sofbor-nvk.kiev.sch.in.uasofbor-nvk.kiev.sch.in.ua/files/downloadcenter... · web...

Аналітичний звіт заступника директора з НВР

Софіївсько – Борщагівського НВК

Тєрєхової Анни Ярославівни за 2015 – 2016 н.р.

Педагогічні кадри

Знання іноземних мов є важливою передумовою для особистих,

культурних, професійних та економічних контактів. Зростаючі потреби в

спілкуванні та співпраці між країнами та людьми з різними мовами та

культурними традиціями, нова освітня система в Україні вимагають суттєвих

змін у підході до викладання, оновлення змісту та методів навчання

іноземних мов.

Мета навчання інземних мов: Формування в учнів комунікативної

компетенції, базою для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі

мовних знань і навичок.

В наші дні, як ніколи, необхідно, щоб люди володіли іноземними

мовами. Однак складність у вирішенні даної задачі полягає у тому, що для

більшості учнів іноземна мова є цінністю потенційною, а не реальною. Це

протиріччя повинен усунути вчитель, який являється посередником між

суспільством та учнем. Для того, щоб відповідати такій ролі, викладачеві

необхідно проникнути ся відчуттям гордості за свій предмет.

Якісні знання з іноземних мов надають 11 вчителів:

№ ПІБ вчителя Рік народження

освіта Спеціальність за дипломом

Стаж, категорія,

звання

Курсова перепідготовка

Рік атестації

предмет

1 ТєрєховаАннаЯрославівна

10.07.1980

вища Вчитель англ. мови та зарубіжної літератури

16 років, вища категорія,

старший вчитель

2012 2012 Англійська мова

2 БондарВалентинаПетрівна

24.09.1959

вища Філолог, вчитель німецької та

англійської мов, перекладач

28 років, вища категорія,



3 ЛитвинІрина

05.08.1977

вища Філолог, вчитель німецької та

14 років,вища категорія,

2016 2016 Німецька мова

Миколаївна англійської мов старший вчитель

4 ОлійникНаталіяОлександрівна

16.03.1965

вища Вчитель української мови та літератури

32 років,вища категорія,


2015 2015 Іспанська мова

5 МужчинаОлексій Вікторович

07.02.1983

вища Вчитель географії, англійської мови та

екології

11 років,спеціаліст ІІ

категорії


6 НагорнаАннаОлександрівна

05.10.1991

вища Вчитель англ. мови та світової літератури

4 роки, магістр 2015 2015 Англійська мова

7 КонстантіноваЛюбовСтепанівна

25.04.1980

вища Вчитель початкових класів та англійської

мови

14 років,Спеціаліст ІІ

категорії


8 КашубаНаталіяДмитрівна

26.09.1976

вища Вчитель початкових класів та англійської

мови

3 роки, спеціаліст - -

9 Феофанов Олександр Валентинович

28.06.1964

вища Вчитель англійської та польської мови

16 років, спеціаліст ІІ

категорії

2016 2016 Польська

мова,англійська мова

10 Польгун Алла Володимирівна

08.06.1988

вища Вчитель англійської мови та історії

1 рік - - Англійська мова

11 Достатня Олександра Андріївна

15.01. 1996

Студентка ДПУ ім. Драгоман

ова

Практична психологія та англійська мова

1 рік - - Англійська мова

Методична тема, над якою працює вчитель.

№ ПІБ учителя Назва теми1 Тєрєхова Анна

ЯрославівнаІнтерактивні форми навчання на уроках англійської мови

2 Бондар Валентина Петрівна

Організація проектної роботи на уроках англійської мови

3 Литвин Ірина Миколаївна

Розвиток полікультурних компетенцій учнів на уроках німецької мови

4 Олійник Наталія Олександрівна

Активізація творчої діяльності учнів на уроках іспанської мови

5 Нагорна Анна Олександрівна

Розвиток навичок читання школярів молодших класів на уроках англійської мови

6 Константінова Любов Степанівна

Рольові ігри на уроках англійської мови

7 Мужчина Олексій Вікторович

Використання ІКТ на уроках англійської мови у старшій школі

8 Кашуба Наталія Розвиток навичок монологічного мовлення на

Дмитрівна уроках англійської мови9 Амшарюк Тетяна

МиколаївнаРозвиток навичок читання на уроках англійської мови

10

Феофанов Олександр Валентинович

Розвиток навичок письма на уроках польської мови.

Програми та підручники

Викладання іноземних мов здійснюється за навчальними програмами

для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов,

затвердженими МОН України, а також для загальноосвітніх навчальних

закладів:

- « Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних

закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. 1-

4 класи», Освіта, 2012;

- « Програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів та

спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов.5-9 класи»,

Освіта, 2013;

- «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови 8-9

класи», Перун, 2005;

- « Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих

шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Друга іноземна мова. 5-11

класи», Освіта, 2013.

Вчителі користуються підручниками, які рекомендовані МОН України.

Школа на 100 % забезпечена підручниками англійської мови для всіх

загальноосвітніх класів. Підручники для спеціалізованих класів видавництв

Oxford та Pearson були придбані за кошти батьків.

Перелік підручників на 2015-2016 навчальний рік за якими проходить

навчання іноземних мов в Софіївсько-Борщагівському НВК:

Англійська мова:

Pearson “ Fly High” – 1 та 2 класи;

Несвіт А. “We learn English”– 2,4-9 класи (загальноосвітні або за

програмою «Росток»)

Oxford “Family and friends” – 1,2,3,4,5 рівні (2-6 класи спеціалізовані)

Oxford “Solutions”- Pre –Intermediate, Intermediate, Upper- Intermediate

( 7-9 спеціалізовані та 10 клас)

Macmillan Laser B2 (11кл профільний)

Німецька мова:

Сотникова С.І. “Hallo, Freunde!” ( 5-11 спеціалізовані класи)

Іспанська мова:

Редько В. Г. “Hola”

Польська мова:

Біленька-Свистович “Польська мова”

З метою удосконалення мовної підготовки учнів на старшому етапі навчання

в профільних 10-11 класах вивчаються курси за вибором:

- країнознавство;

- ділове мовлення.

Використання підручників іноземних видавництв дає змогу краще та

глибше вивчати іноземну мову, показувати гарні результати на предметних

олімпіадах з іноземних мов та при здачі ДПА та ЗНО.

З метою оцінки стану викладання іноземних мов, рівня навчальних досягнень учнів:

- були відвідані уроки вчителів іноземних мов;

- вивчався стан викладання польської мови;

- проведені адміністративні контрольні роботи в 7-А та 8-А класах;

- проведено апробацію тестових завдань ЗНО з англійської мови для учнів 11 класу;

- перевірено стан ведення учнівських зошитів в 3-9 класах;

- оцінено стан навчально-матеріальної бази кабінетів;

- проведено позакласну роботу з предмету,

- робота з обдарованими дітьми;

- проведено конкурсне випробування для учнів 4-их класів, а також ДПА в 9-

Б та 11 класах;

Також були перевірені календарні та поурочні плани вчителів, ведення ними

класних журналів( дотримання Інструкції щодо ведення класних журналів,

своєчасність виставлення оцінок)

Відвідані уроки показали, що вчителі мають достатню теоретичну

підготовку, володіють сучасними формами та методами організації

навчально-виховного процесу, вдало поєднують різні формам роботи на

уроці, працюють над засвоєнням учнями лексичного та граматичного

матеріалу, вмінням використовувати здобуті знання на практиці. У роботі

вчителів мають місце такі пріоритетні напрямки, як індивідуальні форми

роботи та розвиток здібностей учнів. Щоб зацікавити учнів предметом,

активізувати їхню пізнавальну діяльність, вчителі постійно оновлюють та

урізноманітнюють прийоми і методи роботи на уроці.

Вчителі англійської мови використовують активні форми роботи на уроках

для формування в учнів стійкого інтересу до вивчення англійської мови.

Деякі вчителі надають перевагу традиційним урокам та подають матеріал

учням у доступній формі. В своїй роботі вони також практикують

фронтальні, парні та групові форми роботи. Вчителі намагаються підбирати

такі форми і методи роботи, які б давали можливість учневі сприймати

матеріал не пасивно, а осмислено. Вчителі чітко продумують структуру

уроку, вдало визначають обсяг теоретичного матеріалу та практичних

завдань, методи і форми навчання підбирають відповідно меті уроку, змісту

матеріалу, що вивчається. Також вчителі урізноманітнюють типи уроків,

значну увагу приділяють такому важливому етапу уроку, як закріплення

вивченого на ньому матеріалу, багато уваги приділяють постановці завдань

проблемно-пошукового характеру та розвитку вмінь вести дискусію і таким

мовним аспектам як монологічне та діалогічне мовлення.

Слід відмітити, що в школі є кабінети англійської ( № 116, № 208, № 313) та

німецької мови ( № 301), які оснащені методичною та довідковою

літературою, зібрано учнівські реферати та творчі проекти, мають сучасні

ТЗН

Результати навчальних досягнень учнів за останні роки.

5-А початковий середній достатній високий2014-2015 0% % % %2015-2016 0% 20% 65% 15%

5-В початковий середній достатній високий2014-2015 0% % % %2015-2016 0% 0% 80% 20%

6-А початковий середній достатній високий2013-2014 0% 0% 54% 46%2014-2015 0% 3% 56% 41%2015-2016 0% 17% 52% 31%

7-А початковий середній достатній високий2012-2013 0% 3% 38% 59%2013-2014 0% 17% 55% 28%2014-2015 0% 7% 68% 25%2015-2016 3%

(Андрусенко )23% 54% 20%

8-А початковий середній достатній високий2011-2012 0% 0% 68% 32%2012-2013 0% 5% 65% 30%2013-2014 0% 12% 68% 20%2014-2015 0% 7% 75% 18%2015-2016 0% 18% 61% 11%

9-Б початковий середній достатній високий2011-2012 0% 17% 83% 0%2012-2013 0% 15% 75% 10%2013-2014 0% 33% 67% 0%2014-2015 0% 32% 60% 8%2015-2016 0% 24% 72% 4%

Якість знань учнів спеціалізованих 5-9 класівз англійської мови (за останні 4 роки)

Клас / рік навчання

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2014-2015

5-А 80%5-В 100%6-А 100% 97% 83%7-А 97% 83% 93% 74%8-А 95% 88% 93% 72%9-Б 85% 67% 68% 76%

Результати навчальних досягнень

учнів 6 - А класу

2013-2014 2014-2015 2015-20160%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

високий

достатній

середній

початковий



2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160%

10%20%

30%

40%50%

60%

70%

високий

достатній

середній




2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160%

10%20%

30%40%

50%

60%

70%

80%

високий

достатній

середній



учнів 9-Б класу

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-20160%

10%20%30%40%50%60%70%80%

високий

достатній

середній


Стан викладання польської мови.

На виконання річного плану роботи НВК адміністрацією навчального

закладу протягом ІІ семестру 2015/2016 навчального року вивчався стан

викладання польської мови та рівень навчальних досягнень учнів 5-11 класів

з предмету. У процесі вивчення були відвідані уроки польської мови,

перевірено програмне та матеріально-технічне забезпечення викладання

предмету, шкільна документація (календарне планування, поурочні плани,

класні журнали, учнівські зошити), проаналізовано рівень навчальних

досягнень учнів 5-11 класів з предмету.

Польську мову, як другу іноземну мову, в НВК викладає Феофанов О.В.,

кваліфікаційна категорія « спеціаліст другої категорії», педагогічний стаж -

18 років. У Софіївсько-Борщагівському НВК працює з 2014 року на посаді

учителя англійської та польської мов.

Феофанов О.В. уміло використовує методи компетентно орієнтованого

підходу до організації навчального процесу на уроках польської мови,

володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням

особливостей навчального матеріалу і здібностей учнів, формує навички

самостійно здобувати знання й застосовувати їх на практиці. Уміє лаконічно,

образно і виразно подати матеріал.

Для його уроків характерною рисою є використання інтерактивних

прийомів, форм навчальної діяльності учнів, що значно підвищує питому

вагу самостійної роботи школярів, активізує їхню розумову і пізнавальну

діяльність. Пріоритет надає комунікативно спрямованим завданням і

вправам, які забезпечують оволодіння мовою як засобом спілкування. Поряд

із цим не ігноруються мовні вправи, що сприяють засвоєнню нормативного

мовлення фонетично, лексично і граматично. Широко практикує завдання,

які вимагають самостійності, вміння учнів комбінувати матеріал залежно від

потреб мовленнєвої ситуації. Добре поєднуються індивідуальні і колективні

форми роботи, різні ігри.

Феофанов О.В. постійно працює над підвищення свого фахового рівня,

педагогічної майстерності, вивчає сучасні інноваційні педагогічні технології

та використовує їх у роботі.

Учні Олександра Валентиновича два роки є учасниками районного етапу

Всеукраїнської олімпіади з польської мови та займають призові місця (2014-

2015р –ІІ місце Миронова Вероніка, 11 клас; 2015 – 2016р – І місце

Кравченко Олексій, 11 клас). Феофанов О.В. є членом комісії районної та

обласної учнівської олімпіади з польської мови.

У школі не має кабінету польської мови з необхідною навчально-

матеріальною й методичною базою.

Календарне планування складено відповідно до вимог навчальних

програм, якісно виконується навчальна програма щодо кількості проведених

на час вивчення уроків та виконання всіх видів мовленнєвої діяльності.

Викладання польської мови здійснюється за підручниками,

рекомендованими Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

для використання в основній і старшій школі у загальноосвітніх навчальних

закладах з навчанням українською мовою у 2015/2016 навчальному році.

Учні 6их та 7их класів, що вивчають польську мову, на 85% забезпечені

підручниками (« Polish », Біленька-Свистович) , але не має зошитів на

друкованій основі до них. Учні 5, 7-А, 10 та 11 класів працюють з

підручниками в електронному варіанті, а також з матеріалами, які дає

вчитель на уроці ( тексти,граматичні вправи, лексичний матеріал)

Феофанов О.В. не систематично перевіряє учнівські зошити, словники,

записи в класних журналах веде неохайно, є виправлення. Оцінювання знань

учнів проводиться за 12-бальною шкалою, але невчасно виставляються

поточні та тематичні оцінки та оцінка за ведення зошитів у журнал. В учнів

5-А, 6-А та 7-А класів зошити охайні,обгорнуті та підписані, є незначні

помилки та виправлення;в учнів 5-Б, 6-Б та 7-Б класу низькі оцінки за

ведення зошитів ( неохайні, брудні, багато закреслень, виправлень, не

пишуть дати, не дописують вправи і речення, навіть не підписані)

Вивчення рівня знань учнів з польської мови показало, що значна частина

учнів в основному добре засвоїла програмовий матеріал. Учні засвоїли

лексичні та граматичні навички, мають навички самостійної роботи, вміють

працювати з текстами, висловлювати свої думки, аналізувати, передавати

зміст прочитаного, відповідати на питання, будувати діалог,але не вміють

сформулювати монологічне висловлення. Про це свідчать спостереження за

уроками, усне опитування, наслідки контрольних робіт, які проводились у 5-

11 класах.

Аналіз оцінок за І семестр та зрізової контрольної роботи

(моніторингу) у ІІ семестрі засвідчив такий рівень навчальних досягнень

учнів з польської мови.

5-Б клас (9 учнів) Початковий рівень

Середній рівень

Достатній рівень

Високийрівень

Якість знань

І семестр - 2/25% 6/75% - 75 %Моніторинг 4/44% 1/12% 4/44% - 44%6-А клас (13 учнів) Початковий

рівеньСередній

рівеньДостатній

рівеньВисокийрівень


І семестр - 1/8% 9/69% 3/23% 92%Моніторинг - 2/16% 9/69% 2/15% 84%6-Б клас (12 учнів) Початковий



рівеньВисокий рівень


І семестр - 6/50% 6/50% - 50%Моніторинг 3/25% 4/33% 5/42% - 42%7-А клас (12 учнів) Початковий





І семестр - 3/25% 4/33% 5/42% 75%Моніторинг - 3/25% 5/42% 4/33% 75%7-Б клас (19 учнів) Початковий





І семестр 4/40% 9/40% 6/60% - 60%Моніторинг 3/40% 7/47% 8/53% - 53% 11 клас (11 учнів) Початкови

й рівеньСередній




І семестр - - 9/82% 2/18% 100%Моніторинг 1/9% 7/64% 3/27% 91%

З таблиці видно, що рівень знань, умінь і навичок учнів, яких навчає

вчитель Феофанов О.В., знаходиться на середньому та достатньому рівні в 5-

Б, 6-Б та 7-Б класах якість знань складає приблизно 50%. В цих класах є

декілька учнів з початковим рівнем навчальних досягнень і не має високого

рівня знань, це пов'язано із зменшенням відповідальності класу до навчання у

школі в цілому. Питання навчання учнів 5-Б, 6-Б та 7-Б класів розглядалося

на педагогічній раді НВК. Рівень знань учнів 6-А,7-А та 11 класу знаходиться

на достатньому та високому рівнях знань ( шестеро учнів цих класів мають

середній рівень навчальних досягнень)

Моніторинги

Згідно з річним планом роботи НВК та з метою перевірки засвоєння

навчальних програм з англійської мови та визначення рівня навчальних

досягнень учнів спеціалізованих класів 7-А та 8-А в період з 16.05.2016 по

20.05.2016 адміністрацією школи були проведені річні контрольні роботи з

англійської мови.

Контрольну роботу писало 27 учнів 7-А та 25 учнів 8-А класу. Результати

подані в таблицях.

7-А тематична Контрольна

робота

Високий 5 - 17 % 2 - 7%

Достатній 16 - 53% 10 - 38%

Середній 8 - 27% 13 - 48%

Початковий 1 - 3% 2 - 7%

8-А тематична Контрольна

робота

Високий 1 - 3% 0 -0 %

Достатній 17 - 61% 10 - 40%

Середній 10 - 36% 13 - 52%

Початковий 0 - 0% 2 - 8%

Контрольна робота складалася з трьох видів завдань: тестові завдання,

відкриті відповіді та написання твору ( записка другу) на запропоновану

тему.

Контрольна робота для учнів 7-А класу давала можливість перевірити

знання та навички учнів з тем: вживання часових форм Present Simple, Present

Continuons, Past Simple, Past Continuons, Future Simple,Present Perfect, Past

Perfect, ступені порівняння прикметників, присвійні займенники, вживання

прийменників, умовні речення І та ІІ типу, пряма і непряма мова; знання

лексики з тем « Моє місто» , « Подорожі», « Техніка», « Природні

катастрофи», « Злочини». У своїх роботах учні 7-А допустили помилки у

вживанні часів дієслів та означеного і неозначеного артиклів, в утворенні

ступенів порівняння прикметників та умовних реченнях ; при написанні

записки другу . Двоє учнів (Кушик А. та Тєрєхова А.) виконали роботу на 10

б. (7%), 10 учнів – достатній рівень (38%), 13 учнів (48%) – середній рівень.

Але, на жаль, двоє учнів( Андрусенко О.,Пірков А.) не справились із

контрольною роботою і отримали по два бали.

Контрольною роботою для учнів 8-А перевірялися знання та навички з тем

Present Simple, Present Continuons, Present Pefect, Past Simple; пасивний стан;

злічувані та незлічувальні іменники, умовні речення, вживання підрядних

означальних речень, дієприкметникових зворотів, ступенів порівняння

прикметників та фразових дієслів. Лексичний матеріал контрольної роботи

охоплював теми «Подорож», « Робота», «Гроші», «Розваги».

Труднощі у дітей виникли при написанні власного твору та у вживанні

часових форм Future Perfect та Continuous, а також Passive Voice. 10 учнів

(40%) виконали завдання на достатній рівень та 13 учнів (52%) - середній

рівень. Але, на жаль, двоє учнів( Сич С. та Стратій М.) не справились із

контрольною роботою і отримали по два бали.

Порівняльний аналіз рівня навчальних досягнень за останню тему та

результати контрольної роботи дає підставу стверджувати, що є велика

різниця в оцінюванні.

Колові діаграми результатів контрольної роботи

Результати 7-А класу

7%

48%

38%

7%

початковийсереднійдостатнійвисокий

Результати 8-А класу

8%

52%

40%початковий

середній

достатній

високий

Перевірка учнівських зошитів.

Згідно з річним планом роботи НВК на 2015/2016 навчальний рік, на

виконання наказу по НВК від 05 вересня 2014 року № 144 «Про вимоги до

колективу щодо дотримання норм єдиного орфографічного режиму у школі»

у березні 2016 року адміністрацією НВК була проведена перевірка ведення

учнівських зошитів у групах учителів іноземних мов Литвин І.М. (німецька

мова, 5-А, 6-А, 7-А 8-А кл.), Олійник Н.О. (іспанська мова, 6-А, 7-А

кл.),Феофанова О.В( польська мова 5-А,5-Б), Кашуби Н.Д. (англійська мова,

6-А,6-Б, 7-А 8-А кл.), Константінової Л.С. (англійська мова,3-А,3-Б,4-А,4-

Б,5-Б, 5-В кл.), Нагорної А.О. (англійська мова3-А,3-Б,4-А,4-Б, 6-А та 8-Б кл),

Тєрєхової А.Я. (англійська мова, 5-А, 6-А,7-А кл.), Бондар В.П. (англійська

мова 5-А,5-В,8-А,9-Б, 11 кл)

Мета контролю:

- Наявність зошитів у всіх учнів групи.

- Якість підпису зошитів. Дотримання єдиних вимог.

- Обсяг роботи (зіставлення зробленого на уроці і вдома).

- Характер письмових робіт (репродуктивний, творчий).

- Якість виконання практичної частини навчальних програм.

- Систематичність та якість виконання домашніх завдань.

- Перевірка зошитів викладачами (періодичність перевірки відповідно до

вимог МОН України, якість перевірки, характер оцінки письмових робіт,

дотримання критеріїв оцінювання).

- Ефективність роботи над помилками (методи виправлення, наявність

системи роботи над помилками).

- Культура ведення, каліграфія.

- На основі чого виставляються оцінки за зошити в журнал теоретичного

навчання. Відповідність оцінок за письмові роботи в журналі оцінкам у

зошитах.

Перевіркою встановлено, що для виконання усіх видів робіт учні мають

по два робочих зошити.

Усі учні 3-9 спеціалізованих класів мають зошити на друкованій основі

для виконання домашніх, класних та самостійних робіт.

Перевірка показала, що учителі іноземних мов, в основному, вимагають

від учнів дотримання норм орфографічного режиму та регулярно

перевіряють зошити. Усі зошити обгорнуті в білі обгортки (за рішенням

членів методичного об’єднання учителів іноземних мов) та підписані

іноземною мовою. Більшість учнів дотримуються орфографічного режиму.

Записи в зошиті виконують кульковою ручкою з синім чорнилом чи його

відтінками. Між класною та домашньою роботою пропускають два рядки.

Між видами робіт, що входять до складу класної чи домашньої роботи,

рядків не пропускають. Дату класної чи домашньої роботи з іноземної мови

записують так: в першому рядку дату записують словами, а в другому – вид

роботи.

Учителі іноземної мови практикують різні види робіт у зошитах: класні й

домашні вправи, словникові диктанти, навчальні диктанти, твори , самостійні

роботи, тестові завдання (як відкритої, так і закритої форми) та інші види

робіт, передбачені чинними програмами.

Усі записи, помітки й виправлення в учнівських роботах виконуються

ручкою з червоним чорнилом. Виявлені помилки чи неправильно вжиті слова

учителі підкреслюють або закреслюють скісною рискою, надписуючи

правильно. Роботи перевіряються вчасно. Зошити для навчальних класних і

домашніх робіт з іноземної мови перевіряються:

у 3-4 класах – всі роботи;

у 5-9 класах - двічі на тиждень;

Оцінки за ведення зошитів виставляються один раз на місяць у класні

журнали.

Проте під час перевірки були виявлені і такі недоліки:

в учителя Кашуби Н.Д. (англійська мова):

- у зошитах на друкованій основі перевірено дуже мало робіт;

- не вказують дати виконання робіт (Магаляс К.,Бондар Д.-6-Б)

- використовується коректор, є виправлення, закреслення, недописані

вправи , записи на полях(Репенко М., Усатенко М. -8-А , Романенко К,

Шацький С., Чернушенко В.- 6-Б, Бугера С.,Голішевський М.,

Олександров О.- 7-А, Достатній О.,Дідушко О., Матвіїв М.- 6-А);

- не виконуються домашні роботи (Гара Ю.,Шацький С., Розпутній

А.,Латай В., Мидловець Д. -6-Б, Пірков А., Андрусенко О. – 7-А, Бахтін А.

8-А);

- не у всіх дітей обгорнуті зошити (Широбокова А., Репенко Н. – 8-А, );

- систематично не мають зошитів ( Латай В.,Мидловець Д., Розпутній А. –

6-Б,Достатній О., Калінін А., Миронець А, Медведчук А.,Литовченко А. –

6-А, Осипчук О.,Щерба В., Бугера В -7-А, Бахтін А.,Петриченко О.,

Усатенко М. -8-А)

- слід відзначити учнів які ведуть зошити охайно, виконують всі класні та

домашні завдання, дотримуючись норм орфографічного

режиму( Ярванчук О., Корнієнко А., Кошлій О., Басенко С., Медведчук

А.- 6-А, Кокошко А.,Луценко Д., Іщенко А., Драба І., Кузьменко А.- 8-А,

Андросова М, Фесюк К., Олександров О. – 7-А, Бандурова А., Горностай

Т. – 6-Б)

в учителя Бондар В.П. (англійська мова):

- часто забувають зошит вдома ( Козловський А.,Фоміна К., Бугера О.-5-А,

Коломієць В., Шупик С.-5-В, Теа Л. 8-А, Мищишин Т., Гончарук Я.-9-Б.)

- часто використовують олівець або чорне чорнило (Чебаненко А -9-Б);

- при виконанні завдань часто виходять за поле(Козловський А,Фоміна К.-5-

А, Снітко Ю, Слизинчук О.-5-В);

- не записують номер вправи та сторінку (Гудим А.8-А,Андрусенко А., Теа

Ларіон – 8-А, Слизинчук А. -9-Б)

- систематично не виконують домашні завдання ( Фоміна К.-5-А, Семеніхін

Д.- 5-В, Сич С., Теа Ларіон – 8-А, Мищишин Т., Гончарук Я., Михайленко М

-9-Б)

- не відступають два рядки між домашньою та класною роботами (більшість

учнів)


домашні завдання, дотримуючись норм орфографічного режиму ( Колісник

В, Сокол Х., Товстига А. -5-А, Дем’яненко О.,Романюга О.- 5-В, Михайленко

В., Чернєва А., Гудим А. -8-А., Майстренко Я., Коченко А. -9-Б)

в учителя Константінової Л.С. (англійська мова):

- не виконуються письмові домашні роботи (Пизюк В. – 9-Б, Опанасюк Б –

9-Б, Самосват О. – 9-Б, Афанасенко Д. – 3-Б, Похилевич А. – 3-Б);

- не записується дата виконання роботи (Скрипка К. – 9-Б, Самосват О. – 9-

Б, Яхимович В. – 5-В, Лопушан Д., Мутос Т.- 5-Б );

- роботи не дописані до кінця, виходять за межі рядків, пропускають

сторінки (Ковальов Д., Наливайко Д., Трофимчук М.,Усик М.,Цьопич О.

4-Б, Калюжна М., Ступак С., Чернєва А. – 4-А., Афанасенко Д.,Кривошия

Х.,Мутос Т.,5-Б, Байраковський М.,Ковальчук Р., Бугера Д., Яхимович

В.,Тхоржевський М.- 5-В) ;

- систематично не мають зошитів (Лопушан Д., Мутос Т.- 5-Б )

- в зошити на друкованій основі деякі учні пишуть простими олівцями та

дуже мало оцінок.


домашні завдання, дотримуючись норм орфографічного

режиму( Захарченко Д., Касьяненко Є -5-В,Радун Н.-5-Б.,Циба А., Шевчук

Б.-4-Б, Шепель Я.,Романюк В., Стукало Д.-4-А, Матвієва Є, Товстига О.,

Яковлєв Я.- 3-А.,Грек Д.. Глушко В., Кушик Н., Марценюк А.,

Шинкаренко Д. 3-Б)

в учителя Нагорної А.О. (англійська мова):


вправи (Дячок В -3-Б, Дуженов Б., Байда В.-4-А,);

- не виконуються письмові домашні роботи та не записується дата

виконання роботи (Байда В.-4-А);

- систематично не мають зошитів (Слободенюк І.- 3-Б, Данилейко А.,

Ахмеян М.- 3-А., Дульська Є.-4-Б, Ганзюк А., Бедевельський І. та

Свінціцька А.-8-Б)

- в зошити на друкованій основі деякі учні пишуть простими олівцями та

дуже мало оцінок;


домашні завдання, дотримуючись норм орфографічного режиму (Бездень

Л, Кліваденко С, Лозенко Д.- 3-А, Баришева В., Ляшук М.- 4-Б,

Михайленко Є., Коцюруба В.- 4-А, Дячок В.-3-Б Баранська М. та

Філімонова М.- 6-А)

в учителя Тєрєхової А.Я.. (англійська мова):


вправи (Мартиненко Б.-6 -А, Чабан В. – 7-А, Невінчаний Я. -7-А);

- не виконуються письмові домашні роботи та не записується дата

виконання роботи (Ткачук Д. – 6-А, Хомяков М,-5-А, Давиденко О.,

Руденко К.-7-А);

- часто забувають зошит вдома (Шевель Д., Руденко К.-7-А, Мартиненко Б.-

6 -А,)

- на момент перевірки у Чабана В., Давиденка О.7-А, Хомякова М.,

Оболешева А.- 5-А не було зошитів;

- не звертають на каліграфію ( Капелюшний Г., Репенко І.,Литвиненко М., -

5-А, Чабан В. -7-А)


домашні завдання, дотримуючись норм орфографічного режиму (Кушик

А., Тєрєхова А., -7-А,Бровко А, Нефьодова А.,Ковнацька А., Матюхіна О.-

6-А)

в учителя Феофанова О.В. (польська мова):

- в учнів 5-А класу зошити охайні,обгорнуті та підписані, є незначні

помилки та виправлення;

- в учнів 5-Б класу низькі оцінки за ведення зошитів ( неохайні, брудні,

багато закреслень, виправлень, не пишуть дати, не дописують вправи і

речення, навіть не підписані)

в учителя Литвин І.М. (німецька мова):

- ведуться неохайно, багато виправлень, закреслень (Андрусенко О – 7-А,

Чабан В. - 7-А, Романенко Р. – 9-Б,);

- не виконуються домашні роботи ( Осипчук О.-7-А );

- на момент перевірки у трьох учнів не було зошитів.


домашні завдання, дотримуючись норм орфографічного режиму (Тєрєхова

А., Кушик А., Журавльова А. – 7-А, Михайленко В. – 8-А, Кокошко А. –

8-А)

в учителя Олійник Н.О. (іспанська мова):

- використовується коректор, багато закреслень, виправлень (Безверхий О. -

9-Б, Луценко А. – 8-А, Кузьменко А. – 8-А, Петриченко О. – 8-А);

- не всі зошити обгорнуті та підписані (Онищук Д. - 9-Б);

- не записана дата виконання домашніх робіт або взагалі відсутнє домашнє

завдання ( Невінчаний Я. – 7-А, Голішевський М – 7-А, Іщенко А. – 8-А);


домашні завдання, дотримуючись норм орфографічного режиму

(Матюхіна О.- 6-А, Соколенко Б. – 7-А, Громов В. – 7-А, Широбокова А. –

8-А, Драба І. – 8-А, Панасюк А. – 9-Б)

Державна підсумкова атестація

Державна підсумкова атестація та оцінювання навчальних досягнень

учнів здійснюється згідно з положенням « Про проведення державної

підсумкової атестації учнів у системі загальної середньої освіти» та

критеріями оцінювання навчальних досягнень для учнів спеціалізованих

шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов у системі загальної середньої

освіти у 2015-2016 навчальному році, затвердженими Міністерством освіти і

науки України.

Державна підсумкова атестація з іноземної мови, яка вивчається

поглиблено, є обов’язковою для учнів спеціалізованих шкіл з поглибленим

вивченням іноземних мов. Завдання для проведення атестації в 9-ому класі

укладають учителі англійської мови, погоджує педагогічна рада та

затверджує директор НВК. Атестація проводиться у письмовій формі і

складається трьох частин ( читання, використання мови та письмове

повідомлення). ДПА з англійської мови ( рівень В2) в 11 класі проводилася

20 травня за єдиними завданнями, підготовленими експертною групою та

міжнародними організаціями з урахуванням особливостей національного

навчально-методичного забезпечення та зорієнтовані на рівні

Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти та Державного

стандарту базової та повної загальної освіти. Зміст і формат ДПА враховує

головну мету навчання іноземної мови – формування в учнів комунікативної

компетенції, базою для якої слугують комунікативні вміння, сформовані на

основі мовних завдань і навичок.

Клас Річна оцінка ДПАВисокий Достатні

йСередній Початков

ийВисокий

Достатній

Середній Початковий

9-Б(25

учні)

4 %1 уч

72%18 уч

24% 6 уч

0%-

12%3 уч

56%14 уч

32%8 уч

0%-

11(11

учнів)

27%3 уч

54%6 уч.

19%2уч.

0 %-

36%4 уч.

45%5 уч.

19%2уч.

0%-

Отримані результати з ДПА свідчать про те, що є незначні розбіжності між

річними оцінками та ДПА.

Порівняльна діаграма річних оцінок та результатів ДПА в 11класі

Річні оцінки ДПА0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Високий

Достатній

Середній

Початковий

Так один учень в 11 класі ( Ярова Анна) та дві учениці 9 –Б класу

Майстренко Яна та Чебаненко Анна підвищили свій рівень з достатнього на

високий (з 9 на 10). Виходячи з даних результатів, вчителям англійської мови

при підготовці учнів до ДПА слід більше звертати увагу на підготовку до

написання письмового повідомлення, бо деякі учні взагалі не виконали це

завдання. (Опанасюк Б., Романенко Р., Пизюк В., ФедченкоО.)

Порівняльна діаграма річних оцінок та результатів ДПА

в 9-Б класі

Річні оцінки ДПА0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Високий

Достатній

Середній

Початковий

Конкурсне випробування учнів 4-их класів

Згідно з Інструкцією про порядок конкурсного приймання дітей до

спеціалізованих шкіл ( наказ МОН №389 від 19.06.2003) та на підставі

Правил конкурсного приймання до спеціалізованих класів Софіївсько-

Борщагівського НВК погоджені керівником відділу освіти Києво-

Святошинської районної державної адміністрації від 28.02.2013 було

проведено конкурсне випробування з англійської мови в 4-их класах в

період з 30 травня по 02 червня 2016 року з метою визначення рівня

навчальних досягнень учнів 4-их класів з даного предмету та зарахування їх

до спеціалізованого 5-А класу у 2016/2017 навчальному році.

Конкурсне випробування склали 53 учні із чотирьох видів мовленнєвої

діяльності: аудіювання, читання, письма та говоріння (результати подано в

таблицях).

Результати конкурсного випробування

учнів 4 - А класу з англійської мови:

№ ПІП учня Аудіювання

Читання Письмо Говоріння Середній

бал

1 Абдураманов Веіс 8 10 9 10 9,3

2 Алефіренко Анна 4 4 2 4 3,5

3 Байда Вікторія 4 3 3 3 3,3

4 Барташ Микита 8 12 8 9 9,3

5 Дуженов Богдан 4 6 3 3 4

6 Загоруйко Вікторія 5 4 3 5 4,3

7 Іщенко Антон 5 3 2 6 4

8 Калюжна Мирослава 6 4 2 5 4,3

9 Корнєєнко Єлизавета 8 10 10 11 9,8

10 Коцюруба Вікторія 5 7 4 7 5,8

11 Маслова Уляна 8 12 9 10 9,8

12 Михайленко Єва 10 12 11 11 11

13 Михайленко Юлія 9 12 10 10 10,3

14 Оверковський Святослав 8 9 7 10 8,5

15 Омелянчук Аліна 6 10 5 5 6,5

16 Осипчук Олексій 4 7 3 6 5

17 Подпузько Оксана 5 5 3 6 4,8

18 Родіонова Кіра 4 7 3 7 5,3

19 Романюк Володимир 7 11 9 10 9,3

20 Стасюк Анастасія 5 5 5 7 5,5

21 Стукало Данило 8 8 7 9 8

22 Ступак Сергій 4 4 2 4 3,5

23 Усов Даниїл 9 11 11 11 10,5

24 Флоренко Марія 5 5 5 7 5,5

25 Чернєва Анна 6 7 6 6 6,3

26 Шевченко Марія 4 5 2 8 4,8

27 Шепель Ярослав 9 11 10 11 10,3

28 Ярошенко Дмитро 5 4 2 5 4

29 Багмет Даніела 8 11 9 10 9,5

Результати конкурсного випробування

учнів 4 - Б класу з англійської мови:№ ПІП учня Аудіювання Читання Письмо Говоріння Середн

ій

бал

1 Баришева Вікторія 5 8 5 7 6,2

2 Бойко Мирослава 3 8 4 5 5

3 Вілісеєвич Анна 3 8 2 3 4,5

4 Голішевська Софія 4 8 2 8 5,5

5 Головатенко Данило 4 8 4 7 5,8

6 Коляда Вячеслав 5 5 2 3 3,8

7 Ляшук Марія 4 7 4 4 4,8

8 Михалюк Денис 3 6 2 - 3,6

9 Мовчан Дарія 4 3 2 - 3

10 Нефьодов Микита 7 12 9 10 9,5

11 Одайська Юлія 4 6 2 2 3,5

12 Похилевич Андрій 11 12 9 11 10,8

13 Радченко Артем 8 10 7 8 8,3

14 Сіробаба Ярослав 5 5 - 5

15 Третяк Богдан 8 8 7 9 8

16 Циба Альона 4 6 4 5 4,8

17 Чернатинський Олексій 5 7 4 4 5

18 Чернова Марія 4 8 2 2 4

19 Шевчук Богдана 5 7 7 5 6

20 Стукало Артем 5 6 3 5 4,8

21 Болдар Алєкса 4 4 2 3 3,3

22 Довгалюк Олексій 5 5 6 7 5,5

23 Шацький Кирило 5 4 2 4 3,8

24 Колотухін Артем 4 3 2 2 2,8

З'ясовано, що 16 учнів засвоїли програмовий матеріал з усіх видів

мовленнєвої діяльності на достатній та високий рівні:

- уміють давати короткі та повні відповіді на запитання;

- знають порядок слів у розповідних, заперечних та питальних реченнях;

- уміють вживати some, any, much, many, дієслово to be в Present Simple,

присвійний відмінок іменників; структури there's, there're, часові форми

Present Continuous, Present Simple, Past Simple;

- на достатньому рівні володіють лексичним матеріалом з тем «Моя

сім’я», «Мій дім, моя кімната», «Моя школа», «Покупки», «Пори року», «Мій

друг», «Вільний час», «Про себе», «Тварини»; самостійно, у логічній

послідовності розкривають обрану ними тему;

- реагують на запитання учителя, можуть дати короткі та повні відповіді.

Але є певні труднощі у цих дітей у вживанні часових форм Past Simple та

Present Simple.

Інші 37 учнів показали початковий та середній рівні знань з усіх видів

мовленнєвої діяльності. Оцінки , виставлені за І семестр, майже співпадають

з оцінками за моніторинг.

Робота з обдарованими дітьми.

Вчителі плідно працюють з обдарованими дітьми. Були підготовлені учні

для участі в І та ІІ етапах Всеукраїнської олімпіади з іноземних мов:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016Англійська мова

І місце –Капустян А.(9 клас)ІІ місце –Охтень В.(9 клас)Вчитель Тєрєхова А.Я1І місце – Кухарець С.(8 клас)Вчитель Коротков О.М.

ІІ місце –Капустян А. .(10 клас)

Вчитель Тєрєхова А.Я

ІІІ місце –Капустян А. .(11 клас)ІІІ місце –Кушик Т.(10 клас)

Вчитель Тєрєхова А.Я

1 місце – Кухарець С.(11 клас)

ІІ місце –Кушик Т.(11 клас)

Вчитель Тсрєхова А.Я.

ІІ місце –Каспрук А.(10 клас)


Німецька мова

ІІ місце –Бугера В .(10 клас)ІІ місце –Кушик Т.(8 клас)ІІ місце –Бугера Ю .(9 клас)

ВчительЛитвин І.М.

ІІ місце –Бугера В .(11 клас)


ІІ місце – Кухарець С.(10 клас)І місце –Савенок Б. (8 клас)


ІІ місце – Михайлюк В(8 клас)


Іспанська мова

ІІ місце –Загірняк М.(9 клас)

Вчитель Олійник Н.О.

І місце –Фризоренко В.(8 клас)ІІ місце – Харченко В.(8 клас)


1І місце – Харченко В.(9 клас)І місце–Попова І. (8 клас)1І місце –Солдатенко А..(8клас)

ВчительОлійник Н.О.

ІІІ місце –Луценко Д.(8 клас)ІІІ місце –Драба І.(8 клас)


Французька мова

ІІ місце –Давиденко О.(9 клас)ІІІ місце –Усиченко А(10 клас)

Вчитель Максимець О.В.

І місце –Теа Камій.(8 клас)

Вчитель Красножон Г.П.

ІІ місце –Теа Камій.(9 клас)

Вчитель Красножон Г.П.

Польська мова

ІІ місце –Миронова В.(11 клас)

Вчитель Феофанов О.В.

І місце –Кравченко О.(11 клас)

Вчитель Феофанов О.В.

МАНІ місце МАН англійська мова –Капустян А.(11 клас)

ІІ місце МАН англійська мова–Демяненко О. (11 клас)



Обласний етап

III місце – Кухарець С.(11 клас) обласний етапВчитель Тсрєхова А.Я.

Капустян Анастасія писала наукову роботу на тему « Американський варіант англійської мови. Діалекти та акценти.»,відділення - мовознавство, секція англійська мова, а Дем’яненко Ольга на тему «Передача образних засобів при перекладі»

Участь учнів у Всеукраїнських олімпіадах та конкурсах

2011-2012 2012-2013 2014-2015 2015-2016Олімпус 48 36 59Гринвіч 68

1 12 4 9

2011-2012 - у Всеукраїнській олімпіаді з англійської мови « Олімпус»

взяло участь 48 дітей. Диплом лауреата та книгу в нагороду отримала

учениця 4-А класу Тєрєхова Анастасія

2012-2013- у Міжнародному конкурсі з англійської мови «Гринвіч».

Всього взяло участь 68 дітей. Але золотий сертифікат отримали: Стукало

Данило, Баришева Вікторія, Михайленко Єва, Голішевська Софія, Омелянчук

Аліна (учні 2-их класів); срібний сертифікат отримали: Осипчук Олексій (2-

А) та Кухарець Сергій (10кл); бронзовий сертифікат: Снітко Юлія (3-Б),

Калінін Арсеній та Юзва Анна (4-Б)

2014-2015– у Всеукраїнській олімпіаді з англійської мови « Олімпус»

взяло участь 36 дітей. Дипломи лауреата та книги в нагороду отримали:

Нефьодова Анастасія (5-А), Корольова Лада(5-А), Ковнацька Анна (5-А) та

Тєрєхова Анастасія (6-А)

2015-2016– у Всеукраїнській олімпіаді з англійської мови « Олімпус»

взяло участь 59 дітей. Дипломи лауреата та книги в нагороду отримали:

Михайленко Єва (4-А), Дем’яненко Олег (5-В), Сокол Христина ( 5-А),

Нефьодова Анастасія (6-А), Ковнацька Анна (6-А), Матюхіна Олександра

( 6-А), Зеленський Ілля (6-А), Тєрєхова Анастасія (7-А) та Кушик Анастасія

(7-А)

Випускниця, золота медалістка Софіївсько-Борщагівського НВК

Капустян Анастасія у 2013 та 2014 роках складала Міжнародний екзамен

IELTS, який проводить Британське посольство в Україні, та набрала 5.5 та

6.5 балів, що визначає рівень її знань як « Competent user». На даний момент

Анастасія живе та працює в Нью Йорку.

Працевлаштування випускників

Вступили до вузів на

спеціальності2011-2012( 9 учнів)

2012-2013( 17 учнів)

2013-2014( 16 учнів)

2014-2015(22 учні)

2015-2016

Технічні 3 6 5 5

Гуманітарні 3 7 1 5

Економічні 1 1 1 6

Технологічні 1 2 1

Правові 1 1 3 1

Медичні 2 2

Обрали робочі

професії

2 1 2

Навчаються за

кордоном

1 1

2011-2012

Климченко Наталія Валеріївна - Національний педагогічний

університет імені М.П. Драгоманова ( українська філологія);

Розпутня Юлія Володимирівна - Національний педагогічний

університет імені М.П. Драгоманова ( менеджмент і психологія);

Степаненко Ольга Русланівна – Інститут журналістики Київського

національного університету ім.Т. Шевченка;

2012-2013

Бугера Віктор Вікторович – Київський національний лінгвістичний

університет;

Іщенко Дарія Вікторівна – Національний педагогічний університет

імені М.П. Драгоманова;

Приймаченко Світлана Віталіївна – Відкритий міжнародний

університет розвитку людини « Україна»;

Сірош Юлія Олександрівна - Київський національний лінгвістичний


Соснович Тетяна Володимирівна –Інститут філології Київського

національного університету ім.Т. Шевченка;

Усиченко Антоніна Василівна - Національний педагогічний

університет імені М.П. Драгоманова;

Шевченко Катерина Миколаївна - Національний педагогічний

університет імені М.П. Драгоманова;

2014-2015

Гусейнова Олександра Олександрівна - Київський національний

лінгвістичний університет;

Кобильченко Анна Олегівна - Київський національний лінгвістичний


Лисюк Анна Сергіївна - Відкритий міжнародний університет розвитку

людини « Україна»;

Хоменко Ольга Олександрівна - Відкритий міжнародний університет

розвитку людини « Україна»;

Сокирко Вячеслав Володимирович – Київський національний

університет театру, кіно і телебачення ім. Карпенка – Карого

Робота МО вчителів іноземних мов

У 2015/2016 навчальному році шкільне методичне об'єднання вчителів

іноземних мов працювало над організаційним та науково-методичним

забезпеченням реалізації науково-методичної теми: «“Взаємопов’язаний

комунікативний і соціокультурний розвиток здібностей учнів засобами

іноземної мови для підготовки їх до міжкультурного спілкування в

різноманітних сферах життєдіяльності.”

Було проведено 5 засідань МО згідно плану роботи на 2015-2016н.р

Навчальні програми з іноземної мови виконано в повному обсязі.

Ведення необхідної документації, оцінювання навчальних досягнень учнів та

оформлення сторінок класних журналів щодо результатів навчальних

досягнень учнів учителями іноземних мов здійснювалось згідно з

нормативними документами.

Під час методичних засідань розглядалися питання професійного

розвитку вчителя; основних завдань нового навчального року, спрямованих

на підвищення якості освіти; нормативних аспектів початку нового

навчального року; колективного пошуку шляхів модернізації навчально-

виховного процесу за рахунок впровадження прогресивних інноваційних

методик і технологій навчання/виховання як умови самовдосконалення

вчителя та самореалізації учня; використання міжпредметних зв'язків на

уроках та в позакласній роботі з предмета; системи роботи з обдарованими

учнями; формування комунікативної і соціокультурної компетенції на уроках

іноземних мов; мотивації як одного з аспектів пізнавальної діяльності учнів у

процесі вивчення іноземних мов; олімпіади з англійської мови, підготовки

учнів до успішного проходження ДПА та ЗНО.

Відвідані відкриті заходи свідчать про те, що вчителі на достатньому рівні

володіють методикою викладання предмета, виявляють належну професійну

компетентність, вдало впроваджують новітні технології, здійснюють

конструювання уроків особистістю орієнтованого спрямування, заохочують

школярів до самостійних суджень.

За протоколами засідань рекомендовано продовжувати колегіальний пошук

шляхів модернізації навчально-виховного процесу за рахунок інноваційних

методик і технологій навчання та виховання для соціалізації дитини як умови

самовдосконалення вчителя і самореалізації учня

Заслуговує на увагу позакласна робота в школі, а також робота з

обдарованими дітьми. Вчителі організовують і проводять тижні

іноземних мов, різні конкурси, квізи, брейн – ринги, відкриті уроки

Тиждень іноземних мов

Вивчення іноземної мови - процес складний, але багатогранний і

цікавий. адже саме іноземна мова є неповторним засобом спілкування між

людьми різних національностей і оволодіння нею є потребою часу.

Підвищення освітнього рівня і якості володіння англійською мовою,

розвиток творчої активності учнів, активізація всіх форм позакласної роботи,

підвищення інтересу до мови, розвиток загального кругозору, підвищення

культурного рівня – мета проведення тижня іноземних мов у школі.

З метою покращення знань учнів, у нашій школі щорічно проводиться

« Тиждень іноземних мов» ( а в нашій школі ми вивчаємо англійську,

німецьку, іспанську та польську мови). Тиждень англійської мови у

Софіївсько – Борщагівському НВК проходив 18 по 22 квітня 2016 року.

Програма тижня була насиченою і різноманітною. Головним принципом

проведення тижня було залучення учнів усіх класів і паралелей, незалежно

від рівня знань іноземної мови, пропонуючи їм завдання і заходи посильного

рівня. Предметний тиждень має велике загальноосвітнє,виховне та

розвиваюче значення. Він не тільки поглиблює й розширює

культурологічний кругозір школярів, але й сприяє розвитку їхньої творчої

активності, естетичних смаків і, як наслідок , підвищує мотивацію до

вивчення мови і культури інших країн.

Дата Назва заходу ВідповідальніПонеділок18 квітня

1. Шкільна лінійка (оголошення плану проведення тижня

Тєрєхова А.Я. – заступник директора з

іноземних мов)2. Виставка творчих робіт учнів

2-Б, 2-В класів на тему « My working day»

3. Виставка творчих робіт учнів5-их класів на тему « I like learning English»

4. Виставка творчих робіт учнів 3 -іх класів на тему « My body»

НВРТєрєхова А.Я.

Бондар В. П.Константінова Л.С.

Достатня О.

Вівторок19 квітня

1. Конкурс стінгазет і плакатів« Відомі навчальні заклади світу» ( учні 6-11 класів)

2. Проведення відкритих уроків для батьків ( за окремим планом)

Вчителі іноземних мов


Середа20 квітня

Конференція для учнів 10-11 класів « Значення англійської мови. Навчальні заклади світу»

Створення інформаційного куточка « Королеві Великобританії 90 років»

Бондар В. П.Тєрєхова А.Я.Феофанов О.В.Литвин І.М.

Четвер21 квітня

Свято для учнів 2-4 класів « The festival of English songs and poems»

Вчителі англійської мови

П’ятниця22 квітня

Свято для учнів 5-11 класів « The festival of foreign songs»


Тиждень розпочався з лінійки, на якій школярі ознайомилися із планом

проведення тижня та завданнями. Цього дня відбулася виставка творчих

робіт учнів 2-Б, 2-В класів на тему « My working day» ( вчитель Тєрєхова

А.Я.), творчих робіт учнів 5-их класів на тему « I like learning English»

( вчителі Бондар В. П.,Константінова Л.С.) та учнів 3 -іх класів на тему « My

body» ( вчитель Достатня О.)

Учні виявили свої творчі здібності, тому всі роботи були цікавими та

змістовними.

Наступного дня відбувся конкурс стінгазет і

плакатів на тему « Відомі навчальні заклади

світу» або “Which University to choose?” серед

учнів 6-11 класів.

В середу день розпочався із створення інформаційного куточка,

присвяченого дню народження Королеви Великобританії

Єлизаветі ІІ

А потім учні 10 та 11 класів разом із своїми вчителями

( Бондар В. П., Тєрєхова А.Я.,Феофанов О.В.,Литвин

І.М.) підготували і провели конференцію « Значення

англійської мови. Навчальні заклади світу». Учениця 10

класу Анастасія Каспрук розпочала конференцію із відповіді на

запитання “ Why should I learn English?” та назвала 15 причин, чому потрібно

вивчати англійську мову. А далі учні за допомогою презентацій розповідали

про найкращі навчальні заклади світу де вони б хотіли навчатися і здобувати

вищу освіту. Наприкінці конференції виступив вчитель польської мови

Феофанов О.В. і розповів всім присутнім про свій досвід роботи в Польщі.

В четвер відбулося свято для учнів 2-4 класів « The festival of English songs

and poems» на якому учні декламували вірші, співали та обігрували

англійські пісні, інсценували казки. Так 2-А клас підготував пісню “ Toys,

toys, toys” та “ At the park” ( вчителі Кашуба Н.Д., Польгун А.В.), 2-Б

підготував жартівливу пісню “ Five little bears” ( вчитель Тєрєхова А.Я.), 3-А

показав казку “ The Wolf and the seven Kids” (вчитель Константінова Л.С.), а

3-Б інсценував казку “ The Snow White and the seven Dwarfs” (вчитель

Достатня О.В.). Учні 4-Б класу показали казку “ Little Red Riding

Hood”( вчитель Нагорна А.О.) та завершили свято учні 4-А класу зі своєю

піснею “My quiz” (вчитель Нагорна А.О., Бондар В.П.). Ведучими свята були

учні 6-А класу Анна Бровко та Марк Матвіїв, які проводили з дітьми

конкурси, загадували загадки та жартували.

А в п’ятницю відбулося свято для

учнів 5-11 класів « The festival of foreign

songs», до якого учні готувалися дуже ретельно і відповідально. Діти обрали

хіти 80их та 90их років і зробили ціле шоу-концерт. Співали не тільки

англійською, але й німецькою, іспанською та польською мовами. Всі

присутні (діти, батьки, вчителі та гості) отримали насолоду та багато

позитивних емоцій.

При підведенні підсумків тижня іноземних мов всі класи, які приймали

активну участь у завершальному святі, були нагороджені солодкими

подарунками

Вчителі Тєрєхова А.Я.,Олійник

Н.О., Литвин І.М. , Феофанов О.В.

були членами журі ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з іноземних мов.

На виконання Указу Президента України від 16 листопада 2015 року

№641/2015 «Про оголошення 2016 року Роком англійської мови в Україні»,

розпорядження голови обласної державної адміністрації від 11 лютого 2016

року № 33 «Про затвердження Плану заходів, спрямованих на популяризацію

та активізацію вивчення англійської мови у Київській області на 2016 рік»,

наказу відділу освіти Києво – Святошинської районної державної

адміністрації від 24 лютого 2016 № 116 «Про затвердження Плану заходів,

спрямованих на популяризацію та активізацію вивчення англійської мови у

районі на 2016 рік» ураховуючи роль англійської мови як мови міжнародного

спілкування, з метою сприяння її вивченню в районі, для розширення

доступу громадян до світових економічних, соціальних, освітніх і культурних

можливостей, які відкриває знання та використання англійської мови,

забезпечення інтеграції України до європейського політичного, економічного

і науково-освітнього простору був розроблений план заходів спрямованих на

популяризацію та активізацію вивчення англійської мови у Софіївсько –

Борщагівському НВК на 2016 рікП Л А Н

заходів, спрямованих на популяризацію та активізацію вивчення англійської мови у Софіївсько – Борщагівському НВК

на 2016 рік

№ з/п

Заходи Відповідальний Термін виконання

1. Запроваджувати вивчення англійської мови як першої іноземної мови з першого класу

Адміністрація школи, вчителі англійської мови

2016 рік

2 Проводити, із залученням навчальних закладів, закладів культури, установ і організацій, які надають послуги з вивчення англійської мови, олімпіади, фестивалі, конкурси та інші заходи, спрямовані на заохочення різних вікових груп населення до вивчення англійської мови, підвищення рівня володіння нею


2016 рік

3 Організувати роботу літніх мовних таборів за участю носіїв іноземних мов та волонтерів.

Районний методичний центр, адміністрація школи, вчителі англійської мови

Червень-серпень2016 року

4 Проводити серед учнів та батьків НВК інформаційно-роз’яснювальну роботу, спрямовану на популяризацію вивчення англійської мови.

Адміністрація, вчителі англійської мови

2016 рік

5 У бібліотеці НВК відкрити інформаційну поличку, книжкові виставки, організувати читацькі конференції

Адміністрація школи, вчителі

2016 рік

з метою популяризації вивчення англійської мови. англійської мови, бібліотекар

6 Забезпечити організацію та проведення у школі тижнів іноземної мови, концертів з піснями англійською мовою, інсценування казок, декламування віршів.

Заступник директора з НВР Тєрєхова А.Я,вчителі англійської мови

7 Сприяти участі учителів англійської мови у семінарах – практикумах та вебінарах з метою підвищення рівня викладання англійської мови.


8 Взяти участь в семінарі-практикумі для вчителів англійської мови: „Реалізація проекту Європейського Союзу „Twinning Plus” у загальноосвітніх навчальних закладах Київської області” (на базі Комунального вищого навчального закладу Київської обласної ради „Академія неперервної освіти”).

районний методичний центр, адміністрація школи, вчителі англійської мови,

За графіком Комунального вищого навчального закладу Київської обласної ради „Академія неперервної освіти”).

9 Підготувати та забезпечити участь школярів у Всеукраїнській учнівській олімпіаді з англійської мови та участь в захисті робіт МАН.


лютий-березень 2016 року

10 Взяти участь в семінарі-практикумі для вчителів англійської мови: „Особливості планування уроку англійської мови” (спільно із британським видавництвом „Пірсон” на базі Комунального вищого навчального закладу Київської обласної ради „Академія неперервної освіти”).

районний методичний центр,Заступник директора з НВР Тєрєхова А.Я,вчителі англійської мови

Лютий 2016 року

11. Залучити методистів британських видавництв, сертифікованих тренерів з методики викладання англійської мови та носіїв англійської мови до проведення тренінгів та навчальних занять для вчителів англійської мови НВК „Longman”, „Macmillan”, „Oxford University Press”, „Cambridge University Press”

районний методичний центр,заступник директора з НВР Тєрєхова А.Я,

Протягом року

12 Створити рубрику „Рік англійської мови” на веб-сайті Софіївсько _ Борщагівського НВК для розміщення інформаційних та навчальних матеріалів з англійської мови.


лютий-березень 2016 року

13. Сприяння розробленню презентаційних матеріалів, буклетів, аудіо- та відеогідів англійською мовою


Протягом 2016 року

14 Проводити квести, брейн-ринги для дітей та учнівської молоді англійською мовою

Заступник директора з НВР


Тєрєхова А.Я,вчителі англійської мови

15 Сприяти участі дітей та учнівської молоді у міжнародних конкурсах, фестивалях, змаганнях з англійської мови.



Літній мовний табір

На базі Софіївсько-Борщагівського НВК з 16.05.2016 по 27.05. 2016

працював літній лінгвістичний табір «Маленька Америка». Курс включав 30

академічних годин англійської мови (по дві 60-ти хвилинні години на день)

Табір «Маленька Америка» - це чудова можливість для наших дітей

змінити своє ставлення до вивчення англійської мови. Ніяких нудних уроків і

домашніх завдань, але разом із тим – інтенсивна структурована

комунікативна програма безперервного спілкування з американськими

викладачами, носіями мови – громадянами США.

ПІБ вчителя

(волонтера)

Місце навчання Фах Досвід волонтерської

роботи

Пейдж Тарнер Університет

Брігем Янг

психолог 1 рік

Пейдж Томсон Університет

Південної Юти

Вчитель

англійської мови

1 рік

Алексіс

Албертоні

Державний

університет Юти

Соціальний

працівник

2 роки

Дженесіс

Валверді

Державний

університет Юти

Соціальний

працівник

2 роки

Основна мета мовного табору – пробудити інтерес учнів і

стимулювати використання англійської мови, розширити арсенал засобів

спілкування англійською мовою. Кожна дитина мала можливість активної

мовленнєвої діяльності в ігровій формі.

Особливістю курсу є його інтенсивність: впродовж 2 годин дитина в

порядку ротації проходила підготовку у декількох викладачів-американців,

таким чином йшла зміна активностей, стилю і діти не стомлювалися.

Розподіл по лінгвістичним групам здійснювався самими американцями

в порядку тестування. Табір відвідувало 23 дітей віком від 6 до 15 років. В

кінці курсу всі діти отримали сертифікати, а найкращі знавці англійської

мови - солодкі подарунки.

Вважати пріоритетними напрямками роботи

у 2016/2017 навчальному році:

1. Формування комунікативних умінь у 4-х видах мовленнєвої діяльності з

урахуванням можливостей і потреб молодших школярів.

2. Створення умов для ранньої комунікативно-психологічної адаптації.

3. Ознайомлення з іншомовним пісенним, віршованим і казковим

фольклором.

4. Профільна підготовка учнів 9-х класів як забезпечення умов вибору

учнями відповідного напряму подальшого навчання і своєї професійної

діяльності в цілому.

5. Реалізацію принципу наступності і перспективності між дошкільною та

початковою загальною освітою, школами І та II ступеню, базовою та повною

середньою освітою.

6. Надання допомоги педагогічним працівникам в реалізації актуальних

завдань розвитку, вдосконалення і підвищення професійної майстерності та

рівня психологічної підготовки педагогічних кадрів, активізації творчого

потенціалу.

7. Враховувати основні положення „ Загальноєвропейські рекомендації з

мовної освіти у їх освітньому контексті ".

sofbor-nvk.kiev.sch.in.uasofbor-nvk.kiev.sch.in.ua/files/downloadcenter... · web...

Documents