software educativo

Software EducativoSoftware Educativo

Una forma de insertarUna forma de insertar

las NTICs en las escuelas. las NTICs en las escuelas.

informática

EDUCATIVA

Prof. José Giménez – IFDC Bariloche

Software EducativoSoftware Educativo

¿Qué es el software educativo?¿Qué es el software educativo? ¿Cómo seleccionarlo?¿Cómo seleccionarlo? ¿Existen programas que sin ser ¿Existen programas que sin ser

educativos puedan ser usados en educativos puedan ser usados en actividades pedagógicas?actividades pedagógicas?

¿Cuáles son los parámetros que ¿Cuáles son los parámetros que permiten valorar un programa permiten valorar un programa informático?informático?



¿Qué lo vuelve ¿Qué lo vuelve “educativo”?“educativo”?

¿Cómo seleccionar?¿Cómo seleccionar?

El libro: El libro: Todos tenemos una forma de Todos tenemos una forma de

aproximarnos al libro.aproximarnos al libro. Tenemos estrategias para Tenemos estrategias para

encontrar la información.encontrar la información. Lo hemos aprendido porque forma Lo hemos aprendido porque forma

parte de la educación que parte de la educación que recibimos centrada en el libro.recibimos centrada en el libro.

María Inés MarabottoMaría Inés Marabotto

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La computadora y el software:La computadora y el software: Lo que nos proponemos valorar Lo que nos proponemos valorar

es su aplicación pedagógica.es su aplicación pedagógica. Es posible trazar un puente entre Es posible trazar un puente entre

los saberes pedagógicos y los los saberes pedagógicos y los nuevos saberes que deben ser nuevos saberes que deben ser adquiridos.adquiridos.

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Docente: Docente: Tiene un rol de mediador.Tiene un rol de mediador. Conoce el nivel cognitivo de sus alumnos.Conoce el nivel cognitivo de sus alumnos. Considera las variables que se pondrán en Considera las variables que se pondrán en

juego durante el proceso educativo.juego durante el proceso educativo. Se anticipa a las situaciones que podrían Se anticipa a las situaciones que podrían

ocurrir.ocurrir. Favorece un ambiente colaborativo.Favorece un ambiente colaborativo. Planifica y selecciona los recursos Planifica y selecciona los recursos

pedagógico. pedagógico.

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¿Educativo? ¿Por qué?¿Educativo? ¿Por qué?

Software, programas, aplicaciones o utilitarios. Software, programas, aplicaciones o utilitarios. Permiten abordar a través de la computadora Permiten abordar a través de la computadora

un contenido curricular.un contenido curricular. Hay una actividad propuesta por el docente.Hay una actividad propuesta por el docente. "El software educativo puede utilizarse para "El software educativo puede utilizarse para

apoyar o ampliar las experiencias de apoyar o ampliar las experiencias de aprendizaje en el contexto de muchos enfoques aprendizaje en el contexto de muchos enfoques educativos distintos (...). La cuestión es que, educativos distintos (...). La cuestión es que, con independencia del enfoque adoptado, el con independencia del enfoque adoptado, el software puede apoyar y reforzar la visión de software puede apoyar y reforzar la visión de aprendizaje de que se trate“.aprendizaje de que se trate“.

Squires y McDougallSquires y McDougall


ClasificaciónClasificación

El software estándar o de El software estándar o de aplicación abierta.aplicación abierta.

El software educativo o de El software educativo o de aplicación cerrada.aplicación cerrada.

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Criterios. Lo Criterios. Lo PedagógicoPedagógico ¿Cuál es el contenido curricular que me ¿Cuál es el contenido curricular que me

permite abordar?permite abordar? ¿En qué áreas curriculares puedo utilizarlo? ¿En qué áreas curriculares puedo utilizarlo?

¿Qué tipo de actividades puedo planificar?¿Qué tipo de actividades puedo planificar? ¿A qué ciclo se adecua más? ¿Sirve como ¿A qué ciclo se adecua más? ¿Sirve como

fuente de información, como generador de fuente de información, como generador de actividades?actividades?

¿Son necesarios ciertos dominios ¿Son necesarios ciertos dominios informáticos antes de usarlo? ¿cuáles? informáticos antes de usarlo? ¿cuáles? ¿quién orientará en la adquisición de dichos ¿quién orientará en la adquisición de dichos dominios? ¿en una clase anterior o en la dominios? ¿en una clase anterior o en la misma clase?misma clase?

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Criterios. La Criterios. La InformaciónInformación ¿Ees información textual, gráfica, ¿Ees información textual, gráfica,

multimedial? ¿es clara, relevante, multimedial? ¿es clara, relevante, curricular? ¿puede imprimirse? curricular? ¿puede imprimirse? ¿necesitarán los alumnos una guía de ¿necesitarán los alumnos una guía de lectura, de análisis, de trabajo? lectura, de análisis, de trabajo?

¿Cómo registran lo investigado los ¿Cómo registran lo investigado los chicos? ¿pueden copiar y pegarla en chicos? ¿pueden copiar y pegarla en otra aplicación? ¿qué harán con la otra aplicación? ¿qué harán con la información obtenida? ¿podrán volcarla información obtenida? ¿podrán volcarla en un informe, en un mural, en una en un informe, en un mural, en una experiencia?experiencia?

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Criterios. Las Criterios. Las ActividadesActividades ¿Son actividades estimulantes? ¿proponen ¿Son actividades estimulantes? ¿proponen

actividades de aprendizaje o de actividades de aprendizaje o de ejercitación? ¿sirven para iniciar, para ejercitación? ¿sirven para iniciar, para desarrollar o para evaluar un contenido?desarrollar o para evaluar un contenido?

Si propone prácticas de aprendizaje ¿cómo Si propone prácticas de aprendizaje ¿cómo considera el error? ¿lo castiga, lo premia, considera el error? ¿lo castiga, lo premia, lo utiliza de forma constructivista? ¿cómo lo utiliza de forma constructivista? ¿cómo evalúa al alumno? ¿le brinda evalúa al alumno? ¿le brinda oportunidades? ¿muestra un informe final?oportunidades? ¿muestra un informe final?

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Criterios. Lo Criterios. Lo InformáticoInformático - El programa ¿se maneja con el mouse o con - El programa ¿se maneja con el mouse o con

el teclado? ¿es necesario cargar el programa el teclado? ¿es necesario cargar el programa antes de entrar a la sala o lo pueden hacer antes de entrar a la sala o lo pueden hacer los alumnos rápida y sencillamente? los alumnos rápida y sencillamente?

- ¿Cómo se ingresa al programa? ¿cómo se - ¿Cómo se ingresa al programa? ¿cómo se sale del programa? ¿tiene ayuda en inglés o sale del programa? ¿tiene ayuda en inglés o en castellano? ¿alguien ya utilizó este en castellano? ¿alguien ya utilizó este programa y puede dar sugerencias?programa y puede dar sugerencias?

- ¿Cuántos alumnos pueden interactuar con - ¿Cuántos alumnos pueden interactuar con el programa en una computadora? ¿pueden el programa en una computadora? ¿pueden registrar su nombre? ¿pueden imprimir los registrar su nombre? ¿pueden imprimir los resultados de la actividad? ¿en qué tiempo?resultados de la actividad? ¿en qué tiempo?

Criterios. Para Criterios. Para recordar:recordar: Si la información que ofrece el Si la información que ofrece el

programa no es correcta, o programa no es correcta, o "no agrega" con respecto a "no agrega" con respecto a otros recursos preexistentes, otros recursos preexistentes, parecería innecesario parecería innecesario continuar con cualquier continuar con cualquier análisis ulterioranálisis ulterior". ".

Alejandro SpiegelAlejandro Spiegelinformática

EDUCATIVA Prof. José Giménez – IFDC Bariloche

ResumenResumen

Los docentes tienen criterios Los docentes tienen criterios pedagógicos.pedagógicos.

Los softwares pueden ser Los softwares pueden ser analizados pedagógicamente.analizados pedagógicamente.

Se usan criterios de análisis.Se usan criterios de análisis. La intencionalidad y intervención La intencionalidad y intervención

docente son fundamentales.docente son fundamentales.


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