spotlight på ikv sørup herregaard 4 – 5 april 2013
DESCRIPTION
Spotlight på IKV Sørup Herregaard 4 – 5 april 2013. TUPVAK projektet. Baggrund: Godt 1 mio. danskere mellem 20 og 64 år har ikke en erhvervskompetencegivende uddannelse. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Spotlight på IKVSørup Herregaard
4 – 5 april 2013
TUPVAK projektet
Baggrund:
Godt 1 mio. danskere mellem 20 og 64 år har ikke en erhvervskompetencegivende uddannelse.
Mange af disse opnår kompetencer via job og efteruddannelse, som IKV kan give anerkendelse for i forbindelse med gennemførelse af en erhvervsuddannelse.
Udbredelse af og kvaliteten i IKV skal forbedres på den enkelte skole.
Projektet tager udgangspunkt i MBU’s håndbog om IKV i AMU ”Realkompetencevurdering inden for arbejdsmarkedsuddannelserne” samt RKV-arbejdsgruppens rapport om anerkendelse af realkompetencer på VEU-området.
TUPVAK projektets hovedformål
1. Formulering og forankring af en styrket strategisk prioritering af IKV-indsatsen
på skoleplan
2. Udvikling af redskaber og kompetencer på faglærerniveau, som styrker en forståelse af IKV-indsatsen som en strategisk ressource på alle niveauer (arbejdsmarked, virksomhedsniveau, medarbejderplan og skoleside).
3. Styrkelse af samarbejdet med virksomhedssiden, hvor IKV-indsatsen tænkes som en strategisk ressource for arbejdsmarked, virksomheder og medarbejder.
4. Opsamling, evaluering og formidling.
Formålet vores to dage sammen
• At I får større kendskab til begreber, processer og rollefordelingen i et IKV forløb.
• At I får viden og kompetencer til i jeres respektive roller (vejlede, administrere, vurdere og markedsføre) at kunne bidrage til et IKV forløb
• At I får inspiration til at sætte noget nyt i værk vedrørende IKV hjemme i jeres uddannelsesinstitutioner
• At I kan arbejde med IKV med fokus på et langsigtet og strategisk uddannelsesperspektiv
Hvordan er de to dage blevet skruet sammen?
Udviklingsgruppen:
Hanne Skovgaard Sørensen, UCRAnne Samuelsen, RTSAnnette Farnov, ZBCLaila Hansen, Selandia CEURikke Leander, EUC NordvestsjællandCamilla Brøgger, VEU-center Vestsjælland Ivar G. Frederiksen, VEU-center Vestsjælland
Nogle observationer……
At forklare hvad en IKV er, er ikke så vanskeligt
IKV er ikke ”Rocket Science” – det er ikke så svært at forstå
At gennemføre en IKV er let ”på papiret” – men
MEN
det kræver øvelse, for at det bliver rigtig godt
7Hieronymus Georg Zeuthen
Derfor…..
Praksisfunderet viden fra IKV eksperter
Jeres erfaringerog undren
Proces:
DiskutereReflektereAnalysere
Konkludere
Inspiration til at gå hjem og arbejde (videre) med IKV
Programmet for de to dage 8.30 Ankomst og morgenmad 9.00 Velkommen, program mv.
Præsentation af deltagereBaggrund og formål med TUP 2012 projektet og kvalificeringsforløbet. Fire perspektiver på IKV: Samfundet, Institutionen, Medarbejderen, Borgeren
12.00 Frokost Den ideelle IKV – findes den? Mekanikken i en IKV – vi skiller den ad og samler den igen
Ca. 16.45 Slut for i dag – fri leg til kl. 18.30
18.30 Flip – flap repetition af dagen 19.00 Middag
I morgen 8.30 God morgen
Design din egen institutions IKV – så den virker! 12.00 Frokost
Sådan markedsfører vi IKV’en Kvalitet i en IKV – hvad er det og hvordan sikrer vi det? IKV netværk – vi fortsætter arbejdet, når vi kommer hjem
15.00 Tak for denne gang
54 årFar til fire teenagereGift med Ulla, som også arbejder som kommunikationsrådgiverBor i et hus i HellerupCykler og spiller fodboldLæser pt. ”Agent 6” og ”1001 album, du skal høre, før du dør”Inkarneret P1 lytter og Euroman læser
Hvem er Jens Steen Larsen?
Gæt en forkert
Jeg har boet i London
Jeg er halv Bornholmer
Jeg er tidligere klubmester i tårnspring
”Fang en makker og gæt en forkert”
Skriv 3 ting om dig selv hvor én er forkert
Rejs dig, gå ud på gulvet når du er klar – tag dine noter medRæk din hånd i vejret
Find en makker du ikke kender (godt)Gå ikke forbi en med hånden oppe
Sig pænt goddag og præsenter dig for din makkerFortæl 3 ting om dig selvDen højeste begynderDen anden skal gætte en forkertByt roller
Tak af, ræk hånden i vejretog fang en ny makker
Ca. 15 minutter
Sådan gør vi:
Lad os få begreberne på pladsRKV og IKV
RKV = RealKompetenceVurdering
IKV = Individuel KompetenceVurdering
Lad os få begreberne på pladsRKV og IKV
Realkompetence:
en persons samlede kvalifikationer, viden, færdigheder og kompetencer uanset hvor og hvordan, de er erhvervet.
Formelle og uformelle
Lad os få begreberne på pladsRKV og IKV
MBU om RKV: Et paraplybegreb for alle typer af kompetencevurderinger
RKV en vurdering og anerkendelse af en persons samlede reelle kompetencer op mod en uddannelse
IKV en vurdering og anerkendelse af en persons samlede reelle kompetencer op mod en uddannelse eller op mod et fag i AMU regi
17
Tre bud på hvad en IKV er
Torben Rafn, RTS
Susanne Nielsen og Lars Bo Meng, Selandia
Tanja Ferslev, ZBC
18
Vores definition på IKV
En IKV i AMU er en vurdering og anerkendelse af en persons realkompetencer som grundlag for individuelt tilpasset og planlagt uddannelse inden for AMU-lovens rammer.
19
IKV i job- og uddannelsesperspektiv
Elementerne i en IKV
Hvad sker der i en IKV?
1. En borger får kendskab til IKV, og de muligheder den giver2. Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV3. Borgeren bliver tilmeldt en IKV4. Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder5. Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler
informationer/dokumentation6. Borgeren mødes med IKV vejleder – alene eller i en gruppe7. Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller
prøve/test8. Borger gennemgår en praktisk prøve9. Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan10. Borgeren begynder sin uddannelse
Hvad sker der i en IKV?
1. En borger får kendskab til IKV og de muligheder den giver2. Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV3. Borgeren bliver tilmeldt en IKV4. Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder5. Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler
informationer/dokumentation6. Borgeren mødes med IKV vejleder – alene/gruppe7. Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller
prøve/test8. Borger gennemgår en praktisk prøve9. Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan10. Borgeren begynder sin uddannelse
Nu skal vi en tur op i helikopteren
IKV en i en større sammenhæng
Interessenterne i en IKV
Borgeren
Medarbejderen på uddannelsesinstitutionen
Samfundet/virksomhederne
Uddannelsesinstitutionen
Interessenternes roller, opgaver og udbytte
A. Borgeren
C. Medarbejderen på uddannelsesinstitutionen
D. Samfundet/virksomhederne
B. Uddannelsesinstitutionen
Opgave
Beskriv for hver af de fire interessenter:
1. Hvilket udbytte får de af gennemførelsen af IKV?
2. Hvilken opgave/rolle har de hver især i gennemførelsen af IKV?
A. Borger
C. Medarbejderen
D. Samfundet/virksomhederne
B. Uddannelsesinstitutionen
Interessenternes roller, opgaver og udbytte
A. Borgeren
C. Medarbejderen på uddannelsesinstitutionen
D. Samfundet
B. Uddannelsesinstitutionen4 runder:25 min15 min15 min15 min
2 bliver og forklarer for næste grupperesten fortsætter til næste base
Nu skiller vi IKV’en ad…..
8 korte videofilm7 eksperter deler deres oplevede erfaringer med os6 interviews optaget i marts måned 20135 spørgsmål fra dem til jer4 timer, hvor vi fokuserer på det at gennemføre en IKV fra start til slut3 pauser undervejs2 …..Og 1 fantastisk middag foran os, når vi er færdige!!
Tre eksperter i IKV set fra borgerens perspektiv
Thomas Hansen, Tagdækker, Stege.
Mike Henriksen, Kørselsdisponent, Køng
Helle Gelsted, Kontor & administration, Næstved
Hvad sker der i en IKV?
1. En borger får kendskab til IKV og de muligheder, den giver2. Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV3. Borgeren bliver tilmeldt en IKV4. Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder5. Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler
informationer/dokumentation6. Borgeren mødes med IKV vejleder – alene/gruppe7. Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller
prøve/test8. Borger gennemgår en praktisk prøve9. Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan10. Borgeren begynder sin uddannelse
Beslutningen om en IKVHvorfor en IKV?
Hvad hæftede du dig mest ved?
Sum to og to
Den første kontakt
Den første kontakt
Hvordan håndteres den første kontakt?
Tilmelding
Hvordan sætter man processen i gang?
35
Tanja spørger
Hvad mener I er det vigtigste at opnå i den første kontakt med en borger/kursist?
OBS!!!:
Tanja og de øvrige erfarne IKV’ere venter med at komme med deres bud til de mindre erfarne har budt ind.
Den første kontakt
Det vigtigste at gøre er…. For at…
Forberedelsen
Forberedelsen
Hvilke væsentlige pointer var der her?
Hvilke problemer/udfordringer var der?
Hvad kan vi gøre ved dem?
Hvad skal vi være opmærksomme på?
Samtalen/samtalerneIndhold og form
Samtalen
Formen
Indholdet
Vurderingen
Samtalen
Formen
Indholdet
Vurderingen
42
Gruppearbejde om Samtalen
Hvad mener I er vigtigt for at få en samtale i gang og for omstændighederne omkring samtalen?
Hvad tror I er nogle vigtige faktorer for at lave en god vurderingssamtale?
Samtalen
Vigtigt for at få en samtale i gang og for omstændighederne omkring samtalen
Vigtige faktorer ift. at lave en god samtale
Eksempler på spørgsmål
Vurderingen – hvordan?
Vurderingen – hvordan?
1. Hvilke forskellige metoder og værktøjer hørte I omtalt i filmen?
2. Hvilke andre metoder eller fremgangsmåder kender I til eller kunne I forslå, at man anvender?
3. Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige metoder, I har oplistet i spørgsmål 1 og 2?
Resultatet og det videre forløb
48
Resultatet og det videre forløb
Hvad mener I, det er væsentligt at tage højde for i forbindelse med at borgeren skal have resultatet præsenteret?
Hvordan sikrer man bedst, at borgeren får taget det næste skridt?
En gruppe af Borgere – En gruppe af vejledere
Lars spørger..
Hvor tror I, vi har de største hurdler, når vi skal have en plan til at passe sammen med borgeren og med virksomheden?
Hvad sker der i en IKV?
1. En borger får kendskab til IKV og de muligheder, den giver2. Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV3. Borgeren bliver tilmeldt en IKV4. Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder5. Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler
informationer/dokumentation6. Borgeren mødes med IKV vejleder – alene/gruppe7. Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller
prøve/test8. Borger gennemgår en praktisk prøve9. Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan10. Borgeren begynder sin uddannelse
De vigtigste pointer fra i dag
Skriv hver især et ord i hvert af de syv felter.
Et ord, der for dig beskriver en vigtig pointe eller læring fra i dag
Klip ud
52
Vi mødes igen kl. 18.30
Tak for i dag!
Weyse, C.E.F. 1837 - Ingemann, B.S. 1837
I østen stiger solen opden spreder guld på skygår over hav og bjergetopgår over land og by
Den kommer fra den favre kysthvor Paradiset lå;den bringer lys og liv og lysttil store og til små.
…
Du soles sol fra Betlehem!hav tak og lov og prisfor hvert et glimt fra lysets hjemog fra dit paradis.
Program for i dag
8.30 God morgen8.35 Opsamling fra i går8.45 Design din egen institutions IKV – så den virker! 10.15 Tilbagemeldinger fra grupperne11.15 Hvordan får vi udbredt kendskabet til IKV? (video)11.45 Frokost 12.30 Sådan markedsfører vi IKV’en – overfor borgere,
virksomheder, jobcentre, A-kasser m.fl.13.30 Pause13.40 Kvalitet i en IKV – hvad er det og hvordan sikrer vi det? 14.45 IKV netværk – vi fortsætter arbejdet, når vi kommer hjem 15.00 Tak for denne gang
Design en IKV proces, der virker!
1. En borger får kendskab til IKV, og de muligheder den giver2. Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV3. Borgeren bliver tilmeldt en IKV4. Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder5. Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler
informationer/dokumentation6. Borgeren mødes med IKV vejleder – alene eller i en gruppe7. Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller
prøve/test8. Borger gennemgår en praktisk prøve9. Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan10. Borgeren begynder sin uddannelse
56
Hvem kan bidrage til processen
FaglærereVejledereKonsulenterAdministrative medarbejdereLedelsen….??
Program
Aktivitet Hjælpe spørgsmål til arbejdet med at udforme en IKV proces
Hvem skal gøre hvad?Faglærere, Vejledere, Konsulenter, Administrative medarbejdere, Ledelsen
Borgeren får kendskab til IKV … springer vi lige over indtil videre!!
Borgeren beslutter sig Hvordan kan vi hjælpe en borger til at træffe den rigtige beslutning?
Tilmelding Hvordan kan vi gøre det så enkelt som muligt for borgeren at tilmelde sig?
Aftale om første møde/samtale
Hvordan får vi den på plads? Hvad siger vi til borgeren? Hvordan får vi borgeren til at føle sig tryg
Forberedelse til samtale Hvordan sikrer vi at borgeren er så godt forberedt som muligt?
Første samtale (gruppe/individuel)
Hvordan griber vi den an? – Hjælpe værktøjer – disposition – form – indhold – sted?
Anden samtale – individuel – evt. prøve/test
Hvordan griber vi den an? – Hjælpe værktøjer – disposition – form – indhold – sted?
Praktisk prøve Hvordan griber vi den an? – Hjælpe værktøjer – disposition – form – indhold – sted?
Borger får resultatet Hvordan formidler vi resultatet?
Borgeren begynder uddannelse
Hvordan får vi borgeren bedst muligt i gang? Hvordan støtter vi borgeren undervejs?
Hvordan får vi udbredt kendskabet til IKV?
Thomas spørger…
Hvordan kan en borger høre om muligheden for en IKV?
Hvad skal der til for at få flere borgere til at få lavet en IKV?
Og jeg vil gerne også spørge jer:
Sådan markedsfører vi IKV
Markedsføring - gruppeopgave
Målgrupper for markedsføring
Målgruppernes interesse i IKV
Hvad tilbyder vi målgrupperne?
Hvordan kommer vi bedst i kontakt med målgrupperne?
Hvad skal vi sætte i gang når vi kommer hjem?
Kvalitet i en IKV Hvad er det, og hvordan
sikrer vi det?
63
Hvad er kvalitet i en IKV?
64
Pålidelighed og troværdighed
Troværdighed:Hvordan sikrer vi at man faktisk kan det, som en IKV har afdækket at
man kan?
Pålidelighed:Hvordan sikrer vi at man får samme resultat af en IKV i Hjørring som i
Maribo?
65
Tak for denne gang
Held og lykke med IKV arbejdet!