séquence comment associer le plaisir musical et cycle 4 ...pour l’extrait 2: la qualité sonore,...
TRANSCRIPT
Séquence 1 4e
Comment associer le plaisir musical et
la protection de l’audition ?
1 : De l’acoustique à l’amplification
Exercice individuel : Cherche des innovations techniques du XXèmesiècle liées à la musique.
Après la mise en commun, souligner en rouge ce qui appartient à la production du son et en vert ce qui appartient à la perception du son
Ecoute ces 3 extraits et place-les dans l’ordre chronologique sur la frise (relie les points entre eux)
Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3
Titre …………………………………………………………………………………………………………………………
□ □ □
➢ Qu’est ce qui t’as permis de trouver les bonnes réponses ?
Pour l’extrait 1 : les effets sonores, les platines, le clip, les instruments amplifiés
Pour l’extrait 2 : La qualité sonore, la guitare non amplifiée, le style de musique
Pour l’extrait 3 : guitare électrique, la batterie, la voix avec micro, le style de musique
Bilan 1 : Les innovations techniques du XXe siècle permettent d’amplifier les sons et de les
diffuser avec un haut-parleur, jusqu’alors impossible.
Le casque audio, le micro, les MP3, lecteur CD, les clips, les amplificateurs électriques,
les instruments électriques, l’informatique
Compétence 2 : Mettre en lien des caractéristiques musicales avec des contextes culturels et techniques.
1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT J’ai bien placé les extraits
mais n’ai pas réussi à
expliquer pourquoi
J’ai bien placé les extraits
et j’ai réussi à donner
quelques explications
J’ai bien placé les extraits
et j’ai trouvé de bonnes
justifications
J’ai bien placé les extraits et j’ai
donné toutes les justifications.
1900 □ □ □ 2013
2011
Cycle 4 - 4ème
Séquence 1
PROJET : préparer une interprétation qui fait entendre des parties acoustiques et des
parties amplifiées. S’enregistrer et constater les différences à l’audition entre un fichier
compressé et un fichier non compressé.
Sweet Home Chicago – R. Johnson Smoke on the water – Deep Purple C2C – F.U.Y.A.
Séquence 1 4e
Projet - étape 1 : apprendre le refrain à la voix et l’instrument. Puis choisir la partie amplifiée et la partie acoustique et
ajuster le volume pour obtenir le bon équilibre.
Voix amplifiée + instruments acoustiques ?_________________________________________________
Voix acoustique + instruments amplifiés ? _________________________________________________
Séquence 1 4e
Exercice en ilot : comparer ces 2 œuvres de styles différents à l’aide des 2 définitions.
Les tableaux d’une exposition - MOUSSORGSKI Highway to Hell – AC’DC
Instruments : Un orchestre symphonique (cordes,
bois, cuivres, percussions)
Instruments : guitare électrique, basse électrique,
batterie, voix avec micro
Musique acoustique ou amplifiée ?
Acoustique
Musique acoustique ou amplifiée ?
Amplifiée
Musique acoustique : Musique qui se crée et se diffuse sans l’aide de l’amplification électrique (ex : une trompette ou une voix).
Musique amplifiée : Musique qui se crée et se diffuse avec l’aide de l’amplification électrique (ex : une
guitare électrique ou une voix dans un micro).
Bilan 2 place les musique qui correspondent à ces deux catégories : hard-rock, opéra, métal, rock, reggae, musique classique,
rap américain.
- Certaines musiques n’ont pas besoin d’être jouées avec une forte intensité. Mais elles utilisent les technologies du XXe siècle pour être amplifiées. Elles peuvent ainsi être entendues par un public important (salle de concert, plein air). C’est le cas de l’opéra, de la musique classique. -Mais les nouvelles technologies ont incité les musiciens à écrire des musiques qui utilisent l’intensité comme un moyen d’expression : voici des musiques qui augmentent les décibels volontairement : Le Hard-rock, le rock, le reggae, le métal, le rap américain.
2 : Des progrès techniques qui entraînent une augmentation du volume Exercice : Note l’évolution des nuances dans ces différents musiques.
Rappel des nuances en musique :
Très doux Doux Moyennement
fort Fort Très fort
De plus en
plus fort
De moins en
moins fort
Pianissimo Piano Mezzo piano Forte Fortissimo Crescendo Decrescendo
PP P MP F FF
Extrait Évolution des nuances Musique amplifiée ou acoustique
1
F, P, F, MP, F Musique acoustique
2 F Musique amplifiée
Compétence 2 : Mettre en lien des caractéristiques musicales avec des contextes culturels et techniques.
1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT Je n’ai pas entendu la
différence entre acoustique et amplifié
J’ai eu des difficultés à distinguer la différence entre
acoustique et amplifié
J’ai bien entendu la différence entre
acoustique et amplifié
Je connaissais déjà la différence entre acoustique et amplifié et
je l’ai bien entendue
Séquence 1 4e
Quelles conséquences pour mes oreilles ?
➢ Note ce qui explique visuellement le danger qui peut exister dans les musiques actuelles Certaines musiques ne varient pas le volume (les nuances) et usent nos oreilles
Exercice individuel : A l’aide de l’affiche sur les risques auditifs et de ta réflexion, complète le texte et place
les numéros sur l’échelle.
Intensité : C’est le volume du son, qui permet de distinguer
un son fort d’un son faible.
Décibel : c’est l’unité de mesure de l’intensité. Abréviation : dB.
Plus un son est fort plus le nombre de décibels est important.
On estime à 120dB le seuil de DOULEUR
pour l’oreille humaine.
A 85dB, c’est le seuil de DANGER.
Le niveau sonore maximum autorisé d’un baladeur est
de 100 dB.
Passer de 40 à 50 décibels revient à multiplier par
10 la puissance sonore !
Travail personnel n°1 : Place dans l’ordre chronologique ces
modes d’écoutes de la musique et nomme-les.
8
4
3
2
1
9
7
1-Conversation normale / 2-concert acoustique / 3-concert sonorisé, discothèque / 4-moteur d’avion à quelques mètres
5-chambre à coucher (silencieuse) / 6-niveau max autorisé d’un baladeur mp3 / 7- Téléviseur (fonctionnement normal)
8-Aboiement d’un chien / 9-Cabine de prise de son
6
6
5
1- Phonographe
7-MP3 2- Gramophone
3- Vinyle
4- Cassette audio 6- Compact Disc
5- Walkman
Séquence 1 4e
3 : Les bons réflexes pour préserver son capital auditif
Comment fonctionne l’oreille ? à l’aide de la vidéo « C’est pas sorcier », complète ce texte :
Le pavillon de l’oreille externe collecte les ondes sonores
qui cheminent alors dans le conduit auditif jusqu’au tympan,
membrane qui vibre comme la peau d’un tambour.
L’oreille est-elle fragile et pourquoi ?
Les petits cils situés dans l’oreille interne
peuvent être détruits et cela
est irréversible. Les déficiences
auditives sont souvent définitives.
Donc :
Préservons notre capital auditif !!
Vrai ou Faux ? Observe le schéma et réponds aux questions
• La fréquence du son (Le nombre de vibrations du son par seconde) se mesure en Hertz (Hz).
• L’oreille humaine peut entendre tous les sons.
• Dans l’oreille interne, les vibrations se transforment en signaux électriques.
Grave ou aigu ? Grave ou aigu ?
Exercices 1-Nomme dans le tableau les 3 principales activités qui nous soumettent à la présence du bruit. 2-Coche celle pour laquelle on utilise une protection en général 3-Observe les informations et complete le tableau.
Activités DISCOTHEQUE
EC. musicale TRAVAUX
Protection
Niveau (dB) 105 dB
dB
110 dB
Temps maxi
avant dégâts 45 mn 7 heures 10 mn
VRAI
FAUX
VRAI
GRAVE
AIGU
Séquence 1 4e
Bilan 3 Trouve les mots pour comprendre ce message de prévention ! (réflexe, danger, volumes, plaisir, mot mystère)
Ecouter de la musique est avant tout un plaisir. Mais cela peut aussi devenir un danger à cause de
l’augmentation des volumes sonores, de la durée d’écoute, ou des sources d’exposition. Tout cela
risque d’endommager notre audition. Il est donc important d’adopter de bons réflexes pour préserver
son capital auditif.
Comment faire pour préserver mon capital auditif ? Fais ta campagne de communication !
But : Créer une affiche de prévention pour les afficher dans le collège
Indiquer ici les mots clés, slogans, phrases importantes !
Travail personnel n°2 : A partir de ce texte sur les compressions MP3, tu dois créer un résumé mentionnant les conséquences pour l’audition et ce qu’il faut faire pour y remédier.
Le format MP3 est un format de compression audio afin de gagner de la mémoire (division par 10 de la taille d’un fichier audio). Mais pour y parvenir, il faut bien retirer de la matière ! On enleve ainsi des données audio non indispensables au rendu final pour l’auditeur. Or cela constitue un danger possible pour l’oreille car celle-ci est toujours sollicitée dans les mêmes fréquences. Peu à peu, à force d’écouter toujours des musiques compressées, l’oreille perd sa capacité à percevoir des sons tres graves, ou tres aigus. Aller à des concerts pour entendre de la musique en direct permet d’entretenir son oreille. Mais aussi écouter directement depuis un CD et par des enceintes (sans passer par un casque
ou des écouteurs). Il faut varier les modes d’écoute.
Le MP3 permet de diviser par 10 la taille d’un fichier audio, ce qui est très pratique !
Mais attention à ne pas en abuser car : le son est moins riche donc cela sollicite l’oreille
dans les mêmes fréquences. Il faut varier les modes d’écoute !
Evaluation du projet musical
Compétence 1 Interpréter un projet devant d’autres éleves et présenter les choix artistiques
1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT Chant peu maitrisé
Instrument peu maitrisé Pas de présentation
Chant ou instrument maitrisé Présentation succincte
Chant et instruments maîtrisés
Présentation correcte
Chant et instruments maitrisés Présentation complète
Compétence 3 Concevoir, réaliser une courte pièce vocale
1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT Il n’y a que des sons
acoustiques ou amplifiés Il y a des sons acoustiques et amplifiés mais le rendu final
est déséquilibré
L’ensemble (acoustique et amplifié) est équilibré
Très bons choix des sons acoustiques et amplifiés, rendu
final très équilibré