slides collegio 17 dicembre - b. pascal” · corso dell'anno scolastico. 3 4 12 consolidare...
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Autovalutazione
• Priorità strategiche ESITI DEGLI STUDENTI PRIORITA TRAGUARDO
Risultati scolastici Aumentare la percentuale disuccesso degli studenti di classiprime
Riduzione dell'insuccesso deglistudenti del 1,5% rispetto al dato medio di confronto del comune di Milano
Ridurre la percentuale disospensioni del giudizio intutte le classi.
Giungere ad una percentuale media di sospensione del giudizio dell' 8% rispetto al dato medio di confronto del comune di Milano.
Risultati nelle prove standardizzate nazionali
Competenze chiave e di cittadinanza
Risultati a distanza
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
z Obiettivi di processo
Obiettivi di processo Fattibilità** Impatto*** Rilevanza
Dotarsi di strumenti per la valutazione delle competenze trasversali 3 4 12Sviluppare le competenze in area scientifica attraverso la pratica di laboratorio ed estendere ad altre aree la pratica laboratoriale. 4 4 16
Progettare attività di sostegno aperte alle richieste degli studenti da attuare in tutto il corso dell'anno scolastico. 3 4 12
Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento universitario 5 4 20
Consolidare i rapporti con le scuola secondarie di I grado attraverso la realizzazione e la verifica di attività di didattica tra pari (ASL) 4
3 12
Coinvolgere i comitati di genitori e studenti per la realizzazione di progetti e attività previsti dal PTOF 4 1 4
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo
Obiettivi di processo e azioni previste 1)Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento universitarioAzione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine
? Successo degli studenti che proseguono gli studi Prevalenza di scelte nei confronti
di alcuni atenei? Specifiche attività in collaborazione con atenei (laboratori di chimica fisica biologia )
Motivare gli studenti.Ampliare il bagaglio di abilità e competenze in campo scientifico
2) Sviluppare le competenze in area scientifica attraverso la pratica di laboratorioed estendere ad altre aree la pratica laboratoriale
Azione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termineConsolidare la realizzazione di progetti di istituto che sviluppano le competenze in area matematico-scientifica
Sostenere la preparazione e ampliarne l’utilizzo
Privilegiare i progetti di area scientifica della scuola a scapito di quelli di altre aree
Valorizzare le collaborazioni con altre scuole attraverso la consultazione di piattaforme accreditate
Apertura al confronto e sviluppo delle capacità critiche
Rischio di superficialità e approssimazione
Apertura di una sezione dedicata alla pubblicazione dei lavori prodotti in occasione di attività didattiche laboratori ali.
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
3)Dotarsi di strumenti per la valutazione delle competenze trasversaliAzione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine
Rivisitazione dei criteri di valutazione del comportamento alla luce del D. Lvo n°62, 2017
Migliorare le competenze sociali e civiche
Condivisione formale
Favorire la partecipazione alle attività extracurricolari
Valorizzazione delle competenze acquisite
Partecipazione alle attività extracurricolari a scapito di quelle curricolari
4)Consolidare i rapporti con le scuola secondarie di I grado attraverso la realizzazionee la verifica di attività di didattica tra pari (ASL)
Azione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine
Attivare e sostenere il raccordo tra i docenti dei due ordini di scuolaIndividuando un panel di scuole sec.1° da coinvolgere
Favorire la condivisione di un curricolo verticale
Condivisione formale
Peer- education rivolta a studenti delle scuole sec.1°
Favorire l’incontro delle richieste di aiuto e riduzione degli insuccessi degli studenti dellescuole sec.1°Acquisizione di competenze sociali agli studenti della scuola secondaria
Sovrabbondanza degli interventi ai fini di ottemperare agli obblighi ASL previsti
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
5)Progettare attività di sostegno aperte alle richieste degli studenti da attuare in tutto il corso dell'anno scolastico.
Azione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine
Corsi extracurricolari per acquisire metodo di studio efficace, per sostenere la motivazione allo studio
Diversificare l’offerta formativa e valorizzare i diversi stili di apprendimento degli studenti. Incrementare l’autostima e la motivazione degli studenti
Condivisione formale
Corsi per valorizzare le eccellenze
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Esiti scolastici (fonte MIUR)
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Confronto tra dati Liceo Donatelli-Pascal e Einstein Confronto tra dati Liceo Donatelli-Pascal e Einstein
Confronto tra dati Liceo Donatelli-Pascal e Einstein
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Distribuzione alunni Liceo «Volta»
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Punteggi italiano classi V
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Punteggi matematica classi V
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Punteggi Inglese Reading
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Punteggio inglese Listening
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Considerazioni finali Punti di forza• Presenza di % elevate di
alunni ripetenti che indica una fidelizzazione degli alunni?
• Esiti complessivi di non promozione comunque contenuti
• Effetto scuola positivo?
• Esiti inglese (INVALSI) positivi
Punti di debolezza• Utenza in ingresso molto
debole
• Elevate % di debiti assegnati
• Elevata % di NON Ammessi classi I, II e III (superiore alle % di riferimento)
• Esiti italiano (INVALSI) Bassi
• Esiti in matematica (INVALSI) meno negativi
• Diminuzione significativa delle immatricolazioni ingegneria e spostamento verso lettere
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
COSA FARE ? Breve termine Medio lungo termine
• Attivare iniziative che valorizzino l’immagine della scuola all’esterno
• CLIL
• Potenziamento dei laboratori e delle discipline scientifiche
• Potenziare i rapporti con le Università del territorio
• Supportare precocemente gli alunni che risultassero gravemente insufficienti nelle prove di ingresso
• Investire nel recupero e nel ri-orientamento dei casi più gravi
• Orientamento in entrata e rapporto con le scuole medie del bacino
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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali
Varie • Casi particolari PTCO
DESCRIZIONE DISCIPLINA Pratica di una disciplina fisica sportiva, accreditata a cura
del Comitato olimpico nazionale italiano, a livello almeno
agonistico, con partecipazione a eventi competitivi in
ambito territoriale quantomeno regionale
In considerazione della circostanza configurata dal monte
orario autenticamente e letteralmente esorbitante
agevolmente totalizzabile attraverso il ricorso alla
semplice valorizzazione della attività di allenamento,
riconoscimento della quota parte percentuale del 30 del
monte attestato
Durante il corso di soggiorni di durata apprezzabilmente
dilatata su suolo estero, acquisizione di esperienze
assimilabili ad attività le quali, in ambito territoriale
nazionale statale italiano, sarebbero passibili di ricevere
riconoscimento alla stregua di percorsi di orientamento
nonché di acquisizione e affinamento di abilità e
competenze trasversali, conseguentemente ivi esclusa la
mera frequenza di corsi di istruzione linguistici
Non risultando ravvisabile motivazione plausibile alcuna
per assoggettare, evidentemente a parità di condizioni,
esperienze acquisite su suolo estero a un trattamento
meno favorevole di quello riservato a quelle compiute in
territorio patrio, assimilazione completa delle prime alle
seconde
Effettuazione del servizio di animazione a beneficio di
una compagine di bambine nonché bambini in seno a un
oratorio parrocchiale prepositurale oppure comunque
equipollente
In adesione alla argomentazione fondata sulla
constatazione del coinvolgimento di competenze
trasversali tanto numerose quanto apprezzabili al fine di
gestire in maniera efficace il rapporto con individui in età
evolutiva infantile nonché preadolescenziale, accordare
riconoscimento al servizio in commento, naturalmente
laddove certificato adeguatamente
Svolgimento di attività di natura musicale concretantesi
in suono di uno strumento oppure altresì in studio di
canto individuale ovvero corale, ancorché presso
struttura formativa altra e diversa dal Conservatorio
Apparendo affatto speciose le argomentazioni addotte in
direzione del perseguimento della finalità di identificare
una alterità postulata tra la pratica di una disciplina fisica
sportiva e lo svolgimento di attività di natura musicale e
conseguentemente in ossequio alla regola di rango
anzitutto e soprattutto costituzionale della parità di
trattamento giuridico di situazioni essenzialmente
equivalenti tra loro (articolo 3, comma 1), allineamento
della seconda alla prima quoad effectum, ovvero
limitatamente al regime applicabile