ss..kkkhh . sssttt.. s jjjaaammmeess ... · 次成功獲得衞生瑷中央健康灪育組嘉煒為...
TRANSCRIPT
聖聖聖 公公公 會會會 聖聖聖 雅雅雅 各各各 小小小 學學學
SSS...KKK...HHH... SSSttt... JJJaaammmeeesss’’’ PPPrrriiimmmaaarrryyy SSSccchhhoooooolll
學學校校周周年年報報告告
22001144－－22001155
目錄 (一) 辦學宗旨 P.1
(二) 我們的學校 P.2-5
(三) 關注事項的成就與反思 P.6-13
(四) 我們的學與教 P.14-17
(五) 我們對學生成長的支援 P.18-23
(六) 學生表現 P.24-25
(七) 財務報告 P.26
(八) 回饋與跟進 P.27
(九) 附件
1. 14-15 年度協作發展計劃
2. 14-15 推行「全校參與」模式融合教育的政策、
資源及支援措施
3. 14-15 年度學生於校外評估試的表現
4. 14-15 年度聯課活動及制服團隊的學生參與率
5. 14-15 年度獲獎記錄
6. 15-16 年度協作發展計劃
1
聖公會聖雅各小學
2014-2015 年度周年報告
一.辦學宗旨
本校秉承基督的精神，提供全人教育，使學生在德、
智、體、群、美、靈六育方面得到均衡的發展。學習與活動
並重，以多元化的課內、課外活動，幫助學生建立正確之價
值觀與人生態度，發揮個人潛能，愉快而有效地學習，身心
靈健康地成長，成為一個有責任感、明辨是非的公民。
2
二.我們的學校
2.1 學校簡介 本校為政府資助、聖公宗(香港)小學監理委員會有限公司屬下的一所全
日制小學，創立於 1961 年。以「品德高．學問好．身體健」為目標，推展
以人為本的教育，並實踐基督精神，為孩子們提供一個充滿信、望、愛的學
習環境。
2013 年 9 月本校新校舍啟用，由原先 24 班按計劃逐年遞增至全校 30
班，故由 2015-16 年度開始，小三班數亦由四班增至五班。學校將為有關發
展作出適切的調配及策劃。
在課程發展方面，學校按教育局課程發展處訂定的政策及辦學團體的
辦學宗旨，制定清晰的發展方向，除深化校本課程外，還檢視學與教的規劃
與成效，持續提升學與教的質素。推行「小班教學」、「電子學習」及「普教
中」。學校更關注學生學習與身心健康的平衡發展，以「一生一體一藝」為
重要持續發展項目，以達至「終身學習．全人發展」的目標。
學校一向關注師生們的健康，致力推廣健康飲食文化，本年度學校再
次成功獲得衞生署中央健康教育組嘉許為「至『營』學校」。而水果日當天，
更獲負責推行該計劃的蘇文捷醫生及其團隊蒞臨本校，與我們的同學、家長
和老師一同響應，多吃水果，大家同心守護寶貴的健康，共建「至『營』校
園」。
2015 年 3 月 12 日，學校假灣仔運動場舉行「運動會暨體適能大挑戰籌
款日」。承蒙教育局總課程發展主任(體育)何振業先生蒞臨致訓詞及頒獎，實
屬榮幸。當天，除了多項運動競賽外，還進行了「體適能大挑戰」活動，更
有親子競技環節，大家既參與健康活動，也同時為優化學校的設施而籌款，
實是一舉多得。
為拓寬師生們的視野，學校每年皆參與及舉辦多元化的交流活動。2014
年的 10 月 22 日，二十多名來自廣東省六市縣的英文科研小組(包括校長、
行政及教學人員在內)到訪本校，讓彼此對兩地英語課程發展都有了初步的
理解，促進教學效能。2015 年 3 月 27 日及 28 日，本校五年級師生及家長一
行 69 人參與「澳門世界文化遺產之旅」，更與聖公會蔡高中學(小學部)進行
交流活動，彼此建立不少情誼。2015 年 5 月 7 日，本校聯同聖雅各福羣會麥
潔蓮幼稚園/幼兒中心、聖雅各福羣會寶翠園幼稚園/幼兒中心、聖雅各福羣
會銅鑼灣幼稚園/幼兒中心的校長及老師一起舉辦了「幼小銜接交流會」，並
就學校的課程特色及幼小銜接的政策與推行等事項作更深入的了解和分
享，務求為年紀幼小的幼稚園學生於升讀小學階段的銜接過程中提供適切的
學習經歷。
學校的教職員持守「非以役人．乃役於人」的信念，身體力行，以身
作則努力建構關愛校園文化，創建共融學習環境。張勇邦校長除帶領學校持
續進步外，還積極參與公共及社會服務，尤其對教育界貢獻良多，獲 2014
年香港特別行政區政府頒授榮譽勳章，本校同仁深表慶賀，於 2014 年 10 月
3
17 日舉行祝捷會，在聖雅各這個大家庭內分享成就與喜樂。此外，共五位老
師獲香港教育工作者聯會頒發 2015 優秀教師「關愛組」獎項，學校團隊的
合作與關愛精神能獲嘉許，是令人鼓舞的。
2015 年 8 月 31 日，學校成立學校法團校董會，在管理與運作上將進入
新的階段，相信在校董會及各持分者的支持下，學校定會作出適切的安排及
配合，繼續為莘莘學子提供優質的教育，培育擁有「雅各」特質的孩子，榮
神益人。
2.2 學校管理
2.2.1 學校管理委員會
校董會由辦學團體成員及專業人士組成。除校董會外，學校還設立不
同的行政部門負責校內各項事務。
2.2.2 管理及策劃
-
-
-
周年計劃及報告：全體行政人員及老師均為所負責的科/組制定每年
的計劃，並於學期結束時作出檢討，以提高教學質素及工作效能。
考績制度：本校的教職員考績評估分為自評及校方評核兩個部分進行
，讓學校、老師、文職人員（TA/CA/TSS）及工友們對各人的表現有
更清晰的了解，從而更有成效地推動各方面的發展。
財務預算：各科科主任及組別負責人參與制定及檢討每年財政預算，
以確保能有效地運用學校資源。
4
2.2.3 學校行政組織架構
3
課程發展小組
教師專業發展組
資優教育組
輔導教學組
圖書組
校外評估工作小組
中文科組
英文科組
數學科組
常識科組
宗教科組
視覺藝術科組
體育科組
音樂科組
電腦科組
普通話科組
聖公宗（香港）小學監理委員會
校董會
人事委員會
校董教師諮議會
校監
校長
副校長 行政會議
校友會
家長教師會
教員會議
學校發展組
教師及課程發展組 行政及校務組 學生事務及支援組
危機處理組
財務組
總務組
校舍規劃組
教務組
資訊科技組
人事管理組
編輯委員會
福利及儀容組
權益組
選舉事務組
家長義工隊
大型活動統籌委員會
學生事務組
學生支援組
訓育組
輔導組
宗教組
德育及公民教育組
課外活動組
健康校園組
環保小組
加強輔導班
車務委員會
膳食委員會
校服委員會
課本承辦商甄選委員會
5
2.3 校舍設備
2.3.1 堅尼地道新校舍樓高 11 層，設有三十間配備具互動功能的超短距投影
機課室，另有禮堂、操場、有蓋操場、花園平台、空中花園、靈修室、
電腦室、視藝室、常識室、語言學習室、音樂室、圖書館、活動室、
小組教學室、學生輔導室等設備，全校裝置空調系統及無線網絡。
2.4 教職員資料
2.4.1 本校共有教職員 65 人，包括校長、副校長、主任及老師 47 人、教學
助理 5 人、資訊科技統籌員 1 人、書記 3 人及工友 9 人。
2.4.2 校長及全體教師均為教育學院或大專畢業之合格教師，並已取得認可
教育文憑，具大學學位者佔 98%，具碩士或以上學歷者佔 21%，持有
特殊教育培訓者 38.3%。
2.5 班級結構
2.6 學校表現評量報告
2.6.1 教師於「我對學校管理的觀感」之評分為 3.9 分
2.6.2 教師於「我對校長專業領導的觀感」之評分達 4.0 分
2.6.3 教師於「我對副校長專業領導的觀感之評分為 4.0 分、「我對中層管理
人員專業領導的觀感」達 4.0 分
2014-15 年度班別數目及學生人數
部別 班級 班數 學生人數
全日制
小一 5 134
小二 5 135
小三 4 100
小四 4 91
小五 4 100
小六 4 102
合計 26 662
6
三.關注事項的成就與反思
3.1 發展「優雅教育」，培育健康身心靈 成就：
3.1.1 培養學生能達至「品德高」的優良素質
3.1.1.1 課程發展組舉辦「自律守規愛己愛人」跨學科雙周，各科設
計有關的學習元素於課程中，各級以不同的子題進行學習活
動：
-P.1(互助互愛好孩子)、 P.2(自律守規 關愛和諧)
-P.3(律己愛人 和諧共處)、P.4(自律守規好品德)
-P.5(自我反思 培養自律)、P.6(愛己愛人 同心同行)
-透過多元化的學習活動，學生能培養自律守規的態度，尊重
別人，在生活中實踐學習，重視守規。藉著各種活動及課業，
能提升學生的共通能力如協作、溝通、創作、批判性思考、
自我管理和解決問題的能力。
3.1.1.2 除科組學習活動外，更有主題閱讀配合，在圖書館放置有關
書籍，學生在閱讀小冊子中分享及課堂分享，強化自律守規
及愛己愛人的精神。
3.1.1.3 1/12/2014 及 3/12/2014 舉行了主題活動，學生從遊戲中體驗自
律守規的重要，重視承諾，培養自我管理的態度，實踐於生
活中。96%學生能積極參與活動，89%喜歡體驗活動，98%學
生認為透過活動，更認識遵守規則的重要，並會履行承諾，
顧己及人，會自律守規、愛護校園，95%學生明白時間管理能
提升學習效能。
3.1.1.4 把自律守規、愛己愛人的學習元素滲入各科的學習活動中，
包括：視藝創作、戲劇演出、文學欣賞、寫作、情境討論、
實踐學習、專題研習、標語海報設計等，讓學生明白自律守
規的重要，並從日常生活中體驗以愛己愛人的態度實踐自律
精神。
3.1.1.5 宗教科老師負責選詩歌，並製作簡報，在簡報的歌詞內容中
宣揚愛神愛人，珍惜生命的積極訊息。
-科任老師觀察到學生課堂表現積極，不但投入地唱詩，還主
動提問關於信仰、生命的問題。透過檢閱學生的作品及於禮
堂集會中演繹佳作，超過 80%教師認為課堂上的學習活動能
幫助學生培養愛神愛人，珍惜生命的精神。
3.1.1.6 音樂科以「愛己愛人」為主題，舉辦舊曲新詞創作活動
-學生於課堂上分組創作歌詞，用心演繹，低年級學生更加入
律動，積極投入。各班更選出優秀作品於集會時間與同學分
享。大部份學生的作品都能以主題創作新詞，傳遞「愛己愛
7
人」的訊息。
-在分組討論過程中，學生對填詞與旋律的配合有更深的認
識，亦透過合作，學習團隊精神及互相欣賞的態度。
3.1.1.7 視藝科：各級各班學生均已進行配合跨學科雙週製作小禮物
或視藝創作的活動。在活動期間，學生都樂於與別人分享物
資；部份同學更把自己剩餘的物資放到工作枱的中央供需要
的同學取用；另一些同學則互相交換物料；還有個別同學有
禮地請同學送他一些材料。同學都能做到和睦相處，自律守
規。
3.1.1.8 德育及公民教育組與宗教組合作編訂集會主題，在集會時間
老師將自律守規及愛己愛人的行為和態度，透過簡報、短片、
詩歌分享、禱告、個案分析等與學生分享有關的信息。
3.1.1.9 音樂科與宗教科協作，於聖誕節期間舉辦「感恩頌讚點點情」
點唱活動，點唱有關「感恩」的詩歌，每班有 95%以上學生
參加點唱活動。根據學生點唱紙內容，學生懂得為神賜給他
們父母、家人、老師、朋友、學校、食物等等的事情而感恩，
也懂得點唱給家人、朋友、老師、患病的同學或家人等。透
過檢閱學生所寫點唱紙內容，超過 80%老師認同活動能培養
學生愛己愛人的精神。
3.1.1.10 宗教組以「雅各的足印」為主題於「好學生星級獎勵計劃」
手記中編輯新的課題，讓學生效法雅各跟隨主的精神。有
90.2%的同學完成有關之課業。
3.1.1.11 英文科於各級推行主題活動：
-P.2 (We Love Our School)、P.3(A Christmas Present)
-P.5 (Good Manners in Public Places)
-P.6 (Raising Money for Charity)
3.1.1.12 音樂科於午息時段介紹名作曲家的生平，讓學生從他們的藝
術經歷中學習。
3.1.1.13 檢視訓育組「小息學生違規紀錄」：全校全年違規次數 5 次或
多於 5 次的學生只有 3 人。 3.1.1.14 於「情意及社交表現評估 2014-2015」中顯示，98%的同學認
同「我覺得遵守校規是重要的」、91%同意「我覺得效法那些
品行良好的人是重要的」、96%同意「我覺得經常保持良好紀
律是重要的」。
3.1.1.15 促進教師的專業發展，推展「生命教育」，舉辦了兩次教師工
作坊
-全體老師參加，主題為「生命教育的理念及實施」，嘉賓講者：
培敦中學 校長梁錦波博士
-14 位核心成員參加，主題為「生命教育的規劃及推行」，嘉
賓講者：衛理中學羅世光校長
-100%參與的老師認為有關之工作坊能讓他們對推展「生命教
8
育」有更深的認識。
-統籌主任參加香港教育學院舉辦之「協助小學規劃生命教育
計劃分享會
3.1.2 培育學生具備「身體健」的良好狀況
3.1.2.1 提高學生接觸體育活動的機會及做運動的興趣：
-體育科運動推廣計劃，於午息時段推展「雅各運動十式」。根
據老師觀察、評估及檢視，認為學生完成午飯時間各異，齊
集困難，加上沒有音樂作配套，以致成效不大。
-小息時，二至六年級學生於有蓋操場上跳繩，同學參加跳繩
活動非常踴躍。
-午息時段，五、六年級的學生進行乒乓球運動，活動深受高
年級學生的歡迎，同學們都踴躍參加。
-二年級課內活動開辦兒童舞活動，同學感興趣，投入活動。
課內活動時間較充裕，進行活動時較流暢，對挑選學生作表
演有所幫助。
-鼓勵全校師生少用升降機，多走樓梯，因此，每天早上返學
時段，只安排同學乘升降機至三樓，並鼓勵高班同學由正門
步行至課室。
反思：
- 經過跨學科學習，逾九成以上的學生認同自律守規的重要性，因此各
科課程宜繼續保留有關的學習活動，培養學生尊重別人，自律守規的
態度。
- 建議在不同學習領域中加強德育課程，如於中文科開展「優『雅』詩
文集」，期望透過文學及歷史元素，培養正確的價值觀和態度。
- 規劃校本生命教育課程，希望透過不同科目及組別的參與，著意培育
學生身心靈健康，聚焦靈命特質的培育，繼續發展「優『雅』教育」。
- 透過詩歌傳遞德育及生命信息，深受學生的歡迎，「感恩頌讚點點情」
宜繼續推行。本年度音樂科原本計劃於早禱時段分享詩歌，只是未能
如期實行，建議可改於午間播放。
- 將會重新錄影「雅各運動十式」，並上載於學校網頁，除於體育課內學
習外，還鼓勵學生於家中進行。
- 建議兒童舞繼續於課內活動進行，讓學生多接觸不同的體育活動。
9
3.2 提升學習能力，追求卓越表現
成就：
3.2.1 提升學生自學能力
3.2.1.1
本年度發展使用平板電腦進行電子學習，老師認為使用平板
電腦作鞏固及增潤學習有助增加學生的學習興趣，老師亦於
設計過程中學會如何應用，而且透過平板電腦搜尋資料可補
充生活經驗的不足，學生的學習效能得以提升。 3.2.1.2 常識科於小四至小六的學習單元中，加入以平板電腦為教學
工具的電子學習活動，各級活動如下：
-P.4 利用平板電腦在網上地圖找出七大洲和四大洋的位置。
-P.5 運用平板電腦在專題研習中，幫助學生找到需要的資料。
-P.6 利用 NEARPOD 學生可即時進行課堂討論。
-基本法 Apps，可讓學生即時引證基本法的市民權利和義務的
條文。
-學生能使用平板電腦進行自學，搜尋資料，擴闊學習知識領
域，提升應用資訊科技的能力。
3.2.1.3 常識科和電腦科協作，在四年級專題研習加入 Beyond Campus
電子移動學習活動。教師認為學生能透過 Beyond Campus 實
地認識活化的概念，就教師的觀察，認為學生表現投入，而
程式內容亦符合他們的能力，亦較工作紙形式多樣化。
3.2.1.4 數學科和電腦科協作，以平板電腦為學習工具，為三、五年級
設計「數學遊蹤」小組學習活動。100%的三、五年級的教師
成功用平板電腦為學生設計了「數學遊蹤」小組學習活動，兩
級學生運用平板電腦下載教師預設的題目後，便按指定的要求
到不同的地點，運用不同的工具完成計算或量度等任務，過程
中，學生會使用平板電腦內附設的工具，例如：指南針、照相
機、計算機等功能幫助找出答案，並把答案記錄在電腦內，教
師可以透過電郵蒐集及分析學生的成績。
-學生問卷中反映有 96%的學生認為自己可以運用數學知識解
決問題。90%以上的學生認為這個活動增加他們對學習數學的
興趣及增強他們與同學的合作精神。
3.2.1.5 英文科小一科任利用短距離投影機的互動功能和 Apple Apps
設計一次高參與的學習活動。
3.2.2 提升學生的探究能力
3.2.2.1 數學科各級教師於學習課題中選取一個學習重點，配合課業
或評估，加入電子互動學習元素，設計學習活動建構概念。
-P.1(平面圖形)、P.2(立體圖形設計)
-P.3(毫米)、P.5(方向及象形圖)
-P.6(截面及賺賠)
-教師觀察學生表現，發覺學生非常投入活動，運用電子教學
10
的好處是能把抽象的概念具體化，例如：六年級學生運用平
板電腦觀看不同的截面，加深他們對截面的認識，另外學生
在超級市場的網頁尋找有關價錢的資料而計算賺賠，十分配
合日常生活的需要。從學生問卷反映有 93%的學生認為運用
電子學習有助他們更認識學習的課題內容。有 90%的學生認
同運用平板電腦學習或做練習能讓他們進一步運用或研習學
習內容。
3.2.2.2 數學科於午息進行數學探究活動，以度量範疇為主題，要求
各級學生作估量。約 70%的學生參與今次的估量活動，其中
約 60%的學生認為估量活動能增加他們對學習數學的興趣。
約 70%的學生認為估量活動提高他們的應用數學知識及探究
的能力。有 80%以上的學生希望明年繼續推行此項活動。然
而教師認為在欠缺實物作比較下，學生進行估量時會較為困
難。
3.2.2.3 常識科各級教師於全年選取 3 個單元進行共同備課，設計探
究活動。透過共同備課，各級能規劃一致的教學重點及目標，
流程較為清晰，並透過不同類型的探究活動如網上搜尋資
料，使學生能達到預期學習目標，探究能力亦得以提升。
3.2.3 善用評估，改善教學策略，追求卓越表現
3.2.3.1 中文科根據全港性系統評估結果評估有關學生閱讀的表現，
優化校本中文課程，各級完成一個單元設計，發展學生的閱
讀能力包括關鍵詞、關鍵句、歸納段意、歸納主旨、中心句
等。老師透過難點辨識，重點設計閱讀策略，聚焦學習，學
生對閱讀策略有更深入認識，更能掌握閱讀策略。
3.2.3.2 英文老師設計寫作課業，並以同儕互評及老師評估，促進學
生學習，老師們都認同有關之評估能幫助學生更明白英文上
的文法之運用，並提升寫作技巧。
3.2.3.3 數學科根據學習評估及總結性評估的結果，修訂教學策略及
學習內容，並擬設合適的內容評估學生。
-科組長檢視總結性評估擬題時認為大部分的數學科教師能按
考試範圍的需要擬訂不同類型的評估內容，考核學生在各範
疇的表現。
3.2.4 增加參與及表演機會，鼓勵學生追求卓越表現
3.2.4.1 普通話科以全校參與形式，舉行普通話童詩朗誦比賽，鼓勵
學生多參與及追求優異表現，每級設「卓越表演獎」及「優
良表演獎」。童詩朗讀活動主題以「愛」為題，學生於課堂中
練習，並進行比賽。各班再選出表演優秀的學生進行班際朗
誦比賽。根據老師的觀察，每一位學生都有參與及表演機會，
每一位學生都能在課室中有感情地朗讀詩歌；比賽形式能鼓
勵學生學習、訓練及追求進步；班代表在比賽中表現出色，
11
觀眾亦用心地欣賞，並給予演出者適切的鼓勵。所有老師都
認同詩歌朗誦能培養學生的良好態度。
3.2.4.2 全校的學生都能在不同的程度上參與音樂表演或比賽：
-於學期終時，舉辦了高、低年級各一次的「音樂小舞台」讓
學生盡展音樂潛能。
-於課堂表演、參加歌詠、小跳豆、管樂隊、音樂節比賽、舊
曲新詞創作、天才表演等。
3.2.4.3 學期終時，於操場上舉辦了別開生面的「動感校園」，表現內
容多姿多釆，其中有花式跳繩、功夫表演、拉丁舞、滾軸溜
冰、兒童舞等，同學的表演都叫在場的同學和老師們擊節讚
賞，並予以學生機會在體育和藝術方面發揮他們的潛能，追
求卓越。
反思：
- 建議成立「電子學習發展小組」，有系統地推行電子學習，協助各科的
發展。
- 常識科四年級的電子移動學習活動值得保留，老師建議加入探索網
站，更能全面協助學生掌握內容，提升自學效能。
- 數學科繼續讓學生使用平板電腦進行數學遊蹤，並建議老師配合其他
數學工具，並於活動前先與學生練習其使用方法，增加學習效能。
- 老師對使用電子工具進行教學已有一定的認識，唯部分教師對於新設
計的電子教材在運用上仍需要增加了解，建議安排教師工作坊，讓教
師更能掌握使用方法及善用教材。
- 各科組繼續根據各方評估優化課程，常識科繼續進行單元共同備課，
以發展學習策略為目標，統一學習內容；數學科將聚焦於擬題技巧；
中文科繼續進行策略性的閱讀學習。
- 根據學校表現評量報告，學生認為能自動自覺地學習只有 67%，對學
習有自信只有 59%，懂得訂立自己的學習目標有 69%，懂得運用學習
方法如課前預習、運用概念圖、網上資源等有 73%，經常藉著測考成
績和老師給予的意見，如習作評語、課堂表現等，檢討學習有 65%。
從數據顯示，學生對學習的信心及技巧有改善的空間，建議未來三年
的課程發展應以提升學生自學能力為目標，加強學習信心，鼓勵提問
及提升自學技巧。此外，問卷調查中學生對教師提問的啟發性，令學
生能探索問題，安排合適的學習活動，指導學習方法，經常鼓勵學生
等平均有 77%，因此，各科宜把本科的學習策略有計劃地應用於課堂
中，提升學習效能。
12
3.3 配合校園電子化，加強管理及教學效能
成就：
3.3.1 建立管理系統，促進教學效能
3.3.1.1 各科組因應本科的需要，建立系統化管理，訂立清晰的程序手
冊，供老師參照，以便完成工作。
3.3.1.2 各科制定特別室的使用指引及安全守則，並張貼於各特別室
內。
3.3.1.3 常識室及語言學習室由課程發展主任負責使用的預訂，其他特
別室由科組長負責及登記。
3.3.1.4 體育科已把活動室、禮堂及 11 樓有蓋操場作體育活動之使用
有系統地作出編排。
3.3.1.5 教師認為在特別室上課時，因家具配置及教學資源集中，有利
分組活動，加強學與教效能。
3.3.1.6 常識科及英文科的學習成果展於特別室進行，環境安排理想，
有足夠的空間擺放學生的作品。中文、英文及普通話科於午息
善用語言學習室進行伴讀計劃，效果理想。
3.3.2 促進有效的學校管理及建立快捷而環保的溝通渠道
3.3.2.1 推展「學校專屬智能手機應用程式(School Apps)」利用手機
apps，讓家長查閱學校資訊，並提供登入服務，保障私隱及互
動服務(即家長可查閱通告及作回覆)，加強家長與學校的溝通
-曾於一年級家長通告作多次嘗試。
3.3.2.2 透過成立科組或功能組別的 group chat, 提供平台讓老師之間
有更方便快捷的溝通機會，並減少用紙。
-大部份老師均有使用(School Apps)的 group chat, 是一項有效
平台讓老師之間有更方便快捷的溝通機會，數學科群組有定期
發放訊息，其餘科目亦有使用作內部溝通，互通消息，並減少
用紙，可是該程式限制老師不能傳遞文件。
反思：
- 各科程序手冊根據每年的需要作出修訂。
- 根據常識室及語言學習室使用量未算高，常識科老師宜多善用常識室
作科學實驗活動及專題研習。中文科可多使用語言學習室作小組活動
及成果分享。各科組長需繼續鼓勵老師使用特別室進行多元化的學習
活動。
- 由於「學校專屬智能手機應用程式(School Apps)」程式在家長回覆時只
能顯示回覆者的電郵名稱，卻未能分班，故在點算各班回覆者的人數
及身份上增添不少麻煩。雖然 IT 組已就有關問題向程式供應商反映，
但直至學期結束時仍未能有改善方法。因此，沒有再向小一家長經「學
校專屬智能手機應用程式(School Apps)」發放通告。建議再三促請供應
商儘快提出改善方案。
13
- 現時採用的程式限制老師不能傳遞文件，建議在 apps 內加入互傳檔案
功能。
3.4 14-15 年度協作發展計劃 (附件一)
14
四.我們的學與教
學校以課程發展議會制訂的中央課程為基礎，配合香港教育目標和教
會的辦學理念，以終身學習、全人發展的原則，制訂明確課程目標。更銳意
發展全方位學習、德育及公民教育、推行專題研習及從閱讀中學習、加強資
訊科技學習，為學生提供所需的學習經歷，培養他們的共通能力，具策略性
地推展以「學會學習」的教育目標的校本課程。
4.1 從閱讀中學習
4.1.1 本校充份運用校外及校內資源，推展多元化閱讀活動，照顧學生的
閱讀動機、興趣和能力等各方面的差異。由圖書組推動的閱讀活動
包括有助提升學生閱讀興趣及促進閱讀文化的校本「閱讀獎勵計劃」
和宗教教育中心的「親子閱讀獎勵計劃」，並有兩位一年級學生分別
榮獲冠軍及季軍；另外，「悅讀之星計劃」鼓勵學生善用早讀、小息、
午息時間進行閱讀；「家長日書展」、「故事爸媽計劃」和「閱讀達人」
亦深受家長及學生歡迎。本校響應「423 世界閱讀日」，參加了明信
片封面設計比賽及書信分享，舉行了「小小常識考考你，有問有答
有得獎」的校本閱讀活動，提升學生對閱讀不同類型書籍的興趣。
4.1.2 圖書館訂購不同類型的圖書和雜誌供學生閱讀，本年度增添購生命
教育電子書，提供多元化的閱讀材料，並訓練學生擔任圖書館管理
員，協助借還手續及整理圖書；為鼓勵一年級學生多善用公共圖書
館的設備及服務，派發公共圖書館借書證申請表，推行「一生一卡
計劃」。
4.1.3 各學習領域亦於本科中推行不同的閱讀活動及策略，讓學生在學習
中實踐閱讀策略技巧，達到培養學生的知識、共通能力、價值觀及
態度等預設的學習目的。主要活動包括中文科的「主題閱讀」、「每
日一篇網上學習平台」、「廣泛閱讀計劃」和「小老師伴讀計劃」；常
識科以「六頂帽子」思考策略的「剪報活動」、「我愛香港閱讀網」、
「十分科學」和探索網站之閱讀；英文科的「閱讀工作坊」、「英文
廣泛閱讀計劃」、家長參與協作的「Rising Readers Programme」和鄰
校中學生參與協作的「Reading Enhancement Programme」；普通話科
的故事爸媽「午間閱讀計劃」；課程組於跨學科學習周舉行的主題閱
讀。透過各科推動，營造校園閱讀氣氛，擴闊學生的知識領域。
4.1.4 家長於學校表現評量報告：「我對學生學習的觀感-我的子女經常在
課餘閱讀課外讀物」中顯示有 61%表示非常同意及同意。(中立：30%)
4.2 德育及公民教育
4.2.1 發展「優『雅』教育」，培育健康身心靈是本年度的關注項目之一，
因此，課程發展組透過各科和跨科的合作推展有關課程，培養學生
成為一位自律守規、愛己愛人，追求卓越，邁向「品德高、學問好、
身體健」目標，內容詳見「成就與反思」。
4.2.2 課程發展組透過各科和跨科合作推展心靈和健康教育，項目包括推
行「一生一體一藝」計劃、宗教科和宗教組之早禱和集會、宗教科
15
和音樂科合作舉辦「感恩頌讚點點情」、宗教科新編課題「雅各的足
印」、音樂科於午間介紹音樂家的堅毅不屈精神、常識科於五年級加
強禁毒課程及全方位學習活動等。
4.2.3 推展德育及公民教育，中文科繼續推行校本「經典誦讀計劃」；德育
及公民教育組與課程組舉辦「澳門世界文化遺產之旅」；參加「和富
香港學生公民大使」獎勵計劃，使學生從不同角度培養公民素質。
此外，學校有多項不同的服務學習，培養學生情意及領導方面的發
展。
4.2.4 本年度推行了多項活動增加學生對環保生活的意識，包括香港無冷
氣夜、綠色聖誕聯歡會、香港綠色日、保護水資源大使選舉、綠的
開心學校、源頭減廢綠孩兒計劃、學生環境保護大使計劃、綠化伙
伴約章、課室清潔日等。
4.3 專題研習
4.3.1 各科推展多元化的專題研習，本年度仍以常識科和英文科為主，在
各級全面推行專題研習，高年級學生多利用探索網站進行學習，學
生透過一連串有系統的學習活動，主動學習，並發展創造力、溝通、
批判性思維、協作、研習、資訊科技及解決問題等能力。
4.3.2 常識科與電腦科合作修訂了探索網站「植物物語」(三年級)、「向毒
品說不」(五年級)和「飢餓與貧窮」(六年級)，並於四年級嘗試以
Beyond Campus 移動學習應用程式進行實地考察及研習，題目為「灣
仔建築大變身」；英文科設計新的探索網站「Build a new home for the
tortoises」(五年級)。
4.3.3 英文科及常識科於七月舉行「學習成果展」，學生觀賞各級的作品，
分享學習成果。教師認同探索網站及專題研習能促進學生自主學
習，發揮探究創新的精神。
4.4 資訊科技
4.4.1 學校所有課室已有電腦及投影機設備，本年度參加了「加強學校無
線網絡基礎建設計劃」，預計購買約 30 部平板電腦供學生學習。老
師已能善用資訊科技作教學用途，把學生從課室帶到不同的景物及
空間，擴闊視野，使學習更具真實性及趣味性。
4.4.2 中、英、數、常、電腦等學習領域為了培養學生使用電腦自學的能
力，促進學與教的成效，參加了多項校外的網上學習活動，如「智
愛中文網上學習平台」、教育局資優教育組網上學習課程、「Primary
Longman Elect英文網上學習平台」、「英文 8寶箱網上學習平台」、「數
學 8 寶箱網上學習平台」及「十分科學」等。
4.4.3 英文科推展「電子互動學習」課程(小四至小六)。老師以多元化之
「電子互動學習」活動，設計「閱讀工作坊」學習及自學教材，以
提升學生的閱讀和寫作能力；一年級老師利用短距離投影機的互動
功能及 Apple Apps 設計學習活動。數學科以平板電腦進行數學遊踪
活動，發展學生探究及解難能力。英文科和常識科亦推行「探索網
16
站」進行探究學習。
4.4.4 數學科及常識科各級於學習單元中加入電子學習增潤材料，有助學
生從不同媒介及平台擴闊知識，鞏固學習，增加趣味性。
4.5 照顧學習差異
4.5.1 課程發展組根據各科目發展的優勢，於中文、英文、數學、音樂、
體育、視藝及資訊科技方面逐步推展「校本資優課程」，以照顧在不
同學習上表現優異的學生之需要。抽離式課程包括有：資優數學課
程－數在生活中及奧數精英培訓班、中文、英文及普通話朗誦、電
腦奇兵、電腦樂繽紛、管樂隊、歌詠組、創意工作坊及百變小畫家、
運動員精英培訓、Radio Station 等。
4.5.2 推薦學生參加教育局資優教育組的網上課程及資優教育學苑的數學
資優課程。
4.5.3 數學科於課堂中加入「趣智數學課程」和「解難數學課程」，擴闊學
生的數學視野，為不同能力的學生提供多元的學習材料。
4.5.4 輔導課加入電子學習活動，增加學習趣味性，以鞏固基本能力。又
於課後舉辦「啟迪課程」及「基本能力加強課程」，讓具學習能力而
成績稍遜的學生以小組形式學習，鞏固所學。
4.5.5 因應學生的學習需要，於課堂內設計合適的學習活動，強化學生的
學習策略，如「六何法」、「六頂帽子」思考法、「思考視像工具圖」
等，以照顧學生學習多樣性。
4.5.6 部份班級中文科及數學科成績稍遜的學生以抽離形式參加「加強輔
導班」，在小組學習模式中更有效學習。
4.5.7 中、英、數及早識別一年級需要學習支援的學生，於午息進行朋輩
輔助計劃，鞏固學習及加強自信心。
4.5.8 學生事務組及輔導組為支援有學習需要的學生推展了多項計劃及課
程，如樂學中文加油站、專注力加油站、童心樂園、社交陶造、區
本課後輔導、小小治療師等。
4.6 多元化評估
4.6.1 於各學習領域繼續全面推行多元化評估，有系統地擬定進展性評估
之工作，老師對評估策略有深入的認識，並掌握整理數據或證據及
善用評估結果反思教學成效的方法，老師亦在課堂評估(學生自評或
互評)和回饋上已有改善，促進學與教。
4.6.2 每年中、英、數三科的老師檢視全港系統性評估結果，辨識學生的
強項與弱項，配以適切的學習內容及活動，銳意改善學生的基本能
力。
4.6.3 善用校外評估，鼓勵學生參加澳洲新南威爾斯大學教育測驗中心舉
辦的「國際聯校學科評估」，英國文化協會協辦的劍橋小學英語考
試、考評局主辦的倫敦英語考試及香港科技大學「世界數學測試亞
洲中心」主辦的「世界數學測試」，讓學生及家長從不同的評估方式，
了解學習進度，老師亦可利用報告中學生表現的強弱指標作為診斷
17
學習表現工具，以便制定照顧學生個別差異的策略。
4.7 家長教育
本校課程發展組、輔導組及家長教師會皆熱心推行家長教育，並讓家長對學
校推行的課程及政策有認識及了解，加強家校合作，促進學生學習。又舉辦
多項以不同主題及類型的活動，讓家長更加了解子女的成長及學習，共建和
諧家庭。
4.8 教師持續專業發展
4.8.1 學校除鼓勵教師進修外，更善用社區的支援，推行了講座、交流、
共同備課、觀課及協作教學等措施；此外，更透過校外的教師專業
發展機會，提升教與學的效能。
4.8.2 二月份教育局質素保證及校本支援分部一名視學人員到校進行了 5
天的中文科重點視學，檢視中文科的學與教情況及關注事項，了解
中文科課程的發展，並進行觀課，協助本科訂定及改善發展的方向。
4.8.3 課程發展主任在周五課後時段及每周所定的共同備課課節，有主題
及有系統地安排共同備課，教師亦可在周五共同備課時間分享培訓
所學，本年度推展了以課堂評估(學生自評或互評)和回饋為焦點的
「科組視導」觀課、「新入職老師觀課」及「同儕」觀課，藉此加強
校內交流。
4.8.4 教師持續專業發展總時數約為 2858 小時，平均每位老師進修時數為
63.5 小時。共同備課共 188 次，共 145.5 小時。
4.9 各學習領域
4.9.1 各科組長以‘PIE’作為課程規劃模式，並善用數據，檢視課程的成
效，撰寫既全面而可行和有效能的學習計劃及報告；此外，他們亦
致力優化校本課程，推行具主題的跨學科學習，以豐富學生學習經
歷，發展全人教育。
4.9.2 編擬銜接課程幫助學生幼小及中小的學習適應，課程包括一年級之
「小學生活體驗學習活動」和「開開心心上學去」、初小與高小的「檢
視各科的縱向發展，善用全港系統性評估的數據，改善學與教」、高
小與初中的增潤課程有「英文數學」、「經典誦讀計劃」及「英文文
法增潤課程」，另外常識科以時事為題完成專題研習，讓學生作多角
度思考，討論及總結，為中學階段的通識課程作好基礎。
4.10 -教師於學校表現評量報告「我對學校課程和評估的觀感」之評分為 3.9 分、
「我對教學的觀感」之評分達 4.1 分，而學生之評分為 4.2 分。
-教師於學校表現評量報告「我對學生學習的觀感」之評分為 3.9 分，學生評
分達 4.0 分，而家長評分為 3.6 分。
18
五. 我們對學生成長的支援
5.1 以「全校參與」模式支援有特殊學習需要學生
學校以「全校參與」的模式支援有特殊學習需要的學生學習，並由副校
長(教與學)、訓育主任、課程發展主任、輔導主任、學生事務主任及加強輔導
班老師組成學生支援組，制定校本政策，定期召開個別學習或個案支援會議，
並與校本教育心理學家、駐校社工、特殊教育督學、科任老師及家長共同訂
立支援目標和方法，其中包括多元感官教學、朋輩輔導、個別學習計劃、課
程調適、課業調適，評估特別安排等，並定期檢視成效，按需要作出修訂(附
件二)。教師於學校表現評量報告「我對學生成長支援的觀感」之評分為 4.2
分，學生的評分為 4.2 分，而家長的評分為 4.0 分。
5.1.1 為有特殊學習需要的學生提供多項支援，包括「及早識別和輔導有
學習困難的小一學生」計劃及專業轉介服務，讓學生盡早得到適切
之學習支援服務。
5.1.2 學校參加了「聖公宗(香港)中學委員會有限公司：校本教育心理服
務(2014-15)」，對老師及學生們的支援皆有所裨益，輔導組與教育心
理學家通力合作，發揮有效的功能。
5.1.3 學校繼續申請「加強言語治療」津貼，安排駐校言語治療師每周到
校一次，為有語障學生提供治療服務，又邀請家長到校參與學生治
療課節，使家長能配合言語治療師，在家中協助子女加強練習說話
技巧；此外，舉辦家長工作坊及老師工作坊，提升對言語治療服務
的認識；亦舉行老師會議，適切地照顧有語障學生的需要。在教學
上，言語治療師與一至三及六年級中文科老師，共同備課，以入班
支援方式，提升小一學生看圖敘事的能力，而小三及小六學生則以
提升學生小組討論能力為目標。
5.1.4 參與區內社會服務機構之「校本課後學習及支援計劃」(區本計劃)，
為清貧學生在學習及成長方面提供支援，透過多元化的學習活動及
成長經歷，使學生在學習、社交技巧及自理能力都得以提升。
5.1.5 因應學生成長需要，並在背負「生命、心靈及價值教育」的使命，
屬校學生輔導主任積極地為學生、家長及老師策劃多項以「我們是
一家」為主題之聯校及校本活動，其中包括「你今日笑左未？」親
子微笑照片拍攝比賽、「祝福家庭，祝福學校」親子標誌設計比賽、
「為香港打氣」親子海報設計比賽和「愛在家內暖-建立快樂的家庭」
家長講座暨家庭立願禮等，讓學生與家長體驗「我們雖眾，仍是一
體，也是一家」的理念，勉勵大家更正面地面對生活及幫助孩子健
康愉快地成長。老師、家長及學生更參與了「聯校親子比賽頒獎禮
暨家庭祝福禮」，本校學生獲標誌設計比賽殿軍及海報設計比賽亞
軍。
5.1.6 本校之個人成長教育課程配合宗教組、德育及公民教育組的發展，
以獨立課形式進行，由班主任負責。高年級採用了「成長的天空計
19
劃」(小學)計劃之輔助課程作為藍本，編訂校本課程，讓學生能透
過多元化的活動模式掌握個人發展、群性發展、學習及事業四個方
面的知識、態度和技能，以照顧全體學生的成長需要。學生於「對
學校的態度-社群關係」評分中之平均值 3.06 分-高於常模數據
5.1.7 為支援有特殊學習需要的學生，舉辦了相關的小組活動，如:「樂學
中文加油站」、「專注力加油站」、「童心樂園」、「社交陶造班」等， 透
過不同類型的活動，從預防性、發展性及補救性三方面著手，幫助
學生建立正面的行為模式及價值觀。同時運用教育局有關津貼聘請
教學助理，支援老師及學生進行課內、外的學習活動。
5.1.8 學校與機構合辦「成長的天空計劃」(小學)，以小組進行，輔以歷
奇活動，讓四至六年級有需要的學生學習如何正確表達情緒、處理
衝突、解決困難，與人合作及對抗逆境。
5.1.9 為支援學生適應升中後的學習生活，學校為小六學生舉辦相關活
動，如「升中新里程」講座和教育營工作坊，透過不同類別的活動，
提升面對新階段的抗逆力。
5.1.10 學校善用「關愛基金」資助低收入家庭的學生提供在校午膳津貼，
實際午膳日數為 126 日，受惠學生人數為 97 人，資助金額為
$242,879.50。
又本年度運用了「香港賽馬會全方位學習基金」及「校本課後學習
支援計劃－校本津貼」，為清貧學生提供多一些支援和機會，以提昇
他們的學習效能，擴闊他們在課堂以外的學習機會。
- 「香港賽馬會全方位學習基金」方面，本校本年度共收撥款
$26,280，100%撥款全數資助本校的清貧學生，獲得資助的活動包
括教育營、學校旅行、澳門文化遺產之旅、紅十字會、小童軍、男
幼童軍、女童軍、游泳班、樂團、樂器班、小一管弦樂器基礎班、
滾軸溜冰和羽毛球班，受助學生共有 58 人/93 人次。
- 「校本課後學習支援計劃－校本津貼」方面，本校本年度共收撥款
$46,000，100%撥款全數資助本校的清貧學生，獲得資助的活動包
括珠心算班、暑期奧數班、澳門文化遺產之旅、游泳班、樂團、樂
器班、小一管弦樂器基礎班、滾軸溜冰、羽毛球班和珠心算基礎班，
受助學生共有 39 人/51 人次。
5.1.11 學校有策略地安排及鼓勵教師參與有關「特殊教育」的課程及研討
會，促進專業發展，更適切地照顧學生的需要。
5.1.12 家長教師會共有 539 位家長會員及 47 位教師會員。為讓同學們可以
享受愉快的校園生活，家長們可以更了解學校，增加彼此溝通的機
會，藉此建構校園內的關愛文化，體現家校合作的精神，本會去年
舉辦了不同的活動，如親子旅行、家長講座、家長義工團拜、家長
茶聚及敬師日等，都深受家長們歡迎，更獲得正面的評價。
除此之外，本年度共有 252 人報名參加家長義工，他們於小一新生
指導日、聖誕聯歡會、運動會、快達爸媽、保健爸媽、午膳爸媽、
20
閱讀爸媽等工作及活動上付出寶貴的時間，協助學校各項活動的推
行及照顧學生，發揮了家校合作的精神。家長於學校表現評量報告
「我對家校合作的觀感」之評分為 3.8 分。
5.1.13 校友會已成立六年，註冊校友亦已超過 2,500 人，九位「執行委員」
中有六位連續六年為「校友會」服務，足見校友們對學校是具歸屬
感的。校友會去年舉辦了「香港世界地質公園一日遊」，在微風細雨
下，順利完成行程，大家無不為此而感恩。又 11 月 22 日於學校禮
堂舉行周年大會及聚餐，共有九十多位校友、現任及前任校長和老
師出席，大家聚首一堂，暢談往事。當天更與學校一起安排了「李
亦仁主任追思會」，共同記念這位為教育而貢獻、為學生們而付出的
好老師。
5.2 推行「健康校園政策」，培育學生健康身心靈
學校為幫助學生達致「品德高．學問好．身體健」的目標，培養健康的
生活習慣、正面的人生觀與價值觀、生活技能及抗拒誘惑的技巧，「健康校園
組」在副校長(教與學)、課程發展組、德育及公民教育組、宗教組、訓育組、
輔導組及總務組緊密合作下，訂定目標，有系統地推行全校參與的「健康校
園政策」，培育健康身心靈。
5.2.1 健康服務
5.2.1.1 為了讓學生有健康的身體，從而促進學習，除了設多項體
育課內及課外活動外，還把小息稱為「活力小息」，加入跳
繩及乒乓球等活動，學校參與 sportACT 體適能獎勵計劃及
舉辦校本體適能計劃，持續獲頒「活力校園獎」。
5.2.1.2 學校參加「灣仔區兒童眼科普查計劃」，讓小一至小三的家
長及同學參與，希望藉著「及早發現．及早治療」來降低
香港的常見眼病患病率，改善兒童眼睛健康。
5.2.1.3 學校為讓同學們多注意足脊健康，培養足脊運動的好習
慣，特邀嘉賓到校與同學們一起邊唱邊跳足脊操，並獲得
「智 Feet 健足護脊校園」大獎。
5.2.1.4 本校持續參與衛生署舉辦的「健康飲食在校園」認證計劃，
為學生營造健康飲食的學習環境，培育及強化學生的良好
飲食習慣，在家、校齊心協助下，邁向整全的至「營」學
校模式，本年再度獲嘉許為「至『營』學校」，兼獲取「健
康午膳優質認證」和「健康小食優質認證」資格，以表揚
本校推動健康飲食的努力。
5.2.1.5 為了鼓勵學生實踐健康低碳生活，學校參加與「Green
Monday-校園午餐獎勵計劃」，由每週一素食開始，支持綠
色素食，獲得銅獎。
5.2.1.6 學校參與了香港心臟專科學院賽馬會「安心校園」計劃，
獲免費安裝自動心臟復甦機，有十位教職員完成培訓課
程，並獲機構發出合格證書。
21
5.2.2 學校環境
5.2.2.1 學校於開學前在 6 樓及 8 樓增添飲水機，即每隔一樓層便
有飲水機的設置，方便學生於小息及體育課後添加水。本
校注意食水安全，早在各飲用水的水喉加裝濾水器，八月
初時更為飲食用水作抽樣化驗，確保安全。
5.2.2.2 學校早前於操場男女廁所、醫療室、校務處及加強輔導室
試驗安裝空氣淨化機，由於效果良好，故於 5-9 樓男生廁所
內亦裝置空氣淨化機，確保人流出入較多地方的空氣質
素；又於走廊及樓梯設置圍欄網格及 4 樓安裝簷篷，讓學
生及教職員們能在清潔安全的環境內工作與學習。
5.2.2.3 本校亦重視學生對環保的認識和培養學會珍惜的良好態
度，推行了多元化的活動，包括：參加「能源審核計劃」、
於校內張貼「溫馨提示」、舉辦「課室清潔獎勵計劃」、「課
室清潔日」、以「環保生活」為集會主題、響應及參與「香
港無冷氣夜 2014」、「綠色聖誕聯歡會」、「香港綠色日
2015」、「學生環境保護大使計劃」、「綠化伙伴約章計劃」、
「源頭減廢綠孩子計劃」等。學校鼓勵學生積極參與各項
有意義的活動，身體力行。於「保源密令」網上環保平台
獲頒「保源伙伴銀獎」、又於「綠得開心學校」標誌計劃 2015
中獲二星級獎、13 位同學於「2014/15 保護資源大使選拔賽」
中獲「保護水資源大使獎」，1 位同學於「會展．環保新一
袋環保袋繪畫比賽 2015」中獲優異獎。
5.2.3 校風及人際關係
5.2.3.1 在宗教組、德育及公民教育組、訓輔組及課程發展組合作
下，以「我的行動承諾 2014-家．攜手互勉．共創未來」為
主題，推展多元化的活動，讓學生把學科上的知識和價值
觀的培育，加上實踐行動，三者互連緊扣。推行「好學生
星級獎勵計劃」，包括：「雅各的足印」、「主話藏心裏-主題
金句背誦活動」、「愛護環境珍惜資源」、「自我挑戰做個健
康好學生」、「課室清潔獎勵計劃」、「低碳至營午膳星級獎
勵」、「至營小食星級獎勵」、「秩序比賽」、「好學生@知禮守
規」、「我是有禮貌的好孩子」、「我的服務學習」等。全校
同學皆積極參與，94%的學生達標而獲邀參加「終極獎勵遊
戲日」，效果理想。
5.2.3.2 宗教組及德育及公民教育組安排有關集會的主題，包括「健
康生活」、「忠誠守信」、「自律守規」、「傳揚主愛」、「關愛
家人」、「感恩仰望」、「堅毅積極」及「環境生活」；除老師
負責短講外，更邀請了校董、聖馬利亞堂及聖雅各堂的牧
師和青年幹事蒞臨本校分享基督教的信仰，亦引入多元
化的教育推廣活動，如講座、話劇、音樂劇及經驗分享等，
22
增加學習興趣，潛移默化，培育學生健康身心靈。
5.2.3.3 學校遵循「非以役人．乃役於人」的校訓，致力發展服務
學習，助己助人，於班內推行「一人一職」計劃，於校內
外推行多項服務活動，計有負責照顧幼小同學的「關懷大
使」、於午息時在各樓層設攤位與同學一起玩益智遊戲的
「康樂大使」、確保同學帶回健康小吃和推廣健康飲食的
「健康大使」、為來訪嘉賓介紹學校的「雅各大使」、每個
星期五小息與同學用英語溝通的「English Buddies」和走進
社區的「親子賣旗」及社區探訪活動。學校連續多年獲頒
發公益少年團灣仔區主題活動金獎、14-15 年獲灣仔區公益
少年團慈善環保為公益亞軍、公益金環保為公益慈善籌款
銅獎、又獲香港基督教宣道會頒發之「最高義工參與人數(學
校組)亞軍」及聖雅各福群會頒發「傑出參與大獎季軍」。學
生在各項服務中皆表現良好，態度積極，盡顯關愛。家長
問卷調查中顯示有 82%的家長同意「學校能使我的子女懂
得與人相處」(中立：15%)
此外，學校有策略地營造關愛和互助的校園氛圍，幫助學
生建立正確的價值觀和良好態度 ，五位老師更獲香港教育
工作者聯會頒發 2015 優秀教師「關愛組」獎項、5 位同學
獲「公民大使獎」，各同學在德育及公民教育的成長路上皆
有所裨益。從家長問卷調查結果顯示：88%的家長認同「學
校能幫助我的子女養成良好品德」(中立：10%)。
5.2.3.4 為彰顯上帝的愛，讓學生及老師皆能以基督的榜樣，學習
愛人如己，謙卑服侍，發揮關愛的精神。宗教科及宗教組
同心協力，推展心靈教育，並與聖馬利亞堂和聖雅各堂保
持緊密的聯繫，促進堂校合作，舉行參觀教堂、工作坊、
教育主日、老師退修會、老師加油站、真理樂園、福音營、
教育營晚會、聖誕崇拜、復活節崇拜及畢業崇拜等活動，
讓全校師生在宗教的氛圍下，培育健康心靈。此外，本校
更獲聖雅各堂和聖馬利亞堂的協助，推展校內外學生團契
「真理樂園」的工作、學生及家長福音事工等，讓生命影
響生命，使他們更能認識基督。
5.2.3.5
-
學校落實「訓輔合一」的精神，合作無間，推行具預防性、
發展性和補救性的活動。學校及老師擁有共同信念，認為
「每個孩子都是耶穌基督所愛、所重視的，所以我們要承
擔教育孩子的責任。」，因此，老師多以勸勉方式來處理學
生的紀律問題，進行「行為改善計劃」，或與家長面談，共
同商議合理的改善方法，發揮家校合作精神，讓學生得到
改過從善的機會，在有需要時，由輔導組跟進學生個案，
協助成長。
從家長問卷調查結果顯示：89%同意「學校能使我的子女懂
23
得自律守規」(中立：10%)、85%同意「老師關心我的子女」
(中立：14%)
- 教師於學校表現評量報告「我對學校氣氛的觀感」之評分
為 4.1 分，學生的評分為 4.3 分，而家長的評分達 4.2 分
- 學生於「2014-15『情意及社交表現評估』」評分中：
-價值觀-操行：平均值為 3.57 分-高於常模數據
-價值觀-承擔：平均值為 3.36 分-高於常模數據
-價值觀-堅毅：平均值為 3.30 分-高於常模數據
-價值觀-責任感：平均值為 3.48 分-高於常模數據
-價值觀-和諧人際關係：平均值為 3.56 分-高於常模數據
5.2.4 個人健康及生命技能
5.2.4.1 學校參加了「2014-15 學生服用藥物情況調查」，協助禁毒
處了解最新的青少年吸毒情況，以制定有關的禁毒政策和
策略。又參加了灣仔區撲滅罪行委員會和循道衛理中心主
辦之「提升禁毒意識家長講座」，提高家長的禁毒認知和對
隱蔽性吸毒的了解，從而促進家長與子女的溝通技巧。
5.2.4.2 為了加強學生對流感的認知，學校參加了由香港大學李嘉
誠醫學院流感研究中心主辦之「流感小博士 2014-15 計
劃」，24 位小五和小六學生參觀香港大學醫學院，瞭解有關
流感之醫療工作和設施。
5.2.4.3 訓育組邀請警務人員到校向同學傳遞多項重要有關生活的
資訊
-低年級集會：
-「個人安全」-教導小朋友如何學會保護自己，不隨便相
信陌生人。
-「盜竊罪案」-教導幼小兒童要學會不貪婪，別人的物品，
即使只是一枝筆，也不能隨意拿走。
-高年級集會：
-「欺凌行為」-讓學生認識 ‘欺凌’之定義及其禍害，並學
懂如何與同學和睦共處。
-「科技罪案」-使學生認識科技罪案的類別，還要學會正
確使用資訊科技，健康上網。
24
六. 學生表現
6.1 學生在學業上的表現
6.1.1 升中派位表現：本年度超過 60%畢業生獲派以英語為主要教學語言
的中學，包括：皇仁書院、英皇書院、聖約瑟英文書院、香港華仁書
院、聖公會鄧肇堅中學、高主教書院、英華女學校、聖保祿中學、嘉
諾撒聖方濟各書院、香港真光中學、港島民生書院、聖保羅男女中學
(直資)、聖保羅書院(直資)、聖士提反書院(直資)、協恩中學(直資)、
中華基金中學(直資)等。
6.1.2 校外評估表現：學校鼓勵及安排學生參與校外的國際評估試，成績表
現優異。(附件三)
6.2 學生在學業以外的表現
6.2.1 本年度課外活動共有 67 組，並且在體育、藝術、研習和紀律服務方
面都設多元化的項目，供學生選擇和發揮潛能。又為學生運用多項語
言提供多項不同類型的活動，如：「普通話延展課程」、「英詩集誦」、
「英詩小跳豆」、「Radio Station」、「Enhancement Reading Group」、
「English Fun Fun Fun」、「Animation English」、「雅各大使」等。相信
在百花齊放的課外活動項目中，學生的身心能得到均衡的發展。
6.2.2 本年度新增「長幼魔術創耆績」活動，透過學生與長者一起學習魔術，
並參與灣仔區大匯演及在公益少年團社區探訪中演出，促進社區友善
和諧。長幼魔術隊更參加多次校內表演，如高、低年級集會、畢業典
禮及家長教師會會員大會，學生能學會與長者相處，互相關懷，帶出
和諧友愛之正能量。
6.2.3 本校學生踴躍參與校內及校外的活動，表現積極投入。在校外的比賽
中，獲得不少獎項，表現不俗，其中數學和朗誦表現尤為突出，獲得
不少個人及團體獎項。管樂團、歌詠組、古箏、雜耍、花式跳繩及滾
軸溜冰隊則分別在校內及校外作多次表演，如畢業典禮、家長教師會
會員大會、「灣仔節閉幕禮 2014」、「青年夢．我要 GO 飛」閉幕禮暨
齊創「摺紙飛機」健力氏世界紀錄等，均獲家長及觀眾的認同及讚許。
試後活動中，分別舉行了「動感校園」及「音樂小舞台」，讓更多學
生有機會在體育和藝術方面發揮他們的專長和發掘潛能。
6.2.4 本校在本年度推廣高爾夫球運動，分別讓二至六年級同學有機會接觸
高爾夫球運動，部分學生更參加由香港高爾夫球總會主辦的訓練班，
除了在校內進行訓練外，還有機會到高爾夫球場實地進行訓練及觀摩
真正的高爾夫球比賽，令學生擴闊視野，享受運動的樂趣。
6.2.5 除課外活動外，逢星期五下午均設有兩節的課內活動，讓每位學生都
有參加活動的機會，逐步實踐「一生一體一藝」的理想，培育學生健
康身心靈。
25
6.2.6 從家長問卷調查顯示：84%家長同意「透過參與學校的課外活動，我
的子女能獲得更多的學習機會，如課外知識和生活技能等。
6.2.7 2014-15 年度聯課活動及制服團隊的學生參與率(附件四)
6.2.8 2014-15 年度獲獎記錄(附件五)
26
七. 財政報告 (2014-15)
收入$ 支出$
承上結餘 (政府津貼及學校津貼) 218,137.08
I. 政府津貼
(1) 營辦開支整筆津貼
(甲) 一般範疇
1. 行政津貼/ 修訂行政津貼 1,020,600.00 1,113,321.09
2. 學校及班級發展津貼 432,444.00 1,010,713.68
3. 學校課程發展津貼 47,164.00 12,352.00
4. 科目津貼 (包括普通話津貼、德育及公民教育津貼等) 15,458.00 3,000.00
5. 培訓津貼 8,150.00 14,390.00
6. 資訊科技綜合津貼 386,238.00 196,951.00
7. 其他津貼
(包括補充津貼、增補津貼、升降機保養津貼等) 370,359.00 266,107.90
小結： 2,280,413.00 2,616,835.67
(乙) 特別範疇
1. 有關學生支援津貼 (包括加強輔訓、校本支援計劃) 120,219.00 110,880.00
2. 有關廣泛閱讀計劃津貼 16,100.00 16,100.00
3. 學校發展津貼 681,032.00 605,568.00
4. 學習支援津貼 350,000.00 317,750.00
5. 其他津貼 7,123.00 5,000.00
小結： 1,174,474.00 1,055,298.00
(2) 傢具及設備津貼 0.00 0.00
II. 學校津貼 (一般津貼)
津貼收入 495,338.95
什項支出 207,193.60
具特定用途的收費 (空調電費)
小結：
206,925.00 205,000.00
702,263.95 412,193.60
總計： 4,157,150.95 4,084,327.27
2014/15 年度盈餘 72,823.68
2014/15 年度終結總盈餘 290,960.76
27
八.回饋與跟進
8.1 學校於 2015 年 8 月 31 日成立「法團校董會」，學校各持份者已為此而作好
準備及安排，按需要完成有關的工作，以達至順利過渡。學校亦將會進行「教
員校董選舉」、「家長校董選舉」及「校友校董選舉」等工作。
8.2 要成為電子校園，學校需有計劃及有系統地提升資訊科技的設施，並加強有
關的專業培訓及管理，除安排老師修讀有關的課程及工作坊外，將成立電子
學習發展小組，並增設組長一職，協助推動電子學習，促進學生自學能力。
8.3 來年度小三班數將增至五班，班數和人力資源正在每年增加，學校將為有關
的發展作出適切的調配及策劃。
8.4 2015 年 2 月 2 日至 5 日及 9 日，教育局質素保證及校本支援分部一位視學人
員到本校進行重點視學，評估學校在中國語文科學與教的情況，認為科務運
作暢順，工作已上軌道，教師親切友善，教學盡責，師生關係融洽。又建議
中文科宜適時檢視課程的縱向及橫向發展、從多方面照顧學習差異、靈活運
用不同層次的提問及回饋技巧，進一步提升學與教的質素。課程發展組已把
有關之建議編入來年的發展計劃中成為關注事項。
8.5 課程改革已有十多年，教育局課程發展處亦最新推出了《基礎教育課程指引》
(2014)，並以「學會學習 2.0：聚焦．深化．持續」為新的發展方向。建議學
校建基優勢和經驗，繼續因應校情和學生需要，聚焦檢視學與教的過程與效
能、深化課程改革的認識和正面影響、持續提升學習的質素，加強學校協作、
分享和學習的文化。學校亦會因應校情共同建構學會學習 2.0，並以「自主
學習」、「課程規劃」、「善用資訊科技」及「價值教育」為未來三年計劃的發
展項目。
8.6 「12-15 年度三年學校發展計劃」已於本年度完結，各組各科已為有關的計
劃作出檢討，並完成「持分者問卷」及「情意及社交表現評估」，以檢視各
範疇及科組之成效及找出有待改善的地方，分析現況，計劃將來。擬定「15-18
年度三年學校發展計劃」，讓學校得以持續發展，推展具聖雅各特色的優質
教育。
15-18 年度三年學校發展計劃之關注事項
- 善用先進的資訊科技設備，聚焦建立數碼校園
- 深化生命教育，建立自己，榮神益人
- 持續優化課程規劃，促進學與教效能
8.7 2015-2016 年度本校重點關注事項
8.7.1 提升電子學習設施，促進學生的自學能力
8.7.2 規劃校本生命教育，培育擁有「雅各」特質的孩子
8.7.3 優化校本課程，提供適切的學習經歷
8.8 2015-16 年度協作發展計劃 (附件六)
28
（附件一）
14-15 年度協作發展計劃
1. 新開展計劃
1.1 教育局：「優化學校投訴管理計畫」
1.2 香港電燈公司：「能源審核」計劃
1.3 聖公宗(香港)中學委員會有限公司：校本教育心理服務(2014-15)
1.4 香港教育學院及保良局：「創藝@校園-校園美化計劃」
2. 持續推展計劃
2.1 體育：康樂及文化事務署的 sport ACT 獎勵計劃
2.2 常識：我愛香港協會之「我愛香港」閱讀計劃
2.3 英文：聖保祿學校-Reading Enhancement Programme
2.4 常識：衛生署口腔健康教育組舉辦之「陽光笑容滿校園」行動 2014-15
2.5 津貼小學議會「姊妹締結學校計劃」：寧波江東第二實驗小學
2.6 「姊妹締結學校計劃」：杭州市天長小學
2.7 「普教中」(小二至小四-每級一班)
2.8 「小班教學」(小一至小六)
2.9 教育局：小學外籍英語老師計劃
2.10 「和富青少年網絡(WYN)」計劃
2.11 聖公宗(香港)小學監理委員會暨屬校學生輔導主任：
聖公會小學「生命、心靈及價值教育」計劃之我們是一家
2.12 浸會愛群道社會服務綜合家庭服務中心：
2014-15 校本課後學習支援計劃(區本計劃)
2.13 聖雅各福群會課餘託管中心-託管服務
2.14 衛生署：「健康飲食在校園」認證計劃
2.15 香港教育學院-小學職前教師培訓課程「學校體驗」活動 2014/15 年度
2.16 向外間機構購買服務：
-保良局青少年服務處：成長的天空計劃(小學)(小四及小互)
-循道衛理中心：成長的天空計劃(小學)(小六)
-全人發展中心：融合教育輔助小組及家長會
-保良局青少年服務處：全方位輔導服務-駐校社工
-香港言語及吞嚥治療中心：「言語治療服務」
-保良局青少年服務處-全方位輔導服務：於教育營協辦工作坊
-乘風航：：「結伴同航」計劃
29
（附件二）
14-15 推行「全校參與」模式融合教育的政策、資源及支援措施 I.
政策
－ 本校致力建立一個關愛及共融文化的校園，以「全校參與」模式支援有特殊教
育需要的學生，透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升
學生的學習效能及協助他們融入校園生活；及
－ 學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關
支援學生的策略。
II.
資源
－ 為支援有特殊需要及成績稍遜的學生，本校獲教育局增撥的資源包括：
小學學習支援津貼；
加強言語治療津貼；
校本教育心理服務；
校本課後學習及支援計劃（區本計劃）。
III.
支援措施
－ 本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施
增聘 2 名教學助理及部分時間駐校社工與全校教師以「全校參與」模式
照顧個別差異;
安排抽離加強輔導班，為小三、小五至小六學業成績稍遜的學生提供中
文及數學的輔導教學;
參與教育局舉辦之「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃，目
的是讓有學習困難的學生得到及時的支援。另本校亦就學生之特殊學習
需要提供轉介服務予校本教育心理學家，為懷疑有特殊學習需要之學生
進行教育心理評估及服務;
參與區內社會服務機構之「校本課後學習及支援計劃」(區本計劃)，以照
顧清貧學童在學習及成長的需要；或按需要轉介學生前往服務機構接受
相關之服務;
為有言語障礙的學生購買「言語治療」服務，與專業言語治療師協作，
向學生提供評估、診斷和跟進服務。言語治療師亦為全校師生及家長舉
辦講座或工作坊;
安排教師或教學助理，以協作教學模式在課堂上支援有特殊教育需要的
學生;
向有特殊學習需要的學生提供學習、課業和考評調適，又透過課堂觀察，
記錄學生的學習成果，並與家長保持聯絡;
設立「小小治療師」、「小老師」計劃，為初小學生提供幫助;
設立「朋輩伴讀」計劃，「英語閱讀爸媽」計劃協助有讀寫困難的學生閱
讀課外書籍，以提升他們的閱讀能力;
設家長會，讓家長了解有特殊教育需要學生的學生特性，從而配合學校
的措施;
增加學生抗逆力及解難能力，參與成長的天空計劃(小四至小六)及舉辦風
紀領袖訓練「同心創新天地」等；
參與由教育局舉辦之相關活動：「同心同行」-教導自閉症學生的有效教
學及輔導策略」之分享會;
校本教育心理學家為教師及家長舉辦講座及工作坊；
支援有特殊教育需要學生學習的有樂學中文加油站(小二至小三)、專注力
加油站(小二至小三)、社交陶造班(小二至小三)、童心樂園(小一至小二)
等；及
為教師提供培訓及安排老師參與融合教育教師專業發展課程。
30
（附件三）
14-15 年度學生於校外評估試的表現
英文科
PTE General / PTE Young Learners
項目 報考人數 成績
Springboard 26 人 Distinction (3 人) 、 Merit (11 人)
Quickmarch 18 人 Distinction (3 人) 、 Merit (10 人)
Breakthrough 14 人 Distinction (5 人) 、 Merit (8 人)
Foundation 15 人 Distinction (2 人) 、 Merit (13 人)
Elementary 3 人 Merit (2 人)
The University of New South Wales Educational Assessment Australia
2015 International Assessment for Schools (English) 項目 報考
人數
成績
小三至小六 165 人 Distinction (2 人)
Credit (20 人)
Merit(26 人)
Cambridge English (Movers/ Flyers) 項目 報考人數 成績
Movers 16 人 15 shields – 3 人
14 shields – 7 人
13 shields – 2 人
12 shields – 4 人 Flyers 17 人 15 shields – 1 人
14 shields – 4 人
13 shields – 6 人
12 shields – 4 人
11 shields – 2 人
數學科
世界數學測試
項目(小四至小六) 報考人數 成績
數學科測試 25 人 優異獎狀 (7 人)、良好獎狀 (6 人)
解難分析科測試 8 人 優異獎狀 (2 人)、良好獎狀 (5 人)
The University of New South Wales Educational Assessment Australia
2015 International Assessment for Schools (Maths) 項目 報考人數 成績
小三至小六 196 人 High Distinction (7 人)
Distinction (21 人)
Credit (48 人)
Merit(21 人)
31
（附件四）
2014-15 年度聯課活動及制服團隊的學生參與率
項目 參與率 學生人數：665
校際體育項目 19.7% 131
學校音樂節 16.2% 108
學校朗誦節 24.8% 165
小童軍 11.3% 75
幼童軍 6.9% 46
女童軍 5.0% 33
公益少年團 30.4% 202
紅十字會 2.7% 18
32
（附件五）
2014-15 年度獲獎記錄
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
中文 香港學校音樂及朗誦協會-
第 66 屆香港學校朗誦節
(六年級)粵語散文獨誦冠軍 1 名
(六年級)粵語散文獨誦亞軍 1 名
(五年級)粵語詩詞獨誦亞軍 1 名
(五年級)粵語詩詞獨誦季軍 2 名
粵語詩詞獨誦優良獎狀 13 名
粵語散文獨誦優良獎狀 1 名
粵語詩詞獨誦良好獎狀 1 名
廉政公署-
「為下一代 共建廉潔將來」灣仔區倡廉
活動「i Teen 大本營寫作大賽」(高小)
(六年級)冠軍 1 名、優異獎 4 名
商務印書館(香港)有限公司及香港教育圖
書公司-「商務．全港小學生寫照比賽－
我的快樂時光」
(六年級) 高小組優異獎 1 名
香港郵政-
第 44 屆國際書信寫作比賽 2015「請寫封
信，告訴我們你想在個怎樣的世界中成
長」
(六年級)亞軍 1 名、優異獎 1 名
青年夢．我要 GO 飛 -「中華兒女之小作
家夢成真」徵文比賽
(六年級)冠軍 1 名、優異獎 1 名
英文 香港學校音樂及朗誦協會-
第 66 屆香港學校朗誦節
英文集誦(P1-3)優良獎狀(50 名)
英文集誦(P4-6)季軍(50 名)
(二年級)英詩獨誦亞軍 1 名及
季軍 1 名
(五年級)英詩獨誦亞軍 1 名
(六年級)英詩獨誦亞軍 1 名及
季軍 1 名
英詩獨誦優良獎狀 24 名
英詩獨誦良好獎狀 2 名
英文虎報－
LS Writing Competition 2014-15
季軍 1 名(五年級)
南華早報－
Posties Little Journalist Programme
Published Student Award 2 名
(五年級)
香港教育專業人員協會-
第十九屆全港小學英文硬筆書法比賽(高
級組)
優良獎 1 名(五年級)
33
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
普通話 香港學校音樂及朗誦協會-
第 66 屆香港學校朗誦節
普通話詩詞獨誦優良獎狀 34 名
普通話散文獨誦優良獎狀 1 名
(二年級) 普通話詩詞獨誦季軍 1名
(五年級) 普通話詩詞獨誦冠軍 1名
(六年級) 普通話詩詞獨誦亞軍 1名
及季軍 1 名
數學 香港天主教區學校聯會(中學組)-
第一屆全港小學數學挑戰賽初賽
個人獎：
(四年級) 銅獎 1 名、優異獎 4 名
(五年級) 金獎 1 名、銀獎 2 名、
優異獎 1 名
(六年級) 銀獎 6 名、優異獎 1 名
四年級團體賽優異獎 4 名
五年級團體賽冠軍 4 名
五年級團體賽第十名 4 名
六年級團體賽第五名 4 名
六年級團體賽優異獎 4 名
香港天主教區學校聯會(中學組)-
全港小學數學挑戰賽決賽 2014-2015
小五組個人獎第六名 1 名
小五組團體賽第五名 4 名
小六組團體賽優異獎 4 名
南方杯國際數學競賽-
2014年第九屆南方杯國際數學競賽(香港)
(二年級) 金獎 2 名、優異獎 2 名
(五年級) 金獎 1 名、優異獎 1 名
香港理工大學-
2014-2015 年度全港小學數學比賽(灣仔
區)
(五年級) 智多星亞軍 1 名
(五年級) 銀獎 3 名、優異獎 3 名
(六年級) 銀獎 3 名、銅獎 3 名
香港數學奧林匹克協會-
「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請賽
2015(香港賽區)初賽
(一年級) 二等獎 2 名
(一年級) 三等獎 6 名
(二年級) 一等獎 2 名
(二年級) 二等獎 4 名
(二年級) 三等獎 3 名
(三年級) 一等獎 1 名
(三年級) 二等獎 7 名
(三年級) 三等獎 6 名
(四年級) 一等獎 3 名
(四年級) 二等獎 1 名
(四年級) 三等獎 3 名
(五年級) 一等獎 4 名
(五年級) 二等獎 3 名
(五年級) 三等獎 5 名
(六年級) 一等獎 8 名
(六年級) 二等獎 2 名
(六年級) 三等獎 1 名
34
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
數學 聖公宗(香港)小學監理委員會-
聖公會小學第十八屆(2014-2015 年度)數
學奧林匹克比賽
數學遊戲：
優異獎 5 名
數學競賽：
一等獎 2 名、二等獎 4 名、
三等獎 2 名、
隊際優異獎
香港數學奧林匹克學校-
第二十二屆香港小學數學奧林匹克比賽
小一組 銅獎 3 名
小二組 金獎 1 名、銅獎 1 名
小三組 銅獎 2 名
小四組 銀獎 1 名、銅獎 1 名
小五組 金獎 2 名、銀獎 2 名、
銅獎 2 名
小六組 金獎 1 名、銀獎 4 名、
銅獎 1 名
香港數學奧林匹克協會-
2015 港澳數學奧林匹克公開賽《港澳盃
HKMO Open》
(一年級) 銅獎 6 名
(二年級) 金獎 1 名、銀獎 6 名、
銅獎 3 名
(三年級) 銀獎 4 名、銅獎 4 名
(四年級) 銀獎 6 名
(五年級) 金獎 3 名、銀獎 2 名、
銅獎 4 名
(六年級) 金獎 4 名、銀獎 2 名、
銅獎 1 名
綜合奧林匹克學術研究所-
新加坡數學競賽初賽 2015 香港賽區
小二組 金獎 2 名、銀獎 3 名、
銅獎 2 名
小三組 金獎 1 名、銀獎 4 名、
銅獎 6 名
小四組 銀獎 2 名、銅獎 4 名
小五組 金獎 4 名、銀獎 3 名、
銅獎 1 名
小六組 金獎 5 名、銀獎 3 名、
銅獎 1 名
第二十屆全國華羅庚金杯少年數學邀請
賽
(五年級)小學高年級組個人季軍
(六年級)小學高年級組二等獎
(六年級)小學高年級組三等獎
小學高年級組團體亞軍
新加坡華僑中學-
二零一五年亞太區小學數學奧林匹克邀
請賽(香港賽區)
(六年級) 個人賽白金獎 1 名
(六年級) 個人賽銀獎 1 名
團體賽亞軍
新加坡華僑中學-
二零一五年亞太區小學數學奧林匹克總
決賽
(六年級) 金獎 1 名
35
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
數學 保良局-
第四十屆全港青年學藝比賽－「2015 香港小
學數學精英選拔賽」
計算競賽：
二等獎 3 名、三等獎 3 名
數學競賽：
一等獎 1 名、二等獎 1 名、
三等獎 1 名
個人總成績：
一等獎 1 名、二等獎 1 名、
三等獎 4 名
香港教育專業人員協會-
第 26 屆全港小學數學比賽 2015(初賽)
(五年級) 個人賽一等獎 1 名
(六年級) 個人賽一等獎 1 名
(六年級) 個人賽二等獎 4 名
港島區亞軍
香港多元智能教育與研究學會-
多元智能盃 2015 數學比賽
小二組 一等獎 1 名、
三等獎 1 名
小三組 一等獎 1 名
小四組 三等獎 1 名
小五組 二等獎 1 名
小六組 二等獎 1 名、
三等獎 2 名
希望杯國際競賽-
2014「希望杯」國際數學競賽
小一優異獎 6 名
小二優異獎 2 名
小四銅獎 1 名
小四優異獎 2 名
小五銀獎 1 名
小六銀獎 1 名、銅獎 1 名
體育 香港專業花式跳繩學校-
全港分區小學跳繩比賽 2015(港島東區)
(一年級)
男子單車步冠軍
男子鬥牛勇士跳冠軍
(三年級)
女子單車步冠軍
(四年級)
男子二重跳亞軍 2名
女子單車步亞軍
(五年級)
女子單車步季軍
女子後交叉跳季軍
(六年級)
男子單車步冠軍
男子二重跳冠軍
男子交叉跳冠軍
男子後交叉跳冠軍
男子鬥牛勇士跳冠軍
男子後鬥牛勇士跳冠軍
男子高級組四人大繩冠軍
36
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
體育 香港學界體育聯會-
2014-2015 年度港島東區小學校際游泳比賽
（下午場）
男甲 50 米背泳第五名
男甲 50 米蝶泳第七名
男乙 50 米蛙泳第六名
男乙 50 米蝶泳第六名
男乙 50 米自由泳第七名
男乙 50 米自由泳第八名
男甲 4x50 米自由泳接力殿軍
男乙 4x50 米自由泳接力第六名
香港學界體育聯會-
2014-2015 年度港島東區小學校際田徑比賽
男甲 100 米亞軍
男乙 60 米第五名
女甲擲壘球第六名
女乙擲壘球亞軍
女乙跳遠第八名
香港學界體育聯會-
2014-2015 年度港島東區小學校際羽毛球比
賽
男子組優異獎
女子組優異獎
香港學界體育聯會-
2014-2015 年度港島東區小學校際乒乓球比
賽
男子乙組殿軍
香港跆拳道協會-
全港小學跆拳道隊際賽 2014
(六年級) 男童色帶組冠軍
香港滾軸運動總會-
香港速度滾軸溜冰公開賽 2014
(六年級) 男子 500 米冠軍
(六年級) 男子 1500 米冠軍
男子 3X250 米接力冠軍
(五年級 2 名及六年級 1 名)
廣東省體育局-
2014 年廣東省速度輪滑錦標賽
男子少年乙組：
300 米計時賽第四名
400 米計時賽第四名
500 米爭先賽第四名
3000 米淘汰賽第四名
香港滾軸運動總會-
第十七屆中國香港特別行政區青少年滾軸溜
冰邀請賽
青少年男子 500 米第二名
青少年男子 300 米第四名
康樂及文化事務署-sportACT 獎勵計劃 2014/2015 活力校園獎
屈臣氏集團-香港學生運動員獎 2014-2015 (六年級) 獲獎 1 名
37
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
宗教 漢語聖經協會-
2015 第 21 屆聖經朗誦節
普通話獨誦：
小二組優良成績 2 名
小四組優良成績 1 名
小六組優良成績 2 名
廣東話獨誦：
小三組優良成績 1 名
小五組優良成績 1 名
小六組優良成績 1 名
音樂 康樂及文化事務署音樂事務處-
2014 香港青年音樂匯演－管樂團比賽
（小學初級組）
優異獎(共 42 名)
香港學校音樂及朗誦協會-
第 67 屆香港學校音樂節
小學合唱隊優良獎狀(共 56 名)
單簧管獨奏初級組冠軍 1 名
一級鋼琴獨奏亞軍 1 名
一級鋼琴獨奏優良獎狀 4 名
二級鋼琴獨奏優良獎狀 2 名
三級鋼琴獨奏優良獎狀 3 名
四級鋼琴獨奏優良獎狀 4 名
五級鋼琴獨奏優良獎狀 3 名
六級鋼琴獨奏優良獎狀 1 名
二級小提琴獨奏優良獎狀 2 名
箏獨奏初級組優良獎狀 1 名
二胡獨奏初級組優良獎狀 1 名
長笛獨奏高級組優良獎狀 1 名
聲樂獨唱-外文歌曲優良獎狀 1 名
香港音樂藝術發展協會-
2015 香港青少年專業鋼琴比賽
(四年級) 兒童中級組優良獎狀 1 名
(四年級) 皇家音樂學院 3-5 級組優
良獎狀 1 名
香港音樂藝術發展中心-
香港青少年音樂大賽
(一年級) 一級組優良成績 1 名
香港音樂發展中心-
2015 香港亞太青少年鋼琴比賽
(四年級) 兒童中級組殿軍 1 名
(四年級) 四級考試組一等獎 1 名
聖公宗(香港)小學監理委員會《春雨》編
輯委員會-
第五屆春雨主題曲歌唱比賽
(四年級) 初級組優異獎 1 名
(六年級) 高級組優異獎 1 名
38
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
視藝 廉政公署-
「為下一代 共建廉潔將來」灣仔區倡廉
活動「智多多奇幻星空之旅」拼貼畫比
賽(初小)
(二年級) 優異獎 4 名
(三年級) 優異獎 1 名
聖公宗(香港)小學監理委員會《春雨》編
輯委員會-
第 6 屆「春雨故事由我創」親子創作比
賽
(二年級) 初級組入圍獎 1 名
(三年級) 中級組季軍 1 名
(五年級) 高級組入圍獎 1 名
(六年級) 高級組入圍獎 1 名
灣仔區議會屬下發展、規劃及交通委員
會-「道路交通安全」填色比賽
小一至小三組：
亞軍 1 名
小四至小六組：
冠軍 1 名、亞軍 1 名、季軍 1 名、
優異獎 1 名
小海白創作室-
2014-15《第一屆全港小學『家』點健康
子母牛奶卡創作比賽》
(一年級) 初級組入圍獎 2 名
(三年級) 初級組入圍獎 1 名
(五年級) 高級組入圍獎 1 名
國際獅子總會中國港澳三零三區-
第二十七屆和平海報設計比賽
(五年級) 第四名 1 名
香港會議展覽中心-
會展-環保新一袋 環保袋繪畫比賽2015
(六年級) 優異獎 1 名
灣仔區議會發展、規劃及交通委員會及
灣仔社區聯會-
2015 慶回歸道路交通安全填色比賽
小一至小三組：
冠軍 1 名、亞軍 1 名、優異獎 1
名
小四至小六組：
優異獎 1 名
圖書 宗教教育中心-
2014-2015 學生閱讀分享比賽
一年級組：
冠軍 1 名、季軍 1 名
戲劇 香港藝術學院-
香港學校戲劇節 2014/15
傑出合作獎(共 18 名)
傑出舞台效果獎(共 9 名)
傑出演員獎(共 2 名)
小童軍 香港童軍總會發展及領袖資源署-
小童軍「我至惜食 唔做大嘥鬼」填色比
賽
(二年級) 優異獎 1 名
香港童軍總會青少年活動署-
童軍捐血活動 2015－邀請卡填色設計比
賽
(二年級) 小童軍組冠軍 1 名
男童軍 香港童軍總會港島地域 區總監嘉許計劃 2014
11 名幼童軍考獲金紫荊獎章
香港童軍總會-
2014 年度童軍獎券籌募運動
灣仔區獎券銷售數量獎季軍
39
科目/組別 主辦機構、比賽/活動名稱 獎項
紅十字會 香港紅十字會青年及義工事務部-
少年團急救比賽 2015
優異獎
香港紅十字會港島總部-城市追蹤 2015 少年團亞軍
香港紅十字會青年及義工事務部-
港島總部少年團防備流感填色比賽
(六年級) 季軍 1 名
(六年級) 優異獎 1 名
德育及
公民教育
教育局公益少年團灣仔區委員會-
「環保為公益」灣仔慈善清潔籌款比賽
亞軍
教育局公益少年團- 灣仔區「主題活動
比賽」
金獎
香港公益金-2014/2015「環保為公益」慈
善清潔籌款活動
銅獎
灣仔區校長聯會-
2014-2015 年度灣仔區學校模範生獎勵
計劃
灣仔區模範生 4 名
和富社會企業-
傑出公民學生獎勵計劃 2014
(五年級)
2014 和富香港學生公民大使 2 名
(六年級)
2014 和富香港學生公民大使 3 名
基督教宣道會社會服務處－
宣道會社會服務全港賣旗日
最高義工參與人數(學校組)亞軍
聖雅各福群會-
6.27 全港賣旗日
傑出參與大獎-小學及幼稚園組季軍
其他 聖公會基福小學及 R-KIDS-
第三屆聖公會小學聯校機械人冬季奧運
會
冰壺項目季軍
短跑項目一等獎
香港科學館、康文署及創意動力教育協
會-智能機械由我創 2015
小學組三等獎
40
(附件六)
15-16 年度協作發展計劃
1. 新開展計劃
1.1 香港賽馬會慈善信託基金聯同香港大學及教育局：賽馬會喜伴同行計劃
1.2 教育局：Collaborative Research and Development(“Seed”)Projects for the 2015/16
School Year –Text-types and e-Learning for Communication (TEL.com)
1.3 康樂及文化事務署與香港音樂劇藝術學院合作：「2015/16 學校演藝實踐計劃」
之「音樂劇尋寶遊」英語音樂劇培訓計劃-音樂劇歌舞計劃
1.4 教育局主辦、和富社會企業承辦：「同根同心」-香港初中及高小學生內地交流計
劃-東莞的發展與規劃
1.5 教育局： The Fourth Strategy on IT in Education-Enhancing Schools’ WiFi
Infrastructure Disbursement of Recurrent Grant to Schools for Enhancement of WiFi
Infrastructure And One-off Grant for Acquiring Mobile Computing Devices
1.6 水務署：節約用水整合式教育計劃
2. 持續推展計劃
2.1 體育：康樂及文化事務署的 sport ACT 獎勵計劃
2.2 英文：聖保祿學校-Reading Enhancement Programme
2.3 常識：衛生署口腔健康教育組舉辦之「陽光笑容滿校園」行動 2015-16
2.4 聖公宗(香港)中學委員會有限公司：校本教育心理服務(2015-16)
2.5 香港電燈公司：「能源審核」計劃
2.6 津貼小學議會「姊妹締結學校計劃」：寧波江東第二實驗小學
2.7 「姊妹締結學校計劃」：杭州市天長小學
2.8 教育局：小學外籍英語教師計劃
2.9 「普教中」(小二至小四-每級一班)
2.10 「小班教學」(小一至小六)
2.11 「和富青少年網絡(WYN)」計劃
2.12 聖公宗(香港)小學監理委員會暨屬校學生輔導主任：
聖公會小學「生命、心靈及價值教育」計劃之孩子夢飛翔
2.13 浸會愛群道社會服務綜合家庭服務中心：
2015-16 校本課後學習支援計劃(區本計劃)
2.14 聖雅各福群會課餘託管中心-託管服務
2.15 衛生署：「健康飲食在校園」認證計劃
2.16 香港教育學院-小學職前教師培訓課程「學校體驗」活動 2015/16 年度
2.17 聖雅各福群會青萌銅鑼灣綜合服務中心：生命教育活動
2.18 向外間機構購買服務：
-保良局青少年服務處：成長的天空計劃(小學)(小五及小六)
-香港歷行會：成長的天空計劃(小學)(小四)
-啟域發展中心：融合教育輔助小組及家長會
-保良局青少年服務處：全方位輔導服務-駐校社工
-香港言語及吞嚥治療中心：「言語治療服務」
-保良局青少年服務處-全方位輔導服務：教育營協辦工作坊