skripsi hubungan persepsi mahasiswa tentang … · 2017-04-01 · skripsi hubungan persepsi ......
TRANSCRIPT
SKRIPSI
HUBUNGAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE
PENGAJARAN DOSEN DENGAN MOTIVASI BELAJAR
PADA MAHASISWA KEPERAWATAN SEMESTER VIII
PROGRAM A UNIVERSITAS UDAYANA
OLEH:
LIA DWI JAYANTI
NIM. 1002105036
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2014
HUBUNGAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE
PENGAJARAN DOSEN DENGAN MOTIVASI BELAJAR
PADA MAHASISWA KEPERAWATAN SEMESTER VIII
PROGRAM A UNIVERSITAS UDAYANA
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan
OLEH:
LIA DWI JAYANTI
NIM. 1002105036
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen
Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan Semester VIII
Program A Universitas Udayana”.
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih peneliti berikan
kepada:
1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT(K) sebagai Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana.
2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa, MS, AIF sebagai Ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah
memberikan pengarahan dalam pendidikan.
3. Ns. Dewa Gede Anom, S.Kep, MM sebagai pembimbing utama yang
telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat
waktu.
4. Ns. Ni Mas Ayu Gandasari, S.Kep sebagai pembimbing pendamping yang
telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat
waktu.
5. Staf Pengajar Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana atas motivasi dan bimbingannya kepada peneliti
selama ini.
6. Rekan-rekan Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana Angkatan 2010 (Vortphilization) dan
Angkatan 2011 yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini
dengan rasa kekeluargaan dan penuh semangat.
7. Keluargaku tercinta atas doa dan motivasinya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
8. Sahabat peneliti: Wiwin, Ria, Wulan, Ecik, Almh. Yumi, Fanny dan
teman-teman seperjuangan skripsi: Ningsih, Riska, Fira, Ana, Echa dan
Gungsri atas bantuan, dorongan serta motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
9. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini
sehingga dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Peneliti menyadari bahwa penelitian tugas akhir ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu peneliti membuka diri untuk menerima segala saran dan
kritik yang membangun.
Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan.
Denpasar, Juni 2014
Peneliti
RINGKASAN PENELITIAN
Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen Dengan
Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan Semester VIII
Program A Universitas Udayana
Oleh: Lia Dwi Jayanti (NIM: 1002105036)
Dalam sistem pendidikan, perguruan tinggi merupakan ujung tombak dan
paling menentukan untuk mencapai keberhasilan tujuan yang diharapkan. Salah
satu bidang keilmuan pada jenjang perguruan tinggi yang setiap tahunnya semakin
diminati mahasiswa, yaitu bidang keperawatan.
Salah satu kemajuan dalam bidang keperawatan di Indonesia adalah
dengan diselenggarakannya program pendidikan tinggi ilmu keperawatan yang
bertujuan untuk mendidik dan menghasilkan tenaga-tenaga perawat yang
berkompeten dan professional dibidangnya Para lulusan nantinya diharapkan
dapat memberikan pelayanan keperawatan yang optimal dan berguna bagi
masyarakat (Mega Damayanthi, 2011).
Untuk dapat mencapai tujuan dari proses pendidikan yang ada pada suatu
perguruan tinggi maka salah satu aspek yang perlu diperhatikan adalah kualitas
belajar dari mahasiswa. Dalam memenuhi kualitas belajar yang baik terdapat tiga
aspek yang perlu diperhatikan, yaitu mahasiswa, dosen, dan lingkungan. Menurut
Sudjana (2010), keberhasilan proses pengajaran banyak dipengaruhi oleh variabel-
variabel yang datang dari pribadi mahasiswa, usaha dosen dalam menyediakan
dan menciptakan kondisi pengajaran, dan variabel lingkungan terutama sarana dan
iklim yang memadai untuk tumbuhnya proses pengajaran (Sudjana, 2010).
Dari studi pendahuluan yang dilaksanakan pada bulan Oktober 2013,
peneliti telah melakukan wawancara kepada 30 orang secara acak pada mahasiswa
semester VII mengenai motivasi belajar. Responden mengatakan bahwa motivasi
belajarnya mengalami penurunan karena merasa jenuh. Sebagian besar responden
mengatakan motivasi untuk mengikuti perkuliahan tergantung dari faktor pengajar
saat menerangkan materi. Jika pengajar dinilai mahasiswa tampak luwes dan
interaktif saat menerangkan materi maka motivasi mahasiswa mengikuti
perkuliahan dapat meningkat.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi
mahasiswa tentang metode pengajaran dosen dengan motivasi belajar pada
mahasiswa keperawatan semester VIII program A Universitas Udayana.
Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan masukan
bagi pengelola PSIK FK UNUD untuk dapat mengembangkan metode dan
program pembelajaran yang lebih komunikatif, bervariatif dan menarik agar
mahasiswa memiliki semangat dan motivasi yang tinggi dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah
perbendaharaan pustaka terutama dalam proses pembelajaran dibidang
keperawatan pada jenjang perguruan tinggi.
Metode penelitian ini adalah deskriptif korelasi dengan rancangan cross-
sectional. Sampel terdiri dari 75 responden yang memenuhi kriteria inklusi dan
dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dengan memberikan
kuesioner pada responden. Kuesioner ini terdiri dari dua bagian, yaitu kuesioner
persepsi mahasiswa tentang metode pengajaran dosen dan kuesioner motivasi
belajar mahasiswa. Uji normalitas data yang digunakan adalah uji Korelasi Rank
Spearman (tingkat kepercayaan 95%, p ≤ 0,05). Penelitian ini dilaksanakan di
PSIK FK UNUD pada bulan Maret s/d April 2014.
Hasil penelitian menunjukkan persepsi mahasiswa tentang metode
pengajaran dosen terbanyak adalah persepsi kategori cukup sejumlah 47
responden (62,7%) dan motivasi belajar tinggi sejumlah 55 responden (73,3%).
Uji statistik menggunakan uji Rank Spearman diperoleh p value 0,000 < 0,05
berarti H0 ditolak, artinya ada hubungan antara persepsi mahasiswa tentang
metode pengajaran dosen dengan motivasi belajar pada mahasiswa keperawatan
semester VIII program A Universitas Udayana. Nilai koefisien korelasi yaitu
0,662 yang artinya terdapat hubungan kuat antara persepsi mahasiswa tentang
metode pengajaran dosen dengan motivasi belajar.
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL i
HALAMAN JUDUL ii
LEMBAR PERSETUJUAN iii
HALAMAN PENGESAHAN iv
KATA PENGANTAR v
ABSTRAK vii
ABSTRACT viii
RINGKASAN PENELITIAN ix
DAFTAR ISI xi
DAFTAR GAMBAR xiv
DAFTAR TABEL xv
DAFTAR LAMPIRAN xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang 1
1.2 Rumusan Masalah 6
1.3 Tujuan Penelitian 6
1.4 Manfaat Penelitian 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep Dasar Persepsi 8
2.1.1 Pengertian Persepsi 8
2.1.2 Proses Terjadinya Persepsi 9
2.1.3 Jenis-Jenis Persepsi 9
2.1.4 Struktur-Struktur Persepsi 10
2.1.5 Cara Mengukur Persepsi 11
2.2 Konsep Dasar Metode Mengajar 11
2.2.1 Pengertian Metode Mengajar 11
2.2.2 Prinsip-Prinsip Metode Mengajar 14
2.2.3 Bentuk-Bentuk Metode Mengajar 16
2.2.4 Kinerja Dosen Dalam Proses Belajar-Mengajar 21
2.2.5 Karakteristik Pengajar yang Efektif dalam Mengajar 22
2.2.6 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Metode Pengajaran 23
2.2.7 Hubungan Antara Pengajar dan Peserta Didik 26
2.3 Konsep Dasar Motivasi Belajar 28
2.3.1 Pengertian Motivasi Belajar 28
2.3.2 Kebutuhan dan Teori Tentang Motivasi 30
2.3.3 Fungsi Motivasi Dalam Belajar 36
2.3.4 Macam-Macam Motivasi 37
2.3.5 Bentuk-Bentuk Motivasi 42
2.3.6 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa 45
BAB III KERANGKA KONSEP
3.1 Kerangka Konsep 47
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian 48
3.2.1 Variabel Penelitian 48
3.2.2 Definisi Operasional 49
3.3 Hipotesis Penelitian 50
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN
4.1 Jenis Penelitian 51
4.2 Kerangka Kerja 52
4.3 Tempat dan Waktu Penelitian 53
4.3.1 Tempat Penelitian 53
4.3.2 Waktu Penelitian 53
4.4 Populasi, Teknik Sampling, dan Sampel 53
4.4.1 Populasi Penelitian 53
4.4.2 Teknik Sampling 53
4.4.3 Sampel 55
4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data 56
4.5.1 Jenis data yang dikumpulkan 56
4.5.2 Cara Pengumpulan Data 56
4.5.3 Instrumen Pengumpul Data 58
4.5.4 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen 62
4.5.5 Etika Penelitian 67
4.6 Pengolahan dan Analisa Data 68
4.6.1 Teknik Pengolahan Data 68
4.6.2 Teknik Analisis Data 70
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
5.1 Hasil Penelitian 72
5.1.1 Kondisi Lokasi Penelitian 72
5.1.2 Hasil Pengamatan Terhadap Subyek Penelitian 74
5.2 Pembahasan Hasil Penelitian 77
5.2.1 Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen 78
5.2.2 Motivasi Belajar Mahasiswa 80
5.2.3 Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen
Dengan motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan Semester
VIII Program A Universitas Udayana 81
5.3 Keterbatasan Penelitian 84
BAB VI PENUTUP
6.1 Kesimpulan 86
6.2 Saran 87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Proses Terjadinya Persepsi 9
Gambar 2 Kerangka Konsep Penelitian 47
Gambar 3 Kerangka Kerja Penelitian 52
Gambar 4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Persepsi Mahasiswa
Tentang Metode Pengajaran Dosen 74
Gambar 5 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Motivasi Belajar
Mahasiswa 75
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Definisi Operasional Variabel Penelitian 49
Tabel 2 Hasil Uji Validitas Kuesioner Persepsi Mahasiswa Tentang
Metode Pengajaran Dosen 63
Tabel 3 Hasil Uji Validitas Kuesioner Motivasi Belajar Mahasiswa 64
Tabel 4 Interpretasi Hasil Korelasi Berdasarkan Kekuatan Korelasi Dan
Arah Korelasi 71
Tabel 5 Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran
Dosen Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan
Semester VIII Program A Univesitas Udayana Pada Bulan April
Tahun 2014 76
Tabel 6 Hasil Output Uji Dengan Rank Spearman 76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Pernyataan Keaslian Tulisan
Lampiran 2 : Surat Permohonan Menjadi Responden
Lampiran 3 : Surat Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 4 : Pengantar Kuesioner
Lampiran 5 : Lembar Kuesioner Persepsi Mahasiswa Tentang Metode
Pengajaran Dosen
Lampiran 6 : Lembar Kuesioner Motivasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 7 : Jadwal Kegiatan Penelitian
Lampiran 8 : Rencana Anggaran Biaya Penelitian
Lampiran 9 : Master Tabel
Lampiran 10 : Surat Permohonan Izin Pengumpulan Data Penelitian
Lampiran 11 : Surat Rekomendasi Dari Kesbangpol Linmas Provinsi Bali
Lampiran 12 : Surat Rekomendasi Dari Kesbangpol Linmas Kabupaten Denpasar
Lampiran 13 : Surat Izin Penelitian Dari PSIK FK UNUD
Lampiran 14 : Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen
Lampiran 15 : Hasil Uji Statistik Penelitian
Lampiran 16 : Bukti Dokumentasi Penelitian
Lampiran 17 : Bukti Konsultasi