skpm 2010 nkra
TRANSCRIPT
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
1/69
STANDARD KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAH
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
TARIKH: 3/3/2011 NO. TELEFON: 06-4416258
e-mail: [email protected] NO. FAKS: 06-4416258
NAMA SEKOLAH: SJKT PULAU SEBANG
ALAMAT:
73000 TAMPIN, MELAKA
KOD SEKOLAH MBD0068
NAMA PENGETUA/GURU BESAR: EN M MUAGAN
KANDUNGAN:
DIMENSI 1: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1 - VISI DAN MISI
ELEMEN 2 - KEPIMPINAN
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 3 - STRUKTUR ORGANISASI
ELEMEN 4 - PERANCANGAN
ELEMEN 5 - IKLIM
ELEMEN 6 - PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
ELEMEN 7 - PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI 3: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
ELEMEN 8.1 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
ELEMEN 8.2 - PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
ELEMEN 8.3 - PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
ELEMEN 9 - PENGAJARAN PEMBELAJAN
D3-9
ELEMEN 10 - PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
ELEMEN 11 - PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 4: KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 - KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN SEMASA)
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Panduan Penentuan Skor
Skor Tahap Pelaksanaan/Pencapaian/Penguasaan
0 Tiada (0%)1 Sangat sedikit (lebih daripada 0% hingga 24%)
2 Sebahagian kecil (25% hingga 49%)
3 Kebanyakan (50% hingga 74%)
4 Sebahagian besar (75% hingga 100%)
D1-1
D1-2
D2-3
D2-4
D2-5
D2-6
D2-7
D3-8.1
D3-8.2
D3-8.3
P&P GU
D3-10
D3-11
D4-12.1
D4-12.2
D4-12.3
D4-12.4
D4-12.5
D4-12.6
D4-12.7
RUMUSAN
KEPUTUSAN PENARAFAN
ULASAN PENARAFAN
http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/ -
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
2/69
DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1: VISI DAN MISI
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
1.1 (a) Pembentukan pernyataan visi dan misi sekolah: 1
i. berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
ii. berdasarkan wawasan negara
iii. berdasarkan perkembangan pendidikan semasa
iv. berdasarkan analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman
v. dibuat secara kolektif
vi. dikaji semula mengikut keperluan
Skor 4: i, ii dan mana-mana satu di atas
Skor 3: i dan ii sahaja
Skor 2: i atau ii
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tiada pernyataan visi atau misi
Jumlah Frekuensi Aspek 1.1 0 0 0 1 0
Skor 0 0 0 3 0
Jumlah Skor Aspek 1.1 3
1.2 (a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam: 1
i. dokumen perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. buku rekod guru atau rekod pengajaran guru
iv. peraturan sekolah untuk murid
v. buku latihan murid
vi. brosur sekolahvii. majalah sekolah
viii. multi media
ix. dokumen-dokumen lain
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak didokumentasikan
(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam: 1
i. perhimpunan sekolah
ii. program-program sekolah
iii. mesyuarat/taklimat guru
iv. mesyuarat/taklimat staf sokongan
v. mesyuarat PIBGvi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vii. forum-forum lain
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c) Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti: 1
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv.
v. pejabat sekolah
vi. dinding utama yang strategik
vii. tempat lain yang sesuai
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak dipamerkan
Jumlah Frekuensi Aspek 1.2 0 0 2 1 0
Skor 0 0 4 3 0
Jumlah Skor Aspek 1.2 7
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 1 2 2Skor 4 6
Jumlah Skor Elemen 1 10
PembentukanVisi dan Misi
PenyebaranVisi dan Misi
lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilikkhas
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
3/69
DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2: KEPIMPINAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
2.1 (a)
i. menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi 1
ii. mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama 1
iii. bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif 1
iv. cara yang sesuai mengikut situasi 1
v. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah 1
vi. bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka 1
vii.1
viii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko 1
ix. mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah 1
x. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik 1
xi. 1
Jumlah Frekuensi Aspek 2.1 0 0 0 0 11
Skor 0 0 0 0 44Jumlah Skor Aspek 2.1 44
2.2 (a)
i.1
ii.
1
iii.
1
Jumlah Frekuensi Aspek 2.2 0 0 0 1 2
Skor 0 0 0 3 8
Jumlah Skor Aspek 2.2 11
2.3 Permuafakatan (a) Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:
i.
1
ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra 1
iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah 1
iv. mengamalkan sikap percaya-mempercaya di kalangan warga sekolah 1
Jumlah Frekuensi Aspek 2.3 0 0 0 0 4
Skor 0 0 0 0 16
Jumlah Skor Aspek 2.3 16
GayaKepimpinan
Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesandengan:
memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusansecara kolektif dan kolaboratif
membuat rondaan (management by walking about)
Budaya ilmudan berfikir
Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu danberfikir di kalangan warga sekolah dengan:
menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini(melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)
menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan wargasekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincanganinformal dan sebagainya)
menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan wargasekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincanganintelektual dan sebagainya)
membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secarasepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yangsama)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
4/69
DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2: KEPIMPINAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
2.4 (a) Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:
i. memberi sokongan (moral dan material) 1
ii. membuat penilaian secara adil 1
iii. memberi teguran yang membina 1
iv.1
v. memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 2.4 0 0 0 0 5
Skor 0 0 0 0 20
Jumlah Skor Aspek 2.4 20
2.5 No.Item
Skor Sekolah
Item 0 1 2 3 4
i. mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berbuat kuasa 1
ii.1
iii. 1
iv.1
v.1
vi.1
vii.1
viii.1
ix.1
x. mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran 1Jumlah Frekuensi Aspek 2.5 0 0 5 2 3
Skor 0 0 10 6 12
Jumlah Skor Aspek 2.5 28
Motivasi danDorongan
menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan wargasekolah
PemimpinKurikulum
memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaransecara terancang
memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajarandan pembelajaran
menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakanpengajaran dan pembelajaran
mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulumdan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah
menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan,strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan
memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum danpembangunan sahsiah murid
memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum danpembangunan sahsiah
memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran danpembelajaran
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
5/69
DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2: KEPIMPINAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
2.6 (a)
i. memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas 1
ii. memberi latihan kepimpinan 1
iii.1
iv.1
v.1
vi. memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas 1
Jumlah Frekuensi Aspek 2.6 0 0 6 0 0
Skor 0 0 12 0 0
Jumlah Skor Aspek 2.6 12
0 1 2 3 4Jumlah Frekuensi Elemen 2 11 3 25
Skor 22 9 100
Jumlah Skor Elemen 2 131
PengupayaanKepimpinan
Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan,Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guru-guru untuk memimpin dengan cara:
menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidangkuasa masing-masing
menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidangkuasa masing-masing
memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaankepimpinan
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
6/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 3: STRUKTUR ORGANISASI
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
3.1 (a)
i.
1
ii.
1
iii.1
Jumlah Frekuensi Aspek 3.1 0 0 3 0 0
Skor 0 0 6 0 0
Jumlah Skor Aspek 3.1 6
3.2 (a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:
i. perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. fail panitia
iv. majalah sekolahv. prosedur sekolah
vi. multimedia
vii. dokumen-dokumen lain
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak didokumentasikan
(b)1
i. perhimpunan sekolah
ii. mesyuarat guru
iii. mesyuarat staf sokonganiv. mesyuarat PIBG
v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vi. forum-forum lain
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c)1
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guruiv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-
bilik khas
v. pejabat sekolah
vi. tempat-tempat lain yang sesuai
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak dipamerkan
Jumlah Frekuensi Aspek 3.2 0 0 2 0 0
Skor 0 0 4 0 0
Jumlah Skor Aspek 3.2 4
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 3 5
Skor 10
Jumlah Skor Elemen 3 10
PenentuanStrukturOrganisasi
Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan danmenyelaraskan tugas guru dan staf sokongan denganmenyediakan:
struktur organisasi terkini yang releven, berfungsi dan sesuaidengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)
carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan
dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan danpentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS,SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)
carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini(Pentadbiran,Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid)
PenyebaranStrukturOrganisasiSekolah
Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskandalam:
Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategikseperti:
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
7/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 4: PERANCANGAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
4.1 (a) Perancangan Strategik disediakan dengan:
i.1
ii. menentukan keperluan sekolah 1
iii. mengambil kira visi dan misi sekolah 1
iv.1
v.1
vi.1
vii. menentukan strategi yang bersesuaian 1
viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan 1
(b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:
i. kurikulum 1
ii. kokurikulum 1
iii. hal ehwal murid 1
iv. kewangan 1
v. sumber manusia 1
vi. bahan kurikulum 1
vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah 1
Jumlah Frekuensi Aspek 4.1 0 0 15 0 0
Skor 0 0 30 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.1 30
4.2 (a) Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:
i. Perancangan Strategik 1
ii. 1
iii. keutamaan program 1
iv. masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah 1
v.1
vi. tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan 1
vii. peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan 1
viii. sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan 1
ix. mekanisme pemantauan dan penilaian program 1
x. kajian semula program 1
Jumlah Frekuensi Aspek 4.2 0 0 10 0 0
Skor 0 0 20 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.2 20
4.3 (a) Perancangan Operasi disediakan dengan:
i. mengambil kira perancangan strategik dan taktikal 1
ii. mempunyai objektif yang jelas 1iii. menentukan kumpulan sasaran 1
iv. menentukan strategi pelaksanaan 1
v. menentukan masa dan tempoh pelaksanaan 1
vi. menentukan pelaksana 1
vii. menentukan sumber yang diperlukan 1
viii. mengenal pasti kekangan dan halangan 1
ix. menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian 1
x. menentukan mekanisme penambahbaikan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 4.3 0 0 10 0 0
Skor 0 0 20 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.3 20
0 1 2 3 4Jumlah Frekuensi Elemen 4 35
Skor 70
Jumlah Skor Elemen 4 70
PerancanganStrategik membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis
kelemahan, kekuatan, ancanman dan peluang)
mengambil kira tahap pencapaian semasa [take-Off Value(TOV)] sekolah
mengambil kira peningkatan sasaran operasi [OperationalTargeted Increment(OTI)] sekolah
mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected TargetedResult(ETR)] sekolah
PerancanganTaktikal
keperluan semasa (termasuk program ad hoc)
keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenagamanusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahandan keperluan asas)
PerancanganOperasi
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
8/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 5: IKLIM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
5.1 Premis (a) Sekolah memastilan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:
i. mempunyai ciri-ciri keselamatan 1
ii. persekitaran yang bersih dan ceria 1
iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa 1
Jumlah Frekuensi Aspek 5.1 0 0 3 0 0
Skor 0 0 6 0 0
Jumlah Skor Aspek 5.1 6
5.2 Komunikasi (a) Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan:
i.1
ii.1
iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 5.2 0 0 3 0 0
Skor 0 0 6 0 0
Jumlah Skor Aspek 5.2 6
5.3 (a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui:i. kebebasan individu membuat keputusan profesional 1
ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti 1
iii. membuat keputusan bersama 1
Jumlah Frekuensi Aspek 5.3 0 0 3 0 0
Skor 0 0 6 0 0
Jumlah Skor Aspek 5.3 6
5.4 Disiplin (a)
i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan 1
ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan 1
iii. murid bertatasusila dan mematuhi peraturan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 5.4 0 0 3 0 0
Skor 0 0 6 0 0
Jumlah Skor Aspek 5.4 6
5.5 (a) Guru bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas 1
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc 1
iv. berani mencuba idea baru 1
(b) Staf sokongan bermorivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas 1
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc 1
iv. berani mencuba idea baru 1
(c) Murid bermotivasi dengan:i. bersungguh-sungguh belajar 1
ii. sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan 1
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugasan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 5.5 0 0 11 0 0
Skor 0 0 22 0 0
Jumlah Skor Aspek 5.5 22
maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaransecra telus, jelas dan mudah difahami
maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolahsecara bebas
KebebasanOptimum
Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplindengan:
Guru, StafSokongan danMuridBermotivasi
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
9/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 5: IKLIM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
5.6 (a) Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:
i.1
ii.1
iii.1
iv.1
Jumlah Frekuensi Aspek 5.6 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 5.6 8
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 5 27
Skor 54
Jumlah Skor Elemen 5 54
KerjasamaDengan IbuBapa danKomuniti
usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan ibubapa berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin
pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti
persekolahankesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangankepada komuniti
kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangankepada sekolah
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
10/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
6.1 (a)
i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada 1
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap 1
iii. melaksanakan penyelenggaraan 1
iv. melaksanakan pemantauan 1
v.1
vi.1
vii. merancang pembangunan dan keperluan masa depan 1
(b)
i.1
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap 1
iii. melaksanakan penyelenggaraan 1
iv. melaksanakan pemantauan 1
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan 1
vi. merancang pembangunan dan keperluan masa depan 1
(c) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus kantin dengan:
i. memastikan ruang yang mencukupi dan selesa 1
ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi 1
iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin 1
iv. memastikan keadaan selamat, bersih dan ceria 1
v. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti 1
vi. memastikan harga makanan berpatutan 1
vii.1
viii.
1ix. mempunyai sistem pemantauan 1
x. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan 1
xi.1
(d)
i.
ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria
iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid
iv. mempunyai peraturan asrama
v. melaksanakan prosedur keselamatan asrama
vi. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekapvii. melaksanakan penyelenggaraan
viii. melaksanakan pemantauan
ix. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
PengurusanKemudahan danKeperluan Asas
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasandengan:
menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaankemudahan
mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh(Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus perabot, bekalan air,elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:
memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yangada
memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijilkesihatan yang sah
memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-
peraturan kesihatan
memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhiprosedur yang ditetapkan
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan: (BagiSekolah yang ada asrama sahaja)
mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni,disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
11/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
(e)
i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
ii.
iii.
Jumlah Frekuensi Aspek 6.1 0 0 24 0 0
Skor 0 0 48 0 0
Jumlah Skor Aspek 6.1 48
6.2 (a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:
i. menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah 1
ii.1
iii.1
iv. 1
v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan 1
vi. memantau perbelanjaan secara berterusan 1
vii.1
viii.1
ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan1
x. mengambil tindakan terhadap laporan audit 1
Jumlah Frekuensi Aspek 6.2 0 0 10 0 0
Skor 0 0 20 0 0
Jumlah Skor Aspek 6.2 20
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asramadengan:
memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyaisijil kesihatan yang sah
memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan
PengurusanKewangan
memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran danbidang-bidang pengurusan sekolah yang lain
melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurutkeutamaan
mematuhi prosedur kewangan berpandukan ArahanPerbendaharaan dan pekeliling berkaitan
menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modalmengikut sistem yang ditetapkan
mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan hartamodal
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
12/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
6.3 (a)
i. menganalisis keperluan 1
ii. mengambil tindakan mengisi keperluan 1
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan tugas:
i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman
ii. berdasarkan keperluan
iii. secara seimbang
iv. mematuhi surat pekeliling
(c)
i. senarai tugas guru dan staf sokongan
ii.
iii.
(d)
i.
ii.
iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan 1
iv.1
(e)
i.1
ii. merancang program perkembangan staf 1
iii.1
iv.1
v.
1
vi.
1
(f)
i. menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah 1
ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah 1
iii. menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan 1
iv. melaksanakan program bimbingan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 6.3 0 0 12 0 2
Skor 0 0 24 0 8
Jumlah Skor Aspek 6.3 32
PengurusanSumberManusia
Pihak Pengurusan Sekolah memastikan sumber tenagamanusia mencukupi dengan:
Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang bidangtugas kepada guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan danjawatankuasa
manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan danjawatankuasa
Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan stafsokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:
memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduantatatertib kepada guru
memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduantatatertib kepada staf sokongan
mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaranperaturan
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pembangunansumber tenaga manusia dengan:
melakukan analisis keperluan dalam perancangan programperkembangan staf
melibatkan guru dan staf sokongan dalam programperkembangan staf
melaksanakan program perkembangan staf secara terancangdan berjadual
merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusiamasa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran
memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokonganuntuk meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminardan kursus
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program orientasiuntuk guru dan staf sokongan baru dengan:
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
13/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
6.4 (a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:
i.1
ii.penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi 1
iii.1
iv. penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh 1
v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan 1
vi. sistem fail yang kemas dan sistematik 1
vii.1
viii.1
ix. pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 6.4 0 0 9 0 0
Skor 0 0 18 0 0
Jumlah Skor Aspek 6.4 18
6.5 (a)
i. melakukan analisis keperluan 1
ii.1
(b)
i. bidang mata pelajaran 1
ii. bidang kokurikulum 1
iii. bidang pembangunan sahsiah murid 1
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan:
i. bahan kurikulum 1
ii. peralatan kokurikulum 1
iii. bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid1
(d)
i. kurikulum 1
ii. kokurikulum 1
iii. pembangunan sahsiah murid 1
(e)
i. menyimpan di tempat selamat 1
ii. menyediakan tatacara penggunaan sumber 1
iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 6.5 0 0 14 0 0
Skor 0 0 28 0 0
Jumlah Skor Aspek 6.5 28
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 6 69 2
Skor 138 8
Jumlah Skor Elemen 6 146
PengurusanPejabat susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan
keceriaan
penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yangmesra pelanggan
perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran danpembelajaran
penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur danketepatan masa
PengurusanBahan Kurikulum
Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh bahankurikulum dengan:
menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dankeutamaan sekolah
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulumbagi:
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjamanbahan kurikulum yang teratur bagi bidang:
Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulumdengan:
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
14/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
7.1 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 7.1 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 7.1 8
7.2 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 7.2 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 7.2 8
7.3 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 7.3 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 7.3 8
7.4 (c)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 7.4 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 7.4 8
PemerolehanMaklumat
Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumatdari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan
rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM,JPN dan PPD) mengenai:
PenyebaranMaklumat
Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikutdisebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, stafsokongan dan ibu bapa:
PenyimpananMaklumat
Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikutdisimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan relevendengan sekolah:
PengaksesanMaklumat
Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikutmudah diakses oleh pengguna yang memerlukan:
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
15/69
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
7.5 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 7.5 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 7.5 8
7.6 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 7.6 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 7.6 8
7.7 (a)
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1
ii. pengurusan kurikulum 1
iii. pengurusan kokurikulum 1
iv. pengurusan hal ehwal murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 7.7 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 7.7 8
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 7 28
Skor 56
Jumlah Skor Elemen 7 56
PenggunaanMaklumat
Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikutdigunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu
merancang dan membuat keputusan:
PersembahanMaklumat
Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkankepada pengguna akhir dengan menggunakan media yangsesuai:
PengemaskinianMaklumat
Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklahkemas kini:
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
16/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.1: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.1.1 (a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:
i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum 1
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan 1
iv.
1
v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum 1
vi.1
vii.1
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum 1
ix.1
x.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.1 0 0 0 10 0
Skor 0 0 0 30 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.1 30
8.1.2 (a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:
i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian 1
ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan 1
iii. mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling 1iv.
menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan1
v.1
vi. menyelaras pelaksanaan rancangan pengajaran tahunan dan harian 1
vii.1
viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan 1
ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia 1
x. menguruskan program perkembangan staf 1
xi.1
xii.1
xiii.1
xiv.1
xv.1
xvi.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.2 0 0 0 16 0
Skor 0 0 0 48 0Jumlah Skor Aspek 8.1.2 48
JawatankuasaKurikulum
Sekolah
melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru PenolongKanan, Penyelia Petang, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia,Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan danPenilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan danKaunseling
membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikanmasalah-masalah kurikulum
merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan
perancangan strategik sekolah
memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitikurikulum yang dijalankan
melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, danaktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak
Panitia MataPelajaran (SuratPekeliling
Ikhtisas Bil.4/1986)
memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran danbahan kurikulum yang terkini
menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenisbuku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid
menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan
pemarkahanmelaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selarasdengan perancangan strategik kurikulum sekolah
memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunanpanitia
menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atatupeperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan
melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktivitikurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak
memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahanyang lain untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
17/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.1: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.1.3 (a)
i. 1
ii.1
iii.1
iv. mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan 1
v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan 1
vi.1
(b) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:
i.1
ii. jadual waktu ganti disediakan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.3 0 0 0 8 0
Skor 0 0 0 24 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.3 24
8.1.4 (a)
i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan 1
ii. berpandukan surat pekeliling 1
iii. merekodkan penyeliaan 1
iv.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.4 0 0 0 4 0
Skor 0 0 0 12 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.4 12
8.1.5 (a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:
i.1
ii. mengadakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan 1
iii. menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS 1
iv. menydeiakan anggaran belanjawan tahunan PSS 1
v. merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS 1
vi. melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS 1
vii.
1viii.
1
ix.1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5 0 3 6 0 0
Skor 0 3 12 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.5 15
Jadual WaktuGuru
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajardengan:
menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadualwaktu persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas
Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk,jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru
Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktupenggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat
mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaranwaktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik
guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan
masa dan mata pelajaran)
PenyeliaanPengajaran danPembelajaran(Surat PekelilingIkhtisas Bil.3/1987)
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajarandan pembelajaran (P & P) dengan:
menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatankeberkesanan P & P
Pusat SumberSekolah mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan
Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa
memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan
PSSmenilai impak program, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadappembelajaran murid
melaksanakan penambahbaikan program, aktiviti, dan penggunaanPSS
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
18/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.1: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.1.6 (a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:
i. mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada 1
ii. merancang penambahan koleksi bahan bacaan 1iii. mengambil kira tahap kebolehan murid 1
iv. menentukan jadual pelaksanaan program 1
(b)
i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan 1
ii. merekod pelaksanaan program dengan kemas kini 1
(c)
i. secara berjadual 1
ii. dengan menjalankan penilaian impak 1
iii. dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan 1
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.6 0 5 4 0 0Skor 0 5 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.6 13
8.1.7 (a) Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:
i. mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) 1
ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam 1
iii. menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) 1
iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam 1
v.1
vi.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.7 0 0 6 0 0
Skor 0 0 12 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.7 12
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 8.1 8 16 38
Skor 8 32 114
Jumlah Skor Elemen 8.1 154
ProgramGalakan
Membaca
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakanmembaca:
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan danpenilaian:
JawatankuasaPenilaian danPeperiksaan
mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalamandan luaran
memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada AhliJawatankuasa Kurikulum Sekolah
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
19/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.2: PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.2.1 (a) Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:
i.menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum
1ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1
iii.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
1
iv.
1
v.1
vi.1
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum 1
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kokurikulum
1ix.
1
x.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.1 0 0 10 0 0
Skor 0 0 20 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.2.1 20
JawatankuasaKokurikulumSekolah
melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru PenolongKanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan dan Permainan,Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab dan Persatuan
menyediakan anggaran belanjawan tahunan bagi bidangkokurikulum
membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikanmasalah-masalah pelaksanaan kokurikulum
memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitikokurikulum sekolah
melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktivitikokurikulum sekolah
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
20/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.2: PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.2.2 (a)
i. perancangan strategik 1
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik 1
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) 1
iv. potensi dan minat murid 1
v. pembangunan sahsiah murid 1
(b)
i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan 1
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum 1
iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid 1
(c)
i. merancang jadual penyeliaan 1
ii.1
iii.1
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian 1
v.1
vi.1
(d)
i.1
ii.1
iii. membuat penilaian impak 1
iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.2 0 0 19 0 0
Skor 0 0 38 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.2.2 38
Persatuan*- mata pelajaranyang diajar disekolah,- hobi danrekreasi
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan mengambil kira:
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, danaktiviti kelab dan persatuan dengan:
Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktivitikelab dan persatuan dengan:
melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru PenolongKanan/Penyelia Petang
menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikutkesesuaian
membincang hasil penyeliaan dalam mesyuarat JawatankuasaKokurikulum Sekolah
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambiltindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan
Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program,projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:
merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuanmerujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab danpersatuan
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
21/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.2: PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.2.3 (a)
i. perancangan strategik 1
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform 1
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) 1
iv. potensi dan minat murid 1
v. pembangunan sahsiah murid 1
(b)
i. memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform 1
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum 1
iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid 1
(c)
i. merancang jadual penyeliaan 1
ii.1
iii.1
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian 1
v.1
vi.1
(d)
i.1
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti badan beruniform 1
iii. membuat penilaian impak 1
iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.3 0 0 19 0 0
Skor 0 0 38 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.2.3 38
BadanBeruniform ataupersatuan lainyang diluluskanoleh Pendaftar*
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti
badan beruniform dengan mengambil kira:
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, danaktiviti badan beruniform dengan:
Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktivitibadan beruniform dengan:
melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru PenolongKanan/Penyelia Petang
menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikutkesesuaian
membincang dapatan penyeliaan atau penilaian dalam mesyuaratJawatankuasa Kokurikulum Sekolah
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambiltindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform
Guru penasihat badan beruniform menilai program, projek, danaktiviti badan beruniform dengan:
merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti badan
beruniform
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
22/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.2: PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.2.4 (a)
i. perancangan strategik 1
ii. sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan 1
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) 1
iv. potensi dan minat murid 1
v. pembangunan sahsiah murid 1
(b)
i.1
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum 1
iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid 1
(c)
i. merancang jadual penyeliaan atau penilaian 1
ii.1
iii.1
iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian 1
v.1
vi.1
(d)
i. 1
ii.1
iii. membuat penilaian impak 1
iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.4 0 0 19 0 0
Skor 0 0 38 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.2.4 38
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 8.2 67Skor 134
Jumlah Skor Elemen 8.2 134
Sukan danPermainan*
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti
sukan dan permainan dengan mengambil kira:
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, danaktiviti sukan dan permainan dengan:
memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan danpermainan
Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktivitisukan dan permainan dengan:
melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru PenolongKanan/Penyelia Petang
menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikutkesesuaian
membincang dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuaratJawatankuasa Kokurikulum Sekolah
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambiltindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan
Guru penasihat sukan dan permainan menilai program, projek, danaktiviti sukan dan permainan dengan:
merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti persatuansukandan permainan
merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti persatuan sukandan permainan
* Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
23/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.3: PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.3.1 (a) Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:
i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid 1
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1
iii.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
1
iv.
1
v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM 1
vi.1
vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM 1
viii.1
ix.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.1 0 3 6 0 0
Skor 0 3 12 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.1 15
8.3.2 (a)
i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling 1
ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan 1
iii.1
iv. melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling 1
v.1
vi.
1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.2 2 4 0 0 0
Skor 0 4 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.2 4
JawatankuasaHal Ehwal Murid
melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru PenolongKanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat denganpengurusan Hal Ehwal Murid
merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras denganperancangan strategik sekolah
memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitiHEM
melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan
aktiviti HEM
PerkhidmatanBimbingan danKaunseling
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingandan kaunseling dengan:
merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunselingselaras dengan perancangan sekolah
memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitibimbingan dan kaunseling
melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan
aktiviti bimbingan dan kaunseling
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
24/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.3: PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.3.3 (a)
i. meletakan alat pemadam api yang berfungsi di tempat strategik 1
ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan bilik khas 1
iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill) 1
iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah 1
v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan 1
(b) Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:
i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas) 1
ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah 1
iii.
1
(c)
i. 1
ii.1
iii.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.3 0 2 9 0 0
Skor 0 2 18 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.3 20
8.3.4 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid 1
v.1
vi.1
vii.1
viii.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.4 0 0 8 0 0
Skor 0 0 16 0 0Jumlah Skor Aspek 8.3.4 16
Sistem KawalanKeselamatanMurid (SuratPekelilingIkhtisas Bil.8/1999)
Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai ciri-ciri asas keselamatandengan:
semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah-langkah pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatansambil belajar dan perkhemahan)
Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadapkeselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:
menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalamperjalanan pergi dan balik sekolah
mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yanglain untuk memantapkan keselamatan murid
memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihakberkuasa yang lain
PerkhidmatanKesihatan Murid
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatanmurid dengan:
menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untukperkhidmatan Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan
menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, danperalatan untuk murid yang sakit
memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilikkecemasan, dan klinik (jika ada)
merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatanmurid
melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatanmurid
memantau dan menilai program, projek, dan aktiviti peningkatan tarafkesihatan murid
mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktivitipeningkatan taraf kesihatan murid
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
25/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.3: PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.3.5 (a)
i. memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih 1
ii. memproses permohonan dan pinjaman SPBT 1
iii. menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini 1
iv. membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan 1
v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.5 0 0 5 0 0
Skor 0 0 10 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.5 10
8.3.6 (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:
i.1
ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid 1
iii. memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi 1
iv. menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid 1v.
1
vi.1
vii.1
viii. memantau pemajuan disiplin murid 1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.6 0 0 8 0 0
Skor 0 0 16 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.6 16
8.3.7 (a)
i. mengenal pasti murid yang layak 1
ii.1
iii.1
iv.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.7 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.7 8
Skim PinjamanBuku Teks(SPBT)
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku teksdengan:
PengurusanDisiplin Murid menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid
sekolah
mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuanpemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan
merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,pencegahan dan pemulihan disiplin
melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,pencegahan dan pemulihan disiplin
Biasiswa danBantuan Lain
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan denganbiasiswa dan bantuan lain dengan:
memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang,menyemak, menilai dan memperaku permohonan)
mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuankepada murid yang berkenaan
memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakanyang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
26/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.3: PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
8.3.8 (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus RMT dengan:
i. mengenal pasti murid yang layak 1
ii.1
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.8 0 0 2 0 0
Skor 0 0 4 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.8 4
8.3.9 (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Projek Susu Sekolah dengan:
i. mengenal pasti murid yang layak
ii. memantau pelaksanaan (projek, kualiti susu, dan impak projek)
Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.9 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.3.9 0
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 8.3 2 9 42
Skor 0 9 84
Jumlah Skor Elemen 8.3 93
RancanganMakananTambahan(RMT)(Sekolah rendahsahaja)
memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, dan impakprogram)
Projek SusuSekolah(Sekolah rendahsahaja)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
27/69
Perhatian ! Untuk skor P&P individu guru - Sila masuk nama guru dan isikan dengan Angka 0 atau 1 atau 2 atau 3 atau 4 pada peta
ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Aspek Item
MMUAGAN
PTAVAMANI
VKUNAVATHY
GINDRAGANDI
VSHARMALA
STULASI
THILAGAWATHI
MALATI
SAROJINY
JESUDASS
KALIAMAH
VIDYAMBIGAI
SAROJADHEWI
INDRAN
9.1 (a)
i. 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4
ii.3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 3.0 3.5 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5
9.2 (a)
i.3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
(b)
i.
3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3
ii.
3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
iii.
3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2 3.0 3.0 3.0 3.3 3.0 3.0 3.3 3.3 3.3 3.0 3.3 3.0 3.3 3.0
9.3Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang:
i.4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4
ii.
3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 3.5 3.5 3.0 3.0 3.0 4.0 3.0 3.5 3.5 3.0 3.0 3.0 4.0 4.0
Ke Menu
DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
No.Aspek
No.Item
RancanganPelajaranTahunan
Guru menyediakan Rancangan PelajaranTahunan:
berdasarkan sukatan pelajaran dan huraiansukatan pelajaran terkini
merangkumi sepanjang tahun persekolahansemasa
RancanganPelajaranHarian
Guru menyediakan Rancangan PelajaranHarian dengan:
mengambil kira tahap kebolehan dankeupayaan murid
Guru menyediakan Rancangan PelajaranHarian yang mengandungi sekurang-kurangnya:
objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakandalam bentuk perlakuan, boleh diukur sertamerangkumi pengetahuan dan kemahiranyang perlu dikuasai)
aktiviti (cara bagaimana hendak mencapaiobjektif, bersesuaian dengan keupayaanmurid dan peruntukan masa)
penilaian kendiri secara bertulis (terhadappencapaian objektif pengajaran danpembelajaran untuk mengenal pastikelemahan dan kekuatan murid sertamerancang dan melakukan penambahbaikan)
menarik perhatian dan merangsang minatmurid
menjurus ke arah kesediaan minda murid(seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isusemasa dan persekitaran)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
28/69
9.4 (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:
i.
4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
ii.4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
iii.4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
iv.
4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4
v. menggunakan masa dengan optimum 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3
vi. 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3
vii.4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4
viii.4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4
ix.4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4
x.
4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3
xi.4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4
xii.4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4
xiii.menerapkan kemahiran berfikir 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
xiv.
4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3
xv. fleksibel mengikut situasi 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4
xvi.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 4.0 3.8 3.8 3.7 3.7 3.8 3.6 3.8 4.0 3.2 3.8 3.9 3.3 3.7
Penyampaian/PerkembanganPelajaran
mengamalkan pendekatan berasaskan prinsippengajaran asas (daripada mudah kepadakompleks, daripada konkrit kepada abstrak)
menghubungkaitkan pengajaran dengankehidupan harian murid
menggunakan bahasa (laras dan istilah) yangtepat
menjalankan aktiviti yang memperlihatkanpemeringkatan dan perkembanganpengajaran
menggunakan bahan pengajaran danpembelajaran yang relevan dan sesuai
menggunakan bahan pengajaran danpembelajaran yang berkesan
menggunakan pendekatan dan kaedahberpusatkan murid
melaksanakan aktiviti mengikut tahapkebolehan murid
melaksanakan aktiviti yang mengambil kirapelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,logik-matematik, interpersonal, intrapersonal,visual-ruang, kinestetik, naturalis)
melaksanakan aktiviti yang melibatkanpelbagai deria
menggalakkan murid memperolehpengetahuan dan kemahiran secara berdikaritanpa bergantung kepada arahan guru
melaksanakan pendekatan integrasi merentaskurikulum (bahasa, alam sekitar, sains danteknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
penilaian berterusan dalam pengajaran danpembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
29/69
9.5 (a) Guru menyoal murid dengan:
i.
4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iv.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
vi. memberi masa untuk murid berfikir 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
vii. mencungkil jawapan daripada murid 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ix.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 4.0 3.1 3.1 3.1 3.1 3.0 3.0 3.1 3.0 3.1 3.1 3.1 3.0 3.1
9.6 (a)
i.
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ii. membuat persediaan awal 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iii.
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iv. 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
v.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
vii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
viii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ix.
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
TeknikPenyoalan Guru mengemukakan soalan mengikut pelbagai
aras kognitif (contohnya berdasarkanTaksonomi Bloom)
mengemukakan soalan bertumpu danbercapah
mengemukakan soalan yang jelas maksudnyadan boleh difahami
memberi respons yang sesuai terhadapjawapan murid
PenglibatanMurid
Murid mengikuti pengajaran danpembelajaran dengan:
membawa peralatan atau bahan yangdiperlukan (jika berkenaan)jangan isi jikatidak berkenaan
membuat catatan daripada pengajaran guru(jika berkenaan) -jangan isi jika tidakberkenaan
mengemukakan soalan atau pendapat secaraspontan
membuat rujukan spontan (jika berkenaan)jangan isi jika tidak berkenaan
berinteraksi secara aktif dengan guru, muridlain, dan bahan
memberi respons yang sesuai terhadapsoalan dan latihan
menunjukkan kemahiran melaksanakan gerakkerja kumpulan (jika berkenaan)jangan isi jikatidak berkenaan
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
30/69
9.7 Peneguhan (a)
i.4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3
ii.
4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3
iii.4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 4.0 4.0 3.3 4.0 3.3 3.7 3.3 4.0 3.3 4.0 3.3 3.3 3.7 3.3
9.8 (a)
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
ii. mempelbagaikan jenisnya 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iv.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 4.0 3.3 3.3 3.0 3.3 3.5 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
9.9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:
i. menunjukkan kesilapan murid 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ii.4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iii. memberi ulasan yang membina 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iv.
4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
v. memastikan murid membuat pembetulan 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 4.0 3.0 3.2 3.0 3.2 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:
i.
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ii.
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
Guru memberi peneguhan terhadappembelajaran murid dengan:
memberi pujian secara lisan atau isyaratbukan lisan kepada perlakuan yang baik
mempelbagaikan perkataan, ungkapan atauisyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
memberi teguran yang bersesuaian terhadapperlakuan negatif murid
Latihan danTugasan
Guru memberikan latihan atau tugasan(termasuk projek, kerja rumah) kepada muriddengan :
menekankan prosedur dan arahan dalammembuat tugasan
PemeriksaanLatihan danTugasan
Muridmemeriksa dalam tempoh dan kekerapanyang munasabah
memberi penghargaan kepada hasil kerja
yang baik
membuat penutupan kognitif (rumusandijalankan sama ada oleh guru/murid ataumembuat penilaian secara lisan/tulisan)
membuat penutupan sosial (kenyataan yangmententeramkan emosi murid dan persediaanuntuk pelajaran akan datang)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
31/69
9.11 (a)
i. lengkap 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ii. kemas dan bersih 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
iii.menepati masa 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iv.4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
v. membuat latihan dengan betul 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 4.0 3.0 3.2 3.2 3.0 3.0 3.0 3.2 3.0 3.0 3.0 3.2 3.0 3.0
9.12 (a) Guru menguruskan kelas dengan:
i.
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ii.memastikan kehadiran murid untuk belajar 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3
iii.memastikan kesediaan murid untuk belajar4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
iv.4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 4.0 3.0 3.4 3.0 3.2 3.2 3.0 3.2 3.0 3.0 3.0 3.4 3.0 3.0
9.13 (a)
i.4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
iii.4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3
iv. berinteraksi secara sopan 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
v. menggunakan nada suara yang sesuai 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
vi.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
vii. menepati masa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 4.0 3.1 3.0 3.3 3.0 3.1 3.0 3.0 3.0 3.3 3.1 3.0 3.1 3.0
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9
Hasil KerjaMurid
Murid melaksanakan latihan atau tugasandengan:
menepati format dan prosedur latihan dantugasan
PengurusanKelas memastikan wujud suasana yang kondusif
untuk pengajaran dan pembelajaran(contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria,kemas dan susunan perabot sesuai denganaktiviti)
mewujud dan memanfaatkan sudut matapelajaran
PerwatakanGuru
Guru menyumbang kepada suasanapembelajaran yang kondusif dengan:
berpakaian sesuai, kemas dan bersihmematuhi arahan dan surat pekeliling
bersifat mesra, mudah didekati dan sediamembantu
mengenali semua murid dan prihatin terhadapkeperluan mereka
mewujudkan suasana riang yang merangsangpembelajaran
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
32/69
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
33/69
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
34/69
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
35/69
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
36/69
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
37/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 9: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4 Purata
9.1 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:
i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini 9 5 3.36
ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa 12 2 3.14
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 21 7 6.50
9.2 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan:
i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid 14 3.00
(b)
i.
12 2 3.14
ii.13 1 3.07
iii.
11 3 3.21
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2 50 6 12.43
9.3 Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang:
i. menarik perhatian dan merangsang minat murid 7 7 3.50
ii.11 3 3.21
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 18 10 6.71
RancanganPelajaran
Tahunan (SuratPekeliling IkhtisasBil. 3/1999)
RancanganPelajaran Harian
(SuratPekelilingIkhtisas Bil.3/1999)
Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungisekurang-kurangnya:
objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan,boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yangperlu dikuasai)
aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaiandengan keupayaan murid dan peruntukan masa)
penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektifpengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dankekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)
menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan denganpelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
38/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 9: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4 Purata
9.4 (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:
i.
12 2 3.14
ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid 14 4.00
iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat 14 4.00
iv.6 8 3.57
v. menggunakan masa dengan optimum 4 10 3.71
vi.4 10 3.71
vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan 5 9 3.64
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid 4 10 3.71
ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid 5 9 3.64
x.
6 8 3.57
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria 6 8 3.57
xii.3 11 3.79
xiii. menerapkan kemahiran berfikir 1 13 3.93
xiv.
7 7 3.50
xv. fleksibel mengikut situasi 2 12 3.86
xvi.1 13 3.93
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 66 158 59.29
9.5 (a) Guru menyoal murid dengan:
i.4 10 3.71
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar 13 1 3.07
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah 13 1 3.07iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami 13 1 3.07
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas 13 1 3.07
vi. memberi masa untuk murid berfikir 13 1 3.07
vii. mencungkil jawapan daripada murid 13 1 3.07
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain 13 1 3.07
ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid 13 1 3.07
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 108 18 28.29
Penyampaian/PerkembanganPelajaran
mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas(daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)
menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan danperkembangan pengajaran
menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevandan sesuai
melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan(verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal,intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)
menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiransecara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru
melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa,alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,
jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran(lisan/penulisan/pemerhatian)
TeknikPenyoalan Guru mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya
berdasarkan Taksonomi Bloom)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
39/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 9: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4 Purata
9.6 (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) 13 1 0.86
ii. membuat persediaan awal 13 1 3.07
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) 13 1 0.86iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan 13 1 3.07
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) 13 1 0.86
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru 13 1 3.07
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan 13 1 3.07
viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan 13 1 3.07
ix.13 1 0.86
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 117 9 18.80
9.7 Peneguhan (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:
i.6 8 3.57
ii.8 6 3.43
iii.2 12 3.86
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 16 26 10.86
9.8 (a) Latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan:
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid 11 3 3.21
ii. dipelbagaikan jenisnya 11 3 3.21
iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari 12 2 3.14
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 13 1 3.07
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 47 9 12.64
9.9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:
i. menunjukkan kesilapan murid 13 1 3.07
ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah 12 2 3.14
iii. memberi ulasan yang membina 13 1 3.07
iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik 12 2 3.14
v. memastikan murid membuat pembetulan 13 1 3.07Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 63 7 15.50
PenglibatanMurid
menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jikaberkenaan)
memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepadaperlakuan yang baik
mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhanbersesuaian dengan murid
memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid
Latihan danTugasan
PemeriksanLatihan danTugasan Murid
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
40/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 9: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4 Purata
9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:
i.13 1 3.07
ii. 13 1 3.07
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 26 2 6.14
9.11 (a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:
i. lengkap 13 1 3.07
ii. kemas dan bersih 12 2 3.14
iii. menepati masa 13 1 3.07
iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan 12 2 3.14
v. membuat latihan dengan betul 13 1 3.07
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah 11 3 3.21
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 74 10 18.71
9.12 (a) Guru menguruskan kelas dengan:
i.
13 1 3.07
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar 10 4 3.29
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar 11 3 3.21
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran 11 3 3.21
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 13 1 3.07
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 58 12 15.86
9.13 (a)
i.12 2 3.14
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu 12 2 3.14
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka 10 4 3.29
iv. berinteraksi secara sopan 12 2 3.14
v. menggunakan nada suara yang sesuai 13 1 3.07
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran 12 2 3.14
vii. menepati masa 12 2 3.14Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 83 15 22.07
0 1 2 3 4 Purata
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 747 289 233.80
Peratus 5.64
membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada olehguru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)
membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosimurid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)
Hasil KerjaMurid
PengurusanKelas memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan
pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemasdan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)
PerwatakanGuru
Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusifdengan:
berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan suratpekeliling
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
41/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 10: PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
10.1 (a)
i.
1
ii.1
Jumlah Frekuensi Aspek 10.1 0 0 2 0 0
Skor 0 0 4 0 0
Jumlah Skor Aspek 10.1 4
10.2 (a)
i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas 1
ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab 1
iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah 1
Jumlah Frekuensi Aspek 10.2 0 0 3 0 0
Skor 0 0 6 0 0
Jumlah Skor Aspek 10.2 6
10.3 Tunjuk Teladan (a)
i.1
ii.1
iii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah 1
iv. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek 1
v.1
Jumlah Frekuensi Aspek 10.3 0 0 5 0 0
Skor 0 0 10 0 0
Jumlah Skor Aspek 10.3 10
Tugas danTanggungjawab
Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugasdan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaandengan:
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin muridmemegang jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyakpeluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semuamurid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang olehseseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)
merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiapmurid
Latihan danBimbingan
Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalammelaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:
Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada muridmelalui:
pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah,pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain
persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih,ceria, sihat, dan mesra pengguna
perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandangjawatan khas di sekolah
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
42/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 10: PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
10.4 (a)
i. 1
ii. menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah1
iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah 1
iv. menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah 1
v.1
Jumlah Frekuensi Aspek 10.4 0 0 5 0 0
Skor 0 0 10 0 0
Jumlah Skor Aspek 10.4 10
10.5 (a)
i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan 1
ii.1
iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan 1
iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan 1
Jumlah Frekuensi Aspek 10.5 0 0 4 0 0
Skor 0 0 8 0 0
Jumlah Skor Aspek 10.5 8
10.6 (a)
i. memberi nasihat dan teguran yang membina 1
ii. memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran1
iii.1
Jumlah Frekuensi Aspek 10.6 0 0 3 0 0
Skor 0 0 6 0 0
Jumlah Skor Aspek 10.6 6
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 10 22
Skor 44
Jumlah Skor Elemen 10 44
Peluang,Persekitarandan Kemudahan
Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dankemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalamaktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah
mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diridan menghargai usaha murid
Penghargaandan
Pengiktirafan
Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan danpengiktirafan untuk murid dengan:
mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil,hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)
MenanganiPerlakuanNegatif
Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif muriddengan cara:
mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah, membenterasdan merawat perlakuan negatif murid
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
43/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 11: PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
11.1 (a)
i.1
ii.1
iii.1
iv.
1
v.1
vi.1
vii.
1viii.
1
ix.1
Jumlah Frekuensi Aspek 11.1 0 0 9 0 0
Skor 0 0 18 0 0
Jumlah Skor Aspek 11.1 18
11.2 (a)
i.
1
ii.1
iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian 1
iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan 1
v.
1
Jumlah Frekuensi Aspek 11.2 0 0 5 0 0
Skor 0 0 10 0 0
Jumlah Skor Aspek 11.2 10
PenilaianPencapaianAkademik
Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidangakademik dengan:
membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan JadualPenentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)
membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian danlisan
melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan danpenulisan
merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markahujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasilpembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor)
menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yangtelah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan
menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yangtelah/belum difahami
menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan
(soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa muriddan pihak lain yang memerlukan)
merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas,panitia dan jawatankuasa kurikulum
PenilaianPencapaianKokurikulum
Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalamkokurikulum dengan:
mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaanmurid seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko (Surat
Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilaimenggunakan instrumen atau cara tertentu
melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapamurid, dan pihak lain yang memerlukan)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
44/69
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 11: PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
11.3 (a)
i.
1
ii.1
iii.1
iv.
1
v.1
Jumlah Frekuensi Aspek 11.3 0 0 5 0 0
Skor 0 0 10 0 0
Jumlah Skor Aspek 11.3 10
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 11 19
Skor 38
Jumlah Skor Elemen 11 38
PenilaianPencapaianSahsiah
Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah muriddengan:
mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaanmurid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuanakademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan
mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilaimenggunakan instrumen atau cara tertentu
merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku, ataukad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 002
memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri,Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, JawatankuasaHal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan
menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakanpenambahbaikan
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
45/69
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.1:
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
12.1.1 (a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan
viii. menunjuk Malaysia dalam peta dunia
ix.
x.
xi. menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah
xii.
xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran
Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.1 0
KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
Sifat Peribadi,Watak, Konsep
Diri danPatriotisme
Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diriyang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan
berkemampuan:menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantuguru, ketua kelas dan rakan sekelas
mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketuakampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)
mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaranjawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri danYAB Menteri Besar/Ketua Menteri)
mengenal dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan(gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YABPerdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YBMenteri Pendidikan)
boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan,
TYT TDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YB Menteri Pendidikandan sebagainya
mengenal dan menghormati bendera negeri dan benderaMalaysia
menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia sepertimercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah,pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negara
mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-undang seperti undang-undangan jalan raya dan kawasan-
kawasan merbahaya
menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undangnegara (sesuai dengan tahap)
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
46/69
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.1:
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
12.1.2 (a)
i. menyebut 6 Rukun Imanii. menyebut 9 sifat wajib Allah
iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah
iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah
v. menghafaz zikrullah
vi. menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui
vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui
viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran
ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan
x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul
xi. menceritakan kelebihan Rasul
xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW
xiii. menceritakan tentang wujudnya Hari Akhirat
xiv. menyatakan keistimewaan syurgaxv. menyatakan kesengsaraan di neraka
xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar
Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.2 0
12.1.3 (a)
i. menyatakan 5 Rukun Islam
ii. menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya
iii. melakukan wuduk dengan betul
iv. menyatakan nama dan masa setiap waktu solat
v. menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu
vi. membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat
vii. melakukan solat bersendirian dengan betul
viii. melakukan solat berjemaah dengan betul
ix.
x. menyatakan masa membayar fitrah
xi. menyatakan tujuan membayar zakat
xii. menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah haji
xiii.
Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.3 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0Jumlah Skor Aspek 12.1.3 0
Rukun Iman(untuk murid
beragamaIslam)
Murid beragama Islam mengetahui rukun iman denganberkemampuan:
Rukun Islam(untuk muridberagamaIslam)
Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam denganberkemampuan:
menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa,kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalambulan puasa)
menyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dankaitannya dengan ibadah haji
-
8/3/2019 SKPM 2010 NKRA
47/69
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.1:
No.Aspek
No.Item
Skor Sekolah
Aspek Item 0 1 2 3 4
KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
12.1.4 (a)