sosiaalisen median mahdollisuudet ja välineet
DESCRIPTION
Harto Pönkä, Oulun yliopisto, KOTU 13.10.2009TRANSCRIPT
Sosiaalisen median mahdollisuudet
ja välineetHarto Pönkä, 13.10.2009
66%EU:n 16-24-vuotiaista käy netissä joka päivä.
Heistä 74% luo tai jakaa verkkosisältöjä.
Lähde: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1221&format=HTML&aged=0&language=FI
Yli 300 milj. käyttäjää.Yli 150 milj. päivittäistä käyttäjää.
Yli 65 milj. aktiivista mobiilikäyttäjää.
Yli 40 milj. käyttäjää päivittää tilaviestinsä vähintään kerran päivässä.
Lähde: http://www.facebook.com/press/info.php?statistics (29.9.2009)
Maailma pienenee, mutta merkityksellinen
oppimisympäristö kasvaa.
Käyttäjät muodostavat sosiaalisia verkostoja. Tämä verkosto syntyi noin kahdessa viikossa.
Käyttäjillä oli keskimäärin 19,6 yhteyttä.
Käyttäjien etäisyys toisistaanoli keskimäärin 2,23.
Lähde: http://harto.wordpress.com/2009/03/22/qaikun-sosiaalinen-verkosto-visualisoituna/
Sosiaalisen median palveluita on paljon, ja niitä voi yhdistellä.
Sosiaalinen media on enimmäkseen
a v o i n
Avoimuus ja tiedon jakaminen ovat ennakkoehtoja. Koulutuksen on mukauduttava uuteen tilanteeseen.
Ominaisuuksien lisääntyessä myös oppimiskynnys kasvaa.
Yksinkertainenkin palvelu tarjoaa lukuisia käyttömahdollisuuksia.
Monimutkaiset palvelut koostuvat yleensä yksinkertaisten palvelujen toiminnoista.
Jakopalvelut, esim. Delicious
Mikroblogit, keskustelut
Blogit, wikit
Rajatut ryhmä- ja yhteisösivustot.
Verkostoitumis- ja yhteisöpalvelut
Sosiaalisen median palvelut
Kaksi tapaaHelpoin tapa käyttää sosiaalista mediaa
opetuksessa on tuoda se koulun sisäpuolelle.
Kuva: http://xkcd.com/256/
Toinen vaihtoehto on lähteä opintomatkallesosiaalisen median yhteisöihin.
Opiskelijan blogi Oppimispäiväkirja, oppimisen reflektointi
Kognitiivinen työkalu oppimisprosessin työstämiseen Henkilökohtainen oppimisympäristö
http://www.blogger.com/
Kurssiblogi Kurssin tiedotus, materiaalit, tehtävät ja keskustelut
Helposti lisää yhteisöllisyyttä massakurssille
http://www.wordpress.com/
Wiki Yksilöllistä tai yhteisöllistä prosessikirjoittamista Sisältöön liittyvät keskustelut ns. metatasolla
Prosessin vaiheet tulevat näkyviin ja jäävät talteen
http://www.wikispaces.com/
http://docs.google.com/
Jaetut dokumentit Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhdessä
Helppo ottaa käyttöön, kun ohjelmat ovat ”tuttuja”
Miellekartta Kognitiivinen työkalu tiedon prosessointiin ja esittämiseen
Myös yhteisölliseen tiedonrakenteluun Prosessin vaiheet jäävät talteen
http://www.mindmeister.com/
Verkkoyhteisöt resurssina Opiskelija sai asiantuntijalta vastauksia,
joita ei olisi saanut esim. kirjoista tai Wikipediasta. Verkottuminen oman alan asiantuntijoiden kanssa
SisältöresurssitGoogle, Wikipedia, oppimisaihiopankit,
tietokannat, kirjastot jne.
http://www.google.com/
http://calendar.google.com/
Jaetut kalenterit Muiden jakamat kalenterit saa osaksi omaa kalenteria
Kalenterin voi upottaa esim. wikiin
http://doodle.com/
Aikatauluista ja vaihtoehdoista sopiminen Kurssin tai ryhmän yhteiset aikataulut
Vaihtoehdoista äänestäminen
http://scrumy.com/
Projektinhallintaohjelmat Projekti- ja ryhmätöiden työnjako ja hallinta
Työskentelyn vaiheistaminen ja seuraaminen
Kurssin yhteinen blogi tai wiki
1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta
Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit
2. Annetaan palikoita myös oppijoille
Ning-sivusto:Keskustelut +Blogit +Ryhmät +Videot ja kuvat
Saatavana on myös valmiita rakennussarjoja
Wiki +Opiskelijoiden blogit +Kuvat ja videot +Miellekartat
3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!
• Välineiden käytön tulee olla oppimisteoreettisesti perusteltua ja opetuksen tavoitteisiin sopivaa
• Oppimistyylien ja -kulttuurin huomioonottaminen• Toiminnan ja sisältöjen vaihtelevuus• Opetuksen vaiheistaminen, deadlinet• Lähi- ja verkko-opetuksen jaksottaminen• Suunnitelman ja oppimisympäristön vastaavuus• Arviointi: lopputulos vai prosessi, yksilö vai ryhmä,
opettaja vai vertais-?• Palautteen kerääminen ja antaminen
Sosiaalisen median opetuskäyttö
• Ryhmäytyminen vaatii ajan ja paikan• Välineiden täytyy olla hallussa ennen
työskentelyä• Oma keskustelualue yleisille ja teknisille
kysymyksille • Selkeät ohjeet tukevat työskentelyä• Keskustelua syntyy harvoin itsestään –
tarvitaan hyvä tehtävänanto• Opettajan on oltava läsnä• Kannusta vertaistukeen
Riittävästi aikaa ja tukea
Harto Pönkäharto.ponka ät oulu.fihponka ät gmail.comhttp://harto.wordpress.com/