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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
GABINETE DO SECRETÁRIO ASSESSORIA POLÍTICA
PROJETO CONSTRUINDO
O REPRESENTANTE DE TURMA
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ASPOL
ESTABELECER METODOLOGIAS DE PLANEJAMENTO QUE CONSIDERE A PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ENVOLVIDOS NO PROCESSO, GARANTINDO LEGITIMIDADE E CONSEQUENTEMENTE, MAIOR ACEITABILIDADE DAS AÇÕES, ESTREITANDO LAÇOS E ENFATIZANDO A PREVENÇÃO E O ACOMPANHAMENTO DE TODO E QUALQUER PROCEDIMENTO, OBSERVADAS AS PECULIARIDADES REGIONAIS, O INCENTIVO À MOBILIZAÇÃO, A ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS REPRESENTANTES DE TURMA NAS QUESTÕES POLÍTICAS EDUCATIVAS DA ESCOLA.
O REPRESENTANTE DE TURMA
E A POLÍTICA EDUCACIONAL
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METODOLOGIA
O caminho metodológico adotado pelo projeto
Construindo o Representante de Turma visa ao
desenvolvimento do aluno abrangendo suas
diversas dimensões como individuo e cidadão. O
projeto se apoia nas dimensões dialógicas,
reflexiva, cognitiva, afetiva, ética, estética, e
lúdica.
O projeto será desenvolvido pelos Gestores e
Técnicos Pedagógicos das USE'S nas escolas da
Região Metropolitana de Belém.
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SER
LÚDICO
SER
SOCIAL
SER
CIDADÃO
Educação do Ser Humano
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ASPOL
QUEM PODERÁ SER
REPRESENTANTE DE TURMA?
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Qualquer um dos alunos
eleito pelos colegas de classe para
representá-los.
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Porém, todos devem
considerar que:
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A Escola pensada na perspectiva da
inclusão reúne um conjunto de ações
pedagógicas, tendo como princípio que
a diversidade deve incentivar o respeito
a diferença, privilegiando todos os
cidadãos, garantindo o acesso, a
participação aos diferentes serviços e
usufrutos dos bens materiais, dentre
outros.
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Perfil do Representante de Turma
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FUNÇÃO DO REPRESENTANTE
Suas principais funções deverão estar voltadas para as dimensões dialógica, reflexiva, cognitiva, afetiva, ética, estética, e lúdica, pois, acredita-se que com tais dimensões se desenvolva no aluno a postura critica e reflexiva, ampliação do desenvolvimento interpessoal, envolvimento e comprometimento, a tolerância, a cooperação, a solidariedade e o respeito.
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• DIMENSÃO DIALÓGICA: O alargamento da percepção e
da aprendizagem se produz em diálogo entre iguais
significa considerar a todos como portadores de saberes e
favorecer ações sócio educativas que se realizem na troca
de ideias e experiências, na socialização de
conhecimentos, na trato de conflitos e na negociação e
construção de consensos, facilitados pela convivência e
pelo trabalho coletivo.
• DIMENSÃO REFLEXIVA: O desenvolvimento de postura
crítica a partir da reflexão sobre o cotidiano,sobre as
experiências pessoais, coletivas e comunitárias e sobre as
práticas.
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• DIMENSÃO COGNITIVA: A ampliação da capacidade de
analisar, comparar, refletir, não só sobre o que se aprende,
mas sobre como se aprende; capacidade de acessar
informações e conhecimentos, de apropriar-se das
aprendizagens, reproduzir e criar novos saberes e
transformá-los em novas experiências.
• DIMENSÃO AFETIVA: O desenvolvimento e ampliação de
relacionamentos interpessoais, envolvimento e
comprometimento, construção de interesses comuns,
cumplicidades e criação de vínculos afetivos que
proporcionam alegria e prazer na participação das ações
socioeducativas.
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DIMENSÃO ÉTICA – O exercício da participação democrática, da tolerância, da
cooperação, da solidariedade, do respeito às diferenças nas relações entre os jovens
e entre estes e a equipe de profissionais, para o desenvolvimento de princípios e
valores relacionados aos direitos, à dignidade humana, à cidadania e à democracia.
DIMENSÃO ESTÉTICA – O estímulo ao desenvolvimento das sensibilidades
estéticas na perspectiva da percepção do outro em suas diferenças,
independentemente dos valores e padrões impostos como mecanismos de exclusão e
invisibilidade social. A valorização e legitimação das diferentes expressões
artísticas, culturais, de condições físicas, origem étnica, racial, de opção religiosa e
de orientação sexual.
DIMENSÃO LÚDICA – O estímulo ao espírito de liberdade, à alegria de viver, ao
desenvolvimento integral de todas as potencialidades humanas, valorizando o jogo e
a brincadeira no jeito de ser jovem e favorecendo a livre expansão das
individualidades, base para uma real emancipação humana.
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ESCOLHA DO REPRESENTANTE E VICE
REPRESENTANTE DE TURMA
ELEIÇÃO DEMOCRATICA
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PROCESSO DE ELEIÇÃO Representante e vice – Representante de turma
18/04/2013
DECISÃO: Eleição Democrática, que será realizada em sala acompanhada de um representante, a qual será registrada em ata;
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INSERÇÃO NA INTRANET/SIGEP
DITEC
A partir 23/04/2013
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INSERÇÃO NA INTRANET/SIGEP
DITEC
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APRESENTAÇÃO
DOS
REPRESENTANTES
DE TURMAS
NAS ESCOLAS
DATA:25/04/2013 LOCAL:ESCOLAS
PÚBLICOALVO
REPRESENTANTES ELEITOS, GESTORES,
TÉC.EDUCAÇAO, PROFESSORES,
COMUNIDADE ESCOLAR
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CAPACITAÇÃO DOS
REPRESENTANTES
DATA:______/________/___________
LOCAL: ______________________
HORÁRIO: ____________________
PUBLICO ALVO: _______________
RESPONSÁVEIS:_______________
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ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO
PROJETO
RESPONSÁVEIS
GESTORES E
TÉCNICOS USE’S E
URE’S
DIRETORES E TÉCNICOS
PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS
ASPOL
SEDUC PA
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“O futuro
dependerá daquilo que
fazemos no presente.”
Gandhi
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EQUIPE TÉCNICA
Alessandra Seixas - ([email protected])
Cíntia Jacinto - ([email protected])
Eunice Saraiva – ([email protected])
Fátima Barbosa - ([email protected])
Manuela Corrêa - ([email protected])
Maria das Graças Valente - ([email protected])
Naira Pina - ([email protected])
Sandra Gadelha - ([email protected])
Sebastiana Machado - ([email protected])
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PARCEIROS
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DIA “D” - 18/04/2013
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