storytelling per le classi e formazione ai docenti: i ... · introdurre le tecnologie nella pratica...
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Convegno Scuola - Politecnico 2017
Storytelling per le classi e formazione ai docenti: i progetti di HOC-LAB per le scuole
Un laboratorio interdisciplinare,tra competenze digitali ed umanistiche Multimedia & multichannel communication, focus su cultural heritage communication Media education
HOC-LAB - Politecnico di Milano
• Ricerca sulle metodologie didattiche innovative
• Erogazione di corsi di formazione docenti: • Master online in tecnologie per la didattica - DOL • PoliCultura: concorso storytelling digitale • PoliReading • …
• Tavolo «cantiere scuola digitale», Forum PA
HOC-LAB - Le nostre attività
Policultura: Digital storytelling per la scuola italiana
Obiettivi
Introdurre le tecnologie nella pratica didattica Innovare l’organizzazione della didattica Diffondere competenze di comunicazione e competenze generali MIGLIORARE LA RICERCA DEL POLITECNICO DI MILANO Creare nuovi strumenti a supporto Creare nuovi approcci alla formazione di insegnanti e allievi Studiare nuovi modelli teorici per progettare didattica innovativa e misurare i risultati
Alcuni dei più rilevanti benefici didattici individuati in ordine di rilevanza statistica: • benefici cognitivi: migliore comprensione dell’argomento trattato, capacità di
cogliere relazioni, capacità di sintetizzare… • benefici relazionali: capacità di lavorare in gruppo, migliore relazione con il
docente, sviluppo di atteggiamento collaborativo… • benefici motivazionali: grande coinvolgimento nell’attività specifica, maggiore
coinvolgimento nelle attività scolastiche in generale… • benefici legati alle abilità: capacità di usare le tecnologie per svolgere compiti
didattici (e non per proprio divertimento personale), capacità di scrivere testi per il multimedia, capacità di ritoccare audio e immagini, capacità di ricerca di informazioni, immagini, materiali in rete…
Ogni docente può creare una narrazione declinando l’esperienza didattica in base alle esigenze e agli obiettivi che vuole raggiungere con la propria classe.
Benefici didattici
La narrazione: piano editoriale
Policultura 2006-2017
Numero di narrazioni
1.683
Insegnanti coinvolti
2.790
Studenti coinvolti
34.251
Paesi coinvolti
18
Policultura 2017
Numero di narrazioni
114
Insegnanti coinvolti
183
Studenti coinvolti
3.084
Regioni coinvolte
14
Regione Partecipanti
Abruzzo 7
Basilicata 2
Calabria 1
Campania 9
Emilia Romagna 13
Friuli Venezia Giulia 4
Lazio 7
Liguria 2
Lombardia 31
Piemonte 4
Puglia 19
Toscana 2
Sardegna 3
Sicilia 4
Trentino Alto Adige 1
Veneto 4
Numero di narrazioni
114
Insegnanti coinvolti
183
Studenti coinvolti
3.084
Regioni coinvolte
14
PoliCultura 2018 propone due MOOC (Massive Online Open Course), corsi di formazione online gratuiti dedicati ai docenti che hanno l’obiettivo di avvicinare gli insegnanti al Digital Storytelling e motivarli a realizzare efficaci attività pedagogiche.
• Digital storytelling a scuola: una panoramica sull’uso dello storytelling digitale in ambito educativo con un focus particolare sul progetto PoliCultura • PoliCultura 2018: un tutoring costante dedicato a quanti staranno realizzando una narrazione multimediale nell’ambito del concorso PoliCultura 2017.
Policultura 2018: formazione
Policultura 2018 - calendario
DAL AL
Apertura iscrizioni al concorso PoliCultura 16 ottobre 2017 31 gennaio 2018
Sottomissione delle narrazioni per il concorso PoliCultura 5 marzo 2018 30 marzo 2018
Invio delle narrazioni fuori concorso 5 marzo 2018 14 maggio 2018
Cerimonia di premiazione del concorso PoliCultura 6 giugno 2018
www.policultura.it
Nasce nel 2016 all’interno del tavolo «cantiere scuola digitale» (FPA)
Obiettivi: • Stimolare una discussione sulla scuola tra gli addetti ai lavori • Portare la scuola italiana a confrontarsi con il mondo della
ricerca internazionale e con le best practices • Superare lo scoglio linguistico
PoliReading: la storia e gli obiettivi
La «stanza»: uno spazio virtuale di lettura e discussione Tre attori:
• Ricercatori di HOC-LAB • Traduttori • Iscritti
Massa critica e partecipazione attiva Comunità matura e recettiva
Discussione: i protagonisti e la struttura
Articoli scientifici (in inglese e tradotti) ed esempi pratici
Materiali di approfondimento
Discussione interattiva
Le stanze di PoliReading
A settembre 2017, sono 1.841! • Ricercatori e docenti universitari: 12% • Docenti Secondaria di II grado: 41% • Docenti Secondaria I grado: 20% • Docenti Primaria: 20% • Dirigenti Scolastici: 6%
I partecipanti
La stanza più interessante
• Digital storytelling e didattica 27,6% • Scuole innovative 19,7% • Formare gli insegnanti 17,2% • Insegnare agli insegnanti 15,3% • Il modello TPCK 10,3% • L'uso del cloud nella didattica 9,9%
Perché partecipare?
Polireading mihamessoincontattoconaltridocenti /dirigenti /ricercatori
PoliReading mihapermessodileggerearticoli altrimentidifficilmente
accessibili permotivilinguistici
PoliReading midàlapossibilità dipartecipare
attivamentealdibattito sullaricerca
pedagogica
PoliReading mihapermessodi
condvidere ideeebuonepratiche
PoliReading haalzatoil livellodeldibattitosuitemiscolasticie
pedagogici
PoliReadingcontribuisce adare
unrespirointernazionale aldibattito sutemi
scolastici epedagogici
16% 17% 10% 8%
2% 2%
39% 31% 30% 27% 23%
17%
45% 52%
61% 66%
75% 81%
1-2Pernulla- Pocod'accordo 3Abbastanzad'accordo 4-5Molto- Completamente d'accordo
Obiettivo: presentare una sorta di summa rielaborata e commentata di ogni stanza
Le discussioni vengono “congelate” e riordinate in modo arbitrario: non su base cronologica, ma strutturate intorno a nuclei tematici identificati ex-post
Portano alla luce la plurivocità e la multiformità che caratterizza la scuola italiana di oggi, troppo spesso fraintesa ed appiattita in una omogeneità fittizia
I quaderni di PoliReading
www.polireading.polimi.it
