strategi peningkatan kompetensi pedagogik guru pkn … · guru pkn miss match di sma dan smp swasta...
TRANSCRIPT
i
STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PKN
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR
DAN HASIL BELAJAR SISWA
(STUDY KASUS GURU PKN MISS MATCH DI MTS DAN MA MA’ARIF
UDANAWU BLITAR)
SKRIPSI
Disusun oleh :
DWI FARIDATUL KHUSNA
NIM K6411023
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Dwi Faridatul Khusna
NIM : K6411023
Jurusan/Program Studi : P.IPS/PPKn
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: “STRATEGI PENINGKATAN
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PKN DAN IMPLIKASINYA
TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR DAN HASIL BELAJAR
SISWA (STUDY KASUS GURU PKN MISS MATCH DI SMA DAN SMP
SWASTA KECAMATAN UDANAWU KABUPATEN BLITAR” ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 06 Juli 2015
Yang membuat pernyataan
Dwi Faridatul Khusna
iii
STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PKN
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR
DAN HASIL BELAJAR SISWA
(STUDY KASUS GURU PKN MISS MATCH DI SMP DAN SMA SWASTA
KECAMATAN UDANAWU BLITAR)
Oleh :
DWI FARIDATUL KHUSNA
K6411023
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 29 Juni 2015
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. Machmud Al Rasyid, SH, M.Si Muh. Hendri N,
S.Pd,M.Sc
NIP. 19610215 198903 1 001 NIP. 19810910 2000501 1
003
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dr. Winarno, S.Pd, M.Si
Sekretaris : Dr. Triyanto, S.H, M.Hum
Anggota 1 : Drs. Machmud Al Rasyid, SH, M.Si
Anggota 2 : Muh. Hendri N, S.Pd, M.Sc
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
vi
ABSTRAK
Dwi Faridatul Khusna. K6411023. STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI
PEDAGOGIK GURU PKN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES
BELAJAR MENGAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA (STUDI KASUS
GURU PKN MISS MATCH DI SMA DAN SMP SWASTA KECAMATAN
UDANAWU BLITAR). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015
Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui: (1) Strategi yang digunakan
untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru PKn Miss match. (2)
Mengetahui implikasinya terhadap proses belajar mengajar dan (3) Implikasinya
terhadap hasil belajar siswa.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif.
Sumber data diperoleh dari informan, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling
yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang
digunakan untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan
wawancara, observasi, serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data
digunakan trianggulasi data. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model
analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1) Pengumpulan data, (2)
Reduksi data, (3) Sajian data, (4) Pengambilan Kesimpulan. Adapun prosedur
penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Tahapan persiapan, (2)
Tahapan pengumpulan data, (3) Tahap analisis data, (4) Tahap penyusunan
laporan penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa, bentuk
strategi peningkatan kompetensi pedagogik guru PKn Miss match yakni dengan
strategi diklat, lokakarya dan supervisi klinis. Berdasarkan hasil penelitian setelah
guru PKn Miss match mengikuti kegiatan diklat, lokakarya dan supervisi klinis
hasilnya dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran,
dan berpengaruh terhadap proses belajar mengajar, serta berdampak juga terhadap
hasil belajar siswa.
Kata kunci: kompetensi pedagogik, Miss match, proses belajar mengajar, hasil
belajar
vii
ABSTRACT
Dwi Faridatul Khusna. K6411023. The Strategy of paedagogic increased teacher
competention for civic education teacher’s and the implication toward teaching
and study process and also the student study outcome (study teacher’s study case
of civic education teacher’s Miss match in Senior high school and junior high
school private on Blitar udanawu subsdistrict). Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, Surakarta. July 2015.
This research is conducted to: (1) Strategy used to increase the paedagogic
competence of civic teacher’s Miss match and (2) known to implication toward
teaching and study process and (3) known implication the student study result
The approach used in this research is qualitative approach. The research
type used is qualitative descriptive. The source of the data is obtained from
informant, place, event, and document. The sampling technique used is purposive
sampling. The technique of collecting the data used to obtain and construct the
research data is by conducting interview, observation, as well as document
analysis. In order to obtain data validation, data triangulation is used. Data
analysis technique employs interactive analysis model with the following stages:
(1) Data collection, (2) data reduction, (3) data display, and (4) drawing
conclusion. The research procedures are the following: (1) Preparation stage, (2)
Data collection stage, (3) data analysis stage, and (4) Writing research report.
Based on the result of the research, it can be concluded that, the strategy
type of increasing paedagogic teacher’s civic education Miss match was training
strategy, workshop and klinis supervision. Based on the research after teacher’s
civic education Miss match were following of klinis supervision program the
outcome was increased the ability of teacher’s to study management and influence
toward teaching and study process, this case also affect toward student study
outcome.
Keyword: paedagogic teacher’s competence, Miss match, teaching and study
process, student study outcome.
viii
MOTTO
“..Sesungguhnya setelah kesulitan itu akan datang kemudahan..”
(Q.S. Al Insyiroh: 6-7)
“Barang siapa menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah memudahkan
bagi orang itu karena ilmu tersebut jalan menuju surga”
(HR. Muslim)
“Allah akan selalu memberikan kemudahan kepada ia yang menyayangi dan
mencintai orang tuanya”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk :
1. Orang tua penulis, Bapak Nurchabib-juki dan Ibu
Sumi Rahmawati yang selalu memberikan doa,
semangat, kasih sayang dan segalanya kepada penulis.
2. Kakak tersayang, Eko Samsul Syaifudin, Khusna
Widarianti yang memberi semangat dan doa kepada
penulis.
3. Teman-teman PPKn angkatan 2011.
4. Almamater.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas segala
rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhi
persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Penulis mengalami berbagai hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun
berkat bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh karena
itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini;
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini;
3. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si selaku Ketua Program Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin dalam penyusunan skripsi ini;
4. Wijianto, S.Pd, M.Sc selaku ketua Laboratorium Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, yang telah memberikan ijin dalam
penyusunan skripsi ini;
5. Drs. Machmud Al Rasyid., selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan;
6. Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc, selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan;
7. Drs. Ibnu Ma’sum selaku Ketua POKJAWAS Kabupaten Blitar dan
anggotanya yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian
xi
8. Edi Basuki, S.Ag selaku Kepala sekolah MA Ma’arif Udanawu Blitar yang
telah memberikan ijin untuk megadakan penelitian;
9. Segenap guru MA Ma’arif Udanawu Blitar yang telah membantu dalam
penelitian skripsi ini
10. Haidar Mirza, Spd.I selaku Kepala sekolah MTs. Ma’arif Udanawu Blitar
11. Segenap guru MTs Ma’arif Udanawu Blitar yang telah membantu dalam
penelitian ini
12. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga
penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini;
13. Sahabat kost pondok baru 1 tercinta Yuli, Salis, Desi, mbak Wening, Wulan,
mbak Lia, mbak Ida, mbak Sari, mbak Ridi, mbak widi, mbah Dije, mbak Nur,
mbak Elis, mbak Pipit, Sri, dan Dhani yang selalu memberikan dukungan.
14. Sahabat yang selalu membantu dan berjuang bersama Lilis, Ismi, dan Septi,
Raharjo, Dian, Anisa dan mbak Nita, Siska dan Eni.
15. Semua pihak yang telah membantu penulis untuk kelancaran penulisan skripsi
ini.
Penyusunan skripsi ini telah semaksimal mungkin, namun penulis
menyadari masih ada kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakannya. Penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan khususnya
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Surakarta, 10-08- 2015
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...............................
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
HALAM PERSETUJUAN ............................................................................
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
ABSTRAK .....................................................................................................
ABSTRACT......................................................................................................
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
KATA PENGANTAR ...................................................................................
DAFTAR ISI ..................................................................................................
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
B. Perumusan Masalah ...........................................................................
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ...............................
1. Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru ......................
a. Pengertian Strategi Peningkatan ..............................................
b. Pengertian Kompetensi Pedagogik Guru ................................
1) Pengertian Kompetensi ........................................................
2) Pengertian Kompetensi Guru ...............................................
3) Pengertian Kompetensi Pedagogik Guru .............................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x
xii
xv
xvii
xvii
i
1
10
10
11
12
12
12
13
13
14
xiii
4) Pengertian Strategi Penngkatan Kompetensi Pedagogik
Guru......................................................................................
2. Implikasi Terhadap Proses Belajar Mengajar dan Hasil belajar
Siswa .............................................................................................
a. Pengertian Proses Belajar Mengajar .......................................
b. Pengertian Hasil Belajar .........................................................
c. Implikasi terhadap proses belajar mengajar dan hasil belajar
siswa .......................................................................................
3. Teori Belajar Behavioristik .........................................................
B. Penelitian yang Relevan .....................................................................
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................
C. Data dan Sumber Data .......................................................................
D. Teknik Sampling (Cuplikan ...............................................................
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
F. Uji Validitas Data ..............................................................................
G. Analisis Data ......................................................................................
H. Prosedur Penelitian ............................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...............................................................
1. Gambaran Umum Kantor Kementerian Agama Kabupaten
Blitar ...........................................................................................
2. Gambaran Umum MA Ma’arif Udanawu Blitar ..........................
3. Gambaran Umum MTs Ma’arif Udanawu Blitar .........................
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................
1. Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PKn Miss
match di MA Ma’arif Udanawu Blitar dan MTs Ma’arif
Udanawu Blitar ..........................................................................
2. Implikasi Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru
15
17
21
21
23
23
24
29
30
31
31
32
34
36
37
38
39
41
47
43
43
46
57
67
67
xiv
PKn Miss match di MA Ma’arif Udanawu Blitar terhadap
Proses Belajar Mengajar...............................................................
3. Implikasi Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik
Terhadap Hasil Belajar Siswa ......................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................
B. Implikasi ............................................................................................
C. Saran ..................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
LAMPIRAN .................................................................................................
70
76
79
79
81
81
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6
Tabel 4.7.
Tabel 4.8
Tabel 4.9
Tabel 4.10
Tabel 4.11
Tabel 4.12.
Tabel 4.13
Tabel 4.14
Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................
Klasifikasi Pembagian Informan ...............................................
Fungsi Sasaran MA Ma’arif Udanawu Blitar ...........................
Daftar Guru MA Ma’arif Udanawu Blitar ................................
Daftar Tenaga Administrasi MA Ma’arif Udanawu Blitar.........
Daftar Siswa MA Ma’arif Udanawu Blitar ...............................
Daftar Sarana Prasarana MA Ma’arif Udanawu Blitar ..............
Daftar Guru MTs Ma’arif Udanawu Blitar ................................
Daftar Tenaga Administrasi MTs Ma’arif Udanawu Blitar ......
Daftar Sarana Prasarana MTs Ma’arif Udanawu Bitar .............
Daftar Rincian Siswa MTs Ma’arif Udanawu Blitar ................
Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Oleh
POKJAWAS.............................................................................
Implikasi Supervisi Klinis terhadap Kompetensi Pedagogik
Guru PKn Miss match ..............................................................
Implikasi Supervisi Klinis terhadap Proses Belajar Mengajar...
Peningkatan Hasil Belajar Siswa MA Ma’arif dan MTs
Ma’arif Udanawu Blitar..............................................................
Persepsi Implikasi Strategi Peningkatan Kompetensi
Pedagogik Guru PKn Miss Match terhadap Hasil Belajar
Siswa ..........................................................................................
31
35
48
49
50
50
51
61
62
62
66
67
72
74
76
77
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Gambar 3.1
Gambar 3.1
Gambar 4.1.
Gambar 4.2
Kerangka Berpikir ................................................................
Model Analisis Interaktif .......................................................
Model AnalisisInteraktif ........................................................
Struktur Organisasi MA Ma’arif Udanawu Blitar .................
Struktur Organisasi MTs Ma’arif Udanawu Blitar ................
30
41
49
56
60
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Lampiran 2.
Lampiran 3.
Lampiran 4.
Lampiran 5.
Lampiran 6.
Lampiran 7.
Lampiran 8.
Lampiran 9.
.
Daftar Informan .................................................................
Pedoman Wawancara...........................................................
Pedoman Observasi ...........................................................
Petikan Wawancara ..............................................................
Laporan Program Kerja Pokjawas 2014/2015 .....................
Hasil Observasi .....................................................................
Hasil Belajar .........................................................................
Lampiran Foto Penelitian .....................................................
Surat Permohonan Izin Skripsi ...........................................
83
84
88
89
144
156
165
173
177