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Universidad Estatal a Distancia Vicerrectora AcadmicaEscuela de Ciencias de la Educacin Ctedra de Tecnologas Informticas para la Educacin

CURSO: Evaluacin de hardware y software educativo (cdigo 02096)

tarea no.1:

tutora: Mara auxiliadora portuguez campos

Pertenece a: Shirley Gmez SolanoCdula: 3-321-530

II cuatrimestre 2015

Mapa Mental: Software Educativo

Link del mapa mental https://www.mindmeister.com/557261067

Software educativo: son todos los programas y lo impalpable del computador que se desarrollan con o sin fines educativos, logrando posibilitar, impulsar y favorecer el proceso de enseanza aprendizaje. CaractersticasSon materiales elaborados con una finalidad didctica. Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen. Interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un dilogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades segn las actuaciones de los alumnos. Fciles de usar. Debe contener elementos metodolgicos que orienten el proceso de aprendizaje. Agente de motivacin para que el alumno, que se interese e involucre con el programa. Disfrutar de sistemas de retroalimentacin y evaluacin que indique sobre los avances en la ejecucin y logros de los objetivos educativos.

Tabla comparativa entre Software educativo, Software empresarial y Software para el hogarSoftwareEducativoEmpresarial Para el hogarCaractersticasSon materiales elaborados con una finalidad didctica. Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen. Interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un dilogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades segn las actuaciones de los alumnos. Fciles de usar. Debe contener elementos metodolgicos que orienten el proceso de aprendizaje. Agente de motivacin para que el alumno, que se interese e involucre con el programa. Disfrutar de sistemas de retroalimentacin y evaluacin que indique sobre los avances en la ejecucin y logros de los objetivos educativos. Centraliza y unifica la informacin procedente de los distintos departamentos de una empresa, facilitando su fluidez y circulacin dentro de la empresa. Permite informacin real y actualizada de la organizacin, evitando duplicidad de tareas y registros. Los mdulos se contratan segn las necesidades de la empresa, pudiendo contratarlos en el futuro si se incrementan las necesidades. Incrementa el control y seguimiento de cada producto. Es seguro, cuenta con diversos niveles de acceso , por lo que cada responsable tendr autorizacin limitada a la informacin que necesita. Generan copias de seguridad automticamente para prevenir posibles errores y fallos. Mejora la eficiencia, se eliminan duplicidades y automatizan pesadas tarea burocrticas. Reduce sustancialmente los costos totales de la empresa.Crecen los beneficios y rendimiento de toda la empresa.

Son tiles para llevar la economa domstica. Permiten crear listas de pendientes y presupuestos estimados para gastos fijos y variables. Son efectivos para la gerencia familiar.

Ventajas de usar software en la educacin

Se propician aprendizajes didcticos grupales o individuales.Favorece la construccin de aprendizajes significativos y la reflexin por parte del alumno.Permite el acceso al conocimiento y la participacin en las actividades del aula.Se facilita la motivacin, interactividad e iniciativa.

Cules son las partes principales que componen un software educativo?Mdulo que gestiona la comunicacin con el usuario (sistema input/output)Mdulo que contiene debidamente organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) Mdulo que gestiona las actuaciones del ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).

Tabla comparativa entre los diferentes modelos de ingeniera de software educativoModelo en CascadaModelo Incremental, de Refinamiento Sucesivo o mejora IterativaPrototipo EvolutivoModelos orientados al objeto El producto evoluciona a travs de una secuencia de fases ordenadas en forma lineal y permitiendo iteraciones al estado anterior.Etapas: anlisis de requisitos del sistema, anlisis de requisitos del software, diseo preliminar, diseo detallado, codificacin y pruebas, exploracin (u operacin) y mantenimiento. Caractersticas: cada fase empieza cuando se ha terminado la anterior, para pasar a la fase posterior es necesario haber logrado los objetivos de la previa, es til como control de fechas de entrega, al final de cada fase el personal tcnico y los usuarios tienen la oportunidad de revisar el progreso del proyecto. Desventaja: problemtica de la linealidad. Etapas iguales que en el ciclo de vida en Cascada y realizacin sigue el mismo orden, pero corrige la problemtica de la linealidad del Modelo Cascada. Se agregan al sistema nuevas funcionalidades que permiten el refinado a partir de una versin previa. Es til cuando la definicin de requisitos es ambigua e imprecisa, porque permite el refinamiento.Desventaja: deteccin de requisitos tardamente, siendo su correccin tan costosa como en el caso de la cascada. Se centra en la idea de ayudar a comprender los requisitos que plantea el usuario. Puede utilizarse cuando el ingeniero de software tiene dudas acerca de la viabilidad de la solucin pensada. Esta versin temprana de lo que ser el producto, con una funcionalidad reducida, podr incrementarse paulatinamente a travs de refinamientos sucesivos de las especificaciones del sistema, evolucionando hasta llegar al sistema final. Etapas del ciclo de vida clsico quedan modificadas: anlisis de requisitos del sistema; anlisis de requisitos del software; diseo, desarrollo e implementacin del prototipo; prueba del prototipo; refinamiento iterativo del prototipo; refinamiento de las especificaciones del prototipo,; diseo e implementacin del sistema final; explotacin (u operacin) y mantenimiento. Permite acelerar el desarrollo de sistemas de manera iterativa e incremental, fomenta la generalizacin de los componentes para que sean reutilizables. Existe un ciclo de vida evolutivo del sistema en el sentido anlisis-diseo-instrumentacin-anlisis, que se lleva a cabo de forma iterativa. Comparacin entre los tipos de evaluacin interna y externa del software educativoEvaluacin InternaEvaluacin Externa Estar a cargo de los miembros del equipo de desarrollo (que se realiza al obtener la versin alfa). Aspectos tcnicos: permiten asegurar la calidad del producto desde el punto de vista tcnico, pudiendo realizar un anlisis estructural de elementos como diseo de pantallas y la interface de comunicacin. Aspectos pedaggicos: se refieren al fin con el que el software ser utilizado. Elementos a analizar son objetivos educativos, contenidos y caminos pedaggicos. Aspectos funcionales: cules ventajas que da el profesor como material didctico y cmo facilita los aprendizajes de los alumnos. Evaluaciones que se utilizan: listas de control, plantillas y casillas de verificacin, incluyendo preguntas cerradas y abiertas sobre diversos aspectos del programa. Los resultados de las evaluaciones se utilizan para hacer cambios necesarios y convenientes. Luego de producidos los cambios, se agregan los efectos faltantes (sonido, animaciones, imgenes y grficos) y la carga de la base de datos, para emitir una versin denominada beta. La documentacin es un proceso que se realiza paralelamente al desarrollo del programa, deber ser evaluada externamente, junto con el programa. Participan profesores (uso como material didctico) y alumnos (usuarios del software) destinatarios del programa, cuando se haya terminado el mismo, o est casi listo. Se conoce como evaluacin sumativa (producto final). Evaluaciones que se utilizan: checklists, preguntas cerradas y abiertas a ser contestadas despus de interactuar con el programa, durante un tiempo determinado.Como resultado de las evaluaciones, se obtiene la primera versin del programa con su respectivo manual de usuario (uso docente), con detalles tcnicos, entorno pedaggico y didctico en el que se desarroll el programa.MEC (Material educativo computarizado)Definicin: Son los softwares con los que interacta el educando y median para determinar la valoracin e instruccin de los conocimientos apoyndose en el proceso de aprendizaje, procurando satisfacer una necesidad pedaggica.

Tabla comparativa entre las teoras (pedagoga y andragoga) que sustentan la elaboracin de los mecPedagogaAndrogoga Concierne a las teoras del aprendizaje en los jvenes. Modelo dirigido totalmente por el profesor que le da a ste la responsabilidad total para tomar decisiones respecto a lo que se debe ensear, cmo debe ser enseado y cundo debe ser enseado.

Aprendizaje en los adultos. Modelo centrado en el estudiante. Considera la naturaleza directa del aprendiz, su experiencia previa y disponibilidad para aprender cuando percibe una necesidad de saber o hacer algo.Cules son las caractersticas de los mec?Buena Prctica de Enseanza: Atributos del profesor (mostrar respeto e inters por los estudiantes, compartir la pasin de la temtica con los estudiantes). Atributos del Software (hacer un material interesante y estimulante, comprometer a los estudiantes a su nivel de comprensin, explicar el contenido utilizando un lenguaje claro y apropiado, improvisar y adaptarse a nuevas demandas, aprendizaje de los estudiantes y de otras fuentes colegas, revistas y otros sobre el efecto de la enseanza y cmo puede ser mejorada).nfasis en la Independencia: proveer oportunidades para que los estudiantes lleguen a ser ms independientes; implementar tcnicas de enseanza que requieran que el estudiante aprenda activamente, acte responsablemente y opere cooperativamente.Objetivos Claros: estar encargado de explicar lo que debe ser entendido, el nivel de entendimiento y el porque este nivel es apropiado.Evaluacin apropiada: aplicar mtodos de evaluacin apropiados, cuyo propsito debe ser claramente entendimiento, dar retroalimentacin de calidad al trabajo del estudiante.Carga de trabajo apropiada: enfocarse en los aspectos principales y las alternativas de ambientes de los estudiantes, ms que en solo cubrir el contenido establecido.

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