smlci9co 1e20 i -...

SecundariaCiencias2020

APRENDEMOS JUNTOS

SecundariaCiencias2020

A P R E N D E M O S J U N T O S

Educar es ver a través del espejo

LIBROS DE TEXTO Infinita 6Infinita Biología 8Infinita Física 1 1Infinita Química 14Cuadernos de evidencias 1 7Entorno digital para el alumno 18Entorno digital del docente 20Recursos para el docente 2 1Travesías 22Travesías Biología 23Travesías Física 25Travesías Química 27Guía para el docente 29Recursos digitales para el docente 30Fundamental Plus 3 1Explora 32

Queridos maestros y maestras

En Ediciones Castillo sabemos que ser docente es un modo de vida, un compromiso, un desafío que se asume con uno mismo y con los otros; por eso, hemos decidido ponerlos a ustedes, maestros y maestras, en primer lugar: darles un rostro y hacer un reconocimiento a su importancia y protagonismo en la educación de nuestro país.

Conocemos y entendemos su labor diaria y sabemos que ésta no empieza y termina en el aula, sino que implica muchas horas de planeación, evaluación y capacitación permanente. Hoy en día, además, la docencia exige hacer frente al escenario actual en el que se llevan a cabo los procesos de formación y aprendizaje de la gran mayoría de niños, niñas y jóvenes: el acceso indiscriminado a la información y la necesidad de ofrecer no sólo una formación curricular, sino también una formación humana y ética que contribuya a la formación de mejores seres humanos.

Para Ediciones Castillo, sus grandes retos son el eje de nuestro trabajo: ¿cómo los acompañamos en el aula? ¿Cómo contribuimos a mejorar la comprensión lectora o fomentar el gusto por la lectura entre sus alumnos? ¿Qué metodologías les son más efectivas para desarrollar el pensamiento matemático o científico en sus estudiantes? ¿Qué tipo de actividades les pueden servir para el desarrollo de las habilidades socioemocionales o el pensamiento crítico? ¿Cómo les ayudamos en su planeación? ¿Cómo los apoyamos en la evaluación de sus alumnos?¿Con qué tipo de recursos y contenidos digitales pueden complementar sus clase?

Estas y otras muchas preguntas son las que nos orientan y guían en la elaboración de nuestros proyectos didácticos con el objetivo de ofrecerles materiales educativos integrales, diseñados con base en metodologías claras y efectivas, contenidos rigurosos y actualizados, recursos para apoyarlos en su planeación y evaluación, capacitaciones innovadoras y un acompañamiento siempre cercano.

En Ediciones Castillo renovamos, como cada año, nuestro compromiso con ustedes maestros y maestras, con las instituciones educativas y, por supuesto, con los estudiantes; y confirmamos que el mejor camino para el aprendizaje es el que emprendemos juntos.

LIBROSDE TEXTO

6

INFINITAP A R A E L A L U M N O

Libro del alumno

Cuaderno de evidencias

Infinita es un proyecto didáctico compuestopor materiales impresosy digitales concebidosde manera innovadoray funcional.

Propuesta flexible e integral

que incluye: libro de texto,

cuaderno de evidencias y

entorno digital.

Los contenidos se trabajan

en lecciones, a partir de una

dosificación sustentada en

la carga horaria real

de cada asignatura.

Los libros incluyen secciones

especiales para trabajar temas

relativos a la educación

socioemocional, así como

el desarrollo humano

y sustentable.

Con el entorno digital se

promueve el uso de las

tecnologías de la información

y la comunicación para

consolidar habilidades

digitales.Entorno digital

7

I N F I N I T A

P A R A E L D O C E N T E

Guía para docentes que incluye distintos recursos para el trabajo en el aula y la evaluación.

Entorno digital

Incluye libro digital del alumno, reportes de las actividades, generador de exámenes,

planificador editable y guía para trabajar con el libro.

Dosificaciones Sugerencias didácticas y solucionario

Guía para docentes

Rúbricas de evaluación

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

Conozca más en nuestroCentro de Recursos Digitales

https://crd.edicionescastillo.com/infinita/secundaria/menu_libro.html

https://crd.edicionescastillo.com/infinita/secundaria/menu_libro.html

8

INFINITABiología

Infinita ayuda a los estudiantes a adquirir los conocimientos básicos de los seres vivos

y el mundo que los rodea necesarios para comprender y analizar sus diversos problemas.

En suma, los motivará para convertirse en personas analíticas, críticas, participativas

y desarrollar una actitud de protección al medioambiente.

Saúl LimónEs maestro de Biología por la Escuela Normal Superior “Moisés Sáenz Garza” de Monterrey, N. L. Tiene amplia experiencia en la docencia, y por 47 años ha impartido cursos, seminarios y talleres para alumnos y maestros del país.

Jesús MejíaMaestro de Enseñanza Media en la especialidad de Ciencias Biológicas, egresado de la Escuela Normal Superior “Moisés Sáenz Garza” de Monterrey, N. L. Fue miembro del Departamento de Laboratorios en la Secretaría de Educación y Cultura.

José E. AguileraEs normalista y biólogo con grado de maestría en Docencia, del Instituto de Educación Superior “José Martí”. Fue asesor de los talleres de diseño de propuestas didácticas y de análisis del trabajo docente para maestros.

A U T O R E S

BIOLOGÍA 1 INFINITA

CÓDIGO: 1220180119814

Alejandra ValeroEs bióloga por la Facultad de Ciencias de la unam, y obtuvo el doctorado en la School of Psychology, University of St. Andrews, en St. Andrews, Escocia. Es investigadora y divulgadora.

Jorge Eduardo MalpicaObtuvo la licenciatura en Biología en la unam. Actualmente es autor de libros de recursos didácticos y Coordinador Académico General del Instituto México, donde imparte la asignatura de Biología en secundaria.

Consulte el programa de capacitaciones en línea PAECwww.eductics.mx/paec_castillo

http://www.eductics.mx/paec_castillo

9

I N F I N I T A

E S T R U C T U R A

El libro del alumno de Biología de la serie Infinita está organizado en tres unidades que

cuentan con:

Entrada de unidad

Presenta una imagen relacionada con el contenido de la unidad, además de un texto

informativo y preguntas que favorecen la reflexión y despiertan el interés de los alumnos

por los temas que se abordarán.

InfografíaEn cada unidad se presentan dos infografías que, de manera sintética, explican un concepto, hecho o proceso; incluyen preguntas para comprobar lo que los estudiantes observaron y reflexionaron.

Cierre de lecciónActividad para que el alumno aplique lo que aprendió en la lección y reflexione sobre su aprendizaje.

Actividades experimentales Son actividades prácticas que permiten que los alumnos se familiaricen con los métodos y procedimientos propios de la ciencia.

Cierre de secuenciaPiensa y sé crítico. Aparece al final de cada secuencia y lleva a los alumnos a tomar una postura o dar su punto de vista con respecto a la aplicación real de los contenidos estudiados.

Inicio de lecciónEs una actividad (problema, situación, imagen o caso), que despierta el interés de los alumnos por el tema de la secuencia.

Desarrollo de lecciónSe tratan los aprendizajes esperados: se expone la información y se emplean recursos didácticos como gráficas, esquemas, tablas e imágenes. Además, se incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a consolidar sus habilidades.

Cuaderno de evidenciasAl final de algunas lecciones se sugiere el uso del cuaderno de evidencias para reforzar y aplicar las habilidades propias de la asignatura.

Me preparo

Actividades variadas, de

fácil evaluación, para

trabajar la recuperación de

conocimientos previos

sobre los contenidos a

estudiar en la unidad.

Secuencias y lecciones

Las unidades están

constituidas por

secuencias didácticas

dosificadas en lecciones.

10

I N F I N I T A

Secciones f inales de unidad

Lo que aprendíActividades para practicar y aplicar los contenidos más relevantes de esa unidad.

ProyectoEsta sección propone que los estudiantes elaboren un proyecto de un tema de su interés, que les permitirá integrar sus conocimientos, habilidades y valores.

ConvivoRetoma un contenido de la unidad y lo vincula con el desarrollo de habilidades socioemocionales.

Biología prácticaPlantea una situación real que los estudiantes deben resolver utilizando algunos contenidos estudiados enla unidad.

EvaluaciónIntegra los aprendizajes para evaluar los conocimientos alcanzados.

Secciones de apoyo

Además, encontrará estas secciones:

Incluye definiciones de palabras de difícil comprensión. Amplía el vocabulario técnico de la asignatura.

Glosario

Incluye sugerencias para profundizar en los contenidos: bibliografía adicional, sitios web, etcétera.

Conoce más

En algunas actividades se solicita elaborar productos que se integrarán al portafolio de evidencias.

Portafolio

INFINITAFísica

Infinita promueve el desarrollo de habilidades para la indagación y la comprensión de los

fenómenos físicos que ocurren a nuestro alrededor, y la formación de ciudadanos críticos

y participativos en temas de ciencia y tecnología implicados en su entorno, tanto en el

aspecto individual como en el social.

A U T O R E S

Israel Gutiérrez GonzálezEstudió el doctorado en Física en la Escuela Superior de Física y Matemáticas del ipn. Actualmente es profesor de Matemáticas y Física en la Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Ricardo Medel EsquivelTiene el grado de maestría en Tecnología Avanzada por el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (cicata) del ipn. Es coautor del programa de Formación docente para profesores de matemáticas a nivel secundaria para la Educación Virtual de Televisión Educativa.

Gabriela Pérez AguirreRealizó estudios de maestría en Ciencias Químicas en la unam y es profesora de la asignatura de Física en secundaria. Participó como asesora académica del área de Ciencias para Telesecundaria, y es autora de materiales de texto y de guiones para la programación edusat.

FÍSICA 2 INFINITA

CÓDIGO: 1220190123092


11


12

I N F I N I T A

E S T R U C T U R A

El libro de Física está organizado en tres unidades que cuentan con:

Entrada de unidad





Inicio de lecciónEs una actividad (problema, situación, imagen o caso), que constituye un reto que los alumnos deben resolver aplicando sus conocimientos previos.

Desarrollo de lecciónSe tratan los aprendizajes esperados empleando recursos didácticos como gráficas, esquemas, tablas e imágenes. Además, se incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a consolidar sus conocimientos y desarrollar sus habilidades.


Me preparo

Actividades variadas de fácil

evaluación para trabajar la

recuperación de

conocimientos previos sobre

los contenidos a estudiar en la

unidad.


Las unidades están constituidas

por secuencias didácticas



Cierre de lección Actividad para que el alumno aplique lo que aprendió en la lección y reflexione sobre su aprendizaje.

Cierre de secuencia Piensa y sé crítico. Aparece al final de cada secuencia y lleva a los alumnos a tomar una postura o dar su punto de vista con respecto a la aplicación real de los contenidos estudiados.

I N F I N I T A

13


Lo que aprendí Actividades para practicar y aplicar los contenidos más relevantes de esa unidad.

Física práctica Plantea una situación real que los estudiantes deben resolver utilizando algunos contenidos estudiados en la unidad.


Evaluación Integra los aprendizajes para evaluar los conocimientos alcanzados.


Secciones de apoyo



GlosarioIncluye sugerencias para profundizar en los contenidos: bibliografía adicional, sitios web, etcétera.

Conoce más


Portafolio

14

INFINITAQuímica

Infinita ayuda a que los estudiantes adquieran los conocimientos básicos de la estructura

de los materiales, desde el nivel macroscópico hasta el submicroscópico, con los que

logren establecer conexiones con procesos químicos, y que desarrollen habilidades

necesarias para comprender y analizar problemas diversos y complejos.

Vicente Talanquer ArtigasDoctor en Química por la unam. Actualmente se desempeña como Profesor Distinguido de Química en el Departamento de Química y Bioquímica de la Universidad de Arizona, en Tucson, Estados Unidos de América. Ha publicado varios libros de texto para primaria y secundaria y ha impartido clases de Química y Física en secundaria y preparatoria. Lleva más de 15 años trabajando en la formación de docentes en esos niveles.

Glinda Irazoque PalazuelosDoctora en Didáctica de las Matemáticas y de las Ciencias Experimentales por la Universidad Autónoma de Barcelona y es profesora en la licenciatura y posgrado de la Facultad de Química en la unam. Es autora de 11 libros de secundaria y bachillerato y ha impartido más de 65 cursos de actualización y formación docentes, de diplomado y maestría, para profesores de secundaria, bachillerato y licenciatura.

A U T O R E S

QUÍMICA 3 INFINITA

CÓDIGO: 1220190123825



15

I N F I N I T A

E S T R U C T U R A

El libro del alumno de Química de la serie Infinita está organizado en tres unidades

que cuentan con:

Entrada de unidad





Inicio de lecciónEs una actividad (problema, situación, imagen o caso), que despierta el interés de los alumnos por el tema de la secuencia y recupera sus conocimientos previos.

Desarrollo de lecciónSe tratan los aprendizajes esperados: se expone la información y se emplean recursos didácticos como gráficas, esquemas, tablas e imágenes. Además, se incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a consolidar sus habilidades.

Me preparo

Actividades variadas, de fácil

evaluación, para trabajar la

recuperación de conocimientos

previos sobre los contenidos a

estudiar en la unidad.


Las unidades están constituidas

por secuencias didácticas


Cierre de lecciónActividad para que el alumno aplique lo que aprendió en la lección y reflexione sobre su aprendizaje.


Cierre de secuenciaPiensa y sé crítico. Aparece al final de cada secuencia y lleva a los alumnos a tomar una postura o dar su punto de vista con respecto a la aplicación real de los contenidos estudiados.


16

I N F I N I T A


Lo que aprendí Actividades para practicar y aplicar los contenidos más relevantes de esa unidad.

Química práctica Esta sección plantea una situación real para que el alumno la analice mediante una serie de preguntas significativas y ofrezca una alternativa de solución.


Evaluación Integra los aprendizajes y permite evaluar los conocimientos alcanzados. Los reactivos presentados en estas dos páginas son tipo Planea.


Secciones de apoyo



Glosario

Incluye sugerencias para profundizar en los contenidos: bibliografía adicional, sitios web, etcétera.

Conoce más


Portafolio

17

Cuadernos de evidencias

M E T O D O L O G Í A

En cada ficha se trabaja la siguiente metodología:

H A B I L I D A D E S Q U E S E D E S A R R O L L A N

Biología• Interpretar información a partir de datos

e imágenes.• Describir un proceso con ayuda de un esquema.• Analizar y contrastar información gráfica para

desarrollar un plan.• Procesar y analizar evidencia.• Interpretar e integrar datos para argumentar.• Relacionar información de textos e imágenes.• Interpretar y evaluar información.• Analizar imágenes o gráficos y proponer

soluciones.• Representar y organizar información.• Analizar casos e interpretar gráficas.• Discernir y contrastar información para la toma

de decisiones.

Física• Convertir.• Identificar, plantear

y resolver problemas.• Relacionar.• Explicar.• Analizar.• Argumentar.• Modelar.• Diseñar.• Experimentar.• Imaginar.• Comprender.• Cuantificar.• Deducir.• Transferir.

Química• Analizar información para la toma

de decisiones.• Explicar procedimientos.• Deducir información de imágenes.• Analizar e interpretar datos

experimentales.• Relacionar datos e información.• Describir un proceso con ayuda

de un esquema.• Elaborar y usar modelos para

explicar ciertos fenómenos.• Procesar y analizar evidencias.• Resolver problemas y argumentar

resultados.• Analizar gráficos y plantear

hipótesis.

RecuerdaActividades para recuperar información con el contenido que se abordará.

ObservaActividades para trabajar el contenido programático a partir de una imagen o texto.

InfiereActividades para resolver de acuerdo con los aprendizajes adquiridos.

Aplica Actividades para poner en práctica la habilidad.

• Son ideales para que el alumno refuerce las habilidades propias de la asignatura.

• Incluye 21 fichas de trabajo para responder en el aula o en casa.

• Las fichas pueden recortarse y entregarse como evidencia de aprendizaje durante el

proceso de evaluación formativa.

18

R E C U R S O S D I G I T A L E SE N T O R N O D I G I T A L P A R A E L A L U M N O

Las posibilidades que ofrecen las tecnologías a la educación, a docentes y alumnos pueden

ser infinitas. Incorporar herramientas tecnológicas en clase contribuye a:

• Promover el conocimiento.

• Potenciar la interactividad con el contenido.

• Impulsar la motivación por el aprendizaje.

• Apoyar diferentes intenciones didácticas.

• Dar respuesta a diferentes maneras de aprender.

En el interior del libro impreso del

alumno o en la guía para el docente

se encuentran las instrucciones de

acceso al entorno y el código para

realizar la activación de las cuentas.

El Entorno Digital Infinita ofrece

una diversidad de recursos

digitales que ayudan a integrar la

solución adecuada a las

necesidades de aprendizaje de

cada grupo. Siempre habrá una

manera de utilizarlos en la

enseñanza y el aprendizaje y

obtener alguno de sus beneficios.

19

L I B R O D I G I T A L

En el Entorno Digital Infinita puede descargarse la app con el libro para utilizarlo en

cualquiera de sus versiones:

A C T I V I D A D E S I N T E R A C T I V A S

• Cada libro digital cuenta con 100

actividades interactivas adicionales.

• Ayudan a poner en práctica lo aprendido.

• Fortalecen los conocimientos

adquiridos.

• Contribuyen a la evaluación de

los aprendizajes.

R E C U R S O S D I G I T A L E S

Infografías y cómics animados, videotutoriales, audios y galerías de imágenes.

• Facilitan la comprensión de contenidos

conceptuales, procedimentales y actitudinales.

• Motivan el aprendizaje de los temas.

• Permiten repasar contenidos centrales en

cada unidad.

• Contribuyen a la reflexión de valores.

• Promueven el debate de situaciones cotidianas.

• Fomentan la observación crítica, la reflexión

y el análisis.

• Despiertan la imaginación.

Cuando el alumno realiza las actividades interactivas, el docente recibe, de manera

automática, un reporte de éstas.

Interactivo

• Presenta el contenido del

libro de texto con varios

componentes interactivos.

• Puede utilizarse con o sin

conexión.

• Presenta un formato fluido

que se adapta al tamaño

de cualquier dispositivo.

• Permite a los alumnos

realizar varias actividades

del libro de manera

interactiva, desde la

pantalla de una

computadora o dispositivo

móvil.

Para explorar y proyectar

• Permite su exploración

y consulta igual que el libro

impreso, pero en digital.

• Puede proyectarse en clase

para trabajar las actividades

en grupo.

20

E N T O R N O D I G I T A L D E L D O C E N T E

T R A B A J O C O N G R U P O S Y S E G U I M I E N T O D E A L U M N O S

• Permite personalizar la asignación de actividades interactivas que realiza cada alumno

o grupo.

• Apoya el seguimiento del avance académico de cada alumno y grupo.

• Ofrece un reporte del trabajo realizado por cada alumno.

P L A N E A C I Ó N Y E V A L U A C I Ó N

Generador de exámenes

• Con un banco de reactivos para elaborar exámenes

a partir de la elección de temas

y aprendizajes esperados.

• Permite generar diferentes versiones de exámenes

y conservarlos en la plataforma.

• Brinda la posibilidad de agregar nuevos reactivos

e incorporarlos a los exámenes.

• Permite guardar y personalizar cada examen.

Planif icador editable

El Entorno Digital Infinita

apoya las tareas académicas

y administrativas de los

docentes.

NUEVO

• Formato que puede ajustarse a las necesidades

de cada profesor y colegio.

• Apoya en el diseño y la planeación de las

sesiones de clase.

Guía digital para el docente

• Incluye los materiales para el docente en

formato digital.

• Rúbricas de seguimiento para la evaluación

continua.

• Solucionario del cuaderno de evidencias.

21

R E C U R S O S P A R A E L D O C E N T E

Herramienta que facilita el quehacer diario del docente en los procesos de planeación,

trabajo en el aula y evaluación.

Rúbricas de evaluación

Formatos que puede utilizar para evaluar el trabajo

del alumno.

La guía del docente incluye:

Dosif icaciones

La guía está organizada con base en una planificación

trimestral que considera el total de semanas lectivas. En las

dosificaciones se explicita la semana en curso, la relación

con el libro del alumno (secuencia, lección y número de

página), los aprendizajes esperados, así como sugerencias

de uso del cuaderno de evidencias y de los recursos

disponibles en el entorno digital.

Sugerencias didácticas y solucionario

En la guía se reproducen las páginas del libro del alumno, se

presentan las soluciones a las actividades y se incluyen

sugerencias didácticas complementarias para trabajar los

contenidos.

G U Í A D E L D O C E N T E

22

TRAVESÍAS

Los contenidos se trabajan a partir

de explicaciones, ejemplos,

imágenes, organizadores gráficos

y actividades diversas para que

usted cuente con diferentes

herramientas para mejorar el

proceso enseñanza-aprendizaje.

La información es presentada con

profundidad y rigor científico, y las

actividades favorecen la reflexión

y el pensamiento crítico de los

estudiantes.

Travesías acompaña al docente en el proceso de aprendizaje con materiales educativos (impresos y digitales) diseñados para atender los distintos métodos de enseñanza, y los diferentes recursos y estrategias de aprendizaje de los alumnos.

Los materiales cuentan con

secciones especiales para trabajar las

competencias para la vida: aprender

a aprender, aprender a hacer,

aprender a convivir y aprender a ser.

Se promueve el uso de las

tecnologías de la información y la

comunicación (tic) para el desarrollo

de habilidades digitales.

23

TRAVESÍASBiología

BIOLOGÍA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 1 TRAVESÍAS

ISBN: 978-607-540-132-4

A U T O R E S

Omar ZamoraMaestro en Ciencias por la Universidad Autónoma de Yucatán. Se desempeña como profesor e investigador en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (uacm). También es editor de la revista aCércate y coordinador del ciclo de conferencias "Ciencia y sociedad" en Los Jueves de Ciencia y Tecnología-uacm.

Eria RebollarDoctora en Ciencias Biomédicas por el Instituto de Ecología de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam). Actualmente cursa el posdoctorado en el Instituto de Ecología de la unam. Ha publicado artículos de investigación en revistas indexadas y ha escrito libros de texto e impartido cursos en secundaria y licenciatura.

Patricia IlloldiDoctora en Ciencias Biológicas por el Instituto de Biología de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam). Posee amplia experiencia docente en el área de biología desde secundaria hasta licenciatura.

Sidney CanoLicenciada en Pedagogía por la Universidad Panamericana. Realizó estudios de posgrado en Comunicación y Tecnología Educativa en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ilce), Actualmente es consultora en sustentabilidad de proyectos, coautora y revisora pedagógica de libros de textos para secundaria.

E S T R U C T U R A

El libro del alumno de la serie Travesías se divide en tres bloques, que a su vez se organizan

en secuencias.

Inicio de bloque

Incluye las secuencias

que se trabajarán y el

tema correspondiente

al programa de

estudios. Una cita de

algún personaje de

renombre propicia

la reflexión de los

estudiantes sobre el

contenido que

estudiarán en el bloque.

Evaluación diagnóstica

Aparece al inicio de cada bloque; incluye actividades para identificar los conocimientos, las habilidades y las destrezas que poseen los estudiantes.

24

T R A V E S Í A S

Secuencias didácticas

Al terminar el bloque

Evaluación

Esta sección permitirá evaluar los

aprendizajes que adquirieron los

estudiantes a lo largo del bloque por

medio de reactivos tipo pisa.

Travesías

En esta sección se vincula, de

manera accesible, un tema abordado

en el bloque con los propósitos

generales de la asignatura.

Secciones de apoyo

Para trabajar contenidosPara trabajar habilidades

Aprender a aprender

Aprender a hacer

Para trabajar actitudes

Aprender a convivir

Aprender a serAprender a hacer Aprender a ser

Se proponen libros y páginas de internet, entre otros recursos, que amplían la información sobre los contenidos que se están estudiando.

A lo largo del libro se definen algunos términos que forman parte del lenguaje propio de la asignatura.

El final de la secuencia, Arribamos, presenta una actividad orientada a aplicar, integrar y reflexionar lo aprendido.

El inicio de la secuencia, Partimos, involucra aspectos esenciales del contenido de la secuencia.

El desarrollo de la secuencia, Recorremos, presenta explicaciones,

actividades, organizadores gráficos, cápsulas e imágenes diseñados para ayudar al alumno a alcanzar los aprendizajes esperados.

25

TRAVESÍASFísica

FÍSICA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2 TRAVESÍAS

ISBN: 978-607-540-565-0

A U T O R E S

María Trigueros GaismanRealizó el posdoctorado en Educación Matemática en el Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (ipn). Coordinó la producción académica de los materiales para la enseñanza de las Matemáticas en el proyecto "Enciclomedia". Ha colaborado con la Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la unam, impartiendo cursos, diseñado exposiciones, escribiendo obras de teatro y programas de radio.

Jaime Adolfo Pimentel HenkelTiene la maestría en Ciencias por la Universidad Nacional Autónoma de México (unam). Es profesor de tiempo completo del departamento de Electrónica y Mecatrónica en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores Monterrey (itesm), Campus Querétaro. Es coautor de varias publicaciones académicas y de una patente.

E S T R U C T U R A


en secuencias.

Inicio de bloque




al programa de


algún personaje de

renombre propicia



contenido que



Aparece al inicio de cada bloque; incluye actividades para identificar los conocimientos, las habilidades y las destrezas que poseen los estudiantes.

26

T R A V E S Í A S






Evaluación





Travesías






Secciones de apoyo


Aprender a aprender

Aprender a hacer


Aprender a convivir




27

TRAVESÍASQuímica

QUÍMICA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 3 TRAVESÍAS

ISBN: 978-607-540-564-3

A U T O R E S

Carlos Mauricio de la Cruz Castro AcuñaEs Doctor en Ciencias Físicoquímicas por la unam. Actualmente es profesor y Secretario Académico de Docencia en la Facultad de Química de la unam. Ha escrito y publicado más de una docena de libros sobre Química.

Nahieli Greaves FernándezDoctora en Educación en Ciencias por la Universidad de York, Reino Unido. Es profesora-investigadora en la esdai de la Universidad Panamericana. Ha participado en la elaboración de numerosos libros de texto, como editora, revisora técnica y autora, y en la elaboración de materiales digitales del área de Ciencias para diversos niveles educativos.

Luis Jiro Suzuri HernándezDoctor en Educación en Ciencias por la Universidad de York, Reino Unido. Es Jefe de Seguimiento Curricular y profesor de asignatura de la Licenciatura en Ciencia Forense de la Facultad de Medicina de la unam. Ha sido coautor y revisor de libros de texto, profesor de Química a nivel bachillerato en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (itesm).

Guadalupe Osorio MonrealMaestra en Ciencias Químicas por la Facultad de Química de la unam. Imparte cursos de Física y Química en niveles desde básico hasta superior. Ha publicado libros de texto y varios artículos en revistas especializadas y ha participado en congresos nacionales e internacionales en el área de Química.

E S T R U C T U R A


en secuencias.

Inicio de bloque




al programa de


algún personaje de

renombre propicia



contenido que



Aparece al inicio de cada bloque, incluye actividades para identificar los conocimientos, las habilidades y las destrezas que poseen los estudiantes.

28

T R A V E S Í A S






Evaluación





Travesías






Secciones de apoyo


Aprender a aprender

Aprender a hacer


Aprender a convivir




29

G U Í A P A R A E L D O C E N T E

Sugerencias didácticas y solucionario

Orientaciones para trabajar cada una de

las secuencias didácticas y solucionario

de las actividades del libro del alumno.

Dosif icación

Propuesta para planear y organizar el trabajo

en el aula a lo largo del año escolar, y

sugerencia de uso de los recursos digitales

incluidos en la app para el docente.

Recursos adicionales

Recomendaciones bibliográficas y

electrónicas para enriquecer sus clases.

Es la herramienta indispensable para el trabajo en clase. Incluye sugerencias didácticas

para cada página del libro del alumno, solucionario y una dosificación.

Sem. Ámbito PSL* AE*Modalidad sugerida

Desglose de aprendizaje Actividades y contenidos Págs.Recursos

digitales**

20

Part

icip

ació

n so

cial

Análisis de los medios de comunicación

Lee y compara

notas informativas

sobre una noticia que se publica

en diversos medios

Actividad recurrente

Elige una noticia para monitorearla en diferentes medios

161

20Identifica en las notas informativas los hechos, sus protagonistas y dónde sucedió la noticia.

Identificar los hechos, los protagonistas y dónde sucedió la noticia

162-163

21Identifica las fuentes de información y si la nota informativa está firmada por un reportero o proviene de una agencia de noticias.

Identificar las fuentes de información y quién firma las notas

164

21Comenta con sus compañeros de grupo las noticias que dieron origen a las notas informativas y su repercusión social.

Reconocer los hechos que originaron la nota y su repercusión social

165

22Compara las interpretaciones que los medios hacen de los hechos: la información y las opiniones que se presentan.

Comparar las interpretaciones que los medios hacen de los hechos: información y opiniones

166-167

23Reconstruye la secuencia de hechos y compara el tiempo y el espacio en que sucede la noticia.

Reconstruir la secuencia de hechos en la noticia

168

23Reflexiona sobre el tipo de lenguaje (formal o informal). Reconocer el tipo de lenguaje usado en las

notas informativas169

23Reflexiona sobre los mecanismos que emplean los medios de comunicación para dar relevancia a una noticia.

Reconocer los recursos empleados para dar relevancia a las noticias

170-171

23Reflexiona sobre el uso de ciertas frases o adjetivos para referirse a las personas y a los hechos, y cómo contribuyen a formar una imagen de éstos.

Identificar el uso de frases o adjetivos en las notas

172-173

24

Lite

ratu

ra Lectura y escucha de poemas y canciones

Lee y compara

poemas de diferentes

épocas sobre

un tema específico

(amor, vida, muerte, guerra...)

Proyecto didáctico

Elegir una temática tratada en diferentes épocas y corrientes literarias

175-177

Buscar poemas sobre un mismo tema de diferentes épocas y corrientes literarias

177-178

24

Recrea el contexto cultural y entiende la importancia de ciertos temas en diferentes épocas; y las ideas influyentes del momento.

Describe el mundo social en que se presenta la historia o anécdota del poema; indaga la forma literaria en que se habla de los acontecimientos.

Compara los recursos literarios utilizados en los poemas de diferentes épocas y los asocia con los gustos estéticos y los temas relevantes de cada una.

Recrear el contexto cultural de los poemasSD 1. Descripción del mundo social en que se presenta la historia o anécdota del poemaSD 2. Importancia del espacio en la creación del ambiente a partir del tema tratadoSD 3. Comparación de recursos literarios utilizados en diferentes épocas

178-184

25Argumenta sobre la importancia del espacio en la creación de ambientes para el desarrollo de la descripción del tema tratado.

Promover la lectura de la poesía a través de una opinión escrita

184-185

25 Evaluación 186-187

25 Travesías 188-189

13

STAES1TG1E18_B0.indd 13 22/05/18 1:10 p.m.

30

Acceda a los libros digitales de la serie Travesías

desde la app Castillo Digital. Sólo necesita registrarse.

Acceso a la appEn el reverso de la portada de la Guía para el docente se encuentran las instrucciones para registrarse y descargar la app.

R E C U R S O S D I G I T A L E S P A R A E L D O C E N T E

Libro digital del alumno

• Cómics animados*• Videotutoriales* • Audios para comprensión oral• Textos que ponen a prueba la comprensión auditiva

y el discurso oral• Galerías de imágenes • Sitios web de interés

Incluye recursos multimedia para explorar y proyectar

el libro del alumno desde dispositivos móviles y equipos

de cómputo.

Guía para docentes

Sugerencias didácticas para abordar

los contenidos del libro del alumno junto

con la propuesta de los demás componentes.

¡Sin conexión!

Desde la app Castillo Digital, se pueden descargar los libros de Travesías. Una vez hecho esto no necesitará conexión para acceder a los audios y las galerías.

Generador de exámenes*

• Banco de reactivos para elaborar exámenes a

partir de la elección de temas y aprendizajes

esperados.

• Permite generar diferentes versiones de

exámenes y conservarlos en la plataforma.

• Brinda la posibilidad de agregar reactivos e

incorporarlos a los exámenes.

• Permite pesonalizar cada examen.

Planificador editable

• Formato que puede ajustarse a las

necesidades de cada profesor y colegio.

• Apoya en el diseño y la planeación de las

sesionesde clase.

*Requieren de conexión a internet.

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

31

CIENCIAS 3 QUÍMICA FUNDAMENTAL PLUS

ISBN: 978-607-463-941-4

FUNDAMENTALPLUS

La serie Fundamental Plus de secundaria integra una metodología clara, una estructura didáctica funcional y recursos en distintos soportes que favorecen el trabajo en el aula y el desarrollo de las competencias y habilidades de la asignatura.

Guía didáctica

Facilita el trabajo diario

en el aula y ayuda

a utilizar de manera

dosificada, página por

página, el libro del

alumno, los recursos

impresos y los recursos

digitales que integran el

proyecto educativo

Fundamental Plus.

Presenta contenidos distribuidos de manera

equilibrada en cinco bloques.

Proporciona conceptos claros, ejemplos,

actividades diversas, información complementaria,

ilustraciones, organizadores gráficos, evaluaciones

y rúbricas que promueven la reflexión, la

indagación, el análisis y la síntesis de información.

Ofrece un entorno digital para el alumno.

G U Í A P A R A D O C E N T E S

Entorno digital

Incluye herramientas como:

generador de exámenes, guía del

maestro, dosificador de interactivos

y solucionario de las actividades

interactivas.

PROGRAMA 2011

32

CIENCIAS 3 QUÍMICA EXPLORA

ISBN: 978-607-463-954-4

EXPLORALa serie Explora integra libros de texto y diversos recursos para el docente diseñados con base en una propuesta metodológica que fomenta la propia construcción del conocimiento.

Recursos digitales en la app Castillo

Incluyen:

• Libro del alumno y guía

para el maestro en

formato digital.

• Avance programático.

• Generador de

exámenes.

• Planificador editable.

Presenta contenidos distribuidos en cinco

bloques, en los que se organizan los

aprendizajes esperados.

Su propuesta metodológica incita a los

alumnos a trabajar y buscar más información

y puntos de vista.

Promueve que los estudiantes reflexionen,

investiguen y construyan su aprendizaje.

G U Í A P A R A D O C E N T E S

Guía didáctica

Enriquece y favorece el

desempeño docente,

pues lo apoya con

sugerencias didácticas

para el trabajo en

el aula.

PROGRAMA 2011

Responsabilidad es saber que cada uno de mis actos me va construyendo, me va definiendo, me va inventando.*

ES LA NUEVA SERIE de cuadernos de trabajo para la asignatura de Tutoría y Educación Socioemocional que contribuye a que los estudiantes aprendan a establecer relaciones sanas entre ellos, con su familia y con su comunidad.

Única serie…para el desarrol lo de habi l idades socioemocionales y de valores que, a través de la metodología de la f i losofía para niños, los famil iariza con los componentes éticos de la experiencia humana.

NOVEDAD

Permitirá a su alumnos:

1 Comprender y manejar emociones.

2 Construir una identidad personal.

3 Mostrar atención y cuidado hacia los demás.

4 Establecer relaciones positivas.

5 Tomar decisiones responsables.

6 Aprender a manejar situaciones de manera constructiva y ética.

para el desarrol lo de habi l idades socioemocionales y de valores que, a través de la metodología de la f i losofía para niños, los famil iariza con los componentes éticos de la experiencia humana.que, a través de la metodología de la f i losofía para niños, los famil iariza con los componentes éticos de la experiencia humana.que, a través de la metodología de la f i losofía para niños, los

* Fernando Savater, Ética para Amador

Incluye Guía para docentes

ANUNCIO_PIENSOCONTIGO.indd 1 10/21/19 3:13 PM

NUEVO SITIO WEB www.edicionescastillo.com

Libros de texto.

Literatura Infantil y Juvenil.

Contenidos digitales.

1 3

2 4

Acceda a todos nuestros libros y servicios desde cualquier dispositivo móvil.CON UN SOLO CLIC

Centro de maestros.

FÁCIL DE NAVEGAR EN SUS CUATRO SECCIONES

PRÓXIMAMENTE

ANUNCIO_CASTILLO_WEB.indd 1 10/24/19 1:43 PM

http://www.edicionescastillo.com/

Capacitaciones en línea y presenciales sobre el uso de nuestros proyectos.

Actualización de temáticas relevantes en el campo educativo.

Seguimiento a las necesidades detectadas para el mejor aprovechamiento de los recursos didácticos de las series.

Ediciones Castillo mediante su Plan de Acompañamiento Educativo Castillo (PAEC) le ofrece soluciones acorde a sus necesidades.

Para mayor información contacte a su representante de ventas o escríbanos a: [email protected]

Consulte el calendario de capacitaciones

en línea en www.ediciones castillo.com y regístrese en:

www.eductics.mx/paec_castillo

ANUNCIO_PAEC_2020_NON.indd 1 10/24/19 1:44 PM

mailto:[email protected]

http://castillo.com/


w w w . e d i c i o n e s c a s t i l l o . c o m

A P R E N D E M O S J U N T O S

OFICINAS CORPORATIVAS

Ciudad de MéxicoInsurgentes Sur 1457, pisos 25 y 26 Col. Insurgentes Mixcoac, 03920 Benito Juárez, Ciudad de México Tel.: (+52) 55 5482 8375

Monterrey, Nuevo LeónBelisario Domínguez 2470, piso 4Col. Obispado 64060Monterrey, N.L.Tel.: 81 8123-2100

Guadalajara, JaliscoTarahumaras 293Fracc. Monraz, 44670Guadalajara, Jal.Tels.: 33 3636 9080 y 33 3636 3010

Puebla, Puebla7 Poniente 314 (Casa de la Siempreviva)Col. Centro, 72000Puebla, Pue.Tel.: 22 2264 7535

León, GuanajuatoPlateros 120Col. Valle del Campestre, 37150León, Gto.Tels.: 47 7779 4873 y 47 7779 4898

www.edicionescastillo.com [email protected]

EdicionesCastilloMex

edicionescastillomx

@EdCastillo_MX

Ediciones Castillo México

C Ó D I G O : 1 4 2 0 1 9 0 4 2 5 2 6 8

D . R . © 2 0 2 0 , E D I C I O N E S C A S T I L L O

+52) 55 5482 8375

http://www.edicionescastillo.com/

mailto:[email protected]

smlci9co 1e20 i -...

Documents