1. QU ES EL CURRCULO? 2. 1. Se entiende por curriculo de la Educacion primariael conjunto de objetivos, competencias basicas, contenidos, metodos pedagogicos y criterios de evaluacion deesta etapa educativa.2. El presente real decreto fija los aspectos basicosdel curriculo, que constituyen las ensenanzas minimas de la Educacion primaria a los que se refiere el articulo 6.2 de la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion.3. Las administraciones educativas estableceran elcurriculo de la Educacion primaria, del que formaran parte, en todo caso, las ensenanzas minimas fijadas eneste real decreto que requeriran el 65 por ciento de loshorarios escolares o el 55 por ciento en las comunidadesautonomas que tengan lengua cooficial.4. Los centros docentes desarrollaran y completaranel curriculo de la Educacion primaria establecido por las administraciones educativas, concrecion que formara parte del proyecto educativo al que hace referencia elarticulo 121.1 de la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, deEducacion. 3. EDUCACIN ARTSTICAEl rea de Educacin artsticatiene el propsito de favorecerla percepcin y la expresinesttica del alumnado y deposibilitar la apropiacin decontenidos imprescindiblespara su formacin general ycultural. 4. La Educacin artstica involucra lo sensorial, lo intelectual, losocial, lo emocional, lo afectivo y lo esttico, desencadenandomecanismos que permiten desarrollar distintas y complejascapacidades con una proyeccin educativa que influyedirectamente en la formacin integral del alumnado, ya quefavorece el desarrollo de la atencin, estimula la percepcin, lainteligencia y la memoria a corto y largo plazo, potencia laimaginacin y la creatividad y es una va para desarrollar elsentido del orden, la participacin,la cooperacin y la comunicacin. 5. El rea est integrada por dos lenguajes: Plstico y musical. Ambos se articulan a su vez en dos ejes, percepcin y expresin. El primero incluye todos aquellos aspectos relacionados con el desarrollo decapacidades de reconocimiento sensorial, visual, auditivo y corporal, que ayudan a entender las distintasmanifestaciones artsticas, as como el conocimiento y disfrute de producciones plsticas y musicales dediferentes caractersticas. El segundo se refiere a la expresin de ideas y sentimientos mediante elconocimiento y la utilizacin de distintos cdigos y tcnicasartsticas. 6. REA PLSTICO MUSICALEn el rea, la percepcin serefiere a la observacin de loselementos plsticos y a laaudicin musical. Laobservacin debe centrarseen la interpretacin,indagacin y anlisis delentorno natural y de laactividady creacin humanas. 7. REA PLSTICO MUSICALLa expresin remite a laexploracin de los elementospropios del lenguaje plstico yvisual, al tratamiento de losmateriales y a las diversasposibilidades de expresar lopercibido y sentido,ajustndose a unaplanificacin en el proceso deelaboracin. A travs de unou otro lenguaje se estimula lainvencin y la creacin dedistintas produccionesplsticas o musicales. 8. A partir de la -Percepcin yExpresin- se han distribuidolos contenidos en cuatrobloques. El bloque 1,Observacin plstica y elBloque 3, Escucha integranlos relativos a la percepcinpara los lenguajes plstico ymusical respectivamente. Elbloque 2, Expresin ycreacin plstica y el bloque4, Interpretacin y creacinmusical incluye los contenidosrelacionados conla expresin en amboslenguajes. 9. OBJETIVOS:-Indagar en lo que el rearespecta para crear unequilibrio afectivo y a larelacin con los dems.-Adquirir cdigos y tcnicasespecficas de losdiferentes lenguajes artsticospara utilizarlos con finesexpresivos y comunicativos.-Formar un gusto propio 10. -Mantener una actitud debsqueda personal ycolectiva, articulando lapercepcin, la imaginacin, laindagacin y la sensibilidad yreflexionando a la hora derealizar y disfrutar dediferentes produccionesartsticas.-Utilizar tales recursos para laobservacin, la bsqueda deinformacin y la elaboracinde producciones propias. 11. -Conocer y valorar diferentesmanifestaciones artsticas delpatrimonio cultural, estimandoel enriquecimiento quesupone el intercambio conpersonas de diferentesculturas que comparten unmismo entorno.-Desarrollar una relacin deauto-confianza con laproduccin artstica personal,respetando lascreaciones propias y las delos otros y sabiendo recibir yexpresar crticas y opiniones. 12. -Realizar produccionesartsticas de formacooperativa, asumiendodistintas funciones ycolaborando en la resolucinde los problemas que sepresenten para conseguir unproducto final satisfactorio.-Conocer algunas de lasprofesiones de los mbitosartsticos, interesndose porlas caractersticas del trabajode los artistas y disfrutandocomo pblico en laobservacin de susproducciones. 13. CONTENIDOS DE LOS TRES CICLOSContenidosBloque 1. Observacinplstica.Bloque 2. Expresin ycreacin plstica.Bloque 3. Escucha.Bloque 4. Interpretacin ycreacin musical. 14. CRITERIOS DE EVALUACINDEL 1 CICLO-Capacidad de dar nombre a sus principales caractersticas ycualidades (forma, color, peso, textura, altura, intensidad, timbre,duracin).-Capacidad para identificar y describir algunas de lascaractersticas ms evidentes en distintas obras plsticas ymusicales-Capacidad de reconocer en una obra musical algunos de loscontenidos trabajados en el aula.-Capacidad de atencin y retencin a corto plazo de mensajessonoros y corporales y la utilizacin de las tcnicas necesarias parasu interpretacin.-Capacidad de usar los datos obtenidos en la exploracin sonorapara recrear con sonidos una imagen... 15. CRITERIOS DE EVALUACIN DEL 2 CICLO-Capacidad de mostrar los conocimientos adquiridos en laobservacin.-Se trata de comprobar si el alumnado ha incorporadoalgunos de los trminos tcnicos propios de loslenguajes artsticos.-Establecer una relacin entre lo que oyen y lo representado.-Memorizar e interpretar un repertorio bsico de canciones,piezas instrumentales y danzas.-Explicar la informacin que contienen las seales, lossignos.. 16. CRITERIOS DE EVALUACINDEL 3 CICLO-Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobremanifestaciones artsticas del patrimonio cultural.-Formular opiniones acerca de las manifestaciones artsticasa las que se accede.-Capacidad del alumnado para atender y concertar su propiaaccin con las otras partes del conjunto.-Comprobar el grado de autonoma alcanzado por elalumnado.-Realizar representaciones plsticas de forma cooperativaque impliquen organizacin espacial.-Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formasy colores aplicados sobre diferentessoportes. 17. CMO IMPARTIR EDUCACIN ARTSTICA?Se ha de ensear como elresto de las asignaturas, concario, paciencia y porsupuesto, con grancreatividad para que nuestroalumnado se vea involucradoen unas clases animadas y enlas que todos tienen laoportunidad y el derecho departicipar y expresarse, sinpermitir, bajo ningnconcepto, que nuestrasalumnas y alumnos caigan enla monotona. 18. PORQUE LO QUE VERDADERAMENTE IMPORTA ES SU FELICIDAD