sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahdollistajana

Harto Pönkä ja Niina Impiö, 19.11.2009 [email protected] | http://develope.wordpress.com/

Sosiaalinen media yhteisöllisen

tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden

mahdollistajana

19.11.2009, VKK-päivät ’09


DevelOPE-hanke lyhyesti

• Toteutus: syksy 2008 – syksy 2009• Koordinointi: Oppimisen ja koulutusteknologian

tutkimusyksikkö, LET• Hankkeen henkilöstö: 2-3 • Tavoitteet:

– Kehittää yhteisölliseen oppimiseen perustuvaa opetusta

– Kehittää sosiaalisen median opetuskäyttöä– Tukea opetuksen kehittämiseen keskittyvää

pedagogista yhteisöä

• Julkaisu tulossa


Sosiaalinen media on enimmäkseen

a v o i n

Tiedon jakaminen ja osallistuminen vaativat avoimuutta, mutta luovat samalla runsaasti uusia mahdollisuuksia.


Avoimuudessa on monta astetta

• Täysin avoin– Kaikki voivat lukea ja osallistua

• Osittain avoin– Kaikki voivat lukea– Vain jäsenet voivat osallistua

• Suljettu, rekisteröintipakko– Vain rekisteröityneet käyttäjät pääsevät

palveluun, mutta kuka tahansa voi rekisteröityä

• Suljettu, kutsu vaaditaan– Vain kutsutut käyttäjät pääsevät palveluun

• Suljettu ja salainen– Ei listaudu julkisesti; osoite täytyy tietää


Uudet haasteet ja mahdollisuudet

• Opetuksen näkyvyys ja julkisuus2

• Avoimuuden hallitseminen– Opettaja– Opiskelijat– Sisällöt

• Netiketin ja verkkoidentiteetin huomioiminen ja niihin liittyvien taitojen kehittäminen

• Ulkopuolisten asiantuntijoiden osallistuminen

• Sosiaalisen median yhteisöt resurssina


DevelOPESosiaalinen media

oppimisympäristönä

Sisältöresurssittiedonhaku, oppimateriaalien

jakaminen

Kognitiiviset työkaluttiedon prosessointi, tiedonrakentaminen, käsitteellinen muutos

Henkilökohtainenoppimisympäristöajattelun jäsentäminen,

oppimisresurssien seuraaminen

Yhteisölliset työkaluttiedonrakentelu, jaettu

asiantuntijuus, vastavuoroinen ymmärtäminen

Yhteisöllinen oppimisympäristö

oppimisprosessin vaiheistaminen,ryhmäprosessien

tukeminen

Yhteisöresurssittiedonhaku, yhteisöllisesti tuotettu tieto, vertaistuki,

verkostoituminen

Pönkä & Impiö, 2009


Sosiaalinen media tarjoaa opetukseen sisältöjä, työkaluja ja ympäristöjä

DevelOPESosiaalinen media

oppimisympäristönä

Sisältöresurssittiedonhaku, oppimateriaalien

jakaminen

Kognitiiviset työkaluttiedon prosessointi, tiedonrakentaminen, käsitteellinen muutos

Henkilökohtainenoppimisympäristöajattelun jäsentäminen,

oppimisresurssien seuraaminen

Yhteisölliset työkaluttiedonrakentelu, jaettu

asiantuntijuus, vastavuoroinen ymmärtäminen

Yhteisöllinen oppimisympäristö

oppimisprosessin vaiheistaminen,ryhmäprosessien

tukeminen

Yhteisöresurssittiedonhaku, yhteisöllisesti tuotettu tieto, vertaistuki,

verkostoituminen


Kurssin yhteinen blogi tai wiki

1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta

Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit

2. Annetaan palikoita myös oppijoille

Ning-sivusto:Keskustelut +Blogit +Ryhmät +Videot ja kuvat

Saatavana on myös valmiita rakennussarjoja

Wiki +Opiskelijoiden blogit +Kuvat ja videot +Miellekartat

3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!


On sanottu, että sosiaalisen median yhteisöissä on joukkoälyä.

Oppimistutkijan silmin kyse on yhteisöllisestä tiedon jakamisesta ja -rakentelusta.

Parvet ja verkostot tuottavat sisältöjä monipäisesti.

Sosiaalisessamediassa onverkkovoimaa.


Yhteisöllistä työskentelyä ei tueta yhteistyön vuoksi,

vaan sen takia, että se käynnistää tehokkaita

oppimisen mekanismeja.

Yhteisöllistä työskentelyä ei tueta yhteistyön vuoksi,

vaan sen takia, että se käynnistää tehokkaita

oppimisen mekanismeja.

kysyminen ja selittäminen

argumentointi ja palautteen anto

tiedon jakaminen

toisten toimintastrategioiden seuraaminen

Niina Impiö ja Harto Pönkä, [email protected] | develope.wordpress.com

Sosiaalinen media oppimisympäristönä

Lähita-paamine

n

Itsenäinen

työskentely Blogissa

Yhteisöllinen

työskentely wikissä

Arviointi

Itsenäinen

työskentely

Semi-naari

Luento

Verkko-keskustel

u

Lukeminen

Luentopäivä-kirja

Arviointi

Arviointi

Arviointi

Arviointi

Itsearviointi

Itsesäätelytaidot

Oppimisstrategiat

Motivaatio

Yhteisöllinen tiedonrakentaminen

Oppimisprosessin ohjaaminen

Opetuksen vaiheistaminen

Opettajan ja opiskelijan roolit


Kaksi tapaaHelpoin tapa käyttää sosiaalista mediaa

opetuksessa on tuoda se koulun sisäpuolelle.


Kuva: http://xkcd.com/256/

Toinen vaihtoehto on lähteä opintomatkallesosiaalisen median yhteisöihin.


Case 1: Käsitekarttoja Optimaan

• Opetuksen sisällön ja menetelmien suunnittelu -kurssi, LTK

• Lähi- ja verkkotyöskentelyä • Tiedon prosessointiin keskittyvä

strukturointi• Avoimen ja suljetun yhdistäminen:

– Käsitekartat tehtiin DabbleBoard-ohjelmalla

– Käsitekarttojen kommentointi ja keskustelut tapahtuivat Optimassa


Case 2: LaTeXia wikissä

• Johdatus LaTeXiin -kurssi, LuTK • Lähi- ja verkkotyöskentelyä• Kurssin toteutustavan uudistus• Opettaja ja suunnittelija tuottivat

kurssimateriaalin ja harjoitukset wikiin: http://matem.raippa.fi/JohdatusLaTeXiin – Tukee itsenäistä LaTeXin harjoittelua– Myös opiskelijat voivat täydentää materiaalia– Eriyttävää materiaalia ja lisäohjeita


Case 3: Osallistuva tutkimus sosiaalisessa mediassa• Technical Communication Today and

Tomorrow -kurssi, HuTK• Lähi- ja verkkotyöskentelyä, projektityö• Opetuksen resurssina käytettiin

teknisen viestinnän ammattilaisten yhteistyöverkostoja, joissa opiskelijat tekivät osallistuvaa tutkimusta– Ammattilaisten toimintatapojen seuraaminen– Alan ajankohtaiset kysymykset

• Ryhmien työskentely wikissä ja Jaikussa


SOSIAALINEN MEDIA SOVELLUS OPETUSKÄYTTÖ

Wikit ConfluenceWikispacesRaippa-wiki

Prosessikirjoittaminen (yksin tai ryhmässä)RyhmäkeskustelutToisten tuotosten kommentointiMateriaalit, aikataulut, tiedotus, ym.

Blogit WordpressBlogit wikeissä

Oppimispäiväkirja, itsereflektointiHenkilökohtainen oppimisympäristöKommentointi

Mikroblogi- ja yhteisöpalvelut

JaikuQaikuOnlinr

RyhmäkeskustelutRyhmämuistiinpanotYhteisöresurssi

Käsite- ja miellekartat

DabbleBoardMindMeisterMind42

Tiedon käsitteellinen jäsentäminenIdeointi ja suunnittelu (yksin tai ryhmässä)

Projektinhallintaohjelmat

ScrumyBasecamp, ym.

Projektityöskentelyn suunnittelu, työnjako ja seuraaminen

Viestintäohjelmat SkypeAdobe Connect Pro

Viestintä opettajien ja opiskelijoiden välillä (kaksin tai ryhmässä)


Sosiaalisen median opetuskäytön arviointia

• Voi tukea yhteisöllistä työskentelyä, mutta se ei tapahdu itsestään• Uudenlainen opetuksen näkyvyys ja avoimuus• Erilaisia työkaluja erilaista työskentelyä varten

– Blogi – oppimispäiväkirja, henkilökohtainen oppimisympäristö, kurssiblogi– Mikroblogi – aivoriihi, yhteisölliset muistiinpanot– Wiki – yhteisöllinen kirjoittaminen, keskustelut, kurssiwiki– Käsite-/miellekartta – tiedon jäsentäminen ja visuaalinen esittäminen

• Sosiaalinen media muun oppimisympäristön osana• Opettaja ja opiskelijat

– Uuden työtavan ja välineen omaksuminen tarvitaan tukea ja ohjausta– Teknologiana sosiaalinen media ei eroa muista, mutta ympäristönä se

on uusi– Uuden ympäristön vaatimien taitojen kehittäminen

• Sosiaalisen median opetuskäyttöön tarvitaan linjauksia ja ohjeistuksia


Kiitos!

Lisätietoja:

Harto Pönkä ja Niina Impiö[email protected] | [email protected]

Hankkeen blogi: http://develope.wordpress.com/

sosiaalinen media yhteisöllisen tiedonrakentelun ja opetuksen avoimuuden mahdollistajana

Education