Skoleundervisning på Rigsarkivet

Skoleelever som historiedetektiver - arbejde med Rigsarkivets originale dokumenter i 7.-9. klasse

Undervisning på Rigsarkivet

• Målsætninger: At levere undervisning, der: – Forøger elevernes indsigt i historiske

emner– Stimulerer kreativitet og kritisk sans i

tilgangen til kilderne

Arkivet skal være et historisk eksperimentarium!

• Vi skal: – Facilitere elevernes arbejde med

kilderne– Bringe vores samlinger OG

historiefaglighed i spil– Tilpasse vores tilbud til:

• Elevernes livsverden og forståelseshorisont• Trinmål og kanonpunkter i folkeskolen

Indhold af oplæg:

• Behovene for historietilbud i 7.-9. klasse

• Rigsarkivets kompetencer

• Vores undervisningstilbud – punkt for punkt

• Vores inspirationskilder og faglige identitet

Historieundervisningen i folkeskolen

• Folkeskolen stiller højere krav til elevernes metodekundskab

• I dag er store informationsmængder tilgængelige, eleverne skal kunne vurdere dem kritisk

• Eleverne skal ved eksamen i 9. klasse kunne: – ”Definere almindeligt brugte historiske

begreber og anvende kildekritik”– Vurdere troværdighed af forskellige

fremstillinger, der gives af fortiden”– (Fælles Mål 2009 – Historie, s. 6-9).

Historieundervisningen i folkeskolen

• Mange folkeskoler har vanskeligt ved at opfylde kravene om metodekundskab– Mange historietimer dækkes af lærere

uden historie som linjefag– Mange lærere har vanskeligt ved at

gennemskue historisk metode og mangler kilder til eksamensopgaver

– Få kulturinstitutioner tilbyder undervisning, der både handler om historiske emner og metode

• Hvad kan Rigsarkivet?

Tre af Rigsarkivets vigtige opgaver

• Rigsarkivet bevarer de mest centrale kilder til Danmarks historie

• Rigsarkivet udvikler en stærk historiefaglighed

• Rigsarkivet arbejder aktivt for åbenhed over for nye grupper og for at formidle værdierne i den arkivalske kulturarv

Planer om undervisningstilbud på RA

• Mulighed for unikke læringsoplevelser på RA: – Kom tæt på historien (originaldokumenter)– Hjælp historikeren – opklar mysteriet (opgave)– Prøv dig af som historiedetektiv (rollespil)– Diskutér med eksperten (mød historikeren

(studerende)

Planer om undervisningstilbud på RA

• Eleverne vil kunne arbejde med originale kilder til koncentrerede historiske forløb

• Undervisningstilbuddet indebærer – Evt. forberedelse i klassen– Undervisning og opgaveløsning hos RA– Udlevering af kildesæt, der kan arbejdes

videre med• Målgruppen er udskolingen (7.-9. klasse

– på sigt gymnasiet)• Det bliver gratis!

Undervisningstilbud – punkt for punkt

• Helt konkret: 2 eller 3 x 45 min. – Forberedelse (valgfri, 45 minutters arbejde med

det historiske emne, besøget fokuserer på)– Ankomst til RA (10 min.)– Tur i magasinet – originalkilder findes frem

og vises!– Studenterunderviser præsenterer et

mysterium, eleverne skal løse vha. kilderne, og udleverer to-tre kilder i kopi og transkription (20 min).

– Eleverne arbejder i grupper på 2-3 elever (30 min.)

– Elevgrupper fremlægger løsninger og diskuterer med klasse og studenterunderviser (30 min.)

Planer om undervisningstilbud på RA

• Folkeskolens historiekanon + SA's brede samlinger = rige muligheder for egnede opgaver/mysterier til eleverne

• 3 eksempler: – Slavernes oprør (Kanonpunkt: Slavehandlen)

Hvorfor startede slaveoprøret på St. Jan i 1733? Hvem var med? Kilder: Sagsakter fra domfældelsen af oprørerne

– Demokratiet – kun for de rige og dannede? (Kanonpunkt: Grundloven 1849)Hvorfor var der modstand imod valget af den første arbejder, Hans Hansen, til en lovgivende forsamling i Danmark i 1848? Hvem var imod valget? Kilder: Rigsdagsjournalen 1848 plus dagblade

– Hvem saboterede Forum-hallen i København i 1943? (Kanonpunkt: Augustoprør og jødeaktion 1943)Hvem saboterede Forum – og hvorfor? Forhørte politiet sabotørerne uden at vide, at de var de skyldige? Kilder: Politirapporten med billeder og udklip fra forhør samt illegalt blad.

Planer om undervisningstilbud på RA

• Tidsplan: – August-oktober: Idéoplæg og

undervisningsplan foreligger, møder med Skoletjenesten

– November-december: Finpudsning af planer og oplæg, etablering af lærerpanel

– december-februar: Færdiggørelse og test af første undervisningstilbud

– Marts: Første undervisning udbydes

Vores inspirationskilder

Arkivformidling: • Arkivkufferten! (Skåne, Jämtland)• Skoleformidling i National Archives

Vores inspirationskilder

• Erik Lund, ”Historiedidaktik”, 2003– ”vide at” og ”vide hvordan” er lige vigtigt!– Ved at forstå bl.a. metodiske

nøglebegreber og historie som ”a form of knowledge” øges også elevers evne til at forstå historiens ”body of knowledge”, selve det emnemæssige indhold.

– HUSK: Kildekritik skal læres skridt for skridt, og kildekritisk fokus er modintuitiv.