skripsi pgsd - efektivitas penggunaan metode inkuiri terhadap hasil belajar matematika
TRANSCRIPT
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
1/40
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam usaha mencapai
manusia yang berguna dan berkembang yang dapat menjawab tantangan jaman
melalui pengetahuan dan keterampilan yang cukup memadai dalam mengelola
suatu institusi pendidikan secara profesional. Pendidikan juga merupakan
investasi jangka panjang yang memerlukan usaha dan dana yang cukup besar, hal
ini diakui oleh semua orang atau suatu bangsa demi kelangsungan masa depannya.
Demikian halnya dengan Indonesia menaruh harapan besar terhadap
pendidik dalam perkembangan masa depan bangsa ini, karena dari sanalah tunas
muda harapan bangsa sebagai generasi penerus dibentuk. Meski diakui bahwa
pendidikan adalah investasi besar jangka panjang yang harus ditata, disiapkan,
dan diberikan sarana maupun prasarananya dalam arti modal material yang cukup
besar, tetapi sampai saat ini Indonesia masih berkutat pada permasalahan klasik
dalam hal ini yaitu kualitas pendidikan.
UndangUndang !epublik Indonesia "omor #$ %ahun #$$& tentang
Pendidikan "asional menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik yang menjadi manusia beriman dan
bertakwa kepada %uhan 'ang Maha (sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Mutu pendidikan di Indonesia harus selalu ditingkatkan, salah satu usaha
untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah dengan memperbaiki proses belajar
mengajar. Dalam proses belajar mengajar di )ekolah Dasar terdapat beberapa
mata pelajaran, salah satunya adalah mata pelajaran Matematika yang identik
dengan rumusrumus yang rumit sehingga dianggap sulit yang mengakibatkan
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
2/40
siswa merasa kesulitan dalam memahami materi pelajaran. Matematika
merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern,
mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir
manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi
dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan,
aljabar, analisis, teori peluang, dan matematika diskrit.
Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan
penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Mata pelajaran Matematika perlu
diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali
peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan
kreatif serta kemampuan bekerjasama. *ompetensi tersebut diperlukan agar
peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan
memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah,
tidak pasti, dan kompetitif.
)tandar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen
ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan
tersebut di atas. )elain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan
menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan
ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran
matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah
terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara
penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu
dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika,
menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya. Dalam setiap kesempatan,
pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang
sesuai dengan situasi +contextual problem. Dengan mengajukan masalah
kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep
matematika.
Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga,
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
3/40
atau media lainnya. Penerapan metode ceramah yang terlalu dominan dan
kurangnya guru dalam menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi
akan berakibat tidak adanya partisipasi aktif dari peserta didik akibatnya hasil
belajar siswa rendah. )elain itu, keterbatasan waktu yang tersedia untuk
menyelesaikan target kurikulum serta tuntutan akan pembelajaran tutas juga
menjadi problem tersendiri bagi guru. Disamping itu, peran orang tua juga sangat
penting dalam perkembangan anaknya. -imbingan orang tua terhadap pendidikan
anaknya masih sangat kurang dan orang tua cenderung mengabaikan cara belajar
anaknya.
Menurunnya aktivitas belajar merupakan indikator menurunnya hasil
belajar, hal ini sangat merisaukan para guru dan orang tua. Untuk meningkatkan
hasil belajar salah satunya dengan menggunakan metode pembelajaran yang lebih
bervaiasi, salah satunya dengan menggunakan metode inkuiri. Metode inkuiri
merupakan salah satu metode pembelajaran yang berarti cara penyajian
pembelajaran yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan
informasi dengan atau tanpa bantuan guru +Mulyani )umantri dan ohar Permana,
#$$/0 /1#. Metode inkuiri melibatkan peserta didik dalam proses mental dalam
rangka penemuan. Metode ini juga memungkinkan para peserta didik menemukan
sendiri informasi yang diperlukan untuk mencapai tujuan belajar mengajar, siswa
mengalami dan menemukan langsung materi yang dipelajari sehingga materi yang
diperoleh mudah dipahami dan diingat sepanjang hidupnya.
Metode inkuiri diidentifikasi secara logis dan ilmiah berpengaruh
terhadap hasil belajar matematika. *arena siswa dapat menemukan dan
mengalami sendiri, sehingga hasilnya bukan hanya ingatan tetapi pemahaman
yang bersifat tahan lama dan dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari
hari.
B. Identifikasi Masalah
-erdasarkan latar belakang permasalahan yang ada, maka permasalahan
dapat diidentifikasikan. 2dapun yang menyebabkan hasil belajar Matematika
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
4/40
siswa rendah dan jauh dari harapan diantaranya disebabkan halhal seperti berikut
ini0
/. Mata pelajaran Matematika yang identik dengan rumusrumus yang rumit dan
membingungkan siswa dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit untuk
dipelajari.
#. Penerapan metode ceramah yang terlalu dominan dan kurangnya guru dalam
menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi seperti metode
inkuiri.
&. *eterbatasan waktu yang tersedia untuk menyelesaikan target kurikulum serta
tuntutan akan pembelajaran tuntas bagi guru.
1. -imbingan dari orang tua terhadap pendidikan anaknya masih sangat kurang
dan orang tua cenderung mengabaikan cara belajar anaknya.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat banyaknya keterbatasan peneliti antara lain waktu penelitian,
dana operasional, dan kompetensi diri peneliti, maka penelitian ini dibatasi hanya
tentang 3(fektivitas Penggunaan Metode Inkuiri %erhadap 4asil -elajar
Matematika )iswa *elas 5 )D se*ecamatan Pituruh *abupaten Purworejo
%ahun Pelajaran #$//6#$/#.
D. Perumusan Masalah
-erdasarkan uraian latar belakang masalah yang sudah dikemukakan di
atas, maka rumusan masalah dari judul tersebut adalah sebagai berikut0
/. -agaimana efektivitas penggunaan metode inkuiri
terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas 5 )D se
*ecamatan Pituruh *abupaten Purworejo %ahun
Pelajaran #$//6#$/#7
#. 2pakah penggunaan metode inkuiri dapat mingkatkan
prestasi belajar Matematika siswa kelas 5 )D se
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
5/40
*ecamatan Pituruh *abupaten Purworejo %ahun
Pelajaran #$//6#$/# 7
E. Tuuan Penelitian
-erdasarkan perumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui0
/. (fektivitas penggunaan metode inkuiri di )D se*ecamatan Pituruh *abupate
n Purworejo.
#. 4asil belajar Matematika siswa kelas 5 )D se*ecamatan Pituruh *abupaten
Purworejo.
&. (fektivitas penggunaan metode inkuiri terhadap hasil belajar Matematika
siswa kelas 5 )D se*ecamatan Pituruh *abupaten Purworejo.
!. Manfaat Penelitian
/. Manfaat %eoretis
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan wacana bagi mahasiswa
calon pendidik dan pendidik6guru untuk dapat memperluas wawasan
kaitannya dengan efektivitas penggunaan metode inkuiri terhadap hasil belajar
Matematika siswa kelas 5 )D" se*ecamatan Pituruh *abupaten Purworejo.
#. Manfaat Praktis
a. -agi 8uru
4asil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan
bagi guruguru, khususnya guru mata pelajaran Matematika dalam
mendayagunakan metode inkuiri sebagai upaya untuk meningkatkan hasil
belajar siswa secara optimal.
b. -agi Pelaksana Pendidikan
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
6/40
Penelitian ini diharapkan dapat membuka cakrawala keilmuwan dan
dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam peningkatan mutu
pendidikan kaitannya dengan penggunaan metode inkuiri dalam
pembelajaran Matematika.
c. -agi Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman yang sangat
berharga dalam meningkatkan pemahaman tentang penggunaan metode
inkuiri.
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
7/40
BAB II
LANDA"AN TE#$I
A. Tinauan Pustaka
/. 4akikat -elajar Mengajar
a. Pengertian -elajar
-elajar adalah suatu kegiatan yang tidak terpisahkan dari kehidupan
manusia. )ejak lahir manusia telah mulai melakukan kegiatan belajar untuk
memenuhi kebutuhan dan sekaligus mengembangkan dirinya. 9leh karena itu,
belajar sebagai suata kegiatan telah dikenal dan bahkan sadar atau tidak telah
dilakukan oleh manusia.
Para ahli telah mencoba menjelaskan pengertian belajar dengan
mengemukakan rumusan atau definisi menurut sudut pandang masingmasing.
Menurut Mulyani )umantri dan ohar Permana +#$$/0 /& belajar secara
tradisional diartikan sebagai upaya menambah dan mengumpulkan sejumlah
pengetahuan. )edangkan Morgan, +dalam Mulyani )umantri dan ohar
Permana, #$$/0 /& menjelaskan bahwa pengertian belajar yang lebih modern
diungkap sebagai setiap perubahan tingkah laku yang relatif tetap dan terjadi
sebagai hasil latihan dan pengalaman.
-elajar adalah suatu usaha sadar yang dilakukan oleh individu dalam
perubahan tingkah lakunya baik melalui latihan dan pengalaman yang
menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor untuk memperoleh tujuan
tertentu +4usni 2bdillah0 #$$:.
;ittrook +dalam %im M*D* I*IP )emarang, /::
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
8/40
9emar 4amalik +#$$/0 #> menyatakan bahwa belajar adalah suatu
proses perubahan tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan.
Menurut ;.) ;inkel +dalam %im M*D* I*IP )emarang, /::
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
9/40
dan mewariskan pesan berupa pengetahuan, keterampilan, dan kebudayaan
yang dimiliki guru, serta penanaman sikapsikap tertentu untuk membantu
siswa menghadapi kehidupan masyarakat seharihari.
c. @iri@iri -elajar Mengajar
)ebagai suatu proses pengaturan, kegiatan belajar mengajar tidak
terlepas dari ciriciri tertentu, yang menurut (di )uardi +dalam )yiful -ahri
Djamarah dan 2swan Aain, #$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
10/40
> (valuasi harus guru lakukan untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan
pengajaran yang telah ditetapkan.
Dari ciriciri belajar mengajar di atas, dapat disimpulkan bahwa
kegiatan belajar mengajar memiliki tujuan. Dalam mencapai tujuan itu perlu
adanya perencanaan yang harus disiapkan oleh guru. Perencaaan pembelajaran
harus mencakup materi, metode, media, alat peraga, dan evaluasi. )emua itu
harus disiapkan dan dipilih guru sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
ika perencanaan itu dapat dilaksanakan dengan baik, maka tujuan
pembelajaran dapat tercapai tepat waktu.
d. *omponen -elajar Mengajar
)ebagai suatu sistem tentu saja kegiatan belajar mengajar mengandung
sejumlah komponen yang meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar
mengajar, metode, alat, dan sumber serta evaluasi. Penjelasan dari setiap
komponen tersebut adalah sebagai berikut0
/ %ujuan
%ujuan adalah suatu citacita yang ingin dicapai dari pelaksanaan
suatu kegiatan. %ujuan dalam pendidikan dan pengajaran adalah suatu cita
cita yang bernilai normatif. )elain itu, tujuan merupakan komponen yang
dapat mempengaruhi komponen pengajaran lainnya seperti bahan
pelajaran, kegiatan belajar mengajar, pemilihan metode, alat, sumber, dan
alat evaluasi. !oestiyah +dalam )yiful -ahri Djamarah dan 2swan Aain,
#$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
11/40
pelajaran itulah yang diupayakan untuk dikuasai oleh anak didik. adi,
bahan pelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak didik akan
memotivasi anak didik dalam jangka waktu tertentu. Dengan demikian
bahan pelajaran merupakan komponen yang tidak bisa diabaikan, sebab
bahan pelajaran adalah inti dalam proses belajar mengajar yang akan
disampaikan kepada anak didik.
& *egiatan -elajar Mengajar
*egiatan belajar mengajar adalah inti kegiatan dalam pendidikan.
)egala sesuatu yang telah diprogramkan akan dilaksanakan dalam proses
belajar mengajar. Dalam kegiatan belajar mengajar, guru dan anak didik
terlibat dalam sebuah interaksi dengan bahan pelajaran sebagai
mediumnya. Dalam interaksi itu anak didik yang aktif bukan gurunya.
8uru hanya berperan sebagai motivator dan fasilitator. Dalam kegiatan
belajar mengajar, guru sebaiknya memperhatikan perbedaan individual
anak didik, yaitu pada aspek biologis, intelektual, dan psikologis.
Pemahaman terhadap ketiga aspek tersebut akan merapatkan hubungan
guru dengan anak didik, sehingga memudahkan melakukan pendekatan
individual dalam mengajar. Dengan demikian, kegiatan belajar mengajar
yang bagaimanapun, juga ditentukan dari baik atau tidaknya program
pengajaran yang telah dilakukan dan akan berpengaruh terhadap tujuan
yang akan dicapai.
1 Metode
Metode adalah suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Dalam kegiatan belajar mengajar, metode
diperlukan oleh guru dan penggunaanya bervariasi sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai setelah pengajaran berakhir. )eorang guru tidak akan
dapat melaksanakan tugasnya bila tidak menguasai satu pun metode
mengajar yang dirumuskan dan dikemukakan para ahli psikologi dan
pendidikan. 9leh karena itu, di sinilah komponen guru diperlukan dalam
pemilihan metode yang tepat. )ehingga, pemilihan dan penggunaan
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
12/40
metode yang bervariasi tidak selamanya menguntungkan bila guru
mengabaikan faktorfaktor yang mempengaruhi penggunaannya.
? 2lat
2hmad D. Marimba +dalam )yiful -ahri Djamarah dan 2swan Aain,
#$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
13/40
tindakan atau proses untuk menentukan nilai sebagai sesuatu dalam dunia
pendidikan atau segala sesuatu yang ada hubungannya dengan dunia
pendidikan.
adi dapat disimpulkan bahwa komponen belajar mengajar terdiri dari
tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat, sumber
pelajaran, dan evaluasi. )emua komponen belajar mengajar harus benarbenar
disiapkan oleh guru, agar dalam pelaksanaannya itu dapat berjalan dengan
lancar dan baik. )elain itu, siswa juga lebih mudah mengerti dan memahami
materi yang disampaikan oleh guru, sehingga hasil belajarnya pun baik dan
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
e. 4asil -elajar
8uru perlu mengenal hasil belajar dan kemajuan belajar siswa yang
telah diperoleh. 4alhal yang perlu diketahui adalah penguasaan pelajaran,
keterampilanketerampilan belajar dan bekerja.
oh M. *eller +dalam Mulyono 2bdurrahman, #$$&0 &> memandang
hasil belajar sebagai keluaran dari suatu sistem pemrosesan berbagai masukan
yang berupa informasi. )edangkan Mulyono 2bdurrahman +#$$&0 &B
berpendapat bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak
setelah melalui kegiatan belajar.
Dari dua pendapat itu, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
merupakan kemampuan yang diperoleh anak sebagai keluaran dari suatu
sistem pemrosesan berbagai masukan yang berupa informasi setelah melalui
kegiatan belajar.
4asil belajar dapat dipengaruhi oleh0
/ -esarnya usaha yang dilakukan oleh anak
# Intelegensi dan penguasaan awal anak tentang materi yang akan dipelajari
& 2danya ulangan penguatan yang diberikan oleh lingkungan sosial
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
14/40
f. (fektivitas Pembelajaran
Proses belajar mengajar yang dikembangkan di )ekolah Dasar dan
)ekolah Menengah harus mempunyai target dalam penyampaian materi
pelajaran yang dilakukan oleh masingmasing guru mata pelajaran, dimana
harus berdasarkan pada kurikulum yang berlaku pada saat ini, karena
kurikulum saat ini sudah mengalami perubahan yang sangat signifikan jika
dibandingkan dengan kurikulum Caman dulu. -ahan mata pelajaran banyak
sekali yang masuk dalam sebuah kurikulum, tentunya semua mata pelajaran
tersebut harus disesuaikan dengan waktu yang tersedia pada hari yang efektif,
tapi materi pelajaran yang ada di kurikulum lebih banyak dari waktu yang
tersedia. Ini sangat ironis karena semua mata pelajaran dituntut untuk bisa
mencapai target yang ditentukan dalam kurikulum.
)tarawaji +#$$: mengemukakan efektivitas berasal dari kata efektif
yang berarti mempunyai nilai efektif, pengaruh atau akibat, bisa diartikan
sebagai kegiatan yang bisa memberikan hasil yang memuaskan, dapat
dikatakan juga bahwa efektivitas merupakan keterkaitan antara tujuan dan
hasil yang dinyatakan, dan menunjukan derajat kesesuaian antara tujuan yang
dinyatakan dengan hasil yang dicapai.
adi pengertian efektivitas adalah pengaruh yang ditimbulkan atau
disebabkan oleh adanya suatu kegiatan tertentu untuk mengetahui sejauh mana
tingkat keberhasilan yang dicapai dalam setiap tindakan yang dilakukan.
#. 4akikat Pembelajaran Matematika di )D
Matematika sebagai salah satu ilmu dasar dewasa ini telah berkembang
amat pesat, baik materi maupun kegunaannya. Dengan demikian maka setiap
upaya penyusunan kembali atau penyempurnaan kurikulum matematika sekolah
perlu selalu mempertimbangkan perkembanganperkembangan tersebut,
pengalaman masa lalu serta kemungkinan masa depan.
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
15/40
a. Pengertian Matematika
Dalam *urikulum Pendidikan Dasar +/::?0 11 yang dimaksud dengan
matematika sekolah adalah matematika yang diajarkan di Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah. Matematika sekolah tersebut terdiri atas bagian
bagian matematika yang dipilih guna menumbuhkembangkan kemampuan
kemampuan dan membentuk pribadi siswa serta berpandu pada perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi. Ini berarti bahwa matematika sekolah tidak
dapat dipisahkan sama sekali dari ciriciri yang dimiliki matematika dua ciri
penting dari matematika adalah +/ memiliki objek kejadian yang abstrak dan
+# berpola pikir deduktif dan konsisten.
Matematika secara umum ditegaskan sebagai penelitian pola dari
struktur, perubahan, dan ruang tak lebih resmi, seorang mungkin mengatakan
adalah penelitian bilangan dan angka +dalam http066www.telukbone.org6
indeE.php7optionFcomGcontentHtaskFviewHidF&11:HItemidF>#&.
-erdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa
Matematika adalah pola dari struktur, perubahan, dan ruang mengenai
bilangan dan angka yang diajarkan di Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah guna menumbuhkembangkan kemampuan dan membentuk pribadi
siswa serta berpandu pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
b. ungsi Matematika
Dijelaskan fungsi matematika sekolah adalah sebagai salah satu unsur
masukan instrumental, yang memiliki objek dasar abstrak dan berlandaskan
kebenaran konsistensi, dalam sistem proses mengajar belajar untuk mencapai
tujuan pendidikan +dalam *urikulum Pendidikan Dasar, /::?0 11.
c. %ujuan Matematika
Dalam *urikulum Pendidikan Dasar +/::?0 11 dijelaskan tujuan
matematika, yaitu0
http://www.telukbone.org/%20index.php?option=com_content&task=view&id=3449&Itemid=823http://www.telukbone.org/%20index.php?option=com_content&task=view&id=3449&Itemid=823http://www.telukbone.org/%20index.php?option=com_content&task=view&id=3449&Itemid=823http://www.telukbone.org/%20index.php?option=com_content&task=view&id=3449&Itemid=823 -
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
16/40
/ )ejalan dengan fungsi matematika sekolah, maka tujuan umum
diberikannya matematika di jenjang pendidikan dasar adalah sebagai
berikut0
a Mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan di
dalam kehidupan dan di dunia yang selalu berkembang, melalui latihan
bertindak atas dasar pemikiran secara logis, rasional, kritis, cermat,
jujur, dan efektif.
b Mempersiapkan siswa agar dapat menggunakan matematika dan pola
pikir matematika dalam kehidupan seharihari, dan dalam mempelajari
berbagai ilmu pengetahuan.
Dengan demikian tujuan umu pendidikan matematika pada jenjang
pendidikan dasar tersebut memberi tekanan pada penataan nalar dan
pembentukan sikap siswa serta juga memberi tekanan pada keterampilan
dalam penerapan matematika.
# %ujuan khusus pengajaran matematika di )ekolah Dasar +)D adalah
sebagai berikut0
a Menumbuhkan dan mengembangkan keterampilan berhitung
+menggunakan bilangan sebagai alat dalam kehidupan seharihari
b Menumbuhkan kemampuan siswa, yang dapat dialihgunakan melalui
kegiatan matematika
c Mengembangkan pengetahuan dasar matematika sebagai bekal belajar
lebih lanjut di )ekolah =anjutan %ingkat Pertama +)=%P
d Membentuk sikap logis, kritis, cermat, kreatif, dan disiplin.
d. !uang =ingkup Matematika
!uang lingkup materi6bahan kajian matematika di )ekolah Dasar
mencakup aritmatika +berhitung, pengantar aljabar, geometri, pengukuran,
dan kajian data +pengantar statistik. Penekanan diberikan pada penguasaan
bilangan +number sense termasuk berhitung +dalam *urikulum Pendidikan
Dasar0 1?.
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
17/40
&. 4akikat Metode Pembelajaran
a. Pengertian Metode
Menurut Mulyani )umantri dan ohar Permana +#$$/0 //1, metode
adalah cara atau siasat yang ditempuh guru untuk menciptakan situasi
pengajaran yang benarbenar menyenangkan dan mendukung bagi kelancaran
proses belajar mengajar dan tercapainya prestasi belajar anak yang
memuaskan. 2hmad !ohani 4M +#$$10 //> mengemukakan bahwa metode
adalah suatu cara kerja yang sistematik dan umum yang berfungsi sebagai alat
untuk mencapai suatu tujuan. Metode penelitian pada dasarnya merupakan
cara ilmiah untuk mendapatkan informasi dengan tujuan dan kegunaan
tertentu +)uliyanto0 #$$:.
-erdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa
metode adalah suatu cara kerja atau siasat yang sistematik untuk mendapatkan
informasi yang digunakan guru untuk memudahkan pelaksanaan suatu
kegiatan dan menciptakan situasi pengajaran yang benarbenar menyenangkan
dan mendukung bagi kelancaran proses belajar mengajar agar tercapai tujuan
yang ditentukan.
b. aktoraktor yang Mempengaruhi Penggunaan Metode Pembelajaran
Dalam )yiful -ahri Djamarah dan 2swan Aain +#$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
18/40
c. 4al4al yang Perlu Diperhatikan dalam Memilih Metode
Dalam Mulyani )umantri dan ohar Permana +#$$/0 /1> dijelaskan
tentang halhal yang perlu diperhatikan dalam memilih metode, antara lain0
*emamapuan guru dalam menggunakan metode.
# %ujuan pengajaran yang akan dicapai.
& -ahan pengajaran yang perlu dipelajari siswa.
1 Perbedaan individu dalam memanfaatkan inderanya.
? )aranan dan prasarana yang ada di sekolah.
1. 4akikat Metode Inkuiri
Metode inkuiri berpusat pada kegiatan peserta didik, namun guru tetap
memegang peranan penting sebagai pembuat desain pengalaman belajar. 8uru
berkewajiban menggiring peserta didik untuk melakukan kegiatan. *adang kala
guru perlu memberikan penjelasan, melontarkan pertanyaan, memberikan
komentar, dan saran kepada peserta didik. 8uru berkewajiban memberikan
kemudahan belajar melalui penciptaan iklim yang kondusif, dengan menggunakan
fasilitas media dan materi pembelajaran yang bervariasi. Metode ini menuntut
peserta didik memproses pengalaman belajar menjadi suatu yang bermakna dalam
kehidupan nyata. Dengan demikian, melalui metode ini peserta didik dibiasakan
untuk produktif, analitis , dan kritis.
2da tiga ciri pembelajaran inkuiri, yaitu pertama, strategi Inkuiri
menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan
+siswa sebagai subjek belajar. *edua, seluruh aktivitas yang dilakukan siswa
diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri yang sifatnya sudah
pasti dari sesuatu yang sudah dipertanyakan, sehingga diharapkan dapat
menumbuhkan sifat percaya diri. *etiga, tujuan dari penggunaan strategi
pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan kemampuan berpikir secara
sistematis, logis, dan kritis +Mahmuddin0 #$$:.
Dalam pelaksanaan metode inkuiri peran guru hanyalah sebagai fasilitator
dan pembimbing atau pemimpin pengajaran yang demokratis, sehingga
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
19/40
diharapkan peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan sendiri atau dalam
bentuk kelompok memecahkan masalah atas bimbingan guru. Untuk itu perlu
diketahui beberapa hal tenteng metode inkuiri, sebagai berikut0
a. Pengertian Metode Inkuiri
Menurut *ourilsky +dalam 9emar 4amalik, #$$/0 ##$ menyatakan
bahwa pengajaran berdasarkan inkuiri adalah suatu strategi yang berpusat
pada siswa dimana kelompok siswa inkuiri ke dalam suatu isu atau mencari
jawabanjawaban terhadap isi pertanyaan melalui suatu prosedur yang
digariskan secara jelas dan struktural kelompok.
Metode inkuiri bisa disebut juga metode penemuan yang berarti adalah
cara penyajian pembelajaran yang memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan informasi dengan atau tanpa bantuan guru +Mulyani
)umantri dan ohan Permana, #$$/0 /1#.
)edangkan menurut )yiful -ahri Djamarah dan 2swan Aain +#$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
20/40
& Melatih peserta didik menggali dan memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar yang tidak ada habisnya
1 Memberi pengalaman belajar seumur hidup.
c. 2lasan Penggunaan Metode Inkuiri
2lasan penggunaan metode inkuiri adalah0
/ Perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan yang pesat
# -elajar tidak hanya dapat diperoleh dari sekolah tetapi juga dari
lingkungan sekitar
& Melatih peserta didik untuk memiliki kesadaran sendiri kebutuhan
belajarnya
1 Penanaman kebiasaan untuk belajara berlangsung seumur hidup.
d. *ekuatan dan *eterbatasan Metode Inkuiri
8uru menggunakan teknik bila mempunyai tujuan agar siswa
terangsang oleh tugas dan aktif mencari serta meneliti sendiri pemecahan
masalah itu, mencari sumber sendiri dan mereka belajar bersama dalam
kelompoknya. Diharapkan siswa juga mampu mengemukakan pendapatnya
dan merumuskan kesimpulan nantinya. uga mereka diharapkan dapat
berdebat, menyanggah, dan mempertahankan pendapatnya. Inkuiri
mengandung proses mental yang lebih tinggi tingkatannya, seperti
merumuskan masalah, merencanakan eksperimen, melakukan eksperimen,
mengumpulkan dan menganalisa data serta menarik kesimpulan. Pada metode
inkuiri dapat ditumbuhkan sikap obyektif, jujur, hasrat ingin tahu, terbuka, dan
sebagainya. 2khirnya dapat mencapai kesimpulan yang disetujui bersama.
-ila siswa melakukan semua kegiatan di atas berarti siswa sedang melakukan
inJuiry.
Mulyani )umantri dan ohar Permana +#$$/0 /1&/11
mengungkapkan kekuatan dan keterbatasan dari metode inkuiri, yaitu0
/ *ekuatan Metode Inkuiri
*ekuatan penggunaan metode inkuiri adalah0
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
21/40
a Menekankan kepada proses pengolahan informasi oleh peserta didik
sendiri
b Membuat konsep diri peserta didik bertambah dengan penemuan
penemuan yang diperolehnya
c Memiliki kemungkinan besar untuk memperbaiki dan memperluas
persediaan dan penguasaan keterampilan dalam proses kognitif para
peserta didik
d Penemuanpenemuan yang diperoleh para peserta didik dapat menjadi
kepemilikannya dan sulit melupakannya
e %idak menjadikan guru satusatunya sumber belajar, karena peserta
didik belajar dengan memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar.
# *eterbatasan Metode Inkuiri
*eterbatasan penggunaan metode ini adalah0
a %idak sesuai untuk kelas yang besar jumlah peserta didiknya
b Memerlukan fasilitas yang memadai
c Menuntut guru mengubah cara mengajarnya yang selama ini bersifat
tradisional, sedangkan metode baru ini dirasakan guru belum
melaksanakan tugasnya mengajar karena guru hanya sebagai
fasilitator, motivator, dan pembimbing
d )angat sulit mengubah cara belajar peserta didik dari kebiasaan
menerima informasi dari guru menjadi aktif mencari dan menemukan
sendri
e *ebebasan yang diberikan kepada peserta didik tidak selamanya dapat
dimanfaatkan secara optimal, kadang peserta didik malah kebingungan
memanfaatkannya.
e. %ahapan Pelaksanaan Metode Inkuiri
Menurut )udjana +dalam Mahmuddin0 #$$:, ada lima tahapan yang
ditempuh dalam melaksanakan pembelajaran inkuiri, yaitu0
/ Merumuskan masalah untuk dipecahkan oleh siswa.
# Menetapkan jawaban sementara atau lebih dikenal dengan istilah hipotesis.
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
22/40
& Mencari informasi, data, dan fakta yang diperlukan untuk menjawab
hipotesis atau permasalahan.
1 Manarik kesimpulan atau generalisasi.
? Mengaplikasikan kesimpulan.
f. )yarat Pelaksanaan Metode Inkuiri
Dalam 2hmad !ohani 4M +#$$10 1/ dijelaskan bahwa untuk dapat
menggunakan metode inkuiri diperlukan persyaratan, sebagai berikut0
/ 8uru harus terampil memilih masalah yang relevan dan sesuai daya nalar
peserta didik
# 8uru harus terampil memberi motivasi belajar dan menciptakan situasi
pengajaran yang menyenangkan atau menarik minat peserta didik
& %ersedia fasilitas dan sumber belajar yang memadai
1 %erjamin kebebasan peserta didik dalam berpendapat, berkarya, dan
sebagainya
? *esediaan atau kesiapan para peserta didik untuk berpartisipasi aktif
dalam belajar
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
23/40
+#
+&
+1a +&a
+1b
+?
8uru memilih tingkah laku +tujuan
8uru bertanya yang dapat memancing pendapat peserta didik
Peserta didik mengajukan hipotesis untuk dikaji atau dipelajari lebih lanjut
Individu atau kelompok peserta didik menjelajahi data atau informasi untuk menguji hipotesisPeserta didik tidak mencari informasi untuk menguji hipotesis
Peserta didik menarik kesimpulan 8uru mendorong peserta didik mencari data atau informasi
I"*UI!IPeserta didik mengidentifikasi jawaban atau menarik kesimpulan
+/
Dalam metode inkuiri digunakan komunikasi multi arah yaitu komunikasi
sebagai transaksi. 2pabila dilukiskan dalam suatu bagan, metode inkuiri sebagai
berikut0
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
24/40
Dengan melihat uraian tentang metode inkuiri di atas diharapkan
efektivitas penggunaan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar
matematika.
B. %erangka Berfikir
-agi peserta didik, mata pelajaran matematika yang identik dengan rumus
rumus yang rumit sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dipahami
sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. 4anya ada beberapa siswa
yang suka terhadap matematika karena merasa asyik dalam berhitung. !atarata
yang senang terhadap matematika adalah mereka yang memiliki kecerdasan lebih
dibanding siswa lain.
)alah satu faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar matematika
adalah cara guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. *ebanyakan guru
hanya menggunakan metode ceramah sehingga siswa merasa bosan dan jenuh
pada pelajaran matematika.
*egiatan pembelajaran yang menyenangkan tidak dapat muncul dengan
sendirinya tetapi guru harus menciptakan pembelajaran yang memungkinkan
siswa untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara optimal. )alah satunya
dengan menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi seperti metode
inkuiri.
Metode inkuiri menjadi salah satu prediktor terhadap keberhasilan
pembelajaran siswa, khususnya pada pembelajaran matematika. Diramalkan
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
25/40
variabel metode inkuiri ini merupakan determinan utama dan memiliki
sumbangan relatif dan efektif lebih besar dibanding variabel prediktor lain di luar
variabel metode inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada
mata pelajaran matematika.
C. Hi&'tesis
-erpedoman pada kajian pustaka dan kerangka berpikir di atas, maka
hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut0
Metode inkuiri lebih efektif dibanding metode ceramah dalam
meningkatan hasil belajar matematika siswa kelas 5 )D se*ecamatan Pituruh
*abupaten Purworejo %ahun Pelajaran #$//6#$/#.
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
26/40
BAB III
MET#D#L#(I PENELITIAN
A. Tem&at dan )aktu Penelitian
/. %empat Penelitian
Penelitian ini direncanakan akan dilaksanakan di )ekolah Dasar "egeri di
wilayah *ecamatanPituruh *abupaten Purworejo.
#. ;aktu Penelitian
Untuk melakukan penelitian ini, penulis merencanakan jadwal penelitian.
4al ini dilakukan agar penelitian dapat berlangsung secara sistematis, efisien, dan
efektif. Peneliian ini direncanakan akan dilakukan pada bulan Desember #$$:
sampai bulan Maret #$/$ dengan pengaturan jadwal penelitian sebagai berikut0
Tabel 1. Jadwal Penelitian
*egiatan-ulan *e/ -ulan *e# -ulan *e& -ulan *e1
/ # & 1 / # & 1 / # & 1 / # & 1
Proposal
Perijinan
Instrumen
%ry 9ut
Pengolahan Data
Penulisan =aporan
B. Met'de Penelitian
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
27/40
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen.
Menurut Moh. "aCir +#$$?0
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
28/40
peneliti mengambil sampel penelitian sebesar /$ K dari populasi, /$ K dari B:1
yaitu B:,1 dibulatkan menjadi >$ siswa.
&. %eknik )ampling
%eknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah multi stages
random sampling dengan mempertimbangkan keterwakilan dari daerahdaerah
geografis yang ada. %ulus ;inarsunu +#$$B0 /? melaporkan bahwa teknik
sampling ini disebut juga dengan teknik sampel area. %eknik sampel area disebutjuga dengan teknik wilayah atau daerah. Prosedur yang dilakukan adalah dengan
jalan membagi daerahdaerah besar menjadi beberapa daerah kecil dan mungkin
daerahdaerah kecil itu akan dibagi menjadi daerahdaerah yang lebih kecil lagi.
-esar sampel ditentukan secara intensional hanya mengambil beberapa
daerah atau kelompok kunci dengan alasan keterbatasan waktu, tenaga, dan dana
sehingga tidak dapat mengambil sampel yang besar dan jauh. )tudi pendahuluan
telah dilakukan dengan pengambilan data siswa )D "egeri di *ecamatan Pituruh
dari UP% Pituruh.
%ahaptahap pengambilan sampelnya adalah0
a. Dari #& )D "egeri di *ecamatan Pituruh diambil 1 )D "egeri untuk
mewakili, wilayah *ecamatan Pituruh )elatan diwakili )D "egeri / *alimati
dan )D "egeri "gampel, sedangkan wilayah *ecamatan Pituruh Utara
diwakili )D "egeri / kalikotes dan )D "egeri *esawen .b. )ubjek penelitian sebanyak >$ siswa, diambil dari #$ siswa setiap )D" yang
dijadikan penelitian +#$ siswa E 1 )D" F >$ siswa.
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
29/40
D. Teknik Pengum&ulan Data
%eknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan0
/. Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk +/
memperoleh data tentang namanama sekolah dasar negeri yang ada di *ecamatan
Pituruh *abupaten Purworejo serta kualifikasinya berdasarkan hasil U2)-"
tahun pelajaran #$//6#$/#, +# memperoleh data tentang namanama siswa yang
akan menjadi sampel penelitian, dan +& mendapatkan data tentang nilai tes
sumatif mata pelajaran matematika pada semester # tahun pelajaran #$//6#$/#.
#. Metode %es
%es adalah alat ukur yang diberikan kepada individu untuk mendapatkan
jawabanjawaban yang diharapkan baik secara tertulis atau secara lisan atau
secara perbuatan +"ana )udjana dan Ibrahim, #$$/0 /$$. 4asil pengukuran ini
biasanya berupa data kuantitatif bisa pula berupa data kualitatif.
Metode tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. %es ini digunakan sebagai tes akhir
+post-test. %es akhir ini akan diadakan secara terpisah terhadap masingmasing
kelompok dalam bentuk tes yang sama. Data dari hasil tes ini akan digunakan
untuk menjawab permasalahan penelitian.
%ipe tes yang akan digunakan adalah tipe tes objektif dengan bentuk
pilihan ganda. )ebelum soal digunakan untuk penelitian, terlebih dahulu
diujicobakan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan taraf
kesukaran dari tiap butir soal. ika terdapat butir soal yang tidak valid maka soal
tersebut tidak digunakan dalam penelitian.
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
30/40
!
!
E. $an*angan Penelitian
Desain penelitian adalah sebuah rencana, sebuah garis besar tentang
3bagaimana peneliti akan memahamiL bentuk hubungan antara variabel yang ia
teliti +M. %oha 2nggoro, #$$B0 &./B.
Desain penelitian dalam penelitian ini menggunakan model Posttest only
control group designdengan satu macam perlakuan. Penggunaan desain model ini
berdasarkan alasan bahwa sampel yang digunakan dalam kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol diambil secara acak yang diasumsikan benarbenar
sebanding. *elompok eksperimen diberi sentuhan yaitu pembelajaran dengan
menggunakan metode inkuiri sedangkan kelompok kontrol tidak diberi sentuhan
dengan kata lain hanya menggunakan metode biasa yaitu metode ceramah dalam
pembelajaran.
Dalam penelitian ini variabel bebasnya adalah efektivitas penggunaan
metode inkuiri sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika.
Menurut red ". *erlinger +#$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
31/40
0 tidak dikenai perlakuan pembelajaran dengan metode inkuiri
' 0 posttest
!. Teknik Analisis Data
Untuk menguji hipotesis penelitian dalam penelitian ini diuji dengan
analisis varian. Menurut "ana )udjana dan Ibrahim +#$$/0 /?/ analisis varian
digunakan untuk menguji hipotesis yang berkenaan dengan perbedaan dua mean
atau lebih. Indeks perbedaan menggunakan variansi melalui N rasio. 4ipotesis
yang diuji melalui rasio dirumuskan sebagai berikut0
4o 0 2 F -
4 0 2 O -
%olak 4o dan terima 4 apabila nilai dari tabel pada taraf nyata
dan derajat bebas tertentu.
)ebelum instrumen digunakan untuk mengumpulkan data, instrumen
tersebut harus benarbenar sudah teruji kehandalannya. 5aliditas dan reliabilitas
merupakan dua persyaratan pokok yang harus diuji coba peneliti terhadap
instrumennya.
/. 5aliditas -utir )oal
)uharsimi arikunto +#$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
32/40
pM 0 rerata skor dari subjek yang menjawab benar bagi butir yang dicari
validitasnya
tM 0 rerata skor total
)t0 standar deviasi skor total
p 0 proporsi siswa yang menjawab benar
J 0 proporsi siswa menjawab salah +/ p
*riteri pengujian0
ika harga rpbi lebih besar dari harga rtabel +rpbi Q rtabel maka butir soal
tersebut valid. 4arga rtabel diperoleh dari r +/R, " dan taraf signifikansi +R
sebesar ?K.
=angkahlangkah pengerjaan0 +/ mencari rerata p +Mp, +# mencari rerata
total +Mt, +& mencari deviasi total +) t, +1 menentukan p, +? menentukan J, +
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
33/40
D* 0 Derajat *esukaran
;= 0 umlah subjek kelompok bawah +#BK bawah yang menjawab
salah pada butir soal tersebut.
;4 0 umlah subjek kelompok atas +#BK atas yang menjawab salah
pada soal tersebut.
nl 0 umlah subjek pada kelompok bawah
nh 0 umlah subjek pada kelompok atas
*riteria pengujian0
a. )oal dikatakan mudah jika derajat kesukarannya S #?K.
b. )oal dikatakan baik6sedang jika derajat kesukarannya berkisar antara #?K
B?K.
c. )oal dikatakan sulit jika derajat kesukarannya Q B?K.
&. Daya -eda
)uharsimi 2rikunto +#$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
34/40
;4 0 umlah subjek yang menjawab benar pada soal tersebut
nl 0 umlah subjek pada kelompok bawah
Untuk mengetahui kriteria daya beda soal, dapat dengan cara
mengintepretasikan pada indek daya beda soal. Padmono +#$$#0 #/# menjelaskan
bahwa indeks daya beda bergerak dari $,$ sampai dengan /,$. 4asil perhitungan
D +daya beda diintepretasikan pada tiga titik daya beda, yaitu sebagai berikut0
/, $$ $,$$ /,$$
Daya pembeda Daya pembeda Daya pembeda
negatif rendah tinggi
1. !eliabilitas
!eliabilitas merupakan keterandalan atau sejauh mana hasil suatu
pengukuran dapat dipercaya. 4asil pengukuran dapat dipercaya apabila dalam
beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap subjek yang sama akan diperoleh
hasil yang relatif sama.
!umus untuk menghitung koefisien reliabilitas instrumen dengan
menggunakan $ronbac% &lp%aadalah sebagai berikut0
*eterangan0
r 0 koefisien reliabilitas instrumen 'cronbac% alp%a(
k 0 banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
2
bT 0 total varians butir
[ ( ) ] [ ]
-11-k
k
=r 2t
2
bT
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
35/40
2
t 0 total varians
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
36/40
DA!TA$ PU"TA%A
2hmad !ohani 4M. #$$1.Pengelolaan Penga)aran. akarta0 !ineka @ipta.
Depdikbud. /::?. uri*ulum Pendidi*an Dasar '+D(. akarta0 Departemen
Pendidikan dan *ebudayaan.
http066www.telukbone.org6indeE.php7
optionFcomGcontentHtaskFviewHidF&11:HItemidF>#& Diakses pada
tanggal /> Desember #$$:.
4usni 2bdillah. #$$:. Diakses dari http066husniabdillah.multiply.com6journal6
item6>pada tanggal // Desember #$$:.
*erlinger, red ". #$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
37/40
)uharsimi 2rikunto. #$$
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
38/40
P$#P#"AL
E!E%TI+ITA" PEN((UNAAN MET#DE IN%UI$I TE$HADAP HA"IL
BELA,A$ MATEMATI%A "I")A %ELA" + "D "E-%ECAMATAN
PITU$UH %ABUPATEN PU$)#$E,#
TAHUN PELA,A$AN /001/0
Tugas ata ulia% etodologi Penelitian uantitatif
Dosen Pengampu Dr. !. . Padmono, . Pd
Disusun 'leh2
Nama 2 "aru
NIM 2 3400/56
"emester1%elas 2 +1C
P$#($AM "0 PENDIDI%AN (U$U "E%#LAH DA"A$
!A%ULTA" %E(U$UAN DAN ILMU PENDIDI%AN
UNI+E$"ITA" "EBELA" MA$ET
"U$A%A$TA
/00
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
39/40
%ATA PEN(ANTA$
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat 2llah );% atas segala rahmat
dan petunjuk"ya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian yang
berjudul (fektivitas Penggunaan Metode Inkuiri %erhadap 4asil -elajar
Matematika )iswa *elas 5 )D )e*ecamatan Pituruh *abupaten Purworejo
%ahun Pelajaran #$//6#$/#.
Penyusunan proposal ini diajukan sebagai tugas mata kuliah Metodologi
Penelitian *uantitatif mahasiswa )/ P8)D pada semester 5.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan proposal penelitian ini, khususnya kepada dosen
pembimbing mata kuliah ini yang telah memberikan bimbingan, memberikan
semangat, dorongan, dan pengarahan. )erta kepada temanteman yang telah
memberikan saran dan masukan yang membangun.
Penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan proposal penelitian
ini banyak sekali kerancuan dan kekurangan yang tidak kami sadari. -aik
kerancuan bahasa, penyusunan maupun kerancuan kesistematikaan penulisan.
Untuk itu penulis mengharap kritik dan saran yang sifatnya membangun sebgai
masukan yang sangat berharga bagi penulis.
*ebumen, Desember #$//
Penulis
-
7/21/2019 Skripsi PGSD - Efektivitas Penggunaan Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika
40/40
DA!TA$ I"I
42=2M2" UDU=................................................................................................i
*2%2 P("82"%2!.............................................................................................. ii
D2%2! I)I...........................................................................................................iii
-2- I P("D24U=U2"
2. =atar -elakang Masalah................................................................../
-. Identifikasi Masalah.........................................................................&
@. Pembatasan Masalah........................................................................1
D. Perumusan Masalah.........................................................................1
(. %ujuan Penelitian.............................................................................?
. Manfaat Penelitian...........................................................................?
-2- II =2"D2)2" %(9!I
2. %injauan Pustaka..............................................................................B
-. *erangka -erpikir..........................................................................#1
@. 4ipotesis........................................................................................#1
-2- III M(%9D9=98I P("(=I%I2"
2. %empat dan ;aktu Penelitian.........................................................#?
-. Metode Penelitian..........................................................................#