ay wadahadlaan dad ku kala duwan diimaha iyo waxyaalaha la rumaysan yahay.

CAAWINTA CASHIRRADADugsiyada oo idil waxay bixiyaan caawin cashir oo bilaash ah ee wakhtiyada ka baxsan kuwa waxbarashada. Dugsi walba isaga ayaa go’aaminaya sida deeqda laysugu dubaridayo.

DUGSIGA XAGAAGA EE OSLODugsiga xagaagu waa deeq bilaash ah oo fasaxa xagaaga loo fidiyo dhammaan ardayda ay da’doodu u dhexayso 6 ilaa 19 sano. Koorsooyinku waxay ku habboon yihiin ardayda jecel in ay isku dayaan wax cusub, maaddo ahaan waxyaalo adag isku dayaan ama ku sii tababbartaan dhammaystirro aasaasi ah. Koorsooyinka oo dhan waxaa la socda firfircooni jirka ah sida dabbaal, ciyaar kubbad, qoob-ka-ciyaar, luga-baxsi iyo meelo la tegayo.

af-soomaali

Más de 8.000 niños asisten este año a su primer día de escuela.

El Servicio Municipal de Educación da la bienvenida a todos

los niños que inician la escolaridad primaria en Oslo, y a sus

padres. El primer día de escuela marca un hito en la vida de

todo niño y de su familia. Son muchas las expectativas. En

la EscueIa de Oslo ponemos gran énfasis en ofrecer un buen

comienzo a los alumnos más pequeños.

LA ESCUELA DE OSLO ES PARA TODOS

Todos los alumnos tienen derecho a recibir una enseñanza

adaptada a ellos. Por consiguiente, los desafíos presentados

a los alumnos de la Escuela de Oslo estarán en concordancia

con sus capacidades y aptitudes. Los alumnos encontrarán una

escuela que contribuya a su desarrollo cognitivo y social.

La enseñanza estará organizada de manera que cada alumno,

en la medida de lo posible, logre alcanzar los objetivos

trazados por los planes de estudios.

DERECHO Y DEBER EN CUANTO A LA ENSEÑANZA GENERAL

BÁSICA

Los niños y los adolescentes tienen derecho a la enseñanza

general básica. Asimismo, los niños y los adolescentes

tienen el deber de asistir a los centros escolares públicos,

a menos que reciban una enseñanza equivalente por otros

medios. Podrá castigarse con multa a los padres que impidan

a sus hijos recibir la enseñanza obligatoria. La Ley sobre las

relaciones paterno-filiales (Barneloven) subraya asimismo la

responsabilidad de los padres en cuanto a encargarse de que

sus hijos reciban educación escolar.

ALUMNOS PERTENECIENTES A MINORÍAS LINGÜÍSTICAS

La Escuela de Oslo es pluricultural y consta de alumnos que

representan aproximadamente 200 lenguas. El 40 por ciento

de los alumnos de la Escuela de Oslo pertenecen a una minoría

lingüística. Los alumnos cuya lengua materna sea distinta del

noruego o el sami tienen derecho a recibir enseñanza adicional

de noruego, si no poseen los suficientes conocimientos de este

idioma. En caso necesario, los alumnos tienen derecho también

a recibir enseñanza en la lengua materna y/o enseñanza

bilingüe en todas las asignaturas.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS EN CLASES/GRUPOS

Los alumnos se distribuirán en clases o grupos básicos. En

cada grupo hay un tutor, responsable de dar seguimiento

académico y social a los alumnos y de asegurar el contacto

y la cooperación con los padres. En partes de la enseñanza,

los alumnos podrán distribuirse en otros grupos según sea

necesario.

NÚMERO DE HORAS LECTIVAS

El Storting, parlamento de Noruega, fija el número de horas

de las asignaturas en todo el país, pero cada centro escolar

decide la distribución de las horas entre los tramos educativos.

Los alumnos de educación primaria de la Escuela de Oslo

tienen dos horas semanales extra, destinadas a reforzar

las asignaturas básicas. Cada centro escolar distribuye las

asignaturas y las horas lectivas en el tramo de educación del 1º

al 7º grado. De ahí que varíe el número de horas semanales del

plan de enseñanza de los alumnos de educación primaria de la

Escuela de Oslo.

EVALUACIÓN Y CONVERSACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE

LOS ALUMNOS

Los alumnos de educación primaria son evaluados por escrito

dos veces al año. A esta evaluación se le da seguimiento

mediante una conversación entre el tutor de la clase y los

padres del alumno. Los alumnos pueden tomar parte en

la conversación. La conversación contribuirá al posterior

desarrollo del alumno. En el tramo de la educación primaria no

se ponen notas.

COOPERACIÓN ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA

Ustedes, los padres, son los principales responsables de dar

seguimiento a sus hijos. La escuela contribuirá al desarrollo

cognitivo, personal y social de los alumnos. Una buena

cooperación entre la escuela y los hogares es condición previa

del aprendizaje y bienestar de los alumnos. El principal contacto

entre la escuela y el hogar se realiza normalmente a través del

tutor del curso. Además, los padres son invitados a participar

en los órganos de dirección y cooperación escolares, como el

Consejo de Padres (FAU) o los consejos de operación.

REUNIONES DE PADRES

Dos veces al año, como mínimo, se realizan reuniones de

padres. En ellas, el centro escolar informa sobre la enseñanza

y los métodos de trabajo utilizados. El Director del centro o el

tutor del curso pueden también tratar cuestiones relativas al

entorno escolar y el ambiente social.

REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN

Todas las escuelas tienen un Reglamento Interno de Orden que

describe los derechos y deberes de los alumnos del centro. Las

reglas contienen asimismo disposiciones que establecen las

consecuencias, si los alumnos infringen estas normas.

Es importante que los alumnos y sus padres conozcan el

Reglamento Interno de Orden del centro

escolar.

Bienvenidos a la Escuela de OsloPRIMER DÍA DE CLASE 2015–2016

AÑO ESCOLAR – VACACIONES Y DÍAS

SIN CLASELos alumnos tendrán 190 días de

clase en el transcurso del año escolar.

El calendario anual de días lectivos,

vacaciones y días sin clase es establecido

por el Servicio Municipal de Educación.

Véase el calendario escolar al dorso del

cuadernillo.

AUSENCIASi un niño está enfemo y tiene que

ausentarse de clase, los padres se lo

notificarán al centro escolar. Si el alumno

se ausenta durante mucho tiempo,

sin estar ingresado en el hospital, el

centro escolar y los padres tendrán que

considerar la posibilidad de que reciba

enseñanza en el hogar.

CAMINO ESCOLAR SEGURO

Es importante que los padres ayuden a

sus hijos a encontrar un camino escolar lo

más seguro posible. Los padres pueden

formar grupos para acompañar a los más

pequeños en el trayecto de ida y vuelta

al centro escolar. Por el hecho de ir

andando, se reduce también el tráfico de

vehículos en el entorno próximo al centro

escolar. El Servicio de Medio Ambiente

Urbano reparte chalecos reflectantes

a los niños de primer curso, y muchos

centros escolares cuentan también con

una patrulla que ayuda a los alumnos a

atravesar cruces viales peligrosos.

El Reglamento Interno de Orden de los

centros escolares contiene normas para

el uso de bicicleta en el trayecto de ida

y vuelta a la escuela.

LA ESCUELA DE ACTIVIDADES

La Escuela de Actividades es una

oferta de cuidados y tiempo libre para

alumnos, fuera del horario escolar

ordinario del centro. El contenido de

la Escuela de Actividades será:

actividad física y juego

naturaleza, técnica y medio

ambiente arte, cultura y creatividad

comida y salud

¿Qué van a aprender los alumnos?En la Escuela de Oslo se trabaja sistemáticamente para alcanzar los objetivos y aspiraciones del Plan de Estudios. La escuela pondrá enfasis en el desarrollo de las aptitudes básicas de los alumnos y en la docencia de asignaturas. Las cinco aptitudes

básicas son:

saber expresarse oralmente saber leer saber escribir saber contar saber utilizar herramientas digitales

Contenido de las asignaturas NORUEGO Saber leer es la clave del aprendizaje de todas las asignaturas. La formación en la lectura comienza el primer año escolar. Los alumnos desarrollarán sus aptitudes orales y para la escritura, conocerán textos escritos y aprenderán la lengua y la cultura noruegas.

MATEMÁTICASLos alumnos conocerán los números, y aprenderán a sumar y a restar. Harán multiplicaciones y divisiones, desarrollarán conceptos sobre las figuras geométricas, aprenderán a medir y a comparar dimensiones, a decir la hora, a utilizar coronas noruegas para comprar y vender, y también el uso de tablas y diagramas sencillos.

CIENCIAS NATURALESLos alumnos explorarán la naturaleza y hablarán sobre sus experiencias en ella y del lugar del ser humano en la naturaleza. Adquirirán conocimientos sobre el cuerpo humano, observarán las fases lunares y aprenderán los movimientos de la tierra, el sol y la luna. Clasificarán diversas sustancias, harán experimentos con agua, luz y aire.

INGLÉSLos alumnos practicarán determinadas palabras, frases y números, aprenderán los sonidos básicos y la entonación

del idioma inglés, a hacer y responder preguntas sencillas y a reconocer palabras y expresiones inglesas.

ARTE Y ARTESANÍALos alumnos utilizarán los colores para crear nuevas expresiones, especialmente mediante el dibujo, la decoración y la experimentación, el moldeado en arcilla y el trabajo con modelos sencillos. Asimismo, hablarán de Arte y serán capaces de reconocer obras artísticas.

MÚSICALos alumnos aprenderán a utilizar la voz, y a trabajar con ritmo, tiempo, compás y tonalidades. Aprenderán juegos cantados, danzas, rimas y reglas y realizarán ejercicios de educación del oído, interpretaciones y pequeñas composiciones.

EDUCACIÓN FÍSICALos alumnos participarán en actividades organizadas y de juego espontáneo en diversos entornos, tanto dentro como en el exterior. Adquirirán también conocimientos básicos sobre el cuerpo y la higiene personal.

RELIGIÓN, CREENCIAS Y ÉTICA (RLE)Los alumnos recibirán una introducción a la Doctrina cristiana y a otras creencias, así como también nociones de Ética. La enseñanza fomentará una educación variada y dará pie al asombro y a la reflexión, además de contribuir al diálogo entre personas con diferentes concepciones religiosas y creencias.

AYUDA CON LOS DEBERES ESCOLARESTodas las escuelas ofrecen a los alumnos ayuda con los deberes fuera del tiempo de enseñanza ordinario. Cada centro escolar determina la organización de la oferta.

ESCUELA ESTIVAL DE OSLOLa escuela estival de Oslo es una propuesta gratuita ofrecida durante las vacaciones escolares a los alumnos de edades entre los 6 y los 19 años que deseen retos académicos adicionales o bien ejercitarse en las aptitudes básicas. Las horas lectivas se combinan con actividades físicas como natación, juegos de pelota y danza, o paseos y excursiones.

ESPAÑOL

28

Más de 8.000 niños asisten este año a su primer día de escuela.

El Servicio Municipal de Educación da la bienvenida a todos

los niños que inician la escolaridad primaria en Oslo, y a sus

padres. El primer día de escuela marca un hito en la vida de

todo niño y de su familia. Son muchas las expectativas. En

la EscueIa de Oslo ponemos gran énfasis en ofrecer un buen

comienzo a los alumnos más pequeños.

LA ESCUELA DE OSLO ES PARA TODOS

Todos los alumnos tienen derecho a recibir una enseñanza

adaptada a ellos. Por consiguiente, los desafíos presentados

a los alumnos de la Escuela de Oslo estarán en concordancia

con sus capacidades y aptitudes. Los alumnos encontrarán una

escuela que contribuya a su desarrollo cognitivo y social.

La enseñanza estará organizada de manera que cada alumno,

en la medida de lo posible, logre alcanzar los objetivos

trazados por los planes de estudios.

DERECHO Y DEBER EN CUANTO A LA ENSEÑANZA GENERAL

BÁSICA

Los niños y los adolescentes tienen derecho a la enseñanza

general básica. Asimismo, los niños y los adolescentes

tienen el deber de asistir a los centros escolares públicos,

a menos que reciban una enseñanza equivalente por otros

medios. Podrá castigarse con multa a los padres que impidan

a sus hijos recibir la enseñanza obligatoria. La Ley sobre las

relaciones paterno-filiales (Barneloven) subraya asimismo la

responsabilidad de los padres en cuanto a encargarse de que

sus hijos reciban educación escolar.

ALUMNOS PERTENECIENTES A MINORÍAS LINGÜÍSTICAS

La Escuela de Oslo es pluricultural y consta de alumnos que

representan aproximadamente 200 lenguas. El 40 por ciento

de los alumnos de la Escuela de Oslo pertenecen a una minoría

lingüística. Los alumnos cuya lengua materna sea distinta del

noruego o el sami tienen derecho a recibir enseñanza adicional

de noruego, si no poseen los suficientes conocimientos de este

idioma. En caso necesario, los alumnos tienen derecho también

a recibir enseñanza en la lengua materna y/o enseñanza

bilingüe en todas las asignaturas.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS EN CLASES/GRUPOS

Los alumnos se distribuirán en clases o grupos básicos. En

cada grupo hay un tutor, responsable de dar seguimiento

académico y social a los alumnos y de asegurar el contacto

y la cooperación con los padres. En partes de la enseñanza,

los alumnos podrán distribuirse en otros grupos según sea

necesario.

NÚMERO DE HORAS LECTIVAS

El Storting, parlamento de Noruega, fija el número de horas

de las asignaturas en todo el país, pero cada centro escolar

decide la distribución de las horas entre los tramos educativos.

Los alumnos de educación primaria de la Escuela de Oslo

tienen dos horas semanales extra, destinadas a reforzar

las asignaturas básicas. Cada centro escolar distribuye las

asignaturas y las horas lectivas en el tramo de educación del 1º

al 7º grado. De ahí que varíe el número de horas semanales del

plan de enseñanza de los alumnos de educación primaria de la

Escuela de Oslo.

EVALUACIÓN Y CONVERSACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE

LOS ALUMNOS

Los alumnos de educación primaria son evaluados por escrito

dos veces al año. A esta evaluación se le da seguimiento

mediante una conversación entre el tutor de la clase y los

padres del alumno. Los alumnos pueden tomar parte en

la conversación. La conversación contribuirá al posterior

desarrollo del alumno. En el tramo de la educación primaria no

se ponen notas.

COOPERACIÓN ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA

Ustedes, los padres, son los principales responsables de dar

seguimiento a sus hijos. La escuela contribuirá al desarrollo

cognitivo, personal y social de los alumnos. Una buena

cooperación entre la escuela y los hogares es condición previa

del aprendizaje y bienestar de los alumnos. El principal contacto

entre la escuela y el hogar se realiza normalmente a través del

tutor del curso. Además, los padres son invitados a participar

en los órganos de dirección y cooperación escolares, como el

Consejo de Padres (FAU) o los consejos de operación.

REUNIONES DE PADRES

Dos veces al año, como mínimo, se realizan reuniones de

padres. En ellas, el centro escolar informa sobre la enseñanza

y los métodos de trabajo utilizados. El Director del centro o el

tutor del curso pueden también tratar cuestiones relativas al

entorno escolar y el ambiente social.

REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN

Todas las escuelas tienen un Reglamento Interno de Orden que

describe los derechos y deberes de los alumnos del centro. Las

reglas contienen asimismo disposiciones que establecen las

consecuencias, si los alumnos infringen estas normas.

Es importante que los alumnos y sus padres conozcan el

Reglamento Interno de Orden del centro

escolar.

Bienvenidos a la Escuela de OsloPRIMER DÍA DE CLASE 2015–2016

AÑO ESCOLAR – VACACIONES Y DÍAS

SIN CLASELos alumnos tendrán 190 días de

clase en el transcurso del año escolar.

El calendario anual de días lectivos,

vacaciones y días sin clase es establecido

por el Servicio Municipal de Educación.

Véase el calendario escolar al dorso del

cuadernillo.

AUSENCIASi un niño está enfemo y tiene que

ausentarse de clase, los padres se lo

notificarán al centro escolar. Si el alumno

se ausenta durante mucho tiempo,

sin estar ingresado en el hospital, el

centro escolar y los padres tendrán que

considerar la posibilidad de que reciba

enseñanza en el hogar.

CAMINO ESCOLAR SEGURO

Es importante que los padres ayuden a

sus hijos a encontrar un camino escolar lo

más seguro posible. Los padres pueden

formar grupos para acompañar a los más

pequeños en el trayecto de ida y vuelta

al centro escolar. Por el hecho de ir

andando, se reduce también el tráfico de

vehículos en el entorno próximo al centro

escolar. El Servicio de Medio Ambiente

Urbano reparte chalecos reflectantes

a los niños de primer curso, y muchos

centros escolares cuentan también con

una patrulla que ayuda a los alumnos a

atravesar cruces viales peligrosos.

El Reglamento Interno de Orden de los

centros escolares contiene normas para

el uso de bicicleta en el trayecto de ida

y vuelta a la escuela.

LA ESCUELA DE ACTIVIDADES

La Escuela de Actividades es una

oferta de cuidados y tiempo libre para

alumnos, fuera del horario escolar

ordinario del centro. El contenido de

la Escuela de Actividades será:

actividad física y juego

naturaleza, técnica y medio

ambiente arte, cultura y creatividad

comida y salud

¿Qué van a aprender los alumnos?En la Escuela de Oslo se trabaja sistemáticamente para alcanzar los objetivos y aspiraciones del Plan de Estudios. La escuela pondrá enfasis en el desarrollo de las aptitudes básicas de los alumnos y en la docencia de asignaturas. Las cinco aptitudes

básicas son:

saber expresarse oralmente saber leer saber escribir saber contar saber utilizar herramientas digitales

Contenido de las asignaturas NORUEGO Saber leer es la clave del aprendizaje de todas las asignaturas. La formación en la lectura comienza el primer año escolar. Los alumnos desarrollarán sus aptitudes orales y para la escritura, conocerán textos escritos y aprenderán la lengua y la cultura noruegas.

MATEMÁTICASLos alumnos conocerán los números, y aprenderán a sumar y a restar. Harán multiplicaciones y divisiones, desarrollarán conceptos sobre las figuras geométricas, aprenderán a medir y a comparar dimensiones, a decir la hora, a utilizar coronas noruegas para comprar y vender, y también el uso de tablas y diagramas sencillos.

CIENCIAS NATURALESLos alumnos explorarán la naturaleza y hablarán sobre sus experiencias en ella y del lugar del ser humano en la naturaleza. Adquirirán conocimientos sobre el cuerpo humano, observarán las fases lunares y aprenderán los movimientos de la tierra, el sol y la luna. Clasificarán diversas sustancias, harán experimentos con agua, luz y aire.

INGLÉSLos alumnos practicarán determinadas palabras, frases y números, aprenderán los sonidos básicos y la entonación

del idioma inglés, a hacer y responder preguntas sencillas y a reconocer palabras y expresiones inglesas.

ARTE Y ARTESANÍALos alumnos utilizarán los colores para crear nuevas expresiones, especialmente mediante el dibujo, la decoración y la experimentación, el moldeado en arcilla y el trabajo con modelos sencillos. Asimismo, hablarán de Arte y serán capaces de reconocer obras artísticas.

MÚSICALos alumnos aprenderán a utilizar la voz, y a trabajar con ritmo, tiempo, compás y tonalidades. Aprenderán juegos cantados, danzas, rimas y reglas y realizarán ejercicios de educación del oído, interpretaciones y pequeñas composiciones.

EDUCACIÓN FÍSICALos alumnos participarán en actividades organizadas y de juego espontáneo en diversos entornos, tanto dentro como en el exterior. Adquirirán también conocimientos básicos sobre el cuerpo y la higiene personal.

RELIGIÓN, CREENCIAS Y ÉTICA (RLE)Los alumnos recibirán una introducción a la Doctrina cristiana y a otras creencias, así como también nociones de Ética. La enseñanza fomentará una educación variada y dará pie al asombro y a la reflexión, además de contribuir al diálogo entre personas con diferentes concepciones religiosas y creencias.

AYUDA CON LOS DEBERES ESCOLARESTodas las escuelas ofrecen a los alumnos ayuda con los deberes fuera del tiempo de enseñanza ordinario. Cada centro escolar determina la organización de la oferta.

ESCUELA ESTIVAL DE OSLOLa escuela estival de Oslo es una propuesta gratuita ofrecida durante las vacaciones escolares a los alumnos de edades entre los 6 y los 19 años que deseen retos académicos adicionales o bien ejercitarse en las aptitudes básicas. Las horas lectivas se combinan con actividades físicas como natación, juegos de pelota y danza, o paseos y excursiones.

ESPAÑOL

29

இவவருடம 8000 பிளளைகள தமது முதலாவது பாடசால நாளைில சமூகம அளைிபபாரகள. பாடசால ஆரமபிபபவரகள அததாடு அவரகளைது பாதுகாவலரகள அைவரயும ஒஸலா பாடசாலககு கலவி திைககளைம வரவறகினறது. குடுமபததிறகும பிளளைககும பாடசாலயின முதலாவது நாள வாழவில ஓர சிறபபாை நாள. பல எதிரபாரபபுகள உணடு வயதில சிறிய மாணவரகள ஓர சிறநத ஆரமபதத பபற வணடும எனபதில ஒஸலா பாடசாலயில நாம முககியததுவம பகாடுபபாம

ஒஸலா பாடசால – அைவருககுமாை ஓர பாடசாலதகுநதமககபபடட கலவிய பபறறுகபகாளளும உாிமய அைதது மாணவரகளும பகாணடு உளளைாரகள. ஒஸலா பாடசாலயில கறகும மாணவரகள அவரகளைது இயலபு அததாடு வாயபபு ஆகியவறற அடிபபடயாகக பகாணட சவாலகளை பபறுவாரகள எனபது இதன அரததம ஆகும. தாம துற ாதியிலும சமூக பநத ாதியிலும மாணவரகள தமம மமபடுததிக பகாளளும வகயில உதவும ஓர பாடசாலய மாணவரகள பபறுவர. கலவித திடடததில உளளை குறிககாளகளை பிளளைகள ஒவபவாருவரும அதிகபடசம அடநது பகாளவதறகு ஏறப வணணம கறபிததல அமததுகபகாளளைப படும.

பததாம வகுபபு வரயில கறபதறகாை உாிமயும கடமயுமசிறுவரகளுககும இளையவரகளுககும பததாம வகுபபு வர பயிலவதறகு உாிம உணடு. சிறுவரகளும இளையவரகளும இவரகளுககாை கலவிய வறு விதததில பபறறுகபகாளளைாத படசததில அரச பாடசாலயில பததாம வகுபபு வர பயிலும கடமய பகாணடு உளளைாரகள. கடம பகாணட கலவி ஏறபாடடில இருநது ஒரு மாணவை தடுதது வதது இருநதால இவரது பபாறுபபாளைரகள அபராதப பணம ஊடாக தணடிககபபடலாம. பிளளைகள கலவிய பபறறுக பகாளவதறகு பபாறுபபாளைரகள எவவகயாை கடமய பகாணடு உளளைாரகள எனபத பிளளைகள சடடம சுடடிக காடடுகிறது.

சிறுபாணம பமாழிய பினைணியாகக பகாணட மாணவரகள வறுபடட 200 பமாழிகளைக பசும மாணவரகளை பகாணட பல கலாசசார பாடசாலய ஒஸல பாடசால ஆகும. ஒஸலா பாடசாலயில பயிலும மாணவரகளைில 40 சதவத மாணவரகள சிறுபாணம பமாழிய பினைணியாகக பகாணடவரகள. நாரவஜிய அலலது சாமிய பமாழியத தவிர வறு ஓர தாய பமாழிய பகாணட நாரவஜிய பமாழியப பறறி தகுநத அறிவக பகாணடு இலலாத மாணவரகளுககு நாரவ பமாழிக கலவிய விசடமாக பயினறு பகாளவதறகாை உாிம உணடு. அவசியம ஏறபடுமாயின இமமாணவரகளுககு தாய பமாழி கலவியூடடல அததாடு/அலலது இரு பமாழியிலாை துறயியல கலவியூடடல ஆகியவறறிறகாை உாிமயும உணடு.

மாணவரகளை வகுபபுககள/குழுககளைாக வகபபடுததலமாணவரகளை வகுபபுகளைாக அலலது குழுககளைாக பிாிபபாரகள. ஒவபவாரு குழுவிறகும மாணவரகளை தகுநத முறயில துற ாதியிலும சமூக பநத ாதியிலும கவைிததுக பகாளவதறகு எைவும அததாடு பபாறுபபாளைரகளுடன பதாடரபில இருபபதறகும ஒததுழபபதறகும எை ஒரு குறிபபிடட ஆசிாியர நியமிககபபடுவார. கலவியூடடலின சில பாகஙகளுககு தவககு ஏறப வணணம மாணவரகளை வறு குழுககளைாகவும பிாிககலாம.

நரதபதாகஅைதது துறகளைிலும பாடஙகளுககு பபாருததமாை நரத பதாகய பாராளுமனறம தரமாைிககும, ஆைால இநத நரதத

வகுபபுகளுககு இடயில எவவாறு பகிரநது பகாளவது எனபத தரமாைிககும பபாறுபபு பாடசாலயிடம உணடு. அடிபபட பாடஙகளை மமபடுததிக பகாளவதறகு எை ஒஸலா பாடசாலயில ஆரமபப பளளைியின மாணவரகளுககு மலதிகமாை இரணடு மணி நரஙகள வழஙகபபடடு உளளைது. 1-7 வகுபபுகளுககு இடயில பாடஙகளை மறறும நரஙகளை எவவாறு பகிரநது பகாளவது எனபத ஒவபவாரு பாடசாலயும நடமுற படுததும. மாணவைின நர அடடவணயில உளளை பாடஙகளைின எணணிகக ஒஸலா பாடசாலயின ஆரமப பளளைியில வாரஙகளைககு இடயில வறுபடும.

மாணவர மதிபபடு அததாடு அபிவிருததி பறறிய உரயாடலஅடிமடட கலலூாியில பயிலும மாணவரகளுககு வருடம ஒனறிறகு இரணடு தடவ எழுதது மூலமாை மதிபபடு வழஙகபபடும. இது பினைர பபாறுபபாை ஆசிாியருககும பபாறுபபாளைிகளைிககு இடயில மறபகாணடு கயாளைபபடும. உரயாடலின பாது மாணவரகளும பஙகு பபறலாம. இநத உரயாடலகள மறபகாணட விருததிய மாணவாிடம ஏறபடுதத உதவும. ஆரமபப பளளைி வகுபபுகளைில பபறுபறுகள வழஙகபபட மாடடாது.

பளளைிக கூடததிறகும வடடிறகும இடயிலாை ஒததுழபபுபிளளைகளை கவைிததுகபகாளளும பபாறுபப பாதுகாவலராகிய நஙகளை பகாணடு உளளைரகள. பிளளையின துற ாதியாை தைி நபர ாதியாை அததாடு சமூக பநத ாதியாை பதாடரபுகள பானறவறறில மமபாடட ஏறபடுததுவதறகு பாடசால உதவி வழஙக வணடும. பாடசாலககும வடடிறகும இடயில ஓர நலல பதாடரபு இருபபது மாணவாின கறறலுககும பிாியததுககும அவசியமாைதாகும. பபாறுபபு ஆசிாியர ஊடாக வடடிறகும பாடசாலககும இடயிலாை பதாடரபு அதிக சநதரபபஙகளைில இடம பபறும. மலும பாடசாலயின நிருவாகம அததாடு ஒததுழககும அமபபுகள ஆகிய பபறறார அதிகார குழு அலலது இயககுநர சஙகஙகள பானறவறறில பஙகளைிககும படி பபறறாரகள வரவறகபபடுவர.

பபறறார கூடடமபபறறார கூடடஙகள வருடததில இரணடு தடவகள குறநதபடசம இடம பபறும. இதன பாது பாடசால தமது கலவியூடடும நிரபநதஙகள அததாடு கலவி பறறிய விவரஙகள ஆகிய தகவலகளை பபாதுவாக வழஙகும. கலவி சூழநில அததாடு சமூக பநத சூழநிலகள பானற விடயஙகளைில குறிபபிடுவதறகு ஏதாவது இருபபின இத அதிபர அலலது பபாறுபபாை ஆசிாியர எடுததுரககலாம.

ஒழுகக விதிமுறகளபாடசாலயில மாணவரகள எவவகயாை உாிமகள மறறும கடமகளை பகாணடு உளளைாரகள எனபத எடுததுககாடடும வகயில அைதது பளளைிக கூடஙகளும ஒழுகக விதிமுறகளைக பகாணடுளளைைர. இநத விதிமுறகளை மாணவரகள மறுவதால எவவகயாை விளைவுகள ஏறபடலாம எனபதும இநத விதிமுறகளைில குறிபபிடபபடடு இருககும. பாடசாலயின ஒழுகக விதிமுறகளை மாணவரகளும அவரகளைின பபாறுபபாளைரகளும அறிநது வததிருபபது முககியம.

பாடசால வருடம – விடுமுற நாடகளும லவு நாடகளுமஒரு பாடசால வருடததில 190 பாடசால நாடகளை மாணவரகள பகாணடிருபபர. ஒவபவாரு வருடததிறகுமாை பாடசால நாடகள அததாடு லவு நாடகள ஆகியவறற கலவி திைககளைம

ஒஸலா பாடசாலககு நலவரவுபாடசால ஆரமபம 2015-2016

தரமாைிததுகபகாளளும. இககயடடின பின பககததில உளளை பாடசால நர அடடவைய பாரககவும

வரவினமஓர பிளளை சுகயைம காரணமாக பாடசாலககு வர முடியாது பசனறால இது பறறி பிளளையின பபாறுபபாளைர பாடசாலககு தகவல பதாிவிகக வணடும. வததிய சாலயில அனுமதிககபபடாது மாணவர ஒருவர நணட கால விடுமுறய பகாணடிருநதால பாடசாலயும பபாறுபபாளைரகளும சரநது இநத மாணவனுககு கலவி ஊடடல வடடில வழஙகுவதறகாை அவசியம உணடா எை கணிபபிட வணடும.

ஆபதது அறற பாடசால பாதஇயனற அளைவு பாதுகாபபாை பாதய பாடசாலககு பசனறு வர பிளளைககு பபாறுபபாளைரகள அறிமுகபபடுததுவது முககியம. சிறிய பிளளைகளை பாடசாலயில விடுவதறகும அழதது வருவதறகும ஏறபாடட உருவாககுவதில பபறறாரகள ஒததுழககலாம. பாடசாலககு கால நடயாக பசலவதன ஊடாக பாடசாலயில அயலில ஏறபடும வாகைப பாககுவரததும குறககபபடும. பாடசாலககு நகர சுறறாடல விடய இலாகா எதிபராளைிககும மல சடடகளை பாடசால ஆரமபிககும அைவருககும வழஙகும அததாடு பல பாடசாலகளைில ஆபததாை பாதகளைக கடககும தருணததில மாணவரகளுககு உதவுவதறகு எை பாடசாலயில கணகாணிபபு ஊழியரகளும நியமிககபபடடு இருபபர.மிதிவணடியில பாடசால பசனறு வருவது பறறிய வரயறகள பாடசாலயின ஒழுகக விதிமுறயில குறிககபபடடு உளளைது.

ஓயவு நர பாடசாலபாடசாலயின சாதாரண கலவி கறகும நரததிறகு புறமபாக வழஙகபபடும ஓர பராமாிபபு அததாடு ஓயவு நர ஏறபாடு ஓயவு நர பாடசால ஆகும. ஓயவு நர பாடசாலயின உளளைடககம எனைபவனறால:

உடல பிரயாகிககும பசயலபாடுகள அததாடு விளையாடடு இயறக, பதாழிறநுடபம அததாடு சூழல கல, கலாசசாரம அததாடு தைிததிறன உணவும உடல நலமும

மாணவரகள கறறுகபகாளவது எனை?கலவித திடடததின குறிககாள அததாடு நாககம ஆகியவறற நடமுறபடுததுவதறகாகவ ஒஸலா பாடசாலயில பசயலாறறபபடுகிறது. மாணவரகளைின அடிபபட திறமகளை மமபடுததி அவரகளுககு பாடஙகளை கறபிபபதில பாடசால முககியததுவம பகாளளை வணடும. ஐநது அடிபபட திறனகளைாவை:

பசசு மூலமாக தைது கருதத பவளைிககாடடுதலவாசிககும தகமஎழுதும தகமகணிபபிடும தகமடிஜிடடல உபகரணஙகளை பயனபடுததும தகம

பாடஙகளைின உளளைடககமநாரவஜியன பமாழிவாசிககும தமய அைதது பாடஙகளுககும முதனமயாை உபகரணமாகும. வாசிபபு பயிறசி வருடம 1 இலய ஆரமபிககிறது. மாணவரகள தமது பசசு மூலமாை அததாடு எழுதது மூலமாை திறை விருததி பசயது, இலககியஙகளை அறிநது பகாணடு அததாடு நாரவஜிய பமாழி மறறும கலாசசாரதத பதாிநதுபகாளளை வணடும.

கணிதமமாணவரகள எணகளை கறறுகபகாளளை வணடும, அததாடு கூடடுதல மறறும கழிததல கறறுகபகாளளை வணடும. அவரகள இலககஙகளை இரு பாஙகாககி அததாடு அர பாஙகாகக வணடும, வடிவியல உருவஙகளை அறிநதுபகாளளை வணடும, அளைவுகளை அளைவடு பசயவதறகும ஒபபடு பசயது பாரபபதறகும, இலகுவாை நரம வாசிககும அறிவு, வாஙகுதல மறறும விறபையின ஊடாக நாரவஜிய குராைர பாவிககும அறிவு, அததாடு அடடவைகள மறறும வரபடஙகளை வாசிககும தகம எனபைவாகும.

விஞாைமமாணவரகள இயறகயின வளைதத ஆயவு பசயது அஙகு அவரகளுககு கிடதத அனுபவஙகளை பறறி உரயாடிக பகாளவர அததாடு இயறகயின வளைததில மைிதாின இடம எது எனபத பறறி உரயாடுவர. மைித உடல பறறிய அறிவ பபறுவர, சநதிரைின வறுபடட நிலகளை அவதாைிபபர அததாடு பூமியின, சூாியைின மறறும சநதிரைின அசவப பறறி கறறுகபகாளவாரகள. வறுபடட தைிமஙகளை பிாிககும அறிவு, அததாடு தணணர, பவளைிசசம மறறும வளைி ஆகியவறறக பகாணடு பாிசலைகளை பசயவர.

ஆஙகில பமாழிமாணவரகள இலகுவாை பசாறகள, இலககம அததாடு பமாழித பதாடரகள எனபவறறாடு பசயலாறறுவர. அடிபபட ஆஙகில ஒலிகளை உபயாகிபபர அததாடு பமாழியின ஒலிகளை அறிநதுபகாளவர, மலும இலகுவாை விைாககளை விடுதது பதில பசாலல கறறுகபகாணடு பசாறகள மறறும பதஙகளை மைபபாடம பசயது பகாளவர.

கலயும கபபணியுமசிததிரம வரவது ஊடாக, கழியில உருவஙகளை உருவாககி அவறற சாடிதது ஆராயநது அததாடு இலகுவாை மாதிாிகளை அமதது வரணஙகளை உபயாகிதது மாணவரகள தமது சுயமாை சிநதைகளை பவளைிபபடுததுவர. கலய பறறி உரயாடி கல தயாாிபபுகளை அடயாளைம கணடுபகாளவர.

இசதமது குரல பாவிதது, தாளைம, சுரம அததாடு இசக கடடு ஆகியவறற உபயாகிகக மாணவரகள கறறுகபகாளளை வணடும. பாடடு விளையாடடுககள, நடைம, நயம மறறும கவித ஆகியவறற கறறுகபகாணடு பசவிமடுககும பயிறசி, நடிததுககாடடுதல அததாடு சிறிய இயறறலகளையும பசயயக கறறுகபகாளவர.

உடறபயிறசிமாணவரகள ஒழுஙகமககபபடட பசயறபாடுகளைில அததாடு உடன உருவாககபபடும விளையாடடுககளைில வறுபடட பசயறபாடடு சூழலகளைில உளளை மறறும பவளைிய பஙகு பபற வணடும. இவரகள தமது உடலப பறறியும அததாடு பசாநத சுகாதாரததப பறறியும கூட கறறுகபகாளவர.

சமயம, ஆனமகம அததாடு பநறிமுறகள (RLE)மாணவரகளுககு கிறிஸததவம, ஏைய மதஙகள அததாடு பநறிமுறகளைில அறிவூடடபபடும. வறுபடட மத நமபிகக மறறும சமயக காடபாடுகளைக பகாணட மைிதரகளுககு இடயில ஓர புாிநதுணரவயும ஒறறுமயயும வழஙகும வகயில சிநதைகள மறறும சுய கருததுககள ஆகியவறற தகுநத முறயில பபறறுகபகாளளும வகயில இநத கலவியூடடல அமயும.

வடடுபபாட உதவிவளைமயாை பாடசால நரததிறகு பினைர இலவசமாை வடடுபபாட உதவி அைதது பளளைிக கூடஙகளைிலும வழஙகபபடும. இநத ஏறபாடட எவவாறு ஒழுஙகமபபது எனபத பளளைிககூடஙகள ஒவபவானறும தாமாக தரமாைிததுக பகாளளும.

ஒஸலாவில காட கால விடுமுற பாடசால6 வயதில இருநது 19 வயது வர உளளை அைதது மாணவரகளுககும காட விடுமுறயில வழஙகபபடும ஓர இலவச ஏறபாட காட விடுமுற பாடசால ஆகும. அடிபபட திறமகளை மமபடுததிக பகாளவதறகும அலலது கலவி ாதியாக தமககு சவாலகளை உருவாககுவதறகும இலலயல ஏதாவது புதிதாக ஒனற முயறசிகக விருமபும மாணவரகள பானறவரகளுககு இநத பயிறசி பநறிகள பபாருததமாைது. நசசல, பநது விளையாடடுககள அததாடு நடைம அலலது நட மறறும சுறறுலாககள பானற உடறபயிறசிகளை அைதது பயிறசி பநறிகளும பகாணடிருககும.

தமிழ

30

இவவருடம 8000 பிளளைகள தமது முதலாவது பாடசால நாளைில சமூகம அளைிபபாரகள. பாடசால ஆரமபிபபவரகள அததாடு அவரகளைது பாதுகாவலரகள அைவரயும ஒஸலா பாடசாலககு கலவி திைககளைம வரவறகினறது. குடுமபததிறகும பிளளைககும பாடசாலயின முதலாவது நாள வாழவில ஓர சிறபபாை நாள. பல எதிரபாரபபுகள உணடு வயதில சிறிய மாணவரகள ஓர சிறநத ஆரமபதத பபற வணடும எனபதில ஒஸலா பாடசாலயில நாம முககியததுவம பகாடுபபாம

ஒஸலா பாடசால – அைவருககுமாை ஓர பாடசாலதகுநதமககபபடட கலவிய பபறறுகபகாளளும உாிமய அைதது மாணவரகளும பகாணடு உளளைாரகள. ஒஸலா பாடசாலயில கறகும மாணவரகள அவரகளைது இயலபு அததாடு வாயபபு ஆகியவறற அடிபபடயாகக பகாணட சவாலகளை பபறுவாரகள எனபது இதன அரததம ஆகும. தாம துற ாதியிலும சமூக பநத ாதியிலும மாணவரகள தமம மமபடுததிக பகாளளும வகயில உதவும ஓர பாடசாலய மாணவரகள பபறுவர. கலவித திடடததில உளளை குறிககாளகளை பிளளைகள ஒவபவாருவரும அதிகபடசம அடநது பகாளவதறகு ஏறப வணணம கறபிததல அமததுகபகாளளைப படும.

பததாம வகுபபு வரயில கறபதறகாை உாிமயும கடமயுமசிறுவரகளுககும இளையவரகளுககும பததாம வகுபபு வர பயிலவதறகு உாிம உணடு. சிறுவரகளும இளையவரகளும இவரகளுககாை கலவிய வறு விதததில பபறறுகபகாளளைாத படசததில அரச பாடசாலயில பததாம வகுபபு வர பயிலும கடமய பகாணடு உளளைாரகள. கடம பகாணட கலவி ஏறபாடடில இருநது ஒரு மாணவை தடுதது வதது இருநதால இவரது பபாறுபபாளைரகள அபராதப பணம ஊடாக தணடிககபபடலாம. பிளளைகள கலவிய பபறறுக பகாளவதறகு பபாறுபபாளைரகள எவவகயாை கடமய பகாணடு உளளைாரகள எனபத பிளளைகள சடடம சுடடிக காடடுகிறது.

சிறுபாணம பமாழிய பினைணியாகக பகாணட மாணவரகள வறுபடட 200 பமாழிகளைக பசும மாணவரகளை பகாணட பல கலாசசார பாடசாலய ஒஸல பாடசால ஆகும. ஒஸலா பாடசாலயில பயிலும மாணவரகளைில 40 சதவத மாணவரகள சிறுபாணம பமாழிய பினைணியாகக பகாணடவரகள. நாரவஜிய அலலது சாமிய பமாழியத தவிர வறு ஓர தாய பமாழிய பகாணட நாரவஜிய பமாழியப பறறி தகுநத அறிவக பகாணடு இலலாத மாணவரகளுககு நாரவ பமாழிக கலவிய விசடமாக பயினறு பகாளவதறகாை உாிம உணடு. அவசியம ஏறபடுமாயின இமமாணவரகளுககு தாய பமாழி கலவியூடடல அததாடு/அலலது இரு பமாழியிலாை துறயியல கலவியூடடல ஆகியவறறிறகாை உாிமயும உணடு.

மாணவரகளை வகுபபுககள/குழுககளைாக வகபபடுததலமாணவரகளை வகுபபுகளைாக அலலது குழுககளைாக பிாிபபாரகள. ஒவபவாரு குழுவிறகும மாணவரகளை தகுநத முறயில துற ாதியிலும சமூக பநத ாதியிலும கவைிததுக பகாளவதறகு எைவும அததாடு பபாறுபபாளைரகளுடன பதாடரபில இருபபதறகும ஒததுழபபதறகும எை ஒரு குறிபபிடட ஆசிாியர நியமிககபபடுவார. கலவியூடடலின சில பாகஙகளுககு தவககு ஏறப வணணம மாணவரகளை வறு குழுககளைாகவும பிாிககலாம.

நரதபதாகஅைதது துறகளைிலும பாடஙகளுககு பபாருததமாை நரத பதாகய பாராளுமனறம தரமாைிககும, ஆைால இநத நரதத

வகுபபுகளுககு இடயில எவவாறு பகிரநது பகாளவது எனபத தரமாைிககும பபாறுபபு பாடசாலயிடம உணடு. அடிபபட பாடஙகளை மமபடுததிக பகாளவதறகு எை ஒஸலா பாடசாலயில ஆரமபப பளளைியின மாணவரகளுககு மலதிகமாை இரணடு மணி நரஙகள வழஙகபபடடு உளளைது. 1-7 வகுபபுகளுககு இடயில பாடஙகளை மறறும நரஙகளை எவவாறு பகிரநது பகாளவது எனபத ஒவபவாரு பாடசாலயும நடமுற படுததும. மாணவைின நர அடடவணயில உளளை பாடஙகளைின எணணிகக ஒஸலா பாடசாலயின ஆரமப பளளைியில வாரஙகளைககு இடயில வறுபடும.

மாணவர மதிபபடு அததாடு அபிவிருததி பறறிய உரயாடலஅடிமடட கலலூாியில பயிலும மாணவரகளுககு வருடம ஒனறிறகு இரணடு தடவ எழுதது மூலமாை மதிபபடு வழஙகபபடும. இது பினைர பபாறுபபாை ஆசிாியருககும பபாறுபபாளைிகளைிககு இடயில மறபகாணடு கயாளைபபடும. உரயாடலின பாது மாணவரகளும பஙகு பபறலாம. இநத உரயாடலகள மறபகாணட விருததிய மாணவாிடம ஏறபடுதத உதவும. ஆரமபப பளளைி வகுபபுகளைில பபறுபறுகள வழஙகபபட மாடடாது.

பளளைிக கூடததிறகும வடடிறகும இடயிலாை ஒததுழபபுபிளளைகளை கவைிததுகபகாளளும பபாறுபப பாதுகாவலராகிய நஙகளை பகாணடு உளளைரகள. பிளளையின துற ாதியாை தைி நபர ாதியாை அததாடு சமூக பநத ாதியாை பதாடரபுகள பானறவறறில மமபாடட ஏறபடுததுவதறகு பாடசால உதவி வழஙக வணடும. பாடசாலககும வடடிறகும இடயில ஓர நலல பதாடரபு இருபபது மாணவாின கறறலுககும பிாியததுககும அவசியமாைதாகும. பபாறுபபு ஆசிாியர ஊடாக வடடிறகும பாடசாலககும இடயிலாை பதாடரபு அதிக சநதரபபஙகளைில இடம பபறும. மலும பாடசாலயின நிருவாகம அததாடு ஒததுழககும அமபபுகள ஆகிய பபறறார அதிகார குழு அலலது இயககுநர சஙகஙகள பானறவறறில பஙகளைிககும படி பபறறாரகள வரவறகபபடுவர.

பபறறார கூடடமபபறறார கூடடஙகள வருடததில இரணடு தடவகள குறநதபடசம இடம பபறும. இதன பாது பாடசால தமது கலவியூடடும நிரபநதஙகள அததாடு கலவி பறறிய விவரஙகள ஆகிய தகவலகளை பபாதுவாக வழஙகும. கலவி சூழநில அததாடு சமூக பநத சூழநிலகள பானற விடயஙகளைில குறிபபிடுவதறகு ஏதாவது இருபபின இத அதிபர அலலது பபாறுபபாை ஆசிாியர எடுததுரககலாம.

ஒழுகக விதிமுறகளபாடசாலயில மாணவரகள எவவகயாை உாிமகள மறறும கடமகளை பகாணடு உளளைாரகள எனபத எடுததுககாடடும வகயில அைதது பளளைிக கூடஙகளும ஒழுகக விதிமுறகளைக பகாணடுளளைைர. இநத விதிமுறகளை மாணவரகள மறுவதால எவவகயாை விளைவுகள ஏறபடலாம எனபதும இநத விதிமுறகளைில குறிபபிடபபடடு இருககும. பாடசாலயின ஒழுகக விதிமுறகளை மாணவரகளும அவரகளைின பபாறுபபாளைரகளும அறிநது வததிருபபது முககியம.

பாடசால வருடம – விடுமுற நாடகளும லவு நாடகளுமஒரு பாடசால வருடததில 190 பாடசால நாடகளை மாணவரகள பகாணடிருபபர. ஒவபவாரு வருடததிறகுமாை பாடசால நாடகள அததாடு லவு நாடகள ஆகியவறற கலவி திைககளைம

ஒஸலா பாடசாலககு நலவரவுபாடசால ஆரமபம 2015-2016

தரமாைிததுகபகாளளும. இககயடடின பின பககததில உளளை பாடசால நர அடடவைய பாரககவும

வரவினமஓர பிளளை சுகயைம காரணமாக பாடசாலககு வர முடியாது பசனறால இது பறறி பிளளையின பபாறுபபாளைர பாடசாலககு தகவல பதாிவிகக வணடும. வததிய சாலயில அனுமதிககபபடாது மாணவர ஒருவர நணட கால விடுமுறய பகாணடிருநதால பாடசாலயும பபாறுபபாளைரகளும சரநது இநத மாணவனுககு கலவி ஊடடல வடடில வழஙகுவதறகாை அவசியம உணடா எை கணிபபிட வணடும.

ஆபதது அறற பாடசால பாதஇயனற அளைவு பாதுகாபபாை பாதய பாடசாலககு பசனறு வர பிளளைககு பபாறுபபாளைரகள அறிமுகபபடுததுவது முககியம. சிறிய பிளளைகளை பாடசாலயில விடுவதறகும அழதது வருவதறகும ஏறபாடட உருவாககுவதில பபறறாரகள ஒததுழககலாம. பாடசாலககு கால நடயாக பசலவதன ஊடாக பாடசாலயில அயலில ஏறபடும வாகைப பாககுவரததும குறககபபடும. பாடசாலககு நகர சுறறாடல விடய இலாகா எதிபராளைிககும மல சடடகளை பாடசால ஆரமபிககும அைவருககும வழஙகும அததாடு பல பாடசாலகளைில ஆபததாை பாதகளைக கடககும தருணததில மாணவரகளுககு உதவுவதறகு எை பாடசாலயில கணகாணிபபு ஊழியரகளும நியமிககபபடடு இருபபர.மிதிவணடியில பாடசால பசனறு வருவது பறறிய வரயறகள பாடசாலயின ஒழுகக விதிமுறயில குறிககபபடடு உளளைது.

ஓயவு நர பாடசாலபாடசாலயின சாதாரண கலவி கறகும நரததிறகு புறமபாக வழஙகபபடும ஓர பராமாிபபு அததாடு ஓயவு நர ஏறபாடு ஓயவு நர பாடசால ஆகும. ஓயவு நர பாடசாலயின உளளைடககம எனைபவனறால:

உடல பிரயாகிககும பசயலபாடுகள அததாடு விளையாடடு இயறக, பதாழிறநுடபம அததாடு சூழல கல, கலாசசாரம அததாடு தைிததிறன உணவும உடல நலமும

மாணவரகள கறறுகபகாளவது எனை?கலவித திடடததின குறிககாள அததாடு நாககம ஆகியவறற நடமுறபடுததுவதறகாகவ ஒஸலா பாடசாலயில பசயலாறறபபடுகிறது. மாணவரகளைின அடிபபட திறமகளை மமபடுததி அவரகளுககு பாடஙகளை கறபிபபதில பாடசால முககியததுவம பகாளளை வணடும. ஐநது அடிபபட திறனகளைாவை:

பசசு மூலமாக தைது கருதத பவளைிககாடடுதலவாசிககும தகமஎழுதும தகமகணிபபிடும தகமடிஜிடடல உபகரணஙகளை பயனபடுததும தகம

பாடஙகளைின உளளைடககமநாரவஜியன பமாழிவாசிககும தமய அைதது பாடஙகளுககும முதனமயாை உபகரணமாகும. வாசிபபு பயிறசி வருடம 1 இலய ஆரமபிககிறது. மாணவரகள தமது பசசு மூலமாை அததாடு எழுதது மூலமாை திறை விருததி பசயது, இலககியஙகளை அறிநது பகாணடு அததாடு நாரவஜிய பமாழி மறறும கலாசசாரதத பதாிநதுபகாளளை வணடும.

கணிதமமாணவரகள எணகளை கறறுகபகாளளை வணடும, அததாடு கூடடுதல மறறும கழிததல கறறுகபகாளளை வணடும. அவரகள இலககஙகளை இரு பாஙகாககி அததாடு அர பாஙகாகக வணடும, வடிவியல உருவஙகளை அறிநதுபகாளளை வணடும, அளைவுகளை அளைவடு பசயவதறகும ஒபபடு பசயது பாரபபதறகும, இலகுவாை நரம வாசிககும அறிவு, வாஙகுதல மறறும விறபையின ஊடாக நாரவஜிய குராைர பாவிககும அறிவு, அததாடு அடடவைகள மறறும வரபடஙகளை வாசிககும தகம எனபைவாகும.

விஞாைமமாணவரகள இயறகயின வளைதத ஆயவு பசயது அஙகு அவரகளுககு கிடதத அனுபவஙகளை பறறி உரயாடிக பகாளவர அததாடு இயறகயின வளைததில மைிதாின இடம எது எனபத பறறி உரயாடுவர. மைித உடல பறறிய அறிவ பபறுவர, சநதிரைின வறுபடட நிலகளை அவதாைிபபர அததாடு பூமியின, சூாியைின மறறும சநதிரைின அசவப பறறி கறறுகபகாளவாரகள. வறுபடட தைிமஙகளை பிாிககும அறிவு, அததாடு தணணர, பவளைிசசம மறறும வளைி ஆகியவறறக பகாணடு பாிசலைகளை பசயவர.

ஆஙகில பமாழிமாணவரகள இலகுவாை பசாறகள, இலககம அததாடு பமாழித பதாடரகள எனபவறறாடு பசயலாறறுவர. அடிபபட ஆஙகில ஒலிகளை உபயாகிபபர அததாடு பமாழியின ஒலிகளை அறிநதுபகாளவர, மலும இலகுவாை விைாககளை விடுதது பதில பசாலல கறறுகபகாணடு பசாறகள மறறும பதஙகளை மைபபாடம பசயது பகாளவர.

கலயும கபபணியுமசிததிரம வரவது ஊடாக, கழியில உருவஙகளை உருவாககி அவறற சாடிதது ஆராயநது அததாடு இலகுவாை மாதிாிகளை அமதது வரணஙகளை உபயாகிதது மாணவரகள தமது சுயமாை சிநதைகளை பவளைிபபடுததுவர. கலய பறறி உரயாடி கல தயாாிபபுகளை அடயாளைம கணடுபகாளவர.

இசதமது குரல பாவிதது, தாளைம, சுரம அததாடு இசக கடடு ஆகியவறற உபயாகிகக மாணவரகள கறறுகபகாளளை வணடும. பாடடு விளையாடடுககள, நடைம, நயம மறறும கவித ஆகியவறற கறறுகபகாணடு பசவிமடுககும பயிறசி, நடிததுககாடடுதல அததாடு சிறிய இயறறலகளையும பசயயக கறறுகபகாளவர.

உடறபயிறசிமாணவரகள ஒழுஙகமககபபடட பசயறபாடுகளைில அததாடு உடன உருவாககபபடும விளையாடடுககளைில வறுபடட பசயறபாடடு சூழலகளைில உளளை மறறும பவளைிய பஙகு பபற வணடும. இவரகள தமது உடலப பறறியும அததாடு பசாநத சுகாதாரததப பறறியும கூட கறறுகபகாளவர.

சமயம, ஆனமகம அததாடு பநறிமுறகள (RLE)மாணவரகளுககு கிறிஸததவம, ஏைய மதஙகள அததாடு பநறிமுறகளைில அறிவூடடபபடும. வறுபடட மத நமபிகக மறறும சமயக காடபாடுகளைக பகாணட மைிதரகளுககு இடயில ஓர புாிநதுணரவயும ஒறறுமயயும வழஙகும வகயில சிநதைகள மறறும சுய கருததுககள ஆகியவறற தகுநத முறயில பபறறுகபகாளளும வகயில இநத கலவியூடடல அமயும.

வடடுபபாட உதவிவளைமயாை பாடசால நரததிறகு பினைர இலவசமாை வடடுபபாட உதவி அைதது பளளைிக கூடஙகளைிலும வழஙகபபடும. இநத ஏறபாடட எவவாறு ஒழுஙகமபபது எனபத பளளைிககூடஙகள ஒவபவானறும தாமாக தரமாைிததுக பகாளளும.

ஒஸலாவில காட கால விடுமுற பாடசால6 வயதில இருநது 19 வயது வர உளளை அைதது மாணவரகளுககும காட விடுமுறயில வழஙகபபடும ஓர இலவச ஏறபாட காட விடுமுற பாடசால ஆகும. அடிபபட திறமகளை மமபடுததிக பகாளவதறகும அலலது கலவி ாதியாக தமககு சவாலகளை உருவாககுவதறகும இலலயல ஏதாவது புதிதாக ஒனற முயறசிகக விருமபும மாணவரகள பானறவரகளுககு இநத பயிறசி பநறிகள பபாருததமாைது. நசசல, பநது விளையாடடுககள அததாடு நடைம அலலது நட மறறும சுறறுலாககள பானற உடறபயிறசிகளை அைதது பயிறசி பநறிகளும பகாணடிருககும.

தமிழ

31

Bu yıl, 8000 tane çocuk için okulun ilk günü. Eğtim Kurumu, okula başlayan çocukları ve onların ebeveynlerini/velilerini Oslo Okulları'nda görmekten memnuniyet duymaktadır. Okulun ilk günü, hem çocuğun hem de ailenin hayatında önemli bir yer tutmaktadır. Beklentiler çoktur. Oslo Okulları'nda, en küçük öğrencilerimizin güzel bir başlangıç sağlamasına büyük önem veririz.

OSLO OKULLARI-HERKESE AÇIKBütün öğrenciler, adapte edilmiş bir öğrenim hakkına sahiptir. Bunun anlamı şudur; Oslo Okulları'ndaki öğrencilere, kendi yetenek ve durumlarına uygun görev ve hedefler verilir. Öğrenciler karşılarında, kendilerinin ders ve sosyal açıdan gelişim göstermelerini sağlayacak bir okul bulacaklar. Öğrenim, her bir öğrencinin mümkün olduğunca müfredattaki hedefleri yakalayabileceği şekilde uyarlanır.

TEMEL EĞTİM HAKKI VE ZORUNLULUĞUÇocuklar ve gençler, (on yıllık) temel eğitim hakkına sahiptirler. Çocuklar ve gençler ayrıca, başka bir şekilde aynı düzeyde öğrenim görmüyorlarsa, devlete ait ilk ve orta okullara gitmekle mükelleftirler. Eğer bir öğrenci zorunlu öğrenimden alıkonulursa, velileri para cezasına çarptırılabilir. Çocuk Yasası ayrıca, çocukların eğitim almaları hususunda velilerin sorumluluklarının da altını çizmektedir.

AZINLIK DİLİ KONUŞULAN BİR AİLEDEN GELEN ÖĞRENCİLER Oslo Okulları, yaklaşık 200 dilin temsil edildiği çok kültürlü okullardır. Oslo Okulları'ndaki öğrencilerin yüzde 40'ı azınlık dili konuşulan bir aileden gelmektedir. Norveççe ve Laponca dışında bir anadile sahip olan öğrenciler, yeterince Norveççe dil bilgisine sahip değillerse, özel Norveççe eğitimi alabilirler. Zaruret halinde öğrencilerin anadil eğitimi ve/veya iki dilli ders eğitimi almaya da hakları vardır.

ÖĞRENCİLER SINIFLARA VEYA ANA GRUPLARA AYRILIR.Eğitimin bazı bölümleri için öğrenciler ihtiyaç dahilinde başka gruplara da ayrılabilir. Her grubun, öğrencilerin eğitim ve sosyal gelişimini izleyen ve ebeveynler ile irtibat ve işbirliği içerisinde olan bir sınıf öğretmeni bulunur.

DERS SAATLERİMillet meclisi, ulusal çapta bütün dersler için toplam ders saati sayısını belirler, ancak bu saatlerin sınıflara nasıl paylaştırılacağına her okul kendisi karar verir. Oslo Okulları'ndaki ilk okul öğrencilerine, temel derslerin güçlendirilmesi için her hafta fazladan iki saat ders verilir. 1. ile 7. sınıf arasındaki ders ve saatlerin dağılımını her okul kendisi yapar. Bu nedenle Oslo Okulları'ndaki ilk okul sınıflarında, öğrencilerin haftalık ders planlarındaki toplam ders saatleri değişiklik gösterebilir.

ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİ VE ÖĞRENCİ GELİŞİMİ GÖRÜŞMESİ.İlk okul öğrencileri için her sene iki defa yazılı bir değerlendirme verilir. Bunlar, sınıf öğretmeni ile veliler arasında gerçekleşen öğrenci gelişimi görüşmesinde masaya yatırılır. Öğrenciler bu görüşmelere katılabilirler. Görüşmelerin amacı, öğrencinin gelişiminin devam ettirilmesidir. İlk okul sınıflarında not verilmez.

OKUL-AİLE/EV İŞBİRLİĞİÇocukların gelişiminin takibi hususunda ana sorumluluk siz velilere aittir. Okulun vazifesi, öğrencinin eğitimsel, kişisel ve sosyal gelişimine katkı sağlamaktır. Okul ile aile arasında iyi bir diyalog olması öğrencilerin öğrenimleri ve memnuniyetleri için bir ön koşuldur. Okul ile ev/aile arasındaki ana irtibat genellikle sınıf öğretmeni aracılığı ile gerçekleşir. Ayrıca ebeveynlerin, Ebeveynlerin Çalışma Konseyi (FAU) ve idari yönetimler gibi okuldaki yönetim ve işbirliği teşkilatlarına katılımları da arzu edilmektedir.

VELİ TOPLANTILARIVeli toplantıları senede en az iki defa düzenlenir. Burada okul, eğitim ve çalışma metodları hakkında genel bilgilendirme yapar. Okul müdürü veya sınıf öğretmeni ayrıca, eğitim ortamı ve sosyal ortam ile ilgili konuları da gündeme getirebilir.

DÜZEN KURALLARIBütün okulların, öğrencilerin okuldaki hak ve yükümlülüklerini belirten düzen kuralları vardır. Kuralların içeriğinde, öğrencilerin kuralları çiğnemesi halinde uygulanacak yaptırımlar da yer almaktadır. Öğrenci ve velilerin okulun düzen kurallarını bilmeleri önemlidir.

EĞİTİM YILI – TATİLLER VE İZİN GÜNLERİ.Eğitim yılı içerisinde öğrenciler 190 gün okula

Oslo Okulları'na hoşgeldiniz2015-2016 OKUL BAŞLANGICI

gidecektirler. Yıllık okul günleri ile tatil ve izin günleri Eğitim Kurumu tarafından belirlenir. Kitapçığın arka yüzündeki okul programına bakınız.

DEVAMSIZLIKBir çocuk hastalık sebebiyle okula gidemeyecek olursa, velileri bunu okula bildirmelidir. Eğer öğrenci hastaneye yatırılmadığı halde uzun süre devamsızlık göstermişse, okul ile çocuğun velileri, çocuğun evde eğitim görme ihtiyacı olup olmadığını değerlendirmelidirler.

GÜVENLİ OKUL YOLUVelilerin, mümkün olduğunca güvenli bir okul yolu bulmaları için çocuklarına yardım etmeleri önemlidir. Veliler, birlik olup küçük öğrencileri gruplar halinde okula kadar götürüp getirme konusunda yardımlaşabilirler. Okula yürüyerek gitmekle ayrıca okul çevresindeki trafik de azalmış olur. Kentsel Çevre Dairesi, okula yeni başlayanlara reflektörlü yelekler dağıtır. Pek çok okulun ayrıca, öğrencilerin tehlikeli kavşakları geçebilmeleri için, okul devriyeleri vardır. Okula bisikletle gidp gelme kuralları, okulların düzen kuralları arasında yer almaktadır.

OKUL SONRASI PROGRAMLAROkul sonrası programlar (aktivitetsskolen), öğrenciler için normal okul saatleri dışında sunulan gözetim ve boş zaman etkinliği hizmetleridir. Okul sonrası programların kapsadığı alanlar:

Fiziksel etkinlikler ve oyunlar Doğa, teknoloji ve çevre Sanat, kültür ve yaratıcılık Gıda ve sağlık

Öğrenciler neler öğrenecek?Oslo Okulları, müfredattaki hedef ve gayeleri gerçekleştirebilmek için hedef odaklı çalışmaktadır. Okullar, öğrencilerin temel becerilerinin

gelişimine ve onlara ders öğretmeye ağırlık vermektedir. Söz konusu olan beş temel beceri aşağıda sıralanmıştır:

Kendini sözlü olara ifade etme Okuyabilme Yazabilme Hesap yapabilme Dijital araçları kullanabilme

Derslerin içerikleriNORVEÇÇEOkuyabilmek, bütün derslerdeki öğrenimin anahtarıdır. Okuma öğrenimi 1.sınıfta başlar. Öğrenciler, sözlü ve yazılı becerilerini geliştirir, yazılı metinlerle tanışır ve Norveç dili ve kültürü hakkında bilgi edinirler.

MATEMATİKÖğrenciler, sayılarla tanışıp toplama ve çıkarma işlemlerini öğrenirler. Sayıları çarpmayı ve bölmeyi, geometrik şekilleri, boyutları ölçüp kıyaslamayı, basit saat dilimlerini, alış-veriş yaparkan Norveç kronunu kullanmayı ve basit çizelge ve diyagram kullanımını öğrenirler.

FEN BİLGİSİÖğrenciler doğayı keşfederler ve doğa deneyimleri ile insanın doğadaki yerini ele alırlar. İnsan vücudu hakkında bilgi edinirler ve ayın evrelerini gözlemleyip dünya, güneş ve ayın hareketleri hakkında bilgi edinirler. Çeşitli maddeleri sınıflandırırlar ve su, ışık ve hava ile deneyler yaparlar.

İNGİLİZCEÖğrenciler basit kelime, sayı ve deyimlerle çalışırlar, İngilizcenin temel fonem ve dil ritimlerini kullanırlar, basit sorular sorup bunları cevaplandırırlar ve kelime ile deyimleri tanımayı öğreniler.

SANAT VE ELİŞİ DERSLERİÖğrenciler renkleri kullanırlar ve resim çizerek, süslemeler ve denemelerle, kilden bir şeyler yaparak ve basit model çalışmaları ile kendi ifade şekillerini oluştururlar Ayrıca sanat hakkında tartışıp sanat eserlerini tanımayı da öğrenirler.

MÜZİKÖğrenciler seslerini kullanmayı ve ritim, tempo, ahenk ve tonlarla çalışmayı öğrenirler. Şarkılı oyunlar, danslar ve tekerlemeler öğrenip dinleme egzersizleri, sunumlar ve küçük besteler üzerinde çalışırlar.

BEDEN EĞİTİMİÖğrenciler tertiplenen etkinliklere ve farklı ortamlarda- hem içeride hem de dışarıda-oynanan doğal oyunlara katılırlar. Bedenimiz ve kişisel temizlik hakkında da öğrenim görürler.

DİN, İNANÇ VE AHLAK (RLE)Öğrencilerle Hıristiyanlık, diğer inançlar ve etik/ahlak konuları işlenecektir. Eğitim, çok yönlü oluşumu teşvik etmeyi, merak ve derin düşünmeye yer açmayı ve dini ve inanç konularında farklı görüşlere sahip kişiler arasında diyalog oluşturmayı hedeflemektedir.

EV ÖDEVİ YARDIMIBütün okullar, normal eğitim vakitleri dışında ücretsiz ev ödevi yardımı sunmaktadır. Bu hizmetin içeriğini her okul kendi belirler.

OSLO YAZ OKULUOslo Yaz Okulu (Sommerskolen Oslo), yaz tatilinde 6-19 yaşlarındaki öğrencilere yönelik ücretsiz bir hizmettir. Kurslar, yeni bir şeyler denemek, derslerde daha üst seviyelere gelmek veya temel becerilere çalışmak isteyen öğrenciler için tasarlanmıştır. Bütün kurslar, yüzme, top oyunları ve dans veya gezi ve turlar gibi fiziksel etkinlikler de içermektedir.

Türkçe

32

Bu yıl, 8000 tane çocuk için okulun ilk günü. Eğtim Kurumu, okula başlayan çocukları ve onların ebeveynlerini/velilerini Oslo Okulları'nda görmekten memnuniyet duymaktadır. Okulun ilk günü, hem çocuğun hem de ailenin hayatında önemli bir yer tutmaktadır. Beklentiler çoktur. Oslo Okulları'nda, en küçük öğrencilerimizin güzel bir başlangıç sağlamasına büyük önem veririz.

OSLO OKULLARI-HERKESE AÇIKBütün öğrenciler, adapte edilmiş bir öğrenim hakkına sahiptir. Bunun anlamı şudur; Oslo Okulları'ndaki öğrencilere, kendi yetenek ve durumlarına uygun görev ve hedefler verilir. Öğrenciler karşılarında, kendilerinin ders ve sosyal açıdan gelişim göstermelerini sağlayacak bir okul bulacaklar. Öğrenim, her bir öğrencinin mümkün olduğunca müfredattaki hedefleri yakalayabileceği şekilde uyarlanır.

TEMEL EĞTİM HAKKI VE ZORUNLULUĞUÇocuklar ve gençler, (on yıllık) temel eğitim hakkına sahiptirler. Çocuklar ve gençler ayrıca, başka bir şekilde aynı düzeyde öğrenim görmüyorlarsa, devlete ait ilk ve orta okullara gitmekle mükelleftirler. Eğer bir öğrenci zorunlu öğrenimden alıkonulursa, velileri para cezasına çarptırılabilir. Çocuk Yasası ayrıca, çocukların eğitim almaları hususunda velilerin sorumluluklarının da altını çizmektedir.

AZINLIK DİLİ KONUŞULAN BİR AİLEDEN GELEN ÖĞRENCİLER Oslo Okulları, yaklaşık 200 dilin temsil edildiği çok kültürlü okullardır. Oslo Okulları'ndaki öğrencilerin yüzde 40'ı azınlık dili konuşulan bir aileden gelmektedir. Norveççe ve Laponca dışında bir anadile sahip olan öğrenciler, yeterince Norveççe dil bilgisine sahip değillerse, özel Norveççe eğitimi alabilirler. Zaruret halinde öğrencilerin anadil eğitimi ve/veya iki dilli ders eğitimi almaya da hakları vardır.

ÖĞRENCİLER SINIFLARA VEYA ANA GRUPLARA AYRILIR.Eğitimin bazı bölümleri için öğrenciler ihtiyaç dahilinde başka gruplara da ayrılabilir. Her grubun, öğrencilerin eğitim ve sosyal gelişimini izleyen ve ebeveynler ile irtibat ve işbirliği içerisinde olan bir sınıf öğretmeni bulunur.

DERS SAATLERİMillet meclisi, ulusal çapta bütün dersler için toplam ders saati sayısını belirler, ancak bu saatlerin sınıflara nasıl paylaştırılacağına her okul kendisi karar verir. Oslo Okulları'ndaki ilk okul öğrencilerine, temel derslerin güçlendirilmesi için her hafta fazladan iki saat ders verilir. 1. ile 7. sınıf arasındaki ders ve saatlerin dağılımını her okul kendisi yapar. Bu nedenle Oslo Okulları'ndaki ilk okul sınıflarında, öğrencilerin haftalık ders planlarındaki toplam ders saatleri değişiklik gösterebilir.

ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRMESİ VE ÖĞRENCİ GELİŞİMİ GÖRÜŞMESİ.İlk okul öğrencileri için her sene iki defa yazılı bir değerlendirme verilir. Bunlar, sınıf öğretmeni ile veliler arasında gerçekleşen öğrenci gelişimi görüşmesinde masaya yatırılır. Öğrenciler bu görüşmelere katılabilirler. Görüşmelerin amacı, öğrencinin gelişiminin devam ettirilmesidir. İlk okul sınıflarında not verilmez.

OKUL-AİLE/EV İŞBİRLİĞİÇocukların gelişiminin takibi hususunda ana sorumluluk siz velilere aittir. Okulun vazifesi, öğrencinin eğitimsel, kişisel ve sosyal gelişimine katkı sağlamaktır. Okul ile aile arasında iyi bir diyalog olması öğrencilerin öğrenimleri ve memnuniyetleri için bir ön koşuldur. Okul ile ev/aile arasındaki ana irtibat genellikle sınıf öğretmeni aracılığı ile gerçekleşir. Ayrıca ebeveynlerin, Ebeveynlerin Çalışma Konseyi (FAU) ve idari yönetimler gibi okuldaki yönetim ve işbirliği teşkilatlarına katılımları da arzu edilmektedir.

VELİ TOPLANTILARIVeli toplantıları senede en az iki defa düzenlenir. Burada okul, eğitim ve çalışma metodları hakkında genel bilgilendirme yapar. Okul müdürü veya sınıf öğretmeni ayrıca, eğitim ortamı ve sosyal ortam ile ilgili konuları da gündeme getirebilir.

DÜZEN KURALLARIBütün okulların, öğrencilerin okuldaki hak ve yükümlülüklerini belirten düzen kuralları vardır. Kuralların içeriğinde, öğrencilerin kuralları çiğnemesi halinde uygulanacak yaptırımlar da yer almaktadır. Öğrenci ve velilerin okulun düzen kurallarını bilmeleri önemlidir.

EĞİTİM YILI – TATİLLER VE İZİN GÜNLERİ.Eğitim yılı içerisinde öğrenciler 190 gün okula

Oslo Okulları'na hoşgeldiniz2015-2016 OKUL BAŞLANGICI

gidecektirler. Yıllık okul günleri ile tatil ve izin günleri Eğitim Kurumu tarafından belirlenir. Kitapçığın arka yüzündeki okul programına bakınız.

DEVAMSIZLIKBir çocuk hastalık sebebiyle okula gidemeyecek olursa, velileri bunu okula bildirmelidir. Eğer öğrenci hastaneye yatırılmadığı halde uzun süre devamsızlık göstermişse, okul ile çocuğun velileri, çocuğun evde eğitim görme ihtiyacı olup olmadığını değerlendirmelidirler.

GÜVENLİ OKUL YOLUVelilerin, mümkün olduğunca güvenli bir okul yolu bulmaları için çocuklarına yardım etmeleri önemlidir. Veliler, birlik olup küçük öğrencileri gruplar halinde okula kadar götürüp getirme konusunda yardımlaşabilirler. Okula yürüyerek gitmekle ayrıca okul çevresindeki trafik de azalmış olur. Kentsel Çevre Dairesi, okula yeni başlayanlara reflektörlü yelekler dağıtır. Pek çok okulun ayrıca, öğrencilerin tehlikeli kavşakları geçebilmeleri için, okul devriyeleri vardır. Okula bisikletle gidp gelme kuralları, okulların düzen kuralları arasında yer almaktadır.

OKUL SONRASI PROGRAMLAROkul sonrası programlar (aktivitetsskolen), öğrenciler için normal okul saatleri dışında sunulan gözetim ve boş zaman etkinliği hizmetleridir. Okul sonrası programların kapsadığı alanlar:

Fiziksel etkinlikler ve oyunlar Doğa, teknoloji ve çevre Sanat, kültür ve yaratıcılık Gıda ve sağlık

Öğrenciler neler öğrenecek?Oslo Okulları, müfredattaki hedef ve gayeleri gerçekleştirebilmek için hedef odaklı çalışmaktadır. Okullar, öğrencilerin temel becerilerinin

gelişimine ve onlara ders öğretmeye ağırlık vermektedir. Söz konusu olan beş temel beceri aşağıda sıralanmıştır:

Kendini sözlü olara ifade etme Okuyabilme Yazabilme Hesap yapabilme Dijital araçları kullanabilme

Derslerin içerikleriNORVEÇÇEOkuyabilmek, bütün derslerdeki öğrenimin anahtarıdır. Okuma öğrenimi 1.sınıfta başlar. Öğrenciler, sözlü ve yazılı becerilerini geliştirir, yazılı metinlerle tanışır ve Norveç dili ve kültürü hakkında bilgi edinirler.

MATEMATİKÖğrenciler, sayılarla tanışıp toplama ve çıkarma işlemlerini öğrenirler. Sayıları çarpmayı ve bölmeyi, geometrik şekilleri, boyutları ölçüp kıyaslamayı, basit saat dilimlerini, alış-veriş yaparkan Norveç kronunu kullanmayı ve basit çizelge ve diyagram kullanımını öğrenirler.

FEN BİLGİSİÖğrenciler doğayı keşfederler ve doğa deneyimleri ile insanın doğadaki yerini ele alırlar. İnsan vücudu hakkında bilgi edinirler ve ayın evrelerini gözlemleyip dünya, güneş ve ayın hareketleri hakkında bilgi edinirler. Çeşitli maddeleri sınıflandırırlar ve su, ışık ve hava ile deneyler yaparlar.

İNGİLİZCEÖğrenciler basit kelime, sayı ve deyimlerle çalışırlar, İngilizcenin temel fonem ve dil ritimlerini kullanırlar, basit sorular sorup bunları cevaplandırırlar ve kelime ile deyimleri tanımayı öğreniler.

SANAT VE ELİŞİ DERSLERİÖğrenciler renkleri kullanırlar ve resim çizerek, süslemeler ve denemelerle, kilden bir şeyler yaparak ve basit model çalışmaları ile kendi ifade şekillerini oluştururlar Ayrıca sanat hakkında tartışıp sanat eserlerini tanımayı da öğrenirler.

MÜZİKÖğrenciler seslerini kullanmayı ve ritim, tempo, ahenk ve tonlarla çalışmayı öğrenirler. Şarkılı oyunlar, danslar ve tekerlemeler öğrenip dinleme egzersizleri, sunumlar ve küçük besteler üzerinde çalışırlar.

BEDEN EĞİTİMİÖğrenciler tertiplenen etkinliklere ve farklı ortamlarda- hem içeride hem de dışarıda-oynanan doğal oyunlara katılırlar. Bedenimiz ve kişisel temizlik hakkında da öğrenim görürler.

DİN, İNANÇ VE AHLAK (RLE)Öğrencilerle Hıristiyanlık, diğer inançlar ve etik/ahlak konuları işlenecektir. Eğitim, çok yönlü oluşumu teşvik etmeyi, merak ve derin düşünmeye yer açmayı ve dini ve inanç konularında farklı görüşlere sahip kişiler arasında diyalog oluşturmayı hedeflemektedir.

EV ÖDEVİ YARDIMIBütün okullar, normal eğitim vakitleri dışında ücretsiz ev ödevi yardımı sunmaktadır. Bu hizmetin içeriğini her okul kendi belirler.

OSLO YAZ OKULUOslo Yaz Okulu (Sommerskolen Oslo), yaz tatilinde 6-19 yaşlarındaki öğrencilere yönelik ücretsiz bir hizmettir. Kurslar, yeni bir şeyler denemek, derslerde daha üst seviyelere gelmek veya temel becerilere çalışmak isteyen öğrenciler için tasarlanmıştır. Bütün kurslar, yüzme, top oyunları ve dans veya gezi ve turlar gibi fiziksel etkinlikler de içermektedir.

Türkçe

33

اس سال 8000 سے زیادہ بچے اپنے سکول کے پہلے دن کیلئے حاضر ہوں گے۔ محکمۂ تعلیم سکول کے نئے طالبعلموں اور ان کے سرپرستوں کو اوسلو کے سکولوں میں خوش آمدید

کہتا ہے۔ سکول کا پہال دن زندگی کا ایک اہم دن ہوتا ہے – بچے کیلئے بھی اور گھرانے کیلئے بھی۔ بہت سی توقعات ہوتی ہیں۔ اوسلو کے سکولوں میں ہم اس بات کو بہت اہمیت دیتے ہیں کہ سب سے کم عمر طالبعلموں کو سکول کا اچھا آغاز میسر ہو۔

اوسلو کے سکول – سب کیلئےتمام طالبعلموں کو اپنے لحاظ سے موزوں تعلیم پانے کا حق حاصل ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ اوسلو کے سکولوں میں

طالبعلموں کو اپنی قابلیت اور امکانات کے مطابق چیلنج ملیں گے۔ طالبعلموں کو ایک ایسے سکول سے واسطہ پڑے گا جو ان کی تعلیمی اور سماجی نشوونما میں معاون ہو گا۔ تدریس کا

انتظام اس طرح کیا جاۓ گا کہ ہر طالبعلم زیادہ سے زیادہ ممکن حد تک تعلیمی پالنز میں درج اہداف حاصل کر سکے۔

پرائمری اور ہائی سکول کی تعلیم کا حق اور فرضبچوں اور نوعمر افراد کو پرائمری اور ہائی سکول کی تعلیم پانے کا حق حاصل ہے۔ بچوں اور نوعمر افراد کیلئے پبلک

سکول میں پڑھنا الزمی بھی ہے، اگر وہ کسی اور صورت میں پبلک سکول کی مساوی تعلیم حاصل نہ کر رہے ہوں۔ اگر ایک طالبعلم کو الزمی تعلیم کیلئے نہ بھیجا جاۓ تو سرپرستوں کو

جرمانوں کی سزا ہو سکتی ہے۔ ناروے کا 'بچوں کا قانون' بھی سرپرستوں کی اس ذمہ داری پر زور دیتا ہے کہ وہ بچوں کیلئے

تعلیم کا حصول یقینی بنائیں۔

اقلیتی لسانی پس منظر رکھنے والے طالبعلم اوسلو کے سکولوں میں رنگارنگ تہذیبیں موجود ہیں اور یہاں

کے طالبعلم200 کے قریب زبانوں کی نمائندگی کرتے ہیں۔ اوسلو کے سکولوں کے طالبعلموں میں سے 40 فیصد اقلیتی

لسانی پس منظر کے حامل ہیں۔ نارویجن یا سامی زبان کے عالوہ کوئی دوسری مادری زبان رکھنے والے طالبعلموں کو

اگر نارویجن زبان کا کافی علم نہ ہو تو انہیں نارویجن زبان کی خصوصی تعلیم پانے کا حق حاصل ہے۔ اگر ضروری ہو تو ان طالبعلموں کو اپنی مادری زبان کی تعلیم اور/ یا دو زبانوں میں

مضامین کی تعلیم پانے کا حق بھی حاصل ہے۔

جماعتوں/گروپوں میں طالبعلموں کی تقسیمطالبعلموں کو جماعتوں یا گروپوں میں تقسیم کیا جاتا ہے۔ ہر گروپ کا ایک رابطہ استاد ہوتا ہے جو طالبعلموں کی تعلیمی اور سماجی خبرگیری اور والدین کے ساتھ رابطے اور تعاون

کیلئے ذمہ دار ہوتا ہے۔ تعلیم کے کچھ حصوں کیلئے طالبعلموں کو حسب ضرورت دوسرے گروپوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔

پیریڈز کی تعدادنارویجن پارلیمنٹ تمام مضامین کیلئے قومی سطح پر پیریڈز

کی تعداد طے کرتی ہے تاہم ہر سکول فیصلہ کرتا ہے کہ پیریڈز کو مختلف درجوں میں کس طرح تقسیم کیا جاۓ گا۔ اوسلو کے

سکولوں میں پرائمری کی سطح پر طالبعلموں کو بنیادی مضامین میں تقویت دینے کیلئے ہفتے میں دو اضافی پیریڈ ملتے ہیں۔ ہر سکول درجہ 1 اور درجہ 7 کے درمیان مضامین اور پیریڈز

کی تعداد طے کرتا ہے۔ لہذا پرائمری کی سطح پر اوسلو کے سکولوں کے بچوں کے

ٹائم ٹیبل میں ہر ہفتے پڑھائی کے پیریڈز کی تعداد مختلف رہتی ہے۔

طالبعلموں کی جانچ اور تعلیمی پیش رفت پر بات چیتپرائمری کی سطح پر سال میں دو دفعہ طالبعلموں کی تحریری

جانچ ہوتی ہے یعنی نتیجہ دیا جاتا ہے جس کے بعد رابطہ استاد اور سرپرست مالقات کر کے طالبعلم کی پیش رفت پر بات چیت

کرتے ہیں۔ طالبعلم اس بات چیت میں شریک ہو سکتے ہیں۔ بات چیت کا مقصد طالبعلم کی آئندہ پیش رفت میں مدد کرنا ہے۔

پرائمری سکول کی سطح پر کوئی گریڈ نہیں دیا جاتا۔

گھر اور سکول کے بیچ تعاونبچوں کی خبرگیری کی بنیادی ذمہ داری آپ سرپرستوں پر ہے۔

سکول کا کام طالبعلموں کی تعلیمی، ذاتی اور سماجی نشوونما میں مدد دینا ہے۔ سکول اور گھر کے درمیان اچھا ڈائیالگ

طالبعلموں کی تحصیل علم اور بہبود کیلئے الزمی ہے۔ سکول اور گھر کے درمیان رابطے کا بنیادی ذریعہ بالعموم رابطہ استاد ہوتا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ سرپرستوں کو دعوت دی

جاتی ہے کہ وہ سکول کی انتظامی اور باہمی تعاون کی انجمنوں جیسے والدین کی ورکنگ کمیٹی )FAU( یا سکول بورڈ

)Driftsstyret( میں حصہ لیں۔

والدین کی میٹنگیںسال میں کم از کم دو دفعہ والدین کی میٹنگیں کی جاتی ہیں۔ ان میٹنگوں میں سکول تعلیم اور کام کے طریقوں کے بارے میں

عمومی معلومات دیتا ہے۔ پرنسپل یا رابطہ استاد ایسے معامالت بھی اٹھا سکتے ہیں جن کا تعلق تعلیمی ماحول اور سماجی ماحول

سے ہو۔

نظم و ضبط کے قواعدتمام سکولوں میں نظم و ضبط کے قواعد ہوتے ہیں جن سے

سکول میں طالبعلموں کے حقوق اور فرائض واضح ہوتے ہیں۔ قواعد و ضوابط میں یہ اصول بھی شامل ہیں کہ طالبعلموں کے

قواعد و ضوابط توڑنے کے کیا نتائج ہوں گے۔ یہ اہم ہے کہ طالبعلم اور سرپرست سکول کے نظم و ضبط کے قواعد سے

آگاہ ہوں۔

تعلیمی سال – تعطیالت اور چھٹی کے دنتعلیمی سال کے دوران طالبعلم 190 دن سکول میں

اوسلو کے سکولوں میں خوش آمدیدسکول کا آغاز 2015–2016

حاضر ہوں گے۔ محکمۂ تعلیم )Utdanningsetaten( سکول کے

دنوں، تعطیالت اور چھٹی کے دنوں کا ساالنہ کیلنڈر ترتیب دیتا ہے۔ اس کتابچے کی پچھلی طرف سکول کے دنوں کا ٹیبل

دیکھیں۔

غیر حاضریجب بچہ بیمار ہو اور اسے سکول سے

غیر حاضر رہنا پڑے تو سرپرست سکول کو اس بارے میں اطالع دیں گے۔ اگر

طالبعلم زیادہ مدت غیر حاضر رہ چکا ہو جبکہ وہ ہسپتال میں داخل نہ ہو تو سکول اور سرپرستوں کو غور کرنا ہو گا کہ آیا

طالبعلم کو گھر پر تعلیم مہیا کرنے کی ضرورت ہے۔

سکول کے محفوظ راستےیہ ضروری ہے کہ سرپرست بچوں کو

سکول کا محفوظ ترین راستہ تالش کرنے میں مدد دیں۔ سرپرست چھوٹے بچوں کو سکول النے اور لے جانے کیلئے اکٹھے

پیدل چلنے والے گروپ تشکیل دے سکتے ہیں۔ پیدل سکول آنے سے سکول کے قریب

ٹریفک میں بھی کمی آتی ہے۔ 'شہری )Bymiljøetaten( 'ماحول کا محکمہسکول شروع کرنے والے تمام بچوں کو

روشنی منعکس کرنے والی واسکٹیں تقسیم کرتا ہے اور کئی سکولوں میں سکول پیٹرول )معاون دستہ( بھی ہوتا ہے جو

طالبعلموں کو خطرناک چوک پار کرواتا ہے۔

سائیکل پر سکول آنے جانے کے اصول سکولوں کے نظم و ضبط کے

قواعد میں موجود ہوتے ہیں۔

ایکٹویٹی سکولایکٹویٹی سکول سے مراد سکول میں عام پڑھائی سے الگ، دیکھ بھال اور فارغ وقت گزارنے کی سہولت ہے۔ ایکٹویٹی سکول کی سرگرمیاں یہ ہو

سکتی ہیں:جسمانی سرگرمی اور کھیل

فطرت، ٹیکنالوجی اور ماحولفنی، ثقافتی اور تخلیقی سرگرمیاں

غذا اور صحت

طالبعلم کیا سیکھیں گے؟کی تعلیم دینے کو اہمیت دے گا۔ پانچ بنیادی اہلیتیں بنیادی اہلیتوں کو فروغ دینے اور انہیں مضامین سمت میں کام کیا جاتا ہے۔ سکول طالبعلموں کی اور مقاصد حاصل کرنے کیلئے باقاعدہ ان کی اوسلو کے سکولوں میں تعلیمی پالن کے اہداف

یہ ہیں:

زبانی اظہار کے قابل ہوناپڑھنا

لکھناحساب کرنا

ڈیجیٹل آالت استعمال کرنا

مضامین کا موادسے واقف ہوں گے اور نارویجن زبان اور ثقافت اور تحریری اہلیتیں بڑھائیں گے، تحریری عبارت درجے میں شروع ہوجاتی ہے۔ طالبعلم اپنی زبانی کنجی ہے۔ پڑھنے کی تربیت سکول کے پہلے پڑھنے کی اہلیت تمام مضامین میں سیکھنے کی نارویجن

کے بارے میں سیکھیں گے۔

کرنا سیکھیں گے نیز ٹیبل اور ڈایاگرام کا آسان فروخت کے ذریعے نارویجن کرونر کا استعمال اجسام کی پیمائش اور موازنہ، وقت بتانا، خرید و کریں گے، جیومیٹری کی شکلوں کے تصورات، اور تفریق سیکھیں گے۔ وہ اعداد کو دوگنا اور آدھا طالبعلم اعداد سے واقفیت حاصل کریں گے، جمع ریاضیاستعمال سیکھیں گے۔

گے اور پانی، روشنی اور ہوا کے ساتھ تجربات سیکھیں گے۔ وہ مختلف مادوں کو الگ الگ کریں زمین، سورج اور چاند کی حرکت کے متعلق گے، چاند کے ادوار کا مشاہدہ کریں گے اور کریں گے۔ وہ انسانی جسم کا علم حاصل کریں مظاہر اور فطرت میں انسان کے مقام پر گفتگو طالبعلم فطرت کا مطالعہ کریں گے اور فطری نیچرل سائنسزکریں گے۔

کا استعمال کریں گے، آسان سوال پوچھیں گے اور کریں گے، انگریزی کی بنیادی آوازوں اور آہنگوں طالبعلم آسان الفاظ، اعداد اور فقروں کے ساتھ کام انگریزی

ان کا جواب دیں گے اور الفاظ اور تراکیب کی پہچان حاصل کریں گے۔

گے اور فن پاروں کی پہچان حاصل کریں گے۔گے۔ وہ فنون کے بارے میں بات چیت بھی کریں بنائیں گے اور سادہ ماڈلوں کے ساتھ کام کریں ذاتی اظہار تخلیق کریں گے، مٹی سے شکلیں سجاوٹ اور تجربے جیسے طریقوں سے اپنے طالبعلم رنگ استعمال کریں گے اور ڈرائنگ، فنون اور دستکاریاں

مظاہروں اور چھوٹی چھوٹی دھنوں کے ساتھ کام نظمیں سیکھیں گے اور سننے کی مشقوں، فن کے گے۔ وہ گیتوں والے کھیل، رقص، قافیے اور آہنگ، رفتار، تال اور سروں کے ساتھ کام کریں طالبعلم اپنی آواز استعمال کرنا سیکھیں گے اور موسیقیکریں گے۔

گے۔ وہ جسم اور ذاتی صفائی کے بارے میں بھی سرگرمیوں اور فطری کھیل کود میں حصہ لیں پر مختلف سرگرمیوں کے ماحول میں منظم طالبعلم عمارت کے اندر اور کھلے مقامات فزیکل ایجوکیشنسیکھیں گے۔

)RLE( لوگوں کے درمیان مکالمے میں معاون ہو گی۔اور مختلف مذاہب اور نظریات حیات رکھنے والے اٹھانے اور سوچنے کی گنجائش فراہم کرے گی ہمہ جہتی تربیت کی تحریک دے گی اور سوال اخالقیات سے متعارف کرایا جاۓ گا۔ یہ تعلیم طالبعلموں کو عیسائیت، دیگر نظریات حیات اور مذاہب، نظریات حیات اور اخالقیات

کرتے ہیں۔ ہر سکول اس سہولت کا انتظام خود سکول کے کام میں مفت مدد کی سہولت فراہم تمام سکول پڑھائی کے عام اوقات سے الگ، سکول کے کام کیلئے مددطے کرتا ہے۔

جیسے تیراکی، گیند والے کھیل اور ڈانس یا سیر سب کورسوں میں جسمانی سرگرمیاں شامل ہیں یا بنیادی اہلیتوں کی زیادہ مشق کرنا چاہتے ہوں۔ خود کو تعلیمی لحاظ سے چیلنج کرنا چاہتے ہوں مناسب ہیں جو کوئی نئی چیز آزمانا چاہتے ہوں، مفت پیشکش ہے۔ یہ کورس ان طالبعلموں کیلئے طالبعلموں کیلئے گرمیوں کی چھٹیوں میں ایک سمر سکول اوسلو 6 سے 19 سال عمر کے تمام سمر سکول اوسلواور آؤٹنگ۔

اردو

34

اس سال 8000 سے زیادہ بچے اپنے سکول کے پہلے دن کیلئے حاضر ہوں گے۔ محکمۂ تعلیم سکول کے نئے طالبعلموں اور ان کے سرپرستوں کو اوسلو کے سکولوں میں خوش آمدید

کہتا ہے۔ سکول کا پہال دن زندگی کا ایک اہم دن ہوتا ہے – بچے کیلئے بھی اور گھرانے کیلئے بھی۔ بہت سی توقعات ہوتی ہیں۔ اوسلو کے سکولوں میں ہم اس بات کو بہت اہمیت دیتے ہیں کہ سب سے کم عمر طالبعلموں کو سکول کا اچھا آغاز میسر ہو۔

اوسلو کے سکول – سب کیلئےتمام طالبعلموں کو اپنے لحاظ سے موزوں تعلیم پانے کا حق حاصل ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ اوسلو کے سکولوں میں

طالبعلموں کو اپنی قابلیت اور امکانات کے مطابق چیلنج ملیں گے۔ طالبعلموں کو ایک ایسے سکول سے واسطہ پڑے گا جو ان کی تعلیمی اور سماجی نشوونما میں معاون ہو گا۔ تدریس کا

انتظام اس طرح کیا جاۓ گا کہ ہر طالبعلم زیادہ سے زیادہ ممکن حد تک تعلیمی پالنز میں درج اہداف حاصل کر سکے۔

پرائمری اور ہائی سکول کی تعلیم کا حق اور فرضبچوں اور نوعمر افراد کو پرائمری اور ہائی سکول کی تعلیم پانے کا حق حاصل ہے۔ بچوں اور نوعمر افراد کیلئے پبلک

سکول میں پڑھنا الزمی بھی ہے، اگر وہ کسی اور صورت میں پبلک سکول کی مساوی تعلیم حاصل نہ کر رہے ہوں۔ اگر ایک طالبعلم کو الزمی تعلیم کیلئے نہ بھیجا جاۓ تو سرپرستوں کو

جرمانوں کی سزا ہو سکتی ہے۔ ناروے کا 'بچوں کا قانون' بھی سرپرستوں کی اس ذمہ داری پر زور دیتا ہے کہ وہ بچوں کیلئے

تعلیم کا حصول یقینی بنائیں۔

اقلیتی لسانی پس منظر رکھنے والے طالبعلم اوسلو کے سکولوں میں رنگارنگ تہذیبیں موجود ہیں اور یہاں

کے طالبعلم200 کے قریب زبانوں کی نمائندگی کرتے ہیں۔ اوسلو کے سکولوں کے طالبعلموں میں سے 40 فیصد اقلیتی

لسانی پس منظر کے حامل ہیں۔ نارویجن یا سامی زبان کے عالوہ کوئی دوسری مادری زبان رکھنے والے طالبعلموں کو

اگر نارویجن زبان کا کافی علم نہ ہو تو انہیں نارویجن زبان کی خصوصی تعلیم پانے کا حق حاصل ہے۔ اگر ضروری ہو تو ان طالبعلموں کو اپنی مادری زبان کی تعلیم اور/ یا دو زبانوں میں

مضامین کی تعلیم پانے کا حق بھی حاصل ہے۔

جماعتوں/گروپوں میں طالبعلموں کی تقسیمطالبعلموں کو جماعتوں یا گروپوں میں تقسیم کیا جاتا ہے۔ ہر گروپ کا ایک رابطہ استاد ہوتا ہے جو طالبعلموں کی تعلیمی اور سماجی خبرگیری اور والدین کے ساتھ رابطے اور تعاون

کیلئے ذمہ دار ہوتا ہے۔ تعلیم کے کچھ حصوں کیلئے طالبعلموں کو حسب ضرورت دوسرے گروپوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔

پیریڈز کی تعدادنارویجن پارلیمنٹ تمام مضامین کیلئے قومی سطح پر پیریڈز

کی تعداد طے کرتی ہے تاہم ہر سکول فیصلہ کرتا ہے کہ پیریڈز کو مختلف درجوں میں کس طرح تقسیم کیا جاۓ گا۔ اوسلو کے

سکولوں میں پرائمری کی سطح پر طالبعلموں کو بنیادی مضامین میں تقویت دینے کیلئے ہفتے میں دو اضافی پیریڈ ملتے ہیں۔ ہر سکول درجہ 1 اور درجہ 7 کے درمیان مضامین اور پیریڈز

کی تعداد طے کرتا ہے۔ لہذا پرائمری کی سطح پر اوسلو کے سکولوں کے بچوں کے

ٹائم ٹیبل میں ہر ہفتے پڑھائی کے پیریڈز کی تعداد مختلف رہتی ہے۔

طالبعلموں کی جانچ اور تعلیمی پیش رفت پر بات چیتپرائمری کی سطح پر سال میں دو دفعہ طالبعلموں کی تحریری

جانچ ہوتی ہے یعنی نتیجہ دیا جاتا ہے جس کے بعد رابطہ استاد اور سرپرست مالقات کر کے طالبعلم کی پیش رفت پر بات چیت

کرتے ہیں۔ طالبعلم اس بات چیت میں شریک ہو سکتے ہیں۔ بات چیت کا مقصد طالبعلم کی آئندہ پیش رفت میں مدد کرنا ہے۔

پرائمری سکول کی سطح پر کوئی گریڈ نہیں دیا جاتا۔

گھر اور سکول کے بیچ تعاونبچوں کی خبرگیری کی بنیادی ذمہ داری آپ سرپرستوں پر ہے۔

سکول کا کام طالبعلموں کی تعلیمی، ذاتی اور سماجی نشوونما میں مدد دینا ہے۔ سکول اور گھر کے درمیان اچھا ڈائیالگ

طالبعلموں کی تحصیل علم اور بہبود کیلئے الزمی ہے۔ سکول اور گھر کے درمیان رابطے کا بنیادی ذریعہ بالعموم رابطہ استاد ہوتا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ سرپرستوں کو دعوت دی

جاتی ہے کہ وہ سکول کی انتظامی اور باہمی تعاون کی انجمنوں جیسے والدین کی ورکنگ کمیٹی )FAU( یا سکول بورڈ

)Driftsstyret( میں حصہ لیں۔

والدین کی میٹنگیںسال میں کم از کم دو دفعہ والدین کی میٹنگیں کی جاتی ہیں۔ ان میٹنگوں میں سکول تعلیم اور کام کے طریقوں کے بارے میں

عمومی معلومات دیتا ہے۔ پرنسپل یا رابطہ استاد ایسے معامالت بھی اٹھا سکتے ہیں جن کا تعلق تعلیمی ماحول اور سماجی ماحول

سے ہو۔

نظم و ضبط کے قواعدتمام سکولوں میں نظم و ضبط کے قواعد ہوتے ہیں جن سے

سکول میں طالبعلموں کے حقوق اور فرائض واضح ہوتے ہیں۔ قواعد و ضوابط میں یہ اصول بھی شامل ہیں کہ طالبعلموں کے

قواعد و ضوابط توڑنے کے کیا نتائج ہوں گے۔ یہ اہم ہے کہ طالبعلم اور سرپرست سکول کے نظم و ضبط کے قواعد سے

آگاہ ہوں۔

تعلیمی سال – تعطیالت اور چھٹی کے دنتعلیمی سال کے دوران طالبعلم 190 دن سکول میں

اوسلو کے سکولوں میں خوش آمدیدسکول کا آغاز 2015–2016

حاضر ہوں گے۔ محکمۂ تعلیم )Utdanningsetaten( سکول کے

دنوں، تعطیالت اور چھٹی کے دنوں کا ساالنہ کیلنڈر ترتیب دیتا ہے۔ اس کتابچے کی پچھلی طرف سکول کے دنوں کا ٹیبل

دیکھیں۔

غیر حاضریجب بچہ بیمار ہو اور اسے سکول سے

غیر حاضر رہنا پڑے تو سرپرست سکول کو اس بارے میں اطالع دیں گے۔ اگر

طالبعلم زیادہ مدت غیر حاضر رہ چکا ہو جبکہ وہ ہسپتال میں داخل نہ ہو تو سکول اور سرپرستوں کو غور کرنا ہو گا کہ آیا

طالبعلم کو گھر پر تعلیم مہیا کرنے کی ضرورت ہے۔

سکول کے محفوظ راستےیہ ضروری ہے کہ سرپرست بچوں کو

سکول کا محفوظ ترین راستہ تالش کرنے میں مدد دیں۔ سرپرست چھوٹے بچوں کو سکول النے اور لے جانے کیلئے اکٹھے

پیدل چلنے والے گروپ تشکیل دے سکتے ہیں۔ پیدل سکول آنے سے سکول کے قریب

ٹریفک میں بھی کمی آتی ہے۔ 'شہری )Bymiljøetaten( 'ماحول کا محکمہسکول شروع کرنے والے تمام بچوں کو

روشنی منعکس کرنے والی واسکٹیں تقسیم کرتا ہے اور کئی سکولوں میں سکول پیٹرول )معاون دستہ( بھی ہوتا ہے جو

طالبعلموں کو خطرناک چوک پار کرواتا ہے۔

سائیکل پر سکول آنے جانے کے اصول سکولوں کے نظم و ضبط کے

قواعد میں موجود ہوتے ہیں۔

ایکٹویٹی سکولایکٹویٹی سکول سے مراد سکول میں عام پڑھائی سے الگ، دیکھ بھال اور فارغ وقت گزارنے کی سہولت ہے۔ ایکٹویٹی سکول کی سرگرمیاں یہ ہو

سکتی ہیں:جسمانی سرگرمی اور کھیل

فطرت، ٹیکنالوجی اور ماحولفنی، ثقافتی اور تخلیقی سرگرمیاں

غذا اور صحت

طالبعلم کیا سیکھیں گے؟کی تعلیم دینے کو اہمیت دے گا۔ پانچ بنیادی اہلیتیں بنیادی اہلیتوں کو فروغ دینے اور انہیں مضامین سمت میں کام کیا جاتا ہے۔ سکول طالبعلموں کی اور مقاصد حاصل کرنے کیلئے باقاعدہ ان کی اوسلو کے سکولوں میں تعلیمی پالن کے اہداف

یہ ہیں:

زبانی اظہار کے قابل ہوناپڑھنا

لکھناحساب کرنا

ڈیجیٹل آالت استعمال کرنا

مضامین کا موادسے واقف ہوں گے اور نارویجن زبان اور ثقافت اور تحریری اہلیتیں بڑھائیں گے، تحریری عبارت درجے میں شروع ہوجاتی ہے۔ طالبعلم اپنی زبانی کنجی ہے۔ پڑھنے کی تربیت سکول کے پہلے پڑھنے کی اہلیت تمام مضامین میں سیکھنے کی نارویجن

کے بارے میں سیکھیں گے۔

کرنا سیکھیں گے نیز ٹیبل اور ڈایاگرام کا آسان فروخت کے ذریعے نارویجن کرونر کا استعمال اجسام کی پیمائش اور موازنہ، وقت بتانا، خرید و کریں گے، جیومیٹری کی شکلوں کے تصورات، اور تفریق سیکھیں گے۔ وہ اعداد کو دوگنا اور آدھا طالبعلم اعداد سے واقفیت حاصل کریں گے، جمع ریاضیاستعمال سیکھیں گے۔

گے اور پانی، روشنی اور ہوا کے ساتھ تجربات سیکھیں گے۔ وہ مختلف مادوں کو الگ الگ کریں زمین، سورج اور چاند کی حرکت کے متعلق گے، چاند کے ادوار کا مشاہدہ کریں گے اور کریں گے۔ وہ انسانی جسم کا علم حاصل کریں مظاہر اور فطرت میں انسان کے مقام پر گفتگو طالبعلم فطرت کا مطالعہ کریں گے اور فطری نیچرل سائنسزکریں گے۔

کا استعمال کریں گے، آسان سوال پوچھیں گے اور کریں گے، انگریزی کی بنیادی آوازوں اور آہنگوں طالبعلم آسان الفاظ، اعداد اور فقروں کے ساتھ کام انگریزی

ان کا جواب دیں گے اور الفاظ اور تراکیب کی پہچان حاصل کریں گے۔

گے اور فن پاروں کی پہچان حاصل کریں گے۔گے۔ وہ فنون کے بارے میں بات چیت بھی کریں بنائیں گے اور سادہ ماڈلوں کے ساتھ کام کریں ذاتی اظہار تخلیق کریں گے، مٹی سے شکلیں سجاوٹ اور تجربے جیسے طریقوں سے اپنے طالبعلم رنگ استعمال کریں گے اور ڈرائنگ، فنون اور دستکاریاں

مظاہروں اور چھوٹی چھوٹی دھنوں کے ساتھ کام نظمیں سیکھیں گے اور سننے کی مشقوں، فن کے گے۔ وہ گیتوں والے کھیل، رقص، قافیے اور آہنگ، رفتار، تال اور سروں کے ساتھ کام کریں طالبعلم اپنی آواز استعمال کرنا سیکھیں گے اور موسیقیکریں گے۔

گے۔ وہ جسم اور ذاتی صفائی کے بارے میں بھی سرگرمیوں اور فطری کھیل کود میں حصہ لیں پر مختلف سرگرمیوں کے ماحول میں منظم طالبعلم عمارت کے اندر اور کھلے مقامات فزیکل ایجوکیشنسیکھیں گے۔

)RLE( لوگوں کے درمیان مکالمے میں معاون ہو گی۔اور مختلف مذاہب اور نظریات حیات رکھنے والے اٹھانے اور سوچنے کی گنجائش فراہم کرے گی ہمہ جہتی تربیت کی تحریک دے گی اور سوال اخالقیات سے متعارف کرایا جاۓ گا۔ یہ تعلیم طالبعلموں کو عیسائیت، دیگر نظریات حیات اور مذاہب، نظریات حیات اور اخالقیات

کرتے ہیں۔ ہر سکول اس سہولت کا انتظام خود سکول کے کام میں مفت مدد کی سہولت فراہم تمام سکول پڑھائی کے عام اوقات سے الگ، سکول کے کام کیلئے مددطے کرتا ہے۔

جیسے تیراکی، گیند والے کھیل اور ڈانس یا سیر سب کورسوں میں جسمانی سرگرمیاں شامل ہیں یا بنیادی اہلیتوں کی زیادہ مشق کرنا چاہتے ہوں۔ خود کو تعلیمی لحاظ سے چیلنج کرنا چاہتے ہوں مناسب ہیں جو کوئی نئی چیز آزمانا چاہتے ہوں، مفت پیشکش ہے۔ یہ کورس ان طالبعلموں کیلئے طالبعلموں کیلئے گرمیوں کی چھٹیوں میں ایک سمر سکول اوسلو 6 سے 19 سال عمر کے تمام سمر سکول اوسلواور آؤٹنگ۔

اردو

35

Utdanningsetaten

Strømsveien 102Pb 6127 Etterstad, 0602 OsloTlf: 02 180 Faks: 22 65 79 71

www.oslo.kommune.no/skole-og-utdanningpostmottak@ude.oslo.kommune.no

Skoleåret 2015/2016I henhold til opplæringsloven skal elevenes skoleår ha 190 dager innenfor en ramme på 45 sammenhengende uker. I tillegg til disse 190 dagene for elevene kommer 5 planleggingsdager for det pedagogiske personalet. Skolene velger selv når de vil legge disse 5 dagene.

HØSTEN 2015 (f.o.m.–t.o.m.)SKOLESTART: 17. august uke 34FRIDAGER: 14. september (valgdag) uke 38HØSTFERIE: 28. september–2. oktober uke 40JULEFERIE: 21. desember–5. januar uke 52–1FØRSTE SKOLEDAG: 6. januar uke 1

VÅREN 2016 (f.o.m.–t.o.m.)JULEFERIE: Første skoledag 6. januar uke 1VINTERFERIE: 22. februar–26. februar uke 8PÅSKEFERIE: 21. mars–29. mars uke 12–13FRIDAGER: 15. april (fri) uke 15 5. mai (Kristi himmelfartsdag) uke 18 6. mai (fri) uke 18 16. mai (2. pinsedag) uke 20 17. mai (Grunnlovsdag) uke 20SISTE SKOLEDAG: 24. juni uke 25