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UNIVERSIDAD FERMÍN TORODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
BASES FENOMENOLÓGICAS
DEL PARADIGMA CUALITATIVO
FACILITADOR:Douglas Barraéz
PARTICIPANTE:JORGEN VALDIVIEZO
V-14232566
MARZO 2016
surgió como una necesidad de explicar la naturaleza de las cosas (fenómenos). Los primeros pensadores trataron de definir si era un método o una filosofía, dado que lejos de ser una secuencia de pasos, es un nuevo paradigma que observa y explica la ciencia para conocerla exactamente y, de esta forma, encontrar la verdad de los fenómenos
La fenomenología
Las etapas del método fenomenológico.Para la realización de estos estudios de corte cualitativo se recurre a las siguientes etapas: descriptiva, estructural y de
discusión.
El objetivo de esta etapa es lograr una descripción del fenómeno de estudio, lo más completa y no prejuiciadamente posible, que refleje la realidad vivida por la persona, su mundo, su situación en la forma más auténtica
Etapa descriptiva Etapa estructural
El trabajo central es el estudio de las descripciones contenidas en los protocolos.
En esta etapa se integran las estructuras particulares en una general.
Orienta la metodología
El método fenomenológico desde el enfoque
cualitativo
Problemática amplia
Objetivos a lograr
Estrategia y Procedimientos Metodológicos Surge en el Método Cualitativo
Fuente de información
Modelo teórico
Enfatiza en un marco Teórico
referencial
En la educación tradicional en las ciencias sociales busca la subjetividad hay interrelación entre el investigador y el objeto investigado interpreta los fenómenos utiliza como criterio la evidencia cambia lo científico por la comprensión, significado y acción comprende la conducta humana estudia las creencias intenciones y motivaciones comprende la realidad de los significados el docente es agente de comunicación el educando es interpretador de la realidad
La fenomenología en el ámbito educativo
Método fenomenológico
(Cualitativo)
Es el más indicado
cuando se desconfía de
la información recopilada
Parte del punto de
enfoque del investigador
- Experiencia
- Significados
- Emociones- Situacione
s
ObjetivoInvestigar de forma
directa, describiendo el fenómeno por su realidad y no por
supuestos o teorías.
La investigación desarrolla experiencias
Husserl (1950)Sugiere que el método debe ser: sin supuestos, no especulativo, sino con
una descripción del fenómeno generalizable a través de las
situaciones