stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání
DESCRIPTION
/ Expertní skupina KA1-A Prezentace z 1. dne závěrečné konference projektu IPN KVALITA.TRANSCRIPT
![Page 1: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/1.jpg)
Stanovení cílů pro
zabezpečení kvality v
oblasti vzdělávání
www.kvalita.reformy-msmt.cz
Praha, 23. 4. 2014Expertní skupina KA1-A
![Page 2: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/2.jpg)
Zadání pro KA1-A
1
• Stanovit standardy zabezpečování kvality v oblasti
vzdělávání s ohledem na
• národní kvalifikační rámec
• zaměření instituce
• potřebu rozvoje generických znalostí a dovedností
• uplatnitelnost absolventů v praxi
• úroveň služeb studentům
• další „klienty“ instituce
• sociální, ekonomické a etické aspekty
![Page 3: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/3.jpg)
Mise KA1-A
• přístupy k výuce specifické pro oblast vzdělávání, obor,
předmět, aktivitu, cílovou skupinu, osobnost pedagoga...
Řešení
• definovat obecně platné principy kvalitní výuky
• nabídnout metodické nástroje
• podporující kvalitativní rozvoj výukového procesu
• poskytující prostor pro formativní hodnocení dosahované
úrovně kvality
2
![Page 4: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/4.jpg)
Klíčové momenty procesu
vzdělávání (PV)
• Primární úkol - dosažení určité úrovně vzdělání studenta
( vyučování = pouhý prostředek)
• Cíl procesu - výstupy z učení
• Cesta - způsoby vzdělávání + průběžná zpětná vazba
• Dosažení - závěrečné hodnocení
• jejich definování ≠ formální výkaz
= METODICKÝ PŘÍSTUP KE KONSTRUKCI
A ROZVÍJENÍ VZDĚLÁVACÍCH CELKŮ
(obor / předmět / přednáška...)
3
![Page 5: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/5.jpg)
Využitelnost podle pilotní
implementace
• propracovaná stavba studijních programů:
• návaznost předmětů,
• zamezení duplicit,
• vytváření logických vztahů mezi disciplínami;
• pedagogická sebereflexe vyučujících a porozumění tomu, jak
se studující učí;
• zvýšená motivace studujících díky aktivnímu zapojení do
vzdělávacího procesu;
4
![Page 6: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/6.jpg)
Využitelnost podle pilotní
implementace
• ověření reálnosti stanovených cílů, odhalení
předimenzovanosti předmětů;
• zvýšení kvality vzdělávacího procesu, zlepšení úrovně
získaných znalostí a dovedností studentů a tím i kvality a
konkurenceschopnosti absolventů;
+ předpokladem je komplexní proměna podmínek pro
pedagogickou činnost na vysokých školách.
5
![Page 7: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/7.jpg)
Uživatelé
• bezprostřední aktéři výukového procesu
• vyučující, studenti
• management fakult a univerzit
• zájemci o studium
• odběratelé produktu
• absolventi a jejich zaměstnavatelé
• akreditační a evaluační autority
6
![Page 8: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/8.jpg)
Kvalita = stupeň splnění
požadavků
• vznik 2 typů standardů
• navržená metodika – „principy konstrukce VC“
• kvalitativní posun v pojetí vzdělávacího procesu
• otevřenost vůči všem aktérům, uživatelům
• univerzální ve vztahu k úrovni VC i oboru
• standardizuje autonomní realizaci vzdělávacího procesu
na institucích
• funkční standardy jednotlivých VC
• jedinečné pro jednotlivé VC
• nezbytná podmínka – možnost dynamického dotváření
7
![Page 9: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/9.jpg)
Přehled metodických materiálů
• I. Metodika pro vyučující: „Provázanost výstupů z učení,
způsobů vzdělávání a způsobů hodnocení“
• konkretizace ve třech oblastech:
• výstupy z učení
• způsoby vzdělávání
• způsoby hodnocení
• II. Metodika pro vedení škol
• III. Metodika pro vzdělávací politiku: podpora a formativní
hodnocení vzdělávacího procesu
8
![Page 10: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/10.jpg)
I. Metodika pro vyučující
• výstupy z učení hloubkové studium
• propojení znalostí a dovedností s předchozími předměty
• tvůrčí aplikaci
• studující se učí to, co dělají
• studující potřebují dělat to, co se mají naučit
• studující se učí to, co se hodnotí
• hodnotit to, co se studující mají naučit
• průběžné formativní hodnocení
• závěrečné sumativní hodnocení
9
![Page 11: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/11.jpg)
II. Metodika pro vedení škol
• zvyšování kvality vzdělávání = proces, nejen cíl
standardizace a realizace VC dle metodiky
zpětná vazba od stran zainteresovaných
na vzdělávacím procesu (VP)
• podpora vedení škol
• strategické a další řídící dokumenty
• metodická a informační podpora
• personální a materiální zajištění
• „emancipace“ vzdělávání ve škále základních činností školy
10
![Page 12: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/12.jpg)
III. Doporučení pro vzdělávací
politiku
• motivovat k průběžnému zvyšování kvality VP
• podporovat vzdělávací proces
• orientovaný na činnosti a výsledky studujících
• dynamicky „autoregulovaný“ aktivním zapojením stran
zainteresovaných na VP
• uplatňovat formativní hodnocení VP na institucích
• vytvářet stabilní prostředí pro kultivaci VP
• nereformovat pouze způsob administrativního vykazování
11
![Page 13: Stanovení cílů pro zabezpečení kvality v oblasti vzdělávání](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051514/549a7064b47959384d8b58c4/html5/thumbnails/13.jpg)
Děkujeme za pozornost!
www.kvalita.reformy-msmt.cz