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Son todos los medios y recursos para el aprendizaje, a través de ellos se
estimulan las funciones de los sentidos, se activan experiencias y
conocimientos previos; además se accede con mayor facilidad a la
información necesaria para desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y
valores.
Son todos los elementos, herramientas o recursos que facilitan el proceso
enseñanza-aprendizaje significativo y a proporcionar experiencias sensoriales representativas de un conocimiento determinado. Además, propician la
motivación en los individuos. Asimismo, pueden provocar conflictos
cognitivos necesarios para que se produzca el aprendizaje y el desarrollo
de sus estructuras cognitivas.
López Regalado, 2006 Corral, 2013, p. 2
Materiales Educativos
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1. Deben ser parte de un programa
general y responder a objetivos de
comunicación o aprendizaje.
2. Por si solos no tienen mayor valor, este radica en ser instrumentos que
faciliten el proceso de comunicación o educación dentro de un plan global.
3. Debe ser siempre parte de una ESTRATEGIA.
Criterios generales para el diseño y utilización de materiales
En el diseño y la elaboración de material
debe participar la comunidad.
Ser relevantes.
Estar apoyados por un sistema de prestación de
servicios.
Ir acompañado de instrucciones para su
uso.
Ser sometidos a prueba antes de su elaboración
final y difusión.
Reforzarse mutuamente y complementar las
actividades del proceso de comunicación.
Cambiar periódicamente.
Respetar las tradiciones culturales.
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Materiales para la transmisión de
información
• Relacionada con los contenidos.
Materiales para la interacción
• Fomentan el aprendizaje cooperativo para manejar información, elaborar contenidos, realizar trabajos y tareas.
De acuerdo al uso didáctico de la información:
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I. Materiales impresos
• Textos, manuales, guías, folletos, etc.
II. Materiales visuales
• Materiales impresos: autoinstructivo, textos, cuadernos, periódicos, gráficos, mapas, etc.
• Materiales visuales no proyectados: láminas, carteles, carteleras, etc.
• Material visual proyectado: películas, diapositivas y transparencias.
III. Materiales audibles
• Radio, ponencias, teléfono, CDs
De acuerdo al medio utilizado
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IV. Materiales Audiovisuales
• Videos, Tv, otros.
V. Materiales electrónicos
• Informáticos: multimedia, hipertextos, presentaciones en computadora, etc.
• Telemáticos: Internet, Intranet, medios informáticos, correo electrónico, webquest, blogs, etc.
De acuerdo al medio utilizado
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Afiches, laminas, pancartas; franelógrafo
Rotafolio; pizarra; Papelógrafo
Fotografía; diapositivas; murales;
Carteleras, diarios, murales; títeres, etc.
Tipos
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1. Mensaje claro.
2. Las imágenes distribuidas balanceada.
3. No recargado con figuras y letras.
4. Los escritos cortos y precisos.
5. Garantizar que el material sea visto
fácilmente. Colocar pie de imprenta.
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Usa el sonido para transmitir un mensaje o contenido
educativo para el logro de objetivos de aprendizaje.
Tipos
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Combina proyección de imágenes con
estímulos auditivos.
Ventaja los mensajes son
captados a través de la vista y oído.
Tipos
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Emplea básicamente la comunicación
escrita.
Con o no imágenes, esquemas y resúmenes.
Tipos
Ilustra hechos, ideas y procesos
Clarifica conceptos con la ayuda de dibujos,
esquemas, diagramas.
El expositor puede incorporar las ideas de los
oyentes en el momento que se sugieren Permite agregar
progresivamente información visual.
Es difícil de transportar.
Puede ser confuso para el oyente si se satura
de información.
No se puede mantener la información.
Es un conjunto de láminas unidas entre si por argollas u
otro tipo de soporte.
Pueden confeccionarse en diferentes formatos y
tamaños.
Los hay desde pequeños (hoja A4) hasta grandes de 1m x 70 cm que se utilizan
en un atril. Sirve como apoyo a
exposiciones orales y charlas
Se desarrolla un tema completo.
Cada lamina representa una idea que se complementa
con la siguiente.
Recomendación: de 12 a 15 laminas , con coherencia lógica en su desarrollo.
Atrae atención de personas de toda edad.
Al combinar movimiento, dialogo, música,
ambientación y paisaje capta y mantiene la atención del público
Se puede usar en públicos pequeño y muy numerosos
Puede combinar la enseñanza con la diversión
Excelente medio para educar en el nivel grupal.
Se graba actividades de campo y utilizarla en
varias ocasiones.
Se emplea para introducir nuevas ideas, desarrollar habilidades y cambio de
actitudes.
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El oyente puede asumir un rol
pasivo
La información esta en forma secuencial,
esto dificulta el acceso a temas
particulares.
Es difícil de actualizar Tipos
Son auxiliares planos en el cual se expone material didáctico
(gráfico o escrito) de diferente tipo.
Formadas por superficies (generalmente, tableros de forma
rectangular) de cartón piedra, madera, cartón, metal, corcho u
otro.
Se disponen documentos impresos con un objetivo
concreto.
Tipos: Informativas, Formativas (exponen contenidos
didácticos) y de exhibición
CARTELES, AFICHES O POSTERS
Contienen una idea o
información única
Su mensaje es breve y directo y
se apoya en el impacto visual que produce
Es de forma rectangular y se
elabora en cartulina, papel, tela o material especializado.
Se usa en exhibiciones,
también durante charlas. No
requiere equipos especiales.
Se transporta fácilmente, es de
bajo costo y su tamaño debe ser
moderado
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1. Son modelos o bocetos
tridimensionales, a escala real. Pueden ser
de cartón, plástico, madera u otro material. 2. Se observa un objeto,
de tamaño más grande o más pequeño que el original. Pueden incluir
movimiento, luces u otro aditamento.
3. Son representaciones estáticas con
funcionalidad que simulan un objeto y/o
situación real del aprendizaje
4. Permite la demostración de un
procedimiento
5. Desarrolla destrezas , habilidades y refuerza
su aprendizaje.
6. Se requiere recursos para tener acceso y de
mantenimiento
Para recordar mejor los mensajes de salud.
Facilita la enseñanza de habilidades simples, memorización de secuencias.
Se usa palabras claras, entendidas por la gente de la comunidad.
Se usan para motivar.
Deben ser ingeniosos y divertidos, basados en otras canciones o cuentos populares a las que se les cambia la letra para recordarlas mejor.
Sirve para animar a las personas a cuestionar sus creencias, sus actitudes y sus practicas.
Puede ser adaptado a un público de niños o familias.
Son figuras construidas con cartones, plástico o materiales especiales para simular la figura humana o algunos de sus órganos.
- Educan y entretienen.
• Permite captar la atención de los niños
• Permite descargar emociones.
• Son baratos y livianos.
- Son como muñecos con aspecto humano, figuras animadas o animales que cobran vida con imaginación y astucia.
• Logra la participación activa del público.
• Es adaptable a diferente público.
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Eficaz para reforzar PE
Su costo es bajo
Se asimila el mensaje al ritmo de
aprendizaje del individuo. Se puede
leer tantas veces como sea necesario.
Permite elegir el tiempo y lugar para su lectura Es impersonal
Su difusión masiva hace difícil evaluar su impacto
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Su propósito es dejar el mensaje clave en la mente de los que lo oyen o lo ven.
Muchos se han hecho populares y las pueden encontrar familiares
Son frases que se han convertido en tópicos y que incluso se incorporan en el lenguaje diario
Son atractivos. Se puede usar en
todas las edades.
Con temas de salud, pueden adaptarse
juegos: naipes, escaleras, dominós,
rompecabezas.
Hace mas agradable el PEA
Permite relacionarse con otras personas
sin temor
Inducen a pensar, tomar decisiones y aprender de memoria una serie de comportamientos.
Pueden ser de cartulina,
cartones u otros.
Sirve como medio para presentar a través de la proyección de imágenes y textos sobre un contenido o
tema determinado de forma esquemática
Las presentaciones son secuencias de imágenes a color para ser proyectadas en
clase, exposiciones, charlas.
Incluyen textos,
esquemas y animaciones
Gráficos, esquemas, cuadros, tablas, imágenes, fotografías,
figuras geométricas y caricaturas; mezclar textos y sonidos y videos.
Pueden añadirse notas y esquemas para el presentador
Recursos Didácticos
Buscadores
Representaciones (escenificaciones)
Recursos de Internet
Blogs
Casos prácticos (para presentar problemas)
Apuntes de clase
Grabaciones
Proyectores
Es un tipo de validación formativa que sirve para recoger en forma sistemática las reacciones del público objetivo a mensajes y materiales
antes de su producción.
Comprensión: los materiales deben expresar el mensaje en forma clara, legible.
Atractivo: para que llame la atención del público.
Aceptación: el contenido y la forma en que se expresan, para el publico al que van dirigido.
Participación: el público debe poder identificarse con los materiales y saber que el mensaje va dirigido hacia ellos, usar
símbolos y lenguaje apropiados para el público objetivo
Llamamiento a la acción: los materiales deben indicar claramente que es lo que se
pide al público que haga.
Cuestionarios auto
administrados
Entrevistas de intercepción.
Grupos focales.
Pruebas de legibilidad.
Revisión por facilitadores
Color
Tipo de letra
Imágenes
Tamaño
Visual Música
Tono del mensaje
Duración
Audible
Se refiere a la manera visual o audible como se presenta el material.
Palabras entendibles
Claridad en el mensaje que se emplea para una actitud favorable al bienestar del grupo beneficiario.
Sencillez y no superficialidad en el mensaje
Se refiere a como el mensaje se presenta en el material.
Los materiales educativos para que sean efectivos
• Se debe tener en consideración los mensajes y la forma como son presentados.
En los mensajes
• Se deben resaltar los beneficios que el público obtendrá al adoptar una conducta.
Comprensible
Técnicamente correcto
Breve Llamativo
Estandarizado
Fácil de recordar
Convincente
Practico
De importancia para la audiencia
Cono de aprendizaje (Edgar Dale, 1900-1985)
Realizar una representación teatral Simular experiencias reales
Hacer aquello que se intenta aprender
El 90% de lo
que decimos
y hacemos
Actividad
pura
El 70% de lo
que decimos
Actividad
participativa y
receptiva
El 50% de lo que
oímos y vemos
El 30% de lo que vemos
El 20% de lo que oímos
El 10% de lo que leemos
Participar en un debate Tener una conversación
Mirar una película Presenciar una exhibición
Observar una demostración Ver algo hecho en la realidad
Palabras oídas
Lectura
Después de 2 semanas
tendemos a recordar
Naturaleza de la actividad
involucrada
Activ
o
Pasiv
o
Ver dibujos
http://bitacoradelgaleon.blogspot.com/2007/05/edgar-dale-y-el-cono-de-aprendizaje.html
Sensación visual
Acción auditiva
Acción verbal
Actividad auditiva
y visual
Conclusiones La educación es un proceso continuo a lo
largo de la vida y se adquiere en el seno familiar y en contacto con la comunidad y no solo dentro de un sistema formal de enseñanza.
Debemos intentar sumergirnos en la cultura del “OTRO”, tener en cuenta sobre creencias en materia de salud, los valores y conceptos básicos de la cultura de una comunidad, y así poder crear herramientas que transmitan conocimientos útiles para ellos.
Por tanto el valor de los materiales educativos es que facilitan el propio proceso educativo.