sosiaalinen media uudessa opsissa
TRANSCRIPT
![Page 1: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/1.jpg)
Sosiaalinen media uudessa OPSissa
Harto Pönkä 2.5.2016
![Page 2: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/2.jpg)
VAIN
MUUTOS ON PYSYVÄÄ
![Page 3: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/3.jpg)
KOULUN MURROS so. opetus ja
toimintakulttuuri
Lasten ja nuorten käyttäytymisen murros
Teknologian/yhteiskunnan murros
Oppimiskäsityksen ja pedagogiikan murros
![Page 4: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/4.jpg)
Diginatiivit haastavat koulun
![Page 5: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/5.jpg)
Älypuhelin
= kognitiivinen työkalu, nykynuoren ensimmäinen oma nettipääte
BYOD
![Page 6: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/6.jpg)
Kuva: https://harto.wordpress.com/2015/10/22/sosiaalisen-median-kaytto-suomessa-ruotsissa-norjassa-ja-tanskassa-whatsapp-ja-
snapchat-kilpasilla/
![Page 7: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/7.jpg)
Lähde: Nyt/Sanoma, Nuoret digimedian käyttäjinä, 2016, http://nyt.fi/a1454385865627 (N=558, 15–35-v.)
![Page 8: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/8.jpg)
Lähde: Aller, Diginatiivin media-arki 2015 (N=447, 15-29-v.)
![Page 9: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/9.jpg)
Lähde: Nuorisobarometri 2015, https://tietoanuorista.fi/wp-content/uploads/2016/01/Nuorisobarometri_2015_ISSUU.pdf
![Page 10: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/10.jpg)
”Ristiriita koulun pedagogisten ja kulttuuristen käytänteiden sekä toisaalta nuorten koulun ulkopuolella kohtaaman todellisuuden välillä on lisääntymässä.” (PISA 2012)
![Page 11: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/11.jpg)
1. Miten Sinä käytät sosiaalista mediaa?
2. Miten opiskelijasi
käyttävät somea?
![Page 12: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/12.jpg)
Tulevaisuuden taidot ja uusi OPS
![Page 13: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/13.jpg)
Työelämän nykyisiä vaatimuksia
• Verkosto-osaaminen ja tiedon jakaminen • Design-ajattelu, protoilu ja testaus • Ryhmissä tekeminen ja toisilta oppiminen • Ideoiden jalostaminen • Luovuus ja mahdollisuusajattelu
Keskeistä tiedonkäsittely ja vuorovaikutus
(EK:n Oivallus, 2011)
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/
![Page 14: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/14.jpg)
Tulevaisuudessa tarvittavat taidot
Lähde: Future of Jobs, World Economic Forum, 2016, http://reports.weforum.org/future-of-jobs-2016/
![Page 16: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/16.jpg)
21. vuosisadan taidot (ATC21S)
Ajattelutavat 1. Luovuus ja innovaatio 2. Kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu ja päätöksentekokyky 3. Oppimaan oppiminen ja metakognitiiviset taidot
Työtavat 4. Viestintä 5. Yhteisöllinen työskentely
Työvälineiden hallinta 6. Informaation lukutaito 7. Tieto- ja viestintätekniikan (TVT) lukutaito
Elin- ja osallistumistavat 8. Paikallinen ja globaali kansalaisuus 9. Elämä ja työura 10. Henkilökohtainen ja sosiaalinen vastuu sekä kulttuurinen tietoisuus
http://www.atc21s.org/
![Page 17: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/17.jpg)
Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan
jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin.
![Page 18: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/18.jpg)
Ajattelu
ja oppi-
maan
oppimi-
nen (L1)
Kulttuurinen
osaaminen,
vuorovai-
kutus ja
ilmaisu (L2)
Itsestä
huolehtimi-
nen ja arjen
taidot (L3)
Moni-
lukuaito
(L4)
Tieto- ja
viestintä-
teknologi-
nen osaa-
minen (L5)
Työelämä-
taidot ja
yrittäjyys
(L6)
Osallistuminen,
vaikuttaminen ja
kestävän tule-
vaisuuden ra-
kentaminen (L7)
1. Luovuus ja
innovaatio X X X
2. Kriittinen ajattelu,
ongelmanratkaisu ja
päätöksentekokyky
X X X X
3. Oppimaan
oppiminen ja meta-
kognitiiviset taidot
X X
4. Viestintä X X X X X
5. Yhteisöllinen
työskentely X X X X X
6. Informaation
lukutaito X X X X
7. Tieto- ja
viestintätekniikan
(TVT) lukutaito
X X X X
8. Paikallinen ja
globaali kansalaisuus X X
9. Elämä ja työura X X X
10. Henkilökohtainen
ja sosiaalinen vastuu
sekä kulttuurinen
tietoisuus
X X X X
Tulevaisuuden taidot OPS:in laaja-alaisena osaamisena
![Page 19: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/19.jpg)
Lähteet: LOPS 2016, http://www.oph.fi/download/172124_lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
TIEKE, 2009, Tietoyhteiskunnan kansalaisen osaamisalueet, http://www.tieke.fi/pages/viewpage.action?pageId=15110422
Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012, Sosiaalisen median opetuskäyttö, http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3
![Page 20: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/20.jpg)
Sosiaalinen media
Oppimissisältönä (tiedot, taidot, asenteet, tahto)
Oppimisympäristönä (some-palvelut ja -sovellukset, laitteet, BYOD, PLE)
Toimintakulttuurina ja menetelminä (avoimuus, yhteisöllisyys, verkostoituminen)
OPS tarjoaa perusteet, jotka on sovellettava käytäntöön. Tällä hetkellä OPS:in kuvaama tieto- ja viestintäteknologia (TVT) merkitsee suurelta
osin samaa kuin sosiaalinen media.
![Page 21: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/21.jpg)
Mikä pettymys:
Diginatiiveille pitää opettaa TVT:tä!
Lähde: http://www.ebrand.fi/somejanuoret2015/5-harkinta-
sosiaalisessa-mediassa/
![Page 22: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/22.jpg)
Some oppimissisältönä
![Page 23: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/23.jpg)
Tiedon omaksumisen tasot (Bloomin uudistettu taksonomia, Coffey, 2008,
http://www.learnnc.org/lp/pages/4719, kuva: Toikkanen, 2008)
Käyttäytyminen ja osallistuminen verkossa (Li ja Owyang, 2010, kuva:
https://paivihollanti.wordpress.com/2010/02/19/asiakkaan-sosiaalinen-toiminta/ )
Kaksi kärkeä: tieto ja taito
![Page 24: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/24.jpg)
Työolobarometri 2014, TEM, http://www.tem.fi/files/42242/barometri.pdf (N=349)
Somen työkäyttö liittyy useimmin tiedonhankintaan, jakamiseen, uuden oppimiseen ja yhteistyösuhteisiin.
![Page 25: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/25.jpg)
Kun totumme saamaan
tarvitsemamme helposti
Googlesta, voivat muut tavat
tuntua liian hankalilta, vaikka
tiedämme, että ne voisivat
tuottaa parempaa tietoa.
Netissä surffailu ja siihen
liittyvä audiovisuaalisten
ärsykkeiden ja jatkuvien
keskeytysten tulva voivat
johtaa lineaarisen ajattelukyvyn rapautumiseen.
Netti haastaa syvällisen ajattelun
Lähde: Sosiaalisen median käsikirja, 2014
![Page 26: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/26.jpg)
Keskeistä: kriittinen ajattelu ja viestintätaidot
![Page 27: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/27.jpg)
• Sisältöjen lukeminen, tulkinta ja luonti
– Yksin ja yhdessä
– Erilaisilla välineillä
• Etenkin verkossa on lukemattomia uusia tekstilajeja
• Tekstilajin tunnistamisessa ja sisällön arvioinnissa on olennaista mm. tekijä, verkkopalvelu/sovellus, mediamuoto, tyyli, julkisuuden aste, sosiaalinen konteksti ja tekijän asema siinä
• Lähdekriittisyys: tieto on pyrittävä aina tarkistamaan muusta lähteestä, sillä kyse voi olla myös tarkoituksellisesta lukijan harhauttamisesta
Monilukutaito
Lähde: H. Pönkä, 2016, (artikkeli ”Monilukutaito on välttämätön sosiaalisessa mediassa” on tulossa julki pian)
![Page 28: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/29.jpg)
Lähde: https://harto.wordpress.com/2016/01/27/sosiaalisen-median-tilannekatsaus-ja-dunbarin-sosiaaliset-piirit/
![Page 30: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/31.jpg)
• Kuvien tykkäykset ja kommentit ovat fyysisen kauneuden vertaisarvioinnin mittari
• Kavereiden merkitys:
1. Kaveripiirin mieltymykset vaikuttavat itsestä julkaistaviin kuviin ”kuviteltuna koeyleisönä”
2. Kaverit ovat yhteisten kauneusnormien tuomareita
3. Kavereilta opitaan mm. valokuvauksesta, editoinnista sekä tykkäys- ja kommenttimäärien odotuksista ja kriteereistä
4. Kaverit ovat vertailukohteita itselle
• Vertailu voi olla vahingollista nuoren itsetunnolle, mutta sitä on vaikea välttää
Lähde: T. H. H. Chua & L. Chang, 2016, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563215301424
Kauneusvertailu Instagramissa (teinitytöt)
![Page 32: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/32.jpg)
Yksin, ryhmissä, verkostoissa
• Toiminta itsenäisesti
– Itsensä johtaminen
– Reflektointi
• Toiminta ryhmissä
– Yhteinen tavoite
– Vastuu tavoitteen
saavuttamisesta
– Roolien vaihtelu
– Itsesäätely ja ryhmän toiminnan
säätely
– Osaamisen tuominen ryhmän
käyttöön
– Toisten ryhmän jäsenten
kunnioittaminen ja positiivinen
riippuvuus
– Viestintä- ja sosiaaliset taidot
• Toiminta verkostoissa
– Verkkoidentiteetti
– Tiedon jakaminen
(lisäarvon tuominen
verkostoon)
– Verkostoituminen: omien
tavoitteiden mukaisten
henkilöiden ja heidän
verkostoasemansa
tunnistaminen
– Osallistuminen
keskusteluun, rakentava
dialogi
– Verkoston hyödyntäminen
esim. tiedonhaussa,
vaikuttamiskanavana ja
muun yhteistyön
synnyttäjänä
![Page 33: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/33.jpg)
E-kansalais- ja vaikuttamistaidot
Hyvät verkosto- ja vuorovaikutustaidot antavat etua esim. poliittisessa vaikuttamisessa Esimerkkinä eduskuntavaalien ehdokkaiden Twitter-verkosto:
http://www.slideshare.net/hponka/eduskuntavaalit-ja-
ehdokkaiden-sosiaalinen-verkosto-twitteriss
![Page 34: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/34.jpg)
Käytännön toimenpiteitä: • Oppimistilanteissa tuetaan oppijoiden itseilmaisua, luovuutta, tiedon ja
osaamisen jakamista ja yhteistyötä ja sosiaalista mediaa hyödynnetään luontevana osana oppimista.
• Oppijoita kannustetaan ja harjoitetaan vastuulliseen aktiivisuuteen ja osallisuuteen verkkokeskusteluissa.
• Koulussa opitaan sisällöntuotannossa vastaanottajan ja tuottajan oikeudet ja velvollisuudet sekä median tietoturvallisuuteen liittyvät asiat.
• Oppijoille tarjotaan tilaisuuksia käyttää eri palveluita ja sovelluksia kuten: blogeja, mikroblogeja, wikejä, dokumenttipalveluja, tiedon- ja ajanhallintapalveluja, kuvien, videoiden, linkkien ja muita sisältöjen ja tuotosten jakopalveluja, keskustelu- ja chat-palveluja sekä yhteisö ja ryhmätyöskentelyalustoja.
• Tiedon määrän ja saavutettavuuden lisääntyessä, opettajan tärkeä rooli on auttaa oppijaa arvioimaan löytämänsä ja käyttämänsä tiedon laatua.
OPH:n suositus: some osana mediataitoja
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
![Page 35: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/35.jpg)
Some oppimisympäristön osana
![Page 36: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/36.jpg)
Kuva: http://www.flickr.com/photos/langwitches/3458534773/in/set-72157605083562304/ (jaettu lisenssillä CC-BY-NC-AS), perustuu
Alec Courosan alkuperäiseen malliin, kts. http://educationaltechnology.ca/couros/799
Henkilökohtainen oppimisympäristö (PLE)
![Page 37: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/37.jpg)
Oppimisalustojen tulee toimia joustavasti eri tilanteissa/laitteissa.
Kuva ja lisätietoa responsiivisuudesta: http://www.wsiworld.com/our-services/mobile/responsive-design
![Page 38: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/38.jpg)
• Responsiivinen: toimii useimmilla tämän hetken laitteilla ja selaimilla
• Mobiili
– Toimii tableteilla ja kännyköillä
– Ei liitetiedostoja
– Ei pitkiä videoita
– Ei selainriippuvuuksia
– Ei vaadi selainlisäosia kuten Flashia tai Silverlightia
• Jakopainikkeet: Facebook, Twitter, WhatsApp, LinkedIn, (Google+)
Nykyaikainen verkkosisältö
![Page 39: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/39.jpg)
Perinteinen verkko-oppimisympäristö:
kaikki toiminnot samassa järjestelmässä
Tähtimalli: toimintoja yhdistellään useista
verkkopalveluista
Pakettiratkaisu vai yhdistelmä?
![Page 40: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/40.jpg)
Oppimisympäristön peruspalikoita
• Oppimisalustat (Moodle, Google Classroom, Office 365, Eliademy)
• Jaetut tiedostot (Google Drive, OneDrive, Dropbox)
• Blogit (Wordpress, Blogger)
• Wikit (MediaWiki, Wikispaces, Purot.net)
• Käsitekarttatyökalut (Mindmeister, Bubbl.us, Popplet)
• Esitystyökalut (SlideShare , Prezi)
• Videopalvelut (YouTube, Vimeo)
• Jaetut muistiinpanot (Evernote, Diigo, Etherpad)
• Mikroblogit (Twitter, Yammer, Tumblr)
• Yhteisöpalvelut ja -sivustot (Facebook, Google+, Ning)
• Viestisovellukset (WhatsApp, Facebook Messenger, Skype)
• Kysely- ja aktivointisovellukset (Kahoot, Socrative, AnswerGarden)
• Verkkokokousohjelmat (Adobe Connect)
![Page 41: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/41.jpg)
Pedagoginen käytettävyys pintaa syvemmältä:
• Mitä juuri tämä väline/verkkopalvelu mahdollistaa? Mitä ei?
• Miten ja mihin ihmiset yleensä käyttävät sitä? Miksi?
• Millaista vuorovaikutusta ja yhteisöllisyyttä se synnyttää?
• Millaisia sisältöjä ja menetelmiä siinä voidaan käyttää?
![Page 42: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/43.jpg)
Lähde: Koehler, M. & Mishra, P., 2006, http://tpack.org/
Suomeksi esim. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672
![Page 44: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/44.jpg)
Teknologis-pedagoginen sisältötieto
• Tietoa siitä, mitkä pedagogiset menetelmät ja teknologiset ratkaisut sopivat juuri tämän aiheen opettamiseen ja oppimiseen
• Mahdollistaa teknologian tehokkaan käytön opetuksen ja oppimisen tukena
• Edellyttää opettajalta jatkuvaa osaamisen ylläpitoa kaikista osatekijöistä:
– Sisältötieto
– Pedagoginen tieto
– Teknologinen tieto
![Page 45: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/45.jpg)
Miten some-palveluita opetukseen?
• Kaupalliset some-palvelut: – Alaikäiset huoltajan suostumuksella
– Täysi-ikäiset omalla vastuullaan
• Koulu/kunta voi hankkia ostopalveluita
• Koulu/kunta voi asentaa ja ylläpitää omia some-palveluita
• Muista myös oppilaiden oikeudet: jokainen päättää itse esimerkiksi omien tuotostensa julkaisemisesta
![Page 46: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/46.jpg)
• Google: 13 vuotta – YouTube, Blogger, Google+, Google Drive, Gmail
• Facebook: 13 vuotta
• WhatsApp: 16 vuotta
• Instagram: 13 vuotta
• Snapchat: 13 vuotta
• Periscope: ei ikärajaa
• Ask.fm: 13 vuotta
• Kik Messenger: 13 vuotta (suositus 17 v.)
• Twitter: 13 vuotta
• Tumblr: 13 vuotta
• WordPress: 13 vuotta
Some-palvelujen ikärajoja
Lisäksi lapsi tarvitsee vanhemman luvan sopimuksen tekoon.
![Page 47: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/47.jpg)
Tarkistuslista:
• Missä maassa palvelu sijaitsee? Suosi EU:ssa sijaitsevia.
• Mikä on palvelun ikäraja?
• Mitä henkilötietoja rekisteröitymisen ja palvelun käytössä tallennetaan?
• Saako sama käyttäjä luoda palveluun useita käyttäjätunnuksia?
• Voidaanko tietojasi luovuttaa muille tai käyttää esimerkiksi mainontaan?
• Mitä oikeuksia palvelu saa tekemiisi sisältöihin kuten teksteihisi ja valokuviisi? Voidaanko niitä käyttää muualla?
• Mihin voit olla yhteydessä, jos palvelun käytössä ilmenee ongelmia?
• Miten voit lopettaa palvelun käytön? Mitä tekemillesi sisällöille ja muille sinusta kerätyille tiedoille tehdään siinä tapauksessa?
Palvelun käyttöehdot = sopimus
![Page 48: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/48.jpg)
Kehitä opetusta ja toimintakulttuuria
![Page 49: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/49.jpg)
Miten saada diginatiivit motivoitumaan hitaasta oppimisesta?
![Page 50: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/50.jpg)
OPPIMISEN TUKEMINEN:
• ymmärtävä oppiminen
• yhteisöllinen oppiminen ja tiedonrakentelu
• oppimisprosessi
Valitse tapaukseen sopiva pedagoginen malli tai luo
sellainen itse
![Page 51: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/51.jpg)
Yhteisöllisen tiedonrakentelun tuloksena syntyy parhaimmillaan
luomus tai innovaatio,
joka ylittää sen, mihin ryhmän jäsenet olisivat yksinään kyenneet.
Yhteisöllistä oppimista tuetaan, koska se käynnistää
ymmärtävän oppimisen
mekanismeja yksilötasolla.
![Page 52: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/52.jpg)
Yhteisöllinen työskentely edellyttää toimivaa vuorovaikutusta ja yhteistä tavoitetta.
1. Kirkas (tiedostettu, oma, tärkeä, motivoiva)
2. Saa jäsenet osallistumaan ja tekemään yhteistyötä
![Page 53: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/53.jpg)
Keskusteluissa yksilöt selittävät ajatteluaan, välittävät tietoa, arvioivat tietoa kriittisesti,
kysyvät ja rakentavat uutta tietoa.
Keskustelujen merkitys
![Page 54: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/54.jpg)
Käänteinen opetus (flipped classroom)
• Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin:
– Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina
– Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa
– Koulussa aika varataan työskentelylle
• Keskiössä TVT:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen
Kuva: http://www.knewton.com/flipped-classroom/
Lisää aiheesta esim. http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/
![Page 55: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/55.jpg)
Scrum projektiopintoihin?
Kuva: https://hlab.ee.tut.fi/hmopetus/vpsist-oppimateriaali/4-menetelmia-ja-malleja/4-4-ketterat-menetelmat/4-4-1-scrum.html
• Työ tapahtuu yhä useammin tiimeissä. Oleellista on mm. tiedonhallinta, oman ja muiden työn suunnittelu, viestintä- ja tietotekniikkataidot
![Page 56: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/56.jpg)
Lisää aiheesta: https://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/
![Page 57: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/57.jpg)
Käsitekarttoja vaiheistettuna
Lähde: Lukkarinen, H. & Kääriäinen, M., 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö,
http://herkules.oulu.fi/isbn9789514298233/isbn9789514298233.pdf
![Page 58: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/58.jpg)
• Yhteisöllistä oppimista edistää oppimistavoite, jonka saavuttamiseen tarvitaan jokaisen ryhmän jäsenen sitoutumista ja panosta
• Muotoile tehtävänanto siten, että se edellyttää toisten viestien kommentoimista ja yhteisen päätöksen tekemistä
• Roolitettu tehtävä helpottaa erityisesti ryhmiä, joiden jäsenet ovat entuudestaan toisilleen tuntemattomia
• Käytä teknologioita, jotka tarjoavat monipuolisia välineitä oppijoiden väliseen keskusteluun ja päätöksentekoon
• Tutkimuksen mukaan tehtävänannolla voi olla suurempi merkitys yhteisöllisen oppimisen onnistumiselle kuin käytetyllä pedagogisella mallilla
Ohjaa tehtävänannolla yhteisöllisyyteen
Lähde: Essi Vuopala, 2013, väitöskirja, http://herkules.oulu.fi/isbn9789526202259/isbn9789526202259.pdf (käytännön merkitys)
![Page 59: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/59.jpg)
Ryhmän työskentelyprosessi
Olivatko kaikki ryhmän jäsenet aktiivisia?
Oliko ryhmä muodostanut yhteisen tavoitteen?
Oliko työskentely vastavuoroista?
![Page 60: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/60.jpg)
Esimerkkinä Jari Larun kurssi: http://www.slideshare.net/larux/tieto-ja-viestintatekniikka-pedagogisena-tyovalineena-luento-1
![Page 61: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/61.jpg)
Oppijalähtöisyys ja yksilöllinen opetus
• Kyse ei ole siitä, miten opettaja haluaa opettaa
• Kyse on siitä, miten oppija haluaa oppia – Miten oppijan toiveet otetaan huomioon
– Miten opittavasta asiasta tulee tärkeä, ”oma”
– Miten oppija hallitsee oppimisprosessiaan
– Miten pidetään motivaatio yllä
– Miten oppiminen tulee ”lähelle” ja omalle vastuulle Silloin oppija ei nuku tai huku luentosalin massaan
• Jos sinulla on 200 osallistujaa, et voi luennoida kaikille yhdellä kertaa tai ohjata jokaista erikseen.
![Page 62: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/63.jpg)
Käytännön toimenpiteitä:
• Luodaan eri oppineissa oppilaille mahdollisuuksia taltioida eri menetelmin (teksti, kuva, liikkuva kuva) omaa työskentelyään ja oppimistaan ja rakentaa omaa oppimispolkuaan.
• Käytetään eri palveluita oppimistilanteissa yhteistyöprojektien läpi viemiseen, oppilaiden ja opettajan vuorovaikutuksen lisäämiseen, osallistavan työskentelyn tukemiseen ja paikasta ja ajasta riippumattoman oppimisen toteutumiseen.
• Hyödynnetään sosiaalisen median mahdollisuuksia kansainvälisissä yhteistyöprojekteissa.
Some osana kouluyhteisön toimintatapoja
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
![Page 64: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/64.jpg)
Keskustelu Miten voisit käyttää sosiaalista mediaa opetuksessa?
![Page 65: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/65.jpg)
Koulun someketti ja käytännön haasteet
![Page 66: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/66.jpg)
Lähde: Anne Rongas, OPS-hautomoiden osallistujien (n. 300) kokemuksia,
https://www.facebook.com/groups/237930856866/permalink/10153257412711867/
TVT:n käytännön ongelmat
1) väsyttää ja stressaa, ruudun edessä istutaan, keho jännittyy, silmiä särkee
2) kokeisiin lukeminen on hankalaa ruudulta, koneet temppuilevat
3) kouluissa on ahdasta ja koneille ei ole säilytyspaikkoja, pelottaa, että kone varastetaan tai särkyy
”
![Page 67: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/67.jpg)
![Page 68: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/68.jpg)
Koulussa tapahtunutta
![Page 69: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/69.jpg)
”Aina ei ymmärretä, mitä yksi kuva tai video voi aiheuttaa.”
• Se, mikä kuiskattuna on ilkeätä pilkkaa, muuttuu netissä helposti kunnianloukkaukseksi (=rikos).
• Eräässä kyselyssä 1/4 koululaisista kertoi kuvanneensa tai videoineensa kiusaamistilannetta (Pelastakaa lapset ry).
• Nettikiusaaja ei ehkä tajua kiusaavansa, sillä netissä ei näe vastapuolen ilmeitä eikä tunnereaktioita.
• Nettikiusaaminen liittyy yleensä (>90 %) koulukiusaamiseen (Kiva-koulu)
• Kun kiusaaminen tulee esiin netissä, siihen voi olla mahdollista puuttua varhaisessa vaiheessa
Lähteenä mm.: Pekka Ranta, http://www.slideshare.net/peksujeff/nuoret-ja-some
![Page 70: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/70.jpg)
• Järjestyssäännöissä ei voida kokonaan kieltää mobiililaitteiden tuomista kouluun, mutta järjestyssäännöillä voidaan rajoittaa mobiililaitteiden käyttöä opetuksen aikana.
• Koulu voi edellyttää, että mobiililaite on häiriötä aiheuttamattomassa tilassa opetuksen aikana.
• Kielto voi tällöin koskea myös kuvan ja äänen lähettämistä suoratoistona (ns. livestream) oppitunnilta ilman opetukseen liittyvää syytä.
• Mobiililaitteiden käyttöä ei voida kokonaan kieltää välitunneilla tai muina aikoina, jolloin opetusta ei anneta.
• Yksittäistapauksissa voidaan kuitenkin puuttua mobiililaitteiden käyttöön välitunneilla, jos laitetta käytetään esimerkiksi kiusaamis- tai häiritsemistarkoituksessa.
Oppilaiden kännykät järjestyssäännöissä
Lähde: OPH, 2016, http://www.oph.fi/download/175407_jarjestyssaantojen_laatiminen.pdf
![Page 71: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/71.jpg)
Keskustele somesta oppilaiden kanssa
Mitä luet ja katsot? Mistä tykkäät?
Mitä jaat muille? Mitä kerrot?
Mistä keskustelet? Mihin ryhmiin liityt? Keitä otat kavereiksi? Missä olet mukana?
Kuva: centrifuga @Flickr, CC-BY-NC
![Page 72: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/72.jpg)
• Teoksen tekijänoikeudet ovat automaattisesti tekijällä, jos hän ei luovu niistä. Suoja-aika on 70 vuotta kuolemasta.
• Yksityiskäyttö esim. opiskeluun on yleensä sallittua • Tekijänoikeudet täytyy tarkistaa ennen teoksen julkista
käyttöä – Pätee myös esim. Googlella löydettyihin ja somessa jaettuihin
teoksiin kuten kuviin, videoihin, teksteihin ja musiikkiin
• Teoksen vähäinen lainaaminen lähde mainiten, valokuvaaminen sekä idean käyttäminen apuna uuden teoksen luomisessa on yleensä sallittua
• Tekijä voi luopua oikeuksistaan kokonaan tai osittain – Public domain (PD) = luopuminen tekijänoikeuksista – Creative Commons -lisenssi = käyttölupa tietyin ehdoin – Tekijän kanssa tehty sopimus tai kysytty käyttölupa
Tekijänoikeudet lyhyesti
![Page 73: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/73.jpg)
Creative Commons -lisenssin valinta
![Page 74: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/74.jpg)
• Valokuvien tekijänoikeudet ovat kuvaajalla, mutta niiden julkaisu ei ole aina sallittua
• Muista otettujen tunnistettavien kuvien julkaisuun on syytä pyytää lupa – lapset erityisasemassa
• Kuvan julkaisun voi estää esim. kotirauha, yksityisyyden suoja, henkilötietolaki tai kuvassa näkyvän teoksen tekijänoikeudet
• Järjestyssäännöissä esimerkiksi näin:
Kuvien julkaisu lyhyesti
”Tiedostan tekijänoikeusasiat käyttäessäni kännykkää koulussa. Kuvaan ainoastaan henkilöitä, joilta olen saanut luvan kuvan
ottamiseen. Julkaisen sosiaalisessa mediassa ja muualla ainoastaan sisältöjä, joihin minulla on tekijänoikeudet ja asianmukaiset luvat. Epäillessäni sisältöjeni asiallisuutta tiedustelen aina opettajaltani
hänen kantaansa mahdolliseen julkaisemiseen.”
Lainauksen lähde: OPH, 2016, http://www.oph.fi/download/175407_jarjestyssaantojen_laatiminen.pdf
![Page 75: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/75.jpg)
Reilun somen säännöt
1. Erottele tieto ja mielipide.
2. Perustele väitteesi.
3. Myönnä ja korjaa virheesi.
4. Ole avoin.
5. Älä jankuta.
6. Älä provosoi.
7. Älä johda harhaan.
8. Kunnioita toisten ihmisarvoa.
9. Kunnioita toisten yksityisyyttä.
10. Kunnioita oikeutta.
11. Mieti, kenelle viestisi välittyy.
12. Älä aiheuta harmia.
Lähde: http://etiikka.fi/some/reilun-somen-saannot/
![Page 76: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/76.jpg)
Käytön ohjeistuksessa huolehditaan, että • Kaikilla on riittävät tiedot tekijänoikeuksista. Luvattomien aineistojen
käyttöä opetuksessa ei hyväksytä ja plagioinnin ja piratismin seuraukset tunnetaan. Opettajien ja oppijoiden tekijänoikeuksia kunnioitetaan.
• Luottamuksellista tietoa ei viedä missään tilanteessa sosiaalisen median palveluihin. Tunnetaan henkilöstörekisterien ylläpitoa koskevat määräykset.
• Oppilaita opastetaan kirjautumistunnusten tekemisessä ja heille opetetaan turvallisten salasanojen käyttö ja yksityisyyden suojaamiseen liittyvät asiat.
• Noudatetaan eri palveluntarjoajien asettamia käyttöehtoja ja käyttäjille asetettuja ikärajoja.
• Korostetaan hyvää käytöstä myös sosiaalisessa mediassa, yhteisöllisten toimintatapojen omaksumista ja toisen kunnioittamista. Häiriökäyttäytymistä ja kiusaamista ei hyväksytä.
• Sovitaan sääntöjen rikkomisen seuraamuksista. • Sosiaalisen median palveluiden opetuskäytölle tehdään askel askeleelta malli,
joka mahdollistaa oppilaiden osaamisen ja taitojen kehittymisen erityyppisten palvelujen käytössä ohjattuna turvallisessa ympäristössä.
Somen turvallinen ja eettinen käyttö
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
![Page 77: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/77.jpg)
Käytännön toimenpiteitä:
• Luodaan yhteistyössä vanhempien, huoltajien ja oppijoiden kanssa toimintamalli sosiaalisen median hyödyntämisestä kodin ja koulun yhteistyössä.
• Kehitetään koulun sisäistä ja ulkoista viestintää ja sidosryhmäyhteistyötä hyödyntämällä mahdollisuuksien mukaan sosiaalisen median palveluita.
• Kehitetään menetelmiä, joiden avulla vanhemmat ja huoltajat voivat halutessaan seurata oppijoiden työskentelyä (blogit, wiki-alueet, kuvapalvelut, videot jne).
• Mitään salassa pidettävää tai yksityisyyden suojaa loukkaavaa tietoa ei saa laittaa sosiaalisen median palveluihin.
Some kodin ja koulun yhteistyössä
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
![Page 78: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/78.jpg)
1 . T u t u s t u s o s i a a l i s e e n m e d i a a n m o n i p u o l i s e s t i 2 . O p e t a s o s i a a l i s e n m e d i a n p e r u s t e e t 3 . K ä y t ä s o s i a a l i s t a m e d i a a o p p i m i s e n t u k e n a 4 . K ä y e e t t i s t ä k e s k u s t e l u a j a o p a s t a v a s t u u l l i s u u t e e n 5 . R a k e n n a ” k a v e r i a e i j ä t e t ä ” - k u l t t u u r i a 6 . E n n a l t a e h k ä i s e k i u s a a m i s t a y h t e i s t y ö s s ä k o t i e n k a n s s a 7 . K a n n u s t a o p e t t a j a k o l l e g a s i s o m e e n
Harto Pönkä 28.10.2015 @ opetin.fi
SOMEKETTI OPETTAJILLE UUDEN OPS : IN MUKAAN
![Page 79: Sosiaalinen media uudessa OPSissa](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052116/58eea7841a28ab97558b45dd/html5/thumbnails/79.jpg)
Harto Pönkä http://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/ http://www.innowise.fi/
Kiitos!