skripsi judul.pdf · 2018-10-01 · vii prakata puji syukur peneliti panjatkan kepada allah swt...
TRANSCRIPT
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V
DI SDN GAJAHMATI PADA MATERI PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA
Oleh
AGIL KRISPIYANTO
NIM 2014 33 164
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V
DI SD N GAJAHMATI PADA MATERI PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
AGIL KRISPIYANTO
NIM 2014 33 164
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik
terhadap diri sendiri” (Benjamin Franklin)
Persembahan
Puji Syukur kehadirat Allah SWT, skripsiini saya
persembahkan kepada
1. Kedua orang tua saya selalu mendoakan dan
memberi dukungan moral dan materil.
2. Kakak-kakak saya yang selalu memberikan
semangat.
3. Teman-teman kelas D yang menemani
perjuangan saya selama masa perkuliahan.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2014 serta
semua pihak yang membanntu menyelesaikan
skripsi ini.
v
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Penerapan Model Example Non Example Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Gajahmati Pada Materi
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah
satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
Skrispsi ini dapat terselesaikan berkat dukungan dan bantuan dari berbagai
pihak. Maka, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terinakasih kepada
pihak-pihak berikut.
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan
menuntut ilmu di Universitas Muria Kudus.
2. Ibu Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
3. Bapak Dr. Murtono, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan saran serta motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Santoso, S.Pd., M.Pd., dosen Pembimbing II yang telah sabar
membimbing peneliti, memberikan saran dan motivasi menyelesaikan
skripsi ini.
viii
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
memberikan ilmu dan sabar dalam mendidik peneliti.
6. Kepala SDN Gajahmati Pati Ibu Susilowati, S.Pd dan Ibu Surti Handayani,
S.Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Ana Ernawati, S.Pd yang telah memberikan kesempatan untuk
mengajar dan memberikan bantuan selama melakukan penelitian.
8. Seluruh siswa kelas V SDN Gajahmati Pati tahun ajaran 2017/2018.
9. Pipit Linda Saputri yang selalu membantu, memotivasi dan menyemangati
saya setiap saat.
10. Teman-teman geng kos yang telah banyak memberikan motivasi dan
semangat dalam mengerjakan skripsi.
11. Semua teman-teman kelas D yang telah banyak membantu dan
memotivasi dalam mengerjakan skripsi.
12. Kedua orang tua saya Bapak Suwignyo dan Ibu Asmini yang selalu
mendorong saya dalam menyusun skripsi.
13. Kakak saya Retno Wulan Sari yang selalu memberikan semangat dalam
menyusun skripsi.
Peneliti mengucapkan terimakasih kepada semua pihak di atas yang telah
memberikan motivasi, inspirasi dan semangat serta membantu dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Semoga semua bantuan dari pihak yang
terlibat mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak, amin.
ix
Kudus, Agustus 2018
Peneliti
Agil Krispiyanto
NIM 201433164
x
ABSTRACT
Krispiyanto, Agil. 2018. The Implementation of Example Non Example Model to
Improve the Social Studies Achievement of the Fifth Grade Students
of SDN Gajahmati with the Material About Independence
Proclamation of Indonesia. Skripsi. Primary Teacher Education.
Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University.
Advisors: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii) Santoso, S.Pd., M.Pd.
Key Words: Example Non Example, Social Studies Achievement.
This research aimed to describe the improvement of teacher’s skill in
organizing the learning activity and also describe the improvement of social
studies achievement with the material about independence proclamation of
Indonesia by implementing Example Non Example model on the fifth grade
students of SDN Gajahmati. Example Non Example model is a model that using
picture as the media to deliver the learning material. This learning model purposes
to encourage students that must be able to think critically by solving the
problems.. The learning achievement is the changing of the students’ habit which
can be seen based on cognitive aspect, affective and psychomotor after joining the
learning activity. The action hypothesis of this research is that the teacher’s skill
and the social studies achievement by implementing Example Non Example model
on the fifth grade of SDN Gajahmati can be improved.
This research is a classroom action research that is conducted in the fifth
grade of SDN Gajahmati with the subject is 26 students and a teacher which is
done in two cycles, and each cycle consists of two meetings. The independent
variable of this research is Example Non Example model, while the dependent
variable is the social studies achievement with the material about appreciating the
patriots’ service and their role in independence proclamation of Indonesia. The
methods in collecting the data are interview, observation, test, the field notes and
documentation. Then, the obtained data of the action would be analyzed as both of
quantitative and qualitative analysis.
The result of this research showed that there is an improvement of the
teacher’s skill and the social studies achievement of the fifth grade students. The
teacher’s skill on cycle I got the score 70.5% (high), then in cycle II it improved
to 86% (excellent). For the students’ cognitive aspect on cycle I got the score
65.38% (moderate) and improved to 84.61% (excellent) on cycle II. In affective
aspect the students got the score 67.06% (high) on cycle I, while on cycle II it
improved to 85.15% (high). And then for the students’ psychomotor aspect got
69.83% (moderate) and it is improved to 84.65% (high) on cycle II.
Based on the result of the research, it can be concluded that the
implementation of Example Non Example model can improve the social studies
achievement of the fifth grade students of SDN Gajahmati. It is suggested to the
teacher to use Example Non Example model as the reference in teaching and
learning activity and it is hoped that the students have to be more active in
classroom learning activity.
xi
ABSTRAK
Krispiyanto, Agil.2018. Penerapan Model Example Non Example Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V di SDN Gajahmati
Pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Skripsi. Pendidikan
Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii)
Santoso, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Example Non Example, Hasil Belajar IPS
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru
dalam mengelola kegiatan pembelajaran dan mendeskripsikan peningkatan hasil
belajar IPS materi proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan diterapkannya
model Example Non Example pada siswa kelas V SDN Gajahmati. Model
Example Non Example merupakan model yang mempergunakan gambar sebagai
media untuk menyampaikan materi pelajaran. Model ini bertujuan untuk
mendorong siswa agar berpikir kritis dengan memecahkan permasalahan-
permasalahan. Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa yang dilihat dari
aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik setelah mengikuti pembelajaran.
Hipotesis tindakan yang diajukan adalah keterampilan guru dan hasil belajar IPS
dengan diterapkannya model Example Non Example pada kelas V SDN
Gajahmati Pati dapat meningkat.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas
V SDN Gajahmati Pati dengan subjek penelitian 26 siswa dan guru yang
berlangsung selama dua siklus masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Example Non Example,
sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar IPS materi menghargai jasa dan
peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasi kemerdekaan Indonesia. Metode
pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan keterampilan guru dan
hasil belajar IPS siswa kelas V. Keterampilan guru pada siklus I mendapatkan
skor 70,5% (Tinggi), pada siklus II meningkat menjadi 86% (Sangat tinggi). Hasil
kognitif siswa pada siklus I dengan skor 65,38% (Sedang) pada siklus II
meningkat menjadi. 84,61% (Tinggi). Pada hasil afektif siswa siklus I mendapat
skor 67,06% (Tinggi) sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 85,15%
(Tinggi). Hasil psikomotor siswa pada siklus I mendapat skor 69,83% (Sedang)
dan pada siklus II menjadi 83,65% (Tinggi).
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
Example Non Example dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD
Gajahmati. Guru sebaiknya menggunakan model Example Non Example sebagai
referensi dalam pembelajaran dan siswa diharapkan lebih aktif dalam mengikuti
pembelajaran di kelas.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... x
ABSTRAK ...................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................................ 7
1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................................. 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 7
1.6 Definisi Operasional .................................................................................. 8
1.6.1 Hasil Belajar ...................................................................................... 8
1.6.2 Model Example Non Example ........................................................... 8
1.6.3 Pembelajaran IPS .............................................................................. 9
1.6.4 Keterampilan Guru ............................................................................ 9
1.6.5 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ................................................. 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1. Kajian Pustaka ........................................................................................ 11
xiii
2.1.1 Model Pembelajaran Example Non Example ..................................... 11
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Example Non Example ....... 11
2.1.1.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Example Non
Example. ................................................................................ 13
2.1.1.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Example
Non Example .......................................................................... 16
2.1.2 Pengertian Media Pembelajaran ....................................................... 17
2.1.2.1 Hakekat Media Visual ........................................................... 18
2.1.2.2 Kelebihan dan Kelemahan Media Visual .............................. 17
2.1.3 Belajar ............................................................................................... 21
2.1.3.1 Pengertian Belajar ................................................................. 21
2.1.3.2 Hakikat Hasil Belajar ............................................................ 22
2.1.3.3 Teori-Teori Belajar ................................................................ 26
2.1.3.4 Faktor-Faktor yang Mempengruhi Belajar............................. 28
2.1.4 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................ 32
2.1.4.1 Pengertian IPS ....................................................................... 32
2.1.4.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................. 33
2.1.4.3 Ruang Lingkup IPS ............................................................... 34
2.1.5 Keterampilan Guru ............................................................................ 35
2.1.5.1 Pengertian Keterampilan Guru .............................................. 35
2.1.5.2 Macam-Macam Keterampilan Guru ..................................... 36
2.1.6 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ................................................. 37
2.1.6.1 Kedatangan Jepang................................................................. 38
2.1.6.2 Kekalahan Jepang .................................................................. 39
2.1.6.3 PPKI ....................................................................................... 41
2.1.6.4 Peristiwa Rengasdengklok . ................................................... 43
2.1.6.5 Perumusan Naskah Proklamasi . ............................................ 44
2.1.6.6 Tokoh-tokoh Proklamasi . ...................................................... 46
2.1.6.7 Nilai-nilai juang para tokoh Proklamasi ................................ 47
2.2 Penelitian Relevan ................................................................................... 49
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................... 52
xiv
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................. 55
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................. 56
3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................. 56
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ................................................................... 56
3.1.1.2 Waktu Penelitian ................................................................... 56
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 56
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................... 58
3.2.1 Variabel Bebas .................................................................................. 58
3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................ 59
3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................... 59
3.4 Prosedur Penelitian . ................................................................................. 62
3.4.1 Siklus I ............................................................................................... 62
3.4.1.1 Perencanaan Tindakan .......................................................... 62
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 64
3.4.1.3 Tahapan Observasi ................................................................ 67
3.4.1.4 Refleksi ................................................................................. 67
3.4.2 Siklus II ............................................................................................. 68
3.4.2.1 Perencanaan Tindakan ......................................................... 68
3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 69
3.4.2.3 Tahapan Observasi ................................................................ 73
3.4.2.4 Refleksi ................................................................................. 73
3.5 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 74
3.5.1 Jenis dan Sumber Data Peneliti ......................................................... 74
3.5.1.1 Jenis Data Penelitian ............................................................. 74
3.5.1.1.1 Data Kuantitatif ......................................................... 74
3.5.1.1.2 Data Kualitatif ........................................................... 74
3.5.1.2 Sumber Data Penelitian ......................................................... 75
3.5.1.2.1 Data Primer ............................................................... 75
3.5.1.2.2 Data Sekunder ............................................................ 76
xv
3.5.2 Metode Pengumpulan Data ................................................................ 76
3.5.2.1 Teknik Tes ............................................................................. 76
3.5.2.2 Wawancara ............................................................................. 76
3.5.2.3 Observasi ............................................................................... 77
3.5.2.4 Dokumentasi ......................................................................... 79
3.6 Instrumen Penelitian ................................................................................ 79
3.6.1 Instrumen Tes .................................................................................... 79
3.6.2 Instrumen Non Tes ............................................................................ 80
3.6.3 Observasi ........................................................................................... 80
3.6.4 Wawancara ........................................................................................ 80
3.6.5 Dokumentasi ..................................................................................... 81
3.7 Validitas dan Reliabilitas ......................................................................... 81
3.7.1 Validitas ............................................................................................ 81
3.7.2 Reliabilitas ........................................................................................ 84
3.8 Teknik Analisis Data ................................................................................ 85
3.8.1 Analisis Data Kualitatif...................................................................... 86
3.8.2 Analisis Data Kuantitatif.................................................................... 89
3.9 Indikator Keberhasilan ............................................................................. 91
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra siklus ................................................................................................... 92
4.2 Siklus I
4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 97
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 99
4.2.3 Observasi Siklus I.......................................................................... 129
4.2.4 Refleksi Tindakan ......................................................................... 140
4.3 Siklus II ..................................................................................................... 145
4.3.1 Perencanaan .................................................................................. 145
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 146
4.3.3 Observasi Siklus II ........................................................................ 177
4.3.4 Refleksi Tindakan ......................................................................... 188
4.4 Uji Hipotesis ............................................................................................. 195
xvi
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Mengajar Guru ................................................................... 196
5.2 Hasil Belajar IPS Siswa ............................................................................ 212
5.2.1 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif ................................................. 213
5.2.2 Hasil Belajar Siswa IPS Ranah Afektif ......................................... 220
5.2.3 Hasil Belajar IPS Ranah Psikomotor ............................................ 224
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ................................................................................................... 228
6.2 Saran ......................................................................................................... 230
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 232
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 235
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan dengan Penelitian Peneliti.51
3.2 Kriteria Ranah Afektif Siswa .................................................................... 86
3.3 Kriteria Ranah Psikomotor Siswa ............................................................. 87
3.4 Kriteria Ranah Keterampilan Guru ........................................................... 88
3.5 KKM Mata Pelajaran IPS ......................................................................... 89
3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ............................. 90
4.1 Hasil Nilai IPS Ranah Kognitif Kelas V (Prasiklus) ................................. 93
4.2 Data Persentase Ketuntasan Prasiklus Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN
Gajahmati Pati .................................................................................................. 94
4.3 Interval Nilai Prasiklus mata pelajaran IPS ............................................... 95
4.4 Ketuntasan nilai kognitif siswa siklus I ..................................................... 124
4.5 Persentase nilai kognitif siswa siklus I ...................................................... 125
4.6 Interval nilai kognitif siswa siklus I ........................................................... 126
4.7 Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ....................................................... 130
4.8 Hasil Pengamatan ranah afektif siswa siklus I ........................................... 133
4.9 Interval siswa ranah afektif siklus I ........................................................... 135
4.10 Persentase afektif siklus I ......................................................................... 135
4.11 Hasil Pengamatan nilai psikomotorik siswa siklus I ................................ 137
4.12 Interval ranah psikomotorik siswa siklus I .............................................. 139
4.13 Persentase hasil belajar ranah psikomotorik siswa siklus I ...................... 139
4.14 Hasil Evaluasi siklus II ............................................................................ 172
xviii
4.15 Persentase nilai kognitif siswa siklus II ................................................... 173
4.16 Interval nilai kogntif siswa siklus II ......................................................... 175
4.17 Keterampilan guru siklus II ...................................................................... 177
4.18 Hasil pengamatan ranah afektif siklus II .................................................. 180
4.19 Nilai interval ranah afektif siklus II ......................................................... 182
4.20 Hasil ketuntasan klasikal afektif siswa siklus II ...................................... 183
4.21 Hasil observasi ranah psikomotorik siswa siklus II ................................. 184
4.22 Hasil Persentase Psikomotor siswa siklus II ............................................ 186
4.23 ketuntasan klasikal psikomotor siswa siklus II ........................................ 187
4.24 Progress hasil belajar siswa dari prasiklus sampai siklis II...................... 191
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar/Diagram Halaman
2.2 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 54
3.1 Siklus Penelitian Model Kemmis dan Mc. Taggart .................................. 60
4.1 Kondisi Awal Prasiklus IPS Kelas V ......................................................... 95
4.2 Interval prasiklus siswa kelas V ................................................................. 96
4.3 siswa berdo,a sebelum pelajaran dimulai ................................................... 100
4.4 Guru menyiapkan gambar-gambar ............................................................. 102
4.5 Guru menempelkan gambar di papan tulis................................................. 103
4.6 Guru memberikan petunjuk ....................................................................... 104
4.7 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya ................................ 105
4.8 Siswa membentuk kelompok ..................................................................... 106
4.9 Diskusi kelompok ...................................................................................... 106
4.10 Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya ...................................... 108
4.11 Guru memberikan penguatan ................................................................... 109
4.12 Kesimpulan .............................................................................................. 110
4.13 Penutup ..................................................................................................... 111
4.14 Pendahuluan ............................................................................................. 112
4.15 Guru memberikan apersepsi ..................................................................... 113
4.16 Guru menyiapkan gambar-gambar ........................................................... 114
4.17 Guru menampilkan gambar ...................................................................... 115
4.18 Guru memberikan petunjuk...................................................................... 116
4.19 Siswa membentuk kelompok ................................................................... 117
4.20 Diskusi kelompok .................................................................................... 118
4.21 Kelompok membacakan hasil diskusi ...................................................... 119
4.22 Guru memberikan penguatan ................................................................... 120
4.23 Kesimpulan .............................................................................................. 121
4.24 Guru memberikan kuis ............................................................................. 122
4.25 Evaluasi .................................................................................................... 123
4.26 Hasil Evaluasi siklus I .............................................................................. 126
xx
4.27 Diagram interval siswa siklus I ................................................................ 128
4.28 Penutup ..................................................................................................... 129
4.29 Nilai Keterampilan mengajar Guru Siklus I............................................. 132
4.30 Hasil Pengamatan nilai afektif siklus I..................................................... 136
4.31 Ketuntasan Ranah Psikomotorik siswa siklus I ....................................... 140
4.32 Pendahuluan ............................................................................................. 147
4.33 Guru memberikan apersepsi ..................................................................... 148
4.34 Guru menjelaskan materi ......................................................................... 149
4.35 Guru menyiapkan gambar-gambar ........................................................... 150
4.36 Guru menampilkan gambar pada proyektor ............................................. 151
4.37 Guru memberi petunjuk ........................................................................... 152
4.38 Siswa membentuk kelompok ................................................................... 153
4.39 Siswa berdiskusi ....................................................................................... 154
4.40 Anggota kelompok membacakan hasil diskusinya .................................. 155
4.41 Guru memberikan penguatan ................................................................... 156
4.42 Kesimpulan .............................................................................................. 157
4.43 Penutup ..................................................................................................... 158
4.44 Pendahuluan ............................................................................................. 159
4.45 Guru memberikan apersepsi ..................................................................... 160
4.46 Guru menjelaskan materi ......................................................................... 161
4.47 Guru menyiapkan gambar-gambar ........................................................... 162
4.48 Guru menempilkan gambar pada proyektor ............................................. 163
4.49 Guru memberikan petunjuk...................................................................... 164
4.50 Guru membagikan lembar kerja kelompok .............................................. 165
4.51 Siswa berdiskusi kelompok ...................................................................... 166
4.52 Anggota kelompok membacakan hasil diskusinya .................................. 167
4.53 Guru memberikan penguatan ................................................................... 168
4.54 Kesimpulan .............................................................................................. 169
4.55 Guru memberikan kuis ............................................................................. 170
4.56 Evaluasi .................................................................................................... 171
4.57 Persentase Hasil Kognitis Siswa siklus II ................................................ 174
xxi
4.58 Interval Siklus II ...................................................................................... 175
4.59 Penutup ..................................................................................................... 176
4.60 Nilai keterampilan guru siklus II.............................................................. 179
4.61 Persentase hasil belajar siswa ranah afektif siklus II ............................... 183
4.62 Ketuntasan Ranah Psikomoto siswa siklus II .......................................... 187
4.63 Peningkatan keterampilan guru siklus II .................................................. 189
4.64 Peningkatan hasil belajar siswa ranah afektif dan psikomotor siklus II .. 191
4.65 Peningkatan hasil belajar prasiklus sampai siklus II ................................ 194
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Jadwal Pelaksanaan ............................................................................. 235
2. Daftar Nama Inisial Siswa Kelas V SDN Gajahmati .......................... 236
3. Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V SDN Gajahmati .................... 238
4. Daftar nilai siswa kelas V SD Gajahmati . ........................................... 239
5. Hasil Wawancara Guru Kelas V SDN Gajahmati .............................. 241
6. Hasil Wawancara Siswa Kelas V SDN Gajahmati .............................. 243
7. Hasil observasi pra siklus keterampilan guru ...................................... 245
8. Pedoman penilaian observasi keterampilan guru ................................. 248
9. Pedoman observasi pra siklus siswa pada ranah Afektif ..................... 254
10. Lembar penskoran pra siklus siswa pada ranah afektif ........................ 257
11. Pedoman penskoran pra siklus siswa pada ranah psikomotor ............ 260
12. Lembar penskoran pra silus siswa pada ranah psikomotor .................. 263
13. Kisi-kisi Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus I ................................... 266
14. Lembar Soal Uji Vaiditas IPS Evaluasi Siklus I .................................. 269
15. Kunci Jawaban Uji Validitas IPS Evaluasi Siklus I ............................. 271
16. Kisi-Kisi Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus II ................................. 274
17. Lembar Soal Uji Validitas IPS Evaluasi Siklus II ............................... 277
18. Kunci jawaban Uji Validitas Evaluasi IPS Siklus I ............................. 279
19. Silabus siklus I ..................................................................................... 281
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 1 .................. 286
21. Materi ajar ............................................................................................ 290
22. Hasil Lembar Kerja Kelompok ............................................................ 294
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 1 Pertemuan II ................. 298
24. Materi ajar ............................................................................................ 302
25. Hasil Lembar kerja kelompok .............................................................. 304
26. Kisi-kisi Evaluasi Siklus 1 ................................................................... 305
27. Lembar Evaluasi Siklus 1..................................................................... 308
28. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1 ........................................................ 310
29. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I .............................................................. 313
30. Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ............................................................... 314
xxiii
31. Lembar observasi keterampilan guru Siklus I Pertemuan I ................. 318
32. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ............. 321
33. Pedoman penilaian observasi keterampilan guru ................................. 324
34. Pedoman penskoran siswa pada ranah afektif ...................................... 330
35. Lembar penskoran siswa pada ranah afektif Siklus I Pertemuan I ...... 333
36. Lembar Penskoran siswa pada ranah afektif Siklus I Pertemuan II ..... 335
37. Pedoman penskoran siswa pada ranah psikomotor .............................. 337
38. Lembar penskoran siswa ranah psikomotor Siklus I Pertemuan I ....... 340
39. Lembar penskoran siswa ranah psikomotor Siklus I Pertemuan II ...... 342
40. Silabus Siklus II ................................................................................... 344
41. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 pertemuan 1.................. 353
42. Materi ajar ............................................................................................ 357
43. Hasil Lembar Kerja Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan I .............. 361
44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 Pertemuan II ................. 364
45. Materi ajar ............................................................................................ 368
46. Hasil Lembar kerja kelompok Siklus II Pertemuan II ......................... 370
47. Kisi-kisi Evaluasi Siklus 2 ................................................................... 372
48. Lembar Evaluasi Siklus 2..................................................................... 375
49. Kunci jawaban Evaluasi Siklus 2 ......................................................... 377
50. Daftar Hasil Evaluasi Siswa Siklus II .................................................. 379
51. Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ............................................................. 380
52. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ............. 384
53. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ............. 387
54. Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Guru .............................. 390
55. Pedoman Penskoran Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ........ 396
56. Lembar Penskoran Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ......... 399
57. Lembar Penskoran Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ........ 401
58. Pedoman penskoran siswa pada ranah psikomotor .............................. 404
59. Lembar Penskoran Siswa Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan I ... 407
60. Lembar Penskoran Siswa Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan II .. 409
61. Validitas isi Expert Judgement............................................................. 412
xxiv
62. SK Judul ............................................................................................... 420
63. Surat Izin Penelitian ............................................................................. 421
64. Surat Keterangan Melakukan Penelitian. ............................................. 422
65. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ................................................... 423
66. Surat Pernyataan................................................................................... 424
67. Surat Pernyataan Ujian Skripsi ............................................................ 425
68. Berita Acara Bimbingan Skripsi Pembimbing I .................................. 426
69. Berita Acara Bimbingan Skripsi Pembimbing II ................................. 429
70. Daftar Riwayat Hidup .......................................................................... 431