skripsi - nunung dwi utami - eprints.uns.ac.id · jurusan/program studi : ilmu pendidikan/pgsd...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user i

PENERAPAN MODEL PAIRED STORYTELLING

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA

PADA SISWA KELAS I SD N III SUKOHARJO

KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Disusun Oleh:

NUNUNG DWI UTAMI

K7111143

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Nunung Dwi Utami

NIM : K7111143

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Paired

Storytelling Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas

I SD N III Sukoharjo Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri Tahun

Ajaran 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain

itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015

Yang membuat pernyataan

Nunung Dwi Utami


commit to user iii






Oleh:

NUNUNG DWI UTAMI

K7111143

SKRIPSI

Disusun dan Diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana

pada program S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul:






Oleh: Nama : Nunung Dwi Utami

NIM : K7111143

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pada hari :

Tanggal :


Dosen Pembimbing 1

Dra. MG Dwijiastuti, M.Pd

NIP 19500712 197903 2 001

Dosen Pembimbing 2

Drs. M. Ismail Sriyanto, M.Pd NIP 19580622 198603 1 004


commit to user v

PENGESAHAN

Nama : Nunung Dwi Utami

NIM : K7111143

Judul Skripsi : Penerapan Model Paired Storytelling Untuk Meningkatkan

Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo

Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran

.

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Rabu, tanggal 15 Juli 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai

balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:

Hari :

Tanggal :

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd

Anggota I : Dra. MG. Dwijiastuti, M.Pd

Anggota II : Drs. M. Ismail Sriyanto, M.Pd

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001


commit to user vi

ABSTRAK

Nunung Dwi Utami. K7111143. PENERAPAN MODEL PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD N III SUKOHARJO KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan menerapkan model Kooperatif Paired Storytelling pada siswa kelas I SD N III Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.

Bentuk penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dirangkum dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan yang memuat empat tahap kegiatan. Tahapan yang berlangsung yaitu tahap kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitiannya guru dan siswa kelas I SD N III Sukoharjo, jumlah siswa 22 orang. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, teknik tes, dokumentasi dan wawancara. Pengujian validitas data menggunakan triangulasi data dan triangulasi sumber. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan deskriptif komparatif yang yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang sudah dilaksanakan, diperoleh hasil peningkatan keterampilan berbicara dari kegiatan prasiklus hingga berakhirnya tindakan siklus II yang ditandai dengan meningkatnya persentase ketuntasan klasikal hasil belajar siswa. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada kegiatan prasiklus adalah 70,7 dengan ketuntasan klasikal 31,8%. Pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 73,1 dengan pencapaian ketuntasan 59,1%. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus II kembali meningkat menjadi 77,8 dengan presentase ketuntasan mencapai angka 90,9%. Simpulan dari uraian di atas adalah penerapan model Kooperatif Paired Storytelling dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas I SD N III Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: Paired Storytelling, keterampilan berbicara.


commit to user vii

ABSTRACT

Nunung Dwi Utami. K7111143. APPLICATION PAIRED STORYTELLING MODEL TO IMPROVING THE SPEAKING SKILL IN THE FIRST GRADE STUDENT OF SD N III SUKOHARJO DISTRICT TIRTOMOYO WONOGIRI ON THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, Juli 2015.

The purpose of this research is to improve speaking skill with the use of Paired Storytelling cooperative model in the first grade student of SD N III Sukoharjo on the academic year of 2014/2015.

Forms of research is classroom action research summarized in two cycles. Each cycle consists of two meetings which includes four stages of activity. Stages of the activities that took place that stage of planning, implementation, observation, and reflection. Research subjects is a teacher and first grade students of SD N III Sukoharjo, consist of 22 students. Methods of data collection using observation, test , documentation and interviews. The validity of the data was tested by using a data source triangulation and a method triangulation. The data analysis technique applied is interactive analysis model having three components, that are data reduction, data presentation, and drawing conclusion or verification.

Based on the research that has been conducted, the result of an increase the speaking skills from before activities cycle until the end of the second cycle is marked by increasing percentage of classical completeness result of learning student. The average value obtained by the students in activities prasiklus is 70,7 to 31,8% classical completeness. In the first cycle the average value increased to 73,1 with 59,1% completeness achievement. The average value obtained by the students in the second cycle increased again to 77,8 with the completeness percentage reached 90,9%. Conclusions from the above description is application of Paired Storytelling cooperative model can improve speaking skills in the first grade student of SD N III Sukoharjo on the academic year of 2014/2015. Keywords: Paired Storytelling cooperative model, speaking skills.


commit to user viii

MOTTO

Tidak ada orang yang berputus asa dari Rahmat Tuhannya,

kecuali orang-orang yang tersesat

(QS Al Hijr:56)

Learn from yesterday, live for today, and hope for tomorrow

(Albert Einstein)

Yang kunikmati itu proses.

Soal hasilnya,itu lebih penting orang-orang tersayang yang menikmatinya

(Zarry Hendrik)

Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang dapat mengantikan

kerja keras.

Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan membuat

mereka berbahagia di dunia ini, yaitu: seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk

dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan

(Tom Bodett)


commit to user ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

bisa aku gantikan. Terimakasih untuk nasihat dan kesabaranmu selama ini.

Ibu, Ayah aku bangga memiliki kalian.

Orang-orang terkasih

Lilik Setyowati, Arba .M. Terimakasih atas semua perhatian, dukungan dan motivasi

yang telah kalian berikan ketika aku mulai merasa lelah. Terimakasih untuk semangat

yang selalu kalian pancarkan dalam hari-hari ku.

Sahabat-sahabat terhebat

Imada Khairunisa, Riesca Juliana, Niken Puspita, Harini Widyaningtyas, Maretta

Enggar, Ariska Sari Dewi . Terimakasih untuk kalian yang senantiasa menjadi

penyemangat dan motivator hebat. Aku belajar, aku tegar, dan aku bersabar hingga aku

berhasil menulis bagian ini seperti kalian.

-teman PGSD angkatan 2011

Terimakasih atas bantuan, dukungan, dan semangatnya. Terimakasih untuk suka duka

dan keceriaan yang telah terpercik selama menjalani hari-hari dalam perkuliahan.

Kau lukiskan kenangan yang tak terlupakan.


commit to user x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala limpahan

berkah, rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

PENERAPAN MODEL PAIRED STORYTELLING UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA

KELAS I SD N III SUKOHARJO KECAMATAN TIRTOMOYO

KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh

gelar Sarjana pada program Strata 1 (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam menyusun skripsi ini, tentunya penulis lepas dari bantuan

berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dekan FKIP UNS.

2. Kepala Program S1 PGSD FKIP UNS.

3. Dra. MG. Dwijiastuti., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan arahan, dorongan, dan bimbingan dalam menyelesaikan

skripsi ini.

4. Drs. M. Ismail Sriyanto , M.Pd., Dosen Pembimbing II sekaligus

dosen narasumber yang telah memberikan arahan, dorongan, dan

bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Kandar, S.Pd., Kepala Sekolah SD N III Sukoharjo yang telah

memberikan izin tempat penelitian.

6. Marinem, S.Pd SD., Guru kelas I SD N III Sukoharjo yang membantu

berlangsungnya penelitian ini.

7. Rekan-rekan seperjuangan yang telah memberikan bantuan dan

motivasi.

8. Semua pihak-pihak yang telah ikut membantu dalam penyelesaian

skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang


commit to user xi

membangun guna penyempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Penulis

berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis sendiri khususnya

serta pembaca pada umumnya.


Penulis


commit to user xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 7

A. Kajian Teori ................................................................................................. 7

1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Paired Storytelling ................ 7

a. Pengertian Model Pembelajaran .........................................................7

b. Jenis-jenis Model Pembelajaran ......................................................... 8

c. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ....................................... 9

d. Jenis-jenis Pembelajaran Kooperatif ................................................ 11

e. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ............................................ 12

f. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif .......................................... 13

g. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ..................................... 14


commit to user xiii

h. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif ........ 14

i. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Paired Storytelling ................. 16

j. Langkah Pembelajaran Kooperatif Paired Storytelling .................... 17

2. Hakikat Keterampilan Berbicara ........................................................... 19

a. Pengertian Keterampilan ................................................................... 19

b. Pengertian Berbicara ......................................................................... 19

c. Pengertian Keterampilan Berbicara .................................................. 20

d. Tujuan Berbicara ............................................................................... 21

e. Jenis-jenis Berbicara ......................................................................... 23

f. Teknik-teknik Penunjang Keefektifan Berbicara ............................. 24

g. Metode Penyampaian Keterampilan Berbicara ................................ 24

h. Pembelajaran Keterampilan Berbicara di SD ................................... 25

i. Penilaian Keterampilan Berbicara .................................................... 26

j. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara di

Kelas 1 SD ........................................................................................ 29

B. Penelitian yang Relevan ............................................................................. 31

C. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 32

D. Hipotesis Tindakan..................................................................................... 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 35

B. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................................... 35

C. Data dan Sumber Data ............................................................................... 35

D. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 36

E. Validitas Data ............................................................................................. 37

F. Teknik Analisis Data..................................................................................38

G. Indikator Kinerja ........................................................................................ 40

H. Prosedur Penelitian..................................................................................... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 46

A. Deskripsi Pratindakan ................................................................................ 46

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus........................................................ 50

1. Deskrisi Siklus 1 .................................................................................... 50


commit to user xiv

2. Deskripsi Siklus 2 .................................................................................. 61

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................................. 73

D. Pembahasan ................................................................................................ 74

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 77

A. Simpulan .................................................................................................... 77

B. Implikasi ..................................................................................................... 77

C. Saran ........................................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 81

LAMPIRAN ........................................................................................................... 84


commit to user xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ............................ 14

Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas 1 SD .............................................................. 29

Tabel 3.1 Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ........................................... 40

Tabel 4.1 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ................................... 48

Tabel 4.2 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Prasiklus.............................. 48

Tabel 4.3 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I................. 55

Tabel 4.4 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I ........... 56

Tabel 4.5 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II ............... 58

Tabel 4.6 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II .......... 58

Tabel 4.7 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus I ................................ 60

Tabel 4.8 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I ............... 67

Tabel 4.9 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I .......... 68

Tabel 4.10 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan II .............. 70

Tabel 4.11 Distribusi Data Keterampilan Berbicra Siklus II Pertemuan II .......... 70

Tabel 4.12 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus II............................... 72

Tabel 4.13 Perkembangan Keterampilan Berbicara Siswa ................................... 73


commit to user xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 34

Gambar 3.1 Model Analisis Data Kualitatif Miles dan Huberman ...................... 40

Gambar 3.2 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 41

Gambar 4.1 Grafik Data Keterampilan Berbicara Prasiklus ................................ 49

Gambar 4.2 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I .............. 56

Gambar 4.3 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II ............. 59

Gambar 4.4 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus I ................................... 60

Gambar 4.5 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I ............. 68

Gambar 4.6 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan II ............ 71

Gambar 4.7 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus II ................................. 72

Gambar 4.8 Grafik Perkembanagan Keterampilan Berbicara Siswa .................... 73


commit to user xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rincian Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ........................... 85

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ............................ 86

Lampiran 3 Deskripsi Kegiatan Wawancara Pratindakan ................................. 87

Lampiran 4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD Kelas I

Semester II Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................ 89

Lampiran 5 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ................................ 90

Lampiran 6 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ............................ 107

Lampiran 7 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................ 123

Lampiran 8 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ........................... 139

Lampiran 9 Lembar Penilaian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara .............. 155

Lampiran 10 Petunjuk Penilaian ........................................................................ 156

Lampiran 11 Deskriptor Penilaian Keterampilan Berbicara .............................. 157

Lampiran 12 Daftar Nilai Pretest Keterampilan Berbicara Siswa Kelas I

SD N III Sukoharjo ....................................................................... 162

Lampiran 13 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I Keterampilan Berbicara

Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ................................................ 163

Lampiran 14 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II Keterampilan Berbicara


Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus II Pertemuan I Keterampilan Berbicara


Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus II Pertemuan II Keterampilan Berbicara


Lampiran 17 Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti ...167

Lampiran 18 Penjelasan Deskriptor Lembar Observasi Pelaksanaan

Pembelajaran Penelitian ............................................................... 170

Lampiran 19 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti Siklus I

Pertemuan I ................................................................................... 178

Lampiran 20 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti Siklus I

Pertemuan II ................................................................................. 181


commit to user xviii

Lampiran 21 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti Siklus II

Pertemuan I ................................................................................... 184

Lampiran 22 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti Siklus II

Pertemuan II ................................................................................. 187

Lampiran 23 Rubrik Wawancara dengan Guru Kelas I Sesudah Tindakan ...... 190

Lampiran 24 Rubrik Wawancara dengan Siswa Kelas I Sesudah Tindakan ..... 192

Lampiran 25 Lembar Hasil Diskusi Siswa ........................................................ 194

Lampiran 26 Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................. 200

Lampiran 27 Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian ...................... 204

Lampiran 28 Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan

Menerapkan Model Kooperatif Paired Storytelling ..................... 205

skripsi - nunung dwi utami - eprints.uns.ac.id · jurusan/program studi : ilmu pendidikan/pgsd...

Documents