1. Att skapa resultat tillsammans

2. Varfr rvi hr? 3. Rektors uppdrag: pedagogisk ledare och chef: Leda &Driva en ml- och resultatstyrd organisation Process: pedagogisk verksamhet, styrning och ledning,och kvalitetskontroll/kvalitetsutveckling. Mluppfyllelse: Normer och vrden samt personligutveckling, mnesvergripande kunskapsomrden,betyg i samtliga mnen. Skriftliga omdme fr allaelever k 1-9skrivs och sammanstlls 2 ggr./l,meritvrde, behrighet till gymnasieskolan. Bakgrundsfaktorer: Utbildningsmjligheter, personallrartthet, kontinuitet, utbildning, komp.utv& eleversfrkunskaper baskraft.se 4. Rektors uppdrag Kostnader: kostnader/elev, undervisning, lromedel/utrustning/skolbiblioteket, lokaler, elevhlsa, mltider, skolskjuts, vriga kostnader, innemilj, utemilj, pedagogiska hjlp medel, vriga kostnader. baskraft.se 5. Uppdrag, All personal, Lgr11 Skolans vrdegrund och uppdrag vergripande ml och riktlinjer fr utbildningen Frstelse och medmnsklighet Saklighet och allsidighet En likvrdig utbildning Rttigheter och skyldigheter God milj fr utveckling och lrande Skolutveckling baskraft.se 6. Uppdrag, all personal Lgr11* Samhrighet, solidaritet* aktivt motverka diskriminering och krnkandebehandling av individer eller grupper,* visa respekt, demokratiskt frhllningsstt,* samarbeta med elevens vrdnadshavare,* uppmrksamma och stdja elever ibehov av srskilt std,*samverka fr att gra skolan till en god milj frutveckling och lrande. baskraft.se 7. All personal, Lgr11 samarbeta med elevernas vrdnadshavare s att mantillsammans kan utveckla skolans innehll ochverksamhet. verka fr att utveckla kontakter med kultur- ocharbetsliv, freningsliv samt andra verksamheterutanfr skolan som kan berika den som en lrandemilj, och bidra till att elevens studie- och yrkesval intebegrnsas av kn eller av social eller kulturellbakgrund. baskraft.se 8. Lrares uppdrag, Lgr11 klargra och med eleverna diskutera det svenskasamhllets vrdegrund och dess konsekvenser fr detpersonliga handlandet, ppet redovisa och diskutera skiljaktiga vrderingar,uppfattningar och problem, uppmrksamma och i samrd med vrig skolpersonalvidta ndvndiga tgrder fr att frebygga och motverka alla former av diskriminering och krnkandebehandling, baskraft.se 9. Lrares uppdrag, Lgr11 tillsammans med eleverna utveckla regler fr arbetetoch samvaron i den egna gruppen, och samarbeta med hemmen i elevernas fostran ochklargra skolans normer och regler som en grund frarbetet och fr samarbete. strka elevernas vilja att lra och elevens tillit till denegna frmgan, ge utrymme fr elevens frmga att sjlv skapa ochanvnda olika uttrycksmedel, baskraft.se 10. Lrares uppdrag, Lgr11 stimulera, handleda och ge srskilt std till elever somhar svrigheter, samverka med andra lrare i arbetet fr att nutbildningsmlen, och organisera och genomfra arbetet s att eleven utvecklas efter sina frutsttningar och samtidigtstimuleras att anvnda och utveckla hela sin frmga, upplever att kunskap r meningsfull och att den egnakunskapsutvecklingen gr framt, baskraft.se 11. Lrares uppdrag, Lgr11 fr std i sin sprk- och kommunikationsutveckling, successivt fr fler och strre sjlvstndiga uppgifteroch ett kat eget ansvar, fr mjligheter till mnesfrdjupning, verblick ochsammanhang, och fr mjlighet att arbeta mnesvergripande utg frn att eleverna kan och vill ta ett personligtansvar fr sin inlrning och fr sitt arbete i skolan, baskraft.se 12. Lrares uppdrag, Lgr11 svara fr att alla elever fr ett reellt inflytande parbetsstt, arbetsformer och undervisningens innehllsamt se till att detta inflytande kar med stigande lder ochmognad, verka fr att flickor och pojkar fr ett lika stortinflytande ver och utrymme i undervisningen, svara fr att eleverna fr prva olika arbetsstt ocharbetsformer, baskraft.se 13. Lrares uppdrag, Lgr11 tillsammans med eleverna planera och utvrderaundervisningen, och frbereda eleverna fr delaktighet och medansvar ochfr de rttigheter och skyldigheter som prglar ettdemokratiskt samhlle. samverka med och fortlpande informera frldrarnaom elevens skolsituation, trivsel ochkunskapsutveckling,och hlla sig informerad om denenskilda elevens personliga situation och iakttarespekt fr elevens integritet. baskraft.se 14. Lrares uppdrag, Lgr11 utveckla samarbetet mellan frskoleklass, skola ochfritidshem, utbyta kunskaper och erfarenheter medpersonalen i frskolan och i berrda skolformer, och i samarbetet srskilt uppmrksamma elever i behov avsrskilt std. bidra med underlag fr varje elevs val av fortsattutbildning, och medverka till att utveckla kontakter med mottagandeskolor samt med organisationer, fretag och andrasom baskraft.se 15. Lrares uppdrag, Lgr11 kan bidra till att berika skolans verksamhet ochfrankra den i det omgivande samhllet. genom utvecklingssamtal och den individuellautvecklingsplanen frmja elevernas kunskapsmssigaoch sociala utveckling, utifrn kursplanernas krav allsidigt utvrdera varjeelevs kunskapsutveckling, muntligt och skriftligtredovisa detta fr eleven och hemmen samt informera rektorn, baskraft.se 16. Lrares uppdrag, Lgr11 med utgngspunkt i frldrarnas nskemlfortlpande informera elever och hem omstudieresultat och utvecklingsbehov, och vid betygssttningen utnyttja all tillgngliginformation om elevens kunskaper baskraft.se 17. Systematiskt kvalitetsarbetehttp://www.skolverket.se/skolutveckling/kvalitetsarbete/ipraktiken/vagen_till_framgang 18. Hur reagerar ni p orden? Kvalitet15 2 Systematisk4 3 19. SKAFungerande Support vidsystem frndringMta Leda & Driva Vad vi gr Trna coacher Hur vi gr Trna processhandledare 20. Att skapa resultat tillsammansEtt gemensamt drag ikommuner som har braresultat r att allainblandade drar t sammahll, att det finns en hgambition med skolan,hga frvntningar p alla,tydliga ml och en strvanefter att alltid bli bttre.SKL: Bra mste bli bttre 21. Vad knnetecknar skolan som system? Hg komplexitet! 22. Hur ser skolan som system ut? Den stora vrldenSkolpolitiker Vrt samhlleBarn och ungdomsfrvaltning SkolanAndraSkolledningAdministrationskolor KollegorArbetslagetKollegor KlassrummetFrlderAndra LrareeleverAndraeleverKunskaper& ElevVrden OBS! Bilden r inte komplett 23. Tv viktiga uppgifter fr ledarenSkapa tydlighet Reducera komplexitet 24. Vi ska lsa en uppgiftVad menar ni med Vi? Vilken r uppgiften? 25. Uppgift Jag r nyfiken p att hra hur ni Definierar Vi Beskriver uppgiften30 minuter 26. SKA 27. Skolans uppgift ?? 4 Utbildningen inom skolvsendet syftartill att barn och elever ska inhmta ochutveckla kunskaper och vrden. Den skafrmja alla barns och elevers utveckling ochlrande samt en livslng lust att lra. Utbildningen syftar ocks till att isamarbete med hemmen frmja barns ochelevers allsidiga personliga utveckling tillaktiva, kreativa, kompetenta ochansvarsknnande individer ochmedborgare. 28. OrganisationsmatematikVra mnniskor och tillgngar Vrt stt att arbetaVrKonkreta Mjuka Mnskliga gemensamma- Budget- Anseende - KunskaperLeder & Driver- Lromedel - Pedagogik - FrdigheterSystematisktfrmga att n- Lokaler - etc.- Attityder uppsatta ml- etc.hos enskildaOrganisatoriskt tillsammans lrande VADHUR vi har vi anvnder det vi har 29. Bra resultat r inte en slump 30. Vgen mellan Nu & SedanSkolor i FlensSkolor i Flenskommunkommun sedan VAD! (Uppgiften) Process HUR?VAD r inte ett fritt val men HUR och PROCESS kan vi pverka 31. Tv perspektiv som behver vara i balansMening(Leda)Prestation / Arbete(Driva) 32. HUR vi anvnder det vi harLedaDrivaStta och ndra riktningPlanera, prioritera, och stta upp mlSkapa gemensam frstelse Genomfra planenSkapa och upprtthllaUtvrdering och feedback pengagemangprestationCCL, Centre for Creative LeadershipWhat Leaders Really Do, John Kotter 33. Driva frndring i komplexa system tar tid SttReflektera, Skapa riktning Plan & lr och Driv planensamsynochMlutveckla planeraEngagemang och krver eftertanke, tlamod och uthllighet 34. Hur lr man sig cykla? 35. Skapa verblick 36. Nu tar vi en arbetspaus Uppgiften r att gra enfrsta version av enmindmap fr er skola Kom ihg att det intercker med att ni gr enaktivitet. Ni mste ocksveta att den fr rtt effekt Visa upp er mindmap fren annan skola. 1 timme 37. 10 skl varfr mnniskor inte engagerar sig i det nya: Vi vet inte VAD de frvntas gra. Vi vet inte VARFR de ska gra det de frvntas gra. Vi vet inte HUR de ska gra det de frvntas gra. Vi tror att det freslagna sttet inte fungerar eller att deras eget stt attarbeta r bttre. Vi tror att andra uppgifter r viktigare. Vi tror att de presterar tillfredsstllande redan. Det lnar sig att underprestera. Ett bra arbete knns som en bestraffning. Det lnar sig inte att gra ett bra jobb. Det blir inga konsekvenser av en dlig prestation.38 38. Hur gick det?Vad gr ni redan bra? Vad behver ni ta tag? 39. Uppgift till nsta gng Gr en mindmap, tillsammans med lmpliga personer p er skola, ver ert fortsatta arbeteTesta www.mind42.com eller freemind.com 40. Skicka en lista med fljande: Vad fungerar bra i dag och hur vet ni det? Vad behver ni utveckla/gra bttre? Vilka r utmaningarna? Sortera allt under de sex rubrikerna Riktning, Samsyn, Engagemang Planer & Ml, Genomfra, Konsekvenser 41. Organisatoriskt lrandeSystemtnk Team-Personliglrandeexpertis Den femte disciplinen Peter SengeViJagGemensam Mentalavision modeller baskraft.se 42. Vad LEAN HurHur (skola) (arbetsplats) Bland annat SystematisktSystematisktkvalitetsarbetearbetsmiljarbeteKonsekvenser (Orsak och verkan)