CAST

ELLA

NO

LOS JEROGLÍFICOS

LOS COMICS

LOS MITOS Y LEYENDAS

SÍMBOLOS E IMÁGENES

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

PLAN DE ESTUDIO, GRADO TERCERO

TERCER PERIDO: Producción textualMedios de comunicación y otrossistemas simbólicos.

INTRODUCCIÓN

INSTRUCCIONES DE USO

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS 1. Uso de el software educativo

Para usar el software educativo es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

Cada tema cuenta con un apoyo visual (Video o documentos en PDF) que te ayudarán a fortalecer tus aprendizajes, es por eso quepara poder evidenciarlos puedes.

• Dirigir el cursor a la imagen que te presentara el video ya que al darle “clic” inmediatamente te enviara al alance en el quepodrás observar el video en YouTube.

• En el caso de que no tengas internet, te puedes dirigir a la carpeta del tema que estas estudiando o trabajando y podrásevidenciar los videos, que te ayudaran a fortalecer tus aprendizajes, y también encontraras la guía a desarrollar.

2. Recursos tecnológicos

Para evidenciar el EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) y el SOFTWARE EDUCATIVO es necesario tener lo siguiente

• Computador o Tablet

• Programas que te ayudaran a desarrollar las guías y evidenciar la temática planteada (PDF, WORD, POWERPOINT.

• Y si tienes en tu hogar o en tu institución internet, puedes desarrollar la temática a partir de la virtualidad.http://www.ticedu.com.co/virtual/login/index.php

3. Accesoria por parten del docente de tic´s

Es importante, que si tienes duda con respecto a la utilización de estos medios, te puede acercar al docente de tic´s, ya que él teguiara y te aclarará como puedes desarrollar toda la información que deseas en cuanto al tema que abordaras o trabajaras.

MENÚ PRINCIPAL

Para recordar:Solo podrás acceder si llevas el cursor a donde esta cada tema y seguir la misma dinámica con

las flechas para avanzar y los menú principal para regresar y optar por el tema que sigue .

Hola amiguitos, mi nombre es RONALD HERNAN TUTALCHA CHICAIZA su profesor de castellano; con este curso lo que se pretende

es que todos aprendamos, nos divirtamos y trabajemos en grupo, ya que todos somos un gran equipo; donde respetaremos las decisiones de los

demás, expresando cariño hacia nuestros compañeros y hacia las actividades que desarrollaremos

PLAN DE ESTUDIO, GRADO TERCERO

TERCER PERIDO: Producción textual Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.• Los comics• Los jeroglíficos• Los mitos• las leyendas• Símbolos e imágenes• Elementos de la comunicación

ESTANDARES• Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.• Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas Literatura• Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.• Identifico la intención de quien produce un texto.• Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.• Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.• Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones

comunicativas.

• COMPETENCIAS• Comunicativas• Interpretativas• Argumentativas• Literaria

MENÚ PRINCIPAL

Actividad (b)

LEO LA SIGUIENTE HISTORIETA Y COMENTO CON MIS COMPAÑEROS LO QUE OCURRE EN ELLA

Después de haber leído el comics, desarrollo los siguientes puntos en mi cuaderno• Identifico los personajes principales de la historieta• Cuál es el tema principal de la historieta.

Leo atentamente el componente teórico y conceptualizo en mi cuaderno las características que tienen el comic o la historieta

LOS COMICS O HISTORIETAAlgunas veces se habla de tira cómica, oreas de historieta y otras, como ahora, comics. Todos estos nombres corresponden a la forma de narración que combina los dibujos con los textos.Las historietas fueron creadas pensando en la diversión no solo de los niños sino de jóvenes y adultos. Tienen un carácter cómico y de ahí el nombre tira cómica o comics.En los comics todo tiene su significado:Todos los textos que se escriben o todos los mensajes que los personajes se trasmiten entre ellos, se los encierra en globos o bocadillos.

Actividad (c)

• LA HISTORIA: que se narra se lo hace a partir de los sucesos o acontecimientos de los personajes.

• LAS ONOMATOPEYAS: son las letras para expresar sonido ejemplo:

• LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: se usan para dar coherencia al texto o las palabras.• LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN: le dan entonación al texto.• LAS IMÁGENES: de vital importancia en la historieta ya que esta le dan vida a los

personajes.

DIVIÉRTETE LEYENDO LAS HISTORIAS DEL CHAVO DEL OCHO

La historieta del Chavo es muy divertida, en tu cuaderno comenta la experiencia que tuviste al leer la historia de este

gran personaje.El sitio web te ayudara a despejar dudas acerca del comic,

direcciona el puntero a la imagen de SÚPER MAN y diviértete leyendo.

MI SITIO WEB

Actividad (d)

Fuentes de consulta

LOS COMICS

TALLER SOBRE LOS COMICS O LA HISTORIETAPRACTICO LO QUE SÉ.

Después de leer atentamente todo acerca de la historieta y de a ver visto el video de Mafalda.

• Realizo una historieta corta en Word. Luego, identifico y escribo quienes son sus personajes, dequé clase de historieta se trata (ficción, humor, aventuras). y subo a la plataforma.

• Observo las caras de Calvin, escojo una de ellas e invento una historieta, incluyo textos coherentes,

onomatopeyas, signos de puntuación, de interrogación y admiración.• En clase, comento con mis compañeros lo que aprendí y mi experiencia con los comics

Fuentes de consulta • http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_los_Comics• http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html

PARA PROFUNDIZAR:

Plataforma educativa

PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA, TIENE QUE DIREGIRSE A LENGUA CASTELLANA Y BUSCA RONALD HERNAN TUTALCHA CH. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. GRADO TERCERO. I.E.M. CIUDADELA DE PAZ.

• http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=1

Calameo:

• http://es.calameo.com/read/003948090b54e74cf443b

Mi sitio web:• http://ronaldhernan3.wix.com/comics

SLIDESHARE

• http://www.slideshare.net/RonaldHernanChicaiza/castellano-41125137?ref=http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=0

MENÚ PRINCIPAL

Actividad (b)

Escucha atentamente lo que dice la imagen y consígnalo en tu cuaderno; después dibuja cada una de las letras que aparecen en el alfabeto y diviértete aprendiendo.

JEROGLÍFICO es cada uno de los signos que conforman la escritura de antiguas civilizaciones, tales como las utilizadas por los egipcios, los hititas y los mayas

Actividad (c )

ETIMOLOGÍA DE LA PALABRA:Jeroglifo es un término que tiene su origen en dos palabras griegas: ἱερός (hierós) "sagrado", y γλύφειν(glýphein) "escritura". Apenas los sacerdotes, los miembros de la realeza, los altos cargos, y los escribas, conocían el arte de leer y escribir valiéndose de esas señales "sagradas".

Los jeroglíficos hacen parte de la historia de la literatura, lee atentamente el contenido teórico, escucha el video y consigna en tu cuaderno las características más importantes del tema plateado.

Actividad (d)

El momento C te ayudara a despejar algunas dudas que tengas acerca del tema planteado; es por ello, que esta página web está hecha para que te diviertas aprendiendo y así lo

puedas consignar en tu cuaderno.

MI SITIO WEB

Fuentes de consulta

LOS JEROGLIFICOS

TALLER SOBRE LOS JEROGLIFICOSPractico lo que se• Después de leer el tema los jeroglíficos, dibujo en mi cuaderno algunos de ellos que

identifiquen mi nombre y lo comparto con mis compañeros.• Resuelvo los siguientes jeroglíficos.

• Creo jeroglíficos e invito a mis compañeros a que descubran el mensaje que quiero dar

• https://www.google.com.co/search?q=historia+de+los+jeroglificos&rlz=1C1CHVO_esCO533CO533&es_sm=93&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=VM5OVM76CeXGsQTSyYLwCQ&ved=0CAgQ_AUoAQ

• https://www.google.com.co/search?q=historia+de+los+jeroglificos&rlz=1C1CHVO_esCO533CO533&oq=historia+de+los+jeroglificos&aqs=chrome..69i57.8392j0j7&sourceid=chrome&es_sm=93&ie=UTF-8

• http://www.ehowenespanol.com/historia-jeroglificos-sobre_350415/

PARA PROFUNDIZAR:

Plataforma educativa

PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA, TIENE QUE DIREGIRSE A LENGUA CASTELLANA Y BUSCA RONALD HERNAN TUTALCHA CH.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. GRADO TERCERO. I.E.M. CIUDADELA DE PAZ

• http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=2

You tube:

• https://www.youtube.com/watch?v=r_WS1FGm6OA

Mi sitio web:• http://ronaldhernan3.wix.com/jeroglifico

Escribe tu nombre en jeroglíficos

• http://www.ticedu.com.co/virtual/mod/lti/view.php?id=1003

SLIDESHARE

• http://www.slideshare.net/RonaldHernanChicaiza/castellano-

41125137?ref=http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=0

Fuentes de consulta

MENÚ PRINCIPAL

Leo atentamente el componente teórico y conceptualizo en mi cuaderno las características que tienen el mito y la leyenda.

EL MITOUn mito (del griego μῦθος,mythos, «relato», «cuento») es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios,tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos.

• Función del mitoLas funciones de los mitos son múltiples. No obstante, en general, se puedeaceptar tres funciones esenciales: explicativa, de significado y pragmática. Lafunción explicativa se refiere a que los mitos explican, justifican o desarrollan elorigen, razón de ser y causa de algún aspecto de la vida social o individual, porejemplo, el mito griego que narra cómo se originó el mundo del "Caos" o elGénesis que comenta el nacimiento de la mujer de la costilla de un hombre. Lafunción pragmática del mito implica que los mitos son la base de ciertasestructuras sociales y acciones, así, un mito puede marcar una línea genealógicay determinar quiénes pueden gobernar o no. Gracias a esta función, los mitosespecifican y justifican por qué una situación es de una manera determinada y node otra. La función de significado se refiere a que los mitos no son solo historiasque brindan explicaciones o justificaciones políticas, también otorgan unconsuelo, objetivo de vida o calma a los individuos, así sucede con mitos quehablan de la muerte, el sufrimiento o la victoria, por lo tanto, los mitos no sonhistorias alejadas de la persona, sino que funcionan como un asidero existencial,un motivo, de acuerdo al psicoanalista estadounidense, Rollo May. Las tresfunciones se suelen combinar de manera constante.

• LA LEYENDA

Una leyenda es una narración de hechos naturales, sobrenaturales omezclados, que se transmite de generación en generación en forma oral oescrita. Generalmente, el relato se sitúa de forma imprecisa entre el mito yel suceso verídico, lo que le confiere cierta singularidad.Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros deuna comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud. En las leyendasque presentan elementos sobrenaturales, como milagros, presencia decriaturas férricas o de ultratumba, etc., estos se presentan como reales, puesforman parte de la visión del mundo propia de la comunidad en la que seorigina la leyenda. En su proceso de transmisión a través de la tradiciónoral las leyendas experimentan a menudo supresiones, añadidos omodificaciones que expresan un estado extraño, surgiendo así todo unmundo lleno de variantes.

Actividad (b)

Actividad (c y d )

Los videos y la cartilla hecha en calameo te ayudaran a adentrarte en mundo de las tradiciones nariñenses, es por eso que encontraras algunos mitos, que

después tendrás que consignar en tu cuaderno, el tema principal y sus personajes

En el momento “C” encontraras una página web está diseñada para que profundices y conozcas las tradiciones nariñenses .

WEB DE APOYO

Para que puedas realizar la actividad debes dirigirte a el documento que esta en Word titulada “guía para desarrollar en clase;” esta actividad te ayudara a ver que tanto has aprendido en el trascurso del curso.

Fuentes de consulta

Fuentes de consulta• http://www.todacolombia.com/folclor/animasola.html• http://www.todacolombia.com/folclor/mitosyleyendas.html

PARA PROFUNDIZAR:

Plataforma educativa

PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA ,TIENE QUE DIREGIRSE A LENGUA CASTELLANA Y BUSCA RONALD HERNAN TUTALCHA CH. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. GRADO TERCERO. I.E.M. CIUDADELA DE PAZ

• http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=3

• You tube:

• https://www.youtube.com/watch?v=BU2Gv4m_PBo

• http://www.ticedu.com.co/virtual/mod/lti/view.php?id=1063

Calameo

• http://es.calameo.com/read/00394809001b92cc74e7f

PDF

• http://www.ticedu.com.co/virtual/pluginfile.php/2582/mod_resource/content/1/mitosyleyendas-110322204323-phpapp02.pdf

Mi sitio web:• http://ronaldhernan3.wix.com/mitos-y-leyendas

SLIDESHARE

http://www.slideshare.net/RonaldHernanChicaiza/castellano-41125137?ref=http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=0

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Leo atentamente el componente teórico y conceptualizo en mi cuaderno las características que tienen los símbolos e imágenes

Las imágenes y los símbolos son la esencia de la consciencia individual. Ellas son el tejido de referencia para situarnos en el mundo.

¿Qué es un símbolo? Un símbolo es un contenedor intuitivo quecontiene un significado emocional. De tal modo que, cuando noscomunicamos unos con otros en base a símbolos, estamos diciendo loque sentimos (Meltzer, 2000).En su origen griego el símbolo era una palabra que significaba “tablillade recuerdo”. Cuenta H. Gadamer (1977): «El anfitrión le regalaba asu huésped la llamada tessera hospitalis; rompía una tabilla en dos,conservando la mitad para sí y regalándole la otra al huésped paraque, si al cabo de treinta o cincuenta años vuelve a la casa undescendiente de ese huésped, puedan reconocerse mutuamentejuntando los dos pedazos».

En su origen el símbolo es una especie de “contraseña” para reconocerse, para reunir a antiguosconocidos. En este sentido, el símbolo sugiere un lenguaje oculto, secreto; de aquí se deriva sufamiliaridad con lo misterioso, con la presencia de lo ausente, con lo que debe ser descubiertopara su revelación.De allí surge la alegría de encontrar el sentido de una imagen onírica, de des-codificarla. Algo esreunido y se le otorga contenido.El símbolo es un modo de exteriorizar emociones y afectos reuniendo imágenes a las que se lesencuentra semejanzas o puntos de contacto, atribuyéndoles significado personal o convencional.Aristóteles un filosofo, afirmó, que se piensa solo con imágenes. Evidentemente, las imágenes sonvisuales, auditivas, gustativas, olfativas, táctiles y kinésicas. Los símbolos son la consecuencianatural en el cerebro de la re-unión de imágenes por semejanza, diferencia u oposición; lo que, asu vez, crea nuevos símbolos e imágenes. Es lo que llamamos pensar.

La búsqueda de nuevos símbolos revitaliza y complejiza la propia capacidad de nuestro pensar.Símbolos e imágenes: son la materia prima del trabajo psicoterapéutico que desarrollo. En estasección, expongo los vínculos frecuentes entre imágenes presentados en textos especializados,entre mis pacientes y por participantes de talleres de sueños, cuando crean y re-crean sus propiossímbolos.Para finalizar, recuerden una recomendación de Karl Jung: «Aprendan todo cuanto puedan acercadel simbolismo; luego, olviden todo cuando estén analizando un sueño.»

Actividad (b)

Actividad ( C y d)

El momento B encontraras algunas cartillas hechas en calameo donde encontraras conceptualizaciones que te ayudaran reforzar el trabajo

anteriormente expuesto.

Fuente de consulta

La web de apoyo está hecha para que profundices y conozcas más acerca de los símbolos e imágenes y a la ves, esto te ayudara para que realices la actividad que está en el momento “D”.

WEB DE APOYO

Para que puedas realizar la actividad debes dirigirte a la guía para desarrollar en clase; titulada “SÍMBOLOS E IMÁGENES” esta actividad te ayudara a ver que tanto has aprendido en el trascurso del curso.

Fuente de consulta http://mavargastruyol.net/simbolos-e-imagenes

PARA PROFUNDIZAR:

Plataforma educativaPARA INGRESAR A LA PLATAFORMA TIENE QUE DIREGIRSE A LENGUA CASTELLANA Y BUSCA RONALD HERNAN TUTALCHA CH. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. GRADO TERCERO. I.E.M. CIUDADELA DE PAZ.

• http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=4

Calameo

• http://es.calameo.com/read/003948090414ca7c2680d

• http://es.calameo.com/read/0039480909edf0843feea

Mi sitio web:

• http://ronaldhernan3.wix.com/imagenes-y-simbolos

SLIDESHARE

• http://www.slideshare.net/RonaldHernanChicaiza/castellano-41125137?ref=http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=0

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Los elementos de comunicación son muy importantes en nuestro medio y más cuando los aprendo y los hago vida en la cotidianidad; por tanto en mi cuaderno conceptualizo lo que leeré mas adelante.

Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información entre un emisor y un receptor.

Actividad (b)

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

• Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o unamáquina).

• Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede seruna máquina.

• Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar elmensaje.

• Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que elreceptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medionatural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio,teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos delreceptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).

• Mensaje: La propia información que el emisor transmite.• Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el

hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justamedida.

Los videos te ayudaran a profundizar más acerca del tema plateado y con ellas podrás desarrollar la actividad a desarrollar en momento “D”.

Actividad (c y d)

La web de apoyo está hecha para que profundices y conozcas más acerca de los elementos de la comunicación, esto te ayudara para que realices mejor la actividad que la encontraras en el momento “D” .

MI SITIO WEB

En esta actividad podrás jugar y evidenciar que tanto aprendiste durante todo el curso.

TAREA N° 1 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Identifique los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones.1. Luis se levanta y da los buenos días a su madre2. Carlos revisa el celular y un recordatorio le avisa que tiene un examen.

3. Miguel va a la habitación de su hermana María y le dice “ya son las diez”.4. María llega a clases hoy van a escribir una carta al presidente.5. Sandra le dice a John por chat, tomare el bus a las 11:00 am6. Alejandra le dice a Armando por celular “¡Ganamos el partido de tenis!”

Emisor Receptor Mensaje Código Canal

Fuente de consulta

EL DOCUMENTO EN PDF CON INFORMACIÓN DE LA TEMÁTICA PLANTEADA,LO DESARROLLARE EN WORD Y LO SUBIRÉ A LA PLATAFORMA

Fuente de consulta• http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/comunica.htm• http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t1/teoria_1.htm

PARA PROFUNDIZAR:

Plataforma educativaPARA INGRESAR A LA PLATAFORMA,TIENE QUE DIREGIRSE A LENGUA CASTELLANA Y BUSCA RONALD HERNAN TUTALCHA CH. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. GRADO TERCERO. I.E.M. CIUDADELA DE PAZ

• http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=5

You tube

• https://www.youtube.com/watch?v=J8GG2HKhiV4

• https://www.youtube.com/watch?v=3UGyiuGChSM

Calameo

• http://es.calameo.com/read/003948090414ca7c2680d

• http://es.calameo.com/read/0039480909edf0843feea

Mi sitio web:• http://ronaldhernan3.wix.com/elementos

SLIDESHARE

• http://www.slideshare.net/RonaldHernanChicaiza/castellano-41125137?ref=http://www.ticedu.com.co/virtual/course/view.php?id=156&section=0

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