stratégies et techniques de l'édition numérique : les "youtubeurs" (1/3)
TRANSCRIPT
STRATÉGIES ET TECHNIQUES DE L’ÉDITION NUMÉRIQUE : LES « YOUTUBEURS » (1/3)Marc JahjahMaster I « Communication et édition numérique »Université de Haute-Alsace
COMPÉTENCES
Savoir regarder (fabriquer ?) une vidéo pour YouTube
Culture numérique élargie et plus précise
POUR COMMENCER…UN « YOUTUBEUR »
Rapport au travail ? Amateur ? Professionnel ?
Rapport à l’argent ? De quoi se défend-il ?
Quels moyens humains ?
Comment sont représentées les différentes catégories de personnes ?
Technologies utilisées ?
Comment attire-t-il l’attention ? Quel usage de la typographie ? Des flèches ?
Source : https://www.youtube.com/watch?v=_rFb77GgN8Q
BILAN
Une mise en scène de l’amateurisme : Cyprien l’homme-orchestre
Des techniques très élaborées : une « écriture »
Une mise en abîme de la culture numérique et du slogan de Youtube (« Broadcast yourself »)
Une « typification » de la société
Une économie de l’attention
COURS D’AUJOURD’HUI : LES ENJEUX DE LA VIDÉO SUR YOUTUBE
Quelques chiffres
Petit historique de YouTube
Qu’est-ce qui a rendu possible YouTube ?
Conséquences : une économie de l’attention
QUELQUES CHIFFRES
4% des pages vues sur Internet
300 heures de vidéos en ligne chaque minute (contre 10 en 2008 et 100 en 2013)
60 % des utilisateurs se connectent pour écouter de la musique
1 milliard d’abonnés en 2010
2 milliards de vidéos vues/jour en 2010
1 milliard reversé aux créateurs de contenus (2007-2014)
PETIT HISTORIQUE DE YOUTUBE2005 : naissance d’un futur géant
Un trio de jeunes entrepreneurs déjà expérimentés (anciens de Paypal et Facebook)
Contexte et apports de Youtube
L’apparition du streaming VS téléchargement
Un site gratuit VS les hébergeurs payants
Démocratisation de la technique vidéo (rachat de JumCut) VS Yahoo
Partage considérablement facilité
23 avril 2005 : une première vidéo est lancée (« Me at the zoo »)
2006 : une vidéo de Nike cumule 1 million de vues et un rachat par Google pour 1,65 milliards
PETIT HISTORIQUE DE YOUTUBE
2007 : intégration des publicités aux vidéos et lancement de versions « locales » de YouTube pour concurrencer les acteurs bien implantés (DailyMotion en France)
2007 : ContentID est lancé pour repérer les contenus protégés (100 ans de vidéos vérifiés chaque jour par le programme)
2008 : lancement de la version mobile
2010 : VOD à la demande pour concurrencer Netflix
2011 : lancement de YouTube Live
2015 : offre d’abonnement payant (YouTube Red)
2015 : YouTube disponible dans 76 pays, 95 % des internautes touchés, 80 % du trafic en dehors des USA
14 septembre 2016 : lancement d’un mini réseau social pour YouTubeurs
QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (1) L’ÉVOLUTION DES USAGES ET DES TECHNOLOGIES
De 1997 à 2008, la montée d’une culture d’écran
L’écran : un média qui contient tous les autres
Baisse du temps consacré à la télévision et à la radio classiques
Une musicalisation de la vie quotidienne
Multiplication du multitâches : nécessité d’une décharge cognitive
Des supports nomades et polyvalents
Un accès internet largement implanté
L’évolution du stockage et du calcul
QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (2) DES INDUSTRIES CULTURELLES…
Industrie des biens culturels (cinéma, livre, etc.) : un même fonctionnement que la fabrication d’une voiture…ou d’un KFC
Culture de masse : elle est faite d’une série d’objets qui portent la marque des industries (sérialisation, standardisation)
Rationalité et domination : une conservation du pouvoir par l’aliénation de l’individu. Vers un « Digital labor » ?
QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (3) …AUX INDUSTRIES DE CONTENU
Spécificités : biens informationnels, licences, etc.
Des coûts de gestion différents
Une redéfinition des modèles économiques
QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (4) UN AUDIOVISUEL REVISITÉ
Privé (abonnement)
Public (redevance)
Commercial(Publicité)
QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (4) UN AUDIOVISUEL REVISITÉ
Des places de marchés « ad-exchanges »
Des nouveaux formats publicitaires
Des consommateurs « Atawad »
Des co-producteurs de valeurs…ou plutôt « Digital Labor » ?
Une économie relationnelle
QU’EST-CE QUI A RENDU POSSIBLE YOUTUBE (5) DU « WEB 1.0 » AU « WEB 2.0 »
Années 2000 : l’éclatement de la « bulle Internet »
Le bilan de Tim O’Reilly
Des discours (liberté, déclin des industries, rêves communautaires, convergence) qui ont une histoire
• Du produit aux services
• Une gestion de l’ « intelligence collective »
• « Monitoring of user behavior »
• De nouveaux langages dynamiques (PHP, Python, etc.)
• La contre culture et l’informatique
- Comment vivre dans les années 50-60 aux USA ?
- L’imprimerie associée à la bureaucratie
- L’apologie d’une « grande convergence »
• La contre culture et le capitalisme
• La création du Global Business Network en 87
• La fondation du magazine « Wired » en 93
• L’héritage de la contre culture
- Liberté d’expression
- Rejet des contrôles institutionnels
CONSÉQUENCES (1) : UNE MISE EN SCÈNE DU POUVOIR
Quels signes présents ?
Quelles parties du corps ?
La place du pop corn ?
Où se trouve l’écran ?
Pourquoi la télécommande ?
CONSÉQUENCES (1I) : À VOTRE SERVICE ?
Une rhétorique de la personnalisation
La personnalisation contre les données
Une « pseudo-individualité » (Adorno)
Des rapports faussement inversés
CONSÉQUENCES (III) : UNE CÉLÉBRATION DU COLLECTIF
Un modèle omniprésent…
Une « axiologie » : un système de valeurs
CONSÉQUENCES (IV) : LA GRANDE CONVERGENCE
Sur quels supports peut-on regarder un même film ?
Dans quels lieux ?
Quelles conséquences ?
CONSÉQUENCES (V) : LA GRANDE CONVERGENCE
« l’élément aérien dans la pensée alchimique n’est pas un élément évasif, inconsistant, superfétatoire : il matérialise des forces cachées, des forces invisibles, d’autant plus solides qu’elles sont invisibles » (Bachelard)
CONSÉQUENCES (VI) : UN USAGER-SCRIPTEUR-ÉDITORIALISTE
Que peut-on faire ?
Quels gestes ?
Fonction des listes ?
CONSÉQUENCES (VII) : UN USAGER-REMIXEUR
Source : http://www.huffingtonpost.fr/2016/04/06/video-justin-bieber-james-corden-paroles-salma-hayek_n_9626042.html
ENJEUX : CAPTER L’ATTENTION
Dispersion/rassemblement : une caractéristique de la culture numérique
La notion d’ « anthologie »
Un modèle capitaliste entre discipline et distraction
Une « surcharge d’informations » ?
Une vieille rengaine (parfois justifiée)…
Un discours mis en scène pour vendre une solution
EXEMPLES (1)
Source : https://www.youtube.com/watch?v=zQ8Pw5uHy5Y