standards of profissional excellence for teacher librarians v2972003
TRANSCRIPT
INFORMAR >>> INOVAR >>> INSPIRAR
Standards of profissional excellence for teacher
librarians - 2005
Mestrado: Bibliotecas Escolares e Literacias do século XXI
Professora: Mestre Maria José Vitorino Gonçalves
Mestranda: Maria da Graça Gonçalves 26 de Julho de 2010
Disciplina - Professor Bibliotecário: desenvolvimento de novas competências
Os Elementos Referenciais (standards) de
excelência para os professores bibliotecários
australianos
Em parceria por um grupo de trabalho
da ALIA (Australian Library and
Information Association) e ASLA
(Australian School Library
Association)
Sobre os valores e características de duas
profissões com as quais os PB têm forte ligação:
profissionais de educação e profissionais das
bibliotecas e informação
Elaborar um documento consensual que defina os
elementos referenciais de excelência para os
professores bibliotecários.
Uma referência e uma
oportunidade para a
uniformização do trabalho dos PB
Conhecimento
Competências
Compromisso
Princípios para a aprendizagem ao
longo da vida
Áreas curriculares e níveis de ensino
Comunidade escolar e currículo
Gestão da informação, da tecnologia e das bibliotecas
Processo de ensino aprendizagem
Avaliação
Gestão de serviços de biblioteca e informação
Ambientes de aprendizagem
Aprendizagem ao longo da vida
Dedicação
Liderança
Responsabilidades Comunitárias
Princípios para a aprendizagem ao longo da vida
Estão bem informados sobre Literacia da
Informação
Sabem como os alunos desenvolvem e aplicam
estratégias e competências ao longo da vida
Sabem como tornar os alunos em leitores
independentes
Compreendem o papel que a informação e as TIC têm na
aprendizagem
Áreas curriculares e níveis de ensino
Têm um conhecimento detalhado da pedagogia
educacional
Estão familiarizados com a Literacia da Informação, as
necessidades de informação, competências e interesses dos
alunos
Planificam e implementam projectos tendo em conta o
desenvolvimento cultural e social dos alunos
Comunidade escolar e currículo
Têm uma compreensão clara de literacia, literatura para crianças e jovens, do
currículo e dos programas específicos das suas escolas
Têm um conhecimento detalhado de como promover e encorajar a leitura
Têm um bom conhecimento dos processos e teorias actuais de
avaliação
Gestão da informação, da tecnologia e das
bibliotecasPercebem que as BE com recursos e
geridas profissionalmente são cruciais para os sucessos da
comunidade escolar
Têm um conhecimento profissional rico dos referenciais nacionais para a gestão da informação e das bibliotecas
Têm um conhecimento detalhado dos referenciais nacionais para a catalogação e recuperação da
informação
Ambientes de aprendizagem
Criar e apoiar um ambiente rico em informação que vá de encontro às
necessidades da comunidade escolar
Providenciar o acesso aos recursos de informação através de sistemas eficazes e geridos de
forma profissional
Criar um ambiente onde os alunos são encorajados a ler, ver, ouvir ou
pesquisar por prazer
Considerar o papel fundamental das TIC na educação
Aprender e ensinar
Colaborar com os professores na planificação e implementação de um programa de literacia de informação
e de literatura que tenha impactos positivos na aprendizagem dos alunos
Certificar-se que os seus projectos dão resposta às
necessidades dos alunos e da comunidades escolar
Providenciar o acesso a recursos em suportes variados
Apoiar individualmente os alunos, contribuindo progressivamente
para a sua autonomia
Ensinar como utilizar de modo significativo as TIC e os recursos de
informação
Gestão dos serviços de biblioteca e informação Avaliação
Assegurar que as políticas e os procedimentos da biblioteca
estão de acordo com a missão da escola
Providenciar serviços de informação e referência
exemplares para a comunidade escolar
Planear e orçamentar estrategicamente programas e
serviços
Aplicar sistemas e práticas de gestão da informação de acordo
com as orientações nacionais
Monitorizar a prática de ensino para assegurar que há melhorias
no processo de ensino -aprendizagem
Avaliar a aprendizagem dos alunos para providenciar evidências que
mostrem se há progressos na literacia da informação e leitura
Comparar recursos, espaços, programas e serviços da biblioteca
com as políticas actuais e documentos padrão
Usar evidências para “prestar contas” dos seus serviços e
projectos.
Aprendizagem ao longo da vida
Transmitir aos outros que devem aprender na comunidade escolar para se tornarem aprendentes ao longo da
vida
Fazer investigação de modo a trazer inovação aos projectos da Biblioteca
Envolver-se em debates com a comunidade escolar sobre assuntos
educacionais
Criar oportunidades de desenvolvimento profissional à
equipa
Dedicação
Procurar a excelência na sua prática profissional
Desenvolver programas e serviços que coloquem o enfoque no ensino e na
aprendizagem
Valorizar a profissão de PB na sua escola e na
comunidade mais alargada
Promover uma cultura de leitura através da promoção
activa da literatura
Empenhar-se no seu desenvolvimento profissional
– formação contínua
Liderança
Ter uma participação activa na escola, participando em
estruturas pedagógicas chave
Ter a capacidade de envolver a comunidade escolar na
definição e implementação de políticas de Literacia de
Informação
Construir equipas colaborativas na escola e nas comunidades profissionais
Providenciar uma liderança eficaz e adaptativa com a equipa
Responsabilidades comunitárias
Partilhar o conhecimento
Participar activamente como membro de
comunidades profissionais - Redes
Demonstrar capacidade de trabalhar em grupo e de
orientar os colegas
Promover serviços de informação e de Biblioteca à escola e à comunidade alargada
Standards of profissional excellence for teacher librarians – 2005 Considerações
Finais
É um documento:
Bem estruturado e que define com precisão os referenciais de excelência para os PB australianos;
Orientador que permite situar os PB, apontando-lhes o caminho a prosseguir para atingirem níveis de desempenho de excelência;
Aponta para um perfil profissional de exigência e que contribui para a identidade profissional dos PB, valorizando a profissão junto da comunidade;
Define, com precisão, as principais áreas de intervenção dos PB e as competências a desenvolver para que o seu trabalho dê uma resposta actualizada, eficaz e de qualidade aos alunos e à comunidade.
Referências Bibliográficas
Standards of profissional excellence for teacher librarians. [em linha]. [Consult. 2010/07/14]. Disponível em WWW<URL: http://www.asla.org.au/policy/standards.htm
Standards of profissional excellence for teacher librarians launched. [em linha]. [Consult. 2010/07/14]. Disponível em WWW<URL: http://www.alia.org.au/media.room/2005.04.13b.html.
ALIA/ASLA - Statement on teacher librarians inn Australia . [em linha]. [Consult. 2010/07/14]. Disponível em WWW<URL: http://www.alia.org.au/policies/teacher-librarians.html
SITES:
http://www.alia.org.au/policies
http://www.asla.org.au/