spanish grade 1 mcps currÍculum · las siguientes páginas destacan las destrezas de pensamiento...

APRENDIZAJE PARA EL FUTUROGUÍA PARA LOS PADRES SOBRE EL CURRÍCULUM 2.0 DEL GRADO 1

Spanish Grade 1

MCPSCURRÍCULUM

BOARD OF EDUCATIONMrs. Patricia B. O’NeillPresident

Mr. Michael A. DursoVice President

Mr. Christopher S. Barclay

Dr. Judith R. Docca

Mr. Philip Kauffman

Ms. Jill Ortman-Fouse

Mrs. Rebecca Smondrowski

Mr. Eric GuerciStudent Member

ADMINISTRACIÓN ESCOLARMr. Larry A. BowersInterim Superintendent of Schools

Dr. Maria V. NavarroChief Academic Officer

Dr. Kimberly A. StathamDeputy Superintendent of School Support and Improvement

Dr. Andrew M. ZuckermanChief Operating Officer

VISIÓNNosotros inspiramos el aprendizaje ofreciendo la mejor educación pública a todos y cada uno de los estudiantes.

MISIÓNTodo estudiante poseerá las destrezas académicas, de resolución creativa de problemas, y sociales emocionales para conseguir el éxito en la universidad y en una carrera.

PROPÓSITO FUNDAMENTALPreparar a todos los estudiantes para que prosperen en su futuro.

VALORES FUNDAMENTALESAprendizajeRelacionesRespetoExcelenciaEquidad

MCPS CURRÍCULUM 2.0 3

EL CURRÍCULUM 2.0 amplía la instrucción más allá de la lectura y las

matemáticas para captar el interés del niño completo. Diez áreas temáticas al

nivel elemental—arte, educación sobre la salud, conocimientos de información,

matemáticas, música, educación física, lectura, ciencias, estudios sociales, y

redacción—han sido reenfocadas en torno a las destrezas de pensamiento crítico y

creativo y de éxito académico que los estudiantes necesitan para toda una vida de

aprendizaje. Existen cuatro características principales del Currículum 2.0:

Estándares basados en normas internacionales en matemáticas,

lectura, y redacción: Matemáticas, lectura, y redacción basadas en

los rigurosos Estándares Estatales de Conocimientos Fundamentales

Comunes (Common Core State Standards). Estos estándares, adoptados

por Maryland en junio 2010, describen el contenido que los estudiantes

deben aprender en cada grado y están diseñados para ayudar a los

estudiantes estadounidenses a competir favorablemente con estudiantes

alrededor del mundo.

Enfoque en la enseñanza integral del niño: El currículum provee más

enfoque instructivo en materias tales como arte, conocimientos de

información, educación física, ciencias, y estudios sociales, combinándolas

con las matemáticas, la lectura, y la redacción. Los estudiantes recibirán

instrucción en todas las materias en la escuela elemental.

Integración de pensamiento, razonamiento, y creatividad: La integración de destrezas de pensamiento

y de éxito académico—o aquellas destrezas que contribuyen a la capacidad del estudiante para resolver

problemas creativa y colaborativamente, interpretar perspectivas múltiples, analizar datos complejos,

y entender las conexiones entre una variedad de ideas—es el aspecto singular del Currículum 2.0. Estas

destrezas han sido identificadas en las investigaciones educativas como las herramientas necesarias para

prosperar en la economía global del Siglo XXI, basada en conocimientos.

Comunicación del progreso del estudiante mediante un boletín de calificaciones "basado en

estándares": El boletín de calificaciones de las escuelas elementales está alineado con los conceptos

y temas enseñados en el Currículum 2.0 en cada período de calificaciones. El boletín trimestral de

calificaciones provee comentarios/sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo

del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en

comparación con las expectativas del nivel de grado.

El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas

que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.

‘‘Necesitamos preparar a los

estudiantes para SU futuro, no

para NUESTRO pasado.”Ian Jukes

Educador y Futurista

4 CURRÍCULUM 2.0 GRADO 1

DESTREZAS DE PENSAMIENTO Y DE ÉXITO ACADÉMICO Los estudiantes que prosperan académica, social, y emocionalmente saben mucho más

que datos. Ellos poseen una serie de destrezas que les permite aprender y tener éxito

prácticamente en cualquier entorno. Estas destrezas incluyen destrezas de pensamiento

crítico, de pensamiento creativo, y de éxito académico. El gráfico a la derecha describe

las destrezas de pensamiento y de éxito académico que se encuentran integradas en todo

el Currículum 2.0 a medida que los estudiantes avanzan en la escuela elemental.


DESTREZAS DE PENSAMIENTO

CRÍTICO

El pensamiento crítico conlleva ser objetivo y abierto

a ideas mientras se piensa

detenidamente acerca de qué

hacer o qué creer, basado en

evidencia y razón.

Análisis

• Observar lo que es similar y lo que es diferente

• Describir las partes que conforman un todo

• Buscar patrones

• Ver cómo las cosas encajan unas con otras

• Clasificar objetos

Evaluación

• Cuestionar hechos y afirmaciones, inclusive los propios

• Exigir evidencia

• Verificar la fiabilidad de la información que se ve o se lee

• Saber qué hacer cuando dos fuentes de información discrepan

• Clasificar opciones basándose en criterios

Síntesis

• Armar algo después de haberlo desarmado

• Ver cómo nuevas ideas nacen de otras ideas

• Construir algo nuevo con las piezas que ya se tienen a la mano

• Organizar los pensamientos

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

CREATIVO

El pensamiento creativo

conlleva juntar datos,

conceptos, y principios de

maneras nuevas y demostrar

una manera innovadora de ver

o hacer las cosas.

Elaboración

• Incluir detalles descriptivos en la redacción, en conversaciones, y en trabajos de arte

• Explicar algo tal cual sucedió toma tiempo

• Explicar la forma de pensar

Flexibilidad

• Tomar en cuenta las ideas y pensamientos de otros

• Cuestionar las respuestas recibidas

• Preguntar "por qué"

• Cambiar la manera de pensar en base a evidencia o a nuevas ideas

Fluidez

• Concebir muchas ideas nuevas

• Expresar ideas o pensamientos por escrito, con dibujos, oralmente, o por medio de la actuación

• Mostrar lo mismo de muchas maneras distintas

• Saber muchas maneras de responder una pregunta

Originalidad

• Crear nuevas ideas y productos

• Explicar respuestas de maneras nuevas e ingeniosas

• Convertir las ideas y los productos de otros en algo nuevo

• Ver los problemas como oportunidades para resolver algo de una nueva manera

DESTREZAS DE ÉXITO

ACADÉMICO

El éxito académico

conlleva poseer actitudes

y comportamientos que

permiten a los estudiantes

alcanzar su máximo potencial

en entornos académicos.

Colaboración

• Respetar las ideas de otros

• Pedir la opinión de otras personas

• Trabajar con otras personas para alcanzar una meta o completar una tarea

• Saber cómo dirigir a un grupo y cómo ser integrante de un grupo

Esfuerzo/Motivación/Perseverancia

• Autodesafiarse para lograr tareas difíciles

• Pensar en otras maneras de alcanzar la meta cuando las cosas se dificultan

• No rendirse nunca. Pedir ayuda cuando el aprendizaje resulta difícil

Toma de Riesgos Intelectuales

• Preguntar para entender—todos los días

• Compartir con un grupo lo que uno piensa

• Compartir ideas y responder preguntas, aunque no se tenga certeza

• Autodesafiarse para avanzar al siguiente nivel

Metacognición—Pensar Sobre el Pensamiento

• Tomar en cuenta lo que ya se sabe sobre un tema antes de aprender más

• Prestar atención a las maneras en que uno aprende mejor y pedir ayuda cuando algo resulta difícil

• Explicar la forma de pensar


EN EL CURRÍCULUM 2.0, GRADO 1, se identifican las destrezas de pensamiento

crítico y creativo y las destrezas de éxito académico específicas para cada

período de calificaciones. Estas destrezas se enseñan explícitamente a través

de los conceptos y temas en las 10 áreas de contenido y ofrecen un foco para

la integración entre las materias.

Arte Educación Física

Música General Lectura/Artes del Lenguaje

Educación Sobre la Salud Ciencia, Tecnología, e Ingeniería

Conocimientos y Manejo de Información Estudios Sociales

Matemáticas Redacción

Las siguientes páginas destacan las destrezas de pensamiento crítico, de

pensamiento creativo, y de éxito académico, junto con los conceptos y

temas del currículum que son el foco de la instrucción en cada período de

calificaciones para los estudiantes del Grado 1.

El Currículum 2.0 está diseñado alrededor del desarrollo

de destrezas de pensamiento crítico y creativo, como así

también destrezas esenciales para el éxito académico, lo

cual llevará a una buena preparación para la universidad y

para las carreras profesionales del Siglo XXI.

“ Enseñar en busca de la creatividad tiene como propósito promover la autoconfianza, la mentalidad independiente, y la capacidad de pensar por sí mismo”.

Sir Ken Robinson, Out of Our Minds: Learning to be Creative (Fuera

de Nuestras Mentes: Aprendiendo a Ser Creativos)


PRIMER PERÍODO DE CALIFICACIONES

Análisis (Destreza de Pensamiento Crítico)—

Desglosar (separar) un entero en partes que pudieran no

parecer obvias inmediatamente y examinar dichas partes

para que la estructura del entero se entienda.

• Identificar y describir atributos.

• Comparar identificando semejanzas y diferencias.

• Ordenar y clasificar en categorías.

• Identificar y describir patrones y las relaciones dentro de

los patrones.

• Identificar relaciones entre las partes de un entero.

Colaboración (Destreza de Éxito Académico)—

Trabajar eficiente y respetuosamente para alcanzar una

meta en grupo.

• Demostrar saber escuchar activamente y demostrar

empatía al comunicarse con los integrantes de un grupo.

• Solicitar y respetar perspectivas múltiples y diversas para

ampliar y profundizar el entendimiento.

• Demostrar trabajo en grupo trabajando productivamente

con otros.

ESTUDIOS SOCIALES• Educación Cívica: La importancia de las reglas; derechos,

responsabilidades, y opciones; liderazgo y autoridad;

contribuciones de personas importantes al sistema político

estadounidense; símbolos y prácticas de los Estados Unidos.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Biológicas: Comparaciones de plantas y animales; las

partes de seres vivientes; necesidades básicas de los animales;

relaciones entre satisfacer las necesidades básicas y las

características de los animales que se pueden observar.

Los conceptos marcados con viñetas color rojo se califican en el boletín de calificaciones del Primer Período de Calificaciones.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos y

poemas; "Junior Great Books"; preguntar y responder acerca

de detalles clave; describir personajes, escenarios, y sucesos;

relatar cuentos.

• Texto Informativo: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer

texto informativo; preguntar y responder sobre detalles clave

y palabras y frases; conocer y usar las características del

texto/ilustraciones para localizar información; distinguir entre

información en el texto e ilustraciones/dibujos.

• Lenguaje/Vocabulario: Participar en conversaciones

colaborativas; preguntar y responder sobre textos leídos en voz

alta o información presentada oralmente o a través de distintos

medios; aclarar el significado de palabras desconocidas o

palabras/frases con significados múltiples; con guía y apoyo—

entender las relaciones entre palabras.

• Destrezas Fundamentales: Saber y aplicar fónicas; demostrar

entendimiento de organización de elementos en imprenta.

REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Nombrar un tema, proveer hechos, y

proveer un cierre.

• Narrativa: Relatar dos o más sucesos secuenciados; incluir

detalles y proveer un cierre.

• Proceso, Producción, e Investigación: Enfocarse en un tema,

responder a comentarios/sugerencias y agregar detalles a la

redacción; usar una variedad de herramientas digitales para

publicar lo escrito; participar en investigación compartida.

• Uso del Lenguaje: Letras mayúsculas y minúsculas; sustantivos

comunes, propios, y posesivos; sustantivos en singular y en

plural con correspondencia verbal; uso de puntuación final para

oraciones; deletrear palabras fonéticamente.

• Opinión: Presentar un tema, manifestar una opinión, proveer la

razón de la opinión, y proveer un cierre.


ANÁLISIS Y COLABORACIÓN

MATEMÁTICAS• Medición y Datos: Datos categóricos—gráficos de

barra, pictogramas.

• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Contar hasta

120, empezando desde cualquier número menor que 120; valor

posicional—decenas y unidades; comparación de números de

2 dígitos.

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Situaciones de

suma y resta por un número de 1 dígito; diez más, diez menos;

conceptos de parte-entero (números de 1 dígito)—desglosar.

El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Seguridad

y responsabilidad en la clase de arte; dirección y tipos

de líneas; formas orgánicas y geométricas; expresión de

significado personal a través del color; formas tridimensionales,

geométricas, y orgánicas; razones para la creación de arte;

reacción al arte; comunicación de ideas.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Destrezas locomotrices

(brincar, saltar, deslizarse, y galopar); niveles (bajo, medio,

alto); direcciones (hacia adelante, hacia atrás, hacia el costado);

percepción de espacio (general, personal).

• Responsabilidad Personal y Social: Seguir reglas, rutinas,

y desplazarse de manera segura dentro de entornos de

actividades físicas.

MÚSICA GENERAL• Análisis y Reacción Musical: Identificar secciones iguales y

diferentes en la música; seguir las pistas musicales; comparar

sonidos altos y bajos.

• Interpretación Musical: Cantar en distintos registros vocales;

tocar instrumentos del aula.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Mental y Emocional: Definir maneras de comunicarse con

los amigos y con la familia; describir emociones; identificar qué

hace que una decisión sea buena (segura, respetuosa, legal, y

aprobada por los padres).

• Alcohol, Tabaco, y Otras Drogas: Describir las funciones de

los medicamentos; describir los efectos perjudiciales del

tabaco; reconocer que el alcohol no es saludable y es ilegal

para los niños.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Rutinas y reglas para pedir prestado.

• Estrategias de cuestionamiento, palabras clave, e indagación.

• Selección de un tema.

• Atributos de fuentes para localizar respuestas—palabras clave,

características del texto.

• Necesidad personal de información.

• Hacer conexiones con la literatura.


SEGUNDO PERÍODO DE CALIFICACIONES

Fluidez (Destreza de Pensamiento Creativo)—Generar

respuestas múltiples para un problema o una idea.

• Generar ideas usando estrategias múltiples.

• Formular preguntas de diversas maneras.

Toma de Riesgos Intelectuales (Destreza

de Éxito Académico)—Aceptar la incertidumbre o desafiar

la norma para alcanzar un objetivo.

• Adaptar y realizar ajustes para afrontar desafíos al

buscar soluciones.

• Demostrar la voluntad de aceptar la incertidumbre

compartiendo ideas, formulando preguntas, o probando

tareas originales.

ESTUDIOS SOCIALES• Cultura: Diferentes maneras de responder a las necesidades

humanas; la gente comparte y adopta cultura; destrezas sociales.

• Historia: Diferencias entre el pasado y el presente; la gente y los

objetos de la actualidad y de antaño.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Físicas: Partes de objetos no vivientes; movimiento de

objetos no vivientes; los efectos de los imanes en los objetos.

• Ciencias Biológicas: Partes de seres vivientes.

Los conceptos marcados con viñetas color azul se califican en el boletín de calificaciones del Segundo Período de Calificaciones.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos y

poemas; "Junior Great Books"; describir personajes, escenarios, y

sucesos principales; preguntar y responder sobre detalles clave;

comparar/contrastar experiencias de los personajes.

• Texto Informativo: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer texto

informativo; identificar el tema central y relatar detalles clave;

usar ilustraciones y detalles en el texto para describir las ideas

clave; preguntar y responder para determinar o aclarar palabras

o frases desconocidas.


colaborativas; aclarar el significado de palabras desconocidas o

de palabras/frases con significados múltiples; con guía y apoyo—

entender las relaciones entre palabras; preguntar y responder

sobre detalles clave en un texto leído en voz alta o a través de

información presentada oralmente o a través de otros medios;

preguntar y responder sobre lo que expresa el narrador.




proveer un cierre.








publicar lo escrito; participar en investigación compartida y en

proyectos de redacción; usar información de experiencias o

reunir información de fuentes para responder una pregunta.

• Uso del Lenguaje: Escribir oraciones completas; pronombres;

verbos; conjunciones; artículos; escribir fechas con mayúscula

[en inglés]; escribir nombres con mayúscula; comas; patrones

ortográficos; describir con detalles relevantes; agregar dibujos o

elementos visuales para aclarar ideas, pensamientos,

y sentimientos.


FLUIDEZ Y TOMA DE RIESGOS INTELECTUALES

MATEMÁTICAS• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Valor

posicional y representación— deglosando y componiendo

números de 2 dígitos.

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: El significado del

signo de igualdad; estrategias para resolver problemas—suma y

resta con números de 1 dígito y 2 dígitos; sumar tres números—

sumas hasta 20.

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Líneas, formas,

texturas, y patrones en el entorno; bocetos—desarrollar ideas

por observación, memoria, e imaginación; colores: primarios,

secundarios, cálidos, fríos, superposición; formas combinadas

para crear imágenes; elección de materiales, críticas.

EDUCACIÓN FÍSICA• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud:

Efecto del ejercicio en el cuerpo (corazón, pulmones, piel).

• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Movimientos no

locomotrices (agachar, estirar, tirar, torcer, voltear, empujar, girar,

levantar); atajar (una pelota arrojada por debajo del hombro);

saque por debajo del hombro; relaciones entre las partes del

cuerpo (ancho, angosto, redondo, torcido, simétrico, asimétrico).

MÚSICA GENERAL• Análisis y Reacción Musical: Comparar sonidos fuertes/suaves y

rápidos/lentos.

• Interpretación Musical: Interpretar un compás constante con

instrumentos del aula.

• Lectura y Notación Musical: Leer símbolos de corcheas y

semicorcheas, notas Sol y Mi.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Personal y del Consumidor: Describir maneras de

promover la salud dental; identificar servicios de salud y

proveedores disponibles en las escuelas; explicar por qué

la basura es perjudicial para la salud y cómo prevenir la

propagación de basura.

• Seguridad y Lesión: Practicar a responder a una emergencia y a

llamar al 911; demostrar cruzar una calle con precaución; tomar

precauciones alrededor de los animales; identificar maneras de

permanecer seguros en el hogar; identificar productos que se

deben evitar; identificar las características de los acosadores

escolares (bullies); modelar acciones para estar seguros

alrededor de extraños; distinguir entre contar algo y delatar.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Selección de un tema.

• Atributos de fuentes para localizar respuestas—palabras clave,

características del texto.

• Atributos para tomar notas.

• Desarrollo de un producto: Idea central, datos y opinión, formato

de presentación.

• Cita de fuentes.


TERCER PERÍODO DE CALIFICACIONES

Síntesis (Destreza de Pensamiento Crítico)—Unir

partes para llegar a entender un concepto completo o para

formar un concepto nuevo y único.

• Organizar las partes para formar un concepto completo nuevo y único.

• Integrar ideas, información, y teorías para inventar o concebir una solución.

Esfuerzo/Motivación/Perseverancia (Destreza de Éxito Académico)—Trabajar diligentemente y

aplicando estrategias eficientes para alcanzar un objetivo

o solucionar un problema; continuar al enfrentarse con

obstáculos y presiones competitivas.

• Demostrar estrategias para alcanzar un objetivo o

solucionar un problema.

• Autoevaluar la efectividad de estrategias y redirigir los

esfuerzos para alcanzar un objetivo u obtener una solución

para un problema.

• Identificar un objetivo difícil pero alcanzable.

• Identificar y describir el resultado de un objetivo.

ESTUDIOS SOCIALES• Geografía: La gente modifica, protege, y se adapta a su

ambiente; herramientas geográficas utilizadas para localizar y

describir lugares en la Tierra; características físicas y humanas

de lugares.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Físicas: Propiedades de materiales y objetos.

• Ciencias de la Tierra y del Espacio: Características físicas de la

superficie terrestre; objetos naturales y creados por el hombre

en el medio ambiente; cambios en el medio ambiente.

• Ciencias Biológicas: Acciones humanas que perjudican al

medio ambiente.

Los conceptos marcados con viñetas color verde se califican en el boletín de calificaciones del Tercer Período de Calificaciones.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos

y poemas; "Junior Great Books"; identificar palabras y frases

que apelan a los sentidos; identificar al narrador; preguntar y

responder sobre detalles clave; comparar/contrastar las aventuras

o experiencias de los personajes.


texto informativo; preguntar y responder sobre detalles clave

y palabras desconocidas; conocer y usar las características del

texto/ilustraciones para localizar información e ideas clave;

identificar el tema central; relatar detalles clave, semejanzas/

diferencias entre textos.




entender las relaciones entre palabras.




proveer un cierre.






publicar lo escrito; participar en investigación compartida y en

proyectos de redacción; recordar información de experiencias o

reunir información para responder una pregunta.


sustantivos en singular y en plural; verbos, adjetivos;

conjunciones; artículos; preposiciones; escribir fechas con

mayúscula [en inglés]; escribir nombres con mayúscula; comas;

puntuación final, tipos de oraciones; describir con detalles

relevantes; agregar dibujos o elementos visuales para aclarar

ideas, pensamientos, y sentimientos.


SÍNTESIS Y ESFUERZO/MOTIVACIÓN/PERSEVERANCIA

MATEMÁTICAS• Medición y Datos: Comparación directa—ordenar objetos por

longitud; longitud—unidades no convencionales.

• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Suma—números

de 1 dígito y 2 dígitos (modelos concretos y dibujos); suma—

números de 2 dígitos a números de 2 dígitos múltiplos de 10

(modelos concretos y dibujos); resta—números de 2 dígitos

múltiplos de 10 (modelos concretos y dibujos).

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Relaciones y

propiedades de la suma y de la resta; familias de números

(sumas hasta 10); encontrar la incógnita en una ecuación.

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Color y líneas

para expresar un significado personal; figuras geométricas y

orgánicas tridimensionales; representaciones por observación,

memoria, e imaginación; textura—tipos, cómo se perciben las

cosas; decoración de superficies; vocabulario artístico para

describir el proceso artístico; autoevaluación; forma y función;

procedimientos para la creación de arte.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Saltar y aterrizar (cinco

formas, altura, y distancia); equilibrio estático (base de apoyo);

transferencia de peso (desplazarse sobre partes del cuerpo,

sobre y a través de equipo de baja altura).

• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la

Salud: Componentes de un buen estado físico (capacidad

aeróbica/acondicionamiento cardiorespiratorio, fortaleza

muscular, flexibilidad).

MÚSICA GENERAL• Creación Musical: Improvisación usando instrumentos.

• Lectura y Notación Musical: Leer símbolos de corcheas y

semicorcheas, notas Sol y Mi; escribir ritmos simples y patrones

de tonalidad.

• Interpretación Musical: Interpretar juegos de canto de las

culturas del mundo.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Nutrición y Acondicionamiento Físico: Diferenciar cómo los

sentidos afectan las elecciones de alimentos; describir cómo

los alimentos mantienen sano al cuerpo; reconocer los grupos

alimentarios de MyPlate.gov; explicar la importancia de las

frutas y los vegetales para la salud.

• La Vida Familiar y la Sexualidad en el Ser Humano: Identificar

qué es especial en su familia; describir el proceso de

crecimiento (cambios en la estatura y el peso).

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Estrategias de cuestionamiento, palabras clave, e indagación.

• Estrategias para encontrar, organizar, y documentar respuestas

a preguntas.

• Cómo y por qué citar fuentes.

• Desarrollo de un producto, conexiones personales, resumen,

sacar conclusiones, trazado de diseño, herramienta digital.


CUARTO PERÍODO DE CALIFICACIONES

Originalidad (Destreza de Pensamiento Creativo)—

Crear ideas y soluciones que son novedosas o singulares

para una persona, grupo, o situación.

• Crear una nueva idea, proceso, o producto usando formatos

múltiples y variados.

• Planear y formular una solución nueva, única, o alternativa

para un problema o situación.

• Transformar una idea, proceso, o producto de una

nueva manera.

Metacognición (Destreza de Éxito Académico)—

Saber y ser consciente de los pensamientos propios

y poseer la habilidad de monitorear y de evaluar el

pensamiento propio.

• Examinar las ideas y pensamientos propios para identificar

conocimientos previos.

• Explicar los procesos de pensamiento.

• Estrategias de automonitoreo para evaluar el progreso y

aplicar una nueva mentalidad.

• Buscar clarificación y adaptar estrategias para aprender

una tarea/conseguir un resultado.

ESTUDIOS SOCIALES• Economía: Las opciones económicas con respecto a bienes

y servicios, proceso de producción; la tecnología afecta la

forma en que la gente vive, trabaja, y juega; mercados en la

comunidad; variantes en los valores de bienes y servicios.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias de la Tierra y del Espacio: Acciones humanas que

afectan al medio ambiente; conservación y protección de

recursos naturales.

• Ciencias Físicas: Uso de la electricidad.

Los conceptos marcados con viñetas color amarillo se califican en el boletín de calificaciones del Cuarto Período de Calificaciones.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos

y poemas; "Junior Great Books"; relatar cuentos; describir

personajes, escenarios, y sucesos principales; identificar

palabras y frases que apelan a los sentidos; comparar/contrastar

experiencias de personajes; libros que cuentan historias vs.

libros que ofrecen información; preguntar y responder sobre

detalles clave; identificar al narrador del cuento.


texto informativo; preguntar y responder acerca de detalles

clave; conocer y usar las características del texto/ilustraciones

para localizar información e ideas clave; identificar las razones

que da el autor para apoyar puntos expresados; comparar/

contrastar dos textos sobre el mismo tema; tema central.




entender las relaciones entre palabras; usar palabras y frases

adquiridas a través de la conversación, la lectura, escuchando lo

que alguien lee, y al reaccionar a textos.




proveer un cierre.








publicar lo escrito; participar en investigación compartida

y en proyectos de redacción; recordar experiencias o reunir

información para responder una pregunta.


sustantivos en singular y en plural; verbos, adjetivos,

conjunciones; artículos; preposiciones; escribir fechas con

mayúscula [en inglés]; escribir nombres con mayúscula;

puntuación final, tipos de oraciones; patrones ortográficos;

describir con detalles relevantes; agregar dibujos o elementos

visuales para aclarar ideas, pensamientos, y sentimientos.


ORIGINALIDAD Y METACOGNICIÓN

MATEMÁTICAS• Geometría: Figuras bidimensionales y tridimensionales—

atributos, componer para crear una figura nueva, segmentar

figuras bidimensionales en partes iguales.

• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Suma—números

de 1 dígito con números de 2 dígitos (método escrito); suma—

números de 2 dígitos con números de 2 dígitos múltiplos de 10

(método escrito); resta—números de 2 dígitos múltiplos de 10

(método escrito).

• Medición y Datos: La hora en relojes análogos y digitales—hora,

media hora.

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte:

Experimentación—expresión de pensamientos y sentimientos;

figuras—tridimensionales, orgánicas, y geométricas; elección

de materiales; elementos del arte y principios del diseño

observados en el entorno; patrón—repetición y centro de

interés; creación y reacción al arte—procesos artísticos y

reacción personal.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Patear (pelota parada);

golpear objetos livianos usando diversas partes del cuerpo,

saque por debajo del hombro.

• Responsabilidad Personal y Social: Establecimiento de metas.

MÚSICA GENERAL• Creación Musical: Arreglar sonidos para realzar una melodía.

• Lectura y Notación Musical: Leer símbolos de silencios de

corcheas; notas La, Sol, y Mi; escribir ritmos simples con

patrones de tonalidad.

• Interpretación Musical: Interpretar canciones y patrones

de tonalidad.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD Prevención y Control de Enfermedades: Definir los gérmenes y

describir cómo ingresan al cuerpo; identificar maneras de prevenir

la propagación de bacterias.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Estrategias de cuestionamiento, palabras clave, e indagación.

• Atributos de recursos: Impresos, en línea, multimedia.

• Estrategias para encontrar, organizar, y documentar respuestas

a preguntas.

• Cómo y por qué citar fuentes.

• Compartir la redacción usando una herramienta digital.

• Hacer conexiones con la literatura.

El boletín de calificaciones del Currículum 2.0

ofrece comentarios/sugerencias, tanto para los

estudiantes como para los padres, a lo largo del

ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes

están alcanzando los estándares académicos en

comparación con las expectativas del nivel de grado.

CÓMO LOS PADRES PUEDEN AYUDAR

Usted desea que su hijo/a tenga éxito en la escuela y en la

vida. Hay muchas formas de alentarlo/a para que triunfe.

A continuación le mostramos algunas de las muchas

maneras en que usted puede ayudar a su hijo/a para que

saque el mayor provecho de la experiencia escolar:

• Demuestre interés en lo que su hijo/a hace en la escuela.

• Establezca altas expectativas para su hijo/a.

Explíquele claramente que la escuela debe ser su

primera prioridad.

• Dedique por lo menos 15 minutos de cada día para

hablar y leer con su hijo/a.

• Proporciónele un lugar tranquilo para que su hijo/a estudie.

• Ayude a su hijo/a con sus tareas.

• Ponga límites al tiempo que su hijo/a dedica a ver

televisión y converse con él o ella sobre los programas

que elige para ver.

• Controle cuánto tiempo su hijo/a pasa con juegos de

video y navegando el Internet.

• Ofrezca su tiempo como voluntario/a para actividades

escolares y procure que otros padres también lo hagan.

• Hable regularmente con los maes tros sobre el

progreso académico de su hijo/a y pregunte qué

puede usted hacer para ayudarlo/a a mejorar.

• Anime a su hijo/a a completar las tareas, aunque le

parezcan difíciles.

Adaptado de A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education.

La Academia Para Padres de MCPS ofrece talleres gratuitos que proveen información y recursos a los padres para apoyar el éxito escolar de sus hijos. Para más información, visite www.mcpsparentacademy.org.

Información adicional sobre el Currículum 2.0 disponible en: www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/2.0/.

Montgomery County Public Schools

850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 301-309-6277 www.montgomeryschoolsmd.org

Publicado por Department of Materials Management para Office of Curriculum and Instructional Programs

Traducido por Language Assistance Services Unit • Office of Communications

1485.15ct • Editorial, Graphics & Publishing Services • 8/15 • 2,600

spanish grade 1 mcps currÍculum · las siguientes páginas destacan las destrezas de pensamiento...

Documents